双语教育

第一篇：双语教育

新华网乌鲁木齐12月14日电（记

者杜静、刘杰）在经济快速增长的今天，新疆妇女的社会地位不断提高。其中，城镇妇女就业人员现已占到全区总就业人员的42.8%。

13日下午，新疆妇女儿童工作委员会发布了《新疆维吾尔自治区妇女发展纲要（2011—2020年）》和《新疆维吾尔自治区儿童发展纲要（2011—2020年）》。自治区妇女儿童工作委员会副主任、自治区妇联党组书记王建玲说，制定和实施新两纲是履行联合国

千年发展目标，提升妇女事业发展水平和解决妇女儿童面临问题的必由之路。

据自治区妇联介绍，《新疆维吾尔自治区妇女发展纲要（2001－2010年）》和《新疆维吾尔自治区儿童发展纲要（2001－2011年）》实施十年以来，新疆妇女就业规模不断扩大。2010年，新疆城镇从业人员387.13万人，其中女性从业人员165.73万人，占42.8%。

与此同时，妇女参与决策和管理的程度进一步提升。截止到2010年底，新疆厅级、县处级、科级女干部分别占同级干部的10.65%、17.26%和25.7%，与2000年相比，分别增长了4.26个、3.29个和5.04个百分点。

女性接受高等教育比例也逐年提高。2010年，新疆普通高等学校本专科女生占本专科在校生总数的比例从52.72%增长到54.18%，上升1.46个百分点，女生比重高出男生8.36个百分点。女研究生占在校研究生总数的比例由49.08%增长到54%，上升4.92个百分点，在校女研究生比重高出男生8个百分点。

此外，新疆城乡免费九年义务教育已全面实现，新疆少数民族接受双语教育和民考汉教育的在校生共计119.87万人（包括学前和中小学），占少数民族学前和中小学在校生的48%，新疆妇女儿童的生存发展环境得到进一步优化。

王建玲说，受经济社会发展水平、地域和传统观念等因素的影响，目前新疆各地妇女儿童生存发展状况还不均衡，侵害妇女儿童权益的犯罪行为时有发生，妇女参政议政的质量还不高，贫困地区妇女儿童发展整体水平还比较低，男女不平等就业、歧视妇女的现象也依然存在。

第二篇：双语教育整改措施

针对督导双语验收反馈意见的整改措施

一． 教案书写整改措施

1、加大对教案的检查和指导力度 1）2）3）

2、对教师进行教案规范书写的培训 落实执行60中学教案书写规范 对问题教案进行指导，并跟踪整改情况

针对书写教学反思进行培训、交流、研讨 1）要求一课一反思，反思课堂，反思教学设计的得与失及具体改进措施。每月进行一次组内教学反思交流研讨

2）在教师培训及教研活动中进行反思书写的培训

二． 提高教学水平的整改措施

1、保障教学常规管理制度的落实，加大查课力度，规范教师上课，学生听课行为。2、3、4、提高课堂教学效率

充分利用早读，午读，自习等时间进行培优补差 积极组织学生竞赛等活动

三． 提高教研水平的措施

1.落实教研工作计划，讲培训和指导相结合，解决教师在教学中的实际困难。、2.教研室指导教研组制定可行的教研组计划。

备课组长职责

1.数学集体备课组

1）2）每周两到三次集体备课

每次集体备课活动教研室主任亲自参加 3）4）每次集体备课活动安排好主备课人，形成集体备课教案 供大家共同使用，在实际授课中遇到的问题及时记录，写好反思，在下一轮授课中再备课再修改

5）主备课人以说课形式呈现，同组教师提出整改建议，修改，磨课，由主备课人呈现一堂公开课。

第三篇：双语教育工作计划[范文模版]

双语教育在苏州活动成功开展后，双语教学正在受到各所学校越来越多的重视。我们学校进行双语教学实验以来，在校领导的支持和关心下，几年来取得了一定进展，获得了一些经验。如今，我们正在以踏实、勤恳的工作态度，创新、独特的工作思，在双语教学的道路上一步步迈进。本学期双语教研组将对双语教学实验的进一步深化提出更高的要求。针对小学双语教学自身的特点，结合几年来的双语教学经验，特制订本学期双语教学计划如下：

一、教研时间及要求

本学期，将继续实行教研组长考勤制度，如果教师有特殊事情不能参加教研活动，应在前一天通知教研组，由教研组长记好出勤记录。

二、本学期双语教学要求

1.教案。针对小学生的年龄特点，要求每位双语老师坚持写双语教案，可以逐年段的增加双语读本的使用量。在完成教学目标的前提下，采取渗透的方式在日常课堂教学中进行双语实验。关于双语的使用量，针对组内教师的水平和所教授学年段、学科的特点，初定为每学期完成两篇比较有质量的教案设计。

2上课。我们研究的课题是双语教学的课堂有效性问题。因此，在本学期，我们应该贯彻双语教学课堂有效性，将双语教学落到实处。影响双语教学有效与否的重要因素之一是学生有多少机会进行双语学习。丰富的学习机会,增加学生的积极学习时间，提高双语教学的有效性。教师应该鼓励他们说英语，最大限度地进行口语锻炼。双语教学不同于英语教学，它只是在课堂上作为一种工具去使用，其目的是提高学生口语的实际应用能力。因此，无论哪一个学科的双语教学，都应该紧密联系学生的生活，让学生真正做到有所收获。同时，真实的学生生活用语对小学生来说，是最宝贵的教学素材，有利于学生将所学最快的应用到生活中去。双语教学的实施,主要还是由各任课教师渗透到每一天的日常教学中。

3.听评课。本学期希望各位教师按照教研活动安排，提前做好上课、听课准备，同时，利用教研活动时间，对示范课进行讲评。

以上是双语教研组本学期的教研计划，我们将力保完成教研内容的前提下，加强计划的实效性，以便更好的推动双语教学改革的实验步伐……

第四篇：双语提升教育

如何提高化学学科双语教育质量

双语教学一直是新疆各中小学教学工作的重点，从事双语教学工作以来，我们在教学过程中遇到过很多的问题，也积累了不少的经验，今天我们大家一起交流探讨，希望大家在互动中能够学习进步，并促进双语教学的发展。双语教学提高较慢的原因：

一、学生对汉字的掌握不牢靠，很多学生记不住汉字。主要表现在平时的作业中很多学生爱写错别字、读错多音字，简答和填空题通常都是错别字，说明学生对汉字的字形记忆较容易，对拼音记忆较难。

二、学生在实际生活中说汉语的机会很少，除了在课堂上回答老师问题时说汉语，平时基本不说。这主要是学生的生活环境决定了没有太多说汉语的机会，大多数民族学生在家或放假，从小习惯了和家人朋友用维语交流，如果刻意让他说汉语也不现实，所以很多学生在校时能说几句汉语，回家了基本不会说了。

三、学生对学习汉语的兴趣不是很强烈，多数学生表现出不在乎。主要的原因我认为有些学生的汉语基础水平差，一开始就没有学会简单的语句，到了高年级随着汉语词汇量和句型的增加越来越感觉学习汉语困难多，又没办法解决，于是就表现出干脆不学。

四、教师在教学中存在语言障碍，表现在汉族教师用汉语教学，汉语基础差的民族学生基本听不懂，而汉族教师不会说维语只能照顾汉语基础好的学生，对于差生也很无奈。这里主要是简单的汉语都听不懂的学生，讲课时教师无法用维语进行解释，想教会这些学生很困难。

五、学生的汉语发音很不标准，主要表现在汉语拼音读法错误，音调不准。由于学生平时生活中不接触说汉语的人，至于音调是否准确，学生也不能确定，只能凭多数学生的读音为标准，这样长期形成了习惯，显得说普通话不标准。

六、学生上课纪律很乱，个别学生不爱学习。主要表现在个别班级学生人数过多，平时小声说话整个教室也会很吵。有些学生汉语很差，上课什么都听不懂，于是就思想不能集中上课打闹玩东西。面对存在的问题我认为可采取的措施：

1.针对学生对汉字的记忆不牢靠，我认为采取的主要办法是，加强读写练习，平时的元素符号和化学是名称多读多写多说，在记忆中教会学生采用字形记忆法，如“铁”字可以教给学生采用左右结构记忆出汉字的字形。根据铁是金属来记忆偏旁部首的方法进行记忆。平时组织学生多听写汉字，多听多写。

2.针对学生说汉语的机会很少，我认为采取的主要方法是，鼓励学生在平时日常交际中用汉语交流，同学之间可以多应用汉语。教师和学生平时交流时也用汉语。在课堂上，教师可以针对性的增加学生主动表达的机会，多说多练，让学生养成说汉语用汉语交流的好习惯，这样以来，学生的汉语口语表达会有很大的进步。

3.针对学生对学习汉语的兴趣不够，我认为可以采用的方法有，在课堂教学中，兴趣是最好的教师，让孩子们对学习产生兴趣，从枯燥的教学模式中走出来，从那种教师给学生布置学习任务，我要你学，学生被动地学习，被动地接受而转变为学生自己感兴趣，产生强烈的求知欲，感受求知的乐趣，感受获得知识的成就感和欢乐。双语教学尤其如此，采用激发兴趣的方式导入课程，例如上课时给学生出字谜，让学生猜出来，这样就主动的调动了学生的学习汉字的积极性。

4.针对汉族教师只能用汉语教学不会说维语，造成汉语基础差的学生听不懂老师讲课的内容，我认为可以采取的办法有是在上课时，可以采用汉族教师和民族教师一起上课，对于学生听不懂的内容，民族老师翻译给学生，让学生理解意思。这样可以照顾到汉语基础差的学生，同时也可以帮助教学。

5.针对学生的汉语发音不标准，我认为采取的主要方法是：在教学中重视汉字拼音的练习，多让学生读课文，如果条件满足，可以用录音机教学，让学生听标准的汉字发音，平时休息时间可以放汉语广播，晚自习前如果学校时间允许，可以让学生看半个小时新闻联播，让学生逐渐掌握汉字发音的规律，养成好的习惯。

6.针对课堂纪律乱，个别学生极不爱学习，我认为可以采用的措施有：加强学生纪律意识，平时严格要求学生，让学生逐渐养成上课不说话，不吵闹的习惯，平时多给学生做思想工作，让学生慢慢意识到，上课不遵守课堂纪律是不对的行为，安静的环境才能更好地学习。

总之，双语教学是一项庞大的系统工程，需要双语教师的不懈努力和投入，还需要克服许多实际困难和问题，但只要从我们的实践出发，踏踏实实，勇于实践，勤于思考，善于总结，就会有效提高双语教学质量。

第五篇：双语教育工作总结

皮山县第一中学2012—2013教学第一学期双

语教学工作总结

皮山县第一中学教务科 2012年8月24日

皮山县第一中学 2012—2013教学第一学期“双语教学”工作汇报 本我校双语招生办公室，以科学发展观为指导，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指引, 坚持科学的教育发展观和以学生为本的发展观，坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发，认真贯彻党的教育方针，狠抓稳定工作，加强党风廉政建设工作、精神文明工作，按照素质教育要求教书育人，现将我校双语教学工作总结如下： 具体情况：

我校的总教职工数是98位，其中双语教师31位（小数民族89位），这一双语1年级三个班有164位学生。双语2年级五个班有240位学生，双语3年级6个班有282位学生。在学校总共有14个双语班，有686位学生。双语班学生总数要达到了学校学生总数所占比例的73.6%。

1.在学校为了管好双语班，建立了由10个人组成的领导组，加强了对双语工作的领导。开学后召开了专题双语教学工作会议。

2.对双语班把各门课程按县教育局规定的标准安排，按新课程标准的要求进行了教育。

3.我校为加强双语教育，提高了学生学习双语的兴趣，培养了学生多方面的学习汉语。同时为了提高教学质量，从学校财务室按单位党委的安排了保证投资的实

施。

4.做好对双语班学生的思想政治教育工作，提高了他们

对双语教学的认识。让他们进一步明确了只有学好双语才能更好的学习现代科学文化知识。

5.加强了对双语班代课的老师的指导。对这些班级安排

职业素质高，有能力用汉语讲课的教师。充分利用了双语教师和汉族教师的能力。加强了与双语班学生的沟通，提高了学生的汉语表达能力。

6.对双语班布置作业方面，双语3年级汉语课每周布置

了两次汉语作业，两次数学作业，一次化学作业。双语2年级每周布置了两次汉语作业。对双语1年级每周布置了3次汉语作业，3次数学作业。其他科目也布置了适当的作业，布置的作业在保证数量和质量的基础上，也让老师仔细查阅总结。

7.对双语班按“第一种教学模式”安排了课程，保证了

教师用汉语讲课。并且用课程的专业汉语名称上课，增强了学生的理解能力。

8.以双语班学生的多方兴趣为基础，强化了课外活动。

其中班里组了织相互汉语对话比赛，各班之间汉语对话比赛，写作文，朗读比赛。十月份进行了双语演讲比赛。以此来提高了我校县级比赛得到好成绩和学生参加各项活动的积极性，重视了学生各方面的辅导。

通过这些来提高了学生的学习汉语兴趣。高度重视了双语班学生的书法课，并提高了学生的用楷书体写字的水平。

9.组织了双语班学生的早读朗读工作。专门监督了早读

情况，提高了学生的汉语水平。

10.组织了双语班学生每天下午5点到5点半看中央电视

台播放的《新闻联播》，更加提高了学生的听力理解能力。

11.双语班学生和来我校赞助双语教学支教的老师互相

交流了经验，鼓励了学生学习的知识跟实践结合，主动发言和提出意见。保证了发挥好双语赞助教师的这方面的作用。

12.做好了培养双语教师工作。这学年5位老师派到了双

语培训。做好了其他老师在学校培训工作。

13.实现了每月一次评价学校双语教学成绩，奖励和表扬

优秀干部制度。通过这些努力提高了双语班学生的学习积极性和双语先锋教师的工作积极性。

14.做好了对双语班的后勤福利。补齐了双语教学所需要的教学材料。给双语学生创造了一个好的学习条件。

15.加强了对这一年的双语毕业班学生的复习。实现了毕

业的双语班学生至少有20位学生到内地上高中的计划。并且，把毕业生的平均成绩努力达到了县教育局

指定的目标。

皮山县第一中学教务科 2012年8月24日