我是如何开展社区早教服务的

第一篇：我是如何开展社区早教服务的

我是如何开展社区早教服务的人和街道育才社区居委会地处城区中心地段，南起金城路，北至人和路，东起官道街，西至滨湖路，共有居民2030户，6940人。辖区内有人大、政协、民政局、一中、县医院、法院、检察院等33个行政机关事业单位，2个经济组织，共划分为5个居民小组。居委会成立六年来，在县委、县政府及人和街道党委、办事处的正确领导下，从本社区实际情况出发，真抓实干，一切工作服从大局利益，阶段性工作同年度工作相结合，突出重点，循序渐进，较好地完成了各项任务，得到了上级领导的认可和社区居民的好评，也赢得了很多荣誉，被评为国家先进基层社区、省级文明单位，计划生育、市级三八红旗集体、县级综合治理、信访、妇女工作先进单位。我们在双拥工作、计划生育优质服务、社区保洁、警务室建设方面的创新做法曾在全县推广，并多次代表县计生局接受省级、市级检查验收，多次迎接外地市参观考察团，是全县加强社区建设的一个缩影。下面，我主要把社区开展早期教育工作的情况向各位领导汇报如下:

一、精心设计，周密安排，把握开展早期教育的理论基础和依据

随着我县社区建设工作的全面铺开，开展社区服务，满足居民需求已成为社区工作的重点。社区居民需要什么样的服务、如何为居民服务是我一直在思考的问题。我在社区成立了专门的社区服务领导小组，通过召开座谈会、发放调查问卷等形式了解居民需求。通过多种渠道我们了解到0-3岁婴幼儿的养育环境不容乐观，开展早期教育、对家长及看护人进行科学的育儿观念培训势在必行，县计生局的领导

得知我们的想法后给予了大力支持和帮助。06年年底，国家和省计生委相继提出了“开展早期教育、提高人口素质”的战略举措。我参加了省计生委组织的早期教育培训班，并根据县计生局和办事处领导的要求，四次外出参观学习。虽然时间不长，但任务明确，内容丰富，开阔了视野，拓展了思路，收获很大。回来后我们社区全体人员共同学习国家和省计生委人口早期教育工作座谈会精神、《中国儿童发展纲要》、《全国家庭教育工作“十五”计划》，使我们为开展早期教育找到了政策依据并达成共识：科学的早期教育和潜力开发可以让每个孩子终生受益。有了这样一种共识，我们又在辖区单位开展了两项活动：一是分别对辖区内0-3岁幼儿的108名家长和3-12岁儿童的256名家长从养育人情况、孩子状况、教育需求等11个方面进行了调查。调查结果显示，有85%的家长认为孩子应该进行早期教育，有95%的家长渴求科学系统的育儿知识，有60%的家长在育儿过程中的烦心问题主要有：孩子没有好习惯、适应环境能力差、偏食、任性、逆反心理强、家长对孩子教育观念不统一、缺乏主动性等;二是利用早教网站在辖区有投影仪的单位计生局和国土局举办了一期专家谈早期教育讲座，受到家长的欢迎。家长们认识到，每一个家长都爱自己的孩子，但是更多的家长是不会爱，以至于孩子出现这样或那样的问题。通过开展这些活动，我更坚定了做好早期教育的信心和决心。

二、领导重视，高起点规划设计，建设一流早教基地

社区早教基地从开始的酝酿到筹划、设计、完成，历经半年的时间，我为此倾注了的很多精力和心血。街道主要领导高度重视，专门

成立了早教领导小组，由一名正科级副书记专门负责这项工作。为建设一流早教基地，我们一是筹集资金15万元，根据省计生委的设计方案对早教基地进行了改造装修。早教基地面积800平方米，在装饰材料、教具配置、配套设施等各个方面都达到了省计生委的要求，于7月1日成立了全县第一家早教基地——金豆子儿童智能提升学苑。现在我们已被省计生委审批为全省的早教示范基地，在全市也是建设速度最快、规模最大的一家；二是在全县招聘了六名德才兼备的早教老师到济南进行了比较系统的理论培训和业务实践。为了提高教师的综合素质，我组织老师统一报名参加了全国的育婴师师资培训，进一步系统学习婴幼儿心理发展及早期教育等课程。另外我定期把专家和指导老师请进来，为老师做现场指导和咨询，以加快早教老师的专业化进程，现在有15名老师在这里工作；三是我确定了金豆子的信念和目标。我们的信念就是：每个宝宝都是一粒金豆子，挖掘每个宝宝体内那颗天才的种子，成就每个家庭幸福的未来。我们的目标是：让每个宝宝在一个适合他（她）的环境中发展，健康身体的开始，优秀智力的开发，良好性格的培养，适应生存的能力。

三、科学定位，突出特色，开拓早教工作的新局面

早教工作的准确定位，既是工作目标的必然要求，又是科学把握这一工作内在规律的根本要求。我经过走出去考察、沉下去调研，我们对社区开展早教工作的定位是：以脑发育和认知心理学为依据，以提高人口素质为目标，以社区为依托，以家庭为重点，立足社区，服务社区，满足家长对婴幼儿成长发育的更高要求。我确定了四大服务

版块：

一是开办家长学校。主要是通过请专家讲座、发放宣传品、举办父母沙龙等方式进行学习咨询和交流科学育儿的观念和知识。二是进行测评指导。我们主要是通过两个测评软件，即针对0-6岁婴幼儿的体格智能测评和针对6-12岁孩子的感觉统合能力测评。这两个测评软件都是获得了国家科技进步奖的。孩子来了以后先进行测评，然后再根据测评结果进行有针对性地智能开发和训练。三是开设了0-3岁的早期教育班。四是开设了针对3-12岁孩子的彩陶和感觉统合训练两个特色班。三年来，我邀请专家举办大型讲座五次，发放科学育儿宣传品15000余份，有1000个家庭来基地进行了免费咨询和测评。我们制定了优惠政策，现有100多个孩子在这里进行学习和训练。截止到2010年底，我们对社区范围内0-1岁的婴幼儿建立了成长档案并免费入户跟踪指导，社区内0-3岁婴幼儿及其家长的受指导率已达到90%，全面提高0-3岁儿童家长的科学育儿能力。自09年5月份起，陆续有烟台、威海、淄博、济南、郑州、聊城、台洲等地的早教专家、老师来参观学习和培训。

金豆子儿童智能提升学苑的建立，有效地促进了城区婴幼儿教育全新的发展，但我同时感到仅有一个早教基地是远远不够的，0-3岁宝宝大部分时间是和家长及其看护人在一起，她们的育儿理念以及方式方法不改变，只能起到事倍功半的结果，只有让更多的家长和工作者参与到早期教育的队伍中来，形成了各方力量共同参与，共同关注儿童早期教育与发展的齐抓共管局面，这样才能让孩子真正受益，才

能达达到事半功倍的效果。所以2009年4月起，我又积极争取县妇联、劳动局、县工会等部门的帮助支持，于10月份成立了聊城市育才职业技能培训学校，并成功举办了三期育婴师培训及家长培训班，学员中有家长、妇女干部、大学生、幼儿园园长和老师，现已有109名学员取得国家劳动部颁发的育婴师中级资格证书。我还通过整合资源，辐射服务，打造、提升了金豆子早教的内涵和品质，09年12月份，我组织专家对县早教中心、大田幼儿园的老师进行了感觉统合和学习能力训练专业培训，使这两个幼儿园成为我们的训练基地，为在全县推广社区早教奠定了基础。

总之，新世纪将是人才竞争的社会，社会的发展要求下一代的儿童不仅要有健康的体魄，更要有聪明才智，这样才能成为21世纪的栋梁之材。儿童的智力发展最主要的是大脑的发育。我们搞好优生、优育、优教，就是要保护好胎儿至新生儿体内储存的人类巨大的遗传潜能，提高全民族人口素质，这是关系国家盛衰民族存亡、缔造和谐社会的大事。开展早期教育是我们社区服务的一项工作，更是一种责任，就象省计生委杨心胜主任所说的那样：“开展早期教育的重要意义可以概括为：它可以美化一个人生、幸福一个家庭、强大一个国家。”我会坚定信念，在各级领导的关心支持下，和广大家长以及早教工作者携手，把每一个宝宝都看作一粒金豆子，给他适宜的环境，让他健康快乐地成长。

第二篇：浅谈社区早教

1、社区早教背景

随着社会的发展需要，外出务工人员的增加，带来了一系列问题。如果不妥善解决这些问题，必将导致社会的不稳定，影响和谐社会的建设。例如留守儿童问题，由于父母的长期外出，留守儿童无人看管，无人管教，或者管教不当，导致的青少年犯罪的增加。更重要的是一些学龄前的儿童无人看管，极其容易产生问题。所以我想通过把社工与早教相结合的方式来解决这一问题。

由于社会工作不为广大人民群众所知，这导致社会工作很难成为真正有利于社会和谐的力量。为了推广和扩大社会工作的影响力，本文在社区内应用社会工作的专业知识开展早教工作，不仅能为国家培养一大批专业的社会工作者还能解决社会工作者不为大多数人认识和社会工作本身福利待遇低的问题。这样不仅能解决一大批爱好社会工作而因为从事社会工作养不活自己而离开的状况，而且更能解决社区内孩子无人看管教育的情况。为祖国培养出更优秀的下一代。

2、社区内存在的早期教育的问题

2.1 家庭内的早教问题

家庭是孩子的成长和发展的第一摇篮，随着留守儿童的增加，家庭内的早教问题显得愈发严重。父母长时间在外地工作，而留守的老人在教育孩子问题上常常力有不逮。这导致各种各样的问题的出现。家庭是社会的细胞，是人们生活的归宿。家庭作为个人进入社会的最初场所，提供了儿童社会化的基本方面，对于孩子的未来起着基础性的响。在现实生活中，我们常常能够感觉到，家庭文化全方位、多角度地影响着个人的成长，如个人的性格特征、行为方式等。然而，并不是每一个家庭都能够建设好自己的家庭文化。恶劣的家庭文化对于个人的成长势必造成不良的影响，如家庭暴力。

良好的家庭文化氛围，能够使儿童和青少年增强抵御不良社会影响的能力。对儿童的早教工作在营造良好的家庭文化气氛等方面的介入，有着积极的引导作用。通过社会工作者的帮助，能够改善家庭文化中的不足，修复家庭文化中的漏洞，同时，帮助家庭成员认识家庭的重要性，从而有利于家庭文化的发展，进而实现家庭的和谐，社会的和谐。

2.2 社区内存在的不利于孩子成长的因素

由于政府服务不到位，社会管理的疲软性，社区内存在的安全隐患还有许多，在一些地方还有拐卖儿童的情况出现，为了保障儿童的身心健康，我们不仅要对孩子进行教育还要对社区进行安全设防。以避免不好的情况发生。由于白天父母外出工作，孩子由老人照顾，或者直接就反锁在屋内，老人上了年纪，在照顾孩子方面难免会出现力不从心的现象。反锁在屋里更容易出现问题。所以为了孩子的安全考虑，本文把孩子交给专业的社区工作人员看管，一方面能保障孩子的安全，另一方面也可以减少社区内不稳定情况的发生。社区服务的对象，无论是地域社区还是功能社区，社区工作都是为了促进社区和社会发展重点解决群体所面对的集体问题，或居民所共同关心的社区事务，促进人的发展、加强社会控制以达到社会和谐。孩子教育问题毫无疑问是社区内的一大问题，良好的教育有利于保证孩子的健康成长。教育是利国利民的大事，邓小平同志说过，教育要从娃娃抓起。改善社区环境，解决社区问题不仅有益于社区内的和谐，而且能够解决一大批人的就业。2.3 社会中影响孩子成长的因素

青少年犯罪是社会的一大问题。社会的不良现象对青少年的影响不容忽视。低级、庸俗的文化会侵害、腐蚀人们的灵魂。目前，在文化市场上，图书报刊、音像制品中充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情及其它不健康的内容，对社会文化造成了比较严重的污染。其中，“黄色污染”对青少年的腐蚀则最为严重。父母教育方法不当，过分溺爱和纵容，不仅教不好，反而把孩子推向邪路。这方面的例子是很多的，教训也是深刻的。

孩子，他们尚未如同成人已发展口语及自我反省的能力；更何况即使是成人在用语言表达他们私人及情感上的经验时，也会有困难。把孩子及其家庭问题公开讨论，可能带给孩子对父母亲忠诚的矛盾。一方面，孩子的问题常常与他们的父母有关；但是，在另一方面，孩子又极度依赖他们的父母，且在许多方面依恋着他们。所以，通过想象游戏的媒介，孩子有机会以转化的方式沟通，也能透露隐秘性的事情。当在游戏世界沟通时，孩子知道能较容易也较安全地表达焦虑、生气及其他负面情绪。游戏世界也使儿童有可能试验一些新的想法和其他解决方法，而不会伤害到任何人。社工协助孩子发展他们自己的主题，在游戏中完成这些主题，并引导他们朝向更建设性的方向。游戏和娱乐是儿童生活的一部分，儿童社会工作者需要通过多方面的工作，为儿童开展好游戏和娱乐活动提供条件。

3、社工专业技能在早教方面的应用

儿童是祖国的未来，是祖国的希望，是民族延续的血脉。所以对孩子的教育是不容马虎的问题，但是现在在家庭、社区及社会上存在大量的影响孩子健康成长的因素，为了保障孩子的健康成长，需要专业的社工人员来解决家庭、社区及社会的这些问题。何为专业的社会工作者？所谓专业的社会工作者指的是经过专业的培养，有一定的理论为依据同时又具备实践能力的人才。

3.1 专业技巧

社工的专业技巧主要分为支持性技巧、引领性技巧以及影响性技巧。掌握专业技巧的社工能够更好的帮助孩子。3.1.1支持性技巧

支持性技巧是指工作者通过身体及口头语言的表述，令案主感到被尊重、被理解、被接纳；从而建立信心的一系列技术。支持性技巧主要有专注、倾听、同理心、鼓励。专注会令案主感到你和他同在。从而给案主带来心理上的支持，增强案主面对困难的勇气和信心。

倾听则是指工作者积极地运用视觉听觉去搜集案主信息活动，专注能更好的倾听，更好的了解案主的想法。

同理心是指社会工作者进入并了解案主内心世界，并将这种了解传达给案主的一种技巧和能力。

鼓励支持，孩子是敏感而脆弱的，所以我们要时常对其进行鼓励，鼓励支持是社工通过恰当的语言和身体语言，去鼓励案主继续表达他们的感受和看法的技术。鼓励可以让孩子表达，支持孩子去面对和超越心理上的挣扎，增强孩子的自信及加强彼此的信任。3.1.2 引领性技巧

引领性技巧则是是指社工引导案主进行具体、深入地探索自己的经验、处境、问题、观念等技巧。运用引领性技巧的目的是促进案主在相关主题上做出较为具体、深入、有组织性的表述和探讨，增强工作者对案主的了解，引领性技巧主要有澄清、对焦、摘要。

澄清是指社工在引领案主对模糊不清的陈述进行更详细、清楚的解脱、使之成为清楚、具体的信息。孩子的思想还很幼稚、生活经验有限、有时表述词不达意，很难让人明白他所要表述的内容和需求，这个时候就需要对其进行澄清。

对焦是指将游离的话题，摘要是指社工将案主过长的谈话或不同部分所表述的内容进行整理、概括和归纳并作出重点上的摘述。3.1.3 影响性技巧

影响性技巧是指社工通过影响案主，使其从新的角度或层面上理解问题或采取方法解决

问题的技巧。影响性技巧主要包括提供信息、自我披露、建议、忠告和对质。

社工基于专业特长和经验向案主提供所需要的知识、观念、技术等方面的信息。

自我披露是指社工选择性的向案主披露自己的亲身经验、处事方法和态度等，从而使案主能够借鉴他人的经验作为处理自己的问题的参考。自我披露可以引导案主从其他的角度去思考问题，或参考别人的方法解决自己的问题。自我披露还可以为案主树立坦诚沟通的榜样，社工坦诚开放与人分享自身经历和感受的做法会感染到案主使其愿意表露自己的内心世界。

建议是指社工在对案主的情况、问题有所了解和评估，社工在作出建议时，首先需要考虑清楚意见或方法的可行性，背后的理念及理论的正确性。对质则是指社工发觉案主的行为、经验、情感等有不一致的情况时直接发问或提出疑义的技术。社工通过对质可以协助案主察觉到自己的感受、态度、信念和行为不一致的地方。

社会工作者所掌握的会谈技巧等专业素质能够更容易得到案主的信任。社会工作者在与孩子进行接触时，能更清晰地明白孩子的需求。然后根据孩子自身的状况作出适合孩子的方案。让孩子得到更好的发展。

许多家长并不知如何与孩子进行沟通，这是不仅有可能导致家庭问题，甚至是社会问题，而如何与人进行沟通恰恰是社工必须掌握的技巧。比如在交流过程中倾听者不仅要与孩子进行交流，而且要及时给予回应。倾听者不仅要能清晰地了解孩子所表述的问题，而且还要进行澄清，最后还要进行总结。在孩子进行团体活动时，社工能结合孩子本身的特点进行活动，而不是千篇一律的照搬照抄的进行教育。

一个善于处理问题的工作者可以比一个呆板的按照书本知识运筹的工作者更能深入案主的内心世界，从而获得案主的充分信任和支持，在这种信任和支持的基础上，工作的开展就会相对的容易和顺利。赏识教育就是一个相当不错的办法。在鼓励和夸奖面前，孩子会显得比较的腼腆，但是我知道她听进了这些对她的赞扬，可能这些赞扬在我以前都很少出现。在肯定的评价下面，孩子才会更加对自己有自信，知道自己优势所在，从而可以激进她这方面才能的展示。3.2 专业素质

社会工作者是以利他主义为指导的。“助人自助，博爱无疆”是社工们恪守的承诺。专业的社工对案主的各种反应应保持相当的理性，与案主是一种专业关系层次上的互动，而不是社工个人动机的行为或主观情感的反应。社工的任何反应都是为了协助案主工作，而不是为了满足社工本身的需要，社工对待案主以高度客观和中立的态度，排除社工在日常生活中的可能有的某些价值、信念和观念。

社会工作者是遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方法，从事职业性的社会服务人员。他们是有一定的专业知识并从事社会福利的人员，协助人们处理他们的关系，并且帮助人们解决个人及家庭的问题。

4、社工在社区内开展早期教育的可行性

随着留守儿童的增加，父母与孩子的关系趋于紧张，所以本文通过这种亲子活动来消除亲子隔膜。在社区内最重要的无疑是家庭系统，而在家庭系统中，父母无疑是最直接影响孩子成长的关键因素，他们的一言一行对孩子的行为和个性都产生着直接的影响，他们所受的教育方式和所拥有的生活经验对孩子的社会化无疑也有着重要的影响。

通过我的调查，我发现在社区内，许多父母与孩子之间缺乏必要的沟通和交流。孩子的许多心思家长并太懂，而只是按照传统的方式把对孩子的教育责任推向学校和老师。所以本文通过交互式的方式，让家长和孩子共同参与到活动中来，让家长和孩子在活动中增进彼此的了解和信任，使孩子能向父母敞开心扉，让孩子健康成长。4.1 案例分析

通过在社区内开展亲子同乐活动，让家长和幼儿一起感受集体活动的乐趣，加强家长与孩子的情感交流。激发幼儿的主动性，让幼儿主动参与到活动中来，以此来消除由于父母与孩子之间缺乏必要的沟通和交流产生的亲子隔膜。下面就是一个亲子活动的案例的全过程。

在小组活动的破冰阶段，社工要求每个成员任意做一个动作，然后让其他成员进行模仿。刚开始时，家长们的参与热情并不高，他们大多数在探讨自己所关心的问题。相反，孩子们在游戏中很投入，他们想出很多怪异的动作来为难家长。看到家长笨拙的模仿以及不断的抱怨，他们显得尤为高兴，还不断的做鬼脸，令家长哭笑不得。整个热身活动在笑声中结束，成员也已经有了分组：孩子一组，家长一组。

随后，社工让孩子们轮流介绍自己认识的小伙伴，而家长则互相介绍大成员。相互认识之后，社工将他们合并为一组，要求他们依次进行自我介绍，并说出一种自己喜欢吃的食物。而且第二个人必须重复第一个人的话，第三个人重复前两个人的话，以此类推，最后一个人将重复所有人的话。通过这种方式，来使家长和孩子融入到活动中来。破冰活动结束后，开始进行真正的活动。社工进行的是心理剧表演，孩子们轮流扮演各自的家长，模仿家长教育孩子的场景：有唠叨没完的，有不愿听孩子说话的，有对孩子管理太过分的，还有放养式的。而孩子大多选择逆来顺受、不反抗、躲进自己房间的方式来应对。看完孩子们的表演，家长们能从中找到日常的自己在对待孩子的不足之处和孩子的需求。而扮演父母的孩子则能通过活动感受到父母的辛苦和爱意。

通过体验孩子的角色，家长们的感触明显比孩子更强烈：不顺心时拿孩子出气，以赞扬他人的孩子的方式来贬低自己的孩子，把自己的想法强加在孩子身上，对孩子宠溺过多，选择自己的意愿而不是征求孩子的意愿.......成员们通过活动，更深刻的认识和了解自己的孩子，发现孩子以前未被发现的优点，让家长和孩子一起做游戏。像在“盲人踩泡泡”的游戏中，家长带着被蒙上眼的孩子一起踩泡泡，这让彼此之间能够更多的进行相互交流、相互理解。最后冠军家庭分享经验时认为：多交流才有默契，少埋怨、多鼓励则能更好的进行交流。在交流沟通技巧时，孩子们希望父母能够多理解一下自己，尊重自己的发言权。现在的孩子一般都比较早熟，要学会真实的表达自己，让彼此的关系更融洽。

通过这个案例，我们能够看到，家长并不是不爱孩子，而是方式不对。而在社工的帮助下，让孩子和家长通过合作的方式来完成整个游戏。在互相扶持和相互鼓励的情况下，他们能够敞开心扉，袒露自己在教育孩子以及与孩子沟通上的烦恼。孩子们则十分投入地参加家庭剧的表演，从表演中与父母进行沟通，让他们更加亲近父母。

4.2 市场前景

在推动社会发展的力量中，经济的发展与社会的发展就像人的两条腿一样重要。但是从现实来看，社会的发展这一条腿总是显得“营养不良”。这不是某一个或某几个地区的情况，而是全国性的痛。有人说，经过多年的改革开放，我们在经济方面已经摸出一套行之有效的方法，对于经济的发展已经是轻车熟路了，对于社会的发展还处于探索阶段。社会中还存在着各种潜在矛盾，我们必须建设一支宏大的社会工作人才队伍。否则，社会发展的短板肯定将成为制约经济发展的因素。唯有稳定的社会环境才能带来经济的高速发展，建设社会工作人才队伍刻不容缓。

社区是居民生活的归宿，政府社会管理和公共服务的触角，在“社会人”越来阅读偶的今天，却没有伸到太远。而社会工作作为一个没有发育起来的力量，也显得软弱无力。青少年网络成瘾，社区闲散人员黄、赌、毒、犯罪，家庭矛盾，成年人压力过大自杀，小区邻里纠纷，等等。这些无时无刻不在影响着社区安定，依靠过去的管理模式和管理手段都已经无法满足今天社会的需要，必须靠具有专业知识和以能妥善处理这些问 题的社会工作人员。只有受过系统教育，有理论、有水平的专业人才才可以从专业、全面的角度去和居民沟通、对话。并且在解决社会问题、化解社会矛盾时能自然、自如地运用专业技巧，更能够平缓的解决各类社会问题。

把社会工作明确为社会建设的重要组成部分，表明了社会工作在我国社会建设中具有不可或缺的地位和作用。我国的社会工作不仅广泛分布于社会服务领域，而且还应当分布在社会服务领域和社会管理领域。社会工作作为工业化、城市化、市场化的产物，在发达国家和地区已经有上百年历史，已经形成了成熟的专业学科体系和系统的理论知识体系，我国的社会工作从专业角度和职业的角度来说必须与国际接轨。因此，我国的社会工作要坚持“助人自助”的宗旨，遵循社工的专业特有的伦理规范，要引进各国通行的专业知识、技能和方法，并充分吸引思想政治工作和群众工作理论，整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，恢复和发展社会功能，促进社会主义和谐社会建设。

4.3 政策导向

当前，我国正处于各类社会问题大量产生、发展阶段，就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、群体性事件、社会治安等方面的社会矛盾和问题日益突出，而且随着经济体的改革、社会结构、利益格局和思想观念的深刻变化，一些新的社会问题还在不断产生。这些问题如不及时解决可能引发严重的社会问题，影响社会稳定。最大限度的减少社会的不安定因素，不仅需要行政手段还需要与时俱进，运用各国实践证明行之有效的社会工作专业方法和专门人才，来协助政府预防或解决问题，维护社会稳定，促进社会公平，增进社会和谐。

我国社会工作起步比较晚，社会工作服务体系还有待建立。党的十六届六中全会做出建设宏大的社会工作人才的决定，民政部提出要大力推进社会工作人才队伍建设，努力建设一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍，同时，民政部门将在老年人、残疾人、儿童、精神病人福利机构、救助管理机构等民政范围内的服务类机构，以及公益性社会团体和民办社会服务机构，设臵社会工作岗位，配备相应的社会工作专门人才。可以设想，在不久的将来，我们身边将会有大量的的社会机构和大量的社会工作者，他们将活跃在社会的各个领域，为最需要帮助的人提供服务。

4.4 存在的问题

在社会处于转型期的今天，社工在工作中可能会受到冷遇、遭到拒绝，这都是正常现象，特别是大家生活在一个以利己主义为导向的社会。但是社工作为一个高尚的人，不能因此就动摇自己的助人理念，降低自己的工作热情，更不能打“退堂鼓”。社工如果没有超越现实的价值观，是很难满足社会工作专业的需要的。要坚信通过自己的努力是可以感染周围人的，通过自己的言行来体现自己的价值，并得到他们的理解和支持。

在我国，社会工作目前主要涉及的部门包括政府职能部门、群团组织和社会团体。其中，政府职能部门有民政劳动和社会保障、教育、卫生、司法、公安等；群团组织有共青团、妇联、工会、老龄工作办公室、残疾人联合会、红十字会等。

社会紧缺社会工作专业人才。这是由于一方面，当今社会呼唤具有专业资质的社会工作者，许多助人服务的社会工作岗位急需专业人才并提升工作水平，但是在没有专业人员顶岗的情况下，只能由不懂行的人充当，甚至是滥竽充数。另一方面，每年大量的的社会工作专业的大学生走向社会谋求职业，他们满怀信心地像专业对口或专业相近的单位申请职位，却被拒之门外，只地做起别的工作，专业的不对口，人才流失，给国家社会工作人力资源带来浪费和损失。社会工作主要存在于社会服务领域。社会工作是帮助人们进行纠正错误的工作。既然是纠正错误，哪肯定案主是犯了错误的。所以我设想的是以预防为主，与其等到犯错时纠正不如一开始就对其进行教育。

4.5 结合方式

社会工作本土化任重而道远，所以本文能通过在社区内，开展社工与早教相结合的方式来推广社会工作的影响力。并且能从根源上解决社会问题，以促使社会的和谐稳定。

在传统的教育模式下，家庭、学校、社区界限划分明显、功能划分清晰，相互之间很少进行沟通和合作。近年来，越来越多的问题青少年的出现使得家长、老师、社会人士意识到家庭、学校、社区三者致力于供应链上的紧密合作的重要性。然而，在实际操作中，并不是供应链各个节点之间的关系越松散越好，也不是越紧凑越好。关系过于松散，将增大不确定性，使家庭、学校、社区之间不能及时得到可靠的交流；关系过于紧凑，合作方式过于僵硬的话则会增强孩子的束缚感，使其难以对动态的社会做出灵活的应变。因此，本文通过社工与早教相结合的方式来协调家庭、学校、社区之间的关系，以促进沟通，并共享孩子的成长信息，从而使三者在促进孩子成长的过程中发挥最佳效果。

结 论

社会工作是一种专门帮助人的职业，从它产生的那天开始，就把帮助孤寡老人、儿童、残疾人、失业者等社会弱势群体作为自己最重要的工作内容，为他们提供经济帮助、心理支持和人文关怀。社会工作的服务对象包括三种人：“一是在社会生活中碰到困难的、急需帮助的人。二是社会中脆弱群体，如残疾人、老人、儿童等。他们由于心理、生理以及社会等方面的原因，在遇到社会问题时容易遭受挫折。三是社会结构中的弱势群体，如下岗工人、农民工等，他们的经济力量薄弱、社会资源匮乏，在社会竞争中处于不利地位。而这三种人都是由儿童成长起来的，所以我们如果我们一开始就教导他们有问题找社工，这样不仅能使他们的问题得到解决而且还能扩大社工的影响力，使人们更快的接受社工。

家庭是社会的基本单位，而社区则是社会的中间环节，本文能通过在社区内开展社会工作的方式，调节社区内存在的家庭问题，从孩子身上着手，以树立新的人才培养机制，通过调整和梳理社区内存在的问题，使孩子健康成长，以消除社会的潜在不稳定因素。并通过这种式来加强对社会的控制，以达到社会的稳定目的，而且还能扩大社会工作的影响力，以改变社会工作专业就业难的现实。

第三篇：繁荣社区开展第九期亲子早教活动

繁荣社区开展第九期亲子早教活动

为了满足社区家庭开展早期教育的多元化需求，提升家长的教育理念，促进2-6岁婴幼儿的发展，经开区兴隆山镇繁荣社区于2018年6月20日上午，在专业教师的引导下在社区妇女儿童之家开展了第九节早教活动。

此次活动的主题是数学——有趣的“0”，共有9组家庭参加。将律动操、儿童故事、亲子游戏、手指游戏、儿歌律动、数字与绘画结合到一起，发展成多元化课堂，让宝宝通过游戏的方式训练他们身体协调性，手指灵活性。增强了宝宝们大运动能力的发展，同时培养幼儿理解能力的发展。让幼儿动手绘画粘贴的过程促进幼儿手部精细动作的发展，同时让孩子在玩中学，学中玩，为儿童建立良好的学习习惯，同时家长的陪伴，促进了家长与孩子的亲子依恋关系。

兴隆山镇繁荣社区

2018.6.20

第四篇：社区免费早教活动通知

“快乐家庭、和谐社区” 活动通知

——航天幼儿园亲子中心免费亲子早教

尊敬的社区居民：

你想与孩子一起进行快乐、有趣的亲子游戏吗？你想在游戏中拉近亲子的距离吗？航天幼儿园亲子中心将举办一次免费社区家庭亲子活动，诚邀社区有0~3岁宝宝家庭参加。

一、活动目的：

为了普及本地区0~3岁幼儿早期教育，对周边社区幼儿家长进行早期教育知识的培训，提高家长的育儿水平，故航天幼儿园亲子中心携手东高地等社区举办此次“快乐家庭、和谐社区”活动，让社区幼儿和家长感受亲子游戏的快乐。

二、活动时间：

1、东高地、西洼地社区：2014年9月23日（周二）16：00~17:00

2、万源东里、西里社区、角二：2014年9月24日（周三）16：00~17:00

3、万源南里、东营房社区：2014年9月25日（周四）16：00~17:00

4、梅园、六营门社区、角一：2014年9月26日（周五）16：00~17:00

三、活动地点：

万源广场四层航天幼儿园亲子中心教室

四、活动内容：

家庭合作游戏、儿童游戏、亲子游戏、教育学习互动交流

五、报名方式：

2014年9月19日前，各社区统计报名人数给亲子中心

第五篇：开展社区公益早教活动的几点设想

关于开展社区公益早教活动的几点设想

为了提高沙区适龄家长的早教意识,传播正确的早教理念及早教方法,提高人口素质,益宝乐早教就社区举办公益早教活动提出几点设想: 一.提高家长的早教意识,组织家长参加免费的早期教育讲座(一)由社区向所辖社区的0—6岁家长发出通知,组织家长参加免费早教讲座

(二)由社区确定举办讲座的地点及桌椅等会议物品(三)由益宝乐早教中心资深老师准备相关的讲座内容(四)由益宝乐早教中心提供现场发放的早教宣传资料

二.进一步改变家长的教育方法,组织适龄宝宝亲身参与早教活动(一)由社区向所辖社区的0—6岁家长发出通知,组织家长参加免费早教活动

(二)由社区确定开展活动的地点

(三)由益宝乐早教老师准备活动的内容及相关物品(四)由益宝乐早教提供现场发放的早教宣传资料 三.年内举办大型早教活动,全面提高家长的早教意识

四.讲座的内容及活动的内容由益宝乐早教中心及时报与社区,双方共同参与策划