课改工作三年规划及管理方案(共5篇)

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第一篇:课改工作三年规划及管理方案

根据《唐河县基础教研室--课改导航》,按照县教育局要求,加快我校基础教育课程改革,更好地落实新课改的理念,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总要求,实现学生的主体性全面发展,为培养和造就适应社会发展的新型人才奠定基础,根据基础教育课程改革发展趋势,并结合我校课改革发展规划的总体目标以及学校实际情况,拟定我校课改三年规划及管理方案:

一、建立健全的组织机构,分项落实工作责任

为了扎实推进课改工作,建立健全组织领导机构,做到分工明确,责任落实,切实负责,着力践行课改各项具体工作,特成立课改工作领导小组:

二、目标规划,分期实施

为积极稳妥地推进我校新课改各项工作,结合校本实际,着力做好八项具体工作:

1、组织学习,加强培训,更新观念,改善教育教学行为方式。

2、编制我校新课程方案的相关制度。

3、开发和利用课程资源。

4、有计划地进行队伍培养。

5、稳定并提升教育教学质量。

6、抓好课堂教学。

7、做实校本研修。

8、着力开发和利用校本课程,提高学生综合素质,为学生终身发展奠基,拟定三年目标规划并分期着力实施:

学校近期(2011年5月-2012年5月)课改工作规划目标是:“走进新课程,践行新课改”:领会新课程改革精神,着力培训教师,做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作,规范新课改理念下的教育、教学行为,注重“五项策略”,实施“三步六环”教学模式,努力研究新课程,规范教学设计,编写新课程教学“导学案”,着力研究新课程目标“叙写”和可操作性,加强学科建设,提高课堂教学质效,本阶段要重点做好六项工作:

1、制定“新课程实施方案”,按八个学习领域六个教研组的课程架构健全学科备课组,用好新教材。探究新课程下“自主参与式课堂策略与模式。实施“三步(学、探、测)、六环”课堂教学。

2、强化老师新课程各项培训及校本培训,开发新课程资源,稳定教学质量。

3、切实改善教学方式和学习方式,着力上好必修课,有效提高教学水平和教学效果。

4、积极开发校本课程,开出更多选修课,积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

5、做好学生学科学习过程评价登记工作,做好学生学期、学年学分认定和登记工作。

6、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

学校中期(2011年7月—2013年7月)的课改工作规划目标是“我与新课程同行”:大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程),着力推动“三个教学整合”(课程目标、教学内容、教学手段及组织形式),努力实现三大提升(开发水平,教学水平,管理水平)。本阶段要重点做好以下工作:

1、着力推进校本课改特色研究,凸显符合我校特色的“自主参与式课堂教学模式”(“三步”、“六环”课堂教学特色)。

2、实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。

3、有序推进校本教学课程。

4、进一步研究符合校本实际的课程、提高教学水平和质效。

5、开好通用技术课,研究通用技术课程的方法与途径,提高通用技术的实效性、彰显通用技术课程的校本特色。

6、切实做好学科学习的过程性评价工作。

7、切实做好教学课改教学质量监测评估工作。

学校中远期(2012年7月—2014年7月)课改工作规划目标:“收获新课改”:巩固和发展新课程背景下学科教学特色,形成符合学校办学理念的课堂教学模式,形成精品选修课程,完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系,健全新课程下教学管理制度和运作模式,构建与新课改相适应考评机制。本阶段重点要做好以下工作:

1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2、做好本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。

3、建立符合新课程要求的学科教学设计。编写符我校本实际的“导学案”,并形成我校“三步”、“六环”课堂教学模式特色,以期推广、运用。

4、构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制,完善我校首轮新课程改革下的学分认定和教分评价管理机制,建立和完善学生综合素质评价体系。

5、形成符合校本实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。

6、形成符合校本实际的学生课程体系和特色。

三、突出重点,变革实践,有效推进素质教育

按照新课程改革各项工作要求,结合我校办学理念和办学特色,我们将努力做到:按照新课程改革下的培养目标和学生身心发展规律,以全面推进素质教育为宗旨,适应社会发展和校本实际,力求实现新课程纲要指导下的教学理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等方面的变革。并特别注意学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观,为每个学生的终身发展奠定基础。我校新课程改革的“三期目标规划”既注意有课程的基本要求,又具有较大灵活性,有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际,促进教师和学生的发展,又注意发挥课程体系的整体教育功能,构建适合我校新的教育教学评价体系,坚持面向全体学生,因材施教、充分发挥学生的自主性,促进学生健康、活泼、主动、全面地发展,全面提高教育教学质量,有效推进素质教育。

第二篇:中学课改工作三年规划及管理方案

根据《省普通高中课程设置方案(试行)》和《成都市普通高中课程设置指导意见》,按照市教育局普教二处和市课改办要求,拟定我校课改三年规划及管理方案:

一、建立健全的组织机构,分项落实工作责任

为了扎实推进课改工作,建立健全组织领导机构,做到分工明确,责任落实,切实负责,着力践行课改各项具体工作,特成立以下

12个课改工作领导小组:

1、课改全面工作领导机构

组长:

成员:

2、课程管理及开发领导小组

组长:

成员:

3、课堂教学改革及教学质量监测评估领导小组

组长:

成员:

4、选课指导中心

组长:

成员:

5、校本研修领导小组

组织:

成员:

6、综合实践活动及学生综合素质评价领导小组

组长:

成员:

7、研究性学习领导小组

组长:

成员:

各学科备课组长

8、通用技术课程管理领导小组

组长:

成员:

9、学分认定委员会

主席:

成员:

班主任、学科老师,学生代表

10、教分评价管理领导小组

组长:刘克和 副组长:田明 张建清

成员:魏亚明 蔡德军 龚建林

11、课改实验课题研究及课改成果管理领导小组

组长:

成员:

12、课改“样板校”辐射及档案管理工作领导小组

组长:

成员:

县管教育集团成员学校(实验中学)

二、目标规划,分期实施

按照《成都市普通高中课改工作指导意见》和成都市课改办工作要求,为积极稳妥地推进我校新课改各项工作,结合校本实际,着力做好八项具体工作:

1、组织学习,加强培训,更新观念,改善教育教学行为方式。

2、编制我校普通高中新课程方案的相关制度。

3、开发和利用课程资源。

4、有计划地进行队伍培养。

5、稳定并提升教育教学质量。

6、抓好课堂教学。

7、做实校本研修。

8、着力开发和利用校本课程,提高学生综合素质,为学生终身发展奠基,拟定三年目标规划并分期着力实施:

学校近期(2010年7月-2011年7月)课改工作规划目标是:“走进新课程,践行新课改”:领会新课程改革精神,着力培训教师,做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作,规范新课改理念下的教育、教学行为,注重“五项策略”,实施“六步教学”,努力研究新课程,规范教学设计,编写新课程教学“导学案”,着力研究新课程目标“叙写”和可操作性,加强学科建设,提高课堂教学质效,本阶段要重点做好七项工作:

1、制定“大邑中学新课程实施方案”,按八个学习领域15个学科的课程架构健全学科备课组,用好新教材。探究新课程下大邑中学“自主参与式课堂策略与模式。实施“三段(课前、课中、课后)、六步”课堂教学。

2、强化老师新课程各项培训及校本培训,开发新课程资源,稳定教学质量。

3、切实改善教学方式和学习方式,着力上好必修课,有效提高教学水平和教学效果。

4、积极开发校本课程,开出更多选修课,积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

5、做好学生学科模块学习过程评价登记工作,做好学生学期、学年学分认定和登记工作。

6、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

7、着力做好市级样板校区域性引领工作(建立课改推进工作月工作研讨制度,并邀请县管教育集团成员学校参加,起好市级样板校辐射、引领作用)。

学校中期(2011年7月—2012年7月)的课改工作规划目标是“我与新课程同行”:大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程),着力推动“三个教学整合”(课程目标、教学内容、教学手段及组织形式),努力实现三大提升(开发水平,教学水平,管理水平)。本阶段要重点做好以下工作:

1、着力推进校本课改特色研究,凸显符合大邑中学特色的“自主参与式课堂教学模式”(“三段”、“六步”课堂教学特色)。

2、实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。

3、有序推进校本选修课程。

4、进一步研究符合校本实际的选修课程、创新修习方式,提高选修课的教学水平和质效。

5、大幅度提高必修课的模块教学效果。

6、着力开展好综合实践活动课程,研究性学习课程,并逐渐总结、提炼出符合校本实际的综合实践活动,研究性学习内容、方式,评价和管理模式、特色。

7、开好通用技术课,研究通用技术课程的方法与途径,提高通用技术的实效性、彰显通用技术课程的校本特色。

8、切实做好学科模块学习的过程性评价工作,结合省会考和学籍管理,做好学年学生学分认定

登记和上档工作。同时做好学生补修、补考工作。

9、切实做好教学课改教学质量监测评估工作。

学校中远期(2012年7月—2013年7月)课改工作规划目标:“收获新课改”:巩固和发展新课程背景下学科教学特色,形成符合学校办学理念的课堂教学模式,形成精品选修课程,完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系,健全新课程下教学管理制度和运作模式,构建与新课改相适应的高考备考机制。本阶段重点要做好以下工作:

1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2、做好市级样本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。

3、建立符合新课程要求的学科模块教学设计库、试题库。编写符合大邑中学校本实际的“导学案”,并形成大邑中学“三段”、“六步”课堂教学模式特色,以期推广、运用。

4、促进现代教育技术在各学科教学中的整合,丰富和完善校园教学资源库,使校园网络和学科资源库为课程的开发与实施发挥显著作用。

5、建立符合校本实际的国家、地方、校本三级课程资源库,并以此形成特色。

6、构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制,完善我校首轮新课程改革下的学分认定和教分评价管理机制,建立和完善学生综合素质评价体系。

7、形成符合校本实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。

8、形成符合校本实际的学生选修课程,教师校本研修课程体系和特色,并进行推广、辐射。

三、突出重点,变革实践,有效推进素质教育

按照四川省、成都市普通高中首轮新课程改革各项工作要求,结合我校办学理念和办学特色,我们将努力做到:按照新课程改革下普通高中的培养目标和学生身心发展规律,以全面推进素质教育为宗旨,适应社会发展和校本实际,力求实现新课程纲要指导下的教学理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等方面的变革。并特别注意学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观,逐步构建具有时代性、基础性、选择性的课程体系,为每个学生的终身发展奠定基础。我校新课程改革的“三期目标规划”既注意有必修课程的基本要求,又具有较大灵活性,有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际,促进教师和学生发展的选修课程、地方课程和校本课程,又注意发挥课程体系的整体教育功能,构建适合我校新的教育教学评价体系,坚持面向全体学生,因材施教、充分发挥学生的自主性,促进学生健康、活泼、主动、全面地发展,全面提高教育教学质量,有效推进素质教育。

第三篇:三年课改规划

课改工作三年规划

随着课程改革的逐步深入,提高课堂教学效益越来越受到校长、老师们的重视。为保证我校课程实验工作的顺利进行,根据昌图县教育局课改文件的要求,结合我校实际,特拟定我校课改三年规划及管理方案:

一、现状分析

1、部分教师仍停留在教师讲、学生听,以教师为中心的传统课堂教学水平上。课堂效率低,靠大量作业、重复机械的训练来提高教学质量,教师教得苦、教得累。

2、学生厌学情绪严重,自身蕴藏的潜能没有开发出来,更谈不上乍主学习。陷入作业堆和加班加点的重围中,个性得不到尊重和张扬。学生学得苦、学得累。

二、发展要求:

突破课堂教学的瓶颈,走出一条轻负担、高效率,符合课改精神和时代要求的教学改革之路。实现“创建一流农村中学”这一目标。

三、目标规划,按照上级课改工作要求,为积极稳妥地推进我校新课改各项工作,结合本校实际,着力做好五项具体工作:

1、进一步组织学习,加强培训,更新观念,改善教师教育教学行为方式。

2、编制完善我校课改方案的相关制度。

3、发挥团队作用,开发和利用课程资源。

4、有计划地进行教师队伍培养。

5、抓好课堂教学,优化教学行为,实现质量提升。

四、阶段划分:

(一)、2016年9月-2016年12月动员、制定计划阶段和培训阶段

课改工作规划目标是:领会新课程改革精神,着力培训教师,做好新课程下的校本研修和教师培训工作,规范新课改理念下的教育、教学行为。加强学科建设,提高课堂教学效果,本阶段要重点做好五项工作:

1、召开有业务领导和全体教研组长参加的教学专题研讨会,确定培训计划和学习内容。

2、制定新课程实施方案,健全学校课改机构,用好新教材。

3、组织教师进行校本培训。

4、弄清课堂教学的基本环节,掌握其理论根据。

5、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

(二)、2017年1月—2017年6月 初步实施阶段

1、继续强化新课程各项培训及校本研训,开发新课程资源,稳定教学质量。

2、切实改善教学方式和学习方式,有效提高教学水平和教学效果。

3、积极开发校本课程,积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

4、完善学生学习过程评价工作。

5、初步探索新课程背景下课堂教学流程。

(三)、2017年9月—2018年6月 提升阶段

本阶段要重点做好以下工作:

1、着力推进符合佟韦学校特色的教学模式。

2、创新学习方式,提高课堂学习效率。

3、加强集体备课,发挥教研组群体优势,着重开发教材资源,研究教法。

4、着力开展好综合实践活动课程,研究性学习课程,并逐渐总结、提炼出符合本校实际的综合实践活动,研究性学习内容、方式,评价和管理模式、特色。

5、切实做好课改教学质量监测评估工作。

(四)、2018年9月—2019年6月 总结提炼阶段

1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2、做好新课改实验研究、总结、提炼工作。

3、建立符合新课程要求的教学设计库、试题库。

4、促进现代教育技术在各学科教学中的整合,丰富和完善校园教学资源库,使校园网络和学科资源库为课程的开发与实施发挥显著作用。

五、措施保障:

1、建立健全组织机构,分项落实工作责任

为了扎实推进课改工作,建立健全组织领导机构,做到分工明确,责任落实,切实负责,着力践行课改各项具体工作,特成立以下3个课改工作领导小组:

(1)、课改全面工作领导机构

组长:田光宇

成员:王冬梅 周宾

(2)、课改实验课题研究及课改成果管理领导小组

组长:王冬梅

成员:赵蕾 刘妍 崔磊

(3)、课堂教学改革及教学质量监测评估领导小组

组长:周宾

成员:赵希勇 余粤阳

2、有效地开展教师培训。继续坚持“走出去、请进来”,为教师培训提供条件。

3、每学期组织两次课改课展示活动,推动课堂教学改革的常态化。

4、每周开展一次教研活动,进行集体备课、说课、研讨导学案、总结课改工作的成败得失等内容,要有教研活动记录。

5、课改工作领导小组加大督查力度,及时把握我校课改动态,推动我校课改工作健康稳步发展。

2016年9月

第四篇:学校课改工作三年规划

****学校课改工作三年规划

(2013—2016)

一、指导思想

以新课改理念为指针,以上级关于课改相关会议精神为指导,全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式,大力推进学校课程改革工作,构建适合本学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式,以提高教学质量,打造高效课堂为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点,进一步强化教学管理的精细化水平,形成一定的课改理论体系,确保我校新课程改革的顺利进行。

二、组织机构

为了扎实推进我校课改工作,建立健全组织领导机构,做到分工明确,责任落实,切实负责,着力践行课改各项具体工作,成立如下课改工作领导小组:

(一)、组长:

**(校长)负责课改工作总体方向及资金保障

(二)、成员:

**(教学副校长)负责课改工作的部署落实 ***(中学部副校长)负责中学部课改工作的实施 ***(中学部副校长)负责小学部课改工作的实施 ***(德育副校长)负责学生的综合素质评价 ***(中学部教务主任)负责中学部课改工作的具体落实 ***(小学部教务主任)负责小学部课改工作的具体落实 ***(中学部德育主任)负责中学部学生秩序及综合评价 ***(小学部德育主任)负责小学部学生秩序及综合评价 ***(电教部主任)负责教师现代教育技术指导培训 ***(总务处主任)负责课改工作的后勤保障

三、实施原则

(一)、整体规划性原则。课改是一项复杂的系统工程,在推进的过程中我们必须坚持整体规划的原则,立足全局,着眼三年,通盘考虑,早作筹谋,形成学校发展的三年规划,决不能随心所欲。

(二)、积极稳妥性原则。课改是一项全新的工作,虽然有些成功的学校有经验可谈,但每所学校都有各自的校情,不可照搬照抄,不能一概而论,而我们的课改对学校的发展,尤其是学生的发展有着不可推卸的责任,因此,在积极推进的过程中我们又必须谨慎稳妥,既不能缩手缩脚,又不能不切实际,要量力而行,积累经验,稳步推进。

(三)、协同推进性原则。课改离不开各方面的紧密配合,协同作战。要积极倡导校行政各部门之间、教师之间、师生之间、校际之间的合作与对话;加大开放办学力度,加强学校与社区、家庭的联系与合作,实现资源共享互补,我校课改工作拓展新的发展空间。

(四)、以人为本性原则。要注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制,充分发挥教师和学生在课改工作中的主体地位,激发其积极性和创造性。

四、目标规划

(一)按照上级课改工作要求,为积极稳妥地推进我校新课改各项工作,结合本校实际,着力做好以下几项具体工作:

1、进一步组织学习,加强培训,更新观念,改善教育教学行为方式。

2、有计划地进行队伍培养。

3、做实校本研修,开发和利用课程资源。

4、着力开发和利用校本课程,提高学生综合素质,为学生终身发展奠基。

5、抓好课堂教学,优化教学行为。

6、形成符合我校特色的新课改理论体系,成为本地区的课改典型示范校,为当地学校的课改做出示范引领作用

(二)拟定三年目标规划并分期实施

第一阶段(2013年9月-2014年7月)

课改工作规划目标是:“深化新课改,践行新课改”。进一步学习新课程改革精神,着力培训教师,做好新课程下的校本研修和教师培训工作,规范新课改理念下的教育、教学行为,注重“高效课堂”,实施“人本教育”课堂教学模式,努力研究新课程,规范教学设计,编写新课程教学“学案”,加强学科建设,提高课堂教学效果。

本阶段要重点做好六项工作:

1、制定“****学校课改实施方案”,健全学校课改机构。完善****学校“人本教育”课堂教学模式,深入领会其内涵,进一步深化课堂教学改革。

2、强化新课程各项培训及校本研训,开发新课程资源,稳定教学质量。

3、切实改进教学方式和学习方式,有效提高教学水平和教学效果。

4、积极开发校本课程,积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

5、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

6、着力做好课改实验校的引领工作。第二阶段(2014年9月—2015年7月)

课改工作规划目标是:“稳步新课改,特色出模式”。大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程),着力推动我校课程改革的全面实施,形成具有学校特色的课改模式,在新民范围起到示范引领作用。

本阶段要重点做好以下工作:

1、着力推进校本课改特色研究,凸显符合我校特色的“人本教育”课堂教学模式。

2、有序推进校本选修课程。

3、创新学习方式,提高课堂学习效率。

4、切实做好课改后科学的教学质量监测评估工作。第三阶段(2015年9月—2016年7月)

课改工作规划目标:“收获新课改,推广新成果”。巩固和发展新课程背景下学科教学特色,形成符合学校办学理念的课堂教学模式,形成精品选修课程,完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系,健全新课程背景下教学管理制度和运作模式。本阶段重点要做好以下工作:

1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2、做好三年来的新课改实验研究、总结、提炼工作,初步构建有学校特色的拓展型课程和研究型课程框架。

3、建立符合新课程要求的教学模式。编写符合****学校校情、学情、教情的“学案”,完善****学校“人本教育”课堂教学模式特色,以期推广、运用。

4、促进现代教育技术在各学科教学中的整合,丰富和完善校园教学资源库和学校综合管理平台,使校园网络和学科资源库为课程的开发与实施发挥显著作用。

5、构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制,完善我校新课程改革下的教学评价管理机制,建立和完善学生综合素质评价体系。

6、学校分期召开课程改革研讨会,实验教师书面总结,组织教师交流课改经验和体会,提出方法和不足。总结课改实验成果,编订成册。

制定学校新课改三年发展规划,意味着新课改工作的刚刚开始,尤为重要的是必须将工作落实到实处,依照规划,稳扎稳打,步步为营,才能更好地实现学校发展的各项目标。我们将坚持面向全体学生,因材施教、充分发挥学生的自主性,促进学生健康、活泼、主动、全面地发展,全面提高教育教学质量,有效推进素质教育。相信在上级教育部门的关心指导下,通过我们的共同努力,扎实工作,一定能实现规划中的各项目标。

2013.10.10

第五篇:课改三年规划与管理措施

一、建立健全的组织机构。分项落实工作责任

建立健全组织领导机构,为了扎实推进课改工作。做到分工明确,责任落实,切实负责,着力践行课改各项具体工作,特成立课改工作领导小组:

二、目标规划。分期实施

结合校本实际,为积极稳妥地推进我校新课改各项工作。着力做好八项具体工作:

1组织学习。加强培训,更新观念,改善教育教学行为方式。

2编制我校新课程方案的相关制度。

3开发和利用课程资源。

4有计划地进行队伍培养。

5稳定并提升教育教学质量。

6抓好课堂教学。

7做实校本研修。

8着力开发和利用校本课程。提高学生综合素质,为学生终身发展奠基,拟定三年目标规划并分期着力实施:

践行新课改”领会新课程改革精神,学校近期课改工作规划目标是走进新课程。着力培训教师,做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作,规范新课改理念下的教育、教学行为,注重“五项策略”实施“三步六环”教学模式,努力研究新课程,规范教学设计,编写新课程教学“导学案”着力研究新课程目标“叙写”和可操作性,加强学科建设,提高课堂教学质效,本阶段要重点做好六项工作:

1制定“新课程实施方案”按八个学习领域六个教研组的课程架构健全学科备课组。用好新教材。探究新课程下“自主参与式课堂策略与模式。实施“三步(学、探、测)六环”课堂教学。

2强化老师新课程各项培训及校本培训。开发新课程资源,稳定教学质量。

3切实改善教学方式和学习方式。着力上好必修课,有效提高教学水平和教学效果。

4积极开发校本课程。开出更多选修课,积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

5做好学生学科学习过程评价登记工作。做好学生学期、学年学分认定和登记工作。

6建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

教学水平,学校中期课改工作规划目标是与新课程同行”大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程)着力推动“三个教学整合”课程目标、教学内容、教学手段及组织形式)努力实现三大提升(开发水平。管理水平)本阶段要重点做好以下工作:

1着力推进校本课改特色研究。凸显符合我校特色的自主参与式课堂教学模式”三步”六环”课堂教学特色)

2实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。

3有序推进校本教学课程。

4进一步研究符合校本实际的课程、提高教学水平和质效。

5开好通用技术课。研究通用技术课程的方法与途径,提高通用技术的实效性、彰显通用技术课程的校本特色。

6切实做好学科学习的过程性评价工作。

7切实做好教学课改教学质量监测评估工作。

形成符合学校办学理念的课堂教学模式,学校中远期课改工作规划目标:收获新课改”巩固和发展新课程背景下学科教学特色。形成精品选修课程,完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系,健全新课程下教学管理制度和运作模式,构建与新课改相适应考评机制。本阶段重点要做好以下工作:

1构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2做好本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。

3建立符合新课程要求的学科教学设计。以期推广、运用。编写符我校本实际的导学案”并形成我校“三步”六环”课堂教学模式特色。

4构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制。完善我校首轮新课程改革下的学分认定和教分评价管理机制,建立和完善学生综合素质评价体系。

5形成符合校本实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。

6形成符合校本实际的学生课程体系和特色。

三、突出重点。变革实践,有效推进素质教育

结合我校办学理念和办学特色,按照新课程改革各项工作要求。将努力做到按照新课程改革下的培养目标和学生身心发展规律,以全面推进素质教育为宗旨,适应社会发展和校本实际,力求实现新课程纲要指导下的教学理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等方面的变革。并特别注意学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观,为每个学生的终身发展奠定基础。校新课程改革的三期目标规划”既注意有课程的基本要求,又具有较大灵活性,有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际,促进教师和学生的发展,又注意发挥课程体系的整体教育功能,构建适合我校新的教育教学评价体系,坚持面向全体学生,因材施教、充分发挥学生的自主性,促进学生健康、活泼、主动、全面地发展,全面提高教育教学质量,有效推进素质教育。

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