班主任经验交流 怎样对待早恋学生

第一篇：班主任经验交流 怎样对待早恋学生

班主任经验交流 怎样对待早恋学生

现如今，中学生谈恋爱，已不是什么秘密。随着社会的发展，社会风气的渗透，中学校园已经不是爱情的荒漠，而是幼稚恋情的萌发地。从认兄妹到不知不觉间陷入一种朦胧的感情，从手牵手，到拥抱、亲吻甚至发生两性关系。一切都情不自禁，一切都不由自主。但是，由于年龄、学识等原因，中学生不可能处理好这样的感情，他们无法担当彼此的承诺，面对突然之间降临的责任，他们往往手足失措，甚至挺而走险。因为恋爱，影响学习，成绩一落千丈，与大学失之交臂，让理想的翅膀过早地折翼，甚至影响一生的人和事也不是少数，常常让人扼腕叹息。学生早恋现象是存在的。面对学生的早恋行为，班主任应该如何对待呢？

首先，对学生的早恋行为要有一个正确的认识。要把早恋现象看成是学生在成长和发展过程中出现的正常偏差，不要大惊小怪，视之如洪水猛兽，也不能嗤之以鼻，更不能视而不见、任其发展。要与早恋学生在平等、友好的气氛中，在无他人在场的情况下，以谈心的方式交流看法，从而对其正确加以教育疏导。

其次，要帮助学生认清早恋的危害。早恋危害甚多：

（一）浪费感情，极少成功。青少年对人生、对社会、对世界、对感情的看法还很幼稚、片面，情感很不稳定、起伏性大，不具备进

入婚恋领域的条件，所以学生早恋浪费感情，浪费宝贵的学习时间。

（二）分散精力，贻误前途。处于早恋中的学生沉浸在爱的甜蜜之中，消耗大量的时间和精力，这对学生长知识、学本领，为未来发展奠定好基础是非常不利的。

（三）涣散集体，损伤友谊。早恋学生总喜欢单独与恋人在一起，不愿或拒绝与他人交往，不愿参加集体活动，久之，将脱离集体这个大家庭。

（四）感情冲动，遗恨终生。早恋中的学生情绪最易冲动，况且自控能力又差，很容易越轨，越轨行为给学生尤其是女生造成心理压力和精神创伤，这种创伤往往是终身无法弥补的。

（五）缺乏经费，导致犯罪。谈恋受往往需要金钱，而学生经济上尚未独立，为了维持这种带有明显炫耀色彩的恋爱行为，有的人误入歧途走向犯罪道路。再次，要向早恋学生传授矫治的方法：

（一）要让早恋学生学会说“不”。当对方求爱时，要向他（或她）说“不”，语气要温和、委婉，不要伤害对方的自尊心，但要注意态度明确、坚决，不可模棱两可，给对方留有希望。例如，用“实在很抱歉，咱们这个年龄还不宜谈恋爱。谢谢你对我的好意”这样的话，既委婉又表明了态度，就很适宜；但如果用“谢谢你，咱们之间还不很了解，以后再说吧”表达自己拒绝的意思，语气虽委婉，但模棱两可，仍给对方留下了幻想，是很不适宜的。

（二）对已经陷入早恋的学生，要劝其悬崖勒马，迅速果断地斩断情丝。常用的“告吹”方式有：１．直接说服。选择适当的时间和地点，以严肃认真的态度，把自己的态度向对方讲清楚。２．书信说服。如果碍于情面不想当面讲，就用书信的方式把自己的想法、意见和态度

较详尽地向对方说清楚。３．中间人说服。找一个合适的中间人，把自己的意见和态度传达给对方，让中间人进一步做好对方的思想工作等。

人生的道路很漫长，每一个阶段都有它特定的目标和努力的方向。中学生正处在人生成长的黄金时期，增长知道，健全人格，强壮体魄，才是它真正的目的地。早恋不仅败坏一所学校的校风、学风、声誉，而且，不利于学生的身心健康，影响学生的学习，甚至危及学生的安全。而大多数男女学生之间的早恋，都是假“正常交往”之名，或者开始都是正常交往，最终无法自拔地陷入恋爱。所以说班主任一定要遏制中学生中的早恋行为。对于青少年，由于学识和阅历的限制，由于身体和心理的承受能力不成熟，除了耐心细致的教育外，有时还真的需要矫枉过正。总之，班主任要用善待之心对早恋学生多加关爱，要以冷静的态度、理智的情感、恰当的方式方法对早恋行为进行矫治。

第二篇：班主任如何对待早恋

班主任如何对待早恋

《做最好的班主任》知识摘要及学后感想

第三辑如何赢得学生的心灵

二如何面对学生的“早恋”

1、处理“早恋”问题的几个原则：

第一、尊重学生的心灵。即站在学生的角度去理解他们，一刻也不要忘记自己曾经是个孩子，要知道，生命到了一定的季节，就会发芽，就会开花。无论如何不要把“朦胧感情”与“道德败坏”画等号，（特别不要上纲上线）。

第二、走在学生情感发展的前面。“我坚信不疑的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。.....我们所说的爱情种子，当然不是指关于爱情的说教，而是指培养到的尊严和人格的过程，指在每一行动中树立起真正的人道主义观点；指培养对人道美的理解能力和创造（这一点尤其重要）人道美的能力。”（苏~）优秀的教师，不应该仅仅在问题出现后不得不充当消防队员，而应该主动引导学生成长的航向。因此，对学生进行爱情教育宜早。

第三、把爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分。即使我们的学生没有出现早恋，也应该进行爱情教育。因为我们的学生是未来的妻子、丈夫，未来的父亲、母亲，我们的教育要给他们一个健康的精神世界，进而给他们一生的幸福，通过爱情教育，引导学生感悟一种精神的美。“这种讲解会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。但是这种美对于爱美的人才是幸福的。”（苏）

第四、帮助学生树立树立高远的志向。

“我们和他们不一样！”有理想、有志向的学生，与那些胸无大志甘愿平庸甚至堕落的的同龄人不一样。不要用明天的可能的“爱情幸福”来赌一去不复返的今天。生命在这个季节的确会开花，但开花的最佳时光并不是现在。而只有把握好现在，做现在最该做的，才能拥有未来真正的幸福！

第五、引导学生做自己情感的主人。

我常对学生说，谁不希望自己更辉煌？谁甘愿一生平庸？但是“平庸”还是“辉煌”，在很大程度上取决于我们是否能真正战胜自己。实际上，任何人的心灵深处都有两个“自我”，一个是高尚的“我”，一个是卑下的“我”。而且，心灵深处这两个“自我”随时随地都在进行着较量：如果高尚的“我”占了上风，那么我们就会做出高尚的行为，反之，如果卑下的“我”占了上风，那么我们就会表现出卑下的举动。让高远的志向、坚定的信念和顽强的毅力赢得“灵魂搏斗”的胜利，我们才能赢得人生的辉煌。

第六、不同情况区别对待。

“爱情，是对人道主义的最严峻的考试。我们应当从一个人的童年和少年时期起就培养他去迎接这场考试。”（苏）我永远铭记。

2、我会为你的一生祝福的——一个青春情感案例

3、爱，你准备好了吗——我对学生的讲座实录

第一、青春期的男生女生会有些什么心理：对异性有一种微妙的心理。第二、男女同学相处要亲密有间：；等距交往；坦然交往；公开交往。

但有人示好怎么办？一定要尊重，但态度要明确。有这种想法并不可耻，这很正常，不要有负罪感，关键是要战胜自己。“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。”

南珊说：“人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的，它们能够形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大，幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年是荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。他们都能够给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。”人生不同阶段有不同的主题，因而有不同的幸福。这些阶段应有的主题或者缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧，至少是遗憾！什么时代该做什么事，既是自然的，也是社会的。

4、友情乎。爱情乎

一个人站在什么高度很重要；高度不同，你的视野就不相同。

友谊不等于爱情，但友谊可以成为爱情的桥梁。爱情是一种特殊的友情，其特殊性表现在：有情无须顾忌性别，而爱情的对象却只有异性；友情以理解为前提，以互相帮助为特征，而爱情以性爱为基础，以互相结合为目的。即爱情是与性欲联系在一起的；友人之间彼此尊重，互相切磋，长短优劣，一目了然。恋人之间却彼此掩饰，互相美化，“美好”形象未必真实。友谊的最高境界是真诚，因此，它不需要任何装饰与隐瞒；友人之间保持相对独立，恋人之间却追求彼此依附。友人只要真诚相待，哪怕是性格不同，年龄不同，也可以结下深厚情谊，而不必各方面都强求一致；友谊石康放的系统，具有广泛的包容性；而爱情却是封闭的系统，具有强烈的排他性。友谊贵在博爱，爱情贵在钟爱；友谊立足于现实，以信赖为基础，总是具有充实感，爱情着眼于未来，以期待作支撑，始终呈现梦幻感。

人首先应该有源于知识的尊严，才谈得上其他。

5、怎样的男生女生算是优秀的?

被爱，你准备好了吗？——男女有别，各具风采

第一，做一个美丽女人（着眼于女性的一生来说），美丽不仅仅是漂亮，不漂亮也可以美丽：

温柔：有人问马克思，你认为女人最可贵的品质是什么？马克思说“温柔”。温柔是一种诚挚待人的而态度，温柔是心灵散发出的芬芳。一个人只有心底宽宏，性格善良，才能使人感到春风拂面。爱的传递有时候是很简单的，有时候我们感到了温柔的美好。

坚韧：女性的温柔不只是柔，还有坚韧。是柔而不弱。女性的坚韧有时候，男人赶不上。马克斯夫人燕妮有一句话“”永不绝望！“这个社会进步了，但有些时候真的对女性很歧视。某种程度女性是弱势，但我们自己如果很坚韧，就会挺过去。

自尊：从古至今，女人最忌的就是轻佻、轻浮。自尊自爱，凛然不可侵犯。......我对女儿说，决不许任何男同学碰你的身体。如果你自尊，这本身就是一道防线。任何人如果对你有什么非分之想，都不敢轻举妄动。

优雅：优雅靠什么？靠学识。有人说，学识能够让女人优雅起来，这种贵族气息是很难得的。社会上低俗的女人太多了，她不一定愿意这么低俗，但文化水

平太低（没办法），书读得太少必然低俗。“才女”，不一定是美女，反过来，有些人看起来很美，说不了几句话就露出浅薄，或者稍微近距离接触，就露出没文化。比如有些女明星的签名，一看就知道是没有文化的人！

第二，做一个堂堂男子汉

刚强：男人要有刚阳之气，有泪不轻弹。

宽宏：我的导师朱老师，许多人在网上攻击他，他从来淡淡一笑。如果要去计较，不仅计较不完，而且会把自己降低到别人的档次。恩格斯《在马克思墓前的讲话》中说：“无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他，他对这一切毫不在意，把他们当做蛛丝一样轻拂去。他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。这种品德，会给自己带来许多朋友。

进取：男子汉大丈夫，就要建功立业。

幽默：幽默不一定是搞笑，幽默实际上是一种智慧的体现。幽默是即兴的，是乐观的表示，是豁达、自嘲。居里夫人是内在美和外在美得统一。

6、叩问爱情

什么是爱情，各人有各自不同的理解。

生命到了一定的季节，就不可抑制地拔节，青春会肆无忌惮地开花。早恋现象是不以人的意志为转移的。堵是赌不了的，关键在于防，在于艺术的引导。

站在学生的角度，尊重学生的心灵，无论如何不要把“朦胧感情”与“道德败坏”画等号，千万不要上纲上线。

问题的关键是走在学生情感发展的前面。苏赫姆林斯基说：“我坚信不疑的是，高尚的爱情种子需要在年轻人性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。„„我们所说的爱情种子，当然不是指关于爱情的说教，而是指培养道德尊严和人格的过程，指在每一行动中树立起真正的人道主义观点；指培养对人道美的理解能力和创造（这一点尤其重要）人道美的能力。”优秀的教师不应该仅仅在问题出现后才不得不充当消防队员，而应该主动引导学生成长的航向。

把爱情教育与人格教育紧密结合，通过爱情教育感悟一种精神的美。“„„在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。但是这种美对善于爱美的人才是幸福的。”

引导学生树立高远的志向。一个人站在什么高度，这很重要；高度不同，你的视野就不相同。每个同学都要想一想：到这个班是来做什么的？是来谈情说爱的吗？我们是有理想有志向的学生，不是胸无大志甘于平庸甚至堕落的人，我们与他们不一样！爱情是明天的幸福，千万别用明天的爱情幸福来赌一去不复返的今天！

引导学生自主管理，做自己感情的主人。毫不怀疑，天底下所有人都希望自己幸福，都希望自己辉煌，但真正战胜自己不良欲望的人不多。因此，只有具有坚韧毅力，战胜自己，才能取得胜利。任何人的心灵深处都有两个“自我”：一个是高尚的“我”，一个是卑下的“我”。而且，心灵深处这两个“自我”随时随地都在进行着较量，如果高尚的“我”占了上风，那么，我们就会做出高尚的行为。只有让高远的志向，坚强的信念和顽强的毅力赢得“灵魂搏斗”的胜利的人，才能赢得人生的辉煌。

引导学生分清爱情与友情的联系与区别，自己把握正确的航向。

努力打造各自的优秀，提升各自的品味，为爱做准备。温柔、坚韧、自尊、优雅、刚强、宽宏、进取、幽默，做一个美丽的女人，做一个堂堂男子汉。

请记住，一个人的不同人生阶段有着不同的主题：幼年时体验父母的呵护，少年时追求学习的进步，青年时享受爱情的香醇，中年时拥抱事业的辉煌。任何一个主题的越位或错位，都可能导致人生的悲剧，至少会造成遗憾。

第三篇：怎样对待小学生早恋苗头

怎样对待小学生早恋苗头

当越来越多的学生“早恋”时，家长千万不要拳打脚踢，施加重压，这样只能适得其反。那么当孩子有了“早恋”的苗头，或已经“早恋”了，做家长的应该怎么做呢？

要让孩子从小养成遇事愿意向父母诉说的习惯。这可以让孩子觉得你能了解他们，能站在他们的立场上，用他们的观点和思路去分析面临的情境。做父母的一定要采取民主的教育方式，这样你就能知道他们真实的想法。而且这对于培养孩子开朗的个性和创造能力，是非常重要的。

承认青春期的生理、心理状态，给以必要的疏导。当你与孩子的关系比较融洽后，彼此间也会比较容易沟通，孩子也会向你讲述自己的想法。对青春期出现的变化，不妨“拆穿西洋镜”，让孩子明白自己的隐私原来就是这么一回事，这将减少有意无意的文饰对正常教育的干扰。

进行正确的人生观的引导。爱情永远是文学的主题，但是人的一生并不全是爱情，它涉及人生的理想和抱负。人生观将来也是选择心仪对象的重要标准。如果我们强化了正确人生观的指导，就有可能抑制由性需要带来的可能不符合社会规范的行为。然而，人生观的教育是一个长期的积累过程，它不是临渴掘井能奏效的。也就是说，早恋问题的教育远在它发生之前。

教会孩子识别他人，特别是识别异性的方法。人说初恋是美妙的，是少男少女的游戏。在孩子们眼里，初恋的对象是不可能再好的完人，其原因在于对异性的特殊感情蒙蔽了真实。因此教给孩子如何摆脱微妙情绪的影响去识别异性，并鼓励他们结交更多的异性，有助于辨识异性和把握自己。这方面的教育似以社会见闻和小说故事为好。

认识社会，认识婚姻。由于言情小说和影视的煽情，孩子们往往对真实的社会和婚姻欠缺了解。如果带着有早恋倾向的孩子去观察亲友的家庭，到办理离婚手续的民政事务处去了解现实的婚姻是怎么一回事，然后一起讨论，也许大部分孩子就从绮丽的梦幻里脱身而出了。

处于青春期的孩子，如果从内心深处，而不是仅从行为表现去看的话，早恋对青少年是正常的，家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高压会带来严重后果。在对待孩子早恋的问题上，导远比堵更为重要。

[摘要] 弗洛伊德指出，青春期，个体最重要的任务是要从父母那里摆脱自己；同时，容易产生性的冲动，也容易产生同成人抵触情绪和冲动。那么作为小学教师怎样在小学生的逆返时期正确妥善的处理小学生对“性”的向往并产生“早恋”的行为呢？第一，帮助家长正确看待子女的早恋。第二，帮助早恋的中学生正确看待早恋。第阿三，帮助学生学会正常的异性交往。第四，帮助早恋的孩子走出困境。为了孩子的一生，让“早恋”正常发育并得到教育者的合理引导吧！尊重“人”的教育，才是科学的好的教育。

弗洛伊德的心理发展阶段说把人的心理发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期，前生殖器期、潜伏期和青春期。其中青春期是这样描述的：“青春期（11或13岁开始）经过暂时的潜伏期，青春期的风暴就来到了，从年龄上讲，女孩儿约从11岁，男孩从13岁开始进入青春期。按照弗洛伊德及其女儿的观点，可以看到他们对青春期特点的看法。首先，青春期的发展，个体的最重要的任务是要从父母那里摆脱自己；同时，到了青春期，容易产生性的冲动，也容易产生同成人抵触情绪和冲动。”从这里我们可以清楚的看到，青春期的学生开始产生了抵触的情绪，开始想要摆脱父母，而我认为最重要的一点是他们开始有了性的冲动，他们开始对异性充满向往与好奇。这样就很容易让我们联想起现在各小学的现状，出现了不少“早恋”的学生，那么作为小学教师我们应该如何对待并妥善处理学生的这种“早恋”行为呢？

一提到“早恋”男女生交往问题时，不少家长和教师都甚感棘手，如临大敌，认为这会影响到学生的学习，不顾学生的个人感受。有的老师甚至会限制并禁止男女生交往，并在公众场合公开批评和一处分相威胁，青春期的学生逆返心理强，有一套自己的处事哲学，高压政策往往事与愿违，增添了教育工作的难度。这时小学教师要充分发挥其职能加以正确的引导，帮小学生走过幸福的童年时光。孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响（启蒙），难免对异性产生“爱恋之情”。少男少女之间的特殊感受，每个成年人都经历过，因为它更多的是“自然属性”，正因为如此，苏联教育家马卡连柯才指出“恋爱是不能禁止的”。对于这种“人”的成长过程中的需要，尊重无疑是最好的选择。我就阐述一下我个人对小学教师如何对待“早恋”问题的几点建议：

第一，帮助家长正确看待子女的早恋。目前80％有“早恋”行为的青少年都与家长教育不当或父母关系出现问题有关，因此，防止孩子出现真正的“早恋”应先从家长做起。据青苹果热线近两年青春期心理咨询表明，近年热线接到的有上千条电话都是就“早恋”等思想问题进行咨询。电话中孩子反映家长不能与自己沟通而产生逆反心理或报复心理出现“早恋”，或因家庭出现问题而寻求异性温暖的电话占大多数。其中，因家庭破裂、父母关系不和、父母长期不在身边等情况出现“早恋”的情况占大多数。了解到子女的早恋情况以后，父母不要让孩子背上心理包袱，因为恋爱是由我们无法控制的荷尔蒙决定的，跟道德、年龄无关。平时要使孩子感到父母是可以亲近和倾诉的对象，使他们心情放松，自然就不会只把心思放在某个异性朋友身上了。

第二，帮助早恋的中学生正确看待早恋。由于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的学生往往都是在私下接触和往来，他们自身也有一种负罪感，生怕被家长和老师知道，这对他们的健康成长十分不利。班主任和家长要让孩子知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻各方面的条件。如果真正的喜欢一个人，你应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。还要引导孩子明白早恋的危害性。青春期学生早恋的最大影响就是耽误他们的学业，不可避免地分散了他们的意志和精力，致使学业成绩下降。其次，早恋必然会影响人生的奋斗目标。社会、学校和家庭应该积极帮助青春期学生树立远大的理想和抱负，建立积极向上的人生观和世界观；关心青春期学生的成长，组织开展丰富多彩的文体活动和社团文化，广泛地培养青春期学生的兴趣爱好，尽量提供他们参与实践，服务大众的机会。也可以告诉他们：这是你们在真正的恋爱开始以前进行的热身。你们可以当它是一颗糖果，但绝对不能代替你们眼下的正餐。生活里有很多比爱情重要的东西等着你们去做。有一个比喻，现在你们正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但是如果你下车浏览景色，你就再也赶不上这趟列车了。第三，帮助学生学会正常的异性交往。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。虽然同龄人有谈恋爱的情况，但是家长不要断然让孩子和谈恋爱的同学绝交。因为同龄人的带动力非常大，这种带动力量比家长和老师都要大。家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的方式。所以在指导男女生交往的过程中，我强调了三点：一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。二是在交往过程中注意掌握一个“度”，既不必过分拘谨，也不可过分随便；不可过分冷淡，也不可过分亲昵；不可过分严肃，也不可过分卖弄。总之应该与同性交往一样，做到真诚坦率、落落大方，同时也注意男女有别。

第四，帮助早恋的孩子走出困境。处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩，可是又不愿表露。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，让热情、才智源源不断地流淌出来；如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以，成人不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理和性科学的知识，使孩子们一方面大大方方地与异性交往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法。

为了孩子的一生，让“早恋”正常发育并得到教育者的合理引导吧！尊重“人”的教育，才是科学的好的教育。

第四篇：怎样对待中学生早恋问题

怎样对待中小学生早恋问题

随着社会的发展和人们生活的不断进步，人们的人生观和价值观都在不断变化，中小学生早恋问题越来越普遍，怎样正确看待和处理这一问题，是我们当前教育工作者必须面对的问题。希望广大同仁共同探讨。

一、个案研究背景

1、个案的自然状况

李贺，男，14岁。在8（1）班，原先性格开朗、学习成绩一直很好，后突然变得沉默寡言，学习成绩也直线下降。后来我多方打听，他和本班的女生张凤产生了好感，我发现，平时只要有人提到张凤，他都特别在意，并且经常都对她投以极为关注的目光。、家庭生活背景

张洋洋家在农村，离学校比较远，父母都在外打工，现和爷爷奶奶生活在一块，由于年龄代沟，平时和爷爷奶奶几乎不交流，他因为心里有顾虑和班里的学生又难以开口，总之他是一个缺少关爱的学生。

二、早恋现象产生的原因

1、生理和心理的原因

进入中学阶段是学生生理发育的高峰期，除了身高和体重快速增加以外，性成熟也是学生发育的一个明显特征。张洋洋同学在惊异自己身体变化的同时，对异性也产生了好奇，并渴望和异性交往。

2、家庭原因

通过了解，张洋洋家庭的实际情况，父母在外打工，爷爷奶奶的年龄又比较大，身体还不好，他课余时间还要抽空帮家里做些家务。父母只是片面要求孩子的学习成绩怎样怎样，对孩子其它方面都很少关心。这样当孩子在家庭中得不当关爱时就会对其它方面产生兴趣，试图从别的方面猎取满足。此时出现早恋也就不奇怪啦。

3、社会原因

外界环境特别是社会对学生的影响至关重要，人的心理发展，知识的获取，品德的形成，都离不开社会环境的影响和制约，社会环境的健康与否都直接影响到青少年的成长。现在一打开电视，都是情呀爱呀，哥呀妹呀的，一打开网络也处处充满着色情的诱惑，这对这些涉世

未深的中小学生来说，能教好吗？

4、学校的原因

象张洋洋这样的学生，对于学校来说也推脱不了责任。虽然素质教育已经提了很多年，可大多数学校的教育模式还离不开应试教育那一套，老师最关心的还是学生的成绩，对学生的思想教育跟不上学生成长要求。对性的教育和引导更是无从谈起，学生发的《生理卫生》就根本就没开过。所有这些现象都对中学生早恋起到负面作用。

三、解决措施

1、学校应该开设性的教育。

学校应该有针对象张洋洋这样的学生开设性生理和性心理的教育，使他们能明白早恋的危害，也可以请些专家讲讲青春期教育问题，使学生能正确处理好和异性交往的问题，避免产生早恋倾象。

2、加强和家庭的沟通和联系

学生的成长离学校和家庭的沟通和联系，教师应该把孩子的早恋现象告诉家长，同时让他们多关心孩子长成，同时也让家长明白中学生早恋不是洪水犯猛兽，不是什么多么可怕的事，这是一个普遍社会现象，需要加以正确引导。

3、远离复杂的社会

像张洋洋这样的学生身体正处于发育的高峰期，他们精力充沛。他们很容易被外面的缤纷的社会吸引，所以我们教师平时应该要求中学生远离网吧，远离不文明的公共场所。需要学校、家庭、社会共同净化学生学习和成长的环境。

4、学校应给予帮助

学校应对像张洋洋这样具要早恋倾向学生，给予及时帮助和引导，把问题解决在萌芽状态。特别中班主任更应该是对这样的学生多关心和爱护，决不能采取简单粗暴的方法，那样只能起到反而作用。要千方百计地设法使他们顺利健康渡过这个“早恋”问题高发期。

第五篇：如何对待学生的早恋问题

如何对待学生的早恋问题

尹晓英

早恋巳成为中学校园文化的一大“风景线”，令老师和家长感到焦虑和不安。对此，如能正确对待并恰当处理，学生身心都能得到良好的发展，顺利地完成从少年到青年的过渡；如果处理不好．个别同学则可能从此一蹶不振，灰溜溜地踏入漫漫人生路。那么班主任作为管理学生的直接负责人，又该怎样正确对待和处理学生中出现的早恋现象呢？

根据我做班主任多年的经验，我认为一旦发现学生出现早恋现象，我们绝对不能闻“恋”色变，简单粗暴，动辄请家长，强行制止，这样处置不当，弄得满城风雨。这不但无法改变学生的做法，反而使学生产生逆反心理。如何面对早恋是很多班主任十分困惑的事，那么，该怎么办呢？

根据我的经验，我们学生的早恋我大致把它分为三种情况，一种是弥补型，一种是跟风型，还有一种是成长型。

对于第一种弥补型的恋情，往往是家庭原因造成的，要么单亲家庭，要么家庭教育方式不对，这种学生从小缺爱，在家里得不到温暖，到了一定的年龄碰到一个对他稍微好一点的，尤其是能够嘘寒问暖的异性，就以为找到了依靠，找到了爱情。那么我们老师了解这种情况之后就一定不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。转移他们的注意点，让他们多参与班级和学校活动，让他们慢慢疏远，慢慢淡漠那份感情。

第二种跟风型的恋情，往往是学习成绩不好，没有理想，没有追求的学生，反正无聊，看到别的同学谈恋爱，他也就找个同学谈谈恋爱消磨时光，同时也可以满足自己的虚荣心，在同学面前逞逞能，炫耀炫耀，威风威风。对于这种恋情是最好拆散的，我的方法就是挑拨离间他们，在男同学面前，找女同学的缺点，而且要找得很准，在女同学面前数落男同学的不是，让男同学觉得原来他喜欢的不是一个美丽的女人，让女同学也意识到他也不是一个堂堂的男子汉，毕竟我们的学生还是比较单纯的，思想很容易受外界的影响，也容易改变观念。但是我们在处理的时候一定要讲究策略，让学生心服口服。

第三种成长型的是那种本来学习比较优秀的学生，表现也很好，人家在这个年龄阶段就真的碰到了他们钟意的人，将来就真的有情人终成眷属。而且这份感情也很执着，你硬要去棒打鸳鸯拆散的话可能会适得其反。因此我就以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，引导学生树立高远的志向，爱情是明天的幸福，但春天的枝头挂不住秋天的果实，千万别用明天的爱情幸福来赌一去不复返的今天！

对于学生早恋的问题，每个老师有自己的方法，针对不同的情况处理方式也是不同的。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法。

总之，解决中学生早恋问题是一项十分复杂的工作，强行禁止并非良策，默许更是一种失职，我们必须具体情况具体分析，多做耐心的说服教育工作。关键是要尊重关怀和信任学生，做到晓之以理，动之以情，教会学生把握成长、学会自我管理，从而产生自我教育的力量，尽快从早恋中解脱出来