帮带制度

第一篇：帮带制度

员工帮带制度

第一章总则

第一条为实现公司的战略目标，培养优秀人才，让新加入的员工能较快的熟悉企业，融入到团队中，公司特制订员工传帮带制度。

第二章新员工到岗前的准备工作

第三条各部门应做的准备工作包括以下内容：

（一）外地新员工入职培训，人力资源部应确定新员工乘坐车次、到达的人数，告知新员工的培训内容；

（二）人力资源部应提前将新到员工情况和相关资料转相应用人部门，方便用人部门做好帮带准备；

第三章新员工入职后工作安排

第五条新员工入职后，公司相关部门应做以下工作：

（一）新员工入职第1天，部门主管需明确新员工的入职帮带人及第一周的工作安排，并在3日内提交至人力资源部存档备案；

（二）新员工入职3天内，所在部门主管应找新员工一对一谈心、沟通，了解其在新环境生活、工作的情况，勉励其积极向上，尽快融入团队；当部门新员工一次入职较多（达到3人）时，应采用座谈会形式谈心、沟通；

（三）人力资源部负责督促各部门进行新员工谈心；新员工入职7天后，人力资源部应找新员工帮带人和用人部门领导沟通，了解新员工的情况，要求帮带人和用人部门领导高度重视对新员工的关心和

爱护，解决新员工生活中的实际困难，并注重新员工的思想动态；

第六条帮带人对新员工应做的工作：

（一）负责带新员工办理入住手续；

（二）带新入职员工熟悉环境；

（三）及时的将企业和本部门的一些要求告之新入职员工；

（四）了解新入职员工的生活习惯，给予关心、帮助，并督导其适应集体生活，尽快融入团队中；

（五）积极的与新入职员工谈心、沟通，传播积极向上的企业精神和思想，弘扬企业文化；

（六）指导和帮助新员工熟悉工作，掌握工作标准，履行工作职责；

第四章奖惩

第七条如新入职员工表现优秀，心态稳定，能够提前或正常转正，则给予帮带人100元奖励，在新员工转正当月工资中兑现。

第八条本系统领导对新员工的帮带重视不够，造成帮带工作滞后或出现离职，将根据实际情况给予部门管理人员100—300元处罚。

第五章附则

第十条本制度由人力资源部负责解释。

第十一条本制度自颁布之日起正式执行。

第二篇：养殖场大学生帮带制度

养殖场大学生帮带制度

为提高大学生的整体素质，使其尽快适应团场基层工作岗位，增强干事创业本领，进一步发挥大学生在团场社会经济建设发展中的积极作用，养殖场党支部根据大学生的实际情况，建立我场大学生帮带工作制度：

一是从生活上关心照顾。对大学生安排住室，配备床、办公桌、炊具、等生活和工作用品，解决他们的后顾之忧，使其安心在团场基层工作锻炼。

二是加强培训指导。以基层党支部为依托，开展大学生“职业技能”等培训活动，对大学生进行政策理论、法律法规、基层业务知识培训。坚持基层党支部领导班子成员轮流授课，做到有培训方案、有授课记录、有考试记载，使大学生尽快融入基层，适应环境，达到政治上可靠、业务上精通、工作上熟练。

三是党支部书记与大学生“一对一”帮带。让有丰富基层工作经验的支部班子成员手把手地向大学生讲解基层单位的工作方法，传授职工群众工作技巧，加深大学生对农村基层工作的理解和认识，逐步增强他们处理基层事务的能力，增进同职工群众的感情。

四是建立跟踪服务档案。单位党支部对大学生的学习、思想和工作等方面建立跟踪服务档案。对扎根基层、埋头苦干、做出显著成效的大学生定期给予通报表彰，对工作漂浮、抱着“镀金”“ 混天”思想的大学生适时进行告诫警示，并分别记录在案，作为考核和提拔的依据。

养殖场党支部

二0一三年三月十二日

第三篇：大学生村官帮带制度

大学生“村官”帮带制度

为提高大学生“村官”的整体素质，使其尽快适应农村工作，增强干事创业本领，进一步发挥大学生“村官”在社会主义新农村建设中的积极作用，濉溪镇委立足村情，建立了大学生“村官”帮带制度，采取“三级”帮带模式，构筑乡班子成员、包村干部和村主要负责人三级帮带“网络”。

班子成员帮带。以镇班子成员为主要帮带领导，实行定期或不定期责任领导帮带制。掌握了解大学生“村官”的思想、学习、工作、生活情况，向镇党委反映他们的愿望和要求，定期开展谈心活动，把握思想动态，妥善处理他们反映的问题，引导他们正确面对工作中遇到的困难，明确工作目标，端正工作态度，协调解决开展农村工作中遇到的实际问题和困难，鼓励他们发扬优点，克服缺点，积极上进。

包村干部帮带。以包村干部为帮带主体，实行定期一对一式责任帮带制。指导大学生“村官”学习党在农村的路线、方针、政策，帮助他们从思想和行动上尽快适应农村基层工作实际需求。通过平时共同工作，及时了解大学生“村官”的心理活动和思想动态，促其健康成长。通过政策指导、信息引导，传授农村工作方法，不断提高大学生“村官”的理论水平和实际工作能力。

村主要负责人帮带。以大学生“村官”所在村书记、村主任为帮带主体，实行全程实时全方位帮带。对大学生“村官”进行直接培养，做到开展工作带在身边、重要活动引导参与、安排任务有的放矢，不断提高大学生“村官”的农村工作水平。带领他们入户走访调研，熟悉村情社情，传授农业农村政策法规知识、农村矛盾纠纷调处方法及处理农村日常事务，共同寻找农村发展项目，开展各项创建活动等，帮助解决大学生“村官”工作、生活中遇到的实际困难，交流农村工作生活体会，传授村级事务工作经验，切实做到思想上引、经验上传、方法上教、形象上带。

同时要求，各帮带干部要从思想和能力方面进行重点帮带，设置好帮带内容、落实好帮带职责、讲究帮带实效，同时要求帮带对象要摆准位置、端正态度，积极主动、勤学勤思，遵守纪律，注重形象。

一是强化思想帮带。加强与大学生“村官”政策思想交流，关心大学生“村官”的精神生活，加强与大学生“村官”进行沟通与交流，多鼓劲，多激励，多关心，多帮助，引导大学生“村官”从一点一滴的小事做起，在工作中尊重农村、尊重干部、尊重群众，在与干部群众融洽相处中培养与群众的感情，增强大学生“村官”为民服务意识，安心于农村工作。

二是强化能力帮带。重点在领导方式、工作方法、政策指导、社情民意和与群众交流等多方面进行帮带，使他们尽快进入角色。不断加强对大学生“村官”进行培训，提高大学生“村官”的综合素质，真正将大学生“村官”融入到村专职干部的培养序列中，经常定任务、压担子，注重在强化实践锻炼中提升大学生“村官”的素质和能力，每半个月组织大学生“村官”参加集中学习，每月开展一次工作手记交流会，并组织大学生“村官”到新农村示点参观学习，不断增强大学生“村官”农村工作能力。

三是建立帮带记录。各帮带责任人要认真做好结对帮带工作的相关记录，着重掌握帮带内容的落实情况及成效，形成“跟踪—反馈—完善”的良性反映机制。大学生“村官”要结合自身成长档案，认真记录好在配合村干部做好协调重要工作、处置突发事件、调处矛盾纠纷等过程中的“传、帮、带”心得，并将阶段性重点工作、创新性工作、突发性事件处置和村主要负责人交办的工作完成情况如实记录到个人成长档案中，确保大学生“村官”帮带工作取得实效。

第四篇：中高级职称教师帮带制度

中高级职称教师帮带制度

为提高初级职称人员和年轻教师业务能力和教学水平，使教育教学质量整体提高，结合我校实际，特拟定中高级职称人员帮带初级职称人员和年轻教师制度：

一、中高级职称人员本着热心帮助、不计报酬的帮带原则，对初级职称人员及新分配教师进行帮带。

二、“帮带”人员。担任辅导的必须是具有小高级以上职称，教学经验丰富，教学效果良好，师德良好，认真负责的骨干教师。被带对象为35岁以下青年教师，侧重在教龄五年以下者。

三、“帮带”对象。由各教研组根据本组实际，确定帮学对象，及时报学校审核确任。在学校会议上通过，一经确认的帮带对象，立即生效。在本期教研活动中把任务落到实处。并作为考核的项目之一。

四、帮带内容

（1）如何拟写教案。

（2）教学中如何处理教材，做到既全面覆盖，又能突出重点，突破难点。

（3）如何使板书规范、简明、醒目、突出学科特点。

（4）如何组织教学、发挥教师的主导重用，开发学生主体智力，培养能力。

（5）教师的教态，着装及教学语言的准确，生动及逻辑性。

（6）教学参考资料及有关信息的收集，筛选和使用。

（7）如何检测教学效果、进行质量分析，如何针对教学上的不足采取补救措施。

五、帮带的主要方式

（1）共同备课：每个学期老教师辅导青年教师备两次课，对教材处理要有具体明确的意见，教学过程的设计要反映在教案上。

（2）上好汇报课：每个学期老教师至少听新教师两节课，并作好听课记录，并总结经验。

（3）交换意见：除每次听课后互相交换意见外，应利用教研活动的时间（每月至少一次）互相切磋探讨。

（4）填交表册：新老教师逐月填交教务处下发的有关表册，新教师若有疑难，老教师负责指导填写，不断完善帮带工作。

（5）完成心得与总结：在青年教师上公开汇报课的同时，各对新老教师分别写出帮带心得，按规定时间交教科处。

六、评估及奖励

学校对帮带工作搞成绩突出的学校给与一定的精神鼓励和物质奖励。

第五篇：帮带证明

关于刘美兰同志在两水中心小学 “老新结对，教师帮带”活动中业绩证明

刘美兰自1993年8月进入两水中心小学后，在注重自身提高的同时，关心年轻教师的成长，对他们工作中存在的问题耐心解答，悉心指导。由于他全心的帮助，学校成长了一批能够挺起武都两水小学脊梁的教师。他指导的青年教师司小琴、白飞利、樊蕾迅速成长为学校的教学骨干，在学校的教学中独当一面，取得了一下成绩：

司小琴

2009年9月自己独立撰写的论文《不可轻视音标教学》在国家级刊物《学习报》上发表，并获一等奖。

2012年，课件作品《unit3 a clothes》在武都区首届多媒体课件大赛中，荣获小学组二等奖。

论文《英语口语教学存在的问题和对策》在全省小学优秀教学论文比赛中获得二等奖；

2005年荣获武都区“青年教学能手”

2011年9月获得“武都区优秀教师”的荣誉称号 2012年9月获得省“园丁奖”荣誉称号 白飞利

2014年6月被评为武都区“优秀少先队辅导员”； 樊蕾

2014年3月被评为武都区“学科带头人”

目前，刘美兰还在指导路红红、赵琴花等年轻教师。

特此证明

武都区两水中心小学 二〇一四年六月二十日