天石源早操实施方案

第一篇：天石源早操实施方案

天石源早操实施方案

为了营造良好的体魄，实现以健康工作为中心、提高职工注重健康目标，以保证在上班期间有良好的精神，养成良好生活习惯，促成良好系风的形成，结合本公司实际情况，现制订早操出操方案。

一、早操时间：

1.日期：每周 一、二、三、四、五、六

2.时间：7:40-7:45

二、参加部门：

质检部、成品组、生产组、办公室、仓库

1.部门负责人与职责：

质检部：毛可兴成品组：何武生产组：蒲奇林

（主要负责每天人员点名，保证人员到齐。对迟到、早退、缺勤者要严格落实登记，不得包庇，一经发现将严肃处理；凡因事假或伤病等缺勤者，必须在当天内出示书面请假条或书面病假单到各部门主管进行销假，旷操者、迟到必须做10个俯卧撑，女员工：蹲上蹲下15次。每位员工都必须彼此相互尊重、服从教练员的安排，严重违反者公布处分处理。）

注：早操不得穿裙子、凉鞋及拖鞋等，必须穿厂服佩戴厂牌，如果违反此规定，一律按旷操处理。

第二篇：石林县鹿阜中学早操

石林县鹿阜中学八班级早操、课间操评分细则

为增强学生体质，进一步提高两操质量，规范两操管理，特制订如下两操细则。早操检查评分细则： 20分

一、体育委员

1、体育委员按时到达操练地点。（以体育老师口号为标准）

2、体育委员有较强的组织指挥能力。

3、认真负责，大胆管理。

4、每天按要求组织好队伍。否则，每项：扣1分

二、出勤 按班级应有人数准时出操

1、请假：有班主任批准的假条除外，否则每人次扣0.5分。

2、迟到（以体育老师口号为标准）、早退不服从管理每人次扣0.5分。.3、旷操、躲操每人次扣1分。

三、纪律

1、在队列中说笑打闹每人次扣0.5分。

2、手装入衣兜操练、衣着不整扣每人次扣0.5分。

3、动作不规范，不到位扣每人次扣0.5分。

4、不听从体育教师或体育委员管理每人次扣0.5分。

5、队伍不整齐、插近道、掉队每人次扣0.5分

6、集队迟缓的班级一次扣1分。

7、呼号不响亮的班级一次扣1分。

8、班主任按学校管理要求每周到场2次，差一次扣2分。

课间操检查评分细则：20分

一、体育委员

1、体育委员按时到达操练地点。（以体育老师口号为标准）

2、体育委员有较强的组织指挥能力。

3、认真负责，大胆管理。

4、每天按要求组织好队伍。否则，每项：扣1分

二、出勤 按班级应有人数准时出操

1、请假：有班主任批准的假条除外，否则每人次扣0.5分。

2、迟到（以体育老师口号为标准）、不服从管理每人次扣0.5分。.3、旷操、躲操每人次扣1分。

三、纪律

1、在队列中说笑打闹每人次扣0.5分。

2、手装入衣兜操练、衣着不整扣每人次扣0.5分。

3、动作不规范，不到位扣每人次扣0.5分。

4、不听从体育教师或体育委员管理每人次扣0.5分。

5、站队不整齐每人次扣0.5分

6、集队迟缓的班级一次扣1分。

7、课间操操练认真动作规范、一致、有力；跟着音乐、富有节奏感、节奏稳定；班间距、排间距控制好。不按要求每人扣0.5分。

8、体育教师未下口令解散，学生、教师不能提前离开、否则一次扣1分。

9、班主任按学校管理要求课间操每天必须按时到场，若班主任请假需包班教师到场，若班上无教师差一次扣1分。

第三篇：教育学 赵天石—2008376091

山西大学本科生课程论文（2010----2011学年第一学期）

学院（中心、所）：体育学院专业名称：体育教育课程名称：教育学论文题目：

授课 教师（职称）：王莹学生姓名：赵天石年级：2008学号：2008376091成绩：评阅日期：

个性发展与体育教学的关系

摘要：本文从提高体育教学质量的目的出发，论述了发展学生个性的必要性；体育教学活动对发展学生个性的作用；个性特征对体育教学活动的影响；且从六个方面提出了体育教学活动中发展学生个性的方法；同时提出了体育教学中发展学生个性的建议。

关键词：个性发展；体育教育；最佳特征；外部活动效能；关系1.发展个性的必要性

个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素，是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。

1.良好个性的最佳特征之一就是创造性的发展，因此，个性的日益发展是社会发展的一种需要。

2.目前我国正处在改革开放、发展经济的重要阶段，需要各种不同个性的人们去共同协作，充分发挥其创造才能，这是历史的需要，社会的需要。

3.从个性的形成过程看，马斯洛认为：人的个性发展的最完善、最高级的形式，就是健康的个性。所谓健康的个性，从内部的心理机制来说，是一种与生理和谐发展的个性；从外部活动的效能来说，则是一种富有高度效能的具有创造性的个性。因此，发展健康的个性十分必要。

2.体育教学活动对发展学生个性的作用

1.是在体育教学中，学生不像在其它教学中那样，被固定在课桌前，而是拥有一个广阔的空间领域，可以尽情游戏、运动和竞赛，他们的身体直接参与活动，其思维活动与机体活动紧密结合，因而个性也就在其中得到充分展示与发展。

2.是在体育运动过程中，身体运动施加给机体感受器的刺激会在大脑中引起主观意识感受，即心理感受。如果在一段时间里，机体反复多次地感受某种运动形式，就会在个性上形成一种相关稳定的心理特征。

3.是在体育教学中学生们不仅可以广泛地参加社会交往活动，提高对社会的适应性，得到他人的尊重，还可以从体育运动中体验到成功的喜悦，满足自我实现的需要，从而证明自己的能力，增强其自信与自尊，使个性得到充分的调整和发展。

3.在体育教学活动中如何发展学生个性

1.必须认真识别每个学生的个性。在体育运动中，学生最能表现出自己的个性。合群与孤僻、好动与好静、善斗与怕事、粗暴与文静„„都可以一览无遗。对此，我们应该认真地思考、分析。只有在认识学生的基础上，才能施加引导和教育。

2.承认个性差异的存在。由于学生的个性不同，在体育运动中的表现也不尽相同，运动能力以及运动量的负荷也不一样。因此，对学生的要求不应强求一致，而应分类施教。

3.努力培养学生的自我意识。自我意识是意识的核心内容，标志着个性的形成与发展的水平程度。在体育运动中，支配学生身体运动的自我意识，渗透着社会的政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。作为教师应该有目的地培养他们的自我意识，用高尚的社会影响因素作为支配他们参加体育运动的内驱力，为个性的发展创造一个理想的环境。

4.在体育活动中渗入心理训练。有意识、有目的对学生心理施加影响，使身心达到最佳状态，以满足提高运动技术水平和增进身心健康的需要。

5.教师在课堂上应该注意发挥学生的主动性，尽可能地让他们独立进行活动，并提供更多的自由，变学生从事体育活动的被动驱使为主动追求。

6.建立一个良好的体育环境。首先应建立教师与学生之间的良好关系。其次，教材的选用应生动有趣，适合学生的特点，引导学生在体育运动中锻炼自己的性格。以体育活动为媒介培养学生道德感、理智感和集体荣誉感。

4.个性特征对体育教学效果的影响

1.学生的兴趣，是影响教学效果的诸因素中最明显的一种因素。在教学过程中经常会发现这样的现象：同样的教材，同一教学内容，有的学生练习的很认真，而有的学生却无精打采。其原因就在于他们的兴趣不同，由于没兴趣而导致心理活动水平下降，身体运动技能未能激活，大脑处于抑制状态。在这种心理状态下活动，就可能会出现意外伤害事故，从而严重影响教学效果。

2.学生的性格类别也同样影响着教学效果。性格可分为两种：内倾型和外倾型。属于外倾型性格的人，活泼开朗，反应较快，运动能力较强；而属于内倾型性格的人则性格孤僻，反应较慢，运动能力也较弱。如忽略了这种个性差异的存在，运动量和运动强度的安排做不到合理化，就会造成前者“吃不饱”后者“吃不消”的情况，结果会导致学生产生逆反心理，进而影响教学效果。

5.高质量教学效果和个性充分发展的统一

为使高质量的教学效果和个性充分发展得到统一，应按学生的个性分组进行教学（可以兴趣或性格分组）。

1.兴趣分组法即按学生兴趣选择，组成各教学小组。由于整体成员都是因为喜爱某一项运动才自愿参加学习的，所以，他们的学习动机无疑是积极的。这样，教师在课上的组织与安排，就能得到学生们的积极配合。易于完成教学任务，学生也能够尽情运动、享受，身心都会得到有益发展。

2.性格分组法即按照性格类型（内、外向型），结合他们的运动能力，分组教学。由于该法是从学生的性格特点出发，进行因材施教，这就使教师能较容易地控制课的密度和运动量，避免意外伤害事故的发生，而且能为学生的个性发展提供一个较为理想的环境，从而使高质量的教学效果和学生个性的充分发展得到统一。

6.结语

在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素，是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。

7.参考文献

[1] 黄莉梅.论在体育教学中加强学生个性发展.科技信息 , 2009,(07):199,235

[2] 李佳.体育教学培养学生个性的分析.科学之友(B版), 2009,(03):151,153

[3] 周睿.如何赋予体育教学的新内涵.新课程研究(中旬刊), 2009,(03):127

[4] 雷巍, 陈磊.浅谈体育教学与美育同行.内江科技 , 2009,(01):62,79

[5] 刘华玲.试谈体育教学对学生意志品质的培养.职业技术 , 2009,(01):40

[6] 王恩惠.体育教学中学生的心理现象研究.辽宁师专学报(自然科学版), 2009,(01):64-65

[7] 聂中宝.树立“大体育”教学观,提高体育教学质量.科教文汇(下旬刊), 2009,(01):192

[8] 许晓容.素质教育视野下的高校体育教学.湖北体育科技 , 2009,(01):100-101

[9] 郭宇, 韩琦.高职院校体育教学与素质教育的关系.甘肃联合大学学报(自然科学版), 2009,(S1):81-83

[10] 刘雪亭.试论高职院校导师制对学生个性发展的作用.高教论坛 , 2009,(05):117-118

第四篇：寄宿生早操活动的实施方案

为了落实《学生阳光体育运动》实施方案,培养学生积极参加体育锻炼，养成良好的生活习惯，有效增进学生身体健康。根据我校实际情况，制定寄宿学生早操活动方案如下：

一、晨练时间和形式

1、每周二至周五早6：40至7：20为寄宿学生早操时间。

2、每天活动由生活教师和值日教师组织，以跑步为主，也可适时的开展丰富一些多彩的体育活动。

二、集合和解散地点

1.本校校内

集合地点：旗杆下面。

解散地点：返回集合地点解散。

三、跑步路线

本校操场

四、晨练考勤

1.寄宿学生不得无故缺勤，不能晨练者须事先向生活教师请假。

2.学校对寄宿学生早操出勤情况进行考勤，学校领导不定期对学校早操工作情况进行抽查。学生早操无故迟到、缺勤累计超过应晨练次数的1/10者，本学年《学生体质健康标准》测试成绩按不及格处理。本学年满勤的学生《学生体质健康标准》测试成绩加5分。

五、工作要求

1.学校要认真做好此项工作，学校早操工作校领导总负责，生活教师和值日教师是第一责任人。

2.跑步训练必须按照学校指定线路进行，不得中途提前解散或抄近路跑回解散地点；其他形式的体育活动在学校操场进行。

3.寄宿学生早操（在校期间）每周二至周五必须坚持，特殊天气（如雨雪天）晨练活动暂停（具体以学校通知为准）。

4.值日教师要按时出勤，履行岗位职责，提前到达出操场地参与管理。

第五篇：天健源驾驶员管理规定

天健源驾驶员管理规定

为确保拌合站车辆人员的安全，在公平、公正、合理安排工作的情况下，特约定以下条款：

一、每位驾驶员负责其驾驶车辆，不得超速、闯红灯、确保车辆人员

安全，拌合站将定期检查，若有违纪行为，由驾驶员个人负责,严禁酒后驾车。

二、车辆按顺序依次上位，当天最后一辆轮次日的最后，待料车辆负责

接水清洗泵车，次日排第一。

三、不准抢位、无故不上位，确实做到不挑活，若出现抢位挑活现象，据查属实所拉车次不予计算，并处50元罚款，有剩料优先上料。

四、夜班按顺序按方量多少的需要安排车辆，减少同时加班的时间，确保行驶安全次日按顺序上位，当日车辆够用情况下，加班车辆可以自愿休息，队长也可以安排加班司机必须休息，但要求加班人员在正常上班时间内可回家休息，保证电话畅通，通知后二十分钟内必须赶到拌合站。

五、在公平、公正的原则下，每月、每车以五十车次为标准拿到基本

工资，超出后多劳多得，超出车次以激励奖按车次平均分配，第一名与最后一名相差不超过二十趟，每超出一趟扣除队长工资10元。

六、工地拉水及长途塔吊按规定标准计算车次：

1、工地拉水与拖地泵一车次

2、长途（单边超过25公里）二车次

3、塔吊白天（按当日出车情况如无其它工地）一车次白天（当日比较忙，工地多，超4小时）二车次晚上一律二车次

七、向林每日负责给驾驶员开出趟数票据（特殊情况在票据上注明）

月底以票据计算趟数，并负责收回出车票据。

八、车队队长在公平、公正、合理安排车次时，（3000方以内，当月

第一名和最后一名趟数相差不得超过十趟）车次每超过一趟，扣除队长工资10元，所安排车辆不得无故不出车，若出现类似情况，扣除驾驶员当月激励奖30元，无激励奖时扣除工资20元，累计加入下月激励奖。

九、驾驶员出车时，电话必须随身携带，便于队长随时调派车辆。

十、驾驶员出车到工地，必须注意自己的言行举止，为天健源拌合 站

创造一流的服务，树立良好的形象。

十一、驾驶员请假由队长合理安排，若要辞职必须向拌合站经理递呈

辞职报告，经批准十五天后，结算工资，准许离开，若无故离开者，拌合站将扣除其一个月工资，作为请临时驾驶员的工资支付。

本规定于2012年6月8日正式执行。

拌合站负责人（签字）：驾驶员（签字）：

2012年06月08日