第一篇：暨南大学管理学院招聘教师和科研人员
暨南大学管理学院招聘教师和科研人员
暨南大学始建于1906年，是中国第一所由国家创办的华侨学府，是目前全国境外生最多的大学，中国大陆国际化程度最高的大学之一，是国家“211工程”重点综合性大学。学校设有25个学院，学科健全，优势明显。
“始有暨南，便有商科”。暨南大学是我国最早开展商科教育的国立高等学府之一。管理学院成立15年来，学科门类齐全，综合优势突出，科研力量雄厚。学院拥有工商管理、管理科学与工程两个一级学科博士点，以及心理学一级学科硕士点，在国内外的知名度和美誉度逐渐提高。
根据学院学科发展方向及需要，现面向国内外公开招聘组织行为与决策，人力资源管理方向教学科研人员。
一、学科背景
应用心理学，组织行为与人力资源管理，企业管理等相关学科。
二、满足下列条件之一
1、拥有境内外知名大学博士学位，年龄在35岁以下，有志于高等学校教学工作和学术研究工作，有良好发展潜质的青年学者。有境外博士学位或国外联合培养博士经历，具备优秀科研成果者优先。
2、具有“211工程”著名高校教授以上职称，有博士学位，年龄45岁以下。主持过国家级科研项目并取得相应成果者。（科研或教学成果突出者可适当放宽各项要求）
三、本岗位优势
1、学校地处广州，生活环境好，研究视野开阔；
2、暨南大学是国家“211工程”高校，华侨第一高等学府；
3、管理学院是暨南大学的龙头学院，有多个国家重点学科；
4、组织行为与决策，人力资源管理研究方向学科平台好，具有学士-硕士-博士-博士后流动站完整的培养体系。
5、本学科在华南乃至全国都有广泛影响力。
四、应聘方式
请将个人简历（含教学科研情况介绍、发表论文目录及大1寸免冠照片）发送至下面的电子邮箱；面试时带学历及学位证书原件及复印件，发表论文及科研项目的原件及复印件。
五、联系方式
联系人：吕老师
电子邮箱：ojwqg@jnu.edu.cn或tliaim@jnu.edu.cn
联系电话：020-85228273，传真：020-85228273
第二篇：2017广东海洋大学招聘244名教学科研人员
2017广东海洋大学招聘244名教学科研人员
广东海洋大学是广东省人民政府和国家海洋局共建的省属重点建设大学，是一所以海洋和水产学科为特色，理、工、农、文、经、管、法、教等学科协调发展，以应用学科为主体的多科性海洋大学，是教育部本科教学工作水平评估优秀院校，是具有“学士、硕士、博士”完整学位授权体系的大学。根据学校事业发展的实际需要，现面向社会公开招聘244名教学科研人员。
一、招聘对象
招聘对象为全日制普通高等院校2017年应届毕业生和社会上具有国家承认学历的人员。
二、招聘基本条件
1.具有中华人民共和国国籍。
2.遵守中华人民共和国宪法和法律，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针和政策。
3.忠诚教育事业，恪守学术规范，遵守学校的规章制度，具有优良的学风和高尚的师德。
4.具备较高的学术水平、较强的科研能力和教学能力，以及应聘岗位所需的专业或者技能条件。
5.适应岗位要求的身体条件。6.具备报考岗位所需其他条件。
具体详见《广东海洋大学2017年公开招聘岗位表》(见附件1)有下列情况之一者，不得报考：
1.受行政处分未满5年或其它行政处分正在处分期内的。
2.曾因超生被有关单位依照人口与计划生育有关规定作出处理决定，从该处理决定作出之日起未满5年的。
3.近两年内，在机关、事业单位招录(聘)考试、体检或考察中存在违纪行为的。
4.因涉嫌违法违纪正在接受审计、纪律审查或者涉嫌犯罪，司法程序尚未终结的;或者刑事处罚期限未满的人员。
5.法律、法规规定的其它不得应聘的情形。
三、薪酬待遇
本次招聘人员为事业编制，执行国家政策规定的薪酬待遇。其中硕士、具有硕士学位的副教授、博士、教授、教授(博导)和省级以上重点学科带头人的安家费及购房补贴、科研启动经费和学校特贴参照附件3。
四、报名
(一)报名时间：公告之日起至2017年4月30日止(二)报名方式
采用电子邮件报名。应聘人员填写《广东省事业单位公开招聘人员报名表》(见附件2)，连同本人彩色证件照，身份证、毕业证、学位证书、职称(资格)证书及相关材料扫描电子版发送到广东海洋大学人才引进专用邮箱，邮箱地址：gdouszkybrcyj@163.com。邮件主题请按“招聘单位+岗位代码+姓名+学位+高校人才网”的格式。附件大小请勿超过5M，尽量不要用邮箱的文件中转站发送附件，以免过期。(三)注意事项。
1.应聘人员在招聘公告规定的时间内登陆广东省人力资源社会保障网(http://www.xiexiebang.com/rsc)公示，公示时间为7个工作日。经公示无异议的，按照规定办理相关手续
九、有关问题的说明(一)关于递补调剂的说明。
因面试人选出现空缺、体检不合格的、考察不合格、公示结果影响或者个人放弃聘用出现招聘岗位缺额的，在同岗位报考人员中按考试总成绩由高分到低分进行等额递补。
出现岗位空缺且无人员递补的情况下，可在考生自愿的前提下，在报考其它岗位符合条件的候选人中，根据考试总成绩高低择优调剂。
十、联系方式
咨询电话：0759-2383281，来电时请说明是在高校人才网看到的信息。监督电话：0759-2383501 附件：
1、广东海洋大学2017年公开招聘教学科研人员岗位表.xls
2、广东省2017年事业单位公开招聘人员报名表.doc
3、广东海洋大学2017年人才引进政策.doc
第三篇：2014年暨南大学管理学院会计学专业考研初试参考书目
文成暨大考研网
2014年暨南大学管理学院会计学专业考研初试参考书目
暨南大学管理学院会计学专业考研参考书目，有时候也叫考研指定教材，基本上可以说是考研专业课复习最重要的考研辅导资料。
考研专业课的考核是很有针对性的，因为暨南大学管理学院会计学专业的专业课考试是学校自己命题，这就要求考生要完全按照报考院校的要求进行非常有针对性的复习，具体来说就是一定要用暨南大学管理学院会计学专业考研指定教材进行复习，进行认真的钻研，考研真题试卷最终是根据考研指定教材出的，如果不按照暨南大学考研指定的书目进行复习，那么即使复习的再好，实力再强，也很有可能会在专业课上栽跟头。当然结合文成暨大考研网的《复习精编》对考研绝对是考研的一把利剑。下面给大家分享一下暨南大学管理学院会计学专业需要关注的一些考研相关的信息。
选择会计学专业考虑更多的是研究方向：
01财务会计
02审计学
03会计信息化
下面介绍一下会计学的考试科目，主要有以下几个：
①101思想政治理论
②201英语一
③303数学三
④828管理学与微观经济学
参考书目、参考教材
828管理学与微观经济学
《管理学》 斯蒂芬.P.罗宾斯 中国人民大学出版社
《西方经济学（微观经济学部分）》 高鸿业 中国人民大学出版社
管理学原理 75分（50%）
微观经济学 75分（50%）
《2014暨南大学管理学与微观经济学考研复习精编》（含真题）
《2014暨大管理学与微观经济学考研模拟五套卷与答案解析》
要是你通过初试考试的话，复试科目、复试参考书
复试科目：
会计学（包括中级财务会计与中级财务管理）
加试科目：
①会计学基础
②财务学原理
暨南大学会计学以上招生信息（招生目录、考试科目、参考书、复试信息）均来源于文成暨大考研网和暨南大学研究生院，权威可靠。
第四篇：管理学院教师考核办法
管理学院教师考核暂行办法
为体现教师工作业绩，鼓励自我、自主约束，依据本院工作实际，特制订本办法。
一、考核要求
1、考核对象为全体专职教师
2、考核时间为一。
3、考核指标为：教学工作、科研业绩、考勤、招生、教研活动
4、基本分为100分，实行加、扣分，上不封顶，下不封底。
二、实施细则
（一）教学工作
1、教学通报表扬一次加2分，批评一次扣2分。
2、学生教学评价优的，加5分，良好的3分，合格1，不合格扣5分.3、期初教学检查，没有大纲、备课量不够、教学进度表未制定的，缺一项扣10分
4、期中教学检查，没有作业布置、没有听课的，缺一项扣10分。
5、试卷命题重复率超过30%、试卷标出答案、批改不按规定、装订不符合规范、试卷分析存在明显错误的，出现一次扣10分。
6、年上课课时量未达到360课时要求的，扣10分。
（二）科研业绩
1、每发表论文：省级一篇加5分，核心一篇加10分，（系数：1：0.6：0.3，按作者排序）
2、每申报课题：院级立项加8分，省级立项加12分，（系数：1：0.6：0.3，按作者排序）
3、每课题结题：院级加6分，省级立项加10分，（系数：1：0.6：0.3，按作者排序）
4、精品课程、品牌专业、网络资源建设立项、验收以及教材编写参照第二项标准。
（三）秋季招生
1、超额完成招生任务的，每超过一个加10分，不封顶。未完成一个任务的扣30分。
6月底前完成一个的加5分，7月底前完成一个的加2分。
（四）教研活动
1、不参加教研活动的，一次扣10分。
2、本人参加学院教学比赛活动获奖的，一次加2分，在全院以上获奖的，再加5分。
3、带学生参加各类比赛活动的，一次加2分，在全院以上获奖的，再加5分，在省级获奖再加10。有
多位老师参加指导的按系数：0.6：0.3：0.1。只算前三位。
4、承担教学计划制定、大纲修订、专业申报的，分别加5分、3分、5分。
三、评价结果
1、个人考核分数与奖励、评先、评优挂钩。
2、个人考核分数为负数的，年终劝其转岗；低于60分的，年终考核为基本合格。
3、个人考核分数年终予以公布。
4、未尽事宜由学院负责解释与修订。
5、本考核办法从2013年开始实施。
第五篇：2011教师招聘
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2011教师招聘
2011年教师招聘考试模拟试题及答案一
一、基本练习题
（一）填空题
1.职业道德是职业范围内的_特殊道德要求_______，是___一般社会道德_____和__阶级道德______在各个职业领域内的具体体现。2.教师道德是一种__职业道德______，它的基本含义就是，教师在___共产主义道德原则_____的指导下，通过__教育劳动过程______逐步形成并必须遵循的__道德规范______和__行为准则______的总和。3.教师职业道德的基本内容有_忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则_______。
4.教师最基本的职业道德是_忠于人民的教育事业，_______，教师职业道德的核心是____热爱学生____。
5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有__坚定的事业心，______和__较强的荣誉感______。
6.教师合理的知识结构应包括.扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识； ________等方面；教师的能力结构主要有_组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智_______等方面。7.教师良好的心理素质至少应包括_良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，和____清晰的自我意识____等方面。
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8.我国的师生关系是以培养全面发展的新人，________为根本目标的。其明显的特征是__教育民主______、___尊师爱生_____和__教学相长______。
9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又为_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是_放任型______、_专制型_______和__民主型______。
（二）选择题
1.师生关系中最基本的一种关系是__A______。A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系
2.教师职业道德的核心是___B_____。A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则
3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于___B_____。A.管理型 B.放任型
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C.专制型 D.民主型
4.对学生的发展最有利的师生关系模式是___D_____。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型
5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好_ C_______。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型
6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征___D_____。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型
（三）判断题
1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。
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4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。
5.师生关系就是教与学的关系。
6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育机智是教师灵感的突现。
（四）解释题 1.教师道德 2.教育机智 3.师生关系
（五）简答题
1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？ 2.教师职业道德的基本内容是什么？ 3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？ 4.热爱学生对教师有何要求？ 5.团结协作在教育工作中有何重要性？ 6.教师要为人师表，必须做到哪些要求？ 7.对教师的语言表达能力的要求是什么？ 8.教师合理的智能结构应是怎样的？ 9.当代中学生的社会文化心理特点是什么？
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10.社会对当代中学生有哪些特殊要求？ 11.我国新型师生关系的特点是什么？ 12.怎样理解师生之间的工作关系？ 13.怎样理解师生之间的心理关系？ 14.怎样理解师生之间的个人关系？ 15.怎样理解师生之间的道德关系？ 16.三种典型的师生关系模式的特征是什么？
（六）论述题
1.你认为教师良好的心理素质在教育过 过程中具有什么意义？
2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。
二、设计题
1.请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进行实地调查。
2.在对开放性调查问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性调查问卷。
三、讨论题
1.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当
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教师的资格了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。”
2.“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看法。
3.阅读《中国孩子敢向新世纪发问吗？》，并请你谈谈你是如何看待中国学生的创造性的。
四、教学实践
1.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。
2.与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的？ 3.与教师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。4.请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师（包括未来的教师）的特殊要求。
参考答案
一、基本练习题
（一）填空题
1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德
2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则
3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则 4.忠于人民的教育事业，热爱学生
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5.坚定的事业心，较强的荣誉感
6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智
7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识 8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长 9.教育，教育，教育 10.放任型，专制型，民主型
（二）选择题 1.A2.B3.B4.D5.C6.D
（三）判断题
1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。
2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。
3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。4.正确。
5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。
6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。7.正确。
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8.正确。
（四）解释题
1.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。
3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。
五）简答题
1.教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。
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2.教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。
3.忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。
4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。
5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。
6.要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。
7.教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。
8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。
9.当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观
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念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内内容的社会性的增多。10.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。
12.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。
13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。
14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履
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行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。
16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。
（六）论述题
1.（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。
2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的精心收集
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人，出面进行组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。
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