实用中考作文训练：怎样使你的文章打动读者(一)

第一篇：实用中考作文训练：怎样使你的文章打动读者(一)

怎样使你的文章打动读者

写叙事性文章时，许多同学写出的作文平平淡淡，根本没有让人感到有美感的地方，原因究竟是什么呢？现在，针对这个问题，介绍几种实用易学方法，让你的文章能够打动别人。

一、让你的文章吸引别人的方法有：

（一）美化你文章的语言。

（二）充实文章的内容。

（三）文章的情节要有悬念，有波澜。

（四）用你的真实情感去打动读者。

（五）通过精辟的议论来揭示中心主旨，感染读者。

二、训练过程和内容。

（一）如何美化你文章的语言呢？

1、巧用修辞。

（1）运用比喻。精妙的比喻，可以化无形为有形，化深奥为浅显，化抽象为鲜活，化静止为灵动，生动形象地表现叙写对象，为你的文章增色添彩。例如：

诚信是航船的巨帆，推动它驶向理想的彼岸；诚信是山鹰的双翅，托着它飞上成功的顶峰；诚信是我们的双腿，支撑着我们站在世界上，朝着我们的目标不断地开拓、进取。

【赏析】以上语段运用比喻，将“诚信”表现得具体形象可感，有力地突出了“诚信”的作用，富含生活哲理，体现出文章的语言美，增强了文章的感染力。

【训练题目】请你为“自信”写两个比喻句，突出“自信”的作用。

（2）善用拟人。运用拟人，能把事物描述得更为具体形象，鲜明生动，并能充分抒发作者强烈的爱憎感情，从而增强语言的感染力。例如：

当你走在放学的路上，发现身旁的姑娘、小伙都戴上了太阳镜，穿上了各种款式的凉鞋，你最先感受到的是：夏天在敲门。

当你回到家，发现妈妈已经换上了凉席，爸爸已经装好了电风扇；电视剧间隙所播的广告片换成各式防晒用品时，你更可以感到：夏天已经推开门了。

当你一觉醒来，发现楼下出现了卖瓜的老农和油亮的大西瓜，菜场上有你久违的毛豆时，你看到，夏天已经进了门。

朋友，当你所穿的，用的，吃的发生了这些变化，你能不说夏天到了吗？

【赏析】将夏天当做人来写，赋予人的性格、思想和动作，使文段的语言活泼、形象、生动。

【训练题目】请你为“风”写四个拟人句，分别突出春、夏、秋、冬四季的风的特点。

（3）会用排比。排比句式能增强语言气势，淋漓尽致地渲染气氛，刻画丰满的形象，充分抒发思想感情。例如：

记忆好比一杯美酒，甜美甘醇；记忆好似一首清丽的小诗，韵味隽永；记忆像是一棵待熟的青果，昂着头回味成长的苦涩与喜悦；记忆是一辆彩车，载着缤纷的色彩，载着缤纷的人生。

【赏析】用排比式的比喻，具体、形象、生动地揭示“记忆”带给人们的无限愉悦，让人产生无限的遐想。

冰雪在山坡上消融成溪，是春天的开始；彼此在凝视中用笑脸相迎，是沟通的开始；双方在内心用尊重握手，是平等的开始；看到口渴难耐的陌生人，懂得递上一瓢水，是爱心的开始；送人玫瑰后，发现手有余香，是快乐的开始。

【赏析】用一组优美的排比句，增强了文章的气势，和谐的音节和丰富的形象，让人对人生的一个个“开始”充满了美妙的回味。

【训练题目】用一组排比句来描写我们校园的树，表现校园的生机勃勃。

（4）恰当引用。引用名言名句、诗词等就会使文章语言精炼、富有文采。例如：

“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”江南的春天，繁花似锦；江南的月夜，温柔深沉。我，品着张若虚的《春江花月夜》，漫步在这静谧的长江边。

【赏析】引用名人诗句，向读者展现了长江月夜的美景，赋予长江月夜丰富的文章内涵，深化了文章的思想内容，增加了文章的文采。

【训练题目】请你写一段话，其中要引用诗词，表达你对久别的朋友的深切思念。

（二）怎样充实文章的内容呢?

1、准确具体、形象生动地细致描写人物的外貌、动作、心理、语言等。把握好细节，就会使人物的形象鲜活起来，让读者如闻其声，如见其人。例如：

（1）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰．．．．．

里揣，……（吴敬梓《范进中举》）．

【赏析】以上是人物动作细节描写，加点的动词和形容词，可谓非常精妙。它们准确、形象、生动刻画了胡屠户见钱眼开，虚伪装作的形象。

（2）何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。（刘绍棠《蒲柳人家》）

【赏析】这一段精彩的外貌细节描写，将何满子顽皮、活泼、可爱的形象生动地刻画了出来。

【训练题目】运用细节描写写一段文字，突出一个活泼可爱的小孩子的形象。

2、巧妙插入景物描写。在描写人物的过程中，人与景物是紧密相联的，景物描写起着渲染气氛，衬托人物的心情，烘托人物性格等作用。它可以使文章的表现手段多样化，避免行文单调，也充实了文章的内容。例如：

（1）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又晦暗了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。（鲁迅《故乡》）

【赏析】文段以沉寂荒凉、死气沉沉的景象，写出了旧中国农村日益凋敝的面貌，从而交代了小说的社会背景；这种萧条破败的景象也衬托“我”悲凉的心情。

（2）星期天的早晨，我推开门站在阳台上，阳光温暖而明媚，阳台上的花都开了，看来它们也迫不及待地要来沐浴这初夏的鸟语花香。（辽宁省中考满分作文《宽容》）

【赏析】用阳光明媚既渲染了人物欢快的心情，也预示着宽容的人可以有阳光明媚的心胸。同时，也为下文老师宽容的一笑奠定了情感基调与伏笔。

【训练题目】描写一段景物，衬托人物坚强的形象。

3、运用插叙。插入人物以往的经历，可以丰富文章的内容，使人物形象更丰满、中心更突出。（注意，插入的内容不是主要内容，不宜过长；所插进的情节，一定要为表现人物和主题而服务。）例如：

……上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我们俩叫“合二而一”。……我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。……她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。（张之路《羚羊木雕》）

【赏析】这段插叙，回忆了“我”和万芳之间友好交往经历，凸现了万芳的仗义和我们之间的真挚友谊，为下文父母逼“我”要回羚羊木雕作铺垫，突出了“我”的为难和伤心。

这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，……但从此没有再见面。（鲁迅《故乡》）

【赏析】文段运用了插叙，叙写了少年时代“我”和闰土的经历，塑造了少年时代的闰土是一个聪明、活泼、可爱的形象，这和现实中中年闰土的衰老、麻木不仁形成鲜明的对比；少年时代“我”和闰土之间非常友好，无话不说，亲密无间，和下文“我”和他隔了一层厚厚的可悲的障壁形成了鲜明的对比。此文段使人物形象突出，也有力地表现了小说的主题。

【训练题目】

（1）现在的小明，充满了自信。什么事情都敢大胆地提出自己的意见和建议，班中有什么活动，他总是带头参与，我不得不对他刮目相看。（这是概括小明现在的情况）

（2）写一段话，回忆以前的小明，使之与现在小明形成鲜明对比。

4、用次要人物衬托主要人物。它可以使主要人物的形象更加突出，使内容更丰富。例如： 作文题目：我的妈妈

（1）为了表现“我”妈妈的慈爱，可以用小周的妈妈的慈爱来进行衬托，但是“我”的妈妈更慈爱。——正衬

（2）也可用小李的妈妈的不慈爱来衬托我的“妈妈”，她非常暴躁，经常打他，——反衬

【赏析】例（1）是正衬，突出了我的妈妈慈爱的形象。但是例（2）更好，反衬比正衬托更有力，通过对比衬托，有力地突出了“我”的妈妈的形象，此法可以增强文章的感染力。

【训练题目】写一段话，其中要有衬托，来突出“我”的父亲善于教育子女。

（三）如何让你的文章充满悬念，有波澜呢？

1、运用欲扬先抑法或欲抑先扬法。例如：

《荔枝蜜》这篇文章，开头说“我”并不喜欢甚至讨厌蜜蜂，然后写“我”参观“养

蜂大厦”，亲眼目睹了蜜蜂的辛勤劳动，还喝到了又香又甜的荔枝蜜，心灵受到了深深的触

动，禁不住赞美起蜜蜂来了。作者又由蜜蜂想到了正在田地里辛勤劳作的农民，和千千万万像蜜蜂一样辛勤劳作的劳动者。作者对蜜蜂的喜爱甚至达到了令人惊讶的程度：梦里变成了一只小蜜蜂。

【赏析】文章采用欲扬先抑的方法，使感情大起大落。先讨厌，后来慢慢改变看法，最后赞美，非常喜欢，梦中“我”变成一只小蜜蜂。前后感情形成了鲜明的对比，使情节跌宕起伏，具有强烈的感染力，有力地突出了文章的中心——高度赞美象蜜蜂一样辛勤劳作的劳动者。（注意：此法一般用来褒扬人物、好的现象、好的风气；而欲抑先扬法是用来贬斥人物、坏的现象、坏的风气。）

【训练题目】运用欲扬先抑法，构思《我的老师》一文。请用简单的语言写下来。

2、运用倒叙法。所谓“倒叙”把文章的结局或主要情节、主要矛盾放到开头来写，然后再按照事件的自然顺序写。例如：

七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。（刘绍棠《蒲柳人家》）

【赏析】这么热的天气，爷爷为什么要把何满子栓在立柱上？为什么系的是拴贼的扣？何满子究竟犯了什么错误？这样，就为文章设置了疑团，制造了悬念，一下子就把读者的阅读兴趣激发了出来。

3、运用巧合法。俗话说“无巧不成书”。生活中有许多巧合，正是这些巧合的事情，使生活充满了情趣。写记叙性的文章，就是要利用生活中的这些巧合，去构思故事，兴起波澜，取得引人入胜的艺术效果。例如：

菲利普一家朝思暮想的于勒，竟然在船上不期而遇，于是发生了一系列令人啼笑皆非的故事，从而揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

【赏析】为什么偏偏是于勒而不是其他人呢，这种巧合，正是作者匠心独运的表现。它为小说制造了悬念（这个人究竟是不是于勒？“我”的父母又如何对待于勒？父母的发财梦会不会破灭？„„），文章只要有了波澜，就紧紧地抓住了读者的心。

【训练题目】运用用巧合法，请你为“我和分别十年的好朋友偶然相遇”写一段话，表达你

当时的惊喜之情。

4、夸张法。即对故事情节或人物行为作适当的夸张。例如：

《变色龙》这一课，文章以夸张的手法描写奥楚蔑洛夫在处理狗咬人的案件的表现。其处理案件的依据是看狗的主人是谁，态度变化之快、变化之多次，鲜明地塑造了一个见风使舵、厚颜无耻、反复无常的沙皇忠实走狗的形象。

【赏析】此法的运用，除了鲜明突出人物形象，还能使情节波澜起伏，跌宕有致，充分调动了读者的阅读兴趣，激起读者的阅读兴趣和引发读者进行深刻的思考：奥楚蔑洛夫为什么要变色？变的是什么？不变的又是什么？我们的生活中有没有奥楚蔑洛夫这样的人？„„

【训练题目】请你运用夸张法，为《一个见钱眼开的人》写一段话，突出他的贪婪。

第二篇：中考作文怎样打动老师

2014中考语文怎样写作文打动阅卷老师

写议论文易得高分

相对于记叙文的“平庸”，历来中考作文的高分，都属议论文。“议论文的要求高一个档次，写好的话往往吸引阅卷老师眼球，也容易拿高分。”

虽然议论文易夺高分，但并不是每个考生都可效仿。“有些考生写议论文空议论，没任何凭据、材料佐证，这就不像也不是议论文了。”言下之意，就是忌“空吟嗟叹”。写议论文还有个“危险”，容易跑题。举个简单的例子，比如本来文章议论先是鸡生蛋还是蛋生鸡，焦点在谁先，如果议论成“怎么生”，那就有跑题之嫌。

而除了跑题，议论文也大忌“不匀称”。议论就是要因议生论，无对错判断。如果议论着议论着就否定其中一方观点，那就不似议论，而似“定论”了。

写记叙文最保险

对大多数学生来说，写什么样的作文最保险?本着体裁不限的原则，老师们根据以往初中生们的选择和经验，认为适合大多学生中考时发挥的当属记叙文。

“记叙文相对来说比较好写，讲一个故事，适合作文水平普通的学生去写。尽管不容易拿高分，但应该保证能得平均分，不至于拉开差距。”

为什么说写记叙文不易得高分?原来，由于写记叙文往往千篇一律，缺乏新意，难以让阅卷老师眼前一亮。一个老师要看几千篇作文，也不可能看得太仔细。但正因如此，也差不

厦门2013中考语文怎样写作文打动阅卷老师 到哪去

摘要： 这是一篇关于厦门2013中考语文作文的资讯，怎样写作文打动阅卷老师呢？来看更多信息，希望对关注厦门中考考试的考生们有用，欢迎阅读。

“夹叙夹议”有机会赚高分

到考试时看到材料，写议论文怕写不好，写记叙文又不甘心怎么办?老师们支招说，完全可写成“夹叙夹议”的形式，这样一来可兼顾周全。

夹叙夹议，当然也没那么容易。首先，“叙”的部分要脉络明晰，而“议”的部分要条理分明，如若不然，那就是“驴头不对马嘴”。

“写记叙文，中间贯穿议论，这样比较保险。”不过，规律如此，写作时可不能生搬硬套，否则一眼看上去就露出马脚，更与高分无缘。

那么，“夹叙夹议”怎么做比较好呢?首先是整理思路，就材料判断要写作哪种文体，如果选择保险的记叙文，则先铺陈故事。铺陈故事中间，当注意拎出矛盾点、心理描写、转折点等，在这些方面不动声色地穿插议论，人物内心的自说自话、自我独白，往往可以借用议论形式出彩。但要注意，写作贵在真诚，切莫过分浮华雕琢。

“凤头猪肚豹尾”要注重

“凤头、猪肚、豹尾”，这三样，其实指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。凤头，就是文章开头一定要让人耳目一新，过目不忘;猪肚则是指文章容量大，在此不多提;豹尾则指文章结尾有力、点题，直入主题，读之可使人大呼过瘾。

由于阅卷老师不能很仔细地看完那么多文章，因而这些作文的首尾就很重要。一旦“凤头”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素质再卓越些，就有可能借语文拔得头筹。

那么，如何做好这两部分工作?以开头为例，就是要说清楚作文写了什么，讲什么故事，简明扼要，写法流畅，同时在文字上稍加琢磨，让人浅浅觉得该生文字功底颇不错。而在结尾，重在点题，这样才能让老师注意到你的强调，你在写什么。

另外，来自阅卷的经验，考生们可适当在作文各段的首尾句多多用心，这样也有可能因为老师们不经意的“一瞥”，而让作文不被埋没。所以，中考作文，一要写得好，二要“略懂包装”。

硬伤可千万别碰

有些“硬伤”万万不可碰，比如错别字、病句、成语误用、主干不搭等等。

一方面，这些错误怎么扣分都有明文规定，就算你得了满分，字数不够，照样倒扣，错别字、用错符号也一样倒扣。而另一方面，作文写得平常，且“伤痕累累”，难免让老师们觉得考试不认真，或许也会影响到读文时的判断，因此要尽可能减少这种错误的发生。

此外，卷面分也已是老生常谈，答卷时不用心急，可慢慢斟酌字句，慢慢书写。万一有错，当用标准改错符号修改，不要随便涂鸦，让卷面看上去乱七八糟。另外，也要注意书写别太潦草，以免“好文被坏字害了”。

第三篇：2013中考作文怎样打动阅卷老师

2013中考作文怎样打动阅卷老师，给考生一个高分？

中考中语文作文分值不少，考生在写作过程中如何拿到高分，打动阅卷老师呢？

“凤头猪肚豹尾”要注重

“凤头、猪肚、豹尾”，这三样，其实指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。凤头，就是文章开头一定要让人耳目一新，过目不忘;猪肚则是指文

章容量大，在此不多提;豹尾则指文章结尾有力、点题，直入主题，读之可使人大呼过瘾。

由于阅卷老师不能很仔细地看完那么多文章，因而这些作文的首尾就很重要。一旦“凤头”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素质再卓越些，就有可能借语

文拔得头筹。

那么，如何做好这两部分工作?以开头为例，就是要说清楚作文写了什么，讲什么故事，简明扼要，写法流畅，同时在文字上稍加琢磨，让人浅浅觉得该生

文字功底颇不错。而在结尾，重在点题，这样才能让老师注意到你的强调，你在写什么。

另外，来自阅卷的经验，考生们可适当在作文各段的首尾句多多用心，这样也有可能因为老师们不经意的“一瞥”，而让作文不被埋没。所以，中考作文，一

要写得好，二要“略懂包装”。

写记叙文最保险

对大多数学生来说，写什么样的作文最保险?本着体裁不限的原则，老师们根据以往初中生们的选择和经验，认为适合大多学生中考时发挥的当属记叙文。“记叙文相对来说比较好写，讲一个故事，适合作文水平普通的学生去写。尽管不容易拿高分，但应该保证能得平均分，不至于拉开差距。”为什么说写记叙文不易得高分?原来，由于写记叙文往往千篇一律，缺乏新意，难以让阅卷老师眼前一亮。一个老师要看几千篇作文，也不可能看得太仔细。

但正因如此，也差不到哪去。

写议论文易得高分

相对于记叙文的“平庸”，历来中考作文的高分，都属议论文。“议论文的要求高一个档次，写好的话往往吸引阅卷老师眼球，也容易拿高分。”虽然议论文易夺高分，但并不是每个考生都可效仿。“有些考生写议论文空议论，没任何凭据、材料佐证，这就不像也不是议论文了。”言下之意，就是忌“空吟嗟叹”。写议论文还有个“危险”，容易跑题。举个简单的例子，比如本来文章议论先是鸡生蛋还是蛋生鸡，焦点在谁先，如果议论成“怎么生”，那就有跑题之嫌。

而除了跑题，议论文也大忌“不匀称”。议论就是要因议生论，无对错判断。如果议论着议论着就否定其中一方观点，那就不似议论，而似“定论”了。

“夹叙夹议”有机会赚高分

到考试时看到材料，写议论文怕写不好，写记叙文又不甘心怎么办?老师们支招说，完全可写成“夹叙夹议”的形式，这样一来可兼顾周全。夹叙夹议，当然也没那么容易。首先，“叙”的部分要脉络明晰，而“议”的部分要条理分明，如若不然，那就是“驴头不对马嘴”。“写记叙文，中间贯穿议论，这样比较保险。”不过，规律如此，写作时可不能生搬硬套，否则一眼看上去就露出马脚，更与高分无缘。那么，“夹叙夹议”怎么做比较好呢?首先是整理思路，就材料判断要写作哪种文体，如果选择保险的记叙文，则先铺陈故事。铺陈故事中间，当注意拎出矛盾点、心理描写、转折点等，在这些方面不动声色地穿插议论，人物内心的自说自话、自我独白，往往可以借用议论形式出彩。但要注意，写作贵在真诚，切莫过分浮华雕琢。

硬伤可千万别碰

有些“硬伤”万万不可碰，比如错别字、病句、成语误用、主干不搭等等。

一方面，这些错误怎么扣分都有明文规定，就算你得了满分，字数不够，照样倒扣，错别字、用错符号也一样倒扣。而另一方面，作文写得平常，且“伤

痕累累”，难免让老师们觉得考试不认真，或许也会影响到读文时的判断，因此要尽可能减少这种错误的发生。

此外，卷面分也已是老生常谈，答卷时不用心急，可慢慢斟酌字句，慢慢书写。万一有错，当用标准改错符号修改，不要随便涂鸦，让卷面看上去乱七八

糟。另外，也要注意书写别太潦草，以免“好文被坏字害了”。

考试中考生表达方式用自己最拿手的，写作手法也要用自己最擅长的。考场上不要做第一次尝试，不保险，万一失手，那这一次考试可能就会失利。

第四篇：中考作文怎样打动阅卷老师

中考作文怎样打动阅卷老师

●写记叙文最保险

对大多数学生来说，写什么样的作文最保险?本着体裁不限的原则，老师们根据以往初中生们的选择和经验，认为适合大多学生中考时发挥的当属记叙文。

“记叙文相对来说比较好写，讲一个故事，适合作文水平普通的学生去写。尽管不容易拿高分，但应该保证能得平均分，不至于拉开差距。”

为什么说写记叙文不易得高分?原来，由于写记叙文往往千篇一律，缺乏新意，难以让阅卷老师眼前一亮。一个老师要看几千篇作文，也不可能看得太仔细。但正因如此，也差不到哪去。

●写议论文易得高分

相对于记叙文的“平庸”，历来中考作文的高分，都属议论文。“议论文的要求高一个档次，写好的话往往吸引阅卷老师眼球，也容易拿高分。”

虽然议论文易夺高分，但并不是每个考生都可效仿。“有些考生写议论文空议论，没任何凭据、材料佐证，这就不像也不是议论文了。”言下之意，就是忌“空吟嗟叹”。写议论文还有个“危险”，容易跑题。举个简单的例子，比如本来文章议论先是鸡生蛋还是蛋生鸡，焦点在谁先，如果议论成“怎么生”，那就有跑题之嫌。

而除了跑题，议论文也大忌“不匀称”。议论就是要因议生论，无对错判断。如果议论着议论着就否定其中一方观点，那就不似议论，而似“定论”了。

●“夹叙夹议”有机会赚高分

到考试时看到材料，写议论文怕写不好，写记叙文又不甘心怎么办?老师们支招说，完全可写成“夹叙夹议”的形式，这样一来可兼顾周全。

夹叙夹议，当然也没那么容易。首先，“叙”的部分要脉络明晰，而“议”的部分要条理分明，如若不然，那就是“驴头不对马嘴”。

“写记叙文，中间贯穿议论，这样比较保险。”不过，规律如此，写作时可不能生搬硬套，否则一眼看上去就露出马脚，更与高分无缘。

那么，“夹叙夹议”怎么做比较好呢?首先是整理思路，就材料判断要写作哪种文体，如果选择保险的记叙文，则先铺陈故事。铺陈故事中间，当注意拎出矛盾点、心理描写、转折

点等，在这些方面不动声色地穿插议论，人物内心的自说自话、自我独白，往往可以借用议论形式出彩。但要注意，写作贵在真诚，切莫过分浮华雕琢。

●“凤头猪肚豹尾”要注重

“凤头、猪肚、豹尾”，这三样，其实指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。凤头，就是文章开头一定要让人耳目一新，过目不忘;猪肚则是指文章容量大，在此不多提;豹尾则指文章结尾有力、点题，直入主题，读之可使人大呼过瘾。

由于阅卷老师不能很仔细地看完那么多文章，因而这些作文的首尾就很重要。一旦“凤头”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素质再卓越些，就有可能借语文拔得头筹。

那么，如何做好这两部分工作?以开头为例，就是要说清楚作文写了什么，讲什么故事，简明扼要，写法流畅，同时在文字上稍加琢磨，让人浅浅觉得该生文字功底颇不错。而在结尾，重在点题，这样才能让老师注意到你的强调，你在写什么。

另外，来自阅卷的经验，考生们可适当在作文各段的首尾句多多用心，这样也有可能因为老师们不经意的“一瞥”，而让作文不被埋没。所以，中考作文，一要写得好，二要“略懂包装”。

●硬伤可千万别碰

有些“硬伤”万万不可碰，比如错别字、病句、成语误用、主干不搭等等。

一方面，这些错误怎么扣分都有明文规定，就算你得了满分，字数不够，照样倒扣，错别字、用错符号也一样倒扣。而另一方面，作文写得平常，且“伤痕累累”，难免让老师们觉得考试不认真，或许也会影响到读文时的判断，因此要尽可能减少这种错误的发生。

此外，卷面分也已是老生常谈，答卷时不用心急，可慢慢斟酌字句，慢慢书写。万一有错，当用标准改错符号修改，不要随便涂鸦，让卷面看上去乱七八糟。另外，也要注意书写别太潦草，以免以免“好文被坏字害了”。

第五篇：2013年中考语文作文训练(一)：怎样使记叙文的内容具体

2013年中考语文作文训练

（一）怎样使记叙文的内容具体

一篇成功的记叙文，如果生动的话，可以有如见其人，如闻其声，如临其境的效果。但在写作文时有些同学只习惯于概括叙述，导致作文的字数不够，或者内容不充实。怎么办呢？如何把文章的情节写得既具体又好看呢？下面介绍几种方法。

一、扩句：在一个简单的句子中插入一些词语或成分，让句子的内容更加充实。常在词语前添加修饰词或限制性词语。如果学生能够在添加有感染力词语或成分，那么整个 句子就会具体而有文采了。

例如：我努力学习。

1、我经常非常努力学习。

2、我抓紧每一分每一秒努力学习。

3、为了能让妈妈开心，我抓紧每一分每一秒努力学习。

●●注意：不是单纯为了追求字数多而扩句，而是为了更好地表现文章的中心。（下同）例：（1）我偶然努力学习。（2）我经常努力学习。这两个句子所表现的含义就明显不同。．．．．

二、扩展情节。同学们在写作文之前，对感受最深的部分和与主题关系最紧密的部分，一定要认真想一想，多问——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把能把文章写具体的钥匙，用它去开启内容空洞的锁，一般都灵。

例文：令人害怕的夜晚

今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。（以上的写法使内容太简单，我们可以这样来扩充内容。）

1、你为什么害怕？

2、你当时是怎么想的？

3、你当时的反应如何？

【修改后】 在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！

三、把人物的外貌、动作等或场面分解开写。把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。

例如：这个人的外貌非常丑陋。（可以观察他的脸、眼、鼻子、头发等，抓住其独特的外貌分别进行描写，以突出其丑陋的特点,使文章的内容丰富，并且人物形象又鲜明突出。）又如：小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。（这句话虽然用了一连串的动词，也写清楚了经过，但还是显得很笼统。）

【解析】如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体：

【修改后】小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！”

四、按一定的顺序，运用各种感官从不同的角度描写事物。在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么先主要再次要„„还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会条理，还可以让文章有声有色、有情有景、内容具体充实。

例如：对菊花的描写：这里的菊花真是美丽极了！

【修改后】红的、黄的、紫的……这里的菊花不仅颜色各异，而且姿态万千：有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一株象美丽的少女安详自若，那一株 又象翩翩少年笑迎秋风……一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心脾。

这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。

五、加进想象、联想，丰富文章的内容。有些材料很好，可又感觉到它的内容不够充实。怎么办?最好换掉不写它。但是，有时在考场上已经写了一半了，才发现材料不够，那只有采取“嫁接法”了。把别的树上的嫩芽嫁接到你家的树上来。你把玫瑰的芽嫁接到柳树上，那肯定不行；但是，把玫瑰芽嫁接到野蔷薇树上，反而长得更好，因为蔷薇的具有更强的抗病性，而玫瑰花比蔷薇花更漂亮。这真是完美的结合。

作文的选材也可以来个嫁接。虚构不是不真实，关键合情合理。想象作文不是也能得高分吗?《西游记》不是也是名著吗?考场作文，只要七分真实三分想象，假也要“真实”。例如，你要写远方的表哥在课堂听课开小差的情景，可是，你并没有看见过表哥上课。天下上课开小差的情景都差不多，难道你自己没有开过小差吗?把你开小差的情状写在你表哥的身上准没错!

六、运用比喻、拟人、夸张、排比等使句子更具体更生动。

例如：

1、月亮弯弯的。（显得太笼统，不够具体。）

弯弯的月亮像小船。（运用比喻，使月亮的形状具体可感，形象生动。）

2、柿子红红的。

红红的柿子像一个个灯笼。（这样就更具体更生动了。）

又如：

春雨来了。

小雨点蹦蹦跳跳来到人间，来到大地上。（运用拟人，使春雨的形象具体生动。）又如：今年收获的粮食不多。

今年地里只收获几粒粮食。（运用夸张，有力地突出了今年粮食产量非常低。）再如，房子可以买，家不可以买；钟表可以买，时间不可以买；

关心可以买，爱心不可以买；奢华可以买，优雅不可以买；

尊重可以卖，尊严不能卖；忠心可以卖，良心不能卖；

这组句子通过排比和对比就把中心意思表达得更具体更明确了。

最后，多用熟语、谚语、名言，化用熟语、广告语、歌词、谚语。有个学生说了则寓言故事《黄鼠狼和鸡》，化用一句大家再熟不过的广告语：“今年过节不收礼，要收就收老母鸡”，也有同学化用成语“鸡不可失，失不再来。”由于他们化用的符合要写的内容，所以他的文章一下子就有一个亮点。

具体生动的描写来源于对生活细致认真的观察，还要学会在恰当的地方进行合情合理的想象。朱自清说，在观察生活时要对“一言一动之微，一沙一石之细，都不能轻易放过。”而同学们对生活的观察和感受却往往很粗浅，或者只停留在表面上，在头脑中形成的印象就会很模糊，所以在作文时对事物的描述也就很笼统。因此，我们要学会观察生活，并且能够抓住要领，找出规律，做到举一反三。

例如，对熟悉的花草树木的观察可依照：根+杆+枝+叶+花+果的顺序对其色、形、味进行描摹；对人物的刻画可依照：外貌+情态+动作+语言等进行描写；叙述事件要写清楚起因、经过、结果。只要我们坚持细致认真地观察生活，克服在观察时“熟视无睹”的毛病，细心体会，时常练笔，就一定能够把文章写得生动具体。