举杯祝福

第一篇：举杯祝福

一．《大阪城的姑娘》律动进教室

二．师生问好《江南》

三．发声训练

四．授课

（一）导入：我们一起听一段音乐，由什么乐器演奏？

这种乐器的名字叫都它尔，我们一起来了解一下（PPT），认识了都它尔，再来认识另一种乐器弹布尔，它们都是我国少数民族的常用乐器，知道是哪个少数民族吗，乌兹别克族的，说起乌兹别克族，知道它大多分布在我国的哪个地区吗，恩对新疆，你们去过吗，老师还真没去过，我们一起去浏览那里的风光。（PPT）说到沙漠，中国最大的是塔克拉玛干，世界最大的是非洲北部撒哈拉沙漠，说到沙漠里面有个塔里木盆地，想起了一位艺人，刀郎。他创造了很多描写新疆的歌曲，因为他认为新疆是中国大唐音乐的发源地，刀郎是为了追逐这才去的新疆。新疆是心灵净化的宝地，是使他为之神往的地方，那里有三百年不死，死后三百年不倒，倒后三百年不腐的胡杨，那是新疆人千古流传的品质，是这吸引着刀郎。原名叫罗林，后自称艺名刀郎，居住在塔里木盆地的人。„„这么美的景色，漂亮的姑娘，可爱的小孩，还有香甜的水果与诱人的烤肉，真想马上飞奔到那里，可惜我们现在只能靠想象来感受那一切的美好，不过老师可以让你们马上感受到那里的音乐，让我们来听一首乌孜别克族的歌曲好不好？歌曲的名字叫《祝福祖国》，在听的过程中，希望同学们能注意你认为最典型的最有特点的或者说印象最深的节奏是什么？

1.说节奏之前，来说说你们感觉这首歌曲的音乐风格是怎么样的：具有浓郁的新疆特色，明快、奔放热情等。节奏特点呢？总结两条

2.用衬词“啦”来模唱一遍。之后找到刚才总结的节奏在歌曲中有几处

3.唱到这些节奏的地方拍手来伴唱，女同学唱曲谱，那同学还用啦

4.跟钢琴来慢填词，注意除了节奏之外其它的下滑音、反复记号、同音相连等乐理知识

5.新疆这个民族除了刚才老师介绍的弦乐都它尔还有一种常用的打击乐器，铃鼓，恩我们齐唱，并用铃鼓为歌曲伴奏，选择你认为最适合的节奏型。完整的唱后，对歌词怎么样理解的。是啊祖**亲的山好比温暖的大手，牵起天南海北的每个孩子；祖国 母亲的水好比宽广的臂弯，挽起天涯海角的每个民族，同样哦我们也热爱着自己的祖国，真诚的祝福我们的祖国繁荣富强，像歌词的最后一句所是说的“亚夏”什么意思知道吗，万岁的意思，作者希望祖国长盛不衰，坚挺的屹立在世界的最顶端。

五.新疆乌兹别克族是一个热情好客的民族，也是一个能歌善舞的民族，每当盛大的节日或遇到高兴的事，他们都会举起酒杯尽情的唱上一曲，忘我的跳上一段。刚才我们都一起唱过了，现在来欣赏她们的舞姿怎么样（vcr）有谁也想来一段

六.新疆真是山美水美歌美舞美的好地方，用他们的语言说那就是“亚克西”什么意思啊，好、棒的意思，今天的课该结束了，我们也该说再见了，在这里我们也借用他们的语言来告别，“霍西”再见

第二篇：《举杯祝福》教案

举杯祝福

【教学内容】

学唱歌曲《举杯祝福》。

【教学目标】

1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。

2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。

【教具准备】

电子琴、录音机、课件、打击乐器等。【教学过程】

一、导入

1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）

2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）

二、新课

1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？

2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。这首歌曲就是乌孜别克族民歌。以后看到这样的小帽我们就可以知道乌孜别克族了。）

3、欣赏乌孜别克族的服饰。

4、介绍新疆民歌的突出特点。（切分音，下滑音）

5、用打击乐器模仿切分音。

6、教师范唱歌曲。（感受歌曲的情绪和切分音的特点）

7、学习歌曲旋律。

8、学习歌词。（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）

9、完整演唱。（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）

10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、介绍民族代表乐器。（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）

2、用打击乐器模仿节奏。

3、学习新疆舞蹈基本步伐。（教师示范后，学生模仿）

4、表演唱。（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）

【小结】

今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。

第三篇：举杯祝福教案（精选）

《举 杯 祝 福》教学案例

举 杯 祝 福 【教学内容】

学唱歌曲《举杯祝福》 【教学目标】

1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式。

2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。

【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。【教学过程】

一、导入

1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）

2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）

二、新课

1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？

2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。这首歌曲就是乌孜别克族民歌。以后看到这样的小帽我们就可以知道乌孜别克族了。）

3、欣赏乌孜别克族的服饰（重点介绍小帽）

4、介绍新疆民歌的突出特点。（切分音，下滑音）

5、用打击乐器模仿切分音。

6、教师范唱歌曲。（感受歌曲的情绪和切分音的特点）

7、学习歌曲旋律。

8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）

9、完整演唱。（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）

10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、介绍民族代表乐器。（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）

2、用打击乐器模仿节奏。

3、学习新疆舞蹈基本步伐。（教师示范后，学生模仿）

4、表演唱。（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）

四、小结

今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。

第四篇：举杯祝福教案

《举杯祝福》教案设计

教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》 教学目标：1、2、3、用热情、欢快的情绪演唱歌曲。了解乌兹别克族的风俗人情。

学会乌兹别克族民间音乐典型的节奏。

教学过程：

1、导入：首先，老师请同学们欣赏一首歌曲。（1）感受歌曲的情绪？（欢快的）

（2）猜猜这是哪个地区的歌曲？（新疆，新疆是个多民族的地区，除了有维吾尔族外，还有哈萨克族、塔塔族、乌兹别克族等等）今天我们要学习的歌曲就乌兹别克族民歌《举杯祝福》板书。

2、了解乌兹别克族。（播放图片）

3、学唱歌曲：

（1）看歌谱，找出歌谱中的音乐记号。（重音记号、下滑音）乌兹别克族民歌有个突出的特点，歌曲中多出运用下滑音和切分音。模仿切分节奏。

（2）师范唱，同学们再次感受歌曲的情绪，同时注意下滑音和切分音的用法。（3）学唱歌谱。

（4）用“来”模唱歌曲。

(5)填词小声的演唱歌曲，并找出问题。（歌曲中不懂的地方和不会唱的地方）

（6）解决问题。“别比亚拉”表示欢呼的衬词，原意是一碗酒。“亚夏”表达问候的意思，你好。（7）引导学生有感情的演唱歌曲。

4、拓展：

（1）乌兹别克族是个能歌善舞的民族，下面让我们共同学跳乌兹别克族舞蹈。

（2）分组为歌曲设计表演唱形式。

小结：今天，我们学唱了乌兹别克族民歌，并且领略了那里的舞蹈，老师希望同学们努力学习，将来亲自到那里转转。

第五篇：举杯祝福音乐教案

《举杯祝福》音乐教案

教学目标：

1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》

2、初步了解乌兹别克族的风俗人情和民间乐器

3、学会乌兹别克族民间音乐典型的节奏 教学重难点：

用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式 教学过程

一、情境导入

请同学们欣赏视频片段《新疆好》，导入新课。

1、引导学生听辨前奏的伴奏乐器——弹布尔。

2、介绍乌孜别克族常用的伴奏乐器 A、弹布尔

B、都塔尔（名字源于波斯语，“都”为二，“它尔”为琴弦的意思，就是两条弦的乐器）

C、手鼓（新疆各少数民族常用的打击乐器。用木作圆筒，一面羊皮，框内四周有小铁环，可以敲击，也可以摇动，发出沙沙的声音，有很强的表现力）

3、典型节奏练习

二、学唱歌曲《举杯祝福》

1、初听作品，感知音乐。问：这是新疆哪个民族的歌曲？

2、介绍乌孜别克族相关文化 宗教信仰、民族服饰、饮食习惯

3、复听歌曲，并提问

1）音乐的情绪是怎样的？（欢快地、热烈情奔放的）2）歌曲是如何体现这种情绪的？

（引导学生从音乐的节奏、速度、力度等音乐要素上分析）

4、学唱歌曲

1）引导学生用“来”随录音小声哼唱歌曲。

哼唱过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子，把旋律相同的句子用“来”唱一下。

2）小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，随琴模唱。

A、讲解别比亚拉的含义 B、音乐符号介绍 下滑音

重音

连音线

3）随钢琴伴奏加入歌词演唱歌曲。

4）引导学生用优美的声音随伴奏完整演唱歌曲。

四、拓展活动——动起来

• 请你们参考以下提示分小组设计表演唱： •

1、打击乐：手鼓。

2、表演形式：边唱边跳；部分人唱、部分人伴奏、部分人跳舞。

3、小组竞赛：选出优秀者。

五、课堂小结

热情奔放的歌声、独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌声中，新疆各族人民和睦相处，也使我们这个五十六个民族的大家庭更加繁荣富强，让我们共同祝福祖国吧，在《举杯祝福》的歌声中结束本课。

1、出示马头琴图片引导学生猜乐器

2、聆听马头琴独奏《嘎达梅林》 1）作品分析介绍

歌曲讲述了嘎达梅林带领贫苦牧民反抗王爷的故事。嘎达梅林是一位蒙古族的民族英雄，他为了人民的利益，带领牧民同封建王爷进行了艰苦的斗争，最后英勇牺牲。人们为了纪念这位英雄，传唱着这首悲壮的民歌

2）引导学生感知音乐情绪

3、介绍马头琴的传说