2014年新乡市骨干教师培训班考试题（最终版）

第一篇：2014年新乡市骨干教师培训班考试题（最终版）

2014年新乡市骨干教师培训班考试题（回忆版）

单选（略）十分简单

简答：

1，请列出你所任教学科你知道的三种教学方法并重点介绍一种。

2，请简单介绍一本你最喜爱的书。

简述：

1，与学生谈话要注意那些问题

2，运用所学知识说说如何给教师减压。

论述

1，谈谈如何构建良好的师生关系

2，教师成长=经验+反思，你如何看待这句话。

教育写作

要放暑假了，做为班主任或任课老师，请你给家长写一封信，谈谈教学理念，所取成绩等事项（不少于500字）

第二篇：骨干教师培训班感悟

骨干教师培训班感悟四篇

【篇一】

20XX年11月16～20日，我在xx大学参加了新乡市骨干教师培训，收获甚大，现在把培训心得总结如下：

一、搞好教科研，拥有扎实的理论基本功

时代在变化，知识在更新，人类知识翻一番所需要的时间越来越短。一个好的教师要上得公开课，考得高分数，管得住学生，写得出文章，做得出课题，拿得出才艺。要做好这些，必须静下心搞好教科研，这就要求我们一线教师耐得住寂寞，让多读书，勤思考，重反思，善积累成为一种习惯。其中，对于我来说，最欠缺的就是读书。教学、班主任工作、各种会议等等，总是让人觉得没时间读书。听了徐飞老师的课，才知道，其实，只要想读书，就有时间，哪怕每天就10分钟。当然，得先有储备，挑选书，买书，整理书，然后才是读书。在写论文的时候翻阅、借用、转化为自己的思想。自己形成了自己的读书习惯，每天都有阅读的习惯，每次阅读都有应有的收获。

二、课堂上不光要有目标，还要教学生如何去学

教学课堂在教学生知识之外，最重要的是教学生思维，思维教学可以大面积，大幅度提高学生的智力水平和学习成绩。

现在的学生很难靠自己获得思维和方法。我在这方面注意过，但很少去研究。听了讲座之后，我认为我要引导学生去学会思维。每节课

都要让学生有明确的目标，才能让学生思路清晰，从而去寻求好的解决问题的方法，这要求每位老师有高的元认知能力。那我们老师就应该去多的获取新的教学思维方法并教给学生思考问题的能力。当然，老师就要从读书，听讲座等多种途径获取新知识，进行转化，传授给学生。

三、班主任工作要有耐心，能到学生心里去

我自认为班主任工作做得已经不错了，但听了于洁老师的课后，感觉还有很大的差距。还有很多事要做好。有两点我认为最需要改进。一是坚持。我带学生看病，给学生一时的生活费，也只是偶然，但是于洁老师是连续两年给学生买早餐，每星期给每个学生家长写留言，这种坚持我没做好。二是在毫不动声色的情况下利用周围一圈人去默默地改变一个问题学生，让这个学生走向正轨。这种技巧我要去学，这份耐心我更要去做。

总之，通过这几天的学习，我在班主任工作、教学、科研、自身修养等方面学到了很多，在后面的工作和生活中，我要好好利用这些知识，快乐工作，幸福生活。

【篇二】

“活到老，学到老。”学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体

会：

一、加强以“爱”为中心的师德修养。

每学期学校教导处都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学习，我更加深刻的体会到教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中。这不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。

二、在教学活动中,学生才是主人

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且尽可能多的让学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

三、在教学活动中,教师要善于评价，且当好组织者

在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。

四、开展软环境教育活动，提高建设软环境意识。

通过开展软环境教育活动，我认识到了“人人都是软环境”“软环境是第一生产力”的实质所在，思想上真切地感受到了软环境就在身

边，在每个昆明人的一举一动当中。作为教师，我们必须实施教育优先发展战略，找准自己的位置、服务对象，找到自身存在的问题、差距。一切着眼于发展、一切服务于发展，用发展凝结人心、破解难题，加大教育投入力度，关心弱势群体，增强创新的责任感和紧迫感，牢牢把握改革创新，与时俱进的时代精神。同时，在不断学习中反思自己，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，培养出更多的人才。

总之，我们要不断学习,致力于新课标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得能力的提高。

【篇三】

又一次的学习，又一次的洗礼，又一次的更新。感谢师训部精心组织的这次培训，回忆短短的几天的培训收获颇多，主要有以下几个方面。

一、更新了思想，更新了观念，体会了素质教育的内涵。

这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，教育研修院高主任的讲座中谈到的“美国教育”和“中国教育”现状的对比和分析，以及最后预计的结果和实际结果的反差，使明白了我们的基础教育是应试教育，扼杀了学生的情感及创造的能力，我们必须改变我们原有的教育方式，让学生的个性得到发展，从分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，注重情感态度价值观的培养，使学生的创新思维和创造精神得到培养，真正实施素质教育。

二、通过学习，我明确了骨干教师应该具备的素质及应发挥的作用。明确了今后的努力方向。

一名骨干教师，要有高尚的师德，较高的专业素质，相对的学科知识;要有一定的示范作用，就是骨干教师要做到：

有思想、有智慧;有风格、有特色;能研究、善思考;勤学习、能创造。这样才称得上是骨干教师，对比之下我有很多差距，我会积极发挥自己的作用，不断地努力，真正成为一名优秀的骨干教师。

通过学习，我也明确了自己今后的发展方向，我要通过培训，通过努力，成为专家型的教师。

三、通过学习，更坚定了我对教师这个职业的热爱，我要努力工作，成为一名合格的人民教师。

通过学习，我明白了人民教师的含义：人民教师是为人民服务的教师，是让人民满意的教师。

所以，我要向柏轶寿校长说的那样，做到“目中有人，心中有爱”这里包括对事业的爱，对孩子的爱，“爱是教育的源泉。”“没有爱就没有教育。”我要在今后的教育教学中，努力学习，爱学生，真正成为学生的良师益友，只要你全身心地付出，就会赢得学生的爱，家长的满意。就这一点我体会很深。

我从主任来到新阳路双语小学做教师工作，我就倡导爱的教育，我们班有三十八个孩子，为了和孩子们建立情感，我首先把语文课上得生动有趣，让孩子们喜欢我的课，另外我积极和学生沟通，关心爱护他们，真心地和学生交流。新年到来，我用自己的钱给学生每人买一张贺卡，每一张贺卡都写下我对学生的真诚的祝愿和希望。当孩子们激动地读着我的贺卡的时候，对老师的敬意油然而生。我一下拉近了学生之间的距离。老师们只有从小事上关心每一个孩子，学生们才能够真正的爱你，喜欢你。

四、一名骨干教师要有精湛的教学艺术，形成自己的教学风格。

作为一名骨干教师，要在教学方面深入研究，有独到的教学风格。可以说，我非常热爱语文教学，多年来，我一直研究语文教学，我以把语文教学当作自己的乐趣。每每上一节成功的课，我就非常欣慰。我的成长和我的课堂教学分不开的，记得86年参加工作，就赶上道里区课堂教学大奖赛，我有幸代表太平中心校，上了一节作文课，得了三等奖。于是，我努力工作刻苦钻研，多次参加区级大赛，多次获奖。由于希望杯大赛荣获一等奖，所以我被调入乡正小学校，由于多次的课堂教学，我破格定位中学高级教师。所以，只有教学有自己的风格，才能配得起骨干教师这一称号。

五、通过这次培训，我感觉到，我觉得作为骨干教师要树立终身学习的理念。

通过学习，我才知道，我们一天不学习，就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想，制定学习计划，不断地更新自己，超越自己，使自己站在教育教学的最前沿。使自己永远充实。我要扎扎实

实地学习，每年要看两本杂志，经常上网，虚心地向专家、同行学习，使自己不断上进，成为学识渊博、教学理论丰富的骨干教师。积极在教育教学工作中，做出自己的贡献。

六、作为骨干教师，要把教育当作一种事业、一种艺术、一种专业。

六十中学的杨吉文老师的讲座中有一句话“教育是一门艺术，一门伟大的事业，是一门科学------”我们必须掌握这门艺术，去辛苦地经营我们这神圣而伟大的事业。

【篇四】

这段时间,我有幸参加了骨干教师培训，心情特别高兴，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起学习。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

培训中，专家教授的讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。

新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：

1、教学过程的生成性

试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好

能引起学生积极活动的情境。

2、教育目标的全面性

从听说读学入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。

3、学生角色的主动性

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

第三篇：签约培训班考试题

签约培训班考试题

一、填空题

1、人生的三大风险是___________、____________、___________。

2、国寿福禄双喜至尊版的___________自动转入__________万能账户。

3、分红保险红利的来源___________、____________、___________。

二、简答题

1、国寿福禄双喜至尊版的保险利益有哪些？

2、万能保险的四进资金、四出资金分别是哪些？

答案：

4、人生的三大风险是：意外风险、健康风险、养老风险。

5、国寿福禄双喜至尊版的生存金自动转入瑞盈万能账户。

6、分红保险红利的来源利差益、死差益、费差益。

二、简答题

1、国寿福禄双喜至尊版的保险利益有哪些？

生存金：每两年领取保额10%自动转入瑞盈万能账户；

满期金：75周岁一次性领取所交保费；

身故保障金：返还所交保费；

红利金：现金领取或转入万能账户累积生息。

2、万能保险的四进资金、四出资金分别是哪些？ 四进资金：

期交保费、额外保费、结算利率、持续缴费奖励 四出资金：

初始费用、部分领取、风险保障费、保单管理费

第四篇：2018届高三新乡市三中第二次考试题地理试题

2018届高三第二次考试题地理试题 注意事项：

1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。

2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。3.回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷

本卷共35小题。每小题4分，共140分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

2017年7月27日，黑龙江省黑河市出现“断崖式”降温，人们纷纷穿起棉袄御寒，三伏天过出了初冬的感觉；同一天，位于长江与汉江交汇处的湖北省武汉市（30°35′N、114°17′E), 酷热难熬，完全处于“烧烤”状态。据此完成l-3题。1．黑河市出现“断崖式”降温的原因是

A．正午太阳高度减小 B．台风过境

C．东部海洋凉爽气流的影响 D．较高纬度气流影响 2．下列示意图中的曲线是等压线（单位：百帕）。最能解释武汉市“烧烤”状态成因的是

3．该日，下列描述符合武汉的有

①晨练的人们迎着东南方的太阳慢步跑着 ②由于风大浪高，到长江游泳消暑的市民聚减

③手机时间显示12点时，室外物体影子朝向西北方 ④白昼时间比黑河短

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

下图表示青藏高原边缘山脉某区域1月.7月平均气温随高度的变化。读图完成4-5题

4．该区域位于

A．昆仑山脉北坡 B．喜马拉雅山脉南坡 C．祁连山脉北坡 D．阿尔金山脉南坡 5．此段山坡

A．降水水汽主要来自太平洋 B．海拔2000米为常绿阔叶林带 C．海拔3000米左右有永久积雪 D．随海拔升高，气温年较差增大

尼日利亚是一个农业国家，人口1.5亿，是非洲第一人口大国。随着石油工业的兴起，农业 被忽视，农产品产量逐渐减少，水稻亩产只有100公斤左右（中国是600公斤左右）。下图是尼

日利亚部分地理事物分布图。据此完成6-7题。

6．图示信息显示尼日利亚 A．位于低纬度、西半球 B．地势南高北低，起伏大

C．铁路网密度大，方便内陆与沿海的物资运输

D．首都大致位于国家的中心，有利于对全国的行政管理 7．该国发展水稻种植业的不利因素是

A．水源、热量 B．劳动力、资金 C．交通、市场 D．科技、政策 2017年9月30日，“‘一带一路’建设与全球治理国际研讨会”在中国人民大学举行,20多个国家 的300多位政要和学者前来参加会议。下图为‘一带一路’路线图。据此完成第8-9题．

8.关于“丝绸之路经济带”沿线地理环境的描述，正确的是

A．鹿特丹至威尼斯降水季节分配均匀 B．伊斯坦布尔至德黑兰地形平坦 C．最东端和最西端自然带相同 D．冬季河流都有结冰期

9.上海的小明在今年暑假，随团参加了“重走海上丝绸之路”活动。他在日记中写到：①在内罗毕，吃完晚饭，在微信群里发红包，国内多数人没有抢；②轮船航行到甲处时，看到海面很多捕鱼的渔船；③在乙处，看到陆地上郁郁葱葱的森林；④在赤道附近海域航行时，炎热干燥、万里无云。其中可信的有

A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 坡度是坡面与水平面的夹角；等坡度线是地表坡度值相等的点连成的线。下图为我国南方某局部地区等坡度线图，图中数字代表坡度。读图完成10-11题。

10．图中河流

A．甲河段流速最快 B．乙河段流水堆积作用最明显 C．大致由西向东流 D．流向不能确定 11．图示试域 A.M地坡度址陡

B．若有滑坡、泥石流发生，西部的可能性大于东部 C．上层深厚、土壤呈酸性 D．处于东南季风迎风坡

二、非选择题（共160分，第36-42题为必考题，每个试题考生都必须作答。第43-47题为选考题，考生根据要求作答。把答案填写在答题卡上相应的位置，在试题卷上作答无效）36.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）

长白山地区丰沛的降水、茂密的植被有利于地下水的形成；地下水在深层循环中溶解了岩石中的有益矿物组分和微量元素，若沿断裂带滋出地表，就成为矿泉水。下图为东北部分地区略图

（1）描述P河段（河流上游）的水文特征。（6分）（2）分析长白山对图中玉米带的有利影响（3）说明长白山地区矿泉水水质优良的原因。（6分）

（4）你是否赞同该地区矿泉水生产企业进一步扩大生产规模？阐述理由。（6分）

37.阅读下列材料，回答问题。（24分）

《热海行送崔侍御还京》是唐朝诗人岑参所写，诗中提及的“热海”，是位于吉尔吉斯斯坦 境内的伊塞克湖（位置见下图）；该湖区冬无严寒、湖水终年不冻．所以称“热海”；伊塞克湖盆地四面环山，高山区冰川面积约650.4平方千米；湖面平均海拔约1608米，面积6236平方千米，是该国面积最广、水量最大的湖泊；盆地西侧是荒漠，向东逐渐过渡到草原；当地人广泛引用注入此湖的河水发展灌溉农业，此地成为吉尔吉斯斯坦重要的粮食产区和畜牧区。

（1）比较伊塞克湖区东西两侧降水量的差异，并说明原因。（4分）（2）分析伊塞克湖区冬无严寒、夏无酷暑的原因。（6分）（3）比较伊塞克湖冬、夏季水位的差异，解释原因。（8分）

（4）推测若灌溉农业规模扩大对当地土地、气候和伊塞克湖的影响。(6分）

（二）选考题（共5小题，共25分）

请考生在第43.44两道地理题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一题计分。作答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。43.（10分）【地理—选修3：旅游地理】

茶马古道是以茶、马为主要商品，以马帮为主要运输方式的古代商贸通道，是中国西南民族经济文化交流的走廊，分川藏线、滇藏线两路（如图）。如今茶马古道成为一条黄金旅游线路。某校几位高三师生相约于2018年6月高考结束后，沿茶马古道川藏线徒步旅游。

分析师生们在康定至林芝段徒步旅游可能遭遇的风险。

44.（10分）【地理—选修6：环境保护】 2017年8月11日，第27届青岛国际啤酒节崂山会场正式开幕。此次啤酒节刮起环保风，施工期间，会场外部近一万三千平方米的路面，全部更换为透水砖。

透水砖路面符合“海绵城市”理念。绿地、透水砖路面等设施都是城市“海绵体”的组成部分。

说明城市透水砖路面、绿地的生态功能。

2018届高三第二次月考试题文科综合地理试题参考答案

一、选择题

1-11：DBBBB DDCADB 36.（1）流量较大；含沙量较小；流速较快；流量和水位的季节变化较大；有结冰期。（答对3点即

可，共6分）

（2）地势高，降水丰富，形成水系，为玉米带提供灌溉水源（2分）；茂密的森林，涵养了水源，调节了径流，减轻玉米带水旱灾害，为土壤补给了有机质，保持了土壤肥力（2分）。（3）地下水在深层循环中，溶解了岩石中的有益矿物组分和微量元素（2分）；植被茂密，生态环境好(2分）；人烟稀少，人类活动强度小（2分）。

（4）赞同。该地矿泉水储量大、水质优，市场竞争力强（2分）；加大资源优势变为经济优势的力度，经济收入增加（2分）；相关产业持续发展，增加就业机会（2分）。

不赞同。过量开采地下水，会导致其水位降低；地表径流减少；湿地面积减少、植被减少、水源地环境遭破坏；当地人口密度小，矿泉水消费市场有限；距离外地消费市场远，运输成本高。（任答3点，得6分）37.（1）东侧降水多、西侧降水少（2分）。中纬西风把大西洋的水汽和伊塞克湖面蒸发的水汽输送到湖区东侧，沿山地迎风坡爬升（2分），形成地形雨。（2）冬季：北部山地阻挡寒冷气流（2分）；夏季：海拔高、凉爽（2分）；湖面广、水量大，对气温调节作用明显（2分）。

（3）冬季水位低、夏季水位高（2分）；伊塞克湖的湖水主要来源于周边的河流水，河流的补给主要是高山冰雪融水和少量雨水（2分）；冬季气温低，高山冰雪融水量小（2分）；夏季气温高，高山冰雪融水量大（2分）。（4）土地荒漠化和盐碱化加剧（2分）；气候大陆性增强，降水减少、气温日较差和年较差增大（2分；伊塞克湖水位下降、盐度增大（2分）。

43.夏季多暴雨，山区易诱发洪水、泥石流、滑坡等自然灾害（2分）；穿越高山和进入高原面上时，缺氧，易发高原反应（2分）；夏季，气温高，虫蛇活动量大，易被叮咬（2分）；山高谷深，低海拔处植被

茂密，视野有限，易迷路（2分）；高海拔处，白天太阳辐射强，易晒伤皮肤，夜晚温度低，昼夜温差大，易感冒（2分）。

44.增加下渗，增加地下径流，减少地表径流（2分）；净化空气和水体（2分）；缓解热岛效应（2分）；

调节湿度（2分）；降低噪声（2分）。

参考答案解析

1．D 2．B 3．B 【解析】

1．该地正阳高度角度变化不大，故A项错误；台风过境会导致狂风与暴雨的产生，故B项错误；东部海洋气流会导致降水的产生，故C项错误；高纬度地区吹来的冷空气会降低气温，出现“断崖式”降温，故D项正确。

2．武汉市“烧烤”状态主要是该地受高压控制，盛行下沉气流，天气晴朗，气温较高，故B项正确；A、D项武汉受低压控制，会出现降水天气，故排除；夏季，海洋上会出现高压，陆地上出现低压，故C项错误。

3．该日，北半球昼长夜短，太阳从东北升起，故晨练的人们迎着东北方的太阳慢步跑着，故①错误；受高压控制，气流以下沉为主，风平浪静，故②错误；手机时间显示12点时，该地太阳位于东南方向，影响朝向西北方向，故③正确；北半球昼长夜短，纬度越高昼越长，故④正确。

4．B 5．B 【解析】

4．根据1月、7月山麓的气温判断可知，该地位于热带地区，故B项正确；昆仑山北坡、祁连山北坡、阿尔金山南坡，山麓气温均低于15°，故A、C、D项错误。

5．喜马拉雅山脉南坡降水的水汽主要来自印度洋，故A项错误；海拔2000米最低气温高于0°，说明植被类型为常绿阔叶林带，故B项正确；海拔3000米左右气温较高，不会出现永久积雪，故C项错误；随海拔升高，气温年较差减小，日较差增大，故D项错误。

6．D 7．D 【解析】

6．据图中的经纬度可知，该地属于低纬度地区，位于东半球，故A项错误；根据河流的流向可知，该地北高南低，故B项错误；图中显示该地区的铁路网密度较小，故C项错误；首都位于国家的中心位置，有利于对全国的行政管理，故D项正确。

7．该地位于热带地区，水源充足、热量丰富，劳动力资源丰富；种植业与交通、市场、资金等因素关系较小；该地农业技术水平较低，国家重视石油工业忽视农业生产不利于水稻种植业的发展，故D项正确。

8．C 9．A 【解析】

8．威尼斯属于地中海气候，夏季降水少，冬季降水多，季节分配不均匀，故A项错误；伊斯坦布尔至德黑兰以高原地区为主，故B项错误；最东端为温带季风气候，植被为温带落叶阔叶林，最西端为温带海洋气候，植被类型为落叶阔叶林带，故C项正确；西段位于欧洲，属于温带海洋性气候，冬季气温较高，河流不结冰，故D项错误。9．内罗毕位于非洲，当地为晚上时候，我国正值凌晨之后，处于休息的时间段，故①正确；甲处位于索马里半岛海域，夏季有上升补偿流，形成渔场，渔获量较大，故②正确；在赤道附近海域航行时，气流多垂直上升运动，多阴雨天气，故④错误。结合选项，A项正确。

10．D 11．B 【解析】

10．据图中等高线可知，甲地等高线稀疏，坡度较平缓，水流较缓慢，故A项错误；河流下游地区，河流堆积作用最明显，故B项错误；根据等高线的特征，不能确定河流的具体流向，故D项正确。

11．等高线密集处，坡度较陡，故A项错误；泥石流发生在河谷地区，根据等高线分布特征可知，西部地形为谷地，发生泥石流的可能性较东部大，故B项正确；丘陵地区，土壤发育较差，土层较薄，故C项错误；无法判断出受季风的风向，故D项错误。【点睛】等值线（面）图判读的一般规律：（1）读数据（注意等值距）①读等值线（面）上的点

规律一：一般，在同一幅等值线图中，相邻两条等值线的差值相同或者为零。②读等值线之间或闭合等值线内的点 规律二：一般，等值线两侧的数值不同。

（2）比大小：根据地理要素的分布规律判读等值线（面）的大小。（3）看疏密（比较值差）

规律三：同一幅等值线图上，等值线越密，说明该地理要素的地区分布差异越大。（4）析弯曲（判断地理要素的影响因素）

规律四：等值线向数值大方向弯曲的地方数值小，向数值小方向弯曲的地方数值大。规律五：等值线的弯曲反映了地理要素的分布受到某些因素的影响。等值线的弯曲程度反映了弯曲处数值与平直处数值的差别程度。

（5）判方向：主要是在等高（深）线上判断坡向，在等压线上判断风向。规律六：坡向由高处指向低处，垂直于等高线。近地面风向由高压指向低压，与等压线斜交，北半球向右偏，南半球向左偏。12．（1）流量较大；含沙量较小；流速较快；流量和水位的季节变化较大；有结冰期。（2）地势高，降水丰富，形成水系，为玉米带提供灌溉水源；茂密的森林，涵养了水源，调节了径

流，减轻玉米带水旱灾害，为土壤补给了有机质，保持了土壤肥力。

（3）地下水在深层循环中，溶解了岩石中的有益矿物组分和微量元素；植被茂密，生态环境好；人烟稀少，人类活动强度小。

（4）赞同。该地矿泉水储量大、水质优，市场竞争力强；加大资源优势变为经济优势的力度，经济收入增加；相关产业持续发展，增加就业机会。

不赞同。过量开采地下水，会导致其水位降低；地表径流减少；湿地面积减少、植被减少、水源地环境遭破坏；当地人口密度小，矿泉水消费市场有限；距离外地消费市场远，运输成本高。【来源】【全国市级联考】河南省许昌平顶山2018届高三联考试题文科综合地理试题

【解析】本题以长白山地区为背景，考查河流的水文特征，考查地理环境的整体性特征，意在考查学生对材料解读与分析能力、有效信息的提取能力和相关知识的迁移应用能力。（1）考查区域河流主要的水文特征，主要从流量、含沙量、结冰期等方面分析。河流上游地区补给量大，故河流的流量较大；植被覆盖率较高，含沙量较小；地势起伏较大，流速较快；降水的季节变化较大，导致河流流量和水位的季节变化较大；冬季气温较低，河流有结冰期。

（2）考查地形对地理环境的影响。由于该地的地势较高，降水丰富，形成水系，为玉米带提供灌溉水源；茂密的森林，涵养了水源，调节了径流，减轻玉米带水旱灾害，为土壤补给了有机质，保持了土壤肥力。

（3）考查长白山地区矿泉水水质优良的原因。主要从森林覆盖率、人类活动等方面分析。该地位于山区，人烟稀少，人类活动强度较小；植被茂密，生态环境良好；该地地下水在深层循环中，溶解了岩石中的有益矿物组分和微量元素。

（4）该类试题为开放性试题，能够自圆其说即可。若赞同，主要从经济效益、环境效益、社会效益等方面分析。社会效益：相关产业持续发展，增加就业机会；经济效益：加大资源优势变为经济优势的力度，经济收入增加。若反对，主要从环境效益：过量开采地下水，会导致其水位降低；地表径流减少；湿地面积减少、植被减少、水源地环境遭破坏；经济效益：当地人口密度小，矿泉水消费市场有限；距离外地消费市场远，运输成本高。【方法技巧】河流水文特征分析 ①水位：（决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化由降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定，由地下水补给为主的河流水位较稳定）。②流量：（以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大）。流域：河流集水区域，地表以山脉为分界线，即分水岭。③含沙量：（决定于流域内地面植被状况）。④结冰期：有无或长短（最冷月月均温）。

⑤汛期：有长短（由雨季长短决定或气温的高低决定）

⑥水能：蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定，一般地形起伏越大，水流越急，水能越大。）

⑦凌汛：有无（必须具备两个条件：有结冰期和发生在较低纬度流向高纬度的河段）⑧径流量变化

⑨流速（短促的河流流速快，长而平直的河流流速慢）13．（1）东侧降水多、西侧降水少。中纬西风把大西洋的水汽和伊塞克湖面蒸发的水汽输送到湖区东侧，沿山地迎风坡爬升，形成地形雨。（2）冬季：北部山地阻挡寒冷气流；夏季：海拔高、凉爽；湖面广、水量大，对气温调节作用明显。

（3）冬季水位低、夏季水位高；伊塞克湖的湖水主要来源于周边的河流水，河流的补给主要是高山冰雪融水和少量雨水；冬季气温低，高山冰雪融水量小；夏季气温高，高山冰雪融水量大。

（4）土地荒漠化和盐碱化加剧；气候大陆性增强，降水减少、气温日较差和年较差增大；伊塞克湖水位下降、盐度增大。【来源】【全国市级联考】河南省许昌平顶山2018届高三联考试题文科综合地理试题

【解析】本题以中亚地区为背景，考查影响降水的主要因素，考查影响气温的主要因素，考查河流补给量类型，意在考查学生对材料解读与分析能力、有效信息的提取能力和相关知识的迁移应用能力。

（1）考查影响降水的主要因素，主要从大气环流、地形等方面分析。据图可知该地降水量的差异为东侧多，西侧少。主要原因是中纬西风把大西洋的水汽和伊塞克湖面蒸发的水汽输送到湖区东侧，沿山地迎风坡爬升，形成地形雨。

（2）考查影响气温分布的主要原因，主要从地形方面分析。冬季时，北部山地阻挡寒冷气流；夏季：海拔高、凉爽；湖面广、水量大，对气温调节作用明显。

（3）考查河流的主要补给类型。冬季水位低、夏季水位高；主要原因是伊塞克湖的湖水主要来源于周边的河流水，河流的补给主要是高山冰雪融水和少量雨水；冬季气温低，高山冰雪融水量小；夏季气温高，高山冰雪融水量大。（4）考查自然地理环境的整体性特征。灌溉农业规模扩大会导致土地荒漠化和盐碱化加剧；对气候的影响是降水减少、气温日较差和年较差增大；由于蒸发量加大，导致伊塞克湖水位下降，盐度增加。

【点睛】河流主要的补给类型

1、雨水补给：它是河流最重要的补给类型，一般多在夏季和秋季补给河流，个别地区也发生在冬季。雨水补给具有不连续性和集中性的特点，往往造成河川径流年内分配不均，年际变化大。

2、季节性积雪融水补给：主要发生在春季，具有连续性和时间性的特点，比雨水补给河流的水量变化来得平缓。

3、冰雪融水补给：主要指在流域内的高山地区，永久积雪或冰川的融水补给。这类补给也发生在干旱、半干旱的山区和部分较温润的山区。冰雪融水补给最显著的特点是单位面积出水率高，并有明显的日变化和年变化的特点。这类补给的河流水量的年变化幅度比雨水补给的河流小。

4、湖泊沼泽补给：山地地区的湖泊，常成为河流源头。河流中、下游地区的湖泊，能汇集湖区许多来水，增加河流流量，较大湖泊对河流水量起调节作用。沼泽水补给，对河流水量的调节作用不明显，补给的水量也较小。

5、地下水补给：它是河流水量可靠、经常的来源。以地下水补给为主的河流，流量过程线变化更为平缓，径流的年内分配均匀，年际变化小。

注意：河流一般很少为单一补给，通常是具有某种补给类型占优势的混合补给。14．夏季多暴雨，山区易诱发洪水、泥石流、滑坡等自然灾害；穿越高山和进入高原面上时，缺氧，易发高原反应；夏季，气温高，虫蛇活动量大，易被叮咬；山高谷深，低海拔处植被茂密，视野有限，易迷路；高海拔处，白天太阳辐射强，易晒伤皮肤，夜晚温度低，昼夜温差大，易感冒。【来源】【全国市级联考】河南省许昌平顶山2018届高三联考试题文科综合地理试题

【解析】本题考查区域地理环境对旅游活动的影响，意在考查学生对材料解读与分析能力、有效信息的提取能力和相关知识的迁移应用能力。

考查区域地理环境特征，结合当地的地形、气候、植被等方面分析。该地夏季多暴雨天气，山区易诱发洪水、泥石流、滑坡等自然灾害；气温高，虫蛇活动量大，易被叮咬；山高谷深，低海拔处植被茂密，视野有限，易迷路；高海拔处，白天太阳辐射强，易晒伤皮肤，夜晚温度低，昼夜温差大，易感冒。15．增加下渗，增加地下径流，减少地表径流；净化空气和水体；缓解热岛效应；调节湿度；降低噪声。【来源】【全国市级联考】河南省许昌平顶山2018届高三联考试题文科综合地理试题

【解析】本题考查森林的主要作用，考查影响下渗对河流的影响，意在考查学生对材料解读与分析能力、有效信息的提取能力和相关知识的迁移应用能力。

考查森林的主要作用，考查影响下渗的主要因素。城市透水砖路面可以增加下渗量，下渗水量转化为地下径流，故地表径流量减小。城市森林具有净化空气和水体的作用，调节气温，可以缓解热岛效应；调节湿度，降低噪声的功能。【点睛】热带雨林的作用

热带雨林水汽丰沛,蒸发後凝结成云,再降雨,成为地球水循环的重要部份； 不仅有助於土壤肥沃与生物生长,也有调节气候的功能。

1、净化空气——空气的净化物

2、具有自然防疫作用。

3、天然制氧厂。

4、天然的消声器

5、对气候有调节作用。

6、改变低空气流，有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。

7、除尘和对污水的过滤作用。

8、多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。

9、热带雨林还具有物质用途 为生产生活提供木材。

第五篇：长春市特殊教育骨干教师培训班

“长春市特殊教育骨干教师培训班”培训总结

双阳区聋哑学校鲁万地

北京师范大学是全国师范学院最高学府，是我年少时就万分神往的圣地，梦想有一天能来这里学习深造，想不到长春市特殊教育师范毕业17年后，我真的来到了这里，终于圆了我的大学梦。带着几分激动，带着几丝憧憬走进北师大，仿佛让我回到了17年前的学生时代：上课、记笔记、下课、就餐……虽然只有十天，可在这短短的十天里，我真实的感受到了校园里强烈的青春气息和浓郁的人文氛围。

在这次培训中，我有幸聆听多位有名的大学教授及特教行业的专家们精彩授课，与专家们近距离的接触，使我在教育教学方面拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。无论是在听讲座的过程中，还是在与同行之间的交流中，或是在会后的自我反思中……我每时每刻都有着不同的收获。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、有互动研讨，有到兄弟学校考察交流。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲座也都有很多值得我们学习的地方。

一、我的收获

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，他们所讲内容深刻独到、旁征博引、发人深省。

（一）融合教育是我国特殊教育未来发展方向和必由之路。

目前，在我国特殊学校仍是特殊儿童主要安置形式，特殊学校教师要为残疾儿童少年提供适合的教育，教书育人，促进特殊儿童的发展，提升特殊儿童少年生活质量。随着融合教育的开展，特殊学校也必须从传统隔离式的学校教学转变为与社区、家庭融合的教育教学方式。特殊儿童的教育将不仅仅是在校园的狭隘的教育，从学校融入社区、进入社会。特教教师要帮助特殊儿童突破学校围墙，让学生走进社区、走进家庭、走进社会，为其创造融合的环境，帮助其从实践中学习，从真实生活中学习，成为特殊儿童发展的引导者。作为‚教育者‛的特殊学校教师：首先是一名特殊教育者，应当担当好教育者的角色，承担起协调者的作用，促进特殊学校资源中心功能的发挥。协调家长和普通学校教师之间的矛盾；促进普通学校教师与其他特殊教育相关人员的沟通与交流。

现今我国的特殊教育学生安置形式正朝向融合教育迅猛发展，在这个发展的同时，必须在源头就把握好融合教育的观念，才能引导我国的融合教育朝正确的方向行进。在融合教育中，有一个关键点就是如何看待随班就读学生，是看成负担还是看成资源，这个至关重要。这不仅仅是看法问题，看法的起源来源于社会对生态理念的认知，教师对教学策略的把握，来自方方面面的储备，而这些储备，正是我们现今在融合教育推广的工作上还必须旷日持久地加强的，没有这些，任何一种眼光都不是一种积极应对融合教育的合适的眼光，都是没有底气的。

彭霞光教授说：我们正在以这样的一个方式在推进我们的特殊教育事业，一步一步地来，不急于求成，先可以是追求表面上的平等的，然后再追求内在平等，再给予特殊教育专业的支持与辅助，这便是我们目前很长时期内想要达到的融合教育目标了。彭老师说，普通教育和特殊教育各自改变一点点，就能慢慢协调以达平衡了。我很是赞同，迂回战术不失一种推动教育僵局的良术。

融合教育是渐近的，先进入，在调整，再磨合，最后才是融合互通。融合教育也应该是每个层面都受益的：对社会而言，融合教育是社会文明进步和谐的需要和证明，使社会走向成熟，并且引发社会的良善；对家庭而言，融合教育促进了公平和尊重，并能促进家长对学校教育的理解、配合和推动；对学校而言，融合教育体现了学校的接纳度和教育教学能力，体现了学校的价值观，丰富课程论；对班级而言，融合教育给了班级环境以丰富性；对学生而言，融合教育给了学生（随读生）模仿、共同成长、平等参与的机会，给学生（普生）理解、帮助、包容、沟通欣赏、合作的机会；对教师而言，融合教育能检验教师的教育教学能力，促进教师的不断学习，和教师间的协同和合作——当然，这一切有益于，都是建立在人们为融合教育努力的背景下。为了这些有益于，我们也应该共勉。

彭教授在总结我国随班就读工作三十年时，说到了成果，也提出了目前存在的问题和可以改进的地方以及建议：

支持系统需要加强；融合教育学校，学生数量也应增多；观念与意识还需要更新；随班就坐现象亟待改变；领导层观念普遍不足；支持系统发挥实效还需努力；特教资源还未充分整合融入进融合教育；专业话语权严重不够，功力也不够；随班就读评价缺乏规定性指标，未进入学校的评价指标或者力度不够；对学生持续性生涯关注不够，缺乏跟进，无疾而终；对教师的培训是重点更是难点；融合教育的职前培养不够。这些问题在不同地方不同学校需要因地制宜地纳入重点解决，依次解决的目标中，以推进融合教育的长足发展。

（二）课程改革势在必行，一线教师应做实践者。听了许家成教授的《特殊教育发展与课程改革》的讲座后，我感触颇深。近年来，特殊学校在教学理念、教材、教学模式、教学手段等方面，盲目搬用普校语文教改的做法，严重脱离大多数智力落后学生实际，不适应学生的承受力程度，课堂教学的功利色彩，结果收效甚微。在传统教育价值观的影响下，无论在课程的设置，教学内容的选择，教学方法的使用不同程度地忽视智力落后学生的能力培养，长期以来，学生始终处于被动的接受训练的地位，学校的课堂教学也已被异化为应付考试的训练，缺乏主动参与、合作学习的意识。改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。

（三）运用行为矫正的有效策略，开启特殊儿童的心锁。在我们的眼里总是看到孩子这样不对，那样不行，总是观察孩子的不足与缺陷。如果长期地忙于应对学生的不良行为，会日渐消磨我们的教学激情，丧失教学的潜在乐趣。更重要的是，教师如果忙于处理不良行为，他还能有多少时间用于教学呢？ 胡晓毅教授《特殊儿童行为管理》的讲座中让我找到了开启特殊儿童心锁的这把钥匙。在胡教授为我们呈现的一幅冰山的画，让我明白了：我们看到孩子的行为只是冰上的一角，而冰山下的根基我们是无法看到的。一个行为发生问题，必须找出原因。只要他的行为不影响别人，就不要过于干预。我们应换一个思维，站在冰山脚下去考虑孩子需要什么，良好的人格培养才是最重要的。

孩子是非常渴望得到我们肯定的，当孩子的行为出现异常时，我们应该换一种思维角度去看（摸、闻、看、听、说）应强调的如何建立良好行为，应该更注重良好行为的发展而不是矫正他们的不良行为。任何行为都有功能，发生任何行为都是有前因的，不及时干预不良行为就容易泛化。一个良好的行为建立起来，需要一个漫长的过程，每个人都有自己的强化物，找到关键点，当孩子出现问题时要‚立刻‛纠正。把行为细化成若干个细小的动作，让其容易达到一个个目标，帮助其爬楼梯。

二、我的体会

此次培训班是一次名家和名师的聚会。专家的理论讲授，让我对特教理论有了更深层次的认识和理解。教授们在课堂上理论联系实际，把博大精深的理论知识与我们平时的教学紧密结合，通过言简意赅的语言，让特教理论知识一点一滴地渗透到教师的脑海中。通过学习，使我认识到，只有加强理论方面的学习，才能弥补自身的专业素养，更好地投入到实践工作中，更好更快地适应岗位的需要，满足新时期特教学生和家长的需求，做一名专家型的特教教师。

培训班还请来了北京特教学校的校长。她们都是从一线老师做起，经过多年地刻苦学习取得了今天的成就。我从她们身上深深体验到了作为一名特教老师的荣誉感和自豪感。虽然她们从事的教育对象不同，但是她们的专业素养和个人魅力征服了在场的所有教师。她们的讲课能从一线老师的需求出发，引用具体实例作为教学内容，非常适合我们的需求，为今后更好地实践工作打下了良好的基础，从而博得了学员们的阵阵掌声，直到下课还和老师在热烈地讨论具体教学中遇到的难点问题，各位专家老师也都不耐其烦地一一作答，极大满足了我们学习的热情，也为今后更好地教学树立了信心。通过培训，我更加有信心使自己成为一名专业型的特教教师，在自己的领域中开辟一处新天地，做一个无悔的、无私奉献的特教教师。

三、我的研讨问题

1、在我国目前国情下要想有效开展融合教育，立法是否得先行？

2、特殊教育教师未来待遇会怎样？特教费会提高吗？