普通高中新课程物理教学实施回顾与展望

第一篇：普通高中新课程物理教学实施回顾与展望

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普通高中新课程物理教学实施回顾与展望 作者：黄晓标

来源：《物理教学探讨》2013年第06期

2008年9月，江西省全面实施普通高中新课程。普通高中新课程实验为推进素质教育，提高教育质量，培养适应社会发展需要的人才。提供了难得的发展机遇，高中新课程实验给我省高中学校带来的既是机遇，也是挑战。依据教育部普通高中新课程实验精神和顶层设计者的思路，高中物理教师认真进行课改实验。取得了阶段性的成绩，但也存在一些问题。本文在回顾普通高中新课程实验物理教学实践的基础上。展望高中物理教学前景。

第二篇：回顾与展望

回顾与展望

----2004-2005第二期学年总结

随着2004-2005第二学期的结束，我参加工作的第一个年头也顺利的划上句号。在这一学年里，我们系经过不断的摸索，从一棵树苗长为参天大树。回顾本学年，我就自身的问题和工作中的成绩和不足一一汇报。

【2004-2005第二学期工作中的成绩】

1、毕业生教学档案的管理和修正：

在2004-2005第一学期的教学管理中，我们系一切从零开始，不断的揣摩和探索，总结出一套自己的经验。因此，在本学年中我系虽然毕业生达到808人之多，位居全校第三，且对于我系而言，毕业生的教学档案修正和处理又是第一次。但是，在本学年的毕业生教学档案的管理和修正中，我们秉承“严谨、认真、负责”的态度，沿用以往的教学管理模式，采取灵活多变的方法，将毕业生教学档案一一落实到实处。

2、期末考试的安排和监考：

期末考试是大学生整个学期学习的大检阅。期末考试成绩的好坏直接影响到学生下一学年的学习和学校教学工作的开展。做好期末考试安排，是促进我系稳定发展的关键。我系教务办公室根据教师教学计划和学生课程安排，合理利用教师、教室的不同时间段，将我系教师所任班级的考试细致认真的安排下去。

监考是期末考试的另一大事，为了确保学生能在公平、公开和公正的场合下顺利的完成本学年学习的检阅。我们采取严格、严厉和严禁的态度，对每个学生都严厉要求遵守考场制度。因为本学期的期末考试安排中，我系教务工作繁忙，加之学校事务较多，因此在监考中，监考人员严重不足，我系老师皆以大局为重，不顾身体疲乏，一周之内监考了十多堂考试，确保了期末考试的顺利完成。

3、毕业生资格审查和毕业证学位证的办理：

在XX老师的带领下，我系根据学校的规定，对每个毕业生的资格都进行了严谨和慎重的审查，确保没有学生因为资格审查的问题而导致其证件的发放。

7月1日，我跟随教务处到校本部办理毕业生毕业证和学位证。在其中，为了准确的办理其证件，我采取认真负责的态度，严谨对待工作，使我系毕业生的证件办理正确率达到100%，顺利的完成了学生毕业证件的办理。

【2004-2005第二学期工作中的不足之处】

本学年工作中，我的缺点和不足之处也透过工作表现出来。

1、同事间沟通不够，工作进展不顺利：

正确处理同事之间的人际关系，是工作顺利开展的保证。但是在工作中常常和XX老师发生争执，不懂得利用委婉的语气和委婉的方式进行沟通，从而导致在工作中进展不够顺利。

2、缺乏稳重、性格毛躁：

本学年，因为毕业生的事情较为繁多，工作进展较为缓慢。因而在工作中，当事情紧迫时，不能抑止自己的脾气，表现出性格毛躁的一面，不能保持应该有的持重。

3、工作效率有待提高：

本学期，我出任XX级计维班主任，因而在工作中，有些时候不能正确处理好工作中的各种关系，从而导致某些工作延滞，效率不高。因此在下一学年中，应该积极主动寻求提高工作效率的方式方法，达到锻炼和提高自己的目的。

当然，我还有许多的缺点和不足之处，敬请XX老师和各位同事指出批评。

【对2005-2006第一学期工作的几点建议】

1、泾渭分明、各司其职：

在本学年中我们教务这一块，虽然分工比较上学期有了很大的提高，但是仍然做得不好。从而导致在教学工作中出现重复、吃回锅肉的问题，也容易导致因分工不明而出现失误时推卸责任。新的学年中，我们应该分工更加明确，避免吃回锅肉现象和相互推卸情况的发生。

2、次重分清、缓急分明：

2005-2006第一学期的工作中，我觉得应该把持住缓急分明、次重分清这条思路。这样，在开展工作中就能够避免避重就轻、主谓不明的问题，我们也能够及时、准确的干好我们的工作。

3、奖惩明确、责任连带：

在本学年中，我们工作中的失误就没有规定有明确的责任关系。我以为，在今后的工作中，我们应该将各项工作所带来的责任与工作挂钩，严格要求。这样我们应该严厉指出和批评工作中的错误和所带来的负面影响，就能在开展某项工作同时就不用担心另一项工作的进展或者失误。

4、合理搭配、协调发展：

合理的搭配能够使工作中能够取得非常好的效果，而协调发展则是正确处理各项工作的保障。因此，我们必须采取合理的方式、充分发挥协调的精神，大家互补，做到协调发展、合理搭配，进一步提高工作效率。

当然，以上建议谨为自己一时之想法，还不够成熟，还望XX主任指正。

这就是我2004-2005第二学期的工作总结，虽然不如人意，但我想终是我肺腑之言。我真诚的希望，在2005-2006第一学年中，我们的各项工作能蓬勃的开展下去，我们系在XX主任的领导下茁长成长。

第三篇：浅谈物理新课程的教学设计与实施

教师的课堂教学工作从课前就已开始，并延续到课后。实际上教师的课堂教学包含三个要素；

1、教学设计（课前）2、教学设计的实施（上课）3教学设计与实施的评价（课后）。由此看来，教学设计好比是课堂教学实施的“蓝图”。它直接影响着课堂教学的效果。一个整体优化的教学设计方案是取得最佳教学效果的基本前提好和必要保证。运用物理新课程理念进行物理教学设计是物理课程对每一位物理教育工作者的基本要求。而物理新课程又必须通过具体的教学实施才能被学习者接受，才能实现教学目标。特别是物理课程改革涉及到许多新思想，新理念，新方法，新的学习方式和新的组织形式。这些都需要教师深入细致地研究和思考，理解和明确新课程的目标和要求，掌握新课程的内容体系，特点，积极地运作实践，认真地体会，不断地探索，不断地总结提高。只有这样才能顺利实现教学目标，取得令人满意的教学效果。因此，可以说教学设计与实施是一种创造性劳动。影响教学实施过程的因素有：教师、学生、教学环境和教学器材等。其中教师的作用最重要，所以说教师是课程改革的关键，教师只有领会新课程的精神实质，才能构建好充满活力的课堂运作机制，才能真正地把提高学生科学素养落到实处。

一、如何进行物理新课程的教学设计

教学设计就是要遵循教育、教学规律和原理，应用系统的方法论，在把握住学生的知识、技能、情感等实际的基础上，根据课程标准和教学内容，确定恰当的起点和终点。要充分体现以学生发展为主的基本课程理念，为每位学生的发展提供合适的学习条件和发展空间，要充分体现以科学探究为主的多样化学习方式，构成有自己教学特色风格的“自主、探究、合作”的新型学习模式；

要充分体现能力的培养，注重科学方法的教育，通过科学探究培养学生的科学探究能力，解决实际问题的能力，交流和合作能力，终身学习的能力；

要体现多种课程资源的整合，如报纸、杂志、书刊、现代传媒等，打破一切以教师为中心的传统观念，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力工具。总而言之，教学设计是将教学过程中多种要素整合优化组合形成教学方案的过程。在设计中应注意以下几个问题：

1、认真分析好学习需求。学习需求包括学习的对策分析和学习的内容两个方面，学习对策分析应考虑学生起点能力分析，学生生活概念分析，学生认知方式的分析，学习内容的分析着重解决学习内容的知识类型，学习内容的相互联系，学习内容的重点，难点关键点，教材知识的价值。

2、巧妙设计教学策略。教学策略包括教学过程、内容的安排，教学方式、学习方式、教学步骤、组织形式的选择等，教学策略的任务就是解决如何实现学习目标的问题。新课程标准明确把倡导以科学探究为主的多样化学习方式作为物理课程改革的重点之一，这无疑成为了教学策略设计的重点。

3、认真搞好教学评价。教学评价设计包括形成性评价和总结性评价设计，在此过程中以学习目标的形成评价为主，形成性评价设计应有针对性、层次性、启发性、诊断性、补救性、多样性、适时性和全面性。在评价时教师不要把评价设计在知识点的简单记忆上，而应放在分析和解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考虑。

二、如何实施物理新课程的教学

在教学实施活动中，实现目标的方式、方法、形式和手段可以多种多样，因此，教师要在各自的教学活动中充分挖掘和发挥各方面的潜质，创造性地组织和实施好物理课程教学，在教学过程中应注意以下几个问题：

1、创设生动活泼的学习情景，充分激发学生的学习兴趣。

所为情景，不仅是指学习过程中所面对的各种完整、真实、具体的问题背景和心理因素，而且也指学生所获得学习结果的具体形式和气氛。创设背景的途径有以下几种：（1）以趣入景。利用有趣的实验、鲜明、生动直观的现象和意想不到的结果及物理史的许多有趣故事激发学生兴趣。（2）以疑入景。“不愤不启，不排不发”善于创设问题情景，可以启迪与活跃学生的思维。（3）以异入景。以学生异议，争论或讨论，进入探索情景。（4）以实入景。利用亲临其境的实验、实物展示等多种手段创设生动活泼的学习情景。

2、注重科学方法教育，培养学生的科学素养。所为科学方

法指人们认识自然和改造自然过程中所遵循的方法和使用手段，科学研究中常用的方法有：观察法、实验法、科学抽象、比较、分类、类比、归纳、演绎、分析、综合、调查、统计方法等。科学方法的学习比知识本身的学习更重要。直接参与科学实践无疑是最好的途径，但作为学生，要快速、有效地学习大量的科学文化知识和技能，不可能也没有必要去重复过去的科学历史，更多地则需要利用课堂学习来完成科学方法的学习。在探究教学中教师要有目的地组织学生进行科学探究，相互交流和讨论，发展能力，获取关于探究学习的直接经验，增强解决问题的能力。

4、加强实验教学，培养学生观察、分析和探究问题的能力。物理是一门观察和实验为主的学科，通过实验探究物理规律和原理，是物理学的主要途径。物理新课程在继承和发展的基础上提出了教育的新理念，特别是重视科学探究的作用。因此，在物理教学中必须实施好物理实验的教学。（1）做好演示实验，培养学生的观察和思维能力。演示实验是初中物理教学的有机组成部分，它的任务是要求学生在实验中观察事物的变化情况，从而把直观感知上升到理性认识。（2）组织好学生分组实验，培养学生动脑、动手的能力。新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而学生分组实验就体现了这种学习的方式，在学生分组实验中，学生自己可通过充分动脑、动手来发现问题、分析问题和解决问题，从而获取知识与技能、过程与方法、情感与价值。（3）开放实验室，给学生创造更多的动手机会。由于个性的差异，一些学生往往不满足于课堂上所看到的或书本上所接触到的实验，他们往往表现出较强的动手欲，很多想法都想付诸实验，而另有一些学生动手能力不强，在实验中往往处于旁观者的地位，有时想自己试着做实验，又怕周围的同学讥笑。因此，开放实验室，既可以给提供学生施展身手的机会，又可以为动手能力较差的学生提供锻炼自己，提高实践能力的场所。实行的办法可以采取自愿参加，全方位开放的形式，或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨，学生在这种环境下复习已学实验的操作，或做些自己设计的小实验，能极大的增进学习物理的兴趣，有利于增强学生的动手你能力，有利于培养学生的创造能力。

3、充分发挥现代信息技术和多种媒体的教学功能。使用现代化教学手段是教学进步的重要动力，是教学效率、效果得以不断提高的重要保证。现代化教学手段具有强大的信息传播和演示功能，为物理教学和研究提供了极大的便利。比如在学习分子永不停地做无规则运动时，我就利用了现代教学手段，播放了远程教育资源中分子热运动的影像，给学生留下了十分深刻的印象。

4、注意贴近学生生活，联系社会实际。物理学在很大程度上推动了现代社会的文明和进步，对解决当前面临的能源危机，提供了可能的途径。教师可以从学生熟知的身边现象入手，引导学生提出问题，展开探究以获得物理知识与经验。比如在学习比热这一节时，我就从夏天为什么脚踩沙滩较热而脚踩海水较凉入手引入新授。又如学完光和热后，我要求学生解释为什么夏天人们大多穿浅色衣服而冬天穿深色衣服。

总之，在物理教学中，应解决教学问题，完成教学任务，实现教学目标。要保证上述任务的完成，就必须更新教学观念，着眼提高学生科学素养，努力构建符合物理课程标准的教学模式，确定课堂组织形式，应对学生学习方式和教师教学方式的变革，采用合作探究、讨论、开放式教学方式，使学生学得愉快，教师教得轻松，从而达到寓教于乐的目的。

第四篇：普通高中新课程实施调研报告

牡丹江市普通高中新课程实施情况调研报告

牡丹江教育教学研究院高中教研部

根据市教育局普通高中新课改调研检查工作的总体部署，我们高中教研部与市教育局、教科所的同志，于2008年10月15日至11月13日对牡丹江市（含六个外市县）的28所学校实施新课程情况进行了全面的调研检查。此次检查主要采取了听取教育行政部门和学校的汇报，实地考察、深入听课、查看资料、分别召开师生座谈会和师生问卷调查、家长及社区相关人员座谈的方式展开。各普通高中对此调研检查给予了高度重视，做了认真的准备。总体看，我市普通高中课程改革正以健康、有序、稳步的态势顺利实施，大部分学校能按照教育部《普通高中课程实验方案（试行）和黑龙江省颁布的《普通高中课程改革工作方案》认真推进高中课程改革，下面将调研检查情况报告如下：

一、高中课程改革的实施情况

为了确保新课程的顺利实施，各普通高中就在新课程实施过程中加强了课程管理，强化了制度建设，积极构建新课程体系，立足课堂教学，不断探索与新课程相适应的教学模式，促进教师专业化发展。

（一）高度重视，全力支持。

各普通高中对课程改革给予了高度重视。各市（县）都成立了以市政府副市长为组长普通高中课程改革领导小组，启动和全面部署了普通高中新课程准备与实施工作。为保证课程改革的顺利 1

实施，宁安市政府每年拿出15万元作为课程改革专项经费，用于考察学习和培训教师。牡一中、牡二中、牡朝中和宁安一中、宁安朝中一把手亲挂帅，主抓课程改革，研究、实施和推进课程改革，全面落实了课程改革校长“一把手工程”。牡一中每年拿出30万元作为课程改革专项经费，用于课题运作、成果评选和推广。牡二中每年投入40万元用于课程改革的教师培训。海林高中、绥芬河高中、林口四中、穆陵一中都强化了制度建设，用制度保障新课程的顺利实施。牡丹江八中、牡丹江十三中、十五中几所完全中学能理性把握学校的校情制定出符合学生实际情况的课程管理及学分认定方案，体现了学校的办学特色。

（二）改善条件，完善制度。

1、整合教学资源，支持学生的全面发展。

省样板校牡一中以8大学习领域为主题建设的多功能教学楼、教学区，按照新课程要求高标准配备了理化生实验室、多媒体教室、网络教室、电子阅览室，通用技术实验室，提供了充足的选修课教室和各种活动室，每个行政班为学生提供的储物柜等为新课程全面实施提供了物资保障。牡二中、宁安一中、牡朝中增添了理化生教学仪器设备，保证实验开出率。宁安一中装备电子阅览室和电子备课室。牡二中和宁安一中已装备一个通用技术实验室。牡丹江二中在开发校本课程的基础上，编写了五十多本校本教材，一些教材已经在课改试验区、我省使用。

2、加强制度建设，保障课程改革的顺利实施。

各普通高中根据省相应制度和文件要求、积极发现课程改革实施过程中出现的新问题和新情况，不断对各项预设制度进行了全面修正和改进，牡一中等重新修订和编辑了《新课程校本制度》和《新课程改革与有效教学》等、牡二中充实和完善了《方案汇编》和《制度汇编》、宁安一中的《规划与方案》和《学校制度》也已完成第四次修正，提高了规划和方案、制度和措施的科学性、有效性和操作性。宁安市教育局出台了《宁安市普通高中学校课程建设指导意见》、《宁安市普通高中校本教研制度建设指导意见》、《宁安市普通高中选课指导意见》等。绥芬河高中确立了以“因材施教，分层教学，夯实基础，扎实推进”的教学理念，依据学校自身条件制定了《绥芬河高级中学新课程设置方案》根据新课程的要求，从学校到教育行政部门重视和加强了制度重建，从制度层面上保证了课程改革的顺利实施。牡丹江八中根据学校的实际情况，在学分认定方面创造性地将综合素质评价纳入课堂表现中，对新课程方案有了灵活的处理。

（三）集中攻坚，深入实施

1、重视培训，促进教师专业成长和素质提升。近三年来宁安一中、朝中配备了近90名教师。牡一中、牡二中、宁安一中、东宁一中、牡丹江五中、林口四中、穆陵一中、绥芬河高中、海林高中等学校紧紧抓住教师队伍建设这一学校工作中的永恒主题，促进了教师专业成长和课程改革的全面实施。各学校积极创造条件鼓励教师参加国家、省、市课程改革通识、课标和教材培

训。目前，各学校教师持证上岗率达到95%以上，基本做到了“先培训，后上岗”。牡二中的循环跟进的校本教研机制实现了常态化和经常化，以问题研究和解决为核心行动研究深入人心，激发了教师教科研热情；牡一中、海林高中的学科备课组制度、网络教研等在课程改革中焕发出的生命力，教师间合作与交流、反思与探究随时随地发生，生成性问题随时随地得到解决，这些都极大地提高了教科研成果的转化率，切实解决了教育教学中出现的问题，增强了教师实施新课程的能力。

2、加强课程设置，提升课程设置水平。

各高中基本能够按照《黑龙江省普通高中课程设置》，从学校硬件资源、学生需求、师资状况和学分要求，通盘考虑必修课程与选修课程的合理搭配,学科类课程与活动类课程的合理搭配，科学安排高中三年的课程设置。各学校均开设了语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、通用技术、美术、音乐和体育等11—13个科目必修模块，并根据每个科目必修模块开设的学程不同设置了周学时。第一中学重点破解了选修课程设置问题，改变现行课改试验区的套餐方案，实施学科捆绑，模块不捆绑的策略，继满足了学生的选课权，又考虑了课时总量。

3、加强课堂教学策略的研究，提高课堂实效。

谁抓住了课堂教学，谁就掌握了实施新课程的主动权。课堂教学是新课程实施的核心环节，是落实新课程目标和要求的主阵

地，研究和探索以模块为特征的课堂教学策略是课程改革实施中的重中之重环节。各普通高中紧紧抓住课堂教学这一中心环节，深入研究和探索自主、合作、探研的模块教学模式，努力实现教师的教学方式、学生的学习方式、课程的呈现方式和师生关系的转变。宁安一中在高一教师进行了《模块教学的特点》和《模块教学中应注意的问题》的专题讲座。牡二中和宁安一中的部分教师能够基本上把握本学科各模块的教育功能和价值，并由此设计整个模块的教学设计，在此基础上设计课堂教学，以保证在规定的学时内完成模块的教学任务。牡一中分学科编写了《新课程模块——教学设计集》。牡二中结合东北气候和学生特点，对体育模块课程进行了深入研究，编写了《关于体育学科新课程模块教学设计》，并得到省有关专家的肯定，已经在全省推广。绥芬河高中 结合本校实际探索了课堂教学的新策略。

4、重视和加强综合实践活动，培养学生创新精神和实践能力。各学校普遍制订《研究性学习指导意见》和《社会实践活动与社区服务实施办法》。牡朝中开设了研究性学习课程、开展了活动，组织进行了研究性学习的有关理论讲座。各学校普遍进行了以军训和校内社会实践岗为主的社会实践活动。牡一中与镜泊湖管理局、军队等部门和清福小区签订了中学生社会实践活动基地协议。牡丹江育华中学、十三中、五中等学校积极组织学生参加社会实践活动，家长、学生对于此项活动十分支持。

5、重视和加强科研引领和课题牵动，重点破解课改难题。

牡一中确立的《以校为本教研制度的研究》和《发展性教师教师评价》等两项省级科研课题，牡二中确立的《普通高中新课程设置及合理编排的研究》、《新课程环境下评价改革的研究》和宁安一中确立的《新课程环境下教学组织管理形式》和《新课程新课程环境下德育改革的研究》等省、市级科研课题的前期研究，为三所学校顺利实施新课程起到了助推器的作用，破解课改实践中诸多难题，回答了困惑。

（四）注重宣传，合力推进。

各普通高中非常重视社会舆论宣传，利用地方广播、电视加强对课改的宣传。各学校利用校内广播、电视、板报、校刊、校报、校园网，以及广播、电视、报刊和教育网，通过召开家长会、学生大会，举办专题讲座等形式向社会、学生家长和学生广泛进行了课改宣传。牡二中高一新生入学后，先后举办两次学生大会，做了《新课程实施学生要积极参与》主题报告。多数学校向学生和社会印发了《新课改致辞学生一封信》。

二、存在问题与建议

1、课程设置不规范，影响课程改革的有效实施。

一是由于各学校对学习领域、科目和模块设置的功能、价值和作用缺乏深层的理解，在同一学段学生并学科目过多，普遍开设10—11个文化类科目，导致排课难度大，学时不足，二是由于教师对课标内容理解不透，把握不准，缺少对各科目难度的把握，盲目参照现行高考大纲、盲目追崇已往高考题型、盲目使用教辅

资源，导致加深教学难度。这些都加重了学生学习负担，违背了课改的初衷。一些学校的选修课的课程设置存在不规范现象，选修必修化问题比较严重，违背了课程改革的初衷，学生的选课全没有真正落实到位。选修课的走班教学没有体现。建议：认真研究国家《方案》和《课标》，全面理解学习领域、科目和模块设置的功能、价值和作用，科学安排课程设置，减少并学科目；制定和出台《牡丹江市普通高中模块教学指导意见》，规范模块教学行为，尽快转变教师的教学方式、学生学习方式、课程的呈现方式和师生关系，体现自主、合作、探究的课改理念，实施有效教学，提高课堂教学效率，在规定的学时内完成模块学习任务，减轻学生学习负担。加强选修课的课程设置与课程管理，因地制宜地真正落实选修课教学，真正为学生的全面发展服务。

2、对开设校本课程、综合实践活动的作用与功能认识不同，实施效果不同。

一是由于学校对课程及校本课程在学生个性发展和学校形成特色中作用与功能缺乏深层次理解，部分学校存在应付心理；二是部分学校确实对有关课程及校本课程开发方面的知识匮乏，对课程管理和校本课程的开发无从下手。还缺乏课程意识、课程资源整合和课程开发的能力，部分学校还停留在开发校本课程就是编制校本教材的认识层次上；三是部分学校对研究性学习、社会实践活动和社区服务的育人功能缺乏足够的认识，将学科内的研究性学习替代课程形态的研究性学习活动，研究性学习活动的学

科化倾向严重。有的学校对社会实践活动误认为是军训和学生校内劳动或值日。建议：加强校长和教师在课程知识、课程功能与价值、课程开发与管理等方面的专题培训，提高他们课程意识和课程开发能力。省教育厅要认真梳理已出台的制度、文件，对操作复杂、难度较大的文件，进行专题、案例式培训。

3、学生综合素质评价工作滞后、学业水平考试认定感到茫然。一是各普通高中普遍认为省制定的《黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案》内容多，操作繁琐，工作量大。从无到有，教师工作量突增，并且直接与高考挂钩，工作坡度太大，很难实施。因此，在检查中我们发现，许多学校将综合素质评价工作简单化，只在形式上在学生的成长记录袋中填充一些突击的材料，不能深入领会综合素质评价工作的价值。二是省厅虽然下发《全省普通高中学业水平考试具体意见》，学校对考试内容范围、方式缺少必要性了解，教学中、备考中的难宜程度比较难把握。建议：省教育厅适当降低学生综合素质评价操作难度，采取“分阶段实施、逐步深化”的工作策略，制定三年内达到《方案》内所规定的要求，学校也可采取灵活的策略，制定出符合校情、学情的评价方案。认真研究《课标》与教材，深入领会模块考试目标要求。

4.提高领导的课程管理水平，强化课改意识。

虽然许多学校领导能够重视课改工作，但是在课程管理上还缺少理性的认识，对课程设置的认识、课程功能的理解还存在偏差，部分领导对课程改革的规划能力不强，还存在边实施边观望 的问题。建议：课程改革的有效落实必须是“一把手工程”，校长的头脑里十分承载课改意识直接关系到教师的课改理念，校长必须努力学习，强化课程改革的意识，有统筹规划能力，真正成为一个专家型校长，才能为学校的新课程实施做好决策者、实践者、监督者。

第五篇：回顾与展望

回顾2012年，我市老龄工作在市委、市政府的领导下，按照“党政主导、社会参与、全民关怀”的工作方针，紧紧围绕“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”的总目标，全面落实《中华人民共和国老年人权益保障法》和《河南省老年人保护条例》，不断加大工作推进力度，积极推进社会养老服务体系建设，开展养老服务社会化示范单位创建活动，加强为老服务队伍建设，积极探索建立高龄老人津贴制度，丰富敬老月活动载体，开创了老龄工作新局面。老年人社会保障体系不断完善，养老服务工作深入推进，为老服务志愿工作扎实开展，老年优待工作得到很好地落实，营造了良好的敬老爱老助老的浓厚氛围，老龄工作与老龄事业发展取得了新的成绩。

展望2013年，我们要以党的十八大会议精神为指导，认真贯彻落实老龄工作方针，创新老龄工作体制机制，大力弘扬中华民族敬老传统美德，立足基层，面向社区、面向农村、面向老年人，尽心履职履责，求真务实，与时俱进，深入开展养老服务示范县（市）区和示范单位活动，以加快推进城市社区居家养老服务、探索农村养老服务模式为重点，加快我市养老服务体系建设推进步伐，完善高龄老人补贴制度，落实老年人优待政策，积极为老年人办好事、办实事，进一步提高全市老年人生活、生命质量，推动我市老龄事业全面发展。