农大管理学院教师研究领域

第一篇：农大管理学院教师研究领域

蒲春玲，女，1961年12月出生，管理学博士，新疆农业大学管理学院院长、教授、博士生导师，土地资源管理专业学科带头人。任新疆土地学会、新疆软科学研究会、新疆经济学会等常务理事，任新农大经济社会发展研究中心主任、乌鲁木齐市委、市政府专家顾问等职务。

从教二十三年以来，一直从事资源环境经济可持续发展、土地资源管理、区域经济的理论、方法和政策的教学和科研工作，先后为研究生、本科生等开设“经济研究方法论”“资源经济学”等6门课程。先后指导培养硕士研究生21名，已毕业并获硕士学位者15名。先后在国家级、省级刊物上公开发表论文70余篇，论文多次被学术文库收录和转载，论文8篇分别获中国青联、国家社科院、各级学会等优秀论文一、二、三等奖。其中论文“新疆土地资源利用生产要素贡献分析”2004年获第六届中国青年农业科学年会优秀论文奖。公开出版教材、著作17部，其中主编6部，其中2部获新疆第四届社科优秀成果荣誉奖，哈密市科委科技进步和优秀成果二等奖。

先后主持新疆科技厅、新疆社科基金课题4项，主持横向科技开发等课题30余项，主要参加国家级、各部委科研课题共计5项。其中主持完成的自治区社科基金项目《新疆土地问题相关法律问题研究》2005年获新疆第六届社会科学优秀成果三等奖，所提的“以有博无”土地资源产权制度改革观点以及土地资源合理利用的相关制度设计和政策选择为政府部门制定相关政策提供了科学依据；主持完成的自治区科技厅重点科技攻关项目《新疆全面建设小康社会的目标与途径》对自治区和兵团“十一五”规划编制及相关决策的制定提供了理论与科学参考。主持完成的《新疆兵团小城镇发展战略研究》课题所提的重点建设38个小城镇得到了国家建设部第一期6.5亿元专项建设资金的支持。

多次获新疆农业大学 “先进工作者”、“优秀共产党员标兵”、“优秀教师”、“科研先进个人一等奖”荣誉称号。先后获新疆 “职业德道十佳标兵”、“先进女职工”、新疆人民政府“优秀专业技术工作者”荣誉称号。2002年获新疆第五届“十大杰出青年”荣誉称号。

杨俊孝，男，汉族，陕西省白水县人，1964年3月生，硕士生导师，2005年晋升教授。1983年至1990年就读于西北农林科技大学，获硕士学位。现任新疆农业大学管理学院副院长，兼任新疆农业大学土地科学研究所常务副所长，新疆土地学会理事、土地法学分会副主任委员。2007年3月至2008年9月期间在加拿大Regina大学作访问学者。研究方向为土地法规与政策、农村公共政策分析。

主持、参加科研项目20余项。其中主持了自治区哲学社会科学基金项目“新疆石油基地建设问题研究”、“新疆征地实证分析与征地制度改革研究，参加了国家自然科学基金项目“新疆农业产业化与可持续发展研究”、国家社科基金项目“新疆环境与资源保护政策研究”“塔里木河流域农村经济可持续发展研究”。参加了自治区人民政府 “新疆土地利用总体规划”、区科委软科学项目“农村土地市场研究” “新疆农业要素市场发展与培育研究”、自治区哲学社会科学基金“新疆国有土地使用与管理问题”“西部大开发中新疆土地资源开发利用有关法律问题研究”等。出版教材、著作12部，其中主编、副主编有《土地科学与管理》、《经济法教程》、《土地管理学》、《新编土地法教程》、《新时期新疆油气资源开发用地研究》（著作）、《新疆征地实证分析与征地制度改革研究》（著作）6部；发表论文20余篇，主要有“新疆石油资源勘探开发的环境与资源问题及政策措施”“新疆石油产业发展的机遇与挑战”“建立新疆农村土地市场是现实的必然选择”“试论国土资源利用的经济效益”“城郊农业现代化发展研究”“新疆环境与资源保护政策研究”等。

《新疆石油用地研究》、《土地科学与管理》等五项成果分别获自治区、兵团哲学社会科学优秀成果一等奖（4项）、三等奖（1项）；获校教学成果一、二、三等奖各1项，获自治

区优秀教学成果二等奖1项；论文“新疆石油资源勘探开发的环境与资源问题及政策措施”获全国生态经济学会首届优秀论文二等奖，并有多项成果（论文）获自治区国土资源厅、土地学会优秀成果奖。

刘新平，男，汉族，1959年7月出生，中共党员，教授，博士（后），博士研究生导师。新疆土地学会理事，新疆留学联谊会理事，新疆国土资源厅土地利用规划咨询专家。1984年毕业新疆八一农学院农田水利专业；1999年获新疆农业大学农业经济与管理专业硕士学位；2002年在日本京都大学做访问学者一年。2004年获华中农业大学土地资源管理专业博士学位。2010年12月在新疆农业大学畜牧学博士后科研流动站完成博士后研究。主要从事土地利用与规划、土地生态与环境管理、区域经济等教学与研究工作。主持完成国家自然科学基金、国家软科学研究计划项目、新疆社科基金项目、中国博士后科学基金、自治区科技计划项目等纵向课题10项以及政府部门委托科技服务项目30余项。发表论文100余篇，出版学术专著9部。获国土资源部科学技术二等奖1项，自治区自然科学优秀论文二等奖2项、三等奖4项，自治区社科成果优秀奖3项。指导的硕士研究生毕业论文连续四年获自治区优秀硕士毕业论文。

王承武，男，汉族，1975年11月出生，湖北麻城人，管理学博士，副教授，硕士生导师，新疆农业大学管理学院副院长。1998年毕业于南京农业大学土地规划与利用专业，获学士学位，2003年毕业于新疆农业大学农业经济管理专业，获管理学硕士学位。2010年毕业新疆农业大学农业经济管理专业，获得管理学博士学位。主要从事资源环境经济、土地经济与政策、公共经济与管理、区域经济等方面的科研教学工作。先后主持各级各类课题4项，参加课题30余项，出版专著8部，参编教材5部，公开发表论文20余篇。曾获得新疆农业大学优秀教师、优秀班主任、先进工作者等荣誉称号。

马瑛，女，中共党员，硕士，副教授，硕士研究生导师。现在新疆农业大学管理学院不动产经营与城乡管理系任教，担任系主任职务，目前在职攻读农业经济管理博士学位。主要从事土地经济理论与政策、房地产制度与政策、公共管理等方向研究。工作以来，主持和参加国家和地方科研项目30余项；发表学术论文10余篇；副主编专著1部，参编专著8部；专著及论文获省部级奖1项，其他科研奖3项；2010年指导的两件作品分别获得由教育部主办的“第三届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛‘科信能环’杯”决赛二、三等奖。兼任中国房地产估价师与房地产经纪人学会、中国土地估价师学会会员，取得全国注册房地产估价师、注册土地估价师、注册房地产经纪人、注册投资咨询工程师资格。

王华丽，女，汉族，1972年7月生。1996年7月获经济学学士学位，2007年1月获管理学硕士学位，2013年6月获管理学博士学位，现为新疆农业大学管理学院网络办主任，副教授，硕士生导师。主要从事区域经济、公共经济与管理、社会保障、资源环境经济等方面的教学和科研工作。

近年来，先后公开发表论文20余篇，其中核心期刊11篇；主编学术专著2部，参编学术专著7部；副主编普通高等教育“十二五”规划教材《管理信息系统》、参编全国农业推广专业学位研究生教育指导委员会推荐教材《农村公共管理》。

先后主持完成自治区社科基金项目1项、兵团第六次全国人口普查重点课题1项、自治区全国第一次经济普查课题1项、其它横向课题3项；参加国际合作项目2项、国家自然科学和社会科学基金项目3项、自治区级项目10余项、横向课题15项，研究成果6项获奖。目前在研项目主要有：国家社科基金项目“新疆民族地区残疾人社会保障体系和服务体

系建设调查研究”。

孟梅，女，中共党员，在读博士，副教授，硕士研究生导师。新疆农业大学管理学院国土资源系教师，担任院长助理。主要从事资源环境经济、土地经济理论与政策、区域经济、产业经济、公共管理等方向研究。工作以来，主持和参加国家和地方科研项目30余项，公开发表学术论文20余篇，副主编专著2部，参编专著8部，参编教材2部，专著及论文获省部级奖2项，其他科研奖1项。获得新疆农业大学先进工作者、“三育人”先进个人等荣誉称号。

邵战林，男，1967年10月1日出生，2000年新疆农业大学农业经济管理专业土地经济方向硕士毕业，获得管理学硕士学位；2008年9月至2011年6月中国农业大学资源与环境学院土地资源管理专业博士研究生毕业，获得管理学博士学位；副教授职称，硕士研究生导师，现在新疆农业大学管理学院土地资源管理系工作，主要从事土地资源可持续利用、农村土地制度、土地利用与管理、土地经济理论与政策、农业政策等领域的科学研究。主持新疆普通高校人文社科重点研究基地项目1项、新疆农业大学前期资助课题1项；参加各级各类课题39项，其中国家社会科学基金项目、国家科技部国际合作项目、国家科技部软科学研究计划项目、自治区社科基金项目等省部级以上课题11项。发表论文23篇，参与出版专著1部。

祖力菲娅·买买提，女，维吾尔族，博士，硕导，副教授。管理学院公共事业管理系教师。1987年7月毕业于新疆农业大学农业经济与管理专业并获得学士学位。同年留校任教至今。1998年至2000年在新疆农业大学经济与管理学院在职研究生班学习，并于2001年6月取得管理学硕士学位。2001年6月至11月，前往日本带光畜产大学牧业经营研究室高访学习。2002年4月考入日本北海道大学大学院农学研究科农业经济讲座攻读学位，于2004年3月取得农业经济专业硕士学位，2007年3月取得该专业博士学位。2007年8月回国。本人主要研究方向为畜牧业经济和农业经济，近几年在国内外各种专业期刊杂志发表论文十几篇，多次参加国内外各种学术研讨会并宣读论文多篇，其中一篇论文在日本北海道农业经济学会07年度学术研讨会上获得优秀报告论文奖。

阿依努尔•艾孜木，女，维吾尔族，副教授，农学博士学位。主持了国家留学人员科研课题“新疆乡镇企业发展过程研究”课题1项，参加课题 “新疆地区文化安全与社会主义核心价值体系建设研究”，“基于农民视角的南疆三地州和谐新农村建设的重点,难点和优先序研究”等8项。发表了“推进新疆乡镇企业发展的对策研究”，“ 新疆乡镇企业与农业发展的内在关系研究”、“ 新形势下的新疆城乡居民收入差距分析”等论文。

刘光远，男，副教授，硕士生导师，新疆自治区人民政府特聘立法咨询专员，从事于公共政策与管理、产业经济学研究。先后主持新疆开发区土地利用问题研究（2004—2005年）、乌鲁木齐工业园区土地利用问题研究（2005—2006年）、乌鲁木齐经济开发区循环经济试点方案研究（2007—2008年）、联合国计划开发署UNDP项目（2008—2010）：征地制度改革与农民权益保护新疆示范区研究等课题研究。主要著作及研究成果：主编《新编土地法教程》、《农业经济管理通论》两部教材；2003年获自治区第二届优秀教学成果三等奖。先后撰写并发表专业论文数十篇。

李崇林，女，1965 年11月出生，辽宁大连人。现为新疆新疆农业大学管理学院副教授，中国辛亥革命研究会理事；民革中央孙中山研究会理事；新疆公安厅特邀监督员；新疆检察院人民监督员；乌鲁木齐天山区人民政府专家顾问团的成员。主持纵向课题5项，在《新疆大学学报》、《新疆社会科学》、《新疆师范大学学报》、《新疆社科论坛》、《新疆日报》、《新疆职大学报》、《实事求是》、《新疆人大》、《新疆律师》等刊物上发表论文20余篇，出版专著两部。

关志强，男，锡伯族，生于1962年6月，中共党员，研究生同等学历，副教授，具有高级经营师、高级策划师、高级营销师资格证书。现任新疆农业大学管理学院副教授兼培训部主任、MPA教育中心主任。主要研究方向：工商管理、企业行政管理、人力资源管理、项目管理。主要社会兼职有新疆营销协会理事兼专家委员会成员、新疆策划协会理事、新疆民营科技企业协会理事，多家公司顾问和董事等。

主持和参加完成农业产业化发展规划、农民创业发展规划、现代农业园区发展规划、农民专业合作组织研究、企业发展战略、企业文化建设等10余项纵向和横向研究课题，主编和参编教材和著作有《新疆区域市场》、《市场营销学》、《知识经济读本》、《公共关系学》等10余部，发表学术论文10余篇。

朱峰，汉族，中共党员，副高职称，管理学硕士，现为新疆农业大学管理学院人力资源管理与社会保障系系主任，研究专业方向是人力资源管理。主要从事管理学专业相关课程的教学和研究工作，所讲授的课程主要有管理学原理、薪酬管理与设计、人力资源测评、人力资源管理、现代企业战略管理、财务管理学等。

近几年来，主持校级教研课题1项，参加省部级及横向课题6项，指导大学生创新项目1项，参与编写全国高等农林院校“十一五”规划教材1部，发表论文7篇。

李莉，女，汉族，1973年6月4日出生，四川荣昌县人，共产党员。经济学博士，农业经济管理在站博士后，新疆农业大学管理学院老师。主持一项教育部人文社科项目、一项国家社科基金项目、一项自治区社科基金项目，参与多项国家社科基金项目、省部级社科基金项目及自治区横向课题。先后在《经济地理》、《地域研究与开发》等核心期刊上发表论文五篇，出版专著一部。主要从事资源经济与管理等方面的研究。

韩芳，女，汉族，39岁，副教授，管理学博士。新疆农业大学管理学院公共管理系系主任。长期从事房地产经济与公共政策的教学实践和科学研究，主持自治区哲学社会科学基金两项：新疆房地产市场现状、趋势和宏观调控研究（08BKS006），新疆城镇住房保障制度研究（11CGL040）。在《城市发展研究》、《建筑经济》、《新疆农业大学学报》等核心期刊公开发表论文论文十余篇，独著学术专著《新疆住宅房地产市场区域差异性与宏观调控研究》（大地出版社）。

杨晓萍，女，36岁，汉族，民商法学硕士；研究方向民法学和法社会学；副教授，法学系主任。

一、教学与教研情况

从事法学专业教学13年，讲授的主要课程为《民法学》和《中国法制史》，注重教学创新，曾在7个学期被8各专业班级学生评为最受欢迎的教师；在2006年6月被评为新疆农业大学优秀教师； 在2006年9月被评为新疆农业大学本科教学评估“评建工作先进个人”； 2007-2010年度被评为学院“教学先进个人”； 2009-2010年度在教师授课竞赛中获“优秀个人奖”。注重教学法的研究，公开发表教研论文3篇，主持校级教研课题2项，参加校级教研课题3项。在课堂教学与实践教学中皆获好评，具有一定的教学研究能力。

二、科研情况

近年来参加纵向课题3项，其中主持自治区哲学社会科学基金项目1项（新疆反恐形势下网络传播的价值冲突与法律规制研究）;主持教育部人文社会科学基金新疆项目1项（民族地区生态旅游可持续发展的法制建设研究——以喀纳斯生态保护区为例）；参加自治区哲学社会科学基金项目1项；主持校级青年基金项目3项；公开发表论文 16 篇，其中核心期刊 3篇，独著及第一作者12篇。论文《边疆社会治理的网络安全与法律规制初探--以网络安全监管为视角》获“少数民族地区创新社会管理法治论坛”优秀奖；论文《宗教与法律的良性互动促进新疆和谐发展》获得第五届中国．西部法治论坛论文三等奖；论文《加快统筹城乡发展地方立法 着力构建稳定繁荣和谐的新疆》获得第四届中国．西部法治论坛论文三等奖；论文《浅议金融职务犯罪的防治》获得中国犯罪学会对策专业委员会第四次学术研讨会论文三等奖。

第二篇：社会学研究领域

美国社会学由于属于交叉性学科，所以涉猎范围很广，学科很多，大致可以分为以下几个方面：

社会方面：Social Sciences 社会科学 Sociology 社会学 Criminology 犯罪学 Social work 社会工作 International Relations and Affairs(国际关系与公共事务)

社会经济方面：Applied Economics 应用经济学 Development Economics and International Development 国际发展与发展经济学 Econometrics and Quantitative Economics 计量经济学和数量经济学 Economics 经济学 International Economics 国际经济 Development Economics and

International Development 国际发展与发展经济学

社会政治方面：American Government and Politics 美国政府与政治 Political Science and Government 政府与政治学

社会地理方面：Geography 地理 Anthropology 人类学 Archeology 考古学社会历史文化方面：Public/Applied History and Archival Administration 公共及历史档案管理 Canadian Government and Politics 加拿大政府与政治 European History 欧洲史 History 历史 European History 欧洲史 Western Civilization/Culture 西方文明 Western Civilization/Culture 西方文明社会数学方面：Cartography 制图学

第三篇：管理学院教师考核办法

管理学院教师考核暂行办法

为体现教师工作业绩，鼓励自我、自主约束，依据本院工作实际，特制订本办法。

一、考核要求

1、考核对象为全体专职教师

2、考核时间为一。

3、考核指标为：教学工作、科研业绩、考勤、招生、教研活动

4、基本分为100分，实行加、扣分，上不封顶，下不封底。

二、实施细则

（一）教学工作

1、教学通报表扬一次加2分，批评一次扣2分。

2、学生教学评价优的，加5分，良好的3分，合格1，不合格扣5分.3、期初教学检查，没有大纲、备课量不够、教学进度表未制定的，缺一项扣10分

4、期中教学检查，没有作业布置、没有听课的，缺一项扣10分。

5、试卷命题重复率超过30%、试卷标出答案、批改不按规定、装订不符合规范、试卷分析存在明显错误的，出现一次扣10分。

6、年上课课时量未达到360课时要求的，扣10分。

（二）科研业绩

1、每发表论文：省级一篇加5分，核心一篇加10分，（系数：1：0.6：0.3，按作者排序）

2、每申报课题：院级立项加8分，省级立项加12分，（系数：1：0.6：0.3，按作者排序）

3、每课题结题：院级加6分，省级立项加10分，（系数：1：0.6：0.3，按作者排序）

4、精品课程、品牌专业、网络资源建设立项、验收以及教材编写参照第二项标准。

（三）秋季招生

1、超额完成招生任务的，每超过一个加10分，不封顶。未完成一个任务的扣30分。

6月底前完成一个的加5分，7月底前完成一个的加2分。

（四）教研活动

1、不参加教研活动的，一次扣10分。

2、本人参加学院教学比赛活动获奖的，一次加2分，在全院以上获奖的，再加5分。

3、带学生参加各类比赛活动的，一次加2分，在全院以上获奖的，再加5分，在省级获奖再加10。有

多位老师参加指导的按系数：0.6：0.3：0.1。只算前三位。

4、承担教学计划制定、大纲修订、专业申报的，分别加5分、3分、5分。

三、评价结果

1、个人考核分数与奖励、评先、评优挂钩。

2、个人考核分数为负数的，年终劝其转岗；低于60分的，年终考核为基本合格。

3、个人考核分数年终予以公布。

4、未尽事宜由学院负责解释与修订。

5、本考核办法从2013年开始实施。

第四篇：工业工程研究领域

现代工业工程领域涉及的专业技术体系和研究方向主要有以下方面：

工效学与人因工程：包括劳动生理学、劳动心理学、劳动生物力学、组织行为学、人力资源开发与管理，人、机、环境工程、可用性理论、人机界面、生产与安全工程、职业安全与健康。

生产及制造系统工程：包括现代制造工程、生产计划与控制、质量管理与可靠性、现场管理优化、并行工程、先进制造系统等。

现代经营过程工程：包括工程经济、成本工程、企业战略经营管理、企业过程重组、管理信息系统、企业集成与信息化等。

工业系统分析方法与优化技术：包括运筹学、统计学、企业建模与仿真、信息系统、项目计划与控制、风险分析与管理、系统优化等。

物流工程：主要包括供应链管理（SCM）、客户关系管理（CRM）、物流战略、物流设施布局与规划、网络与交通管理、库存管理、采购与合同管理、配送管理、协调机制等。

服务运作系统工程：现代IE除应用于制造业以外，在诸如通讯、银行、交通、医疗卫生、教育、以及政府部门等均得到了普遍应用。其核心主要仍是运用运筹学的基本方法，以提高系统效率、降低系统成本为主要目标，开展系统建模、数理统计、运作分析、系统优化等方面的研究工作。

近年来更多的工业工程师投身到诸如物流、信息、金融、医疗、服务、研发、国防等等众多产业当中从事系统分析与改进工作。简短的说，工业工程师能在任何领域当中发挥作用。下面就来介绍一下有工程专业研究的方向有哪些吧?

Operation Research：就是我们这里说的运筹学。这个实际上是整个IE的一个理论基础，基本上各个学校都有这方面的研究，但是有一些专门的OR是在数学系下面的。Deterministic Operation Research和Stochastic Operation Research是任何IE department里必须修的核心课程。这个对于大多数人来说也是比较难的。

Human Factor：这个叫做人因工程或者是工效学。目前在国内在这个方面有研究的学校还是比较少的，而且做得水平和国外来说相差也很大。在美国这个专业还很受重视的，大部分学校都有这方面的研究人员。而且很多还有专门的实验设备来支持这方面的研究，这个方向比较好找工作。

Production and Manufacturing Engineering：包括的东西广泛。很多专业的人都可以在这里面找到与自己相关的部分。比如说自动化，机械，电子，材料等等。典型的方向包括了Quality Engineering，Facility Design，Robotics，CAD/CIM等等。

工业工程的研究领域：

工业工程的研究领域广泛，他的主要课程包括电工技术基础、基础工业工程学、机械设计基础、机械制造技术基础、供应链管理、运筹学、系统工程、管理学、会计学、技术经济学、生产计划与控制、质量工程学、市场营销学、会计学与财务管理、管理信息系统等，物流工程等。

由于工业工程设计很多领域, 因此工业工程的本科生选择读研时可以有多种选择，如：

1.运筹学/运营管理方向：

运筹学是工业工程专业的主干课程, 其目的主要是使学生学习掌握如何应用运筹学中的数量方法与模型来分析研究现代企业生产与技术管理以及经营管理决策问题。有些学生希望今后从事管理方向的工作, 即可选择运筹管理方向。此专业主要在各个大学的商学院下面，开设此类专业的高校包括：巴斯大学、兰卡斯特大学、伯明翰大学、诺丁汉大学等。

2.机械工程/制造业工程方向

机械工程是与工业息息相关的一门学科，且工业工程本身即为机械工程的一个分支.对于对机械方向感兴趣的学生，也可以选择该方向。目前，有部分英国学校已经开设了此交叉学科, 如谢菲尔德大学就有开设Mechanical Engineering and Industrial Management(机械工程与工业管理)专业.也有部分学校在主要课程中涉及了工业工程部分。3.物流方向

工业工程技术在运输和物流行业中现在已经进行了大规模的应用。因此工业工程的本科毕业生同样可以进入物流行业。物流是英国的强势专业, 如克兰菲尔德大学、利物浦大学、卡迪夫大学, 在世界都享有盛誉。

4.电子信息科技/计算机科技方向

工业工程同样涉及很多电子以及计算机方向。对于对此方向感兴趣的学生，同样可以对该方向做一个深入的研究。

随着新型工业化进程的发展和经济全球化的趋势，我国已成为世界重要的制造业和生产型服务业基地，近几年对既有理工科基础又有管理知识的高层次工业工程人才的需求迅速增长，工业工程和物流专业因此具有广泛的就业前景。毕业生可广泛就业于政府职能部门、三资企业、国有企业规划部、生产部、制造部、工业工程部、人力资源部、采供部从事管理和技术工作，也可在高等院校、科研院所、工业设计院咨询公司从事教学、科研、管理及设计开发工作。

台湾院校工业工程学科特色与研究方向

时间：2011-03-11 10:56:26 来源： 作者： 次数： 0 工业工程是一门介于工程科技与管理科学，并结合制造技术与生产规划的整合性学门。在教学上强调「生产与管理一体」及「工程与科学结合」，不仅重视专业技术的训练，且辅以管理观念的灌输，务求学生成为具备工程实作与管理技能及系统规划与科际整合能力之工业工程人才。

工业工程也是一门跨接工程技术与经营管理之领域的学门，在经济发展中扮演重要的角色。因此工业工程学系设立的宗旨在于为我国培养为企业界提升生产与管理绩效的优秀工业工程师，以促进我国的经济发展。故工业工程学系之使命为

1．培养具有专业素养、敬业、乐群及人格健全的一流工业工程人才。2．从事融合理论与应用，促进科技与经济发展之工业工程学术研究。3．提供学术资源与研究成果服务社会。

工业工程师主要是应用信息科技和管理科学等专业知识与技能，以及工程分析与设计之原理与方法，从事系统的设计、建立、改善、再造及整合，以求系统效益的提升，亦即工业工程的任务在于对系统做整合性分析、设计及控制，并有效地配置人力、财物力与设备，以发挥系统之运作功能，求得最佳经济效益，以达到高品质低成本的产品，服务于顾客。工业工程之范围也由原先之制造业扩展到服务业，由于其涵盖范围之广，并对我国经济发展有实质之助益，因此近年来无论是在学术研究上或实务上，对我国经济建设之贡献，已为政府及工商企业界人士所肯定。

工业工程师在我国现阶段的工业发展，扮演着极重要的角色。盖因国内近几十年经济快速成长，已使工业由劳力密集转变为技术密集的型态。因此目前的工业发展已无法单独依赖各个专门的学科，必须寻找一有效的经营体系，从事预测、计划、管制、改善、综合协调与整合，对有限的资源作合理的分配并获致最大的整体利益。工业工程师的主要功能，就是促使上述目标的达成。

行政院国科会视工业工程为一独立学门，由此可见工业工程之重要性。经建会及教育部亦明白指出目前及未来业界对工业工程人才之需求极为殷切。在瞬息万变的国际市场上，我国经济能否稳定且快速地成长，产业自动化为一不可或缺的条件，所以工业工程从早期研究机电控制单元为主，发展至今，则以产业电子化及制商整合为其主流。工业工程学类学系因此而结合业界设立「产业电子化研究中心」，在配合业界需求与趋势下，发展如企业资源规划(ERP)、供应链管理(SCM)、电子商务(EC)等方面之教学研究与应用，现除获教育部经费补助从事相关科技教育改进计划，以培育制商整合人才外，另亦获经济部工业局登录认证为产业电子化服务机构。各校特色

（一）大叶大学．工业工程学系

大叶大学位于彰化县，是一所类似德国式工业大学。大叶大学工业工程学系是一个强调「理论与实务并重」及「科技整合」的学系，透过「师徒制」与「产学合作」之做法，培育具有「创意与品质」理念之工业工程专业人才。

该系之特色在制造技术上，以自动化科技及计算机整合制造系统之发展为主；在系统化工业工程技术方面，则着重于生产系统与服务系统之研究与应用。课程设计上着重以数量及信息技术为基础，延展至『系统化工业工程』、『自动化制造系统及企业经营』等两大应用领域。课程内容上，强调科技整合课程之设计；教学上，采用『研究结合教学』，将研究植入于课程内容，并积极将研究成果，以产学合作方式，协助区域产业提升竞争力。近期更与国内主机板大厂洽谈研究合作及学生建教合作事宜。

该系之发展为配合亚太营运中心之设立，以及建立台湾为「科技岛」之理念，在教学与研究上，以系统化工业工程技术、自动化制造系统规划、管理信息系统应用、及工业组织与管理四大领域为方向。为求满足专业化及多样化之国家经济建设需要，在课程内容上，加强科际整合课程之设计，并强调「生产与管理一体」、「工程与科学结合」，并采用「研究结合教学」的原则，将研究成果落实在课程设计与授课上。同时，加强系所与社区的互动，以产学合作的方式，达成协助传统工业技术升级之目标。该系在教学及研究发展重点如下：

1、制造自动化：结合中部产业之特性，协助产业升级。在制造业上，研究对象导向技术，应用于生产自动化上，以及应用计算机辅助诊断系统，检测产品之品质；在汽车业上，设计弹性的装配方法与规划装配的最佳程序。

2、物流管理及商业自动化：妥善且完备的物流管理不仅可以降低营运成本，更可提升对顾客的服务水准，改善企业的营运绩效。如此的管理及交易模式结合网络信息技术的发展─商业自动化，即将成为标准的商业进行模式，且蕴含了更多的研究课题。

3、生产及作业决策：利用相关数理决策模式，辅助规划产业实务问题，如紧急医疗网络设计、休闲游憩设施位置规划、物流系统相关配销作业、交通号志系统、飞航排程问题、及鞋业排刀问题等。该系教师之研究专长整合如下三大研究群：

1、工程系统整合研究群：以工业工程相关技术切入航天产业，进行航天产业自动化整合技术之系统开发。未来更拟以研究团队方式，共同与国内相关产、研单位向经济部申请执行小型直升机之开发验证计划。

2、检测信息研究群：使用影像信息处理与分析技术，应用于医疗信息系统及生物科技系统之开发。未来更计划透过网际网络，有效将数字信息处理系统之信息传输远程使用者。

3、经营决策分析研究群：涵盖传统工业工程相关技术之应用，如生产管理，品质管理等。并结合信息系统、运输分析及生产管理之物流系统管理/供应链管理。

该系主要教学与研究设备有：工作研究 /

设施规划实验室、生产与作业管理实验室、人因工程实验室、品质管制实验室、系统仿真实验室、工业安全与卫生实验室、网络整合与制造系统实验室、自动化量测及诊断实验室、产品资源管理实验室、模糊类神经网络实验室。

（二）中原大学．工业工程学系 该系创设于民国五十三年秋季，于当年即参加联招，招收新生一班，为全国第二个成立工业工程系之学校，同年秋增开夜间部，日夜均为双班。迄今，该系设有大学部，进修学士班，硕士班，硕士在职专班，以及博士班。该系日夜间部毕业生已有柒仟余名，占国内工业工程系毕业生很大的比例，继续进修，学有所成，获得博士、硕士学位者甚多，多位系友在国内外学术界具优异的成就。服务于国内工业界之系友，亦表现杰出，咸获赞扬。

该系专任师资17人，其中教授6人、副教授7人、助理教授1人、讲师3人，兼任老师35人。而1/3的课程系由服务于产、官、研界的老师兼任，藉此增进学生专业知识外的技术和实务经验。该系开设「品质管理」、「生产管理」及「整合制造」三组学程，并主导该校「科技管理」学程。「科技管理」学程即有关科技管理课程，使学生不仅在自己领域上学有专精，更培养个人学识多元化。该系研究重点为：

品质管理－品质管理与工程，6σ，统计品管之研究与应用，田口式品质工程，可靠度工程，服务品质管理，顾客关系管理等。生产系统－存货系统最佳化，生产排程规划，等候线理论，库存管理，系统仿真，供应链管理，运筹与配销管理。

整合制造－CIM，自动化工程，制造信息系统，半导体，人工智能与机器学习，分布式制造系统控制。

管理技术－科技管理，组织行为，策略规划，标竿管理，绩效管理，平衡计分卡等。人因工程－人机界面与互动，人体动作分析与仿真。

该系实施导师制度，全系上下充满浓郁的师生情谊，导师更帮助学生身心灵健全发展，并培养其领导、服务热忱与气质，因此曾连续三年获得全校优良导师奖。学生不管是课业或是其它方面的问题，均能找导师或合适的老师商谈，而系上老师们也常彼此交换意见、互相帮忙，以求对学生有最大的助益。

该系重视理论与实务之结合，除正规的实验课外，并适时安排同学实地操作，争取建教合作案及与产业合作机会。该系经常举办工业工程实务讲座课程，邀请杰出专家作专题演说，每星期之专题演说，内容广泛，提供学生学习经验的好机会。该系亦积极推展国际交流活动，规划相关国际交流课程与活动，如与克里夫兰大学签定3+1+1的课程，使学生五年内取得学士学位及外国硕士学位。

（三）东海大学．工业工程与经营信息学系

东海大学为美国基督教亚洲高等教育联合董事，汇集我国热心教育之虔诚基督徒所共同创办，于民国四十四年奉准立案。该校地处台中市西郊大度山，距市中心区十一公里，交通便捷，随时皆可搭乘公车前往台中市区之朝马或台中火车站，南来北往称便。尤其校园幽美，林木苍翠，令人舒爽，周遭之东海别墅和台中市都会公园，适合学生居住进德修业，东海大学实为理想治学之地。

东海大学工业工程学系创立于民国五十二年，为国内各大学相关科系中，最早设立的工业工程学系。硕士班于民国七十八年成立，硕士学分班于民国八十五年设立，博士班则于八十八学开始招生。为因应知识经济时代来临、产业脉动剧烈变化以及信息科技产业的蓬勃发展，自九十学起，该系更名为工业工程与经营信息学系。九十学该系被评选为东海大学重点系所之一。

该系三十九年来的努力，乃为培养国内外产学界优秀专才，提供制造业及服务业工业工程技术及产业管理知识。该系成立至今，已为国家社会造就了近三千名优秀的工业工程人才，服务于各行各业，并成为中坚干部或决策领导者。在国际上，该系是少有同时活跃在美日台工业工程暨管理学术舞台的系所之一；在国内，更是在教育部和国科会的工业工程学门、管理学门和自动化学门，同时拥有发言力的整合型科系之一。同时，包括政府及民间机构专题研究计画、业界辅导、经营与技术改善、及建教合作，均不仅为校外学术机构与实务界提供了相当多之贡献，同时也为该系建立了崇高的地位。

随着国家社会不断地发展，国际化竞争的压力日益严重，该系将具体国际观、信息化、系统化与系统整合能力等专门技术的雄厚研究实力，得以在整体国家发展、国际分工、策略工业技术提升、及产业经营与拓展上，提供现在与未来所必需的研发与领导人才。同时，该系将继续强化学术研究、延揽培养师资及专门人才、强化及拓展对外服务，迈向国际一流科系，达到中台湾产学双赢的永恒信念。

专业、敬业且和谐的专任教师团队是该系一贯的表征。多年来该系老师积极参与各项研讨会，成果相当丰硕。除了国内方面每年有定期举办的中国工业工程年会、中华民国品质学会会议、全国自动化研讨会、中法人因工程研究与设计研讨会、产业管理研讨会等外，亦参与美日欧多项国际性学术研讨会。至于学术期刊论文与著作方面也相当可观。近五年，著作专书累计达25本（含合着）；会议论文则有120篇，期刊论文计有92篇，国科会及专题研究计画共55件。另有一般性文章散见于各大专业杂志与工商经济类报纸。

（四）逢甲大学．工业工程学系

逢甲大学初以工商学院立校，为了配合国家政策及工商业之需要，于民国五十七年设立工业工程学系大学部，以培育专业工业工程师为教育目标。另外于民国八十五年及八十八年分别成立硕士班及硕士进修专班，除求进一步提升学术水准外，亦扩增产学互动与结合，以促进产业升级，至今已形成一完整的教学、研究与服务之体系。逢甲大学工业工程学系成立迄今，已经历三十余年，目前毕业系友约三千余人，于社会各界均有优异的表现，加上分布国内外之逢甲校友，对日后毕业学弟妹踏入社会助益甚大。

该系课程的安排旨在培养学生有良好的团队合作能力、能充份表达自己的理念、拥有制造经验或能与制造群沟通、具有计算机辅助工具设计或制造实体模型的经验、具计算机分析的背景与能力、富创造观和国际观的视野、解决问题的能力和项目经验、及可适应瞬息万变的能力等。

除了要能在专业领域能创新发展外，该系亦致力于培养学生独立思考能力，及注重学术研究与实务之结合，并因地利之便，积极与中部地区产业界建立合作关系，协助其推行产业自动化及系统整合之相关分析及评估等研究计划，如与业界共同设置「产业电子化研究中心」，与金属研究发展中心及鞋类设计暨技术研究中心等进行产学互动，并与汉翔公司策略联盟。该系于中部地区率先成立开设硕士进修专班，藉此专班之招生，大量扩增产学互动之接触，除带动该系研究水准之提升外，亦增加学生之实务经验及日后就业机会与能力。该系教学研究方向可谓均以配合业界需求导向来发展:

专业基础教育：训练扎实的基础科学，令学生能不断的创新与改革，以适应瞬息万变的内外在环境，并具自我学习的能力。

学群整合：整合校内相关工程学系的师资与设备以落实学群整合，除工学院规划之制造工程与管理学程为必修外，学生另可依个人志趣，修习次专长学课程，如：科技管理学程、电子商务学程、制造自动化学程、计算机辅助研发学程、供应链管理学程、半导体制造学程以及制造管理学程。

领导知能培养：藉由小组报告及专题讨论，训练同学发掘问题，解决问题的能力，除包含学理与应用之研习外，更包含如何沟通、协调、互相鼓舞士气，并藉由老师及小组成员讨论的互动中，学习表达的能力。

研究群导向：形成以研究领域为导向之研究群，彼此共享实验室、设备，指导研究生。藉由理论讲授，及注重实务应用课程之讲授与研讨，除可将工业工程之新技术及新观念移转给产业界外;另一方面产业界亦可将实务上所遭遇的难题提供给学术界作为研究发展的论题。该系现有专任教师十七位，其中博士师资十四名，教授五位，副教授九位，助理教授一位，讲师二位，均学有专精，具备各种工业工程领域专长如品质工程、可靠度工程、产品工程、医院管理、作业研究、数学规划、仿真学、人因工程、人机系统、接口电子商务、产品研发链管理、虚拟制造、智能型决策系统、柔性运算等。该系教师最近五年论着等期刊论文合计115篇，会议论文合计146篇，最近五年研究计画共78件，可谓具有高质量水准与师资优势。

该系与业界共同设置「产业电子化研究中心」，与并金属研究发展中心及鞋类设计暨技术研究中心等进行产学互动，并与汉翔公司策略联盟。

该系现有之软硬件设备相当完整并已成立如计算机整合制造、设计品质、物流、制造资源规划、设施规划、工业自动化、人因工程、动作分析等特色实验室。并结合「数字化设计与制造中心」软硬件设备补足了该系该方面研究之所需，与可应用「产业电子化研究中心」支持的相关软硬件资源。图书馆内有关本学门相关的书籍，与学术期刊数量，属大中部地区最多的地点。

(一)就业

行政院经建会公布的国内科技人力供需推估报告中，估计九十年至九十五年间，我国将持续呈现中级人力过剩，但高级专业及管理与基层人力不足的现象，其明白指出至民国九十六年止，工业工程大学以上程度人力仍供不应求，工业工程类供需差额约为百分之二十，可见工业工程学系学生就业出路之市场甚广。

工业工程学类学系毕业生可投身制造业(含电子和高科技产业)及服务业之工作。以制造业而言，主要担任工业工程师、生管工程师或品管工程师之工作，负责作业合理化、生产管理、品质管制及生产自动化等相关作业之规划与管理。以服务业而言，可担任企划管理师、信息系统分析师或其它管理干部之工作，负责策略规划、产品企划、行政计算机化及作业管理等相关业务之推动。也可参加各类公职考试，例如高考、普考及专业技术人员考试，投身公职。(二)升学

工业工程学类学系毕业生在升学进修方面，可直接报考工业工程相关研究所或出国深造。且由于注重「工业工程」与「管理」并进，因此毕业学生亦可选择工业管理，财务管理、企业管理、信息管理、科技管理、管理科学、商学、财务金融、国际贸易、经济与统计等管理研究所。

以上介绍的中原大学「工业工程学系」、逢甲大学「工业工程学系」、大叶大学「工业工程学系」等「工业工程学类学系」，皆是工业工程学类学系著名学府，另外，华梵大学「工业管理学系」、元智大学「工业工程与管理学系」、国立交通大学「工业工程与管理学系」、国立清华大学「工业工程与工程管理学系」、中华大学「工业管理学系」、国立成功大学「工业管理科学系」、立德管理学院「工业管理学系」、义守大学「工业工程与管理学系」等「工业管理学类学系」和国立台湾大学「工业工程研究所」、国立中央大学「工业管理研究所」以及「工业工程与信息学类学系」的东海大学「工业工程与经营信息学系」，绝大部份的学系设有硕士班、硕士在职专班和博士班，颇适合工业工程学类学系毕业学生国内升学进修。

以下兹摘要列出本学门未来五年研究方向与重点

一、人因工程研究方向与重点 1.人体计测 : 2.生物力学 3.工作生理 4.人机系统 5.人员绩效与可靠度 6.人类讯息处理与决策行为 7.安全与卫生 8.产品与环境设

二、作业研究系统研究方向与重点 1.网络方析 2.存货问题 3.等候线问题 4.仿真学 5.排程问题 6.多目标决策理论 7.生产力及效率的方析 8.工程与科技管理 9.数学规划

三、信息系统研究方向与重点 1.传统信息系统的管理 2.决策支持系统的开发 3.智能型系统的开发 4.人机系统

5.软件项目的管理技术 6.信息系统的生产技术 7.数据管理技术 8.通讯与网络系统 9.信息系统的建置 10.信息科技管理与应用

四、生产系统研究方向与重点 1.制造科技与管理之结合 2.弹性制造系统研究 3.制造规划与控制 4.计算机辅助设计与制造 5.自动化仓储与物流系统 6.系统整合 7.品质管理及可靠度 8.制造系统生产力衡量与评估

五、服务系统研究方向与重点

1.工业工程于服务系统之一般性问题研究 2.服务设计 3.服务系统设计 4.服务系统作业管理 5.服务绩效管理

第五篇：浅论秘书学的研究领域

浅论秘书学的研究领域 浅论秘书学的研究领域--兼论秘书学研究的重复现象 在秘书学的研究与教学中,常有人为秘书学的研究领域难以界定,以及秘书学与相关学科的重复现象而困惑。如何解除这一困惑呢?笔者曾作过较长时间的思索,现将其结果整理成文,以就教于行家。

一、重复现象岂容忽视

在秘书学的建设中,重复研究的现象较为普遍,且迄今未能引起秘书学界的重视。如果此种现象继续存在与蔓延下去,不仅会影响秘书学的发展和成熟,而且也不利于秘书学的教学及秘书专业的课程建设。

秘书学研究的重复现象,是指秘书学与文书学、公文写作、档案学和行政管理学等相关学科在研究上出现的某些相同或相似之处。其具体表现如下:

其一,秘书学与文书学重复。现有的劝书学着作(教材),几乎无一例外地都有文书学的内容,但大多是照搬文书学的研究成果,如文书的一般知识,文书工作的任务和原则,文书处理的程序和要求,乃至文书立卷业务,等等。笔者案头的一部秘书学着作,以全书近六分之一的篇幅,详细论述文书和文书工作,包括文书立卷业务。①

其二,秘书学与公文写作重复。多数秘书学着作(教材),都把公文写作的部分内容作研究对象,而且多从微观操作上进行研究。其中有各种通用公文的写作,也有机关应用文的写作,还有经济文书、涉外文书和交际文书的写作,甚至学术论文的写作。如笔者所藏的一部企业秘书着作,有近一半的篇幅是论述企业公文的写

作。②另有一部秘书学着作,则以超过三分之二的篇幅论述各种应用文体的写作,酷似一部应用写作教科书。③

其三,秘书学与档案学重复。

有相当多的秘书学着作(教材),均以独立的章节和较长的篇幅论述档案和档案工作,主要是机关档案工作,其内容与档案学的的某些部分并无二致。如笔者备用的一部秘书学着作,系统地论述了档案工作的性质,档案工作的原则和档案工作的作用,以及档案的收集、整理、鉴定、保管、统计和提供利用等业务知识,此外还介绍了档案室的类型、任务和制度。“这些内容,显然与档案学特别是档案管理学的有关部分一模一样。由笔者主编的一部秘书教材,亦将机关档案工作划归秘书学的研究领域。⑤

其四,秘书学与行政管理学重复。

有一部分秘书学着作(教材),或多或少地撷取了属于行政管理学的内容。如笔者手头的一部秘书着作,在“行政与行政管理”的标题下,分六节论述了行政管理与行政原理,行政领导与行政决策,行政组织与行政机关,行政法与行政方法,人事行政与财务行政,行政改革与行政效率等与秘书学关系不大的内容。“另有一部秘书学着作,则以相当的篇幅论述了诸如基建、房产、物资、财务、车辆、食堂、宾馆、招待所和机关环境等后勤工作。⑦

不难看出,秘书学研究的重复现象是普遍的,也是严重的。难怪有人怀疑秘书学能否成为一门科学,也难怪有人认为秘书学不过是多学科的拼凑,尽管看法失之偏颇,但问题确实存在,其症结何在呢?以笔者之见,大体有以下几种原因:

第一,由于秘书学发展迅猛,致使许多研究者忽视了对秘书学自身理论的研究,如秘书学的学科对象、学科分类、研究内容、研究领域、知识体系和相关学科等。从一定意义上讲,秘书学的兴起是在理论准备不足的背景下开始的,带有某些先天不足的成分。

第二,由于秘书工作与文书工作、文字工作和档案工作密不可分,而且秘书工作迄今包含文书工作和文字工作,因此秘书学与文书学、公文写作和档案学的交叉或重复,有着历史的必然性。加之秘书学的研究没有处理好借鉴与创造的关系,又助长了重复现象的发生。

第三,由于秘书学评论落后于秘书学研究,学术上的是非缺乏必要的争鸣与批评,象秘书学研究领域如此重大的理论课题,迄今未能开展认真的讨论。因此,使出现了秘书学着作虽然纷纷问世,而重复现象却依然如故的态势。

二、研究领域能否划定

任何一门科学及其分支学科,因受学科对象的规定,都有其特定的研究领域。那么,如何给秘书学的领域划分界限呢?笔者认为,这需要明确以下三个问题:

首先,是认识问题。在划分研究界限的认识上,必须坚持两点论:一方面要承认,给秘书学划定研究领域,到头来可能只是一种姿态而已,甚至有失败的危险。这是因为,不同的研究者有着不同的研究兴趣、研究重点、研究层次、研究视角和研究方法。再说,任何一种划分,哪怕是最权威的划分,也缺乏约束的力量。另一方面也要承认,如果不大体上划分其研究领域,那就会出现两种后果:一是漫无边际地研究,致使秘书学无所不包;二是研究领域过窄,致使秘书学的研究难以拓展。不论是哪一种后果,都有碍于秘书学的建设与发展。正确的认识,应象美国社学家亚历克斯·英克尔斯所言:“那些界限应当象一件能勾画出形体的宽大的斗篷,而不应当象一套僵硬的盔甲,盔甲固然能防御别的学科的人对同一领地提出要求,但它毕竟太约束人⑧

其次,是观点问题。秘书学作为一门科学,即使研究内容再庞大,研究领域再广泛,也总是要有个界限的。要给秘书学划分研究领域,首先必须坚持发展的观点,即从秘书学自身发展演变的过程,去划分其研究领域。秘书学原来的研究领域是十分广泛的,如清代的幕学着作,就包括刑名、钱谷、挂号、书启、征比等知识。民国时期,由于政治制度的变革,秘书工作开始侧重于文稿撰拟、文书处理和档案管理等业务,因此研究文书与档案的着作相继问世。在五六十年代,档案工作逐步独立,档案自成体系;文书工作日趋完善,文书学开始兴起。自八十年代以来,写作学另立门户,行政学 走向成熟。这就是说,用发展的观点来看,有不少研究内容不断从秘书学中分化出去,不再属于秘书学的研究领域。诚然,也有些研究内容不断进入秘书学的研究领域,如秘书人才学、秘书教育学、秘书心理学和秘书美学等边缘学科。如果将已经分化出去的研究内容继续留在秘书学之中,或者将已经进入秘书学之中的研究内容继续拒之门外,都不利于科学地划分秘书学的研究领域。

再次,是途径问题。要给秘书学划分研究领域,还必须解决途径问题。笔者借鉴社会学的研究成果,认为有三条途径可供采用:一是历史的途径,即通过对早期秘书学着作的研究,寻找开创者们最为关心和感兴趣的是什么内容。从八十年代初期问世的几部秘书学着作来看,当时秘书学研究者共同关心和感兴趣的内容是秘书史、秘书组织、秘书实务和秘书人员。其中的秘书实务,就包括了公文处理、公文写作和档案工作等相关学科的研究内容。“受其影响,在其后的秘书学着作中,大多沿袭了上述研究内容,且成一种传统。不难发现,历史的途径可使秘书学的研究领域保持相对的稳定,保证秘书学发展的连续性。但它也有僵化的危险,因为传统具有保守的天性。二是现实的途径,即通过对近期秘书学着作的研究,探讨研究者们最关心的是什

么问题,以确定秘书学的研究领域。从九十年代初期间世的十余部秘书学着作来看,除了继续保留秘书史、秘书组织、秘书实务和秘书人员等传统领域外,又新增加了辅助决策、沟通信息、督促检查、公共关系和办公自动化等内容。⑩这种变化,不是研究者心血来潮,而是社会经济和科学技术发展的必然产物。但是,秘书学研究的重复现象依然存在,且有不断扩大之势,除了沿袭公文处理、公文写作和档案管理等内容外,行政管理学的某些知识成为秘书学的研究领域之一。显然,这是某种程度上的倒退。三是比较的途径,即通过对秘书学与相关学科的对比分析,从总体上区分各自的研究范围,将不属于秘书学的内容归还给相关学科。

三、秘书学领地知多少

划分秘书学的研究领域,应本着宜宽不宜窄的原则,从而勾画出一件形体宽大的“斗篷”来。笔者根据现有的秘书学着作(教材),拟将秘书学的研究领域界定为四个区域、25项内容:

(一)秘书史

秘书史主要研究秘书活动起源、形成和发展演变的过程,其任务有三:一是描述秘书活动的演进过程;二是总结秘书活动的历史经验;三是探讨秘书活动的发展规律。秘书史的研究应包括以下内容:(1)中国秘书史,即综合研究中国秘书活动起源、形成和发展演变的过程;(2)外国秘书史,即综合研究外国秘书活动起源、形成和发展演变的过程;(3)国别秘书史,即研究某一国家或地区秘书活动发展演变的过程;(4)断代秘书史,即研究某一朝代或某一历史阶段秘书活动发展演变的过程;(5)专题秘书史,即专门研究某项秘书活动发展演变的过程;(6)秘书思想史,即研究历史上不同阶级、阶层和人物关于秘书活动的理论和主张。

(二)秘书理论

秘书理论是泛指关于秘书现象、秘书活动和秘书学自身的理性认识成果。其基本职能有三:一是描述;二是预言;三是解释。①秘书理论研究应包括如下内容:(1)基础秘书理论,即研究秘书学自身的理论,如秘书学的学科对象、逻辑起点、知识体系、相关学科、学科性质、研究方法和历史演进等。(2)应用秘书理论,即研究秘书活动及其构成要素的理论,如秘书活动的性质和特点,秘书活动的职能和效率,以及秘书活动的主体、秘书活动的对象、秘书活动的空间和秘书活动的媒介等。此外,还有行业或部门的秘书活动。(3)交叉秘书理论,即研究秘书学与其他学科相互渗透而形成的边缘学科的理论。

(三)秘书业务

秘书业务是指秘书人员或秘书部门的专业工作,由于秘书工作的范围较为广泛,且有扩大之势,秘书业务也随之不断增加。其主要内容有:(1)文字工作,即文稿的撰拟和审核工作;(2)文书工作,即文书的制发、传递、办理和保管工作;(3)信息工作,即信息的收集、加工、提供、存贮和检索工作;(4)协调工作,即组织之间、工作之间和人与人之间关系的调整与改善工作;(5)督查工作,即对重大决策、中心工作、重要行

动和领导交办事项的督促检查工作;(6)信访工作,即人民群众的来信处理和来访接待工作;

(7)提案工作,即对人大、政协、职代会等所提意见、建议、批评、提案和议案的办理工作;(8)会

议工作,即对会议和会谈的准备、组织和善后工作;(9)接待工作,即对客人的迎送、招待和服务工作;(10)值班工作,即在值班室固定或轮流担任工作;(11)保密工作,即保守和保护秘密,使之不泄露的工作;(12)其他工作,即领导临时交办或突发性工作。

(四)秘书技术

秘书技术是指秘书人员用于处理事务的方法、手段和技能。它与秘书业务相比,具有更强的实践性和动态性,其功能主要是培养秘书的操作能力。秘书技术应包括如下内容:(1)秘书工作方法,即秘书人员或秘书部门处理事务工作所运用的方式、程序、途径和技巧;(2)秘书办公场所,即秘书人员按照一定的制度,并借助于一定的手段处理公务的处所5(3)秘书办公手段,即秘书人员为达到某种办公目的而采用的办公设备,操作技术和操作程序等;(4)公关艺术,即秘书人员为达到“内求团结,外求发展”而采用的一系列的公关措施、方法和技巧。

以上四个区域、25项内容,是就秘书学目前的主要研究领域而言。可以预言,随着秘书学研究的深入及相关学科的发展,秘书学的研究领域还会不断发生变化。

注释:

①王熙梅、王景清主编:《现代秘书学通论》,海洋出版社,1993年版,第90至167页。②钱祺喻,刘开文:《企业秘书学》,四川民族出版社,1987年版,第1,99至381页。

②张金安、常崇宜编着:《秘书学概论》,云南人民出版社,1984年版,第89至305页。

④张希林、吴长有主编:《文秘学》,辽宁大学出版社,1989年版,第185至203页。

⑤董继超主编:《秘书学教程》,中央广播电视大学出版社,1993年版,第184至202页。

⑥袁维国编着:《秘书学》,广东高等教育出版社,1987年版,第111至142页。

⑦搂宇生编着:《通用秘书学》,同济大学出版社,1991年版,第257至278页。

⑧[美]亚历克斯·英克尔斯着:《社会学是什么?》,中国社会科学出版社,l 981年版,第l页。

⑨八十年代初期问世的秘书学着作有翁世荣等编着的《秘书学概论》(1984年9月)、王千弓等编着的《秘书学与秘书工作》(1984年10月)、张金安和常崇宜编着的《秘书学概论》(1984年10月)、孙云洁和王慎先编着的《实用秘书学》(1985年9月)。

⑩九十年代初期问世的秘书学着作有钟辉编着的《现代秘书学概论》(1990年7月)、袁维国主编的《秘书学》(1990年9月)、楼宇生编着的《通用秘书学》(1991年2月)、程明华等编着的《秘书学教程》(1991年5月)、饶士奇、曾斌主编的《秘书学概论》(1991年5月)、娄山关等着的《秘书学教程》(1991年10月)、任群主编

的《秘书理论与实践》(1991年12月)、吕发成和方国雄编着的《秘书学基本原理》(1992年8月)、王熙梅和王景清主编的《现代秘书学通论》(1993年1月)、董继超主编的《秘书学教程》(1993年2月)、张岫莹主编的《当代秘书学》(1993年9月)、黄桐华和陆宏辉主编的《新编秘书学》(1994年2月),等等。

⑩[美]乔·a,比彻姆着:《课程理论》,人民教育出版社,1989年版,第29页。

作者:董继超