2014年河北省中考历史5篇

第一篇：2014年河北省中考历史

2014年河北省初中毕业生升学文化课考试

文 科 综 合 试 卷

（思想品德、历史）

本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。

本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。

卷Ⅰ（选择题，共50分）

注意事项：1．答卷I前，考生务必将自己的姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上，考试

结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。

2．每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。答在试

卷上无效。

3．考生须独立完成答卷，不得讨论，不得传抄。

本卷共23题，1～19题每题2分，20～23题每题

项中，只有一项是最符合题目要求的。11.右图反映的史实发生在 A.鸦片战争中B.第二次鸦片战争中

C.甲午中日战争中D.八国联军侵华战争中

12.历史学家陈旭麓指出：李鸿章是中国近代化迈出第一步的关键人物。李鸿章的下列活动与改评价无关的是 ．．

A.镇压太平天国等农民起义B.创办江南制造总局

C.创办轮船招商局D.设翻译馆，大量翻译刊行西方书籍

13.1914年，农工商部向各省发出长篇通饬（通令），提出欧战正是“工商业发达之转机”，公布《维持工厂办法大纲七条》，规定糖类、免毛织物等数十种制造厂家，均在维持之列。此后，农工商部又多次发出训令，要求所有公共机关的日用消耗品一律专购国货。材料表明

A.欧洲列强减少了对华商品输出

B.“实业救国”主张出现

C.民国政府倡导使用国货

D.南京国民政府重视发展工商业

14.从右图能够得出的正确信息是

A.中国共产党早期组织集中在城市

B.中国共产党早期组织遍布全国

C.中国共产党的成立

D.中国共产党已是公开的革命政党

15.20世纪70年代上半期是中国外交突破性打发展的时期。

这一期。这一突破性大发展的出现与国际形势的变动有关，但更

重要的是毛泽东、周恩来等党和国家领导人因势利导，对外交政

策进行了重大调整。由此可见，当时我国取得外交突破性大发展的主要因素是

A.有力的外部环境B.稳定的国内形势

C.人民群众的愿望D.决策者的作用

16.“极其漂亮的廉价棉织品给人民大众带来的利益„„（19世纪）贫苦阶层也能像18世纪的中上层人士那样穿得非常整洁，甚至享受服装的乐趣。”该现象的出现，主要是由于

A.珍妮机的出现B.纺织工厂的涌现 C.火车投入运营D.远洋轮船的使用 17.1917年，俄历2月23日是“国际三八妇女节”，首都彼得格勒受失业和饥饿威胁的工人与市民举行了大规模的集会和示威活动，提出了“打倒战争”“反对饥饿”等口号。这一天参加罢工的工人超过了12万人。随后罢工和示威活动的规模不断扩大。材料表明当时俄国政府首要解决的重大问题应是

A.取得争霸战争胜利B.实现和平，发展经济

C.进行无产阶级革命D.巩固政权，建成社会主义

18.“论从史出”是历史学习的基本原则之一。下列史实及其结论符合这一原则的是

19.当今，联合国在推动阿以和平进程、救济难民、反对恐怖主义活动等方面，发挥着越来

越重要的作用。联合国致力于解决地区争端、进行人道主义救援和促进国际经济文化合作开始于

A.《九国公约》的签署B.联合国建立之初 C.《朝鲜停战协定》的签定D.冷战结束后

如果说有一个词沉淀了过去30多年中国人的记忆和情感、寄托着未来30多年中国人的希望和

梦想，这个词一定非‚改革‛莫属。回答21～22题。

20.《中国共产党历史》一书指出：为了避免“□□□□□”一类历史悲剧在我国重演，必须坚定不移地推进政治体制改革，从组织上和制度上采取措施，禁止任何形式上的个人专断，坚持民主集中制和集体领导制。“□□□□□”应是

A.斯大林模式B.大跃进运动C.人民公社化D.文化大革命

21.报纸的头条新闻作为报纸之魂、历史之窗，体现着时代的变迁。下列报纸的头条新闻反映了我国改革进入新阶段的是

卷Ⅱ（非选择题，共70分）

注意事项：1．答卷II前，将密封线左侧的项目填写清楚。

2．答卷II时，将答案用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔直接写在试卷上。3．考生须独立完成答卷，不得讨论，不得传抄。

27．读图，回答问题。（6分）(1)图

一、图二所示战役的的交战地点 都在哪国?（2分）(2)

28．阅读材料，回答问题。（9分）

材料一: 光绪时期（1875～1908年），虽然政府财政收入迅速增加，但支出却增长得更快。1899年，清政府的开支高达1.01亿两，而当年总收入为8840万两，其中2400万两即占总收入的30%，用来偿还外国贷款，从1874年至1911年间，根据合约，政府借款为1.714亿英镑（约10.83亿两），到1911年，清政府垮台为止，共偿还了3230万镑（约2.04亿两），还有1.39亿镑（约8.78亿两）未偿还。这种以借钱来偿还以前贷款的方式，使清政府陷入了一个无望的泥沼中。

---摘编自徐中约《中国近代史》

材料二:抗战已使中国经济受到重大打击，抗战后一度恢复，可是内战使经济又迅速恶化，通货膨胀、物价飞涨，财政金融极度混乱。以国统区米价为例，1947年1月初，每担为6万元，6月份涨至50万元，7月份又涨至65万元。物价飞涨，首先受到冲击的是工薪阶层，如教师等。……最终导致国统区经济走向崩溃。

---摘编自刘宗绪《历史学科专题讲座》

(1)材料一表明清朝末年政府财政收支的主要特征是什么？(2分)

(2)据材料二，指出国民政府经济走向崩溃的主要原因。(4分)

(3)结合所学知识，概括上述经济状况对清政府、南京国民政府造成的共同影响。(3分)

29．探究问题。（12分）

材料一： 美国华盛顿大学教授派尔认为：‚国际舞台上谁独占鳌头，日本就会出于自身利益跟谁结盟：1902年到1922年追随英国，1936年到1945年追随德国，1952年起则紧跟美国。‛这其实点出了日本百年来惟一不变的就是其实用主义立场。‛

材料二：1885年，日本思想家福泽谕吉发表《脱亚论》一文，日本从此开始‚脱亚（亚洲）入欧（欧洲）‛进程。2009年日本政治家鸠山由纪夫在《纽约时报》发表《日本的新道路》一文。他认为：日本不能忘记自己‘亚洲国家’的身份‛；在不太遥远的未来，中国经济的规模将超过日本，目前存在领土争端等问题，无法通过谈判得到解决；欧盟的经历告诉我们，地区一体化能够化解领土争端。

材料三：2010年，日本将世界经济第二的‚宝座‛被中国占据。2012年中日韩GDP加起来的总量占世界的份额已达到21.37%。和美国所占21.89%的份额相差无几。中国经济学家林毅夫预测，到2020年，中国GDP预计要比2010年翻番，中国的人均收入也将会达到8800～12000美元。届时，‚中国世纪‛才具有现实意义。

当东亚特别是中国崛起时，‚脱美入亚‛——十年后（2023年）也许会成为日后日本政客的现实选择。

---以上均摘编自杨晋《“普遍崛起”下的东亚》，载《世界知识》2013年第20期

（1）材料一、二表明，1952年日本选择了由“脱欧入亚”到“紧跟美国”。结合所学知识，举出当时国际社会的那些状况使日本作出了这一选择？（4分）

（2）材料认为，2023年“脱美入亚” 也许会成为日后日本政客的现实选择。你是否同意这一看法？（2分）请结合材料、问题和所学知识，从多角度论证你的判断。（6

30．阅读材料，综合运用所学知识回答问题。（18分）

材料一：17世纪，英国出现了早期的启蒙思想，启蒙思想家认为‚君主的权力来自人民而不是神……‛‚限制君主的权力，实行君主立宪制‛。英国的早期启蒙思想家对法国启蒙运动的形成有着重要影响。18世纪中后期，启蒙运动在法国达到高潮，启蒙思想家提倡‚天赋人权‛‚人生来就是平等和自由的‛‚法律面前人人平等‛‚私有财产神圣不可侵犯‛等。启蒙运动的影响远远超出欧洲，波及到全世界，推动了人类历史发展的进程。

材料二：时代在发展，社会在进步。中国人从来没有像今天这样，如此贴近，如此便利，如此全面地感知世界文化的丰富。在新形势下，任何一种文化都不可能脱离其他文化而孤立地发展。一方面，我们应注重引进来，大胆、主动、积极地吸收外来先进文化，并使其成为民族文化发展的必要养分；另一方面，要大胆走出去，推动中华文化走向世界，同世界分享自身优秀的文化成果。（1）据材料一和所学知识，概括启蒙思想在英法资产阶级统治确立过程中发挥的共同作用是什么。（2分）19世纪，欧洲、美洲许多国家成功践行了启蒙思想，其主要史实有哪些？（6分）

（2）材料二划线句子反映了一种现象，结合所学，分析其出现的主要条件有哪些?（4分）

（3）据材料二，推断“引进来”“ 走出去”的必然结果。（4分）

（4）综合以上材料及问题，概括文化交流和社会进步之间的关系。（2分）

2014河北省中考文综答案

11.CACADBBDD 20D21 C[1-19每题2分，20-23每题 3分]

27.（6分）（1）法国。（2分）

（2）与德国交战的主力；抗击德国法西斯的又一战场。（4分）28.（9分）

（1）入不敷出。（2分）

（2）抗战火日本法西斯的侵华战争；内战。（4分）

（3）使政权丧失了存在的基础或成为政权垮台的主要原因。（3分）29.（12分）

（1）美国成为资本主义世界霸主；西欧普遍衰落；日本战败，政治、经济地位下降。(4分)（2）观点一：同意。(2分)日本实用主义的立场（或传统）；日本丧失世界经济第二的宝座；欧盟一体化解决领土争端的成功范例；日本同邻国的领土争端等问题，无法通过谈判解决；东亚崛起；中国强 观点二：不同意。(2分)

美国不会丧失为惟一超级大国地位；美国仍将扶持日本；日本仍将是世界多极化中的重要一极；日本同邻国的领土争端等问题，能够通过谈判解决；中国等东亚国家发展的不确定性；日本右翼势力不会消失；日本谋求世界政治大国、经济大国的地位等。这些都可能使日本不会在2023年“脱美入亚”。（6分）30.（18分）

（1）为资产阶级革命奠定了思想基础；为资本主义政治制度建立描绘了蓝图。（2分）法国拿破仑颁布《法典》；美国南北战争，解放了黑人奴隶；俄国1861年改革，废除了封建农奴制；拉美国家反抗殖民统治，获得独立等。（6分）

（2）经济全球化深入发展（国与国之间的交往日益频繁或文化间的交流日益频繁）；中国对外开放不断扩大；信息技术（或计算机网络技术）的发展普及。（4分）

（3）不断壮大发展中国文化；不断增强中华文化在国际上的影响力（或不断加深其他国家对中华文化的了解）；促进中外文化的交流、互鉴与发展。（4分）（4）文化交流促进社会进步；社会进步推动文化交流。（2分）

第二篇：2012年河北省中考历史试卷分析

2012年河北中考文综历史部分试卷分析

一、整体评价：

2012年河北中考文综历史试卷的难易适中，较之2011年难度有所下降，试题遵循了《历史课程标准》和《中考说明》的要求。在总体保持稳定的基础上，从题型变化、情境创设、主题立意、设问角度、答案设置、情感体验等方面增强试题的探究性，考查学生在学习历史过程中的能力与方法；引导学生关注社会，关注现实生活。从试卷内容来看体现了基础性、时代性、导向性的原则。从试题所引的材料、内容和形式看，更加体现了新课程的理念：新材料、新情境、新角度、新问题。

二、试题特点：

1、适当调整试题“题型”“设问”，加大探究性试题的比重 试题涉及中国、世界近代现代史四个模块的22个学习主题，充分体现义务教育阶段历史课程的普及性、基础性。

在确保稳定的同时，本次试题进行了调整。

选择题部分由27个小题减为25个小题，历史部分倾向于中国近现代史。

非选择题部分，探究性试题位置凸显。具体表现为：

（1）题型的调整。依据《考试说明》中的题型示例，在非选择题的排列上，将探究性试题放在相对重要位置。如非选择题29题“读图，回答问题”，代替了过去的 “学以致用，解决问题”；分值占

了6分；30题为“学以致用，解决问题”，分值为9分；31题题目直接确定为“探究问题”，分值为12分。这就加大了探究性试题所占比重，体现了用探究性试题引导教学，实现教师“用教材教”而不是“教教材”的意图，推动教学理念与方式的转化。

（2）试题设问的变化。30题根据需要由两问调整为三问。每一问分值不等，分布为2、4、3分，这就加大了试题进一步探究的空间，为学生多角度答题提供了相对宽松的环境。

可见，试题通过呈现方式的调整，引导教学不再追求形式上的相似，而是更多地关注以培养学生探究能力为目标的教学。2.试题创设探究情境，考查多种能力

试题依托教材但不依靠教材，选择了更广阔的领域，即创设新情境，达到立足于学生的知识和能力，为他们多角度探究问题提供条件。

历史学科最大的特点是过去性。客观的历史事实无法重演，也不可能借助实验加以再现，后人只能通过前人遗留下的文字、图片、实物等资料了解历史。如：13题中国共产党人数变化统计图、15题申报图片、19题历史漫画、23题毛泽东的题词等，既有文字类，也有数据类等，这种方式不仅丰富了版面，而且联系了生活，使材料情境更加鲜活，体现了历史的真实性与生命力。

试题利用大量新的情境材料，对考生的历史学习能力进行了全方位考查。试题通过创设丰富的情境，让考生观察与感知、阅读与思考、判断与作答。这种方式，引导教学不再以“教材为中心”，教师要努 2

力拓宽教学的视野，学生要具备获取材料信息、洞察历史表象、分析历史问题等能力。

3.试题采取“新的主题”立意，引导学生进行自主探究

本次试题以人类社会和我国当前关注的重大问题为主题，对知识进行新的主题设计，重点考查自主探究能力。

三、今后教学的思考： 1.更新观念，改进教学

注意引导学生自主学习，鼓励学生自主思考。对教材知识点设计多个角度、多个层次的练习题，组织答案需要对教材知识进行多次整合，进行取舍和添加，练习过程中注重对知识点的分析、理解和运用，真正理解知识内涵。

2.夯实基础，提高能力

注重基础知识，突出重点，强调学以致用。注意对目录、单元题目、每课引言框的重视、讲解和运用；让学生对知识整体、系统掌握，这样对历史事件可以加深印象，便于知道来龙去脉，熟悉基础知识。培养学生灵活运用教材的能力，学会合理使用教材，灵活运用材料。

3.强化解题能力的训练（1）审题、读题

一是文字型材料，对材料所涉及的历史事件及相关时间、地点、历史人物、观点等基本要素有个初步了解，对材料出处、按语、说明等情况一个都不能放过，从中发现蛛丝马迹，联系教材所学知识，分

析材料与课本某一内容的联系。一般来说，许多材料源于教材或高于教材，但其承载的信息总是显性或隐性地表现出与课本知识的联系，这有助于对材料的理解。

二是图表型材料，一般有人物图像、事件图像、地图、文物图、美术作品、表格等，随着课改的深入，图表型材料的内容和形式日渐丰富多彩，不过它比较直观，属感性材料，一般都有说明，解读不是太困难。（2）组织答案

材料解析题答案的基本原则是论从材料中出。答案取自于材料，要充分利用材料的有效信息进行概括、提炼。有些题目还要求结合所学知识或个人认识（价值观）去解答，这类题目答案有一定的开放性，只要得出与材料中心话题相联系的结论，同时表述时注意概念正确，试论结合，意思明确，最重要的是要答到点上。另外，组织答案一定要结合分值，结合分值作答的好处是能让我们清楚答案是不是漏掉了，以防失分。

（3）把握基本方法，规范答题

认真阅读──仔细分析──提炼关键词──联系课标和教材──看分值，确定答题几个角度（基本2分一个要点，尽量多想一个角度）──准确作答。培养学生分析问题、解决问题的能力。

总之，只要学生拥有了扎实的基础，把握了解题方法或思路，掌握了驾驭知识的能力，就一定能取得满意成绩。

第三篇：河北省2014年中考历史命题趋势

河北省2014年中考历史命题趋势

一、命题趋势

1、试题结构：

（1）总体框架：相对稳定，略有调整。

（2）试题类型：依据《中考说明》题型示例，继承中创新。

2、考点分布：

（1）突出对主干知识的考查。

强调对重大历史事件、重要历史人物、重要历史现象的解读、理解和把握。

（2）考点均衡分布，兼顾不同阶段的学习内容非选择题4个题目分别在中国近现代史和世界近现代史四个学习板块。

（3）近年来材料题考查的力度越来越大。试题所取的材料极为丰富和新颖，材料的来源多样、形式多样。有文件文告、研究著述、表格数据、报刊杂志、人民日报社论、农民日记、漫画图片、大事记等

（4）问题设置材料化、情境化，问题基于情景材料，问题来源于情景材料，进一步加大了情景材料在解答问题中的作用。

（5）强化对过程与方法的考查通过丰富多样的史料呈现，通过新颖的情境设置，考查历史学习方法，考查史料研读、有效信息提取、思维加工、形成个性化认识的过程。

二、中考历史备考策略

1、备考依据

（1）.以《课程标准》为依据，不依赖、不倾向于某一版本的教材。

以教材为依托，结合不同版本特点补充完善。不能过多的外延，深入挖掘考试说明内容标准之间的联系。

（2）.认真研读《文科综合历史学科说明》

一是找出增减的内容二是明确识记、理解、运用能力的不同要求，三是关注题型示例部分。

2、中考历史备考对策

（1）.依据《课程标准》和《中考说明》，落实三维目标，突破重点和难点；深入挖掘课标内涵，挖掘课标之间的联系要注重知识传授的过程和方法。课标对教学的要求1.知识与能力（教什么？——学生学什么？）

（2）.过程与方法（如何教？——学生参与课堂的教学过程？）

（3）.情感态度价值观（教学的终极目标是什么？学生得到了什么？）

第四篇：河北省中考历史选择题荟萃32题

2009年

32．阅读材料，回答问题。（10分）

材料一：为摆脱大萧条，在国际联盟的主导下，1933年6月，66个国家的代表聚在英国伦敦召开世界经济会议，试图通过协商来建立稳定的世界经济秩序。但由于英美等主要大国矛盾重重，会议没有取得任何结果，最后不欢而散。

材料二：1933年伦敦经济会议不但没有成功，反而促使各集团之间的对立越来越尖锐。在资源战日益激化的情况下，资源自给率较低、金融力量相对薄弱的德、日、意逐渐相互靠拢，形成了法西斯集团；而垄断了国际市场、资源相对雄厚的英、法、美面临着法西斯国家的争夺，逐渐捐弃前嫌，于1936年秋分别签订了《三国货币稳定协定》和《三国黄金协定》，在一定程度上调节了三国之间的经济矛盾。两种不同类型的帝国主义国家在经济上的分化对立和重新组合，为以后两大政治军事集团的形成铺垫了道路。

（1）伦敦世界经济会议的失败，表明一战后帝国主义建立的国际关系体系无法解决当时面临的经济问题。这一“国际关系体系”指的是什么？（2分）

（2）据材料二，概括德日意三国、英法美三国在经济上重新组合的共同原因。（2分）

（3）据材料二和所学知识，指出德日意三国、英法美三国最终演变为哪两大政治军事集团？（2分）这两大政治军事集团给世界带来的重大影响分别是什么？（4分）

2010年

32．阅读材料，回答问题。（9分）

材料一以俄共为主的左翼政治派别仍然把列宁视为自己的领袖和精神象征。他们认为，列宁领导建立的社会主义国家使劳动人民当家作了主人，是列宁把俄国从战争中拯救出来。列宁倡导人民政权，反对人剥削人的制度，这些对于今天和未来的俄罗斯来说仍然具有现实意义。俄罗斯右翼政治派别则对列宁、布尔什维克和苏联社会主义制度持极端仇视态度。

材料二俄罗斯绝大多数学者仍然认为，列宁和“十月革命”不仅改变了俄国，也改变了世界，改变了资本主义本身。人们应该以历史的态度来对待历史。少数右翼学者认为，苏联历史中一切阴暗的东西都源于列宁，苏联的制度从一开始就错了。

材料三在普通百姓心目中，列宁是穷苦人的救星，是公正的象征。在社会分配严重两极分化的今天，普通百姓更加怀念社会主义时代的福利。

（1）材料一、二、三分别是俄罗斯哪三个群体对列宁的评价？（3分）

（2）据材料和所学知识，指出他们作出评价的相同背景。（2分）

（3）在上述背景下，我们仍然认为列宁是伟大的无产阶级革命家、社会主义建设道路的开拓者。请用所学的中外史实加以说明。（4分）

2011年

32.阅读材料，回答问题。（9 分）

材料一：1853 年，美国强行打开日本的大门后，西方列强纷纷侵入日本。日本经济遭到摧残，国家主权不断丧失，社会更加动荡不安。

材料二：1931 年，日本的工业总产值比1929 年下降了1/3，进出口贸易额下降约50 %，失业者多达300万，在业工人工资降低了1/3 以上。1/3 的农民失去土地，许多地方发生饥荒，农民要求减租的斗争达3400 多起。

材料三：第二次世界大战，使日本300 万人丧生，所有大城市都因空袭而遭到严重破坏，全国1/4 的财富被毁，生产水平只相当于战前的1/3，经济陷于崩溃。

(l)材料一、二、三反映了日本发展史上的三次危机。据材料和所学知识分别概括三次危机出现的直接原因。（6 分）

(2)为摆脱这三次危机，日本采取了不同的措施。这些措施实施的结果，对资本主义世界产生的重大影响分别是什么？(3 分）

2012年

30．学以致用，解决问题。（9分）

辛亥革命大事记（1912年部分）

时间 主要内容

1月1日 中华民国成立。孙中山在南京宣誓就任中华民国临时大总统，发表《临时大总统就职宣言》和《告全国同胞书》，竭诚表示将“尽扫专制之流毒，确定共和，普利民生，以达革命之宗旨”。

1月15日 孙中山致电南方议和代表伍廷芳，宣告如清帝退位、袁世凯宣布共和，则正式辞临时大总统职，将政权让与袁世凯。

2月12日 清宣统帝溥仪下诏退位。帝制终结。

2月13日 袁世凯致电南京临时政府，宣言赞成共和。

3月3日 中华同盟会本部在南京召开会员大会，制定新纲领，宣布以“巩固中华民国，实行民生主义”为宗旨，推举孙中山为总理。

3月10日 袁世凯在北京宣誓就任临时大总统。

3月11日 孙中山颁布《中华民国临时约法》。其中第一、二、四条规定：“中华民国由中华人民组织之”、“中华民国之主权，属于国民全体”、“中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，行使其统治权”。

4月1日 孙中山正式宣告辞去临时大总统职。

（1）大事记中《中华民国临时约法》的规定集中体现了三民主义中的哪一主义？（2分）

（2）由以上大事记可见，南京临时政府时期，中国资产阶级革命党人为实现这一主义进行了艰苦的斗争。其斗争形式有哪些？（4分）

（3）结合所学知识，概括践行这一主义的重大历史意义。（3分）

2013年

32．阅读材料,回答问题（10分）

当德、意、日法西斯势力横行肆虐，战火蔓延，成为世界公敌的时候，人们却屡屡坐失良机，终于酿成了人类历史上最为惨烈的灾难。江泽民同志在一次讲话中指出：“痛苦的回忆，胜利的喜悦，深沉的思考，使人们更加清醒。……历史表明，社会制度与意识形态不相同的国家能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑战。”

（1）举例说明第二次世界大战爆发前后，主要大国怎样“屡屡坐失良机”、自食其果？（4分）

坐失良机：自食其果：

（2）二战历史如何表明了江泽民主席总结的这一重要论断？（4分）

（3）第二次世界大战是人类历史上最大的一次浩劫，请你就如何维护世界和平，避免战争，谈谈你的看法。（2分）

参考答案

32.（1）凡尔赛—华盛顿体系。

（2）共同的利益。

（3）轴心国集团（或三国轴心或法西斯同盟）、国际反法西斯联盟。

轴心国集团发动第二次世界大战，给世界带来了巨大灾难；国际反法西斯联盟为战胜法西斯奠定了基础。

32．（1）政治派别（或政党）、学者、普通百姓。

（2）苏联解体；俄罗斯现状（或俄罗斯经济不景气，国际地位下降）。

（3）革命家：列宁领导十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家；十月革命使马克思主义开始在中国传播，为中国革命指出了新的道路。开拓者：列宁实施新经济政策，探索了建设社会主义的道路等。

32.(1)美国等西方列强的入侵；1929年开始的资本主义世界经济危机；第二次世界大战日本战败。

(2)资产阶级统治扩大；华盛顿体系逐渐瓦解，轴心国集团形成；日本成为资本主义世界第二号经济大国，加速了资本主义世界经济格局多极化的趋势（资本主义世界三足鼎立局面出现）。

30．（9分）

（1）民权主义（2分）

（2）发表通电（或宣言）；进行谈判；制定纲领；立法等。

（评分说明：每点2分，共4分。答出其中两点且意思相近即可）

（3）使民主共和观念深入人心。

（评分说明：3分。意思相近即可）

32．（10分）

（1）举例说明第二次世界大战爆发前后，主要大国怎样“屡屡坐失良机”、自食其果？（4分，各列出其中2项即可得满分）坐失良机：（4分）①九一八事变后国际联盟未对日本侵华实施制裁②德国大肆扩军备战，吞并奥地利，没有受到国际社会应有的抵制和制裁 ③英法参与策划慕尼黑阴谋 ④德国突袭波兰后英法宣而不战⑤美国的孤立主义和中立政策 ⑥苏德互不侵犯条约的签订 ⑦美英策划远东慕尼黑阴谋

自食其果：（4分）①英法被逼敦刻尔克撤退 ②法国溃败投降 ③英国遭到德军空袭 ④德国突袭苏联 ⑤美太平洋舰队受日本重创

（2）二战历史如何表明了江泽民主席总结的这一重要论断？（4分）

联盟形成：苏美英中等26国签署《联合国家宣言》国际反法西斯联盟建立。

联合反击：诺曼底登陆；第二战场的开辟；雅尔塔会议；波茨坦会议；中国战场大反攻；美国对日投放原子弹；苏联对日作战等。

（3）第二次世界大战是人类历史上最大的一次浩劫，请你就如何维护世界和平，避免战争，谈谈你的看法。（2分）

开放性题目，合理即可。

第五篇：河北省2018年中考历史试卷评析

河北省2018年中考历史试卷评析

守正创新 领风标向

河北省2018年中考历史试题顺时而变，全面关注核心素养，在整卷的布局、考点的选择、考查形式的呈现和考查手法的运用等诸多方面都让人耳目一新。同时，试题又坚持历史课程的性质和基本理念、坚持历史教学的规律和方向，可谓是守正出奇。

风格稳健，全面考查学科目标

今年的试题延续了近年来河北省中考历史试题的稳健风格，整体稳定，适度创新。具体特点是：

1.考点覆盖率较高，注重基础。

试题全卷共有11道选择题和3道非选择题，共涉及18个主题、64个知识点。80%以上属于基础知识。试题以基础知识为主要考查内容，还是坚持减轻学生负担，促进学生健康发展的需要。与2017年相比，减少了一道非选择题，合理压缩了整卷题量，增加了学生的思考时间和空间；另一方面通过多种途径有效控制了试题难度。

2.考查领域广泛，注重综合性。

从考查内容上看，既有与政治制度、战争和改革有关的政治史，如11、12、13、14、21题等；也有科技史、社会史，如15、19、26、27题等；还有经济史，如16、18题；国际关系史，如17、20、27题等。总之，试题涉及领域广泛，凸显了综合性特点。

3.突出重点、热点，注重历史与现实的联系。

历史是现实的根脉，现实是历史的果实。《课程标准》要求历史学习要“注重历史与现实的联系”，今年的试题更加注重发挥反映现实热点、服务现实发展的功能。如第17题：

下列国际会议中，由美国完全主导的是 A.签订《凡尔赛和约》的会议 B.签署《联合国家宣言》的会议 C.决定成立联合国的会议 D.签署《北大西洋公约》的会议

该题考查了世界现代史上影响国际格局的四次重要会议与美国的关系，其命制的现实背景显然是当前国际社会正处在秩序重构过程中，美国依然扮演着无可替代的角色。我们对此既要保持清醒认识，也要积极应对。

26题：（1）据材料一，指出苏联国防现代化迅速实现的原因。（3）结合所学知识，概括苏联国防现代化对当今俄罗斯的重大影响。该题通过提供史料和设置问题，在苏联国防现代化这个历史话题与俄罗斯当前国际地位这个现实话题之间搭建起一座桥梁，使考生将把对史事的记忆提升到历史认识的高度，将更好地感悟和理解历史与现实之间的变化与延续、继承与发展等方面的关联。

引领方向，关注学科核心素养

《河北省2018年初中毕业生升学文化课考试说明》确定历史学科考试要求：“应适当关注唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养的要求。”在此背景下，今年的历史试题适度关注学科核心素养，成为其突出亮点，具有合理创新、引领方向、推动教学改革等多重意义。

1.以唯物史观为指导。

以唯物史观为指导，是历史课程改革的一贯原则，是新旧版本《课程标准》的共同要求，同时，也是历史学科核心素养的主要内容之一。如26题第（2）问：

据材料二、三，归纳苏联国防现代化中武器装备发展的主要历程。该题选取苏联武器装备发展情况为考查目标，并以此作为苏联国防现代化历程的缩影，反映其水平由低级到高级的主要特征。解答该题的过程，就是认识和运用唯物史观有关观点的过程。

2.强化时空观念考查。

时空观念是最具历史学科特征的观念之一。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架中，才可能对史事有准确的理解。如11题：

某举人在光绪二十七年（光绪元年为1875年）的日记中写道：“朝廷俯从和议，而输与洋夷金四百五十兆。山西起派八百万金，吾邑派十五万金。” “洋夷”是指

A.英国殖民者 B.英法联军 C.日本侵略者 D.八国联军

该题通过提供光绪二十七年和山西这两个具体的时间和空间条件,要求考生运用所学知识先确定“输与洋夷金四百五十兆”的“和议”与《辛丑条约》相关，然后才能确定“洋夷”这个人物指的是八国联军。

3.注重历史解释素养。

历史解释被解读为以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力与方法，学会历史解释，是历史学习的一个较高要求。史料和史事解读能力是历史课程的核心能力，是培养历史思维的重要基础。如12题：

1898年，康有为40岁，梁启超25岁。变革前，两人都没有出过国，对西方文化和制度的了解只囿于表面，而且对于西方的认识，也只是局限于所读的传教士的出版物和对香港及上海的殖民管理中的见闻。这说明

A.西方列强支持维新变法 B.慈禧太后控制着政治和军事事务 C.维新派缺乏经验 D.顽固派反对变法

该题通过提供时间和人物信息，要求考生首先确定需要分析的历史现象是以戊戌变法运动为背景的。进而通过归纳、比较等思维方法，得出正确的分析结论：维新派缺乏经验。

又如14题：徐中约在《中国近代史》中写道：蒋介石将大批部队派往东北，结果便是令其中的47万人被消灭或被俘……淮海战役和平津战役指挥不当，再一次导致了无可挽回的兵员损失。作者旨在说明影响战争结局的因素是

A.人心的向背B.军队的士气 C.决策者的作用D.外部势力的介入

该题属典型史料解读类试题，提供的史料来自著名史学家徐中约的《中国近代史》。需要考生解读出史料中包含的信息有：蒋介石、淮海战役和平津战役（解放战争）、兵员损失等。然后运用分析、概括等思维方法，认识到作者的观点是认为蒋介石指挥不当导致了其兵员损失的后果。进而再由蒋介石这个具体人物抽象到决策者这类人物，由淮海战役和平津战役抽象到战争这类历史现象，才能得出正确答案。

4.全面培养家国情怀。

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求和社会责任，是历史学科教育的价值目标。对此，《课标》和《考试说明》都有明确的要求。今年的试题在全面培养家国情怀方面，可谓浓墨重彩。如19题：

下列科技成就在彭树智《20世纪科技革命与世界历史进程》一书中，应重点阐释的是

A.瓦特改良的蒸汽机 B.法拉第发现的电磁感应现象 C.卡尔·本茨制造的汽车 D.电子计算机的发明及应用

该题考查科技革命的相关知识，不仅会使考生认识到科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，进而树立科学态度。

再如27题第（2）问：

据材料二，指出一战每天死亡人数与过去战争相比有何特点。试据材料和所学知识，探究其成因。

试题立意反映了命题者放眼世界、胸怀天下的大爱情怀，必将激发考生对战争的警惕感和对和平的珍惜感。同时，通过分析成因，又会让考生对现实世界的一些破坏和平的因素更加警醒，树立忧患意识。