第一篇：纳雍县新房中学举行中学政治优质课评选活动
“纳雍西南三乡三镇”初中政治优质课竞赛评选活动
在新房中学举行
为搭建教育思想与经验共享的交流平台，加强交流与合作，努力提高中学教师的教材驾驭及课堂教学能力，进一步展示中学政治教师的经验和成果，竭力推进中学政治改革，提高中学政治教育教学质量，纳雍县新房乡教育管理中心于4月9日在新房中学举行了“纳雍西南三乡三镇”中学政治优质课大赛评选活动。
本次活动由来自中岭镇、阳长镇、百兴镇、新房乡、勺窝乡、曙光乡6个乡镇的参赛教师和评委共12人参加了此项活动，新房中学教师二十余人参加了听课。
参赛教师经过自由抽签订课文，自由组合定班级，课堂教学显技能，现场评价定得分等环节的综合考评，充分展示了参赛教师优秀的教学技能，良好的教材驾驭能力，各具一格的教学风采。
新房乡教育管理中心于下午4时在新房中学召开了说课评课会议，与会人员一致认为，参赛教师在课堂教学中教学方法新颖，教学思路清晰，师生互动彰显育人魅力，听课者如坐春风，能在新课程理念的指导下充分发挥教师的主导和学生的主体作用，大家充分肯定了本次活动对教育教学质量提高所起的推动作用，并希望老师们能将自己所学的知识和感悟结合所在学校实际，回归到真实的课堂，在教育教学过程中坚持以人为本，德育为先，以追求学生的发展为目标，用高昂的激情去引领学生做人，在课堂这个主阵地上真正实现育人的目的，继续去展示中学教师的课堂教学丰姿。
根据评委的评分，结合参赛教师说课情况，张建等三位老师获第一、二、三名，大家一致推选勺窝中学的张建和新房中学的张永老师参加下一轮比赛。
（张绍波陈光灿）
第二篇：滨河中学举行第二批学科带头人评选活动
滨河中学举行第二批学科带头人评选活动
为了加快教师队伍建设步伐，努力构建骨干教师体系，促进学校教师队伍整体素质不断提升，近日，滨河中学开展了第二批学科带头人评选活动，经过对24名参评教师的课堂教学听课、理论知识测试及近五年的业绩考核，结合平时的业务表现及学科特点，经学科带头人评选委员会认真评议，充分研究，民主测评，评出4名教师为滨河中学第二批学科带头人，6名教师获学科带头人评选优胜奖。此前在2009年，滨河中学评出9名教师为第一批学科带头人，几年来他们在各方面严格要求自己，发挥了很好的带头引领作用。（刘志华）
第三篇：纳雍县新房中学
纳雍县新房中学
“弱势群体”教育管理工作方案
伴随着人们经济意识的提高，农村越来越多的富余劳力外出务工，而他们的子女留在家乡读书，由孩子的妈妈、（外）祖父母或亲戚朋友照看,我们把这些孩子叫“留守学生”，由于“留守学生”正处于身心成长的关键时期，长期缺乏父母的有效监护、家庭亲情的温暖和教育，他们的成长存在诸多问题。同时当今社会，残疾学生、贫困家庭学生、孤儿、被遗弃孩子等虽然社会满足了其就学的权利，诸多问题依然存在。
为了让本校内“弱势群体”能享受良好的教育，弥补“弱势群体”家庭教育的空白，实现健康的成长，让“弱势群体”的家长放心在外打工，结合我校实际特制定本方案。
一、指导思想
“弱势群体”的教育工作要以“三个代表”重要思想和“以人为本”的教育理念为指导，保证留守少年儿童一个不能少的接受义务教育，遵循“特殊学生特殊管理，特殊群体特殊教育”的原则，千方百计为留守学生提供优质的教育服务和适宜的成长环境。
二、基本情况和存在问题
通过我校问卷调查显示，从总体情况看，留守学生的监管人以隔代监管较为普遍，且文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占大多数；从学习情况看，他们的文化成绩多数处于中下游，成绩优秀的极少。调查显示，大多数留守学生亲情缺失心理承受力差。相当一部分留守学生存有孤独无助、悲观寂寞的感觉，他们渴望父母的关怀与温暖，希望多与父母进行心灵的沟通交流。
在他们身上普遍存在的问题有：学习行为习惯不良；隔代教育力不从心，周末假日管理缺乏；人身健康安全普遍存在隐患。究其根本，一是家庭教育特别是隔代的家庭教育力不从心，二是学校对留守学生 缺乏系统化的研究。三是容易染上不良习惯。四是缺少亲情，爱心缺少。
三、任务与目标
1、逐步提高弱势群体学生的心理素质。增强弱势群体学生在学习、生活、人际交往等方面的心理适应、自我调节、适当求助抵御风险的能力，增强明辨是非、美丑、真伪、善恶，抵制外界不良风气的能力。
2、建立弱势群体档案。由工会组织班主任，建立弱势群体档案，逐步规范留守学生档案，准确掌握学生各种信息。
3、加强安全教育。针对学生实际，加强安全教育，确保留守学生安全事故为零。
4、杜绝违法案件的发生。确保弱势群体学生违法违纪事件为零。
5、促进学生人格健康发展。确保弱势群体学生身心健康，无孤僻，怪异的性格；无缺乏温暖和关爱的个体。促进人格健全发展。
四、工作措施
1、建立弱势群体学生信息档案。对弱势群体学生在每学期开学时进行调查摸底，填写“弱势群体学生信息卡”，全面掌握其家庭、学习、生活及父母外出务工代管情况，建立静态档案和联系卡，档案要实行动态更新管理。
2、做到五个心中有数。学校要组织班主任对“弱势群体学生”进行摸底，学生五个方面的基本信息要做到心中有数：一是 “留守学生”的姓名、性别、年龄心中有数；二是留守学生性格特点、兴趣、爱好心中有数；三是留守学生的病史状况心中有数；四是对学生第二监护人姓名、地址、联系方式心中有数。班主任、任课老师们都应有一份通讯录，随时与他们保持联系和沟通。
3、开设心理健康咨询室。借助各种形式开展定期的心理健康教育活动。帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
4、开展谈心活动。班主任应建立时间不论长短式的每天必谈、遇事必谈制度；各科任课老师也要结合孩子学习情况经常开展谈心活动。全体教师要用爱心呵护他们，疏导他们，使他们感到老师就是父母。
5、开展家访活动。班主任、教师每学期定期进行两次家访，一次在期中，一次在期末，向家长或第二监护人通报孩子学习、生活和取得的进步情况，探讨帮教孩子的措施。同时也从他们那里获得更多的信息，每次家访后应写出有质量的家访报告，为下一步工作做好铺垫。
6、开通亲情热线，畅通交流途径。学校设立亲情室，开设亲情电话，有专人负责转接在外学生家长的电话，确保每月让每位弱势群体学生与父母通一次电话或进行书信交流，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。
7、加强校园文化氛围，建设书香校园。学校要加大图书室、阅览室工作和丰富多彩的校园文化建设，把学生引导到书本与知识的海洋中去。让“弱势群体学生”找到他们精神的依托，为他们托起希望的太阳。
8、开展丰富多彩的文体活动。学校要多组织开展丰富有益的活动，创造和谐的学习氛围，如举办各种晚会、运动会、歌咏比赛、演讲大赛活动等。通过采取一些有效措施使弱势群体学生对老师、同学信任，让他们感受生活很充实，减少对家人的依恋加大他们对学校生活的依赖感，从而“留心”在学校。
9、着眼发展。加强教师关于“弱势群体学生”教育的技能培训。与一般学生相比“弱势群体学生”的教育管理，有其特殊性和更多的不确定性，难度比一般学生更大，要求实施教育和管理的教师必须掌握相关的理论和实践知识。因此，学校要加强教师该方面理论知识的学习，以便教师的教育管理工作适应新的形势和要求。
10、加强学校硬件建设，加快寄宿步伐。学校要争取上级和社会各界支持，充分利用现有资源，改善生活条件，加快封闭式、寄宿制 学校建设，让更多学生特别是弱势群体学生在校住宿，以便管理和学生健康性格的养成。
11、强化综合管理，加强校外监管力度。学校要对家长或“监管人”进行有关教育知识和技能的培训，最大限度地发挥学校教育功能，以提高他们对“弱势群体学生” 监护责任意识、监护能力和教育管理能力；争取乡、村两级政府积极协调配合，加强对留守学生的校外时间的监管，做到校内有教育，校外有监管。
五、保障措施
为了加强对“弱势群体学生”教育工作的领导，我校成立“弱势群体学生”教育工作领导小组，办公室设在德育处，全面实施“弱势群体学生”教育指导工作。领导小组明确教育责任，要结合实际制定行之有效的工作制度，熟练掌握教育工作评估方法和标准，明确奖惩规定等保证将该项工作做好、做实。
纳雍县新房中学德育处 2012年9月6日
第四篇：下车中学举行
下车中学举行“五四”中学生演讲比赛
为了纪念五四精神，弘扬五四传统，使更多同学了解五四运动的历史，5月4日下午，下车中学在阶梯教室举行了“五四”演讲比赛。42位参赛选手以“弘扬五四精神，放飞青春理想”为主题进行了精彩的演讲。他们的演讲感情高亢激昂，热情洋溢，富有感召力，时而激情澎湃，振臂高呼；时而细腻婉转，娓娓阐述，以积极向上的健康心态、美好的人生理想展现了他们“爱国、民主、科学”的五四精神以及对社会主义和伟大祖国的热爱之情。选手们精彩的演讲、真挚的情感，深深感染了每位师生，不时博得台下观众和评委的阵阵掌声。经过一个半小时的激烈角逐，九(14)、九(1)、八(4)、八(12)、七(4)、七(7)荣获本次比赛的一等奖，这次活动的举行，使同学们了解了五四运动的历史内涵，理解了我们作为新时代的中学生，在祖国腾飞之时，更应以火一般的热情，用我们丰富的知识，高尚的情怀，来续写“五四”那光辉永驻的辉煌。让我们以青春的名义，将五四的火炬传承下去，直到永远。
第五篇：宁都中学举行
宁都中学举行“决胜高考决胜未来”高考励志专题报告会
2011年 4月19日下午4时，宁都中学塑胶田径运动场掌声雷动，气氛热烈。宁都中学“决胜高考，决胜未来”高考励志专题报告会正在这里举行。
报告会由刘彬校长主持。刘彬校长代表学校向来自王国权高考励志演讲团的梦子老师表示了热烈的欢迎。梦子老师从高考信心、心理调节、学习方法指导、压力宣泄等几方面对学生作了全面的指导。他以幽默诙谐的语言、富有哲理的内容和生动感人的故事感染了每一位学生，并与部分高三师生互动，将报告会推向了高潮。高三学生听取报告之后纷纷表示受益匪浅，加深了对怎样备考、怎样调整备考状态、怎样调节考试紧张情绪和挑战高考的认识，进一步增强了高考的信心和决心，他们将以更大的热情和干劲投入到高考备考当中。
据了解，近年来宁都中学高度重视高考备考工作，每年的八月份便结合学校实际为新一届高三制定了内容详细、决策科学、操作性强的高考备考计划，在整个备考过程中按照计划扎实推进。学校在教育教学过程中根据学情变化来精心管理，不断优化管理措施，认真做好备考的每一个环节；在备考中注重学生的心理变化，加强学生的心理健康教育，专门安排心理教师进行心理指导，切实做到备考科学、高效。
宁都中学举行高考励志专题报告会，进一步挖掘了高三学生的潜能，激发了学生拼搏的斗志，让每一位学生找到学习奋斗的乐趣，以更加积极的心态挑战高考，有效地推动了学校高考备考工作。
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