青少年应该如何面对早恋问题研究报告

第一篇：青少年应该如何面对早恋问题研究报告

青少年应该如何面对早恋问题研究报告

课题名称：青少年应该如何面对早恋

研究时间：2013年12月20日

所在班级：高一（7）班

课题组长：冶园园

第一执笔人：李冰玉

课题成员：李冰玉蔡晓芳

指导老师：杨丽

摘要：当今社会早恋现象逐渐严重，构成不良的社会风气，这一现象受社会各界关注，从家长到老师都反对中学生早恋。那到底早恋的原因是什么？中学生是怎样看待早恋的呢？会给自身及社会带来什么影响？我们该怎样面对？

关键词：中学生早恋原因影响对策

一、研究背景：

在大街上随处可见少男少女们手牵手，陶醉在甜蜜中，可想而知早恋的现象已经泛滥，而这已成为一个不容忽视和回避的问题，应引起社会各界的关注。那么早恋在中学生心中是怎样的？为什么会有早恋？早恋会给中学生带来怎样的不良影响？应对早恋我们能有什么对策呢？

二、研究目的：

你对中学生早恋持何种态度？

B、你认为早恋好处多还是坏处多？

C、群体早恋普遍化的原因。

D、你身边朋友早恋人多吗？

E、中学生早恋现象对学习有无影响？

三、研究意义：

以上的调查结果显示：中学生对早恋的危害性认识不够。这一结果与家庭、学校、社会的教育不力有关，也与学生自身发展的水平有关。

故现在我们从早恋的成因、表现、危害以及对策方面加以研究分析。

研究方法：研究对象与方法：随机抽取本校初、高中学生共150人（其中男女各150人）进行问卷调查

任委分工：李冰玉和菜晓芳进行资料的收集，冶园园进行资料的整理及分析，冶园园打印文件。

正文

一、调查阶段

首先我们运用心理咨询中心的相关心理测评系统软件进行调查，发现中生存在一定程度的心理问题。我们提取王极盛的《中学生心理健康测验》中的心理报告，共有样本150份，表一： 青少年应该如何面对早恋调查结果分析表 程度(5级)

无较轻中度较严重严重

人数2555352015

比例(%)30%50%10%6%4%

二、访谈阶段

1、早恋形成的原因

（1）进入青春期的青少年，随着身体的变化，性器官的成熟，出现第二性征的变化，性意识开始觉醒，对异性产生“好感”，多数人错把好感当恋情，并不加控制地表现出来。

（2）大众传媒的不良影响，随着改革开放的不断进行，中国国际化进程的加快，其间不免夹杂着良莠不齐的东西，而青少年认识水平低，辨别是非的能力不强，加之好奇心和模仿性很强的特点，人们的观念也越来越前卫，而早恋就变为一种时髦出现；在有的学校甚至你没有男（女）朋友就会被人看不起，容易让中学生形成一种“别人可以早恋我也可以”的错误心态。

（3）家庭结构是否健全，父母的教养方式是否得当。一般来说，早恋多发生在离异、亲子关系不良的家庭中，由于勾通不畅、爱的缺乏等原因，致使青少年容易在同龄的异性中寻找寄托，发生早恋。

（4）学校方面缺乏指导或教育不力也是原因之一，长期“应试教育”的不良影响，只重知识学习，忽视性生理、性心理和性道德的教育，致使青少年不知如何调适自己的身心变化，不知怎么样掌控自己的性心理和性行为，不知异性交往的方式方法，于是出现所谓的“早恋”。

2、早恋的表现

中学生在早恋时，往往喜欢关注某一个异性，特别爱打扮，学习时心不在焉，成绩下降；在老师和家长面前表现出心神不定、闪烁其辞、喜怒无常，时而忧郁，时而烦躁不安；而且做事没耐心，还很喜欢小说和影视中的言情细节。

3、早恋的危害性

（1）分散精力，影响学业。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好？中学生学的课程大多是基础课，学的是为将来走向社会做好铺垫的知识，如果在这个阶段不把基础打好，将来凭什么就业，靠什么成才发展，靠什么立足于社会、为国家作贡献呢？

（2）感情冲动，种下苦果，在价值观、道德规范和生活经济尚未能有效地对本能欲求施加控制的情况下，早期的性行为会使青少年沉缅于性快感之中，而由此产生心理和生理的不良后果。如性行为后双方的惊恐不安和无所适从，由于少女的身心均未发育成熟，婚前性行为必然要种下苦果。我国的道德观念和舆论对少女怀孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕别人知道，又无颜向老师及家长交待，便装病偷偷到远离家的医院去做人流，术后又得不到充分休息，给身体造成极大伤害。有的少女甚至因自行买药打胎而死于非命，更有的少女在事情败露后，在家长的打骂、学校的惩罚、同学的冷眼嘲笑面前无地自容，继而轻生。可见，早恋的结果，往往是少女成为最终的受害者。

（3）涣散意志，影响风气。在学校里，一个班级如果出现了男女生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。

另外，早恋的男女学生热衷于单独与恋人一起，为避人耳目，他们常找一些没有熟人、僻静的曲径幽径巷，与恋人相依相偎，讨厌别的人干扰。长此以往，这种二人世界会逐渐脱离大众，他们也很少与班级多数同学正常交往，与集体和同学逐步形成隔阂，把自己推到孤立的位置上去。

（4）恋情不稳定。随着时间的流逝，中学生进入大学，或走向社会，知识和阅历逐渐丰富，生活经济不断积累，真的成熟起来，并确立了各自的世界观，有了新的择偶标准。过去曾经倾心挚爱的人，可能因为性格的变化，志趣爱好的不同而难以结合。到那时，他们回顾旧时的一段经历，会觉得似乎是一场游戏。有人作过追踪调查发现，早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互恋爱的人，最后能组成家庭的并不多。为这种最终苦果多于甜果的“爱”，而耗去大量人生最美好的时光，未免太可惜了。青少年朋友确实要仔仔细细的观察和体会这一事实。

（5）荒废学业，泯灭理想。青少年充满着活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，善于学习接纳新事物，是学习科学文化知识、培养和锻炼各种才能的最佳时期。同时，青少年又处于世界观和人生观形成时期，是树立人生理想和为实现人生价值打基础的阶段。如果这个时期，青少年沉溺于恋爱之中，被“情”纠缠，必然会分散学习精力，浪费大好时光，甚至断送前程。一些青少年想当然地认为可以做到“恋爱与学习两不误”，“鱼”和“熊掌”兼得，这只是一种天真幼稚的想法。实际上根本做不到，无数的事实表明早恋肯定会荒废学业，因为青少年年龄尚小，难以自我把持，一心不能二用，到头来，只落得个“人才两空”的悲惨结局，让人追悔莫及。

影响青少年的身心健康。青少年早恋自知会受到家长、教师和其他人的责备、议论，因而就要躲躲闪闪，远离人群，长此下去，影响了与同学、家长的关系。同时，他们的思想上也会产生很多负担，如担心被发现、受批评、挨处分，影响了青少年的心理政党发育。而一旦发生了失恋，青少年稚嫩的肩膀、脆弱的感情和天真的心灵则难以承爱这突如其来的学生打击。且不说消极颓废，荒疏学业，更重要的是出现精神上的堕落，并进而影响身体健康。

（6）恋爱草率，酿成苦果。爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年涉世之初，阅历不深，生活经验不足。虽然感情丰富，但情感不稳定，择偶上存在盲目性，对人生、对社会、对恋爱的看法还比较幼稚。在处理友情和爱情关系时，往往感情冲动，草率地与异性确实爱情关系。而随着自身心理上的变化、发展和成熟，认识水平的提高，很可能会对对方产生不满或厌倦这种关系，进而冷却或中断与对方的恋情。这种情况，会导致一方产生捻的情绪，郁郁寡欢，孤寂难耐，自暴自弃；有的会变得悲观厌世，产生报复和毁灭的心态。这种心态如未及时得到矫正和治愈，很可能会酿成悲剧，造成终生遗憾。

（7）易产生性行为，引发犯罪。青少年阅历浅，自我控制能力差，少男少女在一起卿卿我我，很难把握感情尺度，在强烈的性冲动和好奇心的驱使下，往往不能自制地发生肉体接触，“偷食禁果”，甚至导致女方怀孕。这对于正值青春发育的当事人来说，在生理和心理上都将给双方带来不可挽回的后果。如果受黄色影视书刊影响很深或教唆犯的引诱，就极可能变得道德败坏或违法犯罪。据调查，青少年犯罪中，有三分之一的人有过早恋，在犯罪原因上，因“受性刺激”而犯罪的占２２％。

4、应对早恋的对策

早恋虽然符合中学生生理、心理发展的规律，但并不是性成熟的必然产物。因为人的一切行为都受一定的思想和意志所支配和控制，教育在这个问题上并不是“无为”的。所以，对学生的早恋，要加强研究，掌握规律，寻求对策。

（1）加强中学生的青春期教育。中学阶段是人生中很重要的时期，由于中学生心理的成熟滞后于生理的成熟，他们会遇到许多困惑和不解。他们认为自己长大了，有一种“成人感”，但又处处要依靠父母；他们遇到难题想和父母谈，又不便开口，因此，丞需对他们进行青春期教育。

（2）鼓励和指导好中学生异生交往。其实，中学生的“性爱”心理，要经过几年甚至十几年的时间，才能有条件进行恋爱和建立婚姻家庭。在这段“延缓满足”期内，友谊正可以成为一种重要的补偿，但异性交往既可萌发初恋的情感，导致早恋的发生，亦可以使初恋情感得到净化和升华。空间朝那一方向发展，往往取决于教育者的引导。因此，作为教育者既要为中学生创设一个宽松自由无压抑感的健康的交往环境，尊重他们之间的异性交往，又要给予积极的恰当指导。要教育男生尊重女生，行动要讲究分寸，教育女生自尊、自重、自爱。

使他们明确：1）友情和爱情的区别。友情不等于恋情，友情可以发生在同性和异性之间。而恋情只会对异性产生，友情是对着大伙的，不排斥他人，恋情则是单一的、排她的。友情是公开的，可以共同分享的，恋情是隐蔽的，自私的。使他们认识二者的区别，有助于他们正确地分辩自己和别人的感情含义，保持一定的警觉。2）避免不必要的身体接触，注意自己的外在表现。青春期的学生正值情窦初开，在非正常情况下异性间身体各部分的接触都会产生“异样的感觉”。人想入非非。3）求广泛忌单一。与异性的交往，要尽可能减少单独相处，要广泛地与异性同学交往，建立起广泛的朋友关系，多参加集体活动，并在集体活动中与众多的朋友保持良好关系。

（3）开展活动，拓宽兴趣，使青春期学生情感迁移。青春期的学生精力充沛，智力发达，兴趣爱好广泛，这本是好事，但由于缺乏辩别是非美丑的能力，也就易陷入低级趣味之中，过早地对性产生兴趣，出现早恋。教育者应及时地引导他们的意识和兴趣到认识的兴趣，运动的兴趣和社会的兴趣上来。首先向引导他们把旺盛的精力用在刻苦学习，立志报效祖国，成为有用之才上。其次要开展第二课堂活动，开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动，把他们的注意力吸收到健康有益的活动中来，使他们的精神有所寄托，旺盛的能量得到释放。这样有利于预防早恋，也可使早恋的情感得到迁移，及时矫正早恋行为。

（4）抓住苗头，防微杜渐。中学生的早恋大多是秘密进行的。但“日晕而风，础润而雨”，任何事情在发生前，都会有预兆，都会流露蛛丝马迹。因此，教师应细致地观察学生生理心理的变化，及时发现苗头，有针对性地做好个别教育工作。据典型调查材料表明，有早恋行为的学生发出的信息有：突然过分地追求赶时髦，讲究穿戴，修饰打扮；活泼好动、喜欢和教师交往的学生，一下子变得沉默寡言，不愿再和老师特别是班主任接触，经常瞒着父母和同龄异性单独去看电影或去游乐场；突然有人寄信来，而且寄信人不留地址，喜欢看有恋爱情节的电影、电视、言情小说„„。教师若遇上上述情况，要根据学生个性发展的历史和现实的心理状态认真分析，作出正确的诊断。一旦发现学生早恋，要遵循尊重、理解、关怀、信任的原则，晓之以理，动之以情。情理结合，引导师学生进行自我反省，认识早恋的危害，自觉矫正早恋的行为。

⑤努力创设一个利于中学生成长的教育环境。个体的教育影响是家庭、学校、社会三方面综合活动的结果。因此，实现学校、家庭、社会的最佳配合是对中学生进行早恋教育的有效途径。首先要改善社会大环境，净化社会风气。社会各部门要担负起教育下一代的重任。电影电视和出版部门既要注重经济效益，亦要注重社会效益；文化部门对音像、书刊作品要加强查办力度，防止黄色音像、书刊作品泛滥；公安政法部门对贩卖，传播黄色淫秽书刊、音像作品的不法分子要坚决予以查究。街道、居委会、村委会要加强对学生的假期教育。其次发挥家庭教育的优势和作用，家长要端正教育思想，要关心子女的全面发展。对子女的早恋行为要有正确的认识，要鼓励和指导好子女的交往。要把孩子对性的好奇迁移到健康、有益的方面。为他们开辟新的天地。再其次，学校教育要发挥主导作用，首先要教育好学生正确分辩外界的信息，提高对文艺作品的鉴赏能力，提高自身的免疫力，其次要密切与家长联系，做好家长的指导，争取和调动社会各方面的积极因素的配合。形成教育合力。提高教育的实效。

我们要正确认识早恋这种现象，早恋并不可怕，只要能正确处理，积极引导，早恋是可以避免的，早恋的苗头也是可以有效地遏止且不留下任何创伤的。

四、反思：中学生早恋现象已十分严重，但绝不能让它这么无止禁地发展下去。其危害性不是一个正常的青少年所能承受的。学校、家庭、社会应形成合力，共同关注青少年的健康成长，让他们拥有积极健康的心态过好青春期。

第二篇：如何正确认识和处理青少年早恋问题

如何正确认识和处理青少年早恋问题

莱州市竞技体育学校

程显顺

要引导好、处理好、解决好青少年之间的早恋问题，就要掌握好青少年发生早恋的原因、特点、类型、危害及解决这一问题的常用方法和应当遵循的原则。

近些时日，利用一些时间，查阅学习了几篇关于青少年早恋问题的文章和资料，结合自己从事教育教学以来所接触处理早恋问题的一些经历而积累的经验与教训，有选择的进行摘抄整理和充实，就关于如何正确认识和处理青少年早恋问题与各位班主任教练员做共同的探讨，敬请各位忙里偷闲，不妨一读。

当我们在班级或运动队的实际教育管理中，遇到青少年发生所谓的早恋问题时，既不要大惊小怪，兴师动众，如临大敌，也不能不管不问，无动于衷，不予重视，而是要沉下心来做研究，踏踏实实做工作，这是我们面对此问题应具有的心理准备和态度。

为人之师，自当明确第一点，这就是大多数青少年13岁以后就开始进入了青春期，在这个阶段里对异性有好感是正常的，如果没有，那才是真正意义上的有问题。

施之以教，应确定第二点，这就是要慎重的确认一下，我们的学生究竟是真的恋爱了，还是仅仅表现为对异性有好感。多数情况下，学生只是对异性的对方有朦胧的好感而已。做老师的，做家长的，都不要轻易的，甚至不要给学生扣上早恋的帽子，毕竟“早恋”是一个不雅的词汇，与之相随的还有来之于家长、同学、老师等方方面面的压力，使得学生稚嫩的心难以承受沉重的负荷。即是学生真正的“早恋”了，我们也不要惊慌失措，而是要探究其发生的原因，掌握有关早恋的知识，对症下药，寻求科学恰当的处理解决方法。

一、关于早恋产生的原因：

1、从生理方面看，青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。当前，人类的性成熟和实际可能生育后代之间，出现了时间上的明显差距。表现为性成熟早，生育活动晚。我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，清醒地认识早恋的实质。

2、从心理方面看，青少年步入青春期后，随着生理的变化，心理也必然发生变化。初中阶段正是十二三岁到十六七岁的时期，俗称“小大人”时期，自以为自己长大了，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化。对两性关系感到神秘、敏感、奇妙。情绪情感变得热烈而又脆弱，再加上分析判断能力欠缺，自我克制能力不强，因此，有些青少年学生易受社会上某些不良影响的侵袭和不良意识的诱惑。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女生好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气概”；有的女生随着令人羞涩初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、徬徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。如果这个时期得不到家长和教师的引导，产生早恋现象就不足为奇。

二、综合有关资料，概括起来，青少年早恋行为具有以下几个特点：

第一，旨意朦胧：他们对于早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异性单独接触。第二，内心矛盾：既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三，变化无常：一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。

第四，选择差异：在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情。有的则除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比较成熟的男性。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。

三、对于早恋的类型划分：

早恋的类型大体可以归纳为8种：爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型。

四、早恋极易产生的危害：

早恋现象如果得不到正确引导处理，会对学生健康成长造成严重的危害。主要表现为：

1、分散精力，影响学业；

2、感情冲动，种下苦果；

3、涣散意志，影响风气。有人作过追踪调查，发现早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互热恋的人，最后能组成家庭的寥寥无几。为明知苦多于甜且不能修成正果的“恋”，而耗去人生中最宝贵的时光，实在是得不偿失。

五、解决处理早恋的方法和原则：

早恋现象的出现，离不开社会、家庭的环境因素，更离不开心理、思想方面的因素。因此，解决青少年尤其是少年“早恋”问题，应从心理、思想入手，首先要做好预防和疏导。

预防产生早恋现象的发生，应做好以下几个方面的工作：

1、做好中学生的青春期生理和心理教育，开展相应的知识讲座，消除对异性的神秘感。

2、加强青春、理想、前途教育和法制教育，引导学生将自己的行为规范在道德法律、校纪校规的范围内。

3、引导学生培养健康、高尚的情操。

4、培养建设严肃、活泼、积极向上的班风和队风。

5、建立良好的师生关系，得当地运用异性效应进行疏导。疏导就是疏导、调理学生的思想情绪，疏导要把握下列四条原则：

（1）、要摸清底细，做到心中有数。(2)、要根据情况，采取区别对待。(3)、要讲究方法，实施正确引导，切忌粗暴压制强令屈从。（4）、要教育引导女孩，学会自我保护，以免酿成苦果。

在具体的实施教育疏导过程中，可采用下列方法：a.“跳”出来，晓之以理，引导学生用理智战胜情感。B.“冻”起来，动之以情，即使暂时难以决断，为了不影响对方的发展和进步，要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学习上来。C.“隔”起来，科学谋划，根据条件，人为的创设环境，尽量避免两人单独相处的情况发生。

只要我们对学生以诚相待，设身处地为学生着想，用爱心去感化，用理智去引领，用科学的方法去教育，发挥群体的力量，所面对的中小学生早恋问题是能够得到妥善处理和解决的。

第三篇：高二年级”早恋问题”研究报告

以平常心对待，以责任心关爱

——高二年级学生早恋问题研究报告

进入高二的学生，随着青春期的来临，加之受到一些来自传媒的影响，使学生们迅速度过了异性疏远期，渴望异性之间的交往，而目前我国青春期教育的严重滞后，中学生的“早恋”问题已越来越突出，成为学校教育中的一个重要问题。并且对学生的早恋问题，如处理不当，将会引发很多的负面因素，不利于学生身心的健康发展。下面就我年级一年来对早恋问题的研究成果，就以下几个方面做一个介绍：

一、引导——做学生的知识窗口

“早恋 ”现象日益彰显，究其原因，除了现代的孩子发育较过去“超前”和受到社会大环境影响外，最大的问题还是孩子的受教育问题。家长们很少在这方面关注孩子，学校也往往谈性色变。自古以来，都是学生手册上的一句“禁止中学生谈恋爱”便打发过去。据调查，绝大多数学生对青春期知识缺乏，但又对青春期自身和异性的身体、心理变化非常感兴趣，对性知识的需求十分迫切。而学生的青春期方面的知识，40%是来自同学间的交流，50%通过报刊、杂志、书籍，而5%是来自学校的有关教材中获取。学校没有开设相应的课程，而家长跟孩子谈性知识，更是如同跟武林高手过招，根本没有能力去指导他们。所以年级组认为，应正视学生青春期教育这个问题，没有相应课时开设课程就利用讲座、收看影视等方式向学生介绍必要的青春期心理知识、卫生保健知识、与异性交往的礼仪与方式等等，使学生从青春期的朦胧、神秘、困惑中解脱出来。在这一年中，年级开设了“恋爱的男生女生，快快醒来！”主题讲座，观看了青春期教育辅导影视，观看影视《十七岁不哭》，在繁重课业的夹缝中抽出时间做好学生青春期心理上的引导工作。

同时，年级组要求班主任抓住班会这块德育主阵地，开展《四季有常，不可逾越》主题班会。班主任们集体备课、众志成城，从心理、生理两方面，利用诗歌欣赏、问卷调查、案例分析等多种手段，构思了一节精彩的主题班会课。用集体的智慧，为学生拨开迷雾，引导学生找到正确的方向。

在此基础上，年级还要求学科老师加强学科教学渗透，寓青春期教育于各学科教学中。其实，各学科教学内容中都蕴涵着丰富的青春期教育的积极因素。例如，生物课上通过讲述人类的起源、人的身体、生殖与发育、青春期等教学内容，对学生进行青春期教育；政治课上在讲人生观、价值观时，可以对学生进行恋爱观、婚姻观、性道德等教育，从思想上、心理上给学生启发、引导，从而最大限度的发挥政治课育人的功能；语文课中通过一些名人的高尚的爱情故事如马克思和燕妮、周恩来和邓颖超、冰心和吴文藻、瞿秋白和张芝华、孙中山和宋庆龄等，以及对以爱情为题材作品的分析，培养学生正确的爱情观、友谊观；美术课中可传授人体美、性别美、恋爱婚姻中的审美等；体育课可以锻炼学生的身心，吸引学生的注意，避免青春期烦恼。

除了学校的教育外，家庭的教育也是不容或缺的。年级组在家委会例会上和家长代表们共同研究孩子的“早恋”问题，一齐为家庭“青春期教育”出谋划策。家长们代表们会议上各抒己见：有的父亲提出要和儿子来一场“男子汉之间的对话”；有的母亲们要组成“母姐会”，加强联系，及时了解孩子的心理动态„„

年级组各个方面为学生的青春期教育创造机会、搭建平台，从学生思想上入手，让学生明白枝头的果子还青时把它采摘下来，它的滋味肯定是酸酸的、涩涩的，只有成熟的果子才能让人尝到甘甜的滋味。

二、关爱——做学生的良师益友

在处理早恋问题的案例中我们发现，学生之间的早恋，除了传统意义上的互相吸引之外，更多的是对彼此情感上的慰藉。

随着中学生自我意识和独立意识的增强，在学习或生活中会遇到的各种各样的烦恼，都需要寻找聆听其倾诉的对象。而这个对象既要为自己保密，又能对他们的倾诉产生共鸣。这是，老师和家长双双“出局”，大部分学生会选择异性作为聆听的对象。于是乎便出现了异性之间的通信、约会等。对此如果我们教师采用诸如“禁、管、堵”等粗暴的方法横加干涉，非但不能解决问题，反而会造成许多的“冤、假、错案”，使原本还是正常的男女生关系变得复杂了，甚至会使交往中的异性学生变压力为动力，从而导致真正的“早恋”。这便是心理学上的——“罗密欧与朱丽叶效应”。

工作中，曾遇到这样一个案例：有一位班主任怀疑班级里一位相貌、学习双佳的男生在谈恋爱，惊慌之余迅速找来科任老师、年级组对该男生进行“三堂会审”。没想到他回答我们说：“老师，如果我真的在谈恋爱的话，会这么大方让这么多老师知道吗？”经过调查与自我反省，该班主任及时调整了教育方法，才避免了“早恋”的发生。

在这个案例中，我们都忽略了一个事实，如今的少男少女们在一起嬉闹、聊天，喜欢在异性面前有意表现自己，这不是物理学上的“同性相吸，异性相斥”的定理吗？其实，男女生之间相互吸引是一种十分正常、自然和健康的现象，高中生，特别是高二的学生正处在一个激烈、动荡的阶段，加之现代营养的加强，社会上形形色色性刺激的增多，他们的生理、心理上发生着急剧的变化，难道我们还能要求现代的中学生做到“男女授受不亲”吗？

因此，对于中学生中正常的异性交往，切不可采取简单、粗暴的方法横加干涉。教师应从源头上发现问题，解决问题。当然，面对“早恋”的学生，我们教师首先应该形成共识，“早恋”是一种似是而非的“爱”情，带有纯洁性、盲目性和游戏性，不要大惊小怪，更不能采取传统的方法去压制，去禁锢，去训斥，应该设身处地地从学生的角度去看问题，应先把它看成是上课做小动作、交头接耳、不遵守纪律一类的事情，然后用新的方法，适时、适度、适当地与他们进行真诚的心与心的交流，要做到尊重学生的人格和隐私，不对“听说”或“感觉”到的任何问题妄加结论，以免伤及学生的自尊，同时必须注意保守学生个人秘密，这是爱护学生的表现，也是取得学生信赖的关键。另外，教师还应关爱学生，走近学生的心灵，成为他们倾诉的对象。教师不仅仅是他们的“师长”，也应是他们的“父母”，更应该是他们的“朋友”。也只有这样才能得到学生的理解与尊重，才能与学生进行心灵的沟通，从源头上控制早恋的土壤，达到对“早恋”学生的教育目标。

三、沟通——做学生的“心理辅导员”

随着年龄的增长，中学生的生理、心理日趋成熟，他们会对异性产生一种神秘感，但由于他们缺乏对青春期性心理的理解而导致异性交往障碍，从而走向“早恋”。

对于中学生的“早恋”，广大教学同仁们一般是采取以下三种方法处理：一是粗暴对待。一旦发现“早恋”现象，即认为大逆不道，必须扼制在萌芽状态，采取粗暴措施或者当众曝光、批评、斥责、处分。而家长则殴打孩子，限制孩子的自由。很显然这些做法是错误的，只会让孩子们感到羞愧难当、孤独无助，根本不能帮助他们解决问题。另一是放任自流，不管不问。有的同仁们认为中学生“早恋”是普遍现象，难以控制，实际上这是一种极端不负责的做法。还有一种做法是苦口婆心，循循善诱，虽然这样的教育是负责任的教育，但灌输的却是不让学生于异性交往，诸不知，这样的教育会让学生走入另一误区——不敢与异性交往、害怕与异性交往。

“不会交往比早恋更可怕！”

会交往是21世纪人所必备的基本素质。所以我们应该教会学生如何与异性交往，而不

是让他们逃避交往。通过交往，可以使他们对异性有一个正确而又全面的认识，淡化他们对异性的好奇，从而避免或减少“早恋”现象的发生。所以教师加强和学生沟通，做好学生的“心理辅导员”，在发现一些“苗头”之后，提早对学生进行心理辅导，在学生渴求这方面知识的时候，及时给予健康的营养，而不至于发展为“早恋”。

因此年级组合谢莹老师联系，请她敞开心理咨询室的大门，让需要倾诉的学生找到空间。谢莹老师是一位有丰富经验和专业知识，而且有高度责任感又热爱学生的教师，她利用她专业的知识，帮助学生解决疑惑，树立正确的交往观。

年级组要求每个班主任都是“心理辅导员”，对班级中有“苗头”的同学及时进行沟通。辅导中，要求班主任尊重学生的感情，不指责、不讥讽，和风细雨地开导，为学生的“隐私”保密，设身处地地给学生予真诚的关怀，真正走进学生的心灵世界去抚慰、呵护，一步一步地激发着踏入“丘比特”误区的学生心灵的自我升华，安全地度过青春期。

年级组作为问题的最后处理者，对于已经出现“早恋”问题学生，不单是简简单单的一纸处分了事，而是由年级主任、副主任组成青春期心理辅导团队，为出现“早恋”问题的学生做生活底蕴的启蒙和人生责任的启示，使学生能分清友谊与爱情的界限，领悟“早恋”的危害，用道德来驾驭自己的感情。

对中学生的“早恋”教育，除了学校的教育外，还需要社会、家庭的配合与支持。但学育仍起着举足轻重的作用，通过学校的正确引导、教育，使学生掌握必备的青春期性知识，自觉养成良好的性心理，养成健康的性道德习惯，理智地处理个人情感生活，形成自尊，自爱，自强不息的优良品质，树立正确的世界观、人生观、价值观，顺利安全地度过青春期，沿着健康的方向发展，成为具有高素质的人才。

第四篇：青少年近视问题研究报告

关于《近视产生的原因及防治措施》的结题报告

通过大家5个多月的努力，我们最终完成了青少年近视问题的研究。以下是关于这次研究获得的成果。

一、什么是近视近视眼是指眼在不使用调节时平行光线通过眼的屈光系统屈折后焦点落在视网膜之前的种屈光状态所以近视眼不能看清远方的目标若将目标逐渐向眼移近发出的光线对眼呈定程度的散开形成焦点就向后移当目标物移近至眼前的某点此点离眼的位置愈近近视眼的程度愈深

二、青少年近视现状

根据网上调查，我国有3亿人患近视，占全世界近视眼总数的30%左右。目前我国学生的近视率已居世界第2位，学生近视率居高不下，中小学近视率已达34.6%，高中生近视为71.29%，我国青少年因近视致盲的人数已达30万人。我们还调查了我们学校高中部的近视情况，经问卷调查，近视率高达81.2%。令人震惊的不仅仅是一组组数字，还有近视带给广大学生的连串问题。另有调查发现，约10％的近视患者可发展为高度近视，高度近视是致盲的重要原因。

近视问题不仅影响大家的学习与生活，还对升学有着一定的影响。可见保护视力对大家至关重要。

三、近视的成因

疾病：相当数量的患者曾患过麻疹、百日咳等传染病，这些病儿大多出现眼球膨大，而眼球处于膨大状态时，眼球的屈光度下降，视力减弱。

噪音：有关专家的研究表明，当音响强度在９０分贝以上时，眼底视网膜中视杆细胞区别光亮度的敏感性开始下降，识别弱光反应的时间延长，超过４５分贝时，４０％的人瞳孔散大，达到１１５分贝时，眼睛对光亮度的适应性下降２０％，同时伴有色觉能力削弱。

矿物元素不足：医学研究表明，钙、铬等矿物元素是保证儿童视力正常的一个重要条件，钙元素在维持眼晶体正常压力，铬元素在保持眼睛屈光度等方面都有不可替代的作用。特别要提醒注意的是，加工过细的米、面，会丧失８０％的铬元素，故意吃一些粗粮有益于视力健康。

吃甜食太多：甜食为酸性食物，一方面大量消耗体内的钙元素，另一方面升高血糖，改变晶体渗透压，是导致近视眼形成的又一祸根，监督孩子少吃为妙。

被动吸烟：德国专家发现，烟草中含有一种毒性较强的氰化物，它在人体内积存到一定程度，可造成中毒性弱视。而孩子的眼球正处于发育期，对烟草中的有害物更为敏感。睡眠不足：１０—１３岁是近视眼形成的高峰期。此年龄段的孩子若睡眠不足，交感与副交感神经功能失去平衡，造成眼睫状肌的调节功能紊乱，故保证每晚睡足９—１１小时，有保护视力的作用。

电子游戏机：电子游戏机对视力的影响相当大。荧光屏上闪烁不定的画面增加了眼睛的负担，迫使睫状肌高度紧张，使晶状体过度屈曲，增加屈光度，时间一长可导致睫状肌痉挛，这也是近视眼的一大诱因。

遗传：从眼病的调查结果分析，有近视家族史的家庭成员，发生近视的比率比没有近视家族史的要高些，说明近视的发病与遗传有一定关系。但近视的发生又受后天环境因素的影响，所以，目前学者们都认为，近视属于多基因遗传，即病人有多个致病基因，但又有环境因素的作用，这在单纯性近视的发生上是很容易看到的现象。环境因素包括照明不佳，不良的阅读和工作习惯，如长时间阅读和近距离工作，眼的调节肌肉处于持续的紧张收缩状态，进而调节能力减弱，而发生近视。但同样的条件下，并不是所有的人都发生近视，而某些近视患者也并非做近距离工作，或很少阅读书报。可见，近视是遗传和环境共同作用的结果。

对于高度近视则认为是常染色体隐性遗传引起的。即父母双方均为高度近视（注意：这里指的是高度近视！）患者，其子女患高度近视的发生率是100％如果双亲中一方为高度近视，另一方是基因携带者（无近视表现），则子女高度近视的预期发生率是50％；如果双方均无高度近视表现，而只是基因携带者，则子女高度近视的发生率是25％。

四、近视的类别

按近视程度分：轻度近视眼：小于300度，中度近视眼：300-600度，高度近视眼：大于600度。

按病变性质分：单纯性近视眼：一般小于600度，病理性近视眼：进行性，伴有眼底改变。

按屈光成分分：曲率性近视眼：由于角膜或晶状体表面弯曲度近强所致；屈光率性近视眼：由于屈光介质的屈光率过高所引起；轴性近视眼：是由眼球前后轴过度发展所致，大多数近视眼系轴性近视眼。

按动态屈光分：真性近视眼 在静态屈光情况下仍为近视眼，绝大多数近视眼为真性近视眼，大部分近视其屈光在600度范围内。

五、近视的危害

在调查和亲身实践中我们总结了近视眼的危害如下：

（1）容易受损伤，孩子得了近视配戴眼睛后，由于儿童活泼好动，若不慎受撞击破碎，轻

者眼睛被扎伤，重者导致失明。

（2）学习成绩下降，孩子得了近视不配戴眼镜看不清字，配戴了眼睛后容易造成视疲劳，注意力不集中，使学习成绩下降。

（3）影响孩子前途，孩子得了近视，升学选择专业和就业有很大限制，前途受到极大影响。

（4）遗传后代，现代医学已经证明，由于后天因素得的近视，如不及时治疗，也将遗传后

代。

（5）危害身心健康，由于孩子近视，多种体育活动无法参加，影响孩子身体正常发育，致

使孩子体质虚弱多病，身心健康受到极大影响。

（6）生活质量低下，由于孩子近视，日常生活极其不便，例如：交际，旅游外出，参加娱

乐活动都有很多困难，由此产生心理障碍，致使生活质量低下。

（7）导致并发症，得了近视如不及时治疗，不但度数会不断加深，最终成为高度近视，还

可导致视网膜脱离，黄斑出血，青光眼和白内障等并发症，甚至失明。

（8）太多不便，由于天气变化带来的太多不便，如：雨天。黑暗时，夏天太热，冬天太冷，带眼睛进出，温差太大容易反霜搽拭后带来镜片磨损，导致视物模糊，度数逐年增加。

六、近视的治疗

轻度和中度近视可配以适度凹透镜片矫正视力高度近视戴镜后常感觉物象过小头昏及看近物困难应酌情减低其度数或戴角膜接触镜（contact lens）,但后者如处理不当可引起系列角膜并发症

放射状角膜切开术（radial keratotomy）；在角膜周边部（瞳孔区以外）作～条放射状切口可使角膜中央变平坦以降低眼的屈光度达到矫治近视的目的般对～D近视眼的矫正效果好其矫正效果与切口深度放射状角膜切开的条数以及保留中央透明区的大小有关但此种手术对角膜造成定损伤处理不当可出现角膜穿孔内皮失代偿及感染等严重并发症而且远期效果尚未完全确定故目前对此手术应采取慎重态度

七、近视的防治

防治青少年近视要从改变后天的环境因素着手，减轻学生的课外作业负担，是预防近视的重要措施之一。此外，还需注意以下自我保健措施：

1、培养良好的视力卫生习惯，包括三个“一”：就是握笔的手离笔尖一寸（3.3厘米）、胸部离桌子一拳（6～7厘米），书本离眼一尺（33厘米），保持端正的读写坐姿，不要在行走、坐车或躺卧时阅读，以减轻视力疲劳。

2、增加教室的采光，保证充足的、来自左前方的照明。读写的适宜照度为100～200Lux

（勒克司），相当于40瓦的白炽灯或8瓦荧光灯的台灯，过强或过弱的照明均可引起眼睛调节的过度增强。

3、课本及读物的纸张和印刷要高质量，纸张要白，字墨要黑，增大黑白的对比度，不

宜阅读纸质发黄、印刷不清的书刊。

4、连续读写的持续时间不宜过长，每读写1小时应远眺或休息10分钟，提倡坚持做眼保

健操，多参加户外的文体活动。

5、定期检查视力，以便及早发现视力减退，及时治疗。

6.注意用眼卫生，如有沙眼及其他的炎症应积极进行治疗；

7.坚持做眼保健操，以增强眼睛周围的血液循环；

8.注意饮食结构的合理。研究发现，饮食中增强蛋白质，减少碳水化合物的供应，能有效防止近视度数的增加。如减少吃高糖食物，多吃蔬菜水果及鱼类等富含维生素的食物。专家指出，吃鱼对防止近视退化十分有效，每星期至少吃一次。

近几年来，西方营养学家经深入研究发现，原来近视的部分发生与一种名为“叶

黄素”的营养物质摄入过少大有关系。叶黄素属于“类胡萝卜素”，它在新鲜绿色蔬菜和柑桔类水果中含量较高。据科学家研究，叶黄素对视网膜中的“黄斑”有重要保护作用，如缺乏叶黄素则容易引起黄斑退化与视力模糊。

9.加强锻炼，增强体质。适当的体育活动能促使血液循环的睫状股的调节能力，有利于近视眼的预防。劳逸结合，睡眠充足，保证充足的睡眠时间消除疲劳，恢复工作能力的重要因素

10.相对于中学生在校学习还应注意以下几点：

教室内应有良好的照明，不要在暗弱光线或直射阳光下看书、写字。黑板要避免

反光，印刷的字迹要清晰。教室里书桌板凳的高低要适当，学生的座位应前后左右定期调整，阅读和写作的姿势要端正，书本和眼的距离要保持在33厘米左右。不要躺着或乘车、走路时看书。连续阅读时间不要过长，以一小时为宜，然后应当远眺休息或进行户外活动。

眼睛是心灵窗口对我们的生活如此重要，所以每个人都必须好好地保护好我们的眼睛，已近视的同学，特别是高度近视患者，更应该注意用眼，学习固然重要，但眼睛更重要。

行动起来吧，同学们，为了我们用明亮的双眼看到美好的明天！

第五篇：面对气候问题我们应该怎么做)

面对气候问题，我们应该怎么做？

气候变化是指气候平均状态统计学意义上的巨大改变或者持续较长一段时间（典型的为10年或更长）的气候变动。《联合国气候变化框架公约》（UNFCCC）第一款中，将“气候变化”定义为：“经过相当一段时间的观察，在自然气候变化之外由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变。”随着全球经济的发展，气候变化已逐渐成为了影响世界可持续发展的重要瓶颈，已逐渐发展成为气候问题，而且每时每刻都在影响着你我，都在影响着地球的安危，可以说，为了你，为了我，为了将来生活的更美好，为了保护我们赖以生存的家园－地球，解决气候问题已刻不容缓。

一、什么原因导致气候变化？

气候变化的原因在最初意见并不一致，但是经过全世界科学家的共同努力已经有了必将明确的结论。联合国一份新的报告为人类活动对全球气候在的影响提供了最有利的证据。报告说，燃烧如石油，天然气和煤炭等化石燃料是导致气候变暖的主要原因，这些燃料释放的气体将热量保持在地球表面，一般来说，这些气体被称为温室气体。在大气中存在着大量的温室气体，像一个保护壳，阻碍地面的热量像大气层外散发，像一个温室，导致了大气环境温度上升。科学家称这种现象为“温室效应”。联合国官员、气候专家、环保人士以及60多位世界领导人都参加了2009年12月7日在哥本哈根举行的为期两周的气候变化会议，在会议上，大多数的科学家说，人类活动导致全球变暖，人类必须采取措施遏制这一趋势。早些时候的报道说，在未来有百年内全球变暖可能导致全球的平均温度上升近6摄氏度。由人类活动引起排放的温室气体主要有6种，即二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、氧化亚氮（N2O）、氢氟碳化物（HFCs）、全氟化碳（PFCs）和六氟化硫（SF6），但70％的温室气体是二氧化碳占，它被认为是全球变暖的最大原因之一，而大气中的二氧化碳寿命最长，可达200年，并充分混合，从而造成极大的关注。

此外，随着世界经济的发展，越来越多的温室气体被排放到空气中，气候变暖已经更加突出，影响了世界的可持续发展，气候变暖已经成为气候问题，这带来了很多可怕的后果。

二、随着气候变暖会发生什么危险

近年来，世界各地的人们都会感觉到气候已变得越来越暖和。那些原来原来降雪丰富的地方，经常遇到无雪的冬天，在一些干旱地区干旱持续时间越来越长。人们发现在炎热的夏季若没有空调他们几乎不能工作或睡觉。全球变暖的副作用令人震惊。越来越暖和的气候环境将导致冰盖融化，海平面上升。更有甚者，它扰乱天气模式，造成干旱、强烈风暴和飓风，人民蒙受的灾难与全球变暖有关的很多。例如：

1、全球变暖将导致更多的飓风

随着全球变暖飓风的威力和频率将会增加，政府的首席科学顾问警告说。大卫金爵士发表了他的警告，因飓风丽塔威胁的美国墨西哥湾沿岸和美国石油心脏炼油业，对卡特里娜飓风摧毁了新奥尔良市和周边地区的脚后跟努力。在BBC广播4台采访时今天方案，爵士还警告说，高功率当前的一连串飓风可能持续到下个月。爵士说：毫无疑问，飓风强度是表面海水温度的依赖。我们所看到的，在墨西哥湾今年8月，表面海水温度2至3摄氏度较正常温暖。

这意味着这是一个潜在的飓风方面产生的极端事件，在这个意义上，是毫不奇怪，我们看到在整个大西洋中部的海水温度，这些强烈飓风可能会持续到，对于人们高于正常权利摄氏度，使这个月月底到10月，这意味着我们也可以预计，飓风将在这个时期继续保持这一强度。问题在于，有没有人辩称，海水温度不会产生更强烈的飓风。当我们迈步向前，时间，对地球持续升温，因此我们预计到了飓风强度，基线的飓风强度将增加。爵士说：如果在50年的平均温度再上升一摄氏度，结论是不可避免的，应该是这类活动的。

2、全球变暖导致疾病多发

全球气候变暖的影响，直接或对人类健康，特别是高死亡率的现象是间接导致由世界各地的许多主要城市在1995年夏季热波，在同一时间，温度变暖，“城市热岛”效应和空气污染也较突出，给了更适合于多种疾病，复制和传播人数的温床。

对人体健康的不利影响是不难找到的气候变化，热休克可引起死亡，增加某些疾病的频率，特别是能增加心脏病的发病率;呼吸系统疾病的传染性疾病对气候变化敏感，如疟疾，热和登革热的传播可能会增加的范围。诸如干旱，洪水，风暴极端天气事件，因此，这可能增加死亡率，残疾率和传染病率，提高社会和心理压力。此外，一些干旱和荒漠化地区逐步以及与经济发展，缺水，化学污染和生物污染会逐步增加，人们将被迫饮用劣质水。同时，荒漠化会导致增加土壤盐碱化，土壤将不再适合种植农作物。随着生活环境的变化，人类身体的抵抗力和适应能力会下降，伤寒，痢疾，疟疾和其他传染性疾病将成为一种常见疾病。如氮氧化物和臭氧的空气中部分污染物会增加发病率和过敏性呼吸系统疾病和心脏病的死亡率。

3、全球变暖将成为所有物种灭绝一半

每当世界的热情几度热带海洋，地球已经经历了数百万年的大规模灭绝，根据第一条以它独一无二的统计研究化石记录。

和科学家担心它可能即将再次发生-但在几十年的问题，而不是成千上万的数百万年。

五大灭绝4个超过520万地球历史多年来一直与温暖的热带海洋，这是历史表明全球变暖的整体，根据新的研究在英国出版。“我们发现，在整个化石记录，较高的温度已越高，已经灭绝说：”约克大学的生态学家彼得，梅休合作的审查程序中，在发表的研究同行作者英国皇家学会学报B，英国杂志。

地球是有望达到的水平相同的灭绝连接约100年升温，除非温室气体排放得到控制，据顶尖的科学家。

在英国的研究，梅休和他的同事研究了在10万元左右的温度一年块化石记录，因为在当时没有测量精确。然后，他们比那些物种数目，物种的家庭数目，和整体的生物多样性。他们发现，温度较低，更具有较高的温度物种死亡的生物多样性。每次热带海水温度在7度左右的温度比现在他们住的是足够的数百万年的方式，有死亡的深渊。如何快速灭绝的长度发生变化。这项研究联系在一起的大规模生物灭绝，温度较高，但并不试图建立一个原因和影响。例如，最近的大规模灭绝，一个6500万年前，其中包括了死亡的深渊的恐龙，可能是作为科学家推断和梅休爵士同意小行星碰撞造成的。

但有可能发生的灭绝无论如何，随着气温的增加，梅休说。大规模的火山活动，它释放出大量二氧化碳，也被指责为恐龙灭绝。在第二项研究，其中重点是对二氧化碳的作者说，他确实看到一原因和海洋之间的温暖和灭绝的影响。

彼得沃德，华盛顿大学的生物学和古生物学教授说，二氧化碳，自然增加温暖的空气和海洋。温暖的海水减少了氧气，并带来更多的细菌，从而喷涌到空气和水源受到有毒硫化氢，造成物种。沃德研究在过去的13个主要和次要灭绝，发现一个共同的链接：二氧化碳含量增加空气中的氧含量的下降。

梅休还发现，增加空气中二氧化碳的二氧化碳含量与死亡恰好权衡，但最终温度更好预测的生物多样性。

这些较高的温度，随着大规模灭绝恰好是对一个世纪的同一水平的预测，从现在如果世界继续其日益增长的温室气体的排放，根据获得诺贝尔奖的政府间气候变化专门委员会。

在相同的数千名科学家气候变化专门委员会警告说，“20至百分之三十的动物物种的评估迄今可能会在灭绝的风险增加，”如果气温约3至4摄氏度上升。

三、面对气候问题，我们应该怎样做？

从上面的分析知，气候问题已经严重影响我们的生活，已经严重影响我们地球的安危，我们作为地球人，面对如此严峻的形势，我们应该做什么？我们应该怎么做？可以说，已经到了我们应该为我们生存的家园做点工作的时候了，这是摆在我们面前的必然选择。根据影响气候变暖的主要因素，为缓解气候变暖问题，我们应该从减少温室气体排放（特别是CO2排放）和提高地球环境的自我调节能力。提出如下建议：

1、世界各国要通力协作。由于气候问题是全球问题，世界各国都应当积极加入到缓解气候问题的行动中去，结合自身国情，完善有关法律、法规，制定整改规划，扎实有效推进环境保护工作，特别是节能减排工作。

发达国家应当为发展中国家提供必要的资金和技术支持，特别是联合国和气候问题协会等国际性机构应该充分发挥监督、协调作用，通过建立健全相关世界性法律、法规和协议，发挥好世界警察的作用，并定期发布气候变化情况及气候问题带来的危害，逐步提高全世界人民的环保意识和节能减排意识，增强人民的危机感和紧迫感，有效推动全球的应对气候问题的环境保护工作。

2、改变能源消费结构。据统计全世界能源消耗仍以煤炭为主，约占能源消耗的70％以上，这就不可避免的产生大量的温室气体CO2，导致环境恶化。应世界各国，特别是发展中国家应当进一步优化能源消费结构，大力推广应用水能、太阳能、风能和核能等清洁能源。

3、提高能源利用效率。据统计全世界平均能源利用效率仍然是较低的，特别是发展中和一些落后国家，能源利用效率比发达国家低20％以上，是很大的浪费，具有很大的潜力，应通过设备高效改造和逐步淘汰落后设备等方式，逐步提高能源利用效率。

我们作为地球村的一员，不要认为气候问题离我们很远，其实就在我们身边，并且每时每刻都在影响着我们的生活。面对日益恶劣的气候环境，我们应当承担我们的责任，积极投入到缓解气候问题的行动中去，从我做起，从小事做起，从本职工作做起，从日常生活做起，时时想着节能，处处想着减排，在日常生活工作中养成节能的好习惯，为缓解气候问题做出自己应有的贡献。例如：

保持的车速限制可以帮助的环境。你越是高速越汽油你要使用，使污染的更高。另外，SUV的二氧化碳使有关，每年的6倍自己的体重。小高效率的柴油车，包括相同的距离，不仅占用更少的燃料，它使三分之二少。如关掉电视，加热器使用的源动力将有助于改善环境，以及节省金钱。如果每个人都坚持这些规则，我们会做的保护地球一大好事。因此，请考虑我说的，并尝试做你的一部分。毕竟，这将是我们的下一代，会感觉的影响。