江汉大学文理学院2012届新生迎新晚会

第一篇：江汉大学文理学院2012届新生迎新晚会

江汉大学文理学院

2012届新生迎新晚会策划案

一、活动名称：

江汉大学文理学院2012届新生晚会。

二、活动主题：

新的起点，新的梦想。

三、活动目的：

1、展现学生风采，给新老同学提供一个互相交流以及展现个人魅力的平台。

2、通过这次晚会，发掘学生中的文艺人才，给同学一个锻炼自我的机会。

3、促进新老同学的文化传承，展现大一新生风采。

四、活动时间和活动地点:

活动时间：2012年9月19日下午5点30分

活动地点：足球场

五、主办单位、承办单位：

主办单位：江汉大学文理学院院团委学生会文艺部

承办单位：江汉大学文理学院院团委及学生会

六、邀请嘉宾：

江汉大学文理学院董事长XXX

江汉大学文理学院学生会处长XXX

江汉大学文理学院院团委书记XXX

江汉大学文理学院院团委干事XXX

江汉大学文理学院十大优秀辅导员

七、活动对象：

江汉大学文理学院2012级新学生

八、前期宣传：

1、放置宣传板

2、宣传条幅

3、利用广播台、校报和校园网进行全方位立体宣传

九、前期准备：

1、活动准备

①节目的各项彩排、走台。

2、场地准备;

①迎新晚会的现场布置

②嘉宾系的布置：桌椅的摆设、纯净水的摆设

十、活动流程：

1、主持人宣布迎新晚会开始并介绍到场嘉宾

2、开场舞打开全场的序幕，节目一一由主持人介绍出场，并参加

互动节目。

3、节目表演结束后由主持人宣布整场晚会结束。

十一、经费预算：

饮用水 ：⒈5×20=30元

主持人礼服 ：女：80×2=160元

男：80×2=160元演员服装：200元 十二：晚会总结：

1、江汉大学文理学院院团委学生会文艺部

2、学生干事、学生、社团反馈

3、总结晚会经验，为下届晚会举办做准备

3江汉大学文理学院2012年9月22号成员：xxx

第二篇：江汉大学文理学院刘海

江汉大学文理学院

考查类课程答题本

考生姓名考生学号系、年级任课教师考试科目考试日期

评分

注：

1、无评卷人签名试卷无效

2、必须用钢笔或圆珠笔阅卷，使用红色。用铅笔阅卷无效。

进入大学三年级，为了准备实习，我们见识过招聘会，招聘的用人单位最看重的是学生的综合素质，特别是人际交往能力。所以，我们培养自己的人际交往能力﹑了解自己显得非常重要。

马加爵事件让我们警醒，在学习﹑生活中，要正视不愿交往﹑不懂交往﹑不善交往的问题，以积极的态度对待人际交往，建立和谐的人际关系。我希望通过认识和理解人际交往的知识，从中领悟到交往的一些知识，找到合适的方法培养我们的人际交往能力，改善自身的人际关系。

人际交往能力主要是与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，正确处理上下左右关系的能力。有三个方面：表达理解能力﹑ 人际融合能力﹑解决问题的能力。思考到我的日常生活，我觉得我的表达理解能力﹑ 人际融合能力还有很多不足，有很多需要我改变的地方。很多时候，我给自己设置界限，不喜欢和活泼的人说话，自己平时说的话也非常严肃刻板，不和嘻哈一族交朋友等等。有时有点像装在套子里的人，所以我需要开始改变这些不利以后发展的地方。

人是社会的人，离开了社会，离开了与其他人的交往，生活不再叫做生活。有人存在，就必须与人交往。当我们走上社会，我们会与各种各样的人物打交道，在与人交往中，你能否得到别人的支持、帮助，这里就涉及到了自身能力的问题。所以，我们在学校的时候，就要培养自己与老师同学、大叔阿姨打交道的能力。与同学交谈，不只要讨论学习，也要谈对一些事情的思考，提高自己的看人看事的水平。当我与大叔阿姨打交道的时候，他们就非常热心，告诉我许多社会上的小知识，让我有信心融入社会，展现自己的才能。

我们大学生，正处于青年期，身体健壮、感情丰富，人际交往的需要很强烈，都会渴望友情爱情，大家也都力图通过人际交往获得友谊，使自己精神上满足。也有同学面对新的环境、紧张的学习生活和新的人群，而使心理矛盾加剧。在这个时候，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持良好的人生态度。一般说来，具有良好人际关系的学生，大都能正确认识、对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种矛盾，保持开朗热情、积极向上的优秀品质，迅速适应大学生活。相反，如果缺乏积极的人际交往，不能正确地对待自己和别人，心胸狭隘，目光短浅，则容易形成精神上、心理上的巨大压力，难以化解心理矛盾。严重的可能导致病态心理，如果得不到及时的疏导，可能形成恶性循环而严重影响身心健康。

青年时代的我们，正处在人生的黄金时代，心理、生理和社会化逐步走向成熟。但在这个过程中，一旦遇到不良因素的影响，就容易焦虑、紧张、恐惧、愤怒等，影响学习和生活的思想情绪。实践也都证明了，友好、和谐、协调的人际交往，有利于大学生对不良情绪和情感的控制和发泄。在紧张的学习之余，进行一些情感的交流，讨论理想、人生，诉说喜怒哀乐。人际交往是实现这一愿望的最好方式。通过人际交往，可以满足我们大学生对友谊、归属、安全的需要，可以更深刻、更生动地体会到自己在集体中的价值，并产生对集体和他人的亲密感和依恋之情，从而获得充实的、愉快的精神生活，促进身心健康。

人际交往还是我们成才的重要保证，现代社会是信息社会，信息量之大，信息价值之高，前所未有。人们对拥有各种信息和利用信息的要求，也在不断地增长。通过人际交往，我们可以相互传递、交流信息和成果，使自己丰富经验，增长见识，开阔视野，活跃思维，启迪思想。人际交往是我们认识自我、完善自我的重要手段，孔子曾说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。人际交往可以帮助我们提高对自己的认识，以及自己对别人的认识。在交往的过程中，彼此从对方的言谈举止中认识了对方。同时，又从对方对自己的反应和评价中认识了自己。交往面越宽，交往越深，对对方的认识越完整，对自己的认识也就越深刻。只有对他人的认识全面，对自己认识深刻，才能得到别人的理解、同情、关怀和帮助，自我完善才可能实现。

人际交往是协调一个集体关系、形成集体合力的纽带。而一个良好的集体，能促进我们自身优良个性品质的形成。如正义感、同情心、乐观向上等都是在民主、和睦、友爱的人际关系中成长起来的。良好的人际关系还能够增进学生集体的凝聚力，是集体中最重要的教育力量。总之，人际交往是人与人之间的一种互动，它的意义非常巨大。作为一名大三学生，一位青年人，了解并建立良好的人际交往更是紧迫与重要。

在日常生活中我的社交能力就已经偏弱，在参加过招聘会后，我更加深刻认识到社交能力的重要，人际交往能力的欠缺真的是求职路上的“拦路虎”。现在，学校开设这门专门的课程，使我了解到很多人际交往技巧，也让我们有意识不断地接受日常生活训练，早日适应社会需要。

人际交往的核心，一是合作，二是沟通。培养交往能力要有积极的心态，理解他人，关心他人，日常交往活动要主动与他人交往，不要消极回避，要敢于接触，尤其是要敢于面对与自己不同的人，不要怕出身、相貌、经历、相貌不好看或者经历不如别人而封闭自己。其次要从小做起，注意社交礼仪，积少成多。再次要去做，大胆走出校门，消除恐惧，加强交往方面的知识累积，在实际的交往生活中去体会和把握人际交往中的方法。此外，还要认识到在与别人的交往中，打动人的是真诚，以诚交友，以诚办事，真诚才能换来与别人的合作和沟通，真诚永远是人类最珍贵的感情之一。

人际交往的技巧有：

（1）记住别人的姓或名，主动与人打招呼，称呼要得当，让别人觉得礼貌相 待、倍受重视，给人以平易近人的印象。

（2）举止大方、坦然自若，使别人感到轻松、自在，激发交往动机。

（3）培养开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起是愉快的。

（4）培养幽默风趣的言行，幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人以美的享受。与人交往要谦虚，待人要和气，尊重他人，否则事与愿违。

（5）做到心平气和、不乱发牢骚，这样不仅自己快乐、涵养性高，别人也会心情愉悦。

（6）要注意语言的魅力：安慰受创伤的人，鼓励失败的人。恭维真正取得成就的人，帮助有困难的人。

（7）处事果断、富有主见、精神饱满、充满自信的人容易激发别人的交往动机，博得别人的信认，产生使人乐意交往的魅力。

3.细致分析 如何提高人际交往能力

人际交往能力和社交经验的关系如此密切，如果可以提高自己的人际交往能力，日常社交生活亦会得到改善。不单可以减少与别人发生冲突，亦可以令自己和别人有更愉快的交往经验。有人认为人际交往能力是与生俱来的。譬如，一个社交能力高的人天生较外向、善于交际。所谓“江山易改，本性难移”，要改变人际交往能力实比移山更为艰难。但多数的心理学家并不赞同这种看法。反之，他们认为只要能辨认出可以预测人际交往能力的因素，便可以设计一些课程来培训这种能力。学校开设的心理课程，也正是希望我们了解自身，改变人际交往的能力。

要增进个人的社交能力，一方面要提高对自己及别人的需要、思想、感受的洞察力，另一方面亦要细心观察不同的情境和人物，分辨其中不同之处并加以理解分析，以加强对千变万化的社交环境的掌握。虽然社交能力是可以训练提高的，但要真正的提高社交能力，实在不是一件容易的事，亦非一朝一夕可以做到，成功与否还是取决于一个人的动机、决心、努力与恒心。可以从社交包括的三个方面各个击破

（1）良好表达能力的培养

社交中受人欢迎、具有魅力的人，一定是掌握社交口才技巧的人。社交口才的基本技巧表现在适时、适量、适度三个方面。

一要适时。说在该说时，止在该止处，这才叫适时。可有的人在社交场上该说时不说，他们见面时不及时问候；分手时不及时告别；失礼时不及时道歉；对请教不及时解答；对求助不及时答复……反之，有的人该止时不止。他们在热闹喜庆的气氛中诉说自己的不幸；在别人悲伤忧愁时嘻嘻哈哈开玩笑；在主人心绪不安时仍滔滔不绝发表宏论；在长辈家里乐不

可支地详谈“马路新闻”。二要适量。适量的社交口才还包括声音大小适量。大庭广众之中说话音量宜大一点，私人拜访交谈音量宜适中，如果是密友、情人间交谈，小声则可以表现亲密无间、情意绵绵的特殊关系，给人一种亲切感。这些都是在社交场合与人交谈应该掌握的技巧。三要社交口才适度。主要是指根据不同对象把握言谈的深浅度，根据不同场合把握言谈的得体度，根据自己的身分把握言谈的分寸度。其次，体态语也要恰到好处。口若悬河的本领从哪里来呢？有的人从小就注意培养，所以表达能力会显得比人强。但大多数人的口才，都是在成人后自觉地苦练得来的。积极参加演讲、对话和辩论活动，珍惜在大庭广众面前发表见解的锻炼机会，临场经验多了，口才自然会好起来。在课堂讨论或分组讨论活动中，踊跃发言，不要放弃锻炼的机会，只要持之以恒，刻苦训练，口头表达能力总是会增强的。当然，口头表达能力强，要有广博的知识做后盾，所以多学习各类知识。

（2）人际融合能力的培养

融合于社会，调整自己的观念，勇敢地面对世界、接纳世界。接纳世界并不是要消极等待和向困难屈服，更不是没有任何原则地去苟同消极落后的东西，甚至同流合污。而是要用积极主动的态度去接纳现实，并有勇气和决心去消除生活中的消极现象。人际融合能力的强弱与一个人的思想品德、知识技能、活动能力、创造能力、处理人际关系能力以及健康状况等密切相连的。一个素质比较高、各方面能力比较强、身心健康的大学毕业生走上社会后，能够很快适应环境、适应工作，即使是在比较困难的条件下和比较差的环境中，也能变不利因素为有利因素，通过自己的努力取得好的成绩。与人融合，并非深不可测。一句真诚的话语，一次放松的谈心，一个会意的笑容或眼神，都可以换来健康、乐观、平和的心境，营造出宽松和谐的人际空间。关键是，你有没有不断学习、不断提高这方面能力的意识。

（3）解决问题能力培养

处理日常生活的各种问题，是我们最重要的责任。当问题接踵而来，而且复杂度不断升高的同时，如何有系统地找出问题的成因，对症下药，以最有效率的方式解决问题，就是考验我们解决问题能力的时候了。

总结：

人无完人，每个人都有自己的长处和不足，但我们要有强烈成功的愿望。这门课程，让我们对人际交往的特点以及交往的原则有了认识与理解，让我领悟到交往的一些知识。以后我要改正自己的缺点，多注重自己的人际交往，结合这些特点原则多多实践，找到适合自身的方法培养人际交往能力，促进自身的人际关系。让我们塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系，更好的使自己成功。

第三篇：江汉大学文理学院督导工作条例

江汉大学文理学院教学督导工作条例(试行)

为了规范学院教学督导工作，更好地履行教学监控职责，促进教学质量的提高，特制订《江汉大学文理学院教学督导工作条例》（以下简称工作条例）。一． 总则

1． 学院督导按照“发现问题，调查、研究问题，提出建议，督促整改”的方针开展工作。2． 督导工作涵盖学院的教学全过程。

3． 督导工作的依据是国家有关高等教育的政策、法规、标准；检查、评估的具体内容按学院的各种教学文件和要求进行。4． 督导工作遵循“公平、公正、公开、客观、遵法”的原则。5． 督导工作的宗旨是：“以教学为中心，监控教学运行，促进教学改革，保障教学质量提高。”

6． 督导工作接受学院董事会（和院长）的领导。二． 教学督导机构

7． 学院建立院教学督导团和学部教学督导机构，实行两级督导。8． 学院教学督导团由专职和兼职人员组成；学部教学督导机构由兼职人员组成。各级督导机构人数视学院和各学部办学规模而定。

三． 教学督导员的选聘

9． 教学督导员必须具有高尚的师德师风，为人正直，事业心强，有较高的专业学术水平，比较熟悉高等教育的规律和管理规则，热心教学督导工作。

10． 学院教学督导员由学院聘任；各学部教学督导员由学部推荐，院教学督导团参考意见，学院批准公布。四． 教学督导工作

11． 教学督导工作包括：督教、督学、督管及其它有关教学工作。12． 教学督导负责对全院各门课程、各教学环节的教学过程、教学质量、教学文档进行检查、分析，及时与任课教师及所属学部进行信息交流。

13． 教学督导配合有关部门对学生的出勤、学习、考试状况进行检查、分析、提出相关建议。

14． 对学院各部门执行有关教学规章制度的情况进行检查、分析、提出建议。

15． 深入教学第一线，通过听课、查看实验、抽查学生作业、查阅教学档案等方式了解教学状态及效果，进行统计分析，提出改进意见。

16． 通过各种渠道和方式拓宽与师生的交流，及时收集学生信息员及广大师生的意见和建议，向有关部门、领导反映和汇报。17． 参加学院组织的有关教学评估、评奖、考核中的相关工作。18． 协助有关部门对考试过程进行监察。19． 接受邀请，列席有关会议，必要时提出建议。

20． 各学部教学督导由部主任领导，业务上接受院教学督导团的指导和协调。

21． 督导、检查的结果及问题将用简报、通报等方式公布。22． 对教学中存在的一些问题进行专项调查研究，提出解决问题的建议或报告。五． 其它

23． 实行教学督导的目的是保障教学质量，主要职责是监督检查、提出建议。全院各部门必须支持、配合教学督导工作。24． 教学督导工作所需经费（含对学生信息员的奖励）由学院单独列支。

25． 学院教学督导员费用按院有关规定执行。学部督导员由学院按有关办法计发津贴。

江汉大学文理学院

2009．5．18

第四篇：江汉大学文理学院十年校庆新闻发布会

江汉大学文理学院十年校庆新闻发布会 主题：“回顾十年历程，逐梦美好明天

主办单位：江汉大学文理学院

时间：2012年10月28日

地点：江汉大学现代艺术学院

基本流程：

1、主持人讲话：

十年书香翰墨，十年岁月沧桑，十年薪火相承。2012年10月28日晚，“回顾十年历程，逐梦美好明天”庆祝江汉大学文理学院建院十周年文艺晚会在江大艺术学院报告厅隆重举行。学院党政领导、有关职能部门和各学部相关负责人出席了此次晚会，近千名师生、校友欢聚一堂，同享盛典

2、嘉宾发言：

伴随着庄严的国歌声，江汉大学文理学院建院十周年庆典大会正式开始。江汉大学文理学院院长邵红在讲话中回顾了学院在短短十年时间迅速发展，完成了从百人的二级学院到万人的独立学院的跨越，在没有花费政府1分钱财政资金的情况下，为武汉市乃至国家竖起了一座全新的本科院校。邵红强调，文理学院还没有走过创业期，仍然面临着高考生源不断减少的“校门外危机”和教育部办学条件验收的“校门内危机”。未来10年，需要加快基础设施投入，创造良好的育人环境，建设高水准的师资队伍，完善多学科互相支撑的学科体系，着力提升

教育质量，培育办学特色，增强学院竞争能力。

3、记者提问：①江汉大学文理学院在以后的发展方向是怎样的？ ②江汉大学文理学院与江汉大学在以后的关系是怎样的？ ③江汉大学文理学院的办学理念是怎样的？

④江汉大学文理学院将投入多少资金进行学院建设？

⑤江汉大学文理学院的毕业生就业率怎样？

4、礼仪签到及带领入场：

5、观众代表发言：

第五篇：2011年江汉大学文理学院军事理论课程考试通知

关于2012级《军事理论》课程考试的通知

一、考试形式

2012级学生军事理论课的考试采用课后撰写论文的考核形式

二、考试要求

（一）考试内容

在附件中的10个备选考题中任选其一，副标题自定。

（二）答卷要求： 见附件中论文要求

（三）交卷时间

请2012级各班于2012年10月22日前以班级为单位，将论文（包括缺考缓考的学生名单）按学号顺序收齐整理后交至4栋教学楼224室。

基础课部

2011年10月10日

{附件}

一、备选考题

1．对当代大学生开设军事理论课程意义的认知； 2．信息化战争特点的分析研究； 3．信息化战争中非军人战争潜力的研究;4．剖析军事思想对战争的指导作用；

5．从我军军事思想的演变过程来看军事思想的发展； 6．论述国防法规在国家国防建设中的地位与作用； 7．普及国防法规教育对于增强民族国防意识的重要性研究； 8．海权意识在国家崛起中的作用研究；

9．我国核政策方针与维护国家发展重大战略机遇期的关系研究； 10．我国周边安全环境分析研究。

二、论文要求

1．依据选题要点，围绕军事理论课程所学知识内容，广泛查找、阅读相关资料，自拟与要点相应题目开展研究。

2．端正态度，严肃学风，严禁剽窃、抄袭，一经发现，课程考试成绩记为零分，并报学校相关部门按考试作弊论处。

3．论文采用Ｗord文档编排，字数控制在5000以内，不少于2500。文章应包括题目、作者姓名、作者班级、摘要、关键词、正文、参考文献等。所引用的参考文献要详细注明原作名称、作者姓名、出版单位及年份等内容，网上资料应标注网站链接地址。

4．论文提交时页面设置为A4纸,上、左为2cm，下、右为1.8cm。标题使用黑体三号字，居中；副标题使用宋体小三号字，居右；作者班级、作者姓名使用楷体四号字，居左；摘要、关键词、参考文献楷体四号；正文使用仿宋体小三号字，行距固定值24；正文内一级标题使用黑体四号，二级标题用楷体小三号加粗，其余一律使用仿宋体小三号字。

附：论文格式

信息化战争特点的分析研究

——网络战的特点分析

机械制造１班

张三

摘 要：四号楷体（不超过200字）关键词：四号楷体

一级标题：（四号黑体、段前段后各一行，使用

一、，二、，……）

二级标题：小三号楷体加粗，使用

（一），（二），…… 其余：小三号仿宋体

参考文献：

[1]史美伦.固体电解质[M].科技文献出版社重庆分社，1982,2.[2]郭景坤.PH值对纳米粉粒性能的影响[J].无机材料学报,1999,14(2):287-290