关于琼州学院在校学生旅游需求的调查报告

第一篇：关于琼州学院在校学生旅游需求的调查报告

关于琼州学院在校学生旅游需求的调查报告

班级：09思想政治教育姓名：林秀丽学号：09201018

一、前言

随着我国经济的快速发展以及高等教育规模的不断扩大，大学生正逐渐成为旅游市场的庞大消费群体，其蕴含的巨大商机也日益受到旅游行业的关注。从“2010中国大学旅游节”的最新评选结果来看，大学生旅游对个性化的需求正在不断增加，同时大学生群体在性价比、时尚性等方面的要求也比较高。从此次旅游节的评选结果可以发现，北京市、海南三亚市等地荣获“中国大学生最喜爱的旅游城市”。对于生活在三亚的琼州学院的学子们，他们对旅游有什么样的需求呢。

（一）调查背景

大学生是一个特殊的消费群体，他们了解最新的消费趋势、对各种新鲜事物充满好奇及激情、具有一定的消费能力。大学生是我国新兴的庞大旅游群体，目前全国在校大学生约有2600万人，大学生的旅游市场是很巨大的。大学生自身的特点也决定了这一群体旅游需求的特殊性，他们比较喜欢个性化、特色鲜明的旅游线路，他们充满激情与活力，喜欢见识外面的世界。大学生具有较多的空余时间与精力，生活费的剩余部分也可以支撑他们的部分旅游需要，大学生对旅游具有很强的需求愿望。鉴于此，对大学生旅游需求的调查就显得很重要，可以为旅游行业制定一些针对大学生的特色旅游，也可以研究现代大学生这一特殊群体的旅游需求情况。

（二）调查目的了解本校三亚校区在校学生对旅游的需求状况

（三）调查时间

2011年10月2日

（四）调查对象

琼州学院三亚校区的在校学生

（五）调查方法

共发放100份问卷调查，收回95份，收回率95%。

二、调查结果与分析

（一）出游的目的1.男生出游目的分析

通过对问卷调查结果的统计和分析，我们可以看出：琼州学院在校学生中，男生的出游意向以学习增长见识为主（39.3%）。他们作为男人，会考虑很多以后的事情，将来的压力也会提前感受到，因此他们旅游想多增长一些见识，为自己将来的事业做准备。有些男生旅游的目的很简单，就只是单单的想看看外面的世界。在调查中，我们也发现，男生出游的范围大多数在国内（58.0%），并没有只局限在在市内或者省内。从这点可以看出，琼州学院的在校男生旅游的目的主要是为自己的前景在着想。还是有部分男生出游的目的是休闲散心（33.7%），这些男生算是一种对未来，对自己大学生活还不够了解的类型。还有部分是纯粹的娱乐消遣的（22.5%），这些男生，可以说目前还没正确认识大学，对自己的人生没有充分认识，是很模糊的。通过对这些在校男生出游目的的调查，我们可以看出一些在校男生的旅游需求，大多男生的旅游需求是为了增长见识，而另一些在校男生的旅游需求不是很强烈，他们只是根据自己的喜好来选择旅游。

2.女生出游目的分析

我们校在校女生出游的目的明显不同于男生，女生旅游选择休闲散心是占最多的（38.9%），这说明女生还是处在那种玩乐状态，对未来考虑的还不多，没有考虑以后的发展等问题。而学习感悟占了33.2%，说明还是有些女生跟男生有一样，她们也是渴望见识世界的，也是国内旅游占多数（57.6%)。从这些数据上看，我校在校的学生都有迫切了解世界的想法。他们把眼界放在了国内，但是，在校的学生对国外的整体认识都不高，男生想去国外的只有(6.2%)，而女生只有(8.5%)，这就说明，我校在校大学生对旅游的需求是有的，但是他们把眼界大多放在了国内。

这样看来，我们学校在校学生对旅游的需求还是很强烈的，因为是在校期间，他们还少有机会去玩，当有机会时都很想到外面去见识和放松自己，他们旅游的目的基本相同，都是见识外面，游玩外面。

（二）出游地点和时间分析

再从时间上和地点上来分析我们学校在校学生对旅游需求的向往。在校男生，一般旅游都是希望去两天(45.8%)，这说明男生还是希望旅游的时间不要太长也不要太短，因为对于一个学生而言，两天正好是双休日，休息时间可以去旅

游。而女生对旅游的时间需求就不一样了，女生大多数还是选择一周(43.5%)的旅游时间，因为女生都喜欢在寒暑假时间出去玩(63.5%)，男生也大多数选择寒暑假(55.8%)。这说明，我们学校在校的学生大多希望寒暑假的时间外出旅游，因此在校的学生对旅游的需求就大多在寒暑假了。

在校的男生一年出去旅游次数大多在一到三次(60.8%)，在校女生一年出去旅游的次数一般也是在一到三次(62.0%)，这样说明，在校大学生外出旅游在时间上还是存在问题的，他们上课时间多，不可能完全靠在校时间去旅游，只有在寒暑假时间，由于时间长，所以出外旅游的次数也就将多。在校期间，完整的空余不是很多，所以外出旅游的次数也就有限。

他们对旅游景观的需求也有所不同，在校男生大多喜欢去名山大川，名胜古迹(34.2%)，感受大自然带来的宏伟奇观，而女生一般都喜欢去海滨沙滩(32.7%)，去感受海洋带给我们的无穷乐趣与美好愿望。可能真和性别有关吧，男的就像山那样雄伟，而女的就如海那样柔情。由此，我们又可以得出，在校的学生都还是注重于山水旅游，对山水的需求较高。

（三）旅游方式分析

再来看看我们学校在校的学生对旅游方式有什么需求。通过调查，我们可以发现：在校学生的出游方式，还是希望和自己的好朋友们一起出去的，在校男生出游方式多数是跟亲朋好友自助游(51.2%)，女生也是一样的希望和亲朋好友自助(69.3%)。在校的学生都选择了自助游等方式出去旅游，说明在校的同学们对自己的旅游，还是希望自己可以多自由的玩乐，再加上男生一般喜欢和自己朋友一起(30.2%)，女生也一样喜欢和自己朋友一起(34.6%)，在在校学生的眼中，和自己朋友们一起玩，一起自由自在的玩，就可以了，没必要跟旅游团一起。这样玩得既开心又省钱，因为学生也确实没有多少钱可以去跟团到处跑的。

（四）旅游花费来源分析

现在来分析一下在校学生的旅游花费来源。这样就可以解释大多数在校学生的旅游为什么不跟团了。大学生一般出游的费用都是自己的生活费（男43.8%，女47.7%），这就说明，我们现在的在校的大学生基本上都没有自己挣钱的能力，主要的来源还是靠父母给的生活费，而且在校的学生主要可以接受的旅游费用在100元到200元之间（男28.0%，女31.4%）。这也就说明，在校学生对旅游的需求是有，但需要的是低成本的旅游活动，但是，在校的学生都是向往国内旅游，这就是说，目前市场上还不存在的低成本的国内旅游。这里所说的国内旅游是出

了本省的外省旅游，当我们这些在校的同学们没有足够的钱去旅游的时候，他们大多数还是选择攒钱，等钱够了再去（男60.3%，女64.1%），这也说明在校的同学们有很多是想出外旅游的，是有旅游需求的，限制他们的主要是时间和金钱。

三、在校大学生旅游需求小结

通过上面的分析，我们知道：在校学生对旅游的需求还是有的，但由于受到时间和金钱的限制，学生们去旅游的目的主要是休闲和增长见识，想去的地方也是省外的一些山水，借以抒发自己内心的或者说是高中在学校积累的压抑。但是，目前还没有这么一个针对在校大学生的旅游机构。主要是由于没有旅游机构是这么低成本的，还有就是没有旅游机构看重大学生的旅游市场，觉得大学生对旅游需求不是很大，再就是觉得大学生经济受限制，没有什么利益。其实，就以在校学生的旅游需求就可以说明，大学生对旅游的需求还是很大的，缺少的是经济。所以，要想在大学生中成立一家旅游机构，就需要有一个可以在省外联系低成本的旅游路线，对于山水旅游来说的话，成本也不是很高，应该是有市场的。而且，旅游的时间也是在寒暑假这段。就单单的做在校学生这一市场，就已经有很多利益了。从学生们旅游方式上来看的话，这个机构是不需要导游的，只需要提供路线和方案给学生自己去自由娱乐。

通过调查在校的旅游需求，我们从中了解到，在校学生的旅游需求在于：对时间的需求主要在寒暑假时间；对地点的需求主要为山川与海滩；对方式的需求主要是自助游，最好是和几个好朋友一起的；对经济的需求主要是低成本的旅游，最好最要100元到200元左右一次；对目的的需求以增长见识，需要放松自己为主。

四、解决大学生旅游需求的可行性建议

1、以高校为平台，提住宿餐饮、学生导游，自定义线路，建立互通校园文化的旅游产品

各个主要城市都有自己的高校，可以把各个城市的大学组成一个大学联盟，以高校为平台，各个城市的大学生又可以互通，相互介绍本地的旅游和提供服务，这样可以以最低的成本获得最大的收益，同时结交各地的朋友，相互了解、互通

有无，让大学生真正融入社会，多接触社会。

2、旅游企业及相关部门开发出适合大学生需求特点的旅游产品，缓解大学生旅游市场的供需矛盾

在校大学生是我国新兴的庞大旅游群体，目前全国在校大学生约有2600万人，大学生的潜在旅游市场是非常巨大。大学生自身的特点也决定了这一群体旅游需求的特殊性，他们比较喜欢个性化、特色鲜明的旅游线路。所以旅游企业可以根据大学生的旅游需求，开发出符合大学生这一特殊群体的旅游产品。

3、在校大学生多利用空余时间参加实践，为旅游准备经济条件。

制约大学生旅游的主要因素是时间和经济条件，在校大学生具有一定的知识水平，可以利用空余时间去当家教、发传单等兼职活动。一方面可以增长自己的见识，另一方面可以获得一定的经济报酬，为旅游准备一定的经济条件。

附1：调查问卷表

琼州学院在校学生旅游需求调查表

1.你的性别

口男口 女

2.当你心情忧郁时，你会选择旅游的方式来放松自己吗 口 是口否

3.如果去旅游，你希望与谁一起（可多选）

口 家人口 朋友口 同学口 恋人

4.如果去旅游你一般希望去几天

口 一天口两天 口 一周口一周以上

5.一年出去旅游几次

口不旅游口一到三次口四到五次口 六次以上

6.你希望去观赏的旅游景观的类型（可多选）

口园林景区 口名胜古迹 口海滨沙滩 口民俗风情

7.你去出游的范围

口市内口省内口国内口国外

8.你喜欢在什么时间出游

口寒暑假口黄金周口周末口其他

9.你出游的目的口休闲散心口娱乐消遣口增长见识口探亲访友

10.你会选择哪种出游方式

口个人自助游 口朋友自助游 口情侣自助游 口个人随团

11.你出游的经费来源哪里

口打工挣钱口生活费用口父母给的旅游专用款 口奖学金

12.下列你能接受的旅游费用

口 100元以下 口100—200元 口200—300元

口300—400口500元以上

13.当你想去的地方需要费用与你实际所能承担的有差距时，你会 口 放弃，选择别的地方口攒钱，等够了再去口向家里要

14.出游时一般习惯的交通工具

口自行车口公交车口火车口私家车口飞机

第二篇：在校学生需求情况的调查报告

在校学生需求情况的调查报告

在校学生需求情况的调查报告1

一、调查时间：20xx年x月。

二、调查方式：学校调查

三、调查对象：中小学生

老师和家长在关注分数、排名时，有没有倾听过孩子的心理需要和权利诉求?在昨天举行的第二届白玉兰教学论坛上，虹口区一份中小学在校学生调查报告显示，90后、00后学生希望有更多的独立自主和更多的平等交流，然而，在不断积聚的应试压力下，这种正常的心理需求常常被家长和老师忽视。

不同学段学生需求各有侧重

调查报告显示，不同学段学生对权利的表述各有侧重。

小学生希望能和自己喜欢的同学做同桌，希望学校多开展趣味性强的课外活动，希望图书馆增加开放时间，希望体育课正常开展。

初中生希望老师不要当着全班公开自己的成绩，希望老师多倾听自己的想法，希望老师公平公正对待每个学生，希望图书馆增加图书量，希望允许学生自己组建社团。

高中生则希望学校能听取并尊重自己的意见，希望能有更多自主安排的时间，希望师生之间真诚沟通、平等交流，希望学校在出台针对学生管理的各项规定前能听取并尊重学生的意见。

高中生盼自主管理学习生活

参与这一调查的虹口区教师进修学院德研室李金瑞老师认为，不同学段学生对权利的不同表述，一方面体现了学生的年龄特征，另一方面也反映出随年段升高不断增加的学业压力。

小学高年级学生已经具备一定的独立思考能力，开始形成他们的个人观点和风格，然而学习的压力大大压缩了他们可自由支配的时间以及休闲娱乐的空间，从其诉求内容来看，学生喜欢的课程和活动趣味性强、自主性高，与他们活泼好动的年龄特征有关。

初中生的权利诉求主要集中在受尊重权和休息娱乐权上。这是因为初中生步入青春期，自我意识开始觉醒，内心对获得自尊和自由的渴望日趋强烈，而与此同时不断加大的学业压力使他们格外珍视必要的休息和娱乐。

高中阶段学生自主意识和独立能力增强，在心理层面更加期望得到师长的认同和重视，在行为层面则表现出希望有机会参与和管理自己的学校和自己的学习生活。

关注影响身心发展全部因素

“学生在权利上的诉求，恰恰体现了他们在这些权利上的缺失。”李金瑞认为，“在不断积聚的应试压力下，家长和老师常常会过于关注孩子的学业成绩，而忽视他们寻求独立的心理需求。”

“教育关注的对象不仅仅是学生的学业成绩，而应扩展到影响学生身心发展的一切因素。”虹口区教育局局长常生龙认为，“尊重学生应有的权利”是一个历久弥新的'话题，现在都在讲以学生发展为本、要尊重学生的权利，但到了具体的场景中，该如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中国的传统文化中，教师和家长就代表着威权，很少去想孩子的想法是怎样的。他希望对“尊重学生应有的权利”的探讨，能够唤起大家对学生权利的关注，思考该如何去做，来更好地呵护孩子身心健康发展。

在校学生需求情况的调查报告2

一、调查时间：20xx年x月。

二、调查方式：学校调查

三、调查对象：中小学生

老师和家长在关注分数、排名时，有没有倾听过孩子的心理需要和权利诉求在昨天举行的

小学生希望能和自己喜欢的同学做同桌，希望学校多开展趣味性强的课外活动，希望图书馆增加开放时间，希望体育课正常开展。

初中生希望老师不要当着全班公开自己的成绩，希望老师多倾听自己的想法，希望老师公平公正对待每个学生，希望图书馆增加图书量，希望允许学生自己组建社团。

高中生则希望学校能听取并尊重自己的意见，希望能有更多自主安排的时间，希望师生之间真诚沟通、平等交流，希望学校在出台针对学生管理的各项规定前能听取并尊重学生的意见。

高中生盼自主管理学习生活

参与这一调查的虹口区教师进修学院德研室李金瑞老师认为，不同学段学生对权利的不同表述，一方面体现了学生的年龄特征，另一方面也反映出随年段升高不断增加的学业压力。

小学高年级学生已经具备一定的独立思考能力，开始形成他们的个人观点和风格，然而学习的压力大大压缩了他们

可自由支配的时间以及休闲娱乐的空间，从其诉求内容来看，学生喜欢的课程和活动趣味性强、自主性高，与他们活泼好动的年龄特征有关。

初中生的权利诉求主要集中在受尊重权和休息娱乐权上。这是因为初中生步入青春期，自我意识开始觉醒，内心对获得自尊和自由的渴望日趋强烈，而与此同时不断加大的学业压力使他们格外珍视必要的休息和娱乐。

高中阶段学生自主意识和独立能力增强，在心理层面更加期望得到师长的认同和重视，在行为层面则表现出希望有机会参与和管理自己的学校和自己的学习生活。

关注影响身心发展全部因素

“学生在权利上的诉求，恰恰体现了他们在这些权利上的缺失。”李金瑞认为，“在不断积聚的应试压力下，家长和老师常常会过于关注孩子的学业成绩，而忽视他们寻求独立的心理需求。”

“教育关注的对象不仅仅是学生的学业成绩，而应扩展到影响学生身心发展的一切因素。”虹口区教育局局长常生

龙认为，“尊重学生应有的权利”是一个历久弥新的话题，现在都在讲以学生发展为本、要尊重学生的权利，但到了具体的场景中，该如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中国的传统文化中，教师和家长就代表着威权，很少去想孩子的想法是怎样的。他希望对“尊重学生应有的权利”的探讨，能够唤起大家对学生权利的关注，思考该如何去做，来更好地呵护孩子身心健康发展。

最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！

在校学生需求情况的调查报告3

一、调查时间：

20xx年x月。

二、调查方式：

学校调查

三、调查对象：

中小学生

老师和家长在关注分数、排名时，有没有倾听过孩子的心理需要和权利诉求？在昨天举行的第xx届xxx教学论坛上，虹口区一份中小学在校学生调查报告显示，90后、00后学生希望有更多的独立自主和更多的平等交流，然而，在不断积聚的应试压力下，这种正常的心理需求常常被家长和老师忽视。

四、调查分析

1、不同学段学生需求各有侧重

调查报告显示，不同学段学生对权利的表述各有侧重。

小学生希望能和自己喜欢的同学做同桌，希望学校多开展趣味性强的课外活动，希望图书馆增加开放时间，希望体育课正常开展。

初中生希望老师不要当着全班公开自己的成绩，希望老师多倾听自己的想法，希望老师公平公正对待每个学生，希望图书馆增加图书量，希望允许学生自己组建社团。

高中生则希望学校能听取并尊重自己的意见，希望能有更多自主安排的时间，希望师生之间真诚沟通、平等交流，希望学校在出台针对学生管理的各项规定前能听取并尊重学生的意见。

2、高中生盼自主管理学习生活

参与这一调查的虹口区教师进修学院德研室李金瑞老师认为，不同学段学生对权利的不同表述，一方面体现了学生的年龄特征，另一方面也反映出随年段升高不断增加的学业压力。

小学高年级学生已经具备一定的独立思考能力，开始形成他们的个人观点和风格，然而学习的压力大大压缩了他们可自由支配的时间以及休闲娱乐的空间，从其诉求内容来看，学生喜欢的课程和活动趣味性强、自主性高，与他们活泼好动的年龄特征有关。

初中生的权利诉求主要集中在受尊重权和休息娱乐权上。这是因为初中生步入青春期，自我意识开始觉醒，内心对获得自尊和自由的渴望日趋强烈，而与此同时不断加大的学业压力使他们格外珍视必要的休息和娱乐。

高中阶段学生自主意识和独立能力增强，在心理层面更加期望得到师长的认同和重视，在行为层面则表现出希望有机会参与和管理自己的学校和自己的学习生活。

3、关注影响身心发展全部因素

“学生在权利上的诉求，恰恰体现了他们在这些权利上的缺失。”李金瑞认为，“在不断积聚的应试压力下，家长和老师常常会过于关注孩子的学业成绩，而忽视他们寻求独立的心理需求。”

“教育关注的对象不仅仅是学生的学业成绩，而应扩展到影响学生身心发展的一切因素。”虹口区教育局局长常生龙认为，“尊重学生应有的权利”是一个历久弥新的话题，现在都在讲以学生发展为本、要尊重学生的权利，但到了具体的场景中，该如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中国的传统文化中，教师和家长就代表着威权，很少去想孩子的想法是怎样的。他希望对“尊重学生应有的权利”的探讨，能够唤起大家对学生权利的关注，思考该如何去做，来更好地呵护孩子身心健康发展。

第三篇：琼州学院旅游管理学院首届旅游文化节策划书

琼州学院旅游管理学院首届旅游文化节策划书

一、活动背景

海南省黎族传统文化独具特色，在国内乃至国际上都具有唯一性、不可替代性，具有很高的历史价值、文化价值、艺术价值、科学价值和商业价值。因此，黎族文化遗产保护迫在眉睫，黎族文化遗产的保护方式也亟需有所突破，尤其是在国际旅游岛建设的背景下，保护黎族传统文化势在必行。因此,作为旅游人,关心黎族文化,宣扬黎族之魂是我们的职责,我们有义务为保护黎族文化而做更多的学习和研究.二、活动目的

在琼州学院开创旅游文化节的先河，展现旅游文化，丰富大学生文化生活，亲身感受旅游文化，树立正确旅游行业观，从而了解旅游、实践旅游。同时也为了在大学校园里找回接近销声匿迹的黎族传统民俗文化，与现代文化相融合期间，能够感受黎族的民俗文化气息，了解到更多的民俗文化，不仅活跃校园气氛丰富了校园生活，同时，还展望了黎族民俗旅游的发展前途。

三、活动主题：相聚琼院共狂欢，畅享黎族美文化

四、活动时间：2010年9月24日——待定

五、活动地点：琼州学院三亚校区

六、活动目的人群：琼州学院全体师生

七、活动组织：

活动主办方——琼州学院10级导游和酒店

琼州学院膳食委员会 活动协办方—— 琼州学院旅游管理学院学生会

八、活动内容概况如下：

本次活动共分为五个板块进行：

1、琼州学院首届旅游文化节开幕式

2、琼州学院“旅游之星”评选活动 3．旅游美食节——食在琼院食堂 4．旅游电影展

5．“民俗节目我来玩” 6．旅游论坛

7.琼州学院首届旅游文化节闭幕式 活动各个板块的详细安排如下：

系列活动之一：琼院“旅游之星”评选活动 活动时间——旅游文化节第一天、第二天

活动地点——待定

活动内容——本活动视参赛人数而定，分为初赛、复赛两部分，初赛由参赛选手实地讲解本校旅游景点。复赛时参赛选手进行三个环节的较量：导游词讲解、旅游知识问答以及才艺表演。系列活动之二：旅游美食节——食堂

活动时间——旅游文化节第三天上午和中午

活动地点——食堂

活动内容——首先，凡是有兴趣向大家展现自己家乡的民俗特色食品的同学，都可以报名参加制作食品，材料由食堂提供。然后，由食堂厨师做评委评出一、二、三等奖各一名。最后，提供制作好的黎族民俗食品让同学们品尝，以展现黎族民俗旅游美食文化。系列活动之三：旅游电影展 活动时间——旅游文化节第三天晚上 活动地点——待定

活动内容——分时段播放《罗马假日》《天上的恋曲》《金画眉》 系列活动之四：“民俗节目我来玩”

活动时间——旅游文化节第四天的下午和晚上 活动地点——琼州学院学生区操场 活动内容——竹竿舞,猜灯谜等 系列活动之五：旅游论坛 活动时间——文化节第五天上午 活动地点——待定

活动内容——邀请旅游界权威人士进行专题论坛与同学们共同探究旅游业知识，为在校学生提供与社会接轨的平台。

九、活动预期效果

在现代人群中树立起正确的旅游行业观，在琼州学院开创具有传承性的品牌项目即旅游文化节，丰富了学校同学们的生活，拓宽同学们的视觉。在旅游的各项要素中体验旅游、体验旅游文化，尤其是旅游行业中离我们越来越远的那些久违的民俗事项。在向外界展示海南黎族的旅游风采的同时，让我们旅游管理学员们得到一定的锻炼，也使得我们对旅游文化传承有了展望。

十、后续工作

1.联络：回访嘉宾以及活动目的人群，收集意见看法等 2.宣传：在琼州学院网站、琼州学院校报、天涯之声等媒体上报道 3.后勤：归还活动所用器材，清算本次活动涉及的账目。4.工作总结以及下一学期工作规划

十一、注意事项

由于本次活动涉及面广时间跨度大工作复杂，应注意以下方面的问题： 1．海报尽可能持久保留，避免被覆盖； 2．活动进行过程中个工作人员要有良好的沟通。3．注意现场秩序，及时传递信息，报告进程；

4．天气状况。注意活动期间天气变化，如天气突变应准备好应急措施；

5．注意获奖证书以及横幅在学院内的审批问题要做到没有纰漏。

（横幅内容：琼院狂欢，感受旅游美文化 放飞青春，体验黎族文化美）

十二、附件 附件一：琼州学院首届“旅游之星”评选活动计划书

一、活动目的：为了让民俗旅游走进我们的校园，让更多同学了解民俗旅游，并从中发现些许就业机遇。

二、活动时间：旅游文化节开幕式后到第二天

三、活动地点：待定

四、参赛方式：个人或者团体报名参加（团体限2—3人）

五、比赛内容以及考察方式比赛内容分为：实地讲解、旅游知识、导游才艺

六、考察方式：自我介绍、景点讲解、知识问答和才艺展示

七、比赛规则

1、比赛形式比赛分为初赛和决赛，都为现场比赛。初赛选拔出１０名选手进入决赛，决赛再选出三名选手。进入决赛的选手给予适当奖励，决赛获得前三名的选手，将分别被授予“2011年琼州学院＇旅游之星’称号”、“2011年琼州学院“旅游魅力之星’称号”及“2011年琼州学院＇旅游幽默之星’称号”并颁发有效证书。

2、初赛比赛规则

（1）由参赛者抽签选择本校旅游线路，可选择的路线为琼州学院各景点（2）每组选一个人参加讲解，其余组员协助。每组讲解8—10分钟（时间可灵活控制）其余队员当游客，其余的参赛队可在讲解时提出问题，给竞争讲解者增加难度。

（3）评审团由一个老师和学生助理裁判组成。裁判根据选手表现，并与助理裁判的意见会合，为参赛选手打分。采取淘汰制取前10名选手进入决赛。

3、决赛比赛规则

决赛内容分为五项：自我介绍、导游词讲解、旅游知识问答、才艺展示以及形象气质。

由参赛选手首先进行自我介绍，然后进行导游词讲解。时间为5分钟。（此环节的导游讲解不仅限于学校的景点，可以是自己的家乡，自己游玩过的地方，自己向往的地方都可以！）

每位选手抽签回答4个问题，内容与学校知识相关。2分钟之内完成。选手进行才艺展示，通过自己的表演或者娱乐活动来增加游客在旅游过程中的情趣，营造健康、活跃的气氛。5分钟之内完成。评审团根据参赛选手形象气质决定最后得分。

八、活动准备：（1）海报宣传：2张海报分别张贴于学生区和教学区宣传栏处，拉好横幅。

（２）活动前在食堂门口摆摊组织报名工作，另外可采取工作人员到班级现场报名的方式进行宣传其他途径。（３）决定以及联系邀请的评委和嘉宾。（４）决定以及联系邀请的媒体单位。（５）现场的布置所需材料准备。活动承办方：10级导游班

附件二：旅游宣传电影展活动计划书

一、活动目的：播放结合各地旅游景点景区特色、富有人文气息以及民族特色的电影，丰富同学们的课余活动、开阔视野，在娱乐中思考自我，实现知识的自我提升。

二、活动主题：视觉盛宴，欢乐你、我、他

三、活动时间：旅游文化节第三天晚上

四、活动地点：待定

五、活动播放电影名录

六、活动流程：

1、开场前主持人邀请嘉宾致辞。

2、致辞后准时播放电影

七、活动准备

1、申请——提前申请好播放电影大教室；

2、宣传——活动前夕两张正式海报分别贴在教学区和学生区 ３、后勤——安排适合的工作人员当主持人，几名工作人员主持会场，调试多媒体以及电影播放软件。附件三：“民俗节目我来玩”活动计划书

一、活动时间：旅游文化节第四天

二、活动地点：学生区篮球场

三、活动主题：相聚琼院共狂欢，畅享黎族民俗美

四、活动内容：竹竿舞、游艺以及灯谜有奖竟猜活动

五、活动承办方：10级酒店

六、宣传工作

海报宣传——准备2张手绘海报，分别贴于学生区和教学区宣传栏处。现场宣传——在现场宣传，统计报名人数

七、活动具体安排

（一）民俗舞蹈以及游艺

时间——旅游文化节第三天下午16：00开始 地点——学生区篮球场

形式——在优美的民俗舞蹈音乐中体验黎族艺术，在共娱共乐中体验旅游美文化 备注：

1、舞蹈内容有苗族竹竿舞、瑶族的、其他民族舞（现场秀）等

2、游艺内容包括：

抛绣球——场地以脸谱形式的标志分为若干区，绣球抛掷者在工作台前，向某区抛掷，接到者会有相应礼品相送。可视参与人数给与一定难度的考验

九连球——用棒球向一排装满饮料的易拉罐射击，中者以当前易拉罐作为奖励

捞金鱼——用特制的带柄网在特定器具中捞乒乓球，根据成绩给予不同奖励。

3、在活动现场入口处以及场地中心位置设置展板，对活动规则进行说明，另外也可对主办方进行一定程度的宣传

（二）灯谜有奖竟猜

时间——旅游文化节第四天晚上7：00至８：00 地点——学生区篮球场 形式——竟猜挂在红灯笼上的灯谜，并拿答案到兑奖台领取纪念品，当然你也可以根据提示继续完成下一个连环灯谜拿到更大的奖项。每一个灯谜只给第一个猜对的人奖品，在每一条被猜对以后便有工作人员将谜底贴在相应的彩灯上 备注：

1．当天上午购买活动物品，需要大小彩灯灯笼（５０个，可以自制）红纸以及奖品（可选用洗衣粉、牙刷等等生活日常用品）

2．在贴出海报以后就着手收集并制作彩灯灯谜，灯谜为手写毛笔字，贴于红灯笼下，并将各灯谜标号，将谜底按序号写在纸上以便核对答案。制作各灯谜的谜底，以便兑奖用

3．下午６：００将制作好的灯谜挂在相应地点，在现场布置兑奖台，安排工作人员组成兑奖组，并对猜中的灯谜贴上答案。设置播放背景音乐营造气氛。７：００活动正式开始，８：00活动结束

第四篇：琼州学院首届旅游文化开幕式邀请函

琼州学院首届旅游文化开幕式邀请函

亲爱的同学们：

琼州学院首届旅游文化开幕式即将拉拉开帷幕，特此邀请各位参与本次活动。开幕式由前半部分文艺汇演和后半部分的游艺活动组成。

文艺汇演有街舞，黎族舞蹈，拉丁，韩文歌曲，黎族服饰T台秀等精彩节目。有奖问答活动直接以原价150元左右的景区门票相赠！

汇演后的游园活动简单易玩，过关者还有抽奖机会，中奖率100%哦。如果你足够幸运就有机会抽中万泉河漂流、呀诺达热带深林景区的免费门票以及数种神秘小礼物。礼品多多，心动不如行动，大家还犹豫什么？周六我们不见不散哦！

活动时间：10月15日（本周六）下午—点活动地点：宿舍区篮球场

第五篇：琼州学院暑期社会实践格式说明

琼州学院年大学生暑期社会实践材料模版

一、论文封面的规范

封面必须使用校团委统一规定的封面

二、论文格式的规范

（一）文字格式要求

1.论文题目：一般为宋体三号加粗，居中。如为双标题，主标题加粗，副标题小号常规。以整体协调美观为原则；标题下注明单位、作者，采用宋体五号，居中。

2.摘要：“摘要”采用宋体五号加粗；摘要内容采用宋体五号，用分号隔开，无句号。

3、关键词： “关键词” 采用宋体五号加粗，内容采用宋体五号。

4.正文：正文内容采用宋体小四号，文中章节小标题采用宋体四号加粗。

5.参考文献：“参考文献”采用宋体五号加粗，内容采用宋体五号。

（二）页面设计要求

1.页眉：内容为“琼州学院ⅹⅹⅹⅹ院2011年暑期社会实践论文（报告）”，字体为：宋体小五号。

2.页边距：

上：2.5厘米下：2.5厘米左：3厘米右：2厘米装订线：0厘米

3.行距：固定值 22磅。

4.页脚：页码数。形式为阿拉伯数字，位置为页面右下角，对齐方式为右侧。

5.文字方向：A4纸，纵向。

（三）打印稿要求

实践论文（报告）一律用A4纸打印。另外，交校团委待评的优秀论文要一式二份。

（四）装订要求

按申报表→封面→论文（报告）→反馈表的顺序装订（装订线一律位于左边）如有实践活动图片资料，标明其拍照时间附在论文后，反馈表前面。

三、各实践总结的规范（见附件）

（一）文字格式要求

题目：一般为宋体三号加粗，居中。如为双标题，主标题加粗，副标题小号常规。以整体协调美观为原则；标题下注明单位、作者，采用宋体五号，居中。1

正文：正文内容采用宋体小四号，文中小标题采用宋体四号加粗

（二）页面设计要求

3.页边距：上：2.5厘米下：2.5厘米左：3厘米右：2厘米装订线：0厘米

4.行距：22磅。

5、页脚：页码数。形式为阿拉伯数字，位置为页面右下角，对齐方式为右侧。

6.文字方向：A4纸，纵向。

（三）打印稿要求

一律用A4纸打印

（二）上交材料要求

1.暑期社会实践先进班级申报

申报表→班级总结。

2.暑期社会实践优秀论文申报

申报表→论文（附上反馈表）

3.暑期社会实践积极分子申报

申报表→个人实践总结→反馈表。

4.暑期社会实践优秀实践团队申报

申报表→团队实践总结→团队实践项目论文。

（三）其它注意事项

1.反馈表

(1)反馈表用黑色签字笔或黑色钢笔填写。

(2)必需有实践单位的公章，盖章要规范，不可盖私章和发票章。

(3)在上交的反馈表上必须填实践单位的详实的电话、邮编和意见。

(4)实践内容与实践单位公章要相符。

2.论文

（1）论文字数1500以上。

（2）关键字2到6个词或短语。

（3）摘要100到200字左右，视论文篇幅而定。

（4）论文格式要规范。

（5）必须是所上交社会实践论文的第一作者。

（6）若有参考文献，必须规范参考文的标注。

（7）论文用A4纸打印。

（8）论文不可与其他同学出现雷同。

（9）不可抄袭论文。

四、申报材料的规范

（一）上交材料清单的内容

1.暑期社会实践先进班级申报材料

2.暑期社会实践积极分子申报材料（按顺序列出班级、姓名；如参加团队实践 则列出其所在团队名称）

3.暑期社会实践优秀实践团队申报材料（按顺序列出团队名称、团队人员）

4.暑期社会实践优秀论文申报材料（按顺序列出论文名称、作者）

（二）上交材料要求

1.暑期社会实践优秀论文申报

申报表→论文封面→论文→反馈表。

2.暑期社会实践先进班级申报

申报表→班级总结。

3.暑期社会实践积极分子申报

申报表→个人实践总结→反馈表。

4.暑期社会实践优秀实践团队申报

申报表→团队实践总结→团队实践项目论文。

申报评优注意事项：各班按照不高于上交论文篇数的8%评出社会实践优秀论文上报院团委，参加院级社会实践优秀论文评选，如有些班级确实有多篇优秀实践论文，则上报院团委另作处理。评上院级社会实践优秀论文者才能参评社会实践学生积极分子，要求参评者另附一份不少于1000字的申报材料，有与本次社会实践相关的照片、图片等说明材料者优先考虑。

最后由院团委根据各班上报情况组织评审，并从中择优上报校团委参加校级各项评比。

注意事项：不按要求完整填写的反馈表，如：实践接收单位的电话、邮编、地址不详实的反馈表，意见及建议不由接收单位填写的反馈表，无实践单位盖章或盖章不规范的反馈表，实践内容与实践单位公章不符的反馈表，私盖公章的反馈表，盖私章无实践单位公章的反馈表等都不予评分；无反馈表不予评分。

有抄袭现象的论文（50字以上者）不予评分；论文出现雷同不予评分；所

写内容与题目不符的论文不予评分；格式不规范的论文不予评分；字数不够（要求1500字以上）的论文不予评分；不按论文（报告）格式要求和封面格式要求打印的论文不予评分；一篇论文多作者（实践团队除外，但每篇论文的有效作者不超过3人）的论文不予评分；无社会实践论文不予评分。

经查出有问题者一律退回，取消本次社会实践成绩，并要求寒假回去重修，取消当年团内各项评比资格。.