森林旅店公开课教案

第一篇：森林旅店公开课教案

课题：

教学目标：森林旅店

知识与技能目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解一些动物的生活习惯。

情感目标：培养学生对动物的喜爱之情。

教学重点：课文内容的理解，朗读课文的语气。

教学难点：明白做事要考虑对象的道理。

教学过程：

一，复习

课件出示生字、词，学生认读。

二，导入

假如我们去一个很远的地方玩耍，玩得太高兴了，以至于天都黑了，我们都不能回家了，那我们晚上可以住哪里你们知道吗？（宾馆、旅店）那么，森林里的动物们如果也回不了家，那该怎么办呢？今天，就请同学们和老师一起去参观一家新开的旅店——森林旅店（板书课题）我们一起来看看旅店里上演了什么样的故事。（DVD播放课文朗读动画视频）

三，新授

1.现在，请同学们自由朗读课文，等会儿老师有几个小问题来考考

你们。

1）小兔为什么要开办森林旅店？（学生找答案，课件展示1、2自然段，教师讲解）

2）森林旅店里面是什么样子的？（课件展示图片，讲解第二自然段）

3）有那些动物来住店呢？（课件展示长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象的图片）

4）森林旅店那么漂亮，是不是旅客们都很满意呢？（讲解地4自然段）

2.为什么大家会不满意？

老师也觉得很奇怪，就去森林旅店采访了一下，并且带回了一样东西。大家看！老师把森林旅店的意见簿也带来了！我们一起来看看大家的意见吧。

1）学习第5自然段。首先，听听看这是谁的意见。（一、二组朗读比赛）

2）

3）

4）学习第6自然段。（三、四组比赛）学习第7自然段。（男、女生比赛）学习第8自然段。（全班齐读）

现在，请一、二、三、四组同学分别朗读5-8自然段，注意朗读的语气。

3.哎呀，小兔原本只想为大家服务，结果遭到大家的不满，它觉得太出乎意料了，摇摇头说（学习第9自然段）

小兔为什么会好心办坏事呢？是其他动物的问题，还是小兔的问题？小兔的问题是什么？我们一起来找一找。（第2自然段）

教师引导：正是因为小兔只是完全仿照人类宾馆的做法，而没有了解其他动物们的特点和生活习惯，才会使森林旅馆不能满足其他动物们的需要。我们能这样做事吗？不能，做事情首先要考虑接受的对象才可以。

4.那么现在，我们一起来帮助小兔，帮助它出谋划策，找出解决的方法好不好？嗯，我们首先呢，了解旅客们的特点，看看他们不满意的地方在哪里，再根据他们的实际情况来解决。（学生各抒己见）

5.语言练习

接下来，请同学们比较下面两个句子

拖鞋太小，我的一个脚趾放不进去。

拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。

这里出现了一个关联词：连……都……

第二个句子更富有感情色彩，更能表达出大象不满意的语气。我们在造句的时候也要善于运用关联词。现在请同学们造句：天气太热，连……都……。

四、练习、总结

1.请同学上台分角色表演（动物头饰）

2.《森林旅店》这篇课文告诉我们，小兔创办了这家旅店，可是其他

动物们都有不满意的地方，因为小兔办旅店没有了解其他动物的需要。所以我们不要跟小兔犯同样的错误。以后我们为他人做事的时候，首先要了解他们的需要。

五、拓展

收集一些其他动物睡觉的信息，替小兔设计一间合理的房间，并把它画成一幅画。

第二篇：《森林旅店》教学设计

《森林旅店》教学设计及教学反思

第二课时

执教人：曹金莎

一、教学要求：

1、复习、巩固生字、词语。

2、通过讲读课文，了解动物的特点，明白做事要考虑对象的道理。

3、能熟练、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

讲读课文，明白做事要考虑对象的道理。

三、教学准备：相关动物头饰，相关课件。

四、教法：点拨、引导。

学法：朗读、欣赏、交流学习。

教学过程：

一、课前谈话

1、创设情境，激情导入：

师：同学们，今天老师要给你们带来一位朋友，现在，我们就一起把他请出来吧！

大家好！我是小兔。告诉你们一个好消息，我小兔呀，在森林里开了一家森林旅店，你们想不想去看看？去之前呢，得先通过小兔我的生字大闯关，请看大屏幕！

二、创设情境，揭示课题

1、生字复习，齐读。

2、大家表现都非常棒，现在就一起去我的旅店做客吧！

板书课题，齐读课题。

画下来。比比谁最认真，最聪明找到答案！

三、听读课文，整体感知。

1、初读感知

小兔我为什么要开森林旅店呢？我的森林旅店又是什么样子的呢？ 请同学们打开书117页，自由朗读课文。把你在文章中找到的句子用横线

2、生带着问题，朗读。

3、学生汇报交流。

四、探究问题，精读课文。

1、学习课文（1—3）段，体验小兔的热心，体会旅店的漂亮。

（1）根据学生的回答随机解决问题：我为什么要开森林旅店？我是一只怎样的小兔？（好心）（注意惊喜地表扬学生对自己肯定，并读第一自然段。）（提供方便）

理解“仿照”（换词：模仿，照着）

（2）我带你们去看看房间（播放课件），怎么样？（学生可根据图片说房间样子，再引导学生从课文中找出相关句子并做上记号。）

指导学生齐读这句话，（点名读，评价，再齐读）看谁能通过朗读把漂亮的房间展示在大家的面前。（赏读：每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，漂亮极了。）

看着这么热心的我，看到这么漂亮的房间，有什么话想说？（引导住着肯定很舒服等）

2.、学习最后自然段，齐读课文，引发思考，了解故事结尾。

（1）热心的小兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，把小白兔也忙得团团转。（老师读小兔的话：我想大家一定会很满意的！）可那些朋友对小兔的森林旅店满意吗？谁来读读课文最后的一段话？

（2）教师小结：唉，我好心为你们服务，满以为会得到你们的夸奖，谁知你们有这么多不满意的地方？这真是出乎我的意料。此时此刻，你们能体会我的心情吗？

根据学生回答：难过，伤心，委屈等，从哪个词感受到的？（自言自语）学生齐读最后一个自然段。3.学习4-8自然段，了解故事经过，找出不满意的原因。

（1）都有哪些动物油不满意的意见呢？（长颈鹿，狒狒，蝙蝠，大象）

他们又都有一些什么不满意的地方呢？请大家自由朗读课文4-8自然段，把你找到的句子画上横线，并在小组内读一读，把动物们不满意和不开心的语气表现出来。

（2）讨论：朋友们有哪些不满意的地方？（板书）

读——汇报长颈鹿（掌握方法，抓住关键字词）——选一种动物完成练习——汇报（读—图对比，感受—读）

指名说说。（完成练习，根据练习汇报。）

学生汇报，师根据学生汇报随机课件出示，并总结板书动物有不同的特点。指导朗读。

（大象）课后练习：拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。

天气太热，连____________都________。

________，连____________都________。

（3）角色表演：模拟采访，指导朗读。老师戴上小兔头饰扮演课文中的小兔，学生扮演森林里的旅客。

师生角色朗读课文 亲爱的长颈鹿，您对我的森林旅店满意吗？（学生答，通过“连脖子也无法○伸直”体会长颈鹿住得很不满意的心情。）狒狒，你的脖子不长，昨晚应该睡得很香吧！我的白被子，花枕头你喜欢吗？○（学生答，通过“不需要床，也不要被子”，体会狒狒睡觉的特殊习惯。并通过朗读体会狒狒的感受。）亲爱的蝙蝠，你个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？（学生有感情地朗○读，了解蝙蝠倒挂睡觉的习惯。）亲爱的大象，你昨晚睡得很舒服吗？（学生有感情地朗读回答，体会因“拖○鞋太小”而给大象带来的不便。）

（4）教师扮演小兔小结：哎！我好心为大家服务，满以为会得到大家的表扬，但结果是这样，我真是没有想到会是这样！所以课文用了一个词写出了我的心理。比比看，谁能找出这个词？

此时此刻，你们能体会我的心情吗？

根据学生回答：难过，伤心，委屈等。让我们再次齐读最后一自然段吧！

师：为什么会这样呢？我到底错在哪里呢？你们能告诉我吗？（学生各抒己见）揭示中心。

（引导学生交流汇报）（仿照人类的宾馆。好心办了坏事。没有考虑动物的特点。）正因为小白兔只是完全依照人类的宾馆的做法，而没有考虑到动物的特点。致使森林旅馆不能满足动物们的需要。（板书）

五、拓展

为了使你们都满意，我决定重新装修旅店，该怎样设计房间呢？请你们帮我出出主意好吗？

师生交流

六、课堂小结：

小兔我很高兴大家能给我出那么多宝贵的主意，请大家利用课余时间把你们的设计画下来。相信下次你们再来做客时，我的旅店会让大家都满意！

七、板书设计：

21、森林旅店

长颈鹿 高个子 房子太矮

兔子贴画 狒狒 背靠树睡 不需要床 考虑事物特点

好心 蝙蝠 倒挂着睡 没有倒挂的地方

大象 身材高大 鞋太小

第三篇：《森林报》优质公开课教案

课外阅读《森林报》秋季之《候鸟离乡月》

一、教学目标：

1、激发学生阅读科普文的兴趣。

2、从封面、目录入手，了解本书的结构和特点。

3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。

4、提倡多读书，好读书，读好书，读整本书，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

二、阅读书目分析

森林报是苏联著名科普作家维塔利•瓦连季诺维奇•比安基的代表作。这部书1927年出版，著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。

三、学情分析

四年级的学生年龄在十岁左右，经过几年的学习，大都养成了一定的学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，初步掌握了搜集处理信息资料的能力，具备了一定的阅读方法，这为我们开展有效的阅读指导教学奠定了基础。但学生对科普读物阅读还欠缺方法，因此教师在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地掌握科普读物的阅读方法。

四、阅读目标

通过小片段的指导，让学生知道抓住事物特点、交流读书感受等方法阅读科普读物，培养学生良好的阅读习惯。

五、教学过程

（一）“报纸”激趣。

1、孩子们，这是什么?我们通过报纸可以了解到一些有趣的故事、重大的新闻„„

其实呀，森林中，每天也有许多的故事和新闻，这些故事和新闻我们在哪儿能看到呢？对，它们就刊登在——《森林报》中。森林报和这种报纸一样吗？

2、森林报不是一张报纸，而是一套书„„它共有四册，分为了春、夏、秋、冬四期，有层次、有类别地报道了森林中的新闻。

（二）了解作者和译者。

1、孩子们，要真正读懂一本书，我们必须要了解作者，了解写作的背景，进而走进作者的心里，引起情感共鸣。那你们知道《森林报》的作者是谁吗？谁能给大家介绍介绍他？（老师幻灯补充维.比安基资料）

2、对，正因为维·比安基从小喜欢亲近自然，善于观察动植物，才能对大自然如此熟悉。他正是抱着这种美好的感受，为孩子们创作了《森林报》。

当然，我们今天能有幸赏读到这么美好的文字，还得感谢我国著名的翻译家——王汶。

（三）了解主要内容——封面、书名、目录、前言、提要（猜读、泛读）

都说《森林报》是孩子们不可不读的“大自然百科全书”。当我们要读这本书时，首先要对这本书的主要内容有一个大致的了解。我们有什么方法能快速地知道这本书的主要内容呢？今天我们以《森林报 秋》为例，来试着说一说。

1、首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？

2、作为以报刊的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来看看《森林报》秋的三期报头。看了这三期报头，联系已有的知识和生活经验，猜想这三个月森林里都发生了哪些事？

3、孩子们想象力都很丰富。我们再看看这三期的栏目，有没有什么共同特点？（《森林报》每期的栏目是大致相同的。）

4、下面谁来完成主要内容的填空练习。《森林报》这部名著是（）（国名）著名科普作家（）的代表作，作者用轻快的笔调，采用（）形式，按（）、（）、（）、（）四个季节（）个月，有层次，有类别地报道森林中的新闻。本书由（）翻译而成，由（）出版社出版。这是一部（）读物，这是一部关于（）的百科全书，部分内容入选（）。

5、总结提升：同学们，刚才我们边猜边浏览了书的封面、报头以及栏目，接着，我们就轻松地完成了主要内容的梳理。其实，在这个过程中，你们已学习和运用了两种读书方法——猜读法、泛读法。（板书）

（四）、按提纲整合资源，渗透读书方法

1、不过，一本好书像一杯好茶一样，需要慢慢地品味，囫囵吞枣是不可能感受到它的魅力的。可是怎样品呢？老师已教了你们一个好方法：就是精读，当你读到精彩的内容或自己感兴趣的内容时，我们通常会反复阅读，仔细品位，直到读懂，读透彻为止，即“细读——思考——批注——整理”。

2、前段时间，我们已经按照这四个步骤完成了《候鸟离乡月》这部分内容的阅读，接下来我们就来汇报你们每个小组根据提纲搜集到的信息。

（1）到了秋季，鸟儿们都飞走了吗？它们飞往越冬地的方向有什么不同？

（2）说说鸟儿迁徙路途中遇到的那些袭击和骚扰。（3）地上的走兽分别是怎样过冬的？（4）说说秋季植物们的情况。（5）猎人们是怎样狩猎的？（6）说说树木们。

4、师小结：看来孩子们搜集信息的能力是很不错的。《森林报》为我们打开了一扇全新的知识大门，只要读书得法，就会获益良多。

（五）、知识竞赛。

1、接下来，我们来玩一个“森林寻宝”抢答游戏，有信心成为“神枪手”吗？

（幻灯出示考题，学生抢答）

2、看来孩子们的收获还真不少！以后，大家也可以用这种方法来检测自己的阅读成果。

（六）、朗读经典片段，感受语言魅力。

下面，我们选一部分你们最喜欢的内容来有感情地朗读，边读边感受作者的语言魅力。（第15页）

（七）、阅读拓展。

如果你想更广泛，更深入地认识、了解苏联森林中的动植物的生活情况，你就要认真地读完《森林报》之《春》《夏》《秋》《冬》四本书。相信读完这四本书后，你会感觉到自己仿佛在苏联的森林中度过了美好的一年。

（八）、全课总结。

读书让人博学，读书使人睿智。只要你运用适合自己的读书方法并坚持不懈地阅读，涓涓细流终将汇成浩瀚的知识海洋。我们学到的这些好的读书方法，不仅对读《森林报》有用，对读任何一本书籍都将受益匪浅。

第四篇：旅店管理制度

旅店管理制度

一、注意防火、防盗，如发现异常情况或闻到异味，必须立即查找处理

并及时报告有关部门，切实消除隐患。

二、认真检查各区域，消除不安全隐患，确保酒店及客人生命财产安全。

三、工作人员在当值期间要全心全意保护酒店财物、客人生命财产及人

身的安全，不要替任何不认识的客人开门，除非接到前厅部的通知及证明。

四、房间清洁卫生有客人进入时，应有礼貌的查看客人的钥匙牌与房号是否相符，防止他人误入房间。

五、客人忘记带钥匙而你又不认识的应与前台联系，待前台证实身份、通知后方可开门。

六、发现有可疑的陌生人在走廊徘徊或在客房附近出现，或客房房间有

异常情况，房内发现有动物或违禁品，客人情绪变化，生病或特异行动，均需立即报告领导。

七、清倒垃圾桶内的垃圾时要注意桶内有无特别的物品，有无客人无意

中掉下或错误放置的东西。

八、关门时要拉住门把关门，不可随便拉住门边便关门，避免夹伤手，要检查门是否己锁好。

九、钥匙要小心保管，做到钥匙不离身，不可随便乱丢乱放。下班前安

全交给接班人，钥匙不准带离酒店，弄断了的钥匙亦要整体交回。

十、清楚、明白楼层消防器材的位置及使用方法。

旅店消毒制度

凡店内供旅客使用的公用具必须进行消毒。

一、口杯消毒原则

1、茶杯、口杯必须做到一客一换一消毒，在消毒间内由专兼职消毒员进行集中清洗消毒。

2、首选用远红外线高温电子消毒柜消毒,浸泡消毒的其时间不低于15分钟。

3、停电或应急时, 可用灭菌片等含氯药物浸泡消毒。按一斤水放1片消毒药片兑制,现配现用。采用药物浸泡消毒时,杯具不得露出消毒液表面。用药物消毒的杯具,应反复用清水冲洗,去除氯味,并用消毒毛巾擦干水迹。

4、消毒后的杯具应放入保洁柜中使用。

二、脸(脚)盆、拖鞋、卫生间的消毒原则:

1、脸(脚)盆、拖鞋应坚持一客一换一消毒的原则, 在消毒间内由专兼职消毒员进行集中清洗消毒。

2、脸(脚)盆、拖鞋可直接放入客房或统一放入保洁柜中保存使用。

3、客房卫生间的洗漱池、浴缸、马桶清洗后,擦干水迹,用戊二醛类消毒剂均匀地喷洒在卫生洁具表面,自然凉干。

三、空气消毒原则

通常消毒情况下,客房及旅店提倡加强自然通风换气,在呼吸道疾病流行季节,除加强公共场所内通风换气外,还应加强室内空气消毒,消毒药物可选用戊二醛类消毒剂或含氯制剂兑水(500mg/L)进行喷雾消毒。

第五篇：旅店转让协议

超市出兑协议书

转让方（甲方）： 身份证号码： 联系电话： 家庭住址： 受让方（乙方）： 身份证号码： 联系电话： 家庭住址：

根据国家有关法律、法规，为明确甲乙双方关系和责任，经甲乙双方友好协商，就将兆祥超市出兑事宜达成协议如下：

一、甲方同意甲方将东风街福临佳苑二区兆祥超市出兑给乙方经营使用。

二、兆祥超市现有装修、装饰、设备、用品（详见清单）全部无偿归乙方所有。

三、在出兑日之前，甲方所有的事项与乙方无关。该兆祥超市出兑给乙方后，所有相关事宜与甲方无关。

四、出兑费共计壹拾肆万圆整（140000.00元）（包括房租：2018年1月26日至2019年1月26日）。

协议签订后，甲乙双方均不得反悔，如有违约行为，违约方须承担给对方造成的全部经济损失。

本合同一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签字之日起生效。转让方（甲方）签字：

受让方（乙方）签字：

年 月 日