倡导全人教育 培育雅行少年

第一篇：倡导全人教育 培育雅行少年

倡导全人教育培育雅行少年

武师附小明德分校项文浩

武师附小官桥明德分校位于武穴市城东郊区，与清波浩淼，景色宜人的武山湖相接壤。系台湾明德教育基金捐资、官桥地区爱乡成功人士捐助，武穴市政府投资兴建而成的一所公办学校。她的建成可以说是一个的爱的结晶，她既饱含了台湾同胞对伟大祖国的无限热爱，凝聚了爱乡成功人士对家乡教育的无比挚爱，也彰显了各级领导对乡村求知若渴的孩子们的无私关爱。爱，汇集在一起是可以创造奇迹的。武师附小组建了优秀师资团队，对官桥明德学校校园文化进行了整体性的设计，对办学前景进行了前瞻性的规划。2011年秋，占地面积21000平方米，拥有“教学、办公、生活、运动”四大功能区，累计总投资1200余万元，武穴市寄宿规模最大、设施最齐全的官桥明德学校落成开学。

办学近一年来，凭籍催人奋进的理念，如画的校园风景，浓郁的文化氛围，日渐提升的教育质效吸引了各级领导来校视导和省内外同仁来校参观，也得到了广大家长的充分肯定，《鄂东晚报》整版报道盛赞学校为“农村学校的标杆”。沐浴在武穴市大力推进教育均衡发展的春风中，在市教育局的倾情打造下，在武师附小教育集团的正确引领下，官桥明德分校秉承教育集团的办学理念，以明德精神铸就学校品质、以全人教育打造学校特色，努力让教育集团品牌资源

辐射到广大乡村，使更多的乡村孩子在家门口就可以享受与城镇孩子一样的优质教育。

我们以“明德立人、雅行天下”为育人理念。大力弘扬明德文化，培育学生光明正大的品德；积极倡导全人教育，塑造学生秀外慧中的气质，以书法教育和诵读经典为载体传承经典文化，以劳动教育为平台砥砺儿童道德品质养成。

为了实现这一育人理念，我们深挖全人教育理念的内涵，从“礼行、知行、敢行、健行、力行”五个方面入手，践行全人教育理念，全面推行素质教育。

我们坚信教育是可以让乡村的孩子同样变得有教养，让他们做到胸有沟壑，腹有诗书，举止大方，谈吐优雅，彬彬有礼，做“礼行”之人。我们在校园内大力倡导经典诵读，开展“诵经典，品美文，传礼仪”活动，每天二十分钟的诵读课，把传统文化的种子撒播到孩子们的心田中，潜移默化地影响着，支撑着，发展着，让胸怀、情感、意志、抱负、修养有了生发的源头。现在，校园里随处可以见到学生大大方方的对老师行礼，与老师打招呼，这已经成为学校的一道靓丽的风景线。

知行，就是让学生知道一些行为准则，争做一个文明守纪的合格小公民。我们大力开展“好习惯让我们自信一生”的习惯养成活动，严格要求每一个学生养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。学校每周评比一次“雅行红旗班”，每学期评比一批“雅行少年”，让每一个班级参与到活动中来，让每一孩子在评比中规范自己的言行。我们将雅行基本功训练初步确定为：坐站走孝友尊吃穿用志学娱劳卫护。围绕雅行基本功的训练，各班每周一下午第三节课开展班会活

动，一次班会训练一项基本功或一项基本功的一个细项。我们曾组织全校学生到操场上进行大会练，练习怎样正确地走路，怎样向长辈鞠躬行礼、问好等。半年的时光，雅行之树在我们明德分校这块沃土上已经生根、发牙、开花„„。

敢行，语出孙中山先生所说的“敢行，敢先，敢创造”。我们针对乡村的孩子不够自信的个性缺陷，提出了“敢行”这一个关键词，旨在教育学生成为一个敢于展示自我挑战自我，敢于面对现实敢于拼搏，敢于担当责任，敢于承认错误敢作敢为的人。一个月前，我们就以培养学生“敢于表达、善于表达”为研究课题，组织一个“三八妇女节”的亲情电话活动，让留守儿童在电话中表达对父母的思念之情和敬爱之意，大声对妈妈说“妈妈，我想你，我爱你。”孩子们开始都很羞涩，不好意思说，最后，在老师的鼓励下，一个个大声的说出来，说得电话这头的人热泪盈眶，那头的人声音青哽咽，场面很是感人，亲情得以升华。

我们期望明德校园里的每一个孩子都能健康成长，都有一个健全的人格、健全的心理和健强的体魄。我们倡导学校不仅是学习的地方，不仅是风景最美丽建筑最安全的地方，更是最好玩的地方。因为在这里有比父母更有耐心的老师，有最亲密无间的小伙伴，有最让人痴迷的课间游戏„„。我们科学设置课程时间，让每一个孩子在一个小时的大课间里，走到阳光中，唱起来，跳起来，玩起来，保障孩子们有充裕的活动时间和充足的运动量——每天的明德校园朝气蓬勃，生龙活虎，活力四射！

为了培养学生的劳动力、创造力、想像力、审美能力、生存能力等综合素养，使他们成为一个个有个性的全面发展

之人。我们以乡村少年宫为活动阵地，开设了国学、声乐、舞蹈、葫芦丝、二胡、横笛、书法、棋艺等13个兴趣班。每当活动开展的时候，国学室里《道德经》《弟子规》朗朗传出，用经典浸润心灵；声乐室里，孩子们引吭高歌，用音乐表达对美好生活的赞美和向往；乐器室内，孩子们有板有眼的吹笛子、拉二胡„„舞蹈室内，小队员压腿侧腰，民族舞步在脚下轻曼，现代舞步在活动场上跳跃；书法室内，孩子们在书写着工整的方块字，书写着自己对美好未来的憧憬；运动场上，活跃着一个个灵活多姿的身影„„

近一年来，随着“五行教育”的全面推进，学校的办学品位和教育质效也日渐提升，教师的教学水平得到较大提高，全体学生的综合素质也有了跨越式发展。本学期，我校代表武穴市参加黄冈市“大家唱、大家跳”展演比赛活动荣获第一名；参加湖北省第八届“小学生天地杯”作文竞赛6人获奖；5名同学的小发明、小制作、科幻画获市一、二等奖；高中咏老师在黄冈市“比教学、访万家”小学数学优质课竞赛中获一等奖，并将代表黄冈市参加全省比赛。

澄江一道月分明，不信东风唤不回。我们坚信在各级领导的关怀下，在武师附小教育集团呵护下，在明德分校全体教职的共同努力下，我们一定能把学校打造成为武穴市教育均衡发展的示范学校，湖北省农村教育的典范学校，全国明德学校中的品牌学校。

第二篇：雅行教育

雅行教育

雅行教育，是德育的一种方式，是在实践中培养学生文雅的言谈，优雅的举止，高雅的情趣和儒雅的气质。对于学生来说，雅行教育不能只靠言语上的说教和灌输，也不能期望靠一两次活动就立竿见影，马上见到成效。雅行教育应该渗透到学生的生活，学习的各个方面，一点一滴的烙印到学生的内心深处。我认为，我们应该从以下几方面开展雅行教育：

一、创设优雅的学校环境。

让我们的学校成为一个美丽的花园，具有浓厚文化气息的学园，能让孩子快乐健康成长的乐园，孩子处在这样一个优雅的环境下，自然心情愉悦，说出来的话，做出来的事也会是发自内心的，美好的。

二、创设优雅的文化氛围。中国自古就是礼仪之邦，有着许许多多关于雅言雅行的优秀诗词，如我校正在开展的古诗文诵读活动，走廊墙壁上张贴的名人诗词，正是雅行教育的一个组成部分。书香校园，芬芳四溢，这些无不悄无声息地对学生起着浸润和陶冶作用，在潜移默化中培养学生的儒雅之风。

三、创建和谐优雅的人际关系。我们经常提到“言传身教”，教师的行为举止是对学生最好的教育语言，所以要想对学生进行雅行教育，教师首先要做到雅言雅行。教师之间的交往要以雅为先，教师与学生之间的沟通同样要做到相互尊重，相互关爱，相互帮助。如果在教师之间，我们能够形成一个宽仁、谦让、相互合作、共同进取的的集体。通地我们的课堂教育出的学生一定会是现代社会的“雅士”。

四、创建雅行教育的阵地。

1、雅行课堂。雅行教育是一个反复教育，反复实践的过程，我们要把雅行教育渗透到班级的日常管理和课堂教学中去，让学生感受到雅言雅行在我们生活、学习中的重要性和必要性。上学、放学、课堂、课间、走路、进老师办公室、与人交往„„都应该有明确的礼仪规范要求，如上课时认真倾听别人发言是一种礼貌；课间主动给老师让路是一种尊重；同学间互相使用礼貌用语是一种关爱„„每一位教师都应该把雅行教育作为课堂教学的目标之一，深入挖掘教材，切实将雅行教育渗透到各学科的教学中去。

2、雅行课间。在课间，我们可以提出“快乐游戏”的要求，让孩子做一些有益身心健康而又安全的游戏，如跳绳、踢毽子等，让他们在课间有“事”可做。还可以举行一些小型的比赛来促进课间活动的开展，从而达到我们提倡的“雅行课间”的效果。除了抓好课间活动，我们还可以在学生和教师中开展“弯弯腰”的序列活动，结合环保教育倡导师生养成不乱丢垃圾的习惯，要求学生做到的教师率先垂范，从而达到全员育人的效果。

教师作为雅行教育的倡导者，一定要根据学生的特点，从小事入手，将雅行教育蕴含在学生生活、学习的每一个环节中，培养出真正热爱生活，热爱学习，努力保持行为的高雅，保持身心健康，具有良好的科学文化基础和人文情怀；人格健康，行为高雅，能融于社会生活，正确生活、幸福生的人。

第三篇：小学生雅行教育

雅行教育

同学们，要记牢，言谈举止很重要;见师长，问个好，亲切微笑有礼貌；

上下楼，讲谦让，慢步轻声不争吵；

学国学，读名著，中华文化要学好； 善提问，多探究，相互学习效率高； 出教室，会放松，高雅游戏不皮闹； 列队快，纪律明，整齐安静做体操； 爱劳动，保清洁，纸屑果皮不乱抛； 公益事，多出力，志愿观念不能少； 守规范，见行动，雅行少年真自豪！

第四篇：开展雅行教育

开展雅行教育培养“君子”“淑女”

中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，泱泱中华也是素以礼仪之邦著称于世。从古到今，许多贤人圣士都极力倡导推崇“君子教育”和“淑女教育”，古人所倡导的“君子教育”对于今天的青少年德育工作仍然具有积极的借鉴价值。著名教育家叶圣陶曾说过：教育就是习惯的培养。为使我校青少年学生从小养成良好的行为习惯，树立正确的荣辱观、价值观，探索一条有效实施素质教育的新路，决定在我校实施多年的养成教育基础上，开展雅行教育。

在雅行教育的实施过程中，我们确定以让“男生拥有君子风度，女生具备淑女气质”为我校雅行教育的魂脉，以思想渗透和规范引领为雅行教育的实施途径，结合不同年级学生特点，构建了雅行习惯培养、雅行文化渗透、雅行实践体验三个序列教育版块，将有形的行为规范教育与无形的思想文化渗透有机结合，形成了科学的雅行教育体系。逐步培养学生达到“谈吐儒雅，举止文雅，情趣高雅，环境优雅”的境界。

“少成若天性，习惯成自然”。青少年阶段是人生理、心理急剧发育、变化的主要时期。因此，在雅行教育中，我校将通过开展通过板报设计、主题班会、技能竞赛、校园广播、演讲比赛等各种创意新颖、主题突出的教育活动，引导学生正确认识美与丑，善与恶，锻炼学生学习、生活能力，培养他们良好的行为习惯，从而树立正确的人生观、价值观。尽管雅行教育开展刚起步，但我们坚信，通过全体瓯艺教育工作者的智慧和汗水，雅行教育，像一朵含苞待放的花蕾，必将绽放出夺目的花朵!

第五篇：全人教育

全人教育——一条开满鲜花的通道 ——鹤壁市鹤山区明德小学全人教育工作纪实 鹤壁市鹤山区明德小学2008年被确定为明德小学项目学校。明德楼总建设资金总额为90万元，其中台塑集团捐赠45万，鹤山区政府配资45万元。

在新校建成并投入使用时，我们无时无刻不在努力地追寻着，探索着，我们拥有一流的办学条件，一流的师资队伍，我们也要争创一流的教育质量，创办一所教有特点，学有特长的学校。

一、让师生在“经典”的殿堂中快乐地成长

“当晨钟敲响黎明，太阳喷薄而出，让我们用最美妙的语言、最动听的声音，迎接新的一天。孩子们，让我们自信地诵读„„”在老师一段优美诗的开启下，晨诵课开始了，鹤壁市鹤山区明德小学的孩子们又以昂扬的姿态投入了新的一天。

根据省教育厅“明德读经”项目实施方案的要求，以及鹤山区文教体局“书香校园读书工程”建设的要求，我校从2008年3月开始，在四——六年级12个班200多人中开展诵读试点活动。2009年5月至今，我们在全校一至六年级400多人中全面推开诵读活动。

（一）引导观念转变，营造浓郁氛围

学者余秋雨先生曾说：“幼小的心灵纯净空廓，有经典名著奠基，可以激发他们一生的文化向往。”诵读经典伊始，为了统一思想，提高认识，达成共识，自觉行动，我们组织全体教师尤其是诵读课老师学习探讨《经典诵读实施方案》及《经典诵读三年规划》，印发台湾

及相关学校经典诵读的成功经验，明确经典诵读的深远意义，把握经典诵读的方法技巧。

每天清晨，伴随着悦耳的音乐和老师的诵读开启诗，大家的诵读之情油然而生。第二节间操后和下午第二节课后，学校广播站开始诵读欣赏等栏目，营造了经典诵读的良好氛围。

（二）注重读经教研，提高读经实效

1、保证诵读时间。每天固定利用早读三十分钟进行诵读；每周利用两个下午课外时间诵读。同时在11个教学班开设每周两节诵读课安排经典诵读的指导和检查。

2、开展课前一吟，熟读成诵的活动。各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”，做到“读而长吟之”，“学而时习之”。

（三）加强日常管理，形成读经制度

学校为每个班级建立“班级诵读档案”；每个班级为学生建立“诵读个人档案”。记录班级、学生诵读的详细情况。班级里每个学生诵读的争章进度表，激励学生你追我赶，踊跃夺章。

（四）组织多彩活动，高涨读经情绪

1、学校每学期开展一次大型“文化经典诵读”活动。

2、经典融游戏，做到活动育人。在黑板的一角开辟“每日一诗”、“每周一词”、“每月一篇”园地，且定期更换；每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

在市举行的经典诵读比赛中，我校获3人特等奖、5人一等奖的好成绩。同时获区经典诵读优秀组织奖。我校的李飞同学在参加西方

文化经典诵读中获市特等奖、省一等奖、全国铜奖。的确，榜样的力量是无穷的，浓厚文化氛围的熏陶远远胜于教师口干舌燥的说教，大家的诵读渐入佳境。

二、让学生在公园化的环境中用双手创造智慧

劳动培育智慧，智慧指导劳动。苏霍姆林斯基说：“学校生活的智力丰富性，在大多数情况下取决于能不能把智育活动和体力劳动密切地结合起来。”在“全人教育活动”精神的指引下，我们环境育人，加强了对学生劳动服务的教育以及勤劳朴实美德的培养。

（一）创建校园绿化公园化的环境

成立了创建工作领导小组，统一领导全校的创建工作，并制定好工作计划，具体指导各个时期的创建工作。

学校累计投入了20多万元资金，对学校教学区进行全面绿化，铺种草坪，建成了花池和绿化带，硬化了地面，种植了冬青、垂柳、梧桐、白杨等花草树木，营造了优美、典雅的育人环境。学校在校园中已基本看不见泥土，除了硬化部分以外，学校到处郁郁葱葱，和谐优雅，为师生们营造了富有诗情画意般的生活环境和学习环境。被评为省卫生先进单位，市绿色学校。

（二）加强对学生劳动服务的教育以及勤劳朴实美德的培养。

1、学校对教室、办公用房、清洁区，绿化区等区域的打扫次数，打扫质量，维护标准提出明确的要求，每天有值班教师和学生干部进行检查、监督。

2、在教师的指导下，学生对校园内所有的花草树木除草、施肥、浇水、修剪、喷药……这样的劳动，是“在劳动时思考，在思考中劳动”的创造性的劳动。苏霍姆林斯基指出:“你的智慧就在你的手指尖上。它是意识的伟大培育者，是智慧的创造者。”美育调动情感，情感激活智慧。

“你生命中行进的方式正是你所能传留给学生的最坚实有力的东西”是的，明德全人教育活动唤醒我们的心灵，我们选择了自己的行走方式，很多时候，它更多的应该代表一种文明素养。

全人教育是一条开满鲜花的通道，我们爱她，这是我们的幸福。充满激情的工作，快乐并美丽着，是我们幸福的人生；坚定教育的信念，有滋味的生活，是我们美好的人生；充满创造的热情，选择明德的行走方式，更是有意义的人生。