河北省邯郸市涉县第三中学七年级语文上册 26 悬崖边的树预习案

第一篇：河北省邯郸市涉县第三中学七年级语文上册 26 悬崖边的树预习案

26悬崖边的树

课前预习.（人人必做）

1.给下列加点字注音。

悬崖（）喧哗（）倾跌（）倔强（）

2.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。

它倾听远处森林的喧哗

和深谷中小溪的歌唱

它孤独地站在那里

显得寂寞而又倔强

3.轻声诵读这首小诗，说说你在音韵上的新发现。

4.用下列词语造句。

倾听：

寂寞：

倔强：

☆开放题（部分学生选做）

快乐时光急中生智

我报名参加了口才训练班。第一天上课时，老师要我们先行自我介绍，并说明参加训练

班的动机。

轮到我发言时：“噢……”半晌接不下去，最后终于冲口而出：“现在你该知道我为什么

要参加口才训练班的原因了吧！”

课堂练习.☆（人人必做）

1.诗歌第一节中的“那边”和第二节中的“那里”意思相同吗？

2.“它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱。”这里用了什么修辞？好处是什么？

3.“不知道是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边——/平原的尽头/临近深谷的悬崖上。”这是

诗的第一节，在全诗中的作用是什么？

4.概括这首诗的主题。

课后作业

☆（人人必做）阅读理解 阅读下面的文字，完成1～5题。

悬崖边的树曾 卓

不知道是什么奇异的风

将一棵树吹到了那边——

平原的尽头

临近深谷的悬崖上

它倾听远处森林的喧哗

和深谷中小溪的歌唱

它孤独地站在那里

显得寂寞而又倔强

它的弯曲的身体

留下了风的形状

它似乎即将倾跌进深谷里

却又像是要展翅飞翔……

1.悬崖边的树的特点是什么？

2.你觉得悬崖边的这棵树指的对象是什么？

3.“它的弯曲的身体，留下了风的形状”，结合诗的第一句，你觉得这“风”除了指自然界的风之外，还可理解成什么？整句诗的大意又该如何理解呢？

4.诗中的“树”为什么要倾听那些喧哗和歌唱？

5.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗人运用比喻、拟人等艺术手法，将自己的思想感情移入这棵树中，使树具有了人的思想感情。

B.在诗中诗人处处是在写树，然而又是处处在写人，处处在写人生战场上的坚强战士。

C.全诗描绘了一棵树，它远离森林，孤独而又寂寞，目的是为了强调个人和集体之间的辩证关系。

D.本诗是凝练而含蓄的，这种凝练而含蓄的艺术描写，深化了诗歌的象征意蕴。

☆开放题（部分学生选做）

阅读下面的诗歌，完成6～9题。鱼化石

动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；

过了多少亿年，地质勘查队员在岩层里发现了你，依然栩栩如生。

但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；

你绝对地静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。

凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。

活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。

6.在第一小节中，诗人用了哪些词语来刻画“鱼化石”的前身？

7.从本诗中你知道“鱼化石”形成的原因是什么？

8.这首诗共七小节，可以把它分成几层？并说说你的理由。

9.作者写鱼化石，是为了说明一个什么道理？表达了作者怎样的思想感情？

中考链接

10.(2010湖南株洲中考)根据提供的语境，在下面句子的横线上填上恰当的内容。

人生如同山中的树，生于南坡，阳光充足，可谓顺境；生于，土壤贫瘠，可谓。人们无法选择自己的家庭背景，但可以选择生活态度。

第二篇：河北省邯郸市涉县第三中学七年级语文上册 13 合欢树(第二课时)预习案

13、合欢树 第二课时

课前预习.☆（人人必做）

一、选择题

1．下列红色字注音都正确的一项是（）A．虔诚qiān

熏xūn

晃动huàng B．胯上kuà

灸jiǔ

偏方piān C．够戗chuāng 逛guàng

含羞草xiū D．茂盛miè

瞪dèng 偶尔ǒu 2．对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（）。

A．（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。（念叨：说。）B．母亲惊惶了几个月。（惊惶：惊慌。）

C．每一回都虔诚地抱着希望。（虔诚：恭敬而又诚意。）

D．我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。（抖：哆嗦，晃动。）3．本文的体裁是（）。A．记叙文 B．文学评论 C．回忆性散文 D．小说

4．对课文内容的理解，正确的一项是（）。A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。

B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。

D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。

二、判断题

1．“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。”从母亲照料合欢树的过程能看出是她照顾“我”的写照。（）

2．通过分析品读，我们发现这棵合欢树并不是一棵平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情。（）

3．课文写母亲对“我”的爱，应该以“我的母亲”为标题。（）

三、综合训练

（一）阅读下面一段课文，回答问题。

我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去。”我的心得到一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。

母亲去世后，我们搬了家。我 再到母亲住过的那个小院去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我 摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，手摇车进去不方便。1．填入文中空白处的词语，最恰当的一项是（）A．很少 偶尔 推说 B．没有 一次 说 C．很少 一次 推说 D．很少 偶尔 就说

2．为什么“我的心得到一点儿安慰”（）A．母亲的死总算有了一点理由。

B．“我”也就是需要安慰一下自己而已。C．我在做梦。

D．母亲为“我”付出太多，她终于解脱了。3．这段文字表达了作者_______的情感。☆☆（部分学生选做）

（二）阅读下面的文章，完成下列各题。

我想，我死的时候穿的什么就是什么，不要特意弄一身装囊，然后找一块最为贫瘠的土地，挖一个以我的肩宽为直径的深坑，把我垂直着埋进去，在那上面种一棵合欢树。我喜欢合欢树。我想这是个好办法。人死了，烧了，未免太无所作为，不如让他去滋养一棵树，给正在灰暗下去的地球增添绿色。我想为什么不能人人如此呢？沙漠的扩展、河流的暴虐无常、恶劣气候的频繁，正给人类的生存带来威胁，而这，都是因为地球上的森林正在与日俱减。要是每个人死了都意味着在荒贫的裸土上长成一棵树，中国有十一亿人世界有五十亿人，一百年后中国便多出十几亿棵树，世界便多出五十亿棵树，那会是一片片多么大的森林！那时侯土地会变得肥沃，河流会变得驯顺而且慷慨，气候会更动秩序，一年四季风调雨顺。当然不是都种合欢树，谁喜欢什么树就种什么树，树都是平等的。后人像爱护先人的坟墓那样爱护着这些树，每逢祭日，培土还是培土，酹酒改为浇灌，献花改为剪枝，死亡不单意味着悲痛，更不意味着浪费，而是意味着建设，意味着对一片乐土的祈祷和展望。森林逐日地大起来，所有可爱的动物和美丽的植物都繁荣昌盛。那样，墓地不仅是人类历史的祭坛，不仅是人类平等的象征，还是万灵万物的圣殿，还是人与自然和解的象征与实证。我想，为了记住这一棵树下埋的是谁，也可以做一面小小的铜牌挂在树上，写下死者的名字。比如说我，那铜牌上不要写史铁生之墓，写：史铁生之树。或者把树的名字也写上：史铁生之合欢树。

1．用一句话概括这段文字的大意。

2．试给这段文字概括一个标题。

课堂练习.☆（人人必做）

二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。

后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你小时候的作文不是得过第一吗？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。

三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。

5．关于母亲，选文写了两件事，请分别加以概括。

⑪

⑫

6．选文按 顺序组织材料。

7．揣摩下列句子所包含的感情。

⑪母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”

⑫她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。

⑬过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。

☆☆（部分学生选做）

8．从选文可以看出母亲对“我”怎样的感情？

课后作业 ☆（人人必做）

懂 你

①收到父亲寄来的包裹和信，有几分意外。因为我春节刚从老家回来，父亲也从未写信给我。

②匆忙展开信笺：“小振，春节让你带的干酸菜、腊肠、咸肉你怎么忘了带上呢?丢三落四的毛病怎么还没改，看你以后怎么办呀?一个人出门在外，照顾好自己„„近来从电视上得知北方沙尘暴厉害，我和你妈十分担心„„家中一切安好，勿念。有时间往家里多写信。”

信虽不长，却似一股暖流涌上心

田——在我的记忆里，父亲对我几乎是不近人情的。

③记忆最深的一次是我高考的第一天，我以为父亲会送我去考场，可是

他说了一句：“我有事先走了，考好点儿。”就走了。当时我委屈极了：为什 么别的父亲都送自己的孩子去，他就不能?!④结果高考我落榜了。百无聊赖中，我选择了南下打工。然而当我把 自的想法很不情愿地告诉父亲时，得到的却不是安慰和鼓励，他尖刻的语言，把我仅剩的一点自尊也击得粉碎，伤痛的滋味现在回想起来还心有余悸。

⑤出门那天，我还是特别希望家人来送我，可是不仅他没送，家人都没来送行。我知道，这肯定是父亲的阻挠。我对父亲的怨又多了一分。

⑥转眼工作好几年了，父亲也退休多年，可时间并没有冲淡我对他的憎恨。直到这次回家，母亲说出事情的真相，我才恍然大悟。她说：“小振，你这样做太伤你父亲的心了。过去他是做过伤害你的事，可都是为了你好——怕你在家总有优越感。他不是怕你不能成材，担心的是你不能成人!于是有意激励你奋发图强。为此我不知道和他吵过多少次。你走那天，他不让我们送你，可又担心你承受不了，好几天坐卧不安，闷着头抽了十几盒烟。你现在每封写给我 的信他比我看得还仔细，这次知道你要回家过年，早早地准备好了许多你喜欢

吃的于酸菜、腊肠、咸肉。上次为了晒腊肠，踩着凳子一不小心摔了下来，在医院住了好几个星期„„”

⑦这次春节回家，父亲满以为我会多住几天，然而我却只有七天假。我走的时候，父亲把晾在竹竿上的干酸菜、腊肠、咸肉取下来帮我装了好几袋，说是以后一个人在外很难吃到老家的东西了。最后我嫌行李多不方便，心想这些东西超市或许也有卖的，于是走的时候就偷偷地拿掉了。

⑧想不到父亲却把它寄过来了。这就是父爱!可我却恨了父亲这么多年，现在想想，我是多么的不应该。其实，父亲一直是爱我的，只是方式特殊罢了。

⑨铺好纸，提起笔，我提笔写下—— ⑩敬爱的爸爸、妈妈„„

1．本文向我们叙述了怎样的事?以什么为线索来叙事的?

2．第2自然段中写“我”收到父亲的来信后，“似一股暖流涌上心田”，可为什么在“我的记忆里，父亲对我几乎是不近人情的”?

3．在“我”的记忆中，父亲做过哪些伤害过“我”的事?

4．文章中哪些地方表现了父亲对“我”的爱?请举两例说明。

⑪

⑫

5．本文第8自然段说“想不到父亲却把它寄过来了。这就是父爱！”难道这些干酸菜、腊肠、咸肉就是父爱吗?请谈谈你的看法。

☆开放题（部分学生选做）

能力拓展

母亲去世了，作者非常思念母亲，想起母亲对自己的无微不致的关怀，想起母亲对自己的期望和爱戴„„请你替作者抒发此时此刻的心情，并给作者写几句话，来安慰他。（不少于50字）

第三篇：七年级语文上册《悬崖边的树》同步练习(无答案)河大版

悬崖边的树

学习目标：

1、反复诵读，体会诗歌的内涵。

2、了解作者借物喻人的写法。

3品味诗歌的语言。

一、积累整合：

1、给下列加点字注音

喧哗（）寂寞（）倔强（）（）飞翔（）．．．．．

2、默写诗的第3节。

———————————

———————————

——————————— ———————————

3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。请认真品味这则广告，回答问题：

（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？

①——————————————— ②————————————————

（2）请你谈谈这则广告语的妙处？

——————————————————————————

————————————————————

二、思考与探究

1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”作者为什么说不知道？“奇异的风”指什么风？

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2、根据第二节市的描写，分析一下“树”代表哪一类人？

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3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？

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三、阅读理解

在那桃花盛开的地方 在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡

桃花倒映在明静的水面 桃林环抱着秀丽的村庄 啊，故乡

生我养我的地方

无论我在哪里放哨站岗 总是把你深情地向往 在那桃花盛开的地方 有我迷人的故乡

桃园荡漾着孩子们的笑声 桃花映红了姑娘的脸庞 啊，故乡

终生难忘的地方

为了你的景色更加美好 我愿意驻守在风雪的边疆

常回家看看

找点空闲，找点时间

用心

爱心

专心

领着孩子常回家看看 带上笑容带着祝愿 陪同爱人常回家看 妈妈准备了一些唠叨 爸爸张罗了一桌好饭 生活的烦恼跟妈妈说说 工作的事情向爸爸谈谈 常回家看看回家看看

哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗 老人不图儿女为家做多大贡献 一辈子不容易就图个团团圆圆 常回家看看回家看看

哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩 老人不图儿女为家做多大贡献 一辈子总操心就奔个平平安安

1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，谈谈你喜欢的原因。（不少于60字）

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答案：

悬崖边的树

一、积累整合（略）

二、思考与探究

1、“不知道”说明归来的特点，没有丝毫觉得，防备，连自己也搞不明白；特定年代。

2、树代表着恋眷乡土，经历苦难又热爱生活珍惜生命，坚强不屈，决不向命运低头的知识分子。

3、人，是到挫折，委

5、在人生道路上，难免会有身处逆境时

三．说明：赏析就是发现美并将对这种美的感受领悟用文字表达出来。因此，赏析应含有对美点的确定或描述以及分析领悟等方面的内容，并且语言流畅，它是个性化的精神产品，不求统一。评卷时可依据上述各点计分。以下仅为点滴示例，供评卷时参考。在那桃花盛开的地方 示例：①歌词美在对环境的描写，桃花环抱的村庄，明净的水面映着盛开的桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一切巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷，激发了人们对美好故乡的眷恋以及对和平宁静生活的热爱。②歌词美在对边防战士的刻画，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方，这种“苦了我一人，幸福千万家”的博大胸怀和高尚情操，令人肃然起敬。③美在运用映衬的手法，更鲜明有力地突出了主题，一面是如画的故乡：盛开的桃花，明净的水面，孩子们的欢笑……一幅祥和宁静的生活画面；而另一面则是风雪交加的边卡，两相对照，更映衬出战士们的博大胸怀和高尚品质。④歌词语言清新，质朴，有诗的韵味，全歌词押“ang”韵，读起来琅琅上口，有一种音韵美。一个“愿”字表现力极强，它道出了我们边防战士真挚的情感和心声。常回家看看 示例：①寓教于乐，以“常回家看看”为切入点，教导当今的青年人要尽孝道，不要冷漠了教育自己的父母，要让他们晚年尽享天伦之乐，让人们在不知不觉中受到伦理道德的教育，真个有“润物细无声”之效。②歌词语言朴实无华，不饰雕琢，贴近生活，如“领着孩子”“陪同爱人”“生活的烦恼跟妈妈说说”“工作的事情向爸爸谈谈”“帮妈妈涮涮筷子洗洗碗”“给爸爸捶捶后背揉揉肩”。这些又都是选取了日常生活中极典型的细节描写，充满了生活情趣，使人备感亲切。③通过一系列生活

用心

爱心

专心 2 场景的描绘，为我们展示了一幅生动形象的民族风俗画，画中洋溢着亲情美、人性美，歌颂了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。

用心

爱心

专心 3

第四篇：冀教版语文七年级上册第18课《悬崖边的树》word教案

《悬崖边的树》学教案

学习目标：

1、识记并理解文中的生字，背诵全诗。

2、了解这首诗的创作背景及曾卓的经历。

3、学习这首诗歌托物言志的写法，体会诗中树这一形象的内涵。

4、体会诗人在特定历史时期坚定的人生信念和无悔的人生追求，感受其人格的高尚。学习重点：通过朗读把握作者的思想感情。学习时数：一课时 学习过程：

导入：同学们，从这节课开始，我们就进入了诗歌单元的学习了。诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。本单元的五首诗歌，既有形象鲜明，语言精炼的现代诗，又有千百年来脍炙人口的古体诗，它们或抒情，或叙事，有的给人启迪，有的催人奋进。让我们一起去从中汲取人生的力量吧！现在我们就来欣赏26课《悬崖边的树》。

预习导学：

1、诗歌对大家来说并不陌生，以前你是用什么好方法来欣赏诗歌的？跟大家交流一下吧！

2、了解作者与作品：

曾卓，原名曾庆冠，湖南黄陂人，当代诗人。出版的诗集有《门》《悬崖边的树》《老水的歌 》《白色花》等，其中《老水手的歌》获全国第二届优秀新诗诗集奖。

3、诗人经历及写作背景：1955年诗人被卷入所谓的“胡风反党集团”，此后的25年，他一直作为一个囚犯艰难地生活在被排斥、被重压之中，“文化大革命”使本已不见天日的生活雪上加霜，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，在这种境遇中，诗人并没有停止对生活的思考、没有停止抒写最真切的感受。本诗创作于1970年，诗人借助悬崖边艰难生长的一棵树，讴歌了一代知识分子在遭受厄运时、孤独、寂寞、含冤受屈的情况下，仍不甘沉沦，倔强自信，对未来充满信心，要在逆境中奋起的精神面貌。这首诗是正直而勇敢的诗人面对厄运时的内心独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。

4、朗读是学好诗歌的关键一环。现在请你自由朗读，一直到熟读最后达到背诵的目标吧！同时，完成以下几道小题。

①、给下列加点的字注音： 喧哗（）飞翔（）倔强()悬崖（）倾听（）弯曲（）．．．．．．即将（）跌进（）曾卓（）．．．②、划分下列诗句的节奏。（每句划两处）如：不知道/是什么/奇异的风 将一棵树吹到了那边 它的弯曲的身体 留下了风的形状

③、你认为哪些词语应该重读，为什么？ ④默写出诗的二、三节。

5、再读诗歌，领会诗歌的内容，思考以下几个问题。

①诗的第一节展示了树的生存环境的险恶，你能想象一下在“临近深谷的悬崖上”的树会是一种怎样的情景吗？ 狂风无数次吹过，它单薄的枝干在风中摇曳着，地表的土被不断地吹到山谷里；悬崖壁立，裸露的山石如斧劈刀削。

②诗的第二节生动而具体地描绘了树的生活。请你摘出描绘树神态和处境的语句。本节中运用了哪种修辞手法？ 神态：他倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 处境：它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 拟人

③诗的第三节写了树的外貌和情态，你最欣赏描写树的外貌的句子还是写情态的句子？你认为哪一句可以作为本诗的点睛之笔？其中，“它的弯曲的身体／留下了风的形状”你如何理解 ？风有形状吗？又如何留在了树的身体之上？

诗的最后一句可作点睛之笔。“弯曲的身体”生动地勾勒出树历经磨难的形象。风原本是无形的、抽象的，而诗人巧妙地利用树的形态使风有了形体，而且质感鲜明地走进读者的视野，真是神来之笔。④结合上面习题，你脑海中是不是有了一幅悬崖边的树的图画？试着画一画吧！

二、小组合作探究，重点研讨：

（一）教师展示悬崖边的树的图片（学生作品），师生简评优劣。

（二）教师明确学习现代诗歌的方法。（学生先谈）。

（三）学生配乐朗读全诗，然后听名人朗读，体会重读与诗歌的节奏，结合交流预习导学题。

（四）以本诗为例，明确学习现代诗歌的技巧。⑴关注诗歌题目

1、诗中的标题给你提供了哪些信息？ 悬崖边指树的生长地点、环境，这就意味着树的生存环境是非常恶劣的、严酷的。在这样的环境中如何生存下去？题目点明诗歌意象，并给读者留下了想象的空间。

⑵把握诗歌的艺术形象

2、诗中的树具有怎样的形象？

它历尽艰辛，饱受狂风的吹掠，沧桑而遒劲；它坚忍而倔强，艰难地站立在危崖上。扭曲的身体却动摇不了它坚定的信念和追求，改变不了它乐观、豁达的性格。它是一个强者的形象。

⑶、理解诗中的关键词语

3、诗的第二节哪些词语用的生动形象？表现了树怎样的性格？其中，你怎么理解“倔强”一词？第三节“要展翅飞翔”写出树的什么精神？

倾听 孤独 寂寞 倔强

表现了树孤独寂寞但不沉沦，倔强自信的性格。

“倔强”写出了树的坚强乐观与自信。这是一种神韵，一种性格，也是一种精神，永不低头，立身于悬崖边上也绝不去寻一个安全的所在，哪怕是后退半步。

这一词语，写了树要在逆境中奋起，充分体现出它的那份坚强、自信、乐观精神，折射出诗人对生活的信念和追求。

⑷深刻体会诗中的重点句

4、如何理解“他倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱”一句？

这两句写悬崖边树的神态。它身处悬崖，孤独、无助，带些痛苦和失落，却仍有心去倾听森林的喧哗和小溪的歌唱，这说明心还是活的，只要心活着，就有生的希望。

5、、请分析“它似乎即将倾跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔”一句的含义。

倾跌进深谷里和展翅飞翔写出了树的两种可能的结局，也许是倾跌进深谷里，粉身碎骨，也许是超越自我，挣脱苦难，追寻自己的梦。倾跌进深谷表现了环境的险恶，结局的悲壮。狂风肆虐，悬崖边的树随时都有被连根拔起的可能，他曾坚持过，抗争过，它以生命的结束表现自己的不屈。即使跌进深谷，它也是英雄。展翅飞翔表现了树与命运抗争的胜利。它渴望改变命运，即使身处困境，仍然没有丧失信念与追求，这是它终于获得新生活的动因。

最后这句是全诗的点睛之笔，升华了树的内涵，深化了诗的主题。⑸体会作者表达的思想感情，联系写作背景。

6、本文写树其实是写人，悬崖边的树代表了哪一类人? 树代表象作者一样经历苦难而又热爱生活、热爱生命、追求真理、不屈地抗争的知识分子形象。

7、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

一个人纵然身处逆境，也要坚强地去进取，不放弃。⑹总结诗歌主题

这首诗的主题是什么？（见写作背景）

⑺探讨表现主题的写作手法（教师可对写作手法进行介绍）

8、作者赞扬了树的品质，那作者是用什么写作手法来表现的? 诗人运用托物言志的表现手法表现主题。树是作品的主体形象，承载着诗人的人生感受和思考。作为个体，在他的身上，浓缩了诗人的一段人生经历；作为一个典型化了的形象，他又是那个时代许多和作者境遇相同的人的化身。诗人用拟人的方法塑造书的形象，它的外观是树，但它的神态、它的处境、它的心理，都是人格化了的，即使不了解作品背景的读者，也不难体会这一点。

（五）读后感悟

人生没有平坦的大道，面对挫折应该怎么办？这首诗做了极好的回答，谈谈你的体会。

在人生的道路上，难免会有身处逆境或遭受挫折的时候，即便是处在被世人遗忘的角落里，也决不能沉沦。应不向命运低头，应顽强拼搏，在逆境中奋起。

（六）课堂小结

其实，我们每个人都是一棵树，有的有很好的生活环境，有的则生活在悬崖边。我们应该明白：无论生在哪儿，都应该站稳脚跟，努力地生活。这样才能为自己找到一块立脚石。

三、拓展延伸：

1、仿照冰心的小诗，选择某一事物，创设情境，表达思想感情，再写一首吧！墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。答案：井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。

2、阅读下面文章，完成第1—5题。峭壁上的树

是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？

那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶„„从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方„„

它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。

那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。

那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！

1、选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。答：____________________________________ 参考答案：

酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。

2、从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。

它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。

3、文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？

答：____________________________________ 酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣

4、文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；在这里运用的写法是________________，突出酸枣树的__________________。

对比；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。

3、写作练习

以“逆境”为话题写一段话，谈谈自己对它地认识。

第五篇：河北省邯郸市涉县第三中学2013-2014学年七年级历史上册 第11课 孔子和百家争鸣学案

第11课孔子和百家争鸣

一、课前预习

1、为什么说孔子是我国古代一伟大的教育家？

2、孔子关于学习的名言有很多耳熟能详，你能说出哪几句？试试看。

3、百家争鸣出现的原因是什么？试着归纳诸子百家的代表人物及其主要思想？

二、当堂检测

1．“己所不欲，勿施于人”属于（）

A．孔子“仁”的学说B.墨子反对不义战争

C．孟子“民贵”“君轻”D．韩非子加强中央集权

2．战国时期，在思想领域出现了百家争鸣的局面从根本上说是由于（）

A．各国的变革B．士人的四处游说

C．阶级统治的需要D．生产力的飞速发展

3.孔子的言行由他的弟子整理成下列哪本书？（）

A．《道德经》B．《尚书》C．《论语》D．《春秋》

4.“孔子很了解自己的学生,他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是：

A．以“德”教化人B．有教无类

C．因材施教D．当仁不让于师

5.在中国，第一个创办私立学校的人是（）

A．孔子B．孟子C．荀子D．韩非子

三、课后作业

1、（必做题）

⑴战国时期儒家学派代表人物孟子的思想主张是（）

A．“兼爱”、“非攻”B．“民贵”、“君轻”

C．顺其自然，无为而治 D．“法治”

⑵春秋战国时期的思想派别中对我国传统文化影响最大的是（）

A.儒家B.道家C.法家D.墨家

⑶诸子百家的学说中，哪家学说对战国时期的统治者最有用（）

A.儒家B.道家C.法家D.墨家

⑷追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一主张的是（）A“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”B“兼爱”“非攻”

C“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”D“仁者爱人”“为政以德”

⑸下列诸子百家中，在如何治理国家方面持对立观点的是（）

A儒家与道家B墨家与道家

C儒家与法家D法家与兵家

2、（选做题）

孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师焉”。

请回答：

① 孔子生活在什么历史时代？

②孔子是什么学派的创始人？其思想的核心是什么？

③孔子在教育方面有哪些贡献？

3、（思考题）

⑴良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心、热爱自己的班集体，希望自己的班集体更加优秀。请你分别以儒、墨、道、法家的身份为班集体的建设提出合理化建议（一学派提一条建议）。

⑵在治理国家的问题上,儒、法、道三家的思想主张有什么不同?

思想的理解，谈谈如何遏制校园内“破坏公物”的行为。

根据你对儒、法、道三家-3-