锋从磨砺出 香自苦寒来

第一篇：锋从磨砺出 香自苦寒来

锋从磨砺出 香自苦寒来

——2013级“军训暨新生入学教育”即将启动

又是一年军训时！新的起点，新的目标！8月5日至25日，我校学院“2013级军训暨入学教育”活动将正式启动。

新生军训和入学教育工作是做好大学生工作的基础，是培养新生适应大学学习生活的起点，是新生锻炼体能、磨练意志的宝贵一课。同时，也是我校全面落实“创建应用型大学”的指导思想、全面提高教育教学质量的保障。

入学教育包括安全消防讲座并模拟演练、军事讲座；观看军事电影、励志电影；参观军事博物馆、首都博物馆；学习《学生手册》等。将使新生懂得高等学校学生的学习、生活行为准则和学校的各项规章制度，明确所学专业的培养目标的相关要求，端正学习态度，为把自己培养成为一名合格的大学生打下良好的基础。

军事训练包括军姿、步伐训练、军体拳、内务整理、拓展训练等。将使新生了解军事训练的队列条令、纪律条令和内务条令等内容，初步掌握军事队列等技能，提高国防意识，增强国防观念，为培养良好的生活作风和习惯打下良好的基础。

为期20天的“军训暨新生入学教育”活动中，同学们将从各个方面锻炼自己、磨练自己，真正学会做人、学会做事、学会求知、学会发展，并将在今后的学习、生活中继续发扬养成的优良作风，使自己在北大资源研修学院这个舞台上，迈进一个全新的人生殿堂。

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第二篇：宝刀锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

宝刀锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

本网讯（通讯员 田洪恩）10月14日晚，活龙民小会议室异常寂静，教师们正集中听取校方认真贯彻落实县委县政府教育会议精神。

结合县教育会议精神，该校从管理着手，建立健全各项管理制度，人手一册，做到有章可循，突出一个“细”字；科研兴校构建高效课堂，设立教育教学研究嘉奖，体现一个“实”字；一视同仁综合评价个人业绩，结合实际鼓足教师干劲，彰显一个“仁”字；宣传职岗异动政策，挖掘人力物力潜能，实现人才末流易岗，亮出一个“真”字。

最后，校领导强调“宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“没有天上掉下的馅饼，也没有地下冒出的宝藏。”我们必须真抓实干，爱岗敬业，才能不辱使命！

第三篇：宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来——杂技进校园观后感

宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来

——杂技进校园观后感

第二实验小学小记者

六年级三班

邓宇新

提到杂技，大家都会想到吴桥杂技，那可是无比的精彩，而今天在我校，就有一场丰盛的杂技盛宴。

今天，我一早就来到学校，走到教室门口就听见议论纷纷，进了教室才知道，原来呀！同学们在讨论杂技表演的事情，我们都期盼下午那精彩的表演。

中午还没感觉睡一会，就听见叮铃铃的起床铃声响了，同学们回到教室，在老师的组织带领下来到操场上，按照规定的位置坐下。杂技表演马上就要开始了，同学们都睁大眼睛盯着舞台，企盼节目马上开始。就在这时，主持人出来报节目了，同学们都热烈的鼓掌，主持说道：“第一个节目是柔道表演”。主持人话语刚落，只见一群身穿华丽中国服饰的杂技演员迅速登台，音乐响起来，他们伴着音乐翩翩起舞，“哇，好棒呀！”“哇，她们是怎样做到的！”演员们柔软的身姿和高超的技艺惊起了同学们一声声的赞叹，大家都目不转睛的看着，时不时的响起阵阵掌声，为他们精湛技艺喝彩。最使我难忘的节目是钻圈表演，表演钻圈节目的是一个个年轻的小伙子。刚开始表演的时候是一个大圈放在一个小圈上进行钻圈表演，逐渐的增大难度，继续往上加圈，最后5个小圈顶着一个大圈，台上的精彩表演深深地吸引住了我们，我们紧张的屏住了呼吸，心情随着杂技演员的每一个动作一起一伏，助跑、起跳、钻——，这个动作太难了，有个大哥哥连续两次都没有钻过去，但他没有气馁，第三次来到了起点，我们都为他呐喊加油，他的眼神更坚定了，有力的做着动作，助跑、起跳、钻——，啊！成功啦，台下响起了雷鸣般的掌声。我激动得使劲鼓掌，手都拍疼了也不在乎。这个大哥哥让我想起了在幼儿园时，有一次跆拳道踢板表演，我踢了两次都没有把板踢断，感到很紧张，在老师的鼓励的眼神中，我规范了动作终于把板踢断了，当时激动地我眼泪都流出来了。

时间过得真快，精彩的节目马上就结束了！今天下午的每个杂技表演都深深的印在我脑海中。“台上一分钟，台下十年功”精彩表演的背后是演员们不懈努力的汗水。这让我知道了做任何事情要想成功，必须努力，要有决心，有毅力才行。看了今天的节目，我不仅收获了许多乐趣，也更明白了宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来的道理。

实验二小

六年级三班

邓宇新

第四篇：好课锋从磨课出 精彩缘自苦磨来

好课锋从磨课出

精彩缘自苦磨来

———语文教学磨课之我见

江苏沛县孟庄中学

朱本琳

内容摘要:要上好一堂精彩的语文课, 磨课，不失为一种好的方法.本文试图从磨课的几个阶段来探讨一下磨课的实施过程与方法，以解决课堂教学中实实在在的问题。

关键词:磨课

准备阶段

实施阶段

反思阶段

磨课，就是某个教师在一定时期内，在大家协助下，把某课教学当作研究课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使该课成为水平较高的精品课。教师磨课是一种长效的校本研究形式，它能使教师从自身的实践出发，人人参与，相互协助，解决课堂教学中实实在在的问题，并注重经验的总结和理论的提升。

磨课需要从多个方面入手。需要有着丰厚的文化积淀。正如一个人有了优良品质的原材料。在此基础上，还需要有足够的磁性、足够吸引力的语言表达水平，需要有深厚的书法功底，更需要有将各种素质整合为和谐课堂的能力。这些都是需要用心去打磨的。我认为磨课通常分为准备、实施、总结等三个阶段。

一、准备阶段

1.选课。磨课教师要精选一篇课文，要求知识比较重要，能代表某类型，内容相对独立，难度较为适中，参考资料较多，适合教师发挥，有利于学生发展。

2.计划。磨课教师要制订出磨课计划，包括预期目的、学习材料、研究时间、研究方法等。

二、实施阶段

1、磨备课

备好课是上好课的前提。磨课的一个重要目的是要磨出精品课。对某课教学，不仅要知其然，而且要知其所以然；不仅要明确怎样做，而且要明确为什么这样做。“凡事预则立，不预则废。”教师必须认真而充分地备课，才会有精彩课堂的呈现。因此我们必须要认真研磨自己的备课。一要走进教材。走进教材首先要吃透教材，要把教材看作一个范本，认真研读，把握重点、难点；同时，又要把教材看成一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通；走进教材还 要与作者或编者对话，感悟文本的内在意韵，努力把握其编写思路与意图。其次要活化教材，要认真挖掘教材的资源，并通过多种形式呈现丰富多彩的感知材料，努力使教学内容生活化、动态化、情境化，从而激发学生学习的愿望，激活学生的思维。二要走近学生。走近学生是为了了解学生的学习状况、了解学生所思所想，感受学生灵活的思维、纯洁的语言和真挚的感情，这样可以为教师备好课提供更多的依据，可以真正基于学生的需要和特点来安排自己的教学，改进自己的教学方式。三要写好教学设计。教学设计涉及的内容很多，撰写时不必面面俱到。教学设计要写好教师怎样教；写好突出重点、突破难点、抓住关键、加强双基、发展智力、培养能力、渗透德育、练讲结合、激发兴趣、反馈矫正等方面的设计；要写好学生怎样学：写好指导学生阅读教材、质疑问难、合作学习、自主探索、收集信息、处理信息、研究讨论、实际操作等方面的设计；要体现如何贯彻素质教育、创新教育、课程改革等方面的教学思想„„写好后要反复修改，要写出备课的心得体会及疑难问题

2、磨说课

所谓“说课”就是教师在备课的基础上，依据课标和教材，在新的教学理论指导下，结合教师、学生实际和教学条件，向其他教师说明本节课的教学思想和教学设计。实际上说课和讲课一样，是教师把教学技能转化为教学能力、更好地优化课堂教学、提高教学质量的一种形式。说课要根据备课的内容,一是说重要的教学设计及其根据，二是说教学过程中预设的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中可能出现的失误及其原因分析、调控措施等。

“教学有法，但无定法”教学规律的正确性已被千百年的教学实践所证实，在磨课中，教师在向同事说自己的教学设计时，如果只谈自己将怎样教这节课，而不讲为什么这么教，同事则难以提出科学的建设性意见。如果能在讲自己的教学设想的同时，说明自己的教学方案的理论及实践依据，那么一方面能使自己更加深刻地认识到自己的教学行为是否具有科学性及可操作性，另一方面，也能给同事以启迪，并能引发同事间的较深层次的讨论。

3、磨教法

教学有法，教无定法，教必得法。提高课堂教学效益，教必得法，我们要想提高自己的课堂教学水平和能力，必须要认真研究教学方法。要根据教学内容和 任务科学地确定教学方法，要精心选择适合学生实际的教学方法，要根据课堂教学实际灵活改进自己的教学方法。

4、磨语言

一个教学高手的课堂语言非常重要。在做人方面有过“身教重于言传”之说，但是在课堂教学中，身教是隐性的，是需要去品的，是需要有时间静下心来去咀嚼，才能嚼出味道来的。而语言是显性的，是让每一个学生直接就可以读懂的东西。一名优秀的教师，需要有着新闻播音员一样的朗读水平——语音有弹性、有韧性，清晰明了；需要有综艺主持人那样的口语表达水平——语音有磁性、有韵律、有节奏、有逻辑，有时如高山流水，有时又如大珠小珠落玉盘。所有这些技能需要打磨一辈子，必须是用真心打磨一辈子，才有可能期望成功。

5、磨讲课

教师要立足实际，把课讲好。做到教材理解深刻，教材组织合理，教学思想先进，教学方法灵活，教师功底扎实，教学效果良好。教师要尽量让学生活动，做到学生活动的时间多，活动的人数多，活动的形式多，活动的热情高，活动的水平高，活动的效果好。要注意培养学生听说读写能力、合作交流能力、知识运用与创新能力；要注意培养学生的求实精神、探究精神和创新精神。讲课时要录好音，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。

6、磨结课

磨课教师要对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论。要虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释。

结课主要是对自己本轮磨课进行反思，找出自己本轮磨课中教学及教研的优缺点，分析原因，找出对策。结课的重点是备课与讲课。备课总结方面，主要是修改说课讲稿。讲课总结方面，首先，要写出讲课实录。其次，要找出讲课的“亮点”，认真分析，进一步完善；找出讲课的不足，分析原因，找出对策，将有关“亮点”、不足的研究写成教研文章，包括点滴体会，经验文章，教育论文等。再次，要抓住典型案例，写好案例分析，可分析一课，一节课，某一方面，某一环节，某一细节，某一局部，某一亮点，某一失误等等。此外，还可以采用微格

教学等方法再讲几次。

三、反思阶段

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。”所以，作为教师必须学会反思。每堂课后，我们都需要对课堂进行一个深入的思考.通过反思，知道了自己教学的“得与失”，有利于改进自己的教学，有利于提高自己的教学能力和水平，有利于自己的成长与成功。

从磨课的实施内容和形式看，磨课有利于研制个人精品课，有利于提升我们的专业水平，有利于增强我们的敬业精神和师德水平，有利于形成优秀的教研文化。磨课是在我们自身现有的基础上进行的，每位教师都能办得到，有利于全体教师参与；问题具体，方法因人而宜，所以操作性强，只要坚持，就有可佳的效果。通过磨课，举一反三，认识教学、教研、科研的普遍规律，树立研究的思维方式，成为研究型教师。在课堂教学这条长河中，磨课是一个长久的过程。这打磨的过程，其实也就是一般人的成功之道。愿成功属于那些善于打磨自己的人。

第五篇：剑锋磨砺出 梅香苦寒来——解析升学管理培训部XX中心教员训练方案及实践

剑锋磨砺出 梅香苦寒来——解析升学管理培训部XX中心教员训练方案及实

践

剑锋磨砺出梅香苦寒来——解析升学管理培训部XX中心教员训练方案及实践

当前，如何在短期内训练出合格的中心教员是摆在我们面前的一项重要任务。作为合格的中心教员，最基本的条件就是具有扎实的技术、规范的教姿教态、熟练的教学方法和教学技巧，更重要的是有能力按产品标准实施教学，从而保证教学质量。为了能够在短期内训练出合格的中心教员，升学管理培训部在以往训练方案的基础上，根据公司近6年的教员训练实施经验和中心的反馈制定出5月份新的中心教员训练方案，并成功实施。

此次训练总时间为8天半。每天白天上课，晚上是自习课。训练的第1天到第4天为第一阶段，主要训练新教员的基本教法规范、教学技巧、教学模式、实验课实施等内容。第5天到第9天为训练的第二阶段，主要进行课程重难点评测、项目机试。训练成绩较好的教员可以在第7天离营，其他教员根据训练情况于第8天和第9天上午离营。

下面就让我们来关注一下精彩而充实的训练安排吧。

1.开班典礼和入口考试。

在开班典礼上，主要收集中心教员信息，告诉新教员训练的意义、训练日程、出口标准，实验环境，提醒教员要严格遵守训练纪律，营造紧张气氛。然后进行各个模块入口技术笔试。这次入口考试方式统一改为2个小时的技术笔试，而以往一些模块评测是6个小时的上机考试（这种方式耗时较长，不利于训练日程的统一安排，并且评测覆盖面又太窄）。新方案在时间控制、评测的全面性方面比以前有优势。

2．生动活泼的产品培训课。

教员先听约40分钟的产品培训视频，然后讨论10分钟。采用视频学习的好处是在课下和晚自习教员还可以重复听课。随后进行基本教法规范讲解和示范。让没有授课经验的教员知道正确的基本教法规范（语言，目光和表情，站姿、手势和位置，板书等）和常见错误。

3．精彩的产品试讲课。

每人试讲约15分钟产品内容，目的是发现基本教法规范存在问题的教员，并纠正对产品理解不准确的地方。如果试讲不合格，访谈，并且当晚重讲，如果是基本教法规范不合格者，在第二天另分配技术内容试讲。

4．深入人心的教学技巧课。

首先训练师进行教学技巧讲解示范，让教员理解3w1H、对比、提问设问和案例教学法等教学技巧。然后进行教学模式常见问题讲解。接下来进行教学技巧试讲，主要考察教员能否灵活使用教学技巧讲解技术课程。给出相应技术章节试讲，讲解时要注意使用教学技巧，例如BENET的教学技巧有3w1H、案例、对比、提问设问等。

5．强调动手能力的上机/实验课试讲。

上机/实验课试讲，主要考察中心教员是否能够能按照环节要求实施上机/实验课。进行如何带班培训，主要讲解班主任的工作以及中心教员如何与班主任配合共同促进升学。

6．旨于共进的重难点评测课。

进行两轮技术课的重难点评测。每个模块指定16个重难点，让每个教员顺序讲解。具体实施采用协同式教学法，即一名教员上台试讲，其他教员听讲，试讲后大家点评，分析优点、缺点，并作教法和技术方面的讨论。这样，让优秀教员起到示范作用，较差的教员也得到锻炼和提升。因为每个教员在教法和技术方面各有所长，互相切磋，使彼此都有长进。

7.考察综合能力的项目机试课。

进行项目机试，考察教员动手能力和综合解决问题的能力。已持证教员进行上机/实验课试讲。

通过这8天半的实践，新方案比以前的训练方案有了很大的改进：

第一，训练安排上的时间统一。

AccP有5个模块，BENET有4个模块，共9个模块，如果再加上未持证和已持证教员的分类总共需要18个班。如果一个班配置一个训练师，训练师资源需求量大，而且有些模块参训教员较少，配置专门的训练师也是资源浪费。采用新的训练方案后，许多模块可以合班训练，努力在现有资源下取得更好的训练效果。

第二，入口技术考试统一成2小时的笔试。

以前9个模块考试安排不一致，BENET的4个模块和AccP的S1模块是2小时笔试，而AccP的S2和y2模块是6个小时的机试。机试虽然考察了动手能力，但缺乏对参训教员技术能力的整体把握。统一成2小时笔试可以便于参训教员准备，也有利于全面考察参训教员技术水平。

第三，取消产品笔试，改为产品试讲。

以前产品培训后需要中心教员机械地背诵产品，而这次采用产品试讲的方式，既考察了教员对产品的理解，又检查了教员的教姿教态。

第四，上课形式多样化。

本次训练有训练师讲解、示范、组织研讨的形式，有中心教员台下对练、试讲、笔试、机试的形式，还增加了视频，例如产品培训、基本教法规范、教学技巧等内容都录制了视频，便于教员反复学习。

第五，在重难点试讲环节采用协同式训练法。

协同式训练法就是在训练师组织下，参训教员轮流互换教员与学员角色，进行实战演练，在某参训教员试讲过程中，其他人通过听课、提问、补充、点评等方式参与到教学中，最后由训练师在教法和技术层面总结，从而实现班级成员整体教法和技术的综合提高。教员之间互相学习、交流经验、博采众长、各取所需。

第六，每日排名、加强竞争。

每天根据训练成绩对教员张榜排名，督促教员努力训练，争取尽可能大的提高。从第7天开始，教员根据训练排名的成绩分批次出营。

第七，加大了试讲密度和强度。

教员在训练期间从基本教法规范、教学技巧到综合的重难点的学习，每天都要进行大量试讲，每天晚自习准备第二天的试讲和实验，通过试讲、点评，切实提高中心教员的授课水平。

本次训练方案从设计开始，就本着实事求是，切实提高中心教员授课水平为目的，通过精心组织和筹划，保证中心教员训练的效果。尽管参训教员在训练中比较辛苦，但回过头感觉这种付出还是值得的。“剑锋磨砺出，梅香苦寒来”，只有经过千雕万琢、千锤百炼，才能成玉成钢。只有经过刻苦的训练，才能成为合格的教员。