家长怎样正确对待早恋

第一篇：家长怎样正确对待早恋

科学疏导让孩子体面走出误区教育方式不当成早恋“催化剂”家长与早恋孩子进行良好的沟通是关键据北京、上海等地一些初中年级的班主任反映，近年来，初中生谈恋爱人数增多，进入高中更为普遍。这些早恋现象一般表现为：有的中学生单相思；有的人突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，形影不离；个别人则发生性接触。现在中学生早恋大致有以下特点：年龄更提早，女生更主动，交往更直接，行为更大胆，逆反心更强烈。中学生早恋的原因复杂，多见于单亲家庭，但其中黄色书刊、网站、影视暴露镜头的影响最为严重。据一所初中学校的几位班主任和德育教师介绍，他们多次从男生宿舍发现《夫妻生活艺术》《XX艺术100例》之类的书刊，这些书刊都是从学校附近的书店租来的。第二个原因是，现在的青少年普遍早熟，而相应的性教育又跟不上。第三是现在的少数青少年缺乏责任心，他们把恋爱甚至两性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一名高二男生直言不讳地说：“我从初三开始谈对象，已经3年了。我是谈着玩，没想过将来娶她过一辈子。”第四是虚荣心作怪。高中学生中盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些学生争相谈对象，而且换得越多越好。教育方式不当成早恋“催化剂”今年秋季开学前的一个下午，在陕西西安一中学读高二的学生小涛从母亲的提包里找钥匙，发现包里有一封已经拆开的信，上面写着小涛的名字。等母亲回来后，小涛问母亲为什么拆他的信件。母亲却说，不要以为信上写的是英文她就看不懂，以后不要再和那个女孩通信就行了。小涛连忙向母亲解释，信是同班的丽丽寄来的，是邀请他去她家讨论学习英语的问题。但母亲表示，丽丽的鬼点子多，说是学习，其实是约会。在以后很长时间里，小涛的母亲对他的“早恋”问题进行了“轰炸教育”，小涛对母亲的行为十分反感。从此他只要有了烦心事，就告诉丽丽。终于有一天，小涛给丽丽写了表达爱慕之情的字条。他说是母亲的粗暴教育逼着他走向了“早恋”。西安一研究中学生心理的专家说，目前42％的少年有过“早恋”经历。在小学时期的“早恋”，仅仅是对某个同

学有好感。“早恋”现象的高发期是初中时期，这个年龄段的少男少女正值青春期前后，一旦受到异性吸引，就容易出现“早恋”。中学生的“早恋”并非是真正的恋爱，所谓的“早恋”有很大的随意性、盲目性和攀比性，是一种青春萌动、躁动的外在现象。科学疏导让孩子体面走出误区福建省厦门一中学的一位家长说：13岁的儿子强强，刚上初一不到两个月就有了女朋友。告诉我这个消息的，不是老师，而是和儿子有了朦胧感情的那个女孩的母亲。她告诉我，强强在追求她女儿。她在一个月前就发现女儿有点神神秘秘的，后来采用突然袭击的办法，翻查了女儿上锁的抽屉，找到了女儿的日记。在抽屉里的一本杂志中还夹杂着强强写给她的信。有一天，他俩去了植物园。我该如何对强强说这个问题呢？强强从小自尊心强，如果直接问他与女同学恋爱的事，很可能是他要么死不承认，要么干脆承认却认定家长多管闲事。如果产生了逆反心理，那就什么也听不进去了。我赶紧和出差在外的老公及我平日最信任的老同学张红梅分别通了电话，最后决定请老同学帮忙布个局，让儿子体面地走出误区。我到家不一会，强强就回来了。我若无其事地准备晚饭。刚吃罢晚饭，电话铃响了。我拿起电话：“谁呀？张红梅呀。怎么想起给我打电话了？哪儿都没去，做家务、买东西。什么？植物园，不可能，强强去学校了。”正看电视的儿子听到植物园这个字眼，脸都红了。我打着哈哈，继续跟张红梅侃：“早恋？不可能。我家强强能那么糊涂？不会的。”我放下电话，强强问：“是谁呀？”我说：“是红梅阿姨。她说下午在植物园看见你了。”接着我故意轻松地说：“同学一起出去也很正常啊。红梅阿姨太敏感了。”儿子脸红地望着我，半晌才冒出一句：“妈妈，您是不是知道了？”我犹豫了一下，肯定地点点头：“妈妈想，也许你不愿意让我们知道。其实这种事情，爸爸妈妈可以给你一些帮助的……”儿子打断我的话：“其实我也说不准自己是怎么回事。我是班级新选出的数学课代表，她是班级的英语课代表，我们俩常在一起讨论学习方面的问题，你说我们还能做好朋友吗？”我心里一阵兴奋，赶紧告诉儿子，朋友永远不嫌多。“儿子这么理智，妈妈就

放心了。你最好能和她保持好同学、好朋友的关系，这样对两个人都有好处。”儿子郑重地点头，说自己会处理好。两天后，儿子告诉我，他把问题解决了。北京的一些心理学专家认为，如果孩子公开早恋，父母切莫急躁。怒发冲冠，一阵痛骂，那会适得其反。必要时低调冷处理，反而可让他们有自我反省的时间，对有自制力的孩子会取得意想不到的效果。家长与早恋孩子进行良好的沟通是了解孩子和解决早恋的关键

第二篇：正确对待早恋主题班会

早恋是苦涩的果实（配图片）

一．班会目的：（通过幻灯片展示）

1、通过这节主题班会，让学生对“早恋”有一个全面的认识，明白当前早恋具有一定的消极影响，从而理智处理情感问题，形成拒绝早恋的自觉意识，树立与异性交往的健康观念。

2、通过这节班会，让学生树立正确的情感价值观，确立远大的理想和信念，认清当前的主要任务在于学习，意识到学习的重要性。二．参加人员：七年级十班全体同学

主持人：班主任 三．时间：周一下午班会课 老师导入：

一．同学们，你们都是处于花季中的少男少女，已经开始进入人生的青少年阶段，与此同时，你们的情感也开始盟发，对爱恋有着一种神秘的感觉，既渴望又恐惧，既朦胧又好奇，想追求又胆怯。有人说，青春期的这一种爱恋就像是一朵带刺的玫瑰，（图片）我们常常被他们的纷芳所吸引，然而一旦情不自禁的触摸，却常常就被无情地刺伤。尽管如此，我们身边依然有些人出现了早恋的现象。那么到底什么样的情感才被成为早恋呢？

（幻灯片）早恋，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验，并有意识地爱慕异性的行为，缺乏思想情感方面的考虑，具有朦胧性、矛盾性、变异性、差异性等特点。可见“早恋”只是我们对异性的一种好奇，并不是真正的恋爱。

二．同学们都静下心来想一想，自己是否陷入了早恋中。（思考三分钟，播放学生交往画面）三．老师：早恋，是同学们的一个秘密，无论你有没有深陷其中，出于对你们的尊重，我不找个别同学说了。那么初中生早恋到底应不应该，有利好是有弊？（播放实例，图片）四．小组内展开讨论，说一说感想。每组找一个代表说说自己的看法。五．老师总结：通过摆事实、看图片，同学们各自发表自己的看法，同学们都深刻认识到了初中生早恋是非常不可取的。如果有人主动追求你，应该怎么办呢？

（展示幻灯片并配图）几种处理办法，学生讨论。

1、坚决拒绝，大骂一场

2、告诉老师，老师处理

3、告诉家长，家长来学校批评另一个人

4、告诉好朋友，一起想办法

5、自己承担，左思右想，心事重重

6、退学逃避

7、向此生讲清楚早恋的弊端，互相鼓励，努力学习，共同进步

六．找学生代表逐一分析以上处理早恋的七条措施，最终肯定第七条最可取。七．老师总结：一个人喜欢别人或被别人喜欢都是一件非常幸福的事，因为每个人都有渴望、憧憬美好爱情的权利与自由，可是年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，我们应该把握住青春，去做我们该做的事情，即使有了爱，也要把爱珍藏心底，把爱化作纯洁的友情，更不要轻易去恨，要让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕。（图片）八．老师引导：有同学说：男女生之间应该怎么相处才不算是早恋，只是友谊？老师列举若干条，学生判断。

（展示幻灯片并配图）1.互相讲题，共同学习2.经常打闹，对打对骂

3、牵手搭肩，嬉皮笑脸

4、结对子参加班级、学校举行的活动

5、经常在隐蔽处窃窃私语

6、生日时互送礼物

6、网上聊天

7、见面打招呼，互相问好

8、星期天时去各自家里玩

9、相互借学习用品

10、上课或课下经常传纸条，写一些和学习无关的话语

11、课下故意凑到一起，谈笑打闹

九、小组内展开讨论，找代表分析以上九条。找学生补充实例，正确区分友谊与早恋。

十．老师总结：虽然早恋不可取，但是我们不能因为担心早恋而失去与异性同学健康交往的机会，因为我们这一群少男少女们每天要共同学习，共同成长，离不开彼此的相互帮助和关怀，我们应该培育真诚的友谊，倡导男女同学健康地、真诚地交往，把今天纯洁的友谊化为明天成长的力量。（配图）十一.老师：如果同学们在初中阶段坚持思想不开小差，一如既往地学习，你的未来会充满着美好与希望，相反，如果你挥霍这宝贵的初中三年，你的未来会充满着迷茫与懊悔。（出示全国名校图片以及与之不相符的图片形成对比）

十二、小组内讨论，说说自己的理想与追求，找学生代表发言。

十一、老师总结：

同学们，爱情是伟大的，爱情也是浪漫的。但是人生对每个人来说更宝贵。同学们都是初中生，正处于人生的黄金时代，我们更要倍加珍惜。人生的四季都有不同的主题：春季是播种，夏季是耕耘，秋季是收获，冬季是享受快乐，不同的季节享受不同的主题，就会得到幸福和快乐。如果你在理应播种的明媚春天选择了迫不及待地摘下未成熟的青苹果，品尝的只有苦涩和痛苦，而在收获的季节品尝到的果实是又香又甜。同学们，让我们把握好这妙龄时光，树立远大的理想，好好学习，守住那份青春的纯真，创造无悔的青春吧！（图片）

这段时光犹如明媚的春天，如果播下理想，洒下汗水，将来就会有收获；如你沉溺于幻想，并将未成熟的青苹果早早摘下品尝，将来只能是一场空悲伤。

因你的阅历太浅，易把出于生理或情绪的一时冲动当作爱情来理解。感情不稳定，何来永恒？事业尚未稳定何来成就？经济尚未独立，何来保障？责任不能承担，何来爱情？建立在沙丘上的高楼大厦，是永远不会牢固的。如他对你有真意，最好的办法就是告诉他，果子早晚会吃到的，等它熟透了再吃不好吗？

一个人喜欢别人或被别人喜欢都是一件非常幸福的事，可一但爱错了季节，就将成为人生悲剧。

可一但爱错了季节，就将成为人生悲剧。因为人生的四季都有不同的主题：春季是播种，夏季是耕耘，秋季是收获，冬季是享受快乐，不同的季节享受不同的主题，就会得到幸福和快乐。

俗话说：“什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的”年少还不更事的我们，应该把握好这妙龄时光，该去做我们这个年龄该做的事，心中有爱不轻易地去爱，要守住那份青春的纯真，这才无悔青春。

现在我们一起来看看幻灯片上的一些早恋事例，了解早恋的危害。（点击幻灯片“早恋案例我们说，渴望憧憬美好的爱情并没有错，俗话说：“什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的。”年少还不懂事的我们，”）虽然早恋不可取，但是我们不能因为担心早恋而失去与异性同学健康交往的机会，我们不可以丢失在开花季节应该培育的真诚友谊，我们还是要倡导健康的男女同学的真诚交往。

女主持人：是的，我们这一群少男少女们每天学习在一起，共同成长，离不开我们彼此的相互帮助和关怀，那么，怎样做才能让我们今天纯洁的友谊化为明天成长的力量呢？让我们一起走进主题班会的第三环节。

爱情和亲情、友情一样，是人类重要的情感组成部分之一。在文学中爱情是永恒的主题，在历史长

同学们虽然都是高中生，生理和心理发育已趋于成熟，但我们正处在人生的春季。在这个季节里，我们要树立远大的人生理想，在知识的土地上播种，夏季我们才能挥洒汗水耕耘在事业的田野里，秋季我们才能收获事业爱情和幸福的果实，冬季我们才能享受人生的幸福。如果我们在高中这个人生转折阶段恋爱，不仅会分散学习的精力，影响学习，而且易于造成身心伤害、造成一些不必要的后果。这就如同在春季采摘秋天才能成熟的果实，泰戈尔有句诗：只顾走过去，不必留恋眼前花，只要走过去，鲜花处处有，

第三篇：引导学生正确对待早恋

引导学生正确对待早恋

黄某是我前两年教的一个高一的学生，学习成绩不错，还担任班干部。可不知从什么时候开始总想和异性接近，班上有些男女同学谈恋爱对他有一种他自己也说不清楚的影响。同班女生严某，漂亮且有气质，黄某不知不觉地暗自喜欢上了她，从此一发而不可收拾。上课时无心听讲，而是老在看严某；下课时总是走到严某身旁，希望严某能够注意到他；心里老想着如何给她写信，整日心神不宁，幻想和她在一起的情景。同时，黄某渐渐地不愿与同学们在一起，唯恐同学们发现他心里的秘密，学习热情开始下降，成绩明显退步。他干什么事情都是满脑子严某的影子。他感到很压抑和苦闷，备受煎熬。

一、原因分析

黄某的情况属于情感受挫问题。经分析，黄某出现该问题的原因有：

1、性成熟。青春期开始逐渐进入性成熟期，对异性产生特殊的感情，对异性的知识感到神秘好奇，这是自然现象。

2、心理的不断成熟。

3、单相思倾向。单恋，是一种自作多情的心理倾向

二、解决方案

1、针对黄某出现的问题，我向他指出早恋的危害性，以提高他对早恋的认识。

2、详细分析他目前的状况，向他指出单恋是一种自作多情的心理倾向，是以一方对另一方的一厢情愿的倾慕与热爱为特点的畸形爱情，正确引导他走出困境。

3、采取具体的措施和方法帮助他走出困境，鼓励他战胜自己，自尊自爱，学会把握，驾驭自己。（合理的宣泄、自我安慰法、转移的方法、升华的方法）。

三、体会

从黄某的案例中我们可以认识到，解决中学生早恋问题应该注意一下几点：

1.引导学生正确认识和对待青春期各种性生理和性心理反应，克服焦虑、恐惧、烦躁不安、自责、自卑的心理障碍。

2.鼓励并引导男女生之间的正常交往，做到互相尊重，互相爱护，互相帮助，取长补短。特别注意引导女生在男女生交往中做到自尊、自爱、把握好分寸；教育男同学在与女同学交往中应该学会尊重、爱护女同学，并着重向学生指出早恋的危害性。

总之，中学生遇到的情感受挫大多是早恋倾向和早恋问题。对待这些问题切不可采取简单的粗暴责备、训斥、惩罚等方式处理。实践证明，对待这类问题采用斥责粗暴、简单化处理，不仅达不到预期的效果和目的，反而还会使事情走向反面

第四篇：如何正确对待高中生的早恋问题

浅谈高中学生男女交往

一、班会目标：

1、使高中生正确认识早恋的危害性。

2、正确处理好男女生交往问题。

3、树立学生正确的爱情观。

二、班会课过程

（一）认识早恋的危害

举例上一届学生我班有两位同学一二年级学习都是班里前五名，到了高三两人谈起恋爱来，最后两人都没有考上大学最终各奔东西。通过这个真实的案例让同学们讨论讨论。（大约10分钟）

最好我来帮同学们分析：

1、早恋只有一个解——失败。原因： 其一，经济上尚未独立，事业上尚无定向。中学生现正处于求学阶段，经济上主要依赖父母和他人，自己尚不能自力更生，从恋爱到结婚、生育，这一切都需要有一定的经济基础，这也是一般人都要在工作后才考虑恋爱、结婚的原因之一。有些中学生由于无力支付恋爱期间的物质需要，不惜铤而走险，误入歧途； 其二，思想上尚未定型，心理上尚未成熟。由于中学生年龄尚比较小，世界观尚未形成，对世界、对社会、对人生的看法都比较幼稚、片面。今天两人的观点是一致的，明天就可能有分歧；对今日心中的情人，明日可能不屑一顾；今天近在咫尺，明日可能各奔东西。中学生早恋缺乏恋爱所需要的思想相对稳定和世界观相对成熟的基础条件，因此恋爱通常以失败告终。

2、正确看待早恋，鉴于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学男女学生往往私下里偷偷地接触和往来，他们自身感觉有一种罪恶感，生怕被家长、老师和同学知道。这对他们的健康成长十分不利。让学生知道，早恋固然不妥，但一旦发生了早恋，也并非是做了什么坏事和错事，一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事情。只不过处在青春期的中学生由于生理和心理尚不成熟，正处于求学时期，不具备处理恋爱、婚姻的各方面条件。如果一个人真正爱上另一个人，应该努力使自己各方面完善，努力使自己成就一番事业，为对方去创造各种通向幸福的条件。抓住自己青春期记忆力好，易于接受新事物这一大好时机好好学习培养创造能力，为将来走向社会成就大业打好基础。当然恰当地与异性相处，交异性朋友，保持一定的距离，相互帮助，共同进步也不应受到任何非议。

（二）正确认识中学生的友谊与爱情观

讨论：我们中学生的友谊与爱情应该是怎样的？（大约10分钟）最后由我来总结：

1、马克思主义爱情观：马克思说：“爱情的本质是男女之间基于一定的物质条件和共同的人生理想，在内心对对方的最真挚的仰慕，并渴望成为终身伴侣的强烈、稳定、专一的感情。”

2、爱情的哲学定义：《爱的哲学》所揭示的不仅仅是爱的若干体验和感觉，它更把你带进一个理智和深沉的世界。

柏拉图曾经问苏格拉底什么是爱情，苏格拉底让他到附近的麦田去，顺着地垄往前走，把他看到的、最大的麦穗摘下，拿回来，然后才肯告诉他答案。但是，苏格拉底又对他说，在那个寻找的过程中，只能在前进的途中摘麦穗，不能后退摘取。柏拉图听后就到麦田去，过了一阵子，他空手回来了。苏格拉底问他怎么没有麦穗，他沮丧地说麦田里虽然都是麦穗，可是为了摘下最大的，他只有一直往前走，边走边看，结果走到尽头一个也没有摘下。苏格拉底笑了，然后说了一句话：这就是爱情。爱情是一山望过一山高的游戏，最大的麦穗很可能在最后才出现，这就是爱情心理。人生就正如穿越麦田，只能走一次，不能回头。要找到属于自己最好的麦穗，你必须要有莫大的勇气和付出相当的努力。

之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头。

柏拉图于是照着老师的说话做。今次，他带了一棵普普通通，不是很茂盛，也不算太差的树回来。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他说：“有了上一次经验，当我走到大半路程还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免得错过了后，最后又什么也带不出来。” 老师说：“这就是婚姻！”

对的时间，遇见对的人，是一生幸福 对的时间，遇见错的人，是一场心伤 错的时间，遇见错的人，是一段荒唐 错的时间，遇见对的人，是一生叹息 别因为寂寞而错爱，别因为错爱而寂寞一生。

艾森豪威尔在抗美援朝战争结束后，讲过这样一句话：在错误的时间、错误的地点、进行了一场错误的战争！

最后我希望大家：不要在错误的时间、错误的地点、选择一种错误的爱情！通过今天对友谊与爱情的认识，我想：作为一名中学生应该把更多的时间和精力放在学习上，为自己的理想而努力，为自己的人生而拼搏。俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸心光阴，你们有最值得人们羡慕的青春，可不要浪费自己的青春年华。

（三）正确处理好高中生男女交往问题

班会讨论：如何搞好男女同学的关系？（大约10分钟）

最后由我提出男女生交往之道：“八提倡，八不提倡”并让同学们记住！

一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。

二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密切交往。

三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。

四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。

五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。

六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。

七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。

八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往

第五篇：正确对待学生的早恋

正确对待学生的早恋

大牟家中学 荆洪梅

随着年龄的增长，个别学生逐渐出现了不正常交往的现象。有的学生告诉我们班的有的学生写情书、递纸条、赠小礼物等，对此，家长可能忧心忡忡。孩子进入青春期，对异性的神秘感和好奇使他们喜欢交异性朋友，异性之间的正常交往未尝不可，但超出了“度”，就有可能滑入早恋的“误区”。中学生出现早恋，老师和家长不能强行阻止，只能说服教育。现在的中学生大多属于独生子女，从小就缺少玩伴，渴望交知心朋友。进入青春期后，他们开始关注身边的异性，相处融洽的男女同学就经常在一起吃饭、聊天等，久而久之，就产生了好感。陷入早恋的中学生只是觉得在一起感觉很美，幻想着时刻能在一起，但却不考虑未来。由于缺乏自制力，学业自然会受到影响。性格内向、多愁善感的女孩子确实比较“危险”，因为她们没什么伴，和家人的沟通又少，内心孤独、寂寞，特别渴望友情，而平时又不敢大胆跟别人交往，一旦有了自己欣赏的人，就会特别执着。

我班有个女生，她学习成绩一般，但是做事干脆利落，长的比较漂亮，有个男生给她写纸条，她由于感到非常好奇，所以也没有告诉老师和家长，只是暗暗地和他交往。

中学生的早恋虽然不像成年人恋爱那样，但他们也付出了感情，而且是相当纯洁的，家长要尊重孩子的这份感情，避免伤害脆弱的孩子，平时，要注意多和孩子进行心灵交流。发现孩子有早恋的苗头，就要加

以疏导，把早恋的危害分析一下，让孩子心中高悬一面明镜，严于自律，最忌采取粗暴方式。有些东西给孩子讲了，就消除了他的神秘感，孩子也会打消了好奇心。

家长要尊重孩子的人格，平等地和孩子进行对话，循序渐进的引导，强行禁止不可行。为避免中学生早恋，家长要注意对孩子进行心理健康教育，培养孩子形成健全的人格，发掘孩子的兴趣爱好，使他们精神充实、愉悦，他们自己就能安然度过青春期。

学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。这些学生常不受老师欢迎，在学习上很少受到特殊关心，也无法把精力放在学习上，从而根本不会从学习中获得乐趣。发现早恋的先兆，如在学习、劳动、课外活动中有异常表现；学习成绩突然下降，经常旷课、迟到早退，甚至逃学，情绪不稳，坐立不安，心神不定，上课思想不集中；对老师、家长反感，从而回避他们，喜欢打扮、讲究发型、衣着，爱看言情小说。只有观察了解早恋迹象，才能抓准时机，掌握主动权。

有的学生表现为独自的单相思，有的突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，借口互相帮助。青春期青少年容易感情冲动，但却十分脆弱，情绪又不稳定，考虑问题简单，很少顾及后果，这种心理状况使早恋好像天边的浮云一样变幻莫测，早恋者的情绪也会随之波动起伏，彼此之间感情往往反复光常。因为性格外向的人大多敢作敢为，敢于触犯校规，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的人，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。这些学生因于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来比较自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。加上他们有某个方面的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。

男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊，只要加以正确的引导，对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。

班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。

对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，动之以情，晓之以理，帮助他们处理好关系，使他们顺利完成学业。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生

心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。

“天生我才必有用”我们相信每一个学生都是可塑之才，只要我们用心去观察每个学生的特征，用心去发觉每个学生的潜能，他们的成功也将势在必得。致立于让每个学生回归自我，找回自信，真正成为家长的希望，社会的好青年，祖国的好苗子！