第一篇:株洲湘渌实验学校课改三年规划
株洲湘渌实验学校
课改工作三年规划及实施方案
根据《湖南省教育厅关于开展基础教育课程改革样板校建设的通知》(湘教通〔2010〕252号)和《株洲市基础教育课程改革样板校建设实施方案》(株洲市教育局 株教通字〔 2010 〕173 号)精神,拟定我校课改三年规划及实施方案。
一、指导思想
依据国家新课程的宗旨,以学生的个性发展为核心,为了每一位学生的发展,实现学生学习方式的根本转变;以市课程改革方案文件为向导,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革,构建互动的师生关系、教学关系,重视对学生科学精神、人文精神、实践能力和创新意识的培养;以校本培训和校本研究为主,做好师资队伍建设和促进教师专业成长工作;建立、完善适应于课程改革的学校规章制度和管理制度。促进学生的全面、主动和可持续发展。重视过程管理,做到措施跟进、教研跟进、制度跟进、设备跟进,推进教学管理现代化。全体教师统一认识,充分准备,落实措施,抓住重点、突破难点,确保我校新课程改革的顺利进行。
二、组织机构
为了扎实推进我校课改工作,建立健全组织领导机构,做到分工明确,责任落实,切实负责,着力践行课改各项具体工作,特成立以下8个课改工作领导小组:
1、课改全面工作领导机构
组长:刘新
成员:文伟彬蒋强马丽军张玲张泽稳杨慧张光成2、课程管理及开发领导小组
组长:文伟彬
成员:刘新蒋强马丽军张玲张泽稳文冀
3、课堂教学改革及教学质量监测评估领导小组
组长:文伟彬
成员:张玲张泽稳易慧吴爱军易爱妮刘美华
张桥韩冬
4、校本研修领导小组
组长:张玲
成员:张泽稳刘晓玲易慧吴爱军易爱妮刘美华1
张桥韩冬
5、综合实践活动及学生综合素质评价领导小组
组长:张光成成员:韩冬刘灿刘晓玲各班班主任
6、评价管理领导小组
组长:刘新
成员:文伟彬蒋强马丽军张光成杨慧
7、课改实验课题研究及课改成果管理领导小组
组长:张玲
成员:张泽稳易慧吴爱军易爱妮刘美华张桥韩冬
8、课改“样板校”辐射及档案管理工作领导小组
组长:杨慧
成员:张玲张光成张泽稳刘灿文冀
三、实施原则
1、整体规划性原则。课改是一项复杂的系统工程,在推进的过程中我们必须坚持整体规划的原则,立足全局,着眼三年,通盘考虑,早作筹谋,形成学校发展的三年规划,决不能随心所欲。
2、积极稳妥性原则。课改是一项全新的工作,没有现成的经验可以参照,也没有成熟的做法可以借鉴,而我们对学校的发展,尤其是学生的发展有着不可推卸的责任,因此,在积极推进的过程中我们又必须谨慎稳妥,既不能缩手缩脚,又不能不切实际,要量力而行,积累经验,稳步推进。
3、协同推进性原则。课改离不开各方面的紧密配合,协同作战。要积极倡导校行政各部门之间、教师之间、师生之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对话;加大开放办学力度,加强学校与社区、家庭的联系与合作,实现资源共享互补,我校课改工作拓展新的发展空间。
4、以人为本性原则。要注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制,充分发挥教师和学生在课改工作中的主体地位,激发其积极性和创造性。
四、目标规划
(一)按照上级课改工作要求,为积极稳妥地推进我校新课改各项工作,结合本校实际,着力做好七项具体工作:
1、进一步组织学习,加强培训,更新观念,改善教育教学行为方式。
2、编制完善我校课改方案的相关制度。
3、开发和利用课程资源。
4、有计划地进行队伍培养。
5、抓好课堂教学,优化教学行为。
6、做实校本研修。
7、着力开发和利用校本课程,提高学生综合素质,为学生终身发展奠基。
(二)拟定三年目标规划并分期实施:
第一阶段(2011年3月-2011年12月)
课改工作规划目标是:“走进新课程,践行新课改”:领会新课程改革精神,着力培训教师,做好新课程下的校本研修和教师培训工作,规范新课改理念下的教育、教学行为,注重“高效课堂”,实施““先学后教,当堂训练”的教学总模式,努力研究新课程,规范教学设计,编写新课程教学“学案”,加强学科建设,提高课堂教学效果。
本阶段要重点做好六项工作:
1、制定“株洲湘渌实验学校课改实施方案”,健全学校课改机构。探索新课程背景下“先学—后教—当堂训练”生发出的九个学科教学模式,然后实施,做到“教案、学案、课件、上课”四统一。
2、强化新课程各项培训及校本研训,开发新课程资源,稳定教学质量。
3、切实改进教学方式和学习方式,有效提高教学水平和教学效果。
4、积极开发校本课程,积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。使用好校本教材《初中心理健康教育》一书,并将使用情况及时作好记载。
5、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。
6、着力做好县级课改实验校引领工作。
第二阶段(2012年1月—2012年12月)
课改工作规划目标是“我与课改共成长”:大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程),着力推动“三个教学整合”(课程目标、教学内容、教学手段及组织形式),努力实现三大提升(开发水平,教学水平,管理水平)。
本阶段要重点做好以下工作:
1、着力推进校本课改特色研究,凸显符合湘渌特色的“先学—后教—当堂训练”教学模式。
2、有序推进校本选修课程。
3、创新学习方式,提高课堂学习效率。
4、着力开展好综合实践活动课程,研究性学习课程,并逐渐总结、提炼出符合本校实际的综合实践活动,研究性学习内容、方式,评价和管理模式、特色。
5、切实做好课改教学质量监测评估工作。
第三阶段(2013年1月—2013年12月)
课改工作规划目标:“收获新课改”:巩固和发展新课程背景下学科教学特色,形成符合学校办学理念的课堂教学模式,形成精品选修课程,完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系,健全新课程背景下教学管理制度和运作模式,构建与新课改相适应的中考备考机制。本阶段重点要做好以下工作:
1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。
2、做好省、市、县级样本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。重点开发1——2门校本课程,编写相关教材。初步构建有学校特色的拓展型课程和研究型课程框架。
3、建立符合新课程要求的教学设计库、试题库。编写湘渌学校校情、学情、教情的“学案”,并形成湘渌学校“先学—后教—当堂训练”课堂教学模式特色,以期推广、运用。
4、促进现代教育技术在各学科教学中的整合,丰富和完善校园教学资源库,使校园网络和学科资源库为课程的开发与实施发挥显著作用。
5、建立符合本校实际的国家、地方、校本三级课程资源库,并以此形成特色。
6、构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制,完善我校新课程改革下的教学评价管理机制,建立和完善学生综合素质评价体系。
7、形成符合本校实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。
8、形成符合本校实际的学生选修课程,教师校本研修课程体系和特色,并进行推广、辐射。
9、学校分期召开课程改革研讨会,实验教师书面总结,组织教师交流课改经验和体会,提出方法和不足。总结课改实验成果,编订成册。
制定学校新课程课改三年发展规划,并不是工作的结束,而是工作的刚刚开始,尤为重要的是必须将工作落实到实处,才能更好地实现学校发展的各项目标。我们将坚持面向全体学生,因材施教、充分发挥学生的自主性,促进学生健康、活泼、主动、全面地发展,全面提高教育教学质量,有效推进素质教育。相信在上级领导的关心指导下,通过我们认真学习,扎实工作,就一定能实现规划中的各项目标。
第二篇:三年课改规划
课改工作三年规划
随着课程改革的逐步深入,提高课堂教学效益越来越受到校长、老师们的重视。为保证我校课程实验工作的顺利进行,根据昌图县教育局课改文件的要求,结合我校实际,特拟定我校课改三年规划及管理方案:
一、现状分析
1、部分教师仍停留在教师讲、学生听,以教师为中心的传统课堂教学水平上。课堂效率低,靠大量作业、重复机械的训练来提高教学质量,教师教得苦、教得累。
2、学生厌学情绪严重,自身蕴藏的潜能没有开发出来,更谈不上乍主学习。陷入作业堆和加班加点的重围中,个性得不到尊重和张扬。学生学得苦、学得累。
二、发展要求:
突破课堂教学的瓶颈,走出一条轻负担、高效率,符合课改精神和时代要求的教学改革之路。实现“创建一流农村中学”这一目标。
三、目标规划,按照上级课改工作要求,为积极稳妥地推进我校新课改各项工作,结合本校实际,着力做好五项具体工作:
1、进一步组织学习,加强培训,更新观念,改善教师教育教学行为方式。
2、编制完善我校课改方案的相关制度。
3、发挥团队作用,开发和利用课程资源。
4、有计划地进行教师队伍培养。
5、抓好课堂教学,优化教学行为,实现质量提升。
四、阶段划分:
(一)、2016年9月-2016年12月动员、制定计划阶段和培训阶段
课改工作规划目标是:领会新课程改革精神,着力培训教师,做好新课程下的校本研修和教师培训工作,规范新课改理念下的教育、教学行为。加强学科建设,提高课堂教学效果,本阶段要重点做好五项工作:
1、召开有业务领导和全体教研组长参加的教学专题研讨会,确定培训计划和学习内容。
2、制定新课程实施方案,健全学校课改机构,用好新教材。
3、组织教师进行校本培训。
4、弄清课堂教学的基本环节,掌握其理论根据。
5、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。
(二)、2017年1月—2017年6月 初步实施阶段
1、继续强化新课程各项培训及校本研训,开发新课程资源,稳定教学质量。
2、切实改善教学方式和学习方式,有效提高教学水平和教学效果。
3、积极开发校本课程,积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。
4、完善学生学习过程评价工作。
5、初步探索新课程背景下课堂教学流程。
(三)、2017年9月—2018年6月 提升阶段
本阶段要重点做好以下工作:
1、着力推进符合佟韦学校特色的教学模式。
2、创新学习方式,提高课堂学习效率。
3、加强集体备课,发挥教研组群体优势,着重开发教材资源,研究教法。
4、着力开展好综合实践活动课程,研究性学习课程,并逐渐总结、提炼出符合本校实际的综合实践活动,研究性学习内容、方式,评价和管理模式、特色。
5、切实做好课改教学质量监测评估工作。
(四)、2018年9月—2019年6月 总结提炼阶段
1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。
2、做好新课改实验研究、总结、提炼工作。
3、建立符合新课程要求的教学设计库、试题库。
4、促进现代教育技术在各学科教学中的整合,丰富和完善校园教学资源库,使校园网络和学科资源库为课程的开发与实施发挥显著作用。
五、措施保障:
1、建立健全组织机构,分项落实工作责任
为了扎实推进课改工作,建立健全组织领导机构,做到分工明确,责任落实,切实负责,着力践行课改各项具体工作,特成立以下3个课改工作领导小组:
(1)、课改全面工作领导机构
组长:田光宇
成员:王冬梅 周宾
(2)、课改实验课题研究及课改成果管理领导小组
组长:王冬梅
成员:赵蕾 刘妍 崔磊
(3)、课堂教学改革及教学质量监测评估领导小组
组长:周宾
成员:赵希勇 余粤阳
2、有效地开展教师培训。继续坚持“走出去、请进来”,为教师培训提供条件。
3、每学期组织两次课改课展示活动,推动课堂教学改革的常态化。
4、每周开展一次教研活动,进行集体备课、说课、研讨导学案、总结课改工作的成败得失等内容,要有教研活动记录。
5、课改工作领导小组加大督查力度,及时把握我校课改动态,推动我校课改工作健康稳步发展。
2016年9月
第三篇:株洲湘渌实验学校甲型H1N1流感防控工作方案1
株洲湘渌实验学校甲型H1N1流感防控工作方案 为加强学校甲型H1N1流感防控工作,防范甲型H1NI 流感在学校发生甚至爆发,维护正常教学秩序,保护全体师生员工的健康和生命安全,特制定工作方案:
一、领导小组
组长:刘新
副组长:马利君
组员:姜伟良 张光成 文伟彬 刘林 刘桂莲
二、主要工作及方法:
<一>加强教育,提高防范意识
把甲型H1N1流感等呼吸道传染病防控知识的健康教育作为开学后的第一堂主题班会;增强学生的自我防护意识和能力,争取学生积极配合学校防范措施落实。由政教处在第一周落实。
<二>加强师生晨检工作,具体做法如下:
1、每天早自习时,班主任负责对全部同学进行晨检,仔细询问学生是否有发热、咳嗽、咽病等流感样症状。如有,认真填写晨检表,并派专人在早自习期间上交政教处。
要求:①晨检要有针对性,目的是检查是否有流感症状的学生,而不是只要学生某个地方不舒服,就填报。②检查、填写、上报一定要守时。
2、政教处对班级晨检结果立即进行统计登记并通知相关的学生接受医生检查。
3、接到通知的学生在第一节课上课时统一到学校多媒体接受校聘医生的专业检查,政教处负责组织。
4、医生确诊后,政教处负责将结果反馈给领导小组组长,领导小组再根据上级规定作出学生回家治疗或上报等处理。
5、所有的教职工每天早晨上班前进行自检,如有流感样症状立即报告校长办公室,并自己积极采取措施,及时就诊。如有需要停课治疗的,相关课务调整由学校教务处负责。
三、主要措施
1、加强对本校教职工相关防控知识的培训工作,进而提高全校的防控意识和能力。
2、强化责任意识,刚化工作要求,推行“谁主管谁负责”的问责机制。
3、尽量避免举办大型室内学生聚集性活动,积极做好个人卫生、教室通风、校园消毒等工作。
4、积极与卫生部门联系,争取防控工作得到当地卫生部门的指导。
5、一旦发现甲型H1N1流感疑似的病例或确诊病例,立即按《学校甲型H1N1防控工作方案(试行)》要求,及时报告当地疾病预防控制机构,并协助做好疫情处置的各项工作。
株洲湘渌实验学校
2009.8.31
第四篇:学校课改工作三年规划
****学校课改工作三年规划
(2013—2016)
一、指导思想
以新课改理念为指针,以上级关于课改相关会议精神为指导,全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式,大力推进学校课程改革工作,构建适合本学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式,以提高教学质量,打造高效课堂为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点,进一步强化教学管理的精细化水平,形成一定的课改理论体系,确保我校新课程改革的顺利进行。
二、组织机构
为了扎实推进我校课改工作,建立健全组织领导机构,做到分工明确,责任落实,切实负责,着力践行课改各项具体工作,成立如下课改工作领导小组:
(一)、组长:
**(校长)负责课改工作总体方向及资金保障
(二)、成员:
**(教学副校长)负责课改工作的部署落实 ***(中学部副校长)负责中学部课改工作的实施 ***(中学部副校长)负责小学部课改工作的实施 ***(德育副校长)负责学生的综合素质评价 ***(中学部教务主任)负责中学部课改工作的具体落实 ***(小学部教务主任)负责小学部课改工作的具体落实 ***(中学部德育主任)负责中学部学生秩序及综合评价 ***(小学部德育主任)负责小学部学生秩序及综合评价 ***(电教部主任)负责教师现代教育技术指导培训 ***(总务处主任)负责课改工作的后勤保障
三、实施原则
(一)、整体规划性原则。课改是一项复杂的系统工程,在推进的过程中我们必须坚持整体规划的原则,立足全局,着眼三年,通盘考虑,早作筹谋,形成学校发展的三年规划,决不能随心所欲。
(二)、积极稳妥性原则。课改是一项全新的工作,虽然有些成功的学校有经验可谈,但每所学校都有各自的校情,不可照搬照抄,不能一概而论,而我们的课改对学校的发展,尤其是学生的发展有着不可推卸的责任,因此,在积极推进的过程中我们又必须谨慎稳妥,既不能缩手缩脚,又不能不切实际,要量力而行,积累经验,稳步推进。
(三)、协同推进性原则。课改离不开各方面的紧密配合,协同作战。要积极倡导校行政各部门之间、教师之间、师生之间、校际之间的合作与对话;加大开放办学力度,加强学校与社区、家庭的联系与合作,实现资源共享互补,我校课改工作拓展新的发展空间。
(四)、以人为本性原则。要注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制,充分发挥教师和学生在课改工作中的主体地位,激发其积极性和创造性。
四、目标规划
(一)按照上级课改工作要求,为积极稳妥地推进我校新课改各项工作,结合本校实际,着力做好以下几项具体工作:
1、进一步组织学习,加强培训,更新观念,改善教育教学行为方式。
2、有计划地进行队伍培养。
3、做实校本研修,开发和利用课程资源。
4、着力开发和利用校本课程,提高学生综合素质,为学生终身发展奠基。
5、抓好课堂教学,优化教学行为。
6、形成符合我校特色的新课改理论体系,成为本地区的课改典型示范校,为当地学校的课改做出示范引领作用
(二)拟定三年目标规划并分期实施
第一阶段(2013年9月-2014年7月)
课改工作规划目标是:“深化新课改,践行新课改”。进一步学习新课程改革精神,着力培训教师,做好新课程下的校本研修和教师培训工作,规范新课改理念下的教育、教学行为,注重“高效课堂”,实施“人本教育”课堂教学模式,努力研究新课程,规范教学设计,编写新课程教学“学案”,加强学科建设,提高课堂教学效果。
本阶段要重点做好六项工作:
1、制定“****学校课改实施方案”,健全学校课改机构。完善****学校“人本教育”课堂教学模式,深入领会其内涵,进一步深化课堂教学改革。
2、强化新课程各项培训及校本研训,开发新课程资源,稳定教学质量。
3、切实改进教学方式和学习方式,有效提高教学水平和教学效果。
4、积极开发校本课程,积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。
5、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。
6、着力做好课改实验校的引领工作。第二阶段(2014年9月—2015年7月)
课改工作规划目标是:“稳步新课改,特色出模式”。大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程),着力推动我校课程改革的全面实施,形成具有学校特色的课改模式,在新民范围起到示范引领作用。
本阶段要重点做好以下工作:
1、着力推进校本课改特色研究,凸显符合我校特色的“人本教育”课堂教学模式。
2、有序推进校本选修课程。
3、创新学习方式,提高课堂学习效率。
4、切实做好课改后科学的教学质量监测评估工作。第三阶段(2015年9月—2016年7月)
课改工作规划目标:“收获新课改,推广新成果”。巩固和发展新课程背景下学科教学特色,形成符合学校办学理念的课堂教学模式,形成精品选修课程,完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系,健全新课程背景下教学管理制度和运作模式。本阶段重点要做好以下工作:
1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。
2、做好三年来的新课改实验研究、总结、提炼工作,初步构建有学校特色的拓展型课程和研究型课程框架。
3、建立符合新课程要求的教学模式。编写符合****学校校情、学情、教情的“学案”,完善****学校“人本教育”课堂教学模式特色,以期推广、运用。
4、促进现代教育技术在各学科教学中的整合,丰富和完善校园教学资源库和学校综合管理平台,使校园网络和学科资源库为课程的开发与实施发挥显著作用。
5、构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制,完善我校新课程改革下的教学评价管理机制,建立和完善学生综合素质评价体系。
6、学校分期召开课程改革研讨会,实验教师书面总结,组织教师交流课改经验和体会,提出方法和不足。总结课改实验成果,编订成册。
制定学校新课改三年发展规划,意味着新课改工作的刚刚开始,尤为重要的是必须将工作落实到实处,依照规划,稳扎稳打,步步为营,才能更好地实现学校发展的各项目标。我们将坚持面向全体学生,因材施教、充分发挥学生的自主性,促进学生健康、活泼、主动、全面地发展,全面提高教育教学质量,有效推进素质教育。相信在上级教育部门的关心指导下,通过我们的共同努力,扎实工作,一定能实现规划中的各项目标。
2013.10.10
第五篇:课改三年规划与管理措施
一、建立健全的组织机构。分项落实工作责任
建立健全组织领导机构,为了扎实推进课改工作。做到分工明确,责任落实,切实负责,着力践行课改各项具体工作,特成立课改工作领导小组:
二、目标规划。分期实施
结合校本实际,为积极稳妥地推进我校新课改各项工作。着力做好八项具体工作:
1组织学习。加强培训,更新观念,改善教育教学行为方式。
2编制我校新课程方案的相关制度。
3开发和利用课程资源。
4有计划地进行队伍培养。
5稳定并提升教育教学质量。
6抓好课堂教学。
7做实校本研修。
8着力开发和利用校本课程。提高学生综合素质,为学生终身发展奠基,拟定三年目标规划并分期着力实施:
践行新课改”领会新课程改革精神,学校近期课改工作规划目标是走进新课程。着力培训教师,做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作,规范新课改理念下的教育、教学行为,注重“五项策略”实施“三步六环”教学模式,努力研究新课程,规范教学设计,编写新课程教学“导学案”着力研究新课程目标“叙写”和可操作性,加强学科建设,提高课堂教学质效,本阶段要重点做好六项工作:
1制定“新课程实施方案”按八个学习领域六个教研组的课程架构健全学科备课组。用好新教材。探究新课程下“自主参与式课堂策略与模式。实施“三步(学、探、测)六环”课堂教学。
2强化老师新课程各项培训及校本培训。开发新课程资源,稳定教学质量。
3切实改善教学方式和学习方式。着力上好必修课,有效提高教学水平和教学效果。
4积极开发校本课程。开出更多选修课,积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。
5做好学生学科学习过程评价登记工作。做好学生学期、学年学分认定和登记工作。
6建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。
教学水平,学校中期课改工作规划目标是与新课程同行”大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程)着力推动“三个教学整合”课程目标、教学内容、教学手段及组织形式)努力实现三大提升(开发水平。管理水平)本阶段要重点做好以下工作:
1着力推进校本课改特色研究。凸显符合我校特色的自主参与式课堂教学模式”三步”六环”课堂教学特色)
2实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。
3有序推进校本教学课程。
4进一步研究符合校本实际的课程、提高教学水平和质效。
5开好通用技术课。研究通用技术课程的方法与途径,提高通用技术的实效性、彰显通用技术课程的校本特色。
6切实做好学科学习的过程性评价工作。
7切实做好教学课改教学质量监测评估工作。
形成符合学校办学理念的课堂教学模式,学校中远期课改工作规划目标:收获新课改”巩固和发展新课程背景下学科教学特色。形成精品选修课程,完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系,健全新课程下教学管理制度和运作模式,构建与新课改相适应考评机制。本阶段重点要做好以下工作:
1构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。
2做好本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。
3建立符合新课程要求的学科教学设计。以期推广、运用。编写符我校本实际的导学案”并形成我校“三步”六环”课堂教学模式特色。
4构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制。完善我校首轮新课程改革下的学分认定和教分评价管理机制,建立和完善学生综合素质评价体系。
5形成符合校本实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。
6形成符合校本实际的学生课程体系和特色。
三、突出重点。变革实践,有效推进素质教育
结合我校办学理念和办学特色,按照新课程改革各项工作要求。将努力做到按照新课程改革下的培养目标和学生身心发展规律,以全面推进素质教育为宗旨,适应社会发展和校本实际,力求实现新课程纲要指导下的教学理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等方面的变革。并特别注意学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观,为每个学生的终身发展奠定基础。校新课程改革的三期目标规划”既注意有课程的基本要求,又具有较大灵活性,有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际,促进教师和学生的发展,又注意发挥课程体系的整体教育功能,构建适合我校新的教育教学评价体系,坚持面向全体学生,因材施教、充分发挥学生的自主性,促进学生健康、活泼、主动、全面地发展,全面提高教育教学质量,有效推进素质教育。
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