第一篇：在全县新农村建设经验交流会上的发言
结合实际，扎实工作，大力开展社会主义新农村建设
——在全县新农村建设经验交流会上的发言
各位领导、同志们：
我叫xxx，是xxxx村党支部书记。我村位于星火乡西部，距离星火街道10公里，现有6个合作社，282个农户，1184口人，耕地面积4316亩，6个党小组，党员57名，其中女党员7名。2010年全村经济总收入368.45万元，农民人均收入3933元。
近年来，村两委班子以加强产业结构调整，切实增加群众收入为目标，团结带领全村党员群众，克难奋进，努力拼搏，逐步实现了村容村貌整洁、基础设施建设完善、产业结构调整、经济社会发展、群众文化生活丰富的突破，先后被中央文明办授予“全国创建文明村镇工作先进村镇”、省委授予“全省文明村镇”称号。
一、建设社会主义新农村的具体抓法
近年来，我村紧紧围绕发展经济、奔小康，建设社会主义新农村这一主题，结合村情实际，以班子建设为抓手，以促进经济发展、增加农民收入为目标，围绕小康住宅建设，精心规划，扎实推进，在全面建设社会主义新农村道路上迈出了坚实的步伐。
一是抢抓机遇，科学规划，狠抓村庄建设，提高群众生活质量。自2004年4月份以来，按照水、电、路、街、居、绿化、通讯一次到位的要求，引导农户兑换土地200亩，投资1200多万元，建成了集康居住宅、庭院经济、家庭养殖、沼气开发、集雨水窖“五位一体”的生态家园140户，其中今年新增12户。配套了“一池三改”、温棚牛舍、集雨水窖等设施，做到了自来水、有线电视和电话户户通。
二是因势利导，探索创新，加大产业结构调整，促进农民增收。依托扶贫开发整村推进、国债能源等项目的实施，率先建成了以制种、养牛和第三产业为支撑的特色新农村示范村。注册成立了村级发展互助资金协会和奶牛养殖专业合作社。投资40万元建成了标准化奶站1处，全村养殖奶牛176头。在坚持农户分散养殖的同时，按照“培养大户，小区饲养，规范经营”的指导原则，采取“小区+农户”的养殖模式，在奶站周围建成养殖小区一处，建成温棚牛舍10座50间，奶牛存栏量达到168头。
三是配套设施，完善功能，狠抓环境整治，改善群众生产生活条件。目前，建成了标准化村部、学校、村卫生所、五保家园、文化广场、幼儿园、农民文化技术学校和中老年活动中心等基础设施，硬化铺油村道5条8公里，栽植绿化苗木2万株，建办商店、食堂、药房和理发店等个体门店43户。同时着力整治“五乱”，即柴草乱放、垃圾乱堆、粪便乱倒、污水乱泼、畜禽乱养，开展定期的卫生检查，推动村容村貌的改变。
四是创新机制，活化载体，狠抓班子建设，提高服务水平。近年来，我们以创建“五好”基层党组织为载体，在班子建设、制度规范、民主管理等方面取得了显著成效。我们始终以强化班子自身建设为首任，狠抓班子日常学习教育，加强两委班子对党在农村的各项方针政策的学习与理解，并坚持周学习、月总结制度，提升了班子整体政治素养。特别是在当前开展的创先争优活动中，村两委班子主动投身学习，积极开展争创活动，做到了“五带头”的要求，不仅在开展创先争优活动中进一步提高了自身理论素质，同时也为广大党员群众树起了标杆，发挥了良好的带动和促进作用。在村干部管理中，以规范制度为抓手，大力推广“四议两公开”工作法，建立完善了各项制度，村务财务公开，干群关系融洽，营造了民主管理、民主监督的良好氛围。通过各项活动的开展，班子建设明显增强，工作机制逐渐规范，发展业绩得到了群众的普遍认可。
二、建设新农村下一步工作打算
社会主义新农村建设是一项长期而艰巨的工作，根据党的十七届五中全会提出的新农村建设的目标要求，结合我村实际，下一步我村将突出做好6个方面的工作。
一是发挥好党建的保证作用。继续建强村级班子，完善村干部教育管理机制，深入开展“五好”基层村级党组织创建活动，增强村级党组织的创造力、凝聚力、战斗力。村两
委班子成员要加强学习，开拓发展思路，在加快经济发展方面下功夫；注意发挥我村致富能手的帮带作用。把党组织与农村经济发展的产业链、行业协会和农民专业合作社的作用发挥好，使村级党组织成为农村经济发展的坚强领导核心。
二是进一步加强产业结构调整。坚持以市场为导向，进一步加强我村产业结构调整，继续加大牛果产业发展，提升产业品质，做大、做强、做精主导产业，在发展中实现速度与品种、质量、效益的统一；发挥好我村产业带头人、致富明星户的带动作用，以奶牛产业发展为突破口，继续采取“小区+农户”的养殖模式，发展规模经营，提高我村经济的综合竞争力，力争在“十二五”期间实现我村提出的人均纯收入达到5000元的目标。
三是逐步实现中心村建设。利用我村地处星火乡西部中心地带的有利地理位置，在现有村庄建设的基础上，进行统一规划，加大宣传，提高我村对周边村的影响力；继续推广“五位一体”生态家园建设，提高村民的生活质量。同时，建立健全服务网络，促进农业技术信息、生产生活资料购销、医疗健身、文化娱乐、便民代理等服务进村入户，惠及每个农户家庭。在“十二五”期间，切实使我村综合实力得到较快发展。
四是促进民主法治进步。坚持依法治村，实行村务财务公开，接受群众监督。建立健全村民自治组织，民主理财小
组，充分发挥党员议事会和村民代表议事会的作用。实现人民安居乐业，邻里和睦团结，村民互帮互助，诚实守信，平等友爱，融洽相处的良好局面。
五是倡导文明新风。设立村规民约、计划生育协会，倡导计划生育新风尚；实现无封建迷信活动，使“八荣八耻”成为村民自觉履行的道德标尺。
六是加强环境建设。继续开展村庄环境整治活动，加强基础设施建设，切实实现村容村貌整洁，基础设施建设完善，经济发展与人民生活、生态环境建设同步提升，新农村建设实现突破性发展。
以上是我村在新农村建设工作中的一些粗浅认识和打算，不妥之处，请领导和同志们批评指正。
谢谢大家！
第二篇：农村建设经验交流材料
中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议，于11月9日至12日在北京举行。全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。这次全会制定了全面深化改革的总体方案，提出了全面深化改革的指导思想、总体思路、目标任务，为的就是高举改革开放旗帜、不断推进中国特色社会主义制度自我完善和发展，为实现亿万人民的中国梦释放强大动力。这是指导新形势下全面深化改革的纲领性文件。当前和今后一个时期，全党全国的一项重要政治任务，就是要以强烈的进取意识、机遇意识、责任意识，深刻领会全会精神并转化成改造现实世界的强大力量。
一、怎样认真学习十八届三中全会精神
中共中央总书记习近平为学习贯彻党的十八届三中全会精神中央宣讲团作出重要批示：他指出，组织中央宣讲团，是学习宣传贯彻党的十八届三中全会精神的重要举措。宣讲的关键是要联系实际、研机析理、解疑释惑，努力讲全、讲透、讲实，帮助广大党员、干部、群众全面准确领会全会精神，全面准确领会全会提出的新思想、新论断、新举措。总书记指出的“全、透、实”这三个关键字，非常精辟，为我们广大党员、干部、群众全面准确学习理解领会十八届三中全会精神指明了方向。
要求宣讲团“讲全”就是要求我们“学全”。十八届三中全会是8500多万中国共产党人用使命和担当作出的战略抉择，是13亿中国人民以智慧和力量写就的改革宣言。这是一份具有里程碑意义的宣言书，对中国走什么路、向何处去这个带有方向性、战略性的重大问题作出了旗帜鲜明的回答：高举改革开放旗帜、努力开拓中国特色社会主义事业更加广阔的前景。这是一份具有划时代意义的蓝图，对在新的历史起点上全面深化改革作出战略部署，在理论上有一系列重大创新，在实践上有一系列重大突破，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，勾勒出改革路线图和时间表。所以，我们只有“全面”学习理解领会，才能把握大局、找准方向，增强使命感和责任感，锐意进取，开拓创新，再创辉煌！
要求宣讲团“讲透”就是要求我们“学透”。21500余字的十八届三中全会决定“字字千金”。十八届三中全会《决定》提出共16个部分、60条、300多项改革新思想、新论断、新举措，在理论和实践上取得一系列重大创新。这是一份立意高远、思想深刻、观点鲜明、措施明确的改革文件。总书记亲自担任十八届三中全会文件起草组组长，要求“三不写”（一般性举措不写、重复性举措不写、纯属发展性举措不写），对文件起草组上报的每一稿，都“逐条、逐句、逐字”认真审阅，提出许多重要修改意见，倾注了大量心血。所以，我们只有“透彻”学习理解领会，才能深刻认识全会重大部署，坚定信心，凝聚共识，推进改革。
要求宣讲团“讲实”就是要求我们“学实”。“制定出一个好文件，只是万里长征走完了第一步，关键还在于落实文件，真正把全会精神转化成改造现实世界的强大力量。”总书记沉着雄浑的话语，向全党全国各族人民发出了全面深化改革的动员令。所以，我们只有“扎实”学习理解领会，才能把思想和行动统一到全会精神和中央要求上来，按照全会提出的路线图、时间表，扎实推进各领域的体制改革，形成合力，实践改革，确保实现全会提出的全面深化改革目标任务。
二、学习十八届三中全会精神需要把握那些重点
党的十八届三中全会重点研究部署全面深化改革问题，这是我们党立足当前、面向未来作出的主动选择，充分体现了党中央高举改革开放旗帜的鲜明立场和坚定决心。贯彻落实全会精神必将使我们党和国家事业焕发出新的勃勃生机，必将对实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦产生深远影响。要紧紧围绕全会《决定》和总书记重要讲话，全面准确、科学严谨地学习全会精神，着力把全面深化改革的指导思想、总体目标和一个重大理论观点、两个国家级新机构、四个坚持、六个紧紧围绕、十五个领域改革的方针原则学习透彻，把全面深化改革的重大部署、创新举措和根本保证学习透彻。
1、全面深化改革的指导思想。指导思想是：全面深化改革，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚定信心，凝聚共识，统筹谋划，协同推进，坚持社会主义市场经济改革方向，以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点，进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力，坚决破除各方面体制机制弊端，努力开拓中国特色社会主义事业更加广阔的前景。
2、全面深化改革的总目标。总目标是：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性，加快发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明，
第三篇：在班主任经验交流会上的发言
我讲的第一点是，作为一名班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、埋头做事。不能老想着得到点儿什么名誉。老想着名誉做事，往往做不好事。有人问杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。当然，他说这话，当然底气十足。因为人家得奖了，要是他没的奖，他才不会这么轻松地说呢。不过他倒是说出了一个道路，那就是做事情不能老想着通过做事捞到些什么好处。为什么这么说呢？原因很简单，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须要认认真真的、踏踏实实的做好小事的。北京下了一场中雨，其中有一个雨点儿是黑的，吧嗒，这个黑雨点儿正好就砸在了杨振宁的头上，巧吧，那是因为人家踏踏实实的做好了小事。
我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心不是不思进取，是默默地进龋我说三句话很重要：
一、精诚所致，金石为开；
二、质变永远要有量变的积累；
三、机会总是为有准备的人准备的。天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能接祝
这是我要说的第一点，要有平常心。
我要说的第二点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。这里的“言传”是指通过传授知识达到教育学生的目的，而不是一般意义上的说教。我还是坚持我的观点，现在的高中生，不太喜欢说教，不知什么原因。特别是高中的班主任，应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。大家知道，上个世纪我们中国人对日本人有好感的不多，鲁迅是其中的一个。他有很多日本朋友，而最让他深深感动的是他1904年在在日本留学时的恩师藤野先生。为什么？有一次藤野要看一看鲁迅的讲义，鲁迅交给了他，过两天讲义发给了鲁迅，鲁迅先生写道：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”鲁迅先生非常珍视这些讲义，曾经订成三厚本收藏着。这位藤野先生对鲁迅一生的影响甚大，他有一句名言谈这一点，在初中当过语文老师的都应该耳熟能详。鲁迅说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”我们作为班主任的应该向藤野先生学习，他是通过传授知识给了学生尊重和爱护，给了学生奋进的力量。
至于身教，还是那句话，现在的高中学生比较反对说教，那么我们就应该在潜移默方面多下些工夫。我们很难想象在课堂上满口崇高理想而在课下极度自私的老师能受到学生的认可和尊重。我们做老师的应该做一个好人，尽最大的努力保持高尚的人格和对真善美的执著追求。要知道，一个学生，他正处在人生观、世界观形成的重要时期，而起至关重要的老师的品格的某种丧失，无疑会对学生的成长造成巨大的负面影响。相反，学生就合尊重你、佩服你，会跟着你走。你的教育理念就会贯彻下去。因此我说，身教十分重要，老生常谈的一句话就是“亲其师信其道”。
我要说的第三点是，“后进生”的转化任重而道远。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。另外一个现实是，就我个人而言，教了快二十年了，没转化成功几个后进生。那么我们该怎么办？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。
其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，教育者必须有打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信念。鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”，他们专门帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，他就说，“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。最后“青皮”们就干脆说，“我不要钱，你让不让我扛。”鲁迅说，他非常佩服这些“青皮”的执著和韧劲儿。我们做班主任的在转化后进生方面也要有“青皮”的这种韧劲儿。我觉得学校在这方面要有切实可行的措施和激励机制，大家争着管差生，争着要差生，到那时我们的教育才可以说是成功的教育。我们的教育才会有更加光辉灿烂的明天。
我希望我们的班主任工作经验交流会在多多交流经验的同时，也能多提出一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，开一个班主任问题交流会。问题提得多了，就有研究的可能，这是研究的前提。
第四篇：在教学经验交流会上的发言
在教学经验交流会上的发言
灌涨小学穆红苗
我今天是诚挚地来学习的，因为我自己不会上课，说实话平时上课都是乱抓叉，所以教学成绩也不好，每次在成绩排名榜上要数半天才能数到我。在教学上我基本没怎么成功过，所以基本上没什么经验，我只能把我在历经挫败后的一些反思、一些感悟给大家说一说。
这么多年的教学是我越来越明白要想成绩好，不研究教材不行，不研究学生不行，不研究课堂不行，不研究试题不行。
一、研究教材
研究教材要能由薄到厚。教材中短短的一句或几句话、一副看似可有可无的图画都暗含着课堂的教学目标、教学方法、教学重点。教师要认真研究，从教材中挖掘出以上要素。比如三年级数学第五册第四页的教材内容：例2 亮亮课桌有多长 下面是一幅图，图中4个孩子两两合作在用尺子量课桌的长，旁边配有他们的话。图下画了一把尺子，并标注出从0到10是1分米。就这些内容就足以体现出教学分米时的教学目标应是：①让学生在测量的过程中认识到分米产生的必要性；②认识什么是1分米，掌握分米与厘米之间的关系。教学方法应该是：同桌合作测量课桌的长，体会用厘米作单位测量的不便然后可以结合自学，让学生弄清什么是1分米，并通过观察认识到分米与厘米之间的关系，然后用手比一比认识1分米的大约长度，建立1分米的表象。教学重点是：认识1分米，建立1分米的表象，掌握分米与厘米之间的关系。
此类概念性的知识，要想让学生真正学好，就要让学生真正去理解，去操作、去探究、去体验。。。可在教学中，我往往为了图省事、省时，该操作的没有让学生去操作，该探究的没让学生探究、该让学生体验的，没让学生去体验„我总想：不理解算了，让他们记住就行了。可事实证明，这种做法是不对的。学生数学学习中的不少错误就源于对概念理解、体验的不到位。
所以我们一定要认真钻研教材，正确处理教材，力争创造性的使用教材。研究教材是备好课、上好课的前提，是第一重要的。教材吃不透，用再好的方法也不会教好，还要费更大的事，投入更多的精力与时间来补救。
二、研究学生
首先在课前要对课上每个问题抛出后学生的反应做出正确的预计：这个问题学生能不能解决？可能怎样解决？解决不了怎么办？这几个问题是决定一堂课成败的关键。若对学生充分了解，正确把握，课堂就能水到渠成，若不然课堂就会举步维艰。教师只有充分的了解学生才能做出全面的预设，课堂上师生才能配合默契，有效互动。
了解研究学生要了解学生的年龄特点、知识基础、思维特点、个性特点等，这就要求教师认真学习教育学、心理学，此外还要有赖于平常对学生的观察了解，有时还可以在课前通过与不同层次学生的个别谈话来了解，还要通过学生在课堂的一些表现来分析研究。此外，搜集研究学生出现的错误也是研究学生的一个有效途径，我们要把学生的错误当成一种极其有效的宝贵资源来进行搜集、分析与研究。研究学生要多关注学生，对学生多施关爱，多鼓励表扬，多面对面交流、辅导。
三、研究课堂
课堂就像是立体的三维的教案。要上好课就要备好课。在备课上，我欠缺的是充分预设.设计的问题，学生能不能解决？可能怎么解决？解决不了怎么办？这些关键问题，很多时候我都未能去认真地思考，致使很多时候因为一些细节问题贻误了时间，影响了课堂的实效性。
所以，要研究课堂就要在吃透教材、把握住学情的基础上认真备课，充分预设。研究课堂要时刻关注学生，以学定教，根据学生的课堂表现快速机智地在头脑中进行二次备课，机智有效的调控课堂。研究课堂要养成反思的习惯，课后多想一想：哪些地方处理不妥？怎样改进？还要站在学生的角度，审视学生在学习中的困惑与问题。记录并研究学生出现的错误或记下在某一环节中的奇思妙想、创新见解也是一种有效的反思方法。
四、研究试题
不研究试题，就很容易把劲儿用偏，很容易劳而无功。我就经常把劲儿用偏，经常劳而无功。因为我总是不能潜下心来对试题进行研究。看到一份试题，我总是习惯性地看一看：哪个题没练过?哪个题题型很新颖？赶紧把它抄下来，有空让学生做一做。而不能耐住性子、潜下心来把历年来的试题放在一起认真研究分析：哪个知识点考的几率高？以往这个知识点命题时分别用了哪些形式？还可以用什么形式？怎么能让学生把考点出的知识掌握扎实牢固？
前两天与我同班的语文老师对我说：“我发现三年级就考3篇作文，我用了一个月时间把这三篇作文怎么写给学生教会了。”我听后就很惭愧：我叫六年级数学十来年了，都还不知道六年级数学好考啥，真是惭愧之极。
在今后的教学中，我要努力从研究教材、研究学生、研究课堂、研究
试题几方面做起，争取慢慢儿提高自己的课堂教学水平，逐步提高教学成绩，逐渐缩小与各位教学高手之间的差距。
第五篇：在班主任经验交流会上的发言
我讲的第一点是，作为一名班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、埋头做事。不能老想着得到点儿什么名誉。老想着名誉做事，往往做不好事。有人问杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。当然，他说这话，当然底气十足。因为人家得奖了，要是他没的奖，他才不会这么轻松地说呢。不过他倒是说出了一个道路，那就是做事情
不能老想着通过做事捞到些什么好处。为什么这么说呢？原因很简单，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须要认认真真的、踏踏实实的做好小事的。北京下了一场中雨，其中有一个雨点儿是黑的，吧嗒，这个黑雨点儿正好就砸在了杨振宁的头上，巧吧，那是因为人家踏踏实实的做好了小事。我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心不是不思进取，是默默地进取。我说三句话很重要：
一、精诚所致，金石为开；
二、质变永远要有量变的积累；
三、机会总是为有准备的人准备的。天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能接住。这是我要说的第一点，要有平常心。我要说的第二点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。这里的“言传”是指通过传授知识达到教育学生的目的，而不是一般意义上的说教。我还是坚持我的观点，现在的高中生，不太喜欢说教，不知什么原因。特别是高中的班主任，应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。大家知道，上个世纪我们中国人对日本人有好感的不多，鲁迅是其中的一个。他有很多日本朋友，而最让他深深感动的是他1904年在在日本留学时的恩师藤野先生。为什么？有一次藤野要看一看鲁迅的讲义，鲁迅交给了他，过两天讲义发给了鲁迅，鲁迅先生写道：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”鲁迅先生非常珍视这些讲义，曾经订成三厚本收藏着。这位藤野先生对鲁迅一生的影响甚大，他有一句名言谈这一点，在初中当过语文老师的都应该耳熟能详。鲁迅说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”我们作为班主任的应该向藤野先生学习，他是通过传授知识给了学生尊重和爱护，给了学生奋进的力量。至于身教，还是那句话，现在的高中学生比较反对说教，那么我们就应该在潜移默方面多下些工夫。我们很难想象在课堂上满口崇高理想而在课下极度自私的老师能受到学生的认可和尊重。我们做老师的应该做一个好人，尽最大的努力保持高尚的人格和对真善美的执著追求。要知道，一个学生，他正处在人生观、世界观形成的重要时期，而起至关重要的老师的品格的某种丧失，无疑会对学生的成长造成巨大的负面影响。相反，学生就合尊重你、佩服你，会跟着你走。你的教育理念就会贯彻下去。因此我说，身教十分重要，老生常谈的一句话就是“亲其师信其道”。我要说的第三点是，“后进生”的转化任重而道远。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。另外一个现实是，就我个人而言，教了快二十年了，没转化成功几个后进生。那么我们该怎么办？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，教育者必须有打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信念。鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”，他们专门帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，他就说，“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。最后“青皮”们就干脆说，“我不要钱，你让不让我扛。”鲁迅说，他非常佩服这些“青皮”的执著和韧劲儿。我们做班主任的在转化后进生方面也要有“青皮”的这种韧劲儿。我觉得学校在这方面要有切实可行的措施和激励机制，大家争着管差生，争着要差生，到那时我们的教育才可以说是成功的教育。我们的教
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