中学实验室显微镜的管理与使用要求

第一篇：中学实验室显微镜的管理与使用要求

中学实验室显微镜的管理与使用要求

生物显微镜是生物学科最基本、最重要并且是使用频率最高的精密教学仪器。

A．生物显微镜的管理

①生物显微镜属学校的固定资产，财会人员要记好固定资产明细帐，校产管理人员应记好固定资产位置帐，实验教师要记好教学仪器保管帐，要做到帐帐相符，帐物相符。在每年固定资产检查时，应注意显微镜的零部件是否有丢失。②显微镜的零部件较多，缺少任何一个也会影响实验教学的质量，必须保证零部件的完整。学生用的640倍的显微镜应包括以下零部件：显微镜箱、镜箱钥匙、镜身、3个目镜（5倍、10倍和16倍）、2个物镜（10倍和40倍）、镜头盒、目镜筒防尘盖、物镜螺旋护盖、反光镜、切片压簧、干燥剂等。

③学生实验用的显微镜要编写序号，序号要用油漆书写在镜身、镜箱。目镜、物镜等的适宜的位置，序号书写的大小要适当，位置要统一。

④每组学生使用的显微镜要相对固定。有条件的学校应做到显微镜的序号与实验桌的编号相一致。每一台显微镜都设一张卡片，使用一次登记一次。

⑤显微镜箱的钥匙要由实验教师统一保管。任课教师要配合实验教师逐台检查显微镜的状况，发现问题应及时查清责任。

B．显微镜保管的基本要求

①防潮

如果显微镜保存的环境十分潮湿，其光学镜头容易生霉，一旦生霉极难除去，当镜头上出现初期霉点时，如及时清除，有可能擦掉；当镜头上出现不规则线状和树枝状时，表明霉菌及其排泄物已腐蚀镜头表面了，镜头已报废。机械零件受潮容易生锈。显微镜应存放于干燥的房间，离开墙壁和地面，镜箱内应放干燥剂。②防尘

光学部分表面落入灰尘，光学系统放大后会看到许多污斑，从而影响观察，同时也是生霉的直接原因。灰尘落入机械部分，常引起机械运动受阻和磨损。显微镜每次使用完毕都应用纱布擦拭机身，用镜头纸将镜头擦干净，打扫生物实验室和仪器室卫生时要避免尘土飞扬。

③防腐蚀

显微镜不能和具有腐蚀性的物品和化学试剂放在一起，否则显微镜的光学系统和机械系统会受到损害。

④防震

强烈的震动会使光学元件的相对位置发生变化，会使一些机械零件变形损坏或失去原有的精度。

⑤防热

显微镜不能长期受阳光之射，也不要靠近火炉或暖气片，以免镜片受热脱胶。

第二篇：谈谈中学实验室的有效管理与使用（范文）

谈谈中学实验室的有效管理与使用

2011-06-02 17:16:04|分类： 默认分类 |字号 订阅

摘要：中学实验室“建、配、管、用、研”是一项综合系统性工作，如何进行实验室的有效管理与使用，本文从五个方面进行了阐述。

关键词： 中学实验室、有效管理、使用

随着国家基础教育课程改革的全面实施，基于实验教学的探究性学习已成为实施素质教育，培养学生创新精神、实践能力和科技素养的重要方式。新课程背景下的中学实验室发展也呈现出以下特点：规模扩大化，功能拓展化，多层次化、多学科化、开放化。实验室工作内容日趋复杂，涉及面更广。实验室工作已从过去单一的仪器供应管理走向“建、配、管、用、研”的综合性、系统性的信息化管理。

结合我多年来在中学实验室工作的实践，现就中学实验室的有效管理与使用谈谈自己的做法。

一、明确中学实验室管理应达成的目标

明确的管理目标是现代管理的特征之一，实验室工作人员首先必须明确自己工作应达成怎样的目标。中学实验室有效管理与使用包括两个方面：一是对实验教学的仪器设备进行有计划的合理配置、保管、维护、使用、研制。二是对实验教学进行保障、组织、协调、服务以保证实验教学的顺利进行并获得预期效果。因此实验室管理目标，应根据上级行政和业务主管部门和学校工作制度要求，围绕学校教育教学中心任务，充分考虑学校实际教学生态和实验室具体情况来制定，主要着眼于以下三点。

（1）是着眼于仪器设备的全过程管理，使仪器设备经常处于完好可用状态，保持数量上的动态平衡。做到：仪器入库有账目，使用有登记、消耗有处理，损失有赔偿，损坏有维修，件件有交待，帐、卡、物三者相符，杜绝非正常损失。

（2）着眼于提高实验覆盖率和开出率，确保本学科实验教学任务的完成，并促使实验室功能拓展化，以提供多学科、多层次、开放性的选修课、活动课的修习需要，使实验室仪器设备的教育效能实现最大化。

（3）着眼于实验室的全面管理、强调“建、配、管、用、研”综合性信息化管理。高度重视实验安全，确保师生安全、社会安全、财产安全。

总之，实验室工作人员应十分清楚明了自己的工作目标，工作规范，操作规范。

二、中学实验室管理应做到标准化、制度化、规范化、信息化

1、标准化：标准化即工作应该达到的准则要求。也是考核实验工作是否合格的准绳。国家教育部，重庆市教委教育技术装备处对中学实验室都有明确的标准要求，主要体现在四大方面。

1、实验室工作人员的配备标准。

2、实验室建设、管理指导标准。

①实验室内部设施及要求。②准备室内部设施及要求。③仪器室内部设施及要求。

3、实验室帐目、档案的健立与管理标准。

4、实验室相关制度标准。

因此作为实验室工作人员，务必熟悉相关标准，并力所能及的按标准进行实验室的管理与使用。

2、制度化：制度的功能就是使一切活动有序，因此实验工作人员应因校制宜，根据学校办学特色和实际情况，制定适合本单位的实验室规章制度。在工作中我们制定有《实验室工作人员职责》、《仪器设备管理使用制度》、《仪器借还制度》、《实验室规则》、《实验教学规程》、《学生实验规则》、《安全防护及危险物品管理制度》、《实验室低值品、易耗品管理制度》、《仪器损坏丢失赔偿制度》、《仪器设备报废制度》等，在工作实践中还增加了《突发事件应急处理预案》和《灾害事故处置制度》这些制度都在我们的保管室、准备室、学生实验教室的显眼位置悬挂于墙。

制度化的结果使我们所在学校的实验室和实验教学，工作有规矩，做事有依据，管理有章可循。

3、规范化：

①、实验室各项记录日常化：如《仪器明细账》、《仪器维修与保养记录》、《仪器损坏赔偿记录》、《仪器借还记录》、《自制教具登记》、《实验材料消耗记载》、《仪器报废记录》、《实验通知单》，近年来我们还建立了《实验日志》。每学年末将各种记载装订成册，形成档案，妥善保管，随时备查，为学校评估提供依据。

在日常实验室管理上，尤其要做到：发放使用有登记，回收有签收，消耗有核销，按时发放，限期收回。那种“要用仪器随便拿，使用仪器不登记，归还仪器无限期“的现象的存在是实验室管理上的失职。

②、实验室资产管理定期化：实验室要建立三个账本（总账、明细账、低值易耗品账）。“总账”要求反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。要记载仪器编号、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。仪器品种入账顺序要和2000年部颁目录顺序一致。“明细账”也称分类账，要求反映每种仪器的数量，金额及存放位置。应记载仪器编号、名称、规格型号，单位、单价、数量、金额以及仪器入库，出库（指调出）时间、来源、去向、入库单号（或调拨单号）、存放位置等项目。

“ 低值易耗品”，低值易耗品是指单价中学60元以下的仪器设备材料。低值易耗品要根据使用情况每学期核销一次。此外，单价很低，使用期不满一年的实验材料及药品应单独登记建账，编入低值易耗品账之后。

每学期对账、卡、物进行检查，做到物物有账，账账相符，账物相符，账位相符。账、卡、物三者相符。

③、实验室布局与仪器存放应科学合理、整齐美观、陈列有序、取用方便。

实验仪器要做到分类、定点、定位存放，仪器柜卡标识清晰。常用和非常用仪器材料，贵重和普通仪器材料，低值易耗仪器材料应区别放置。危险物品双人双锁专室专柜保管。

分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法，分类的方法可参照国家教委2000年颁发的《中学理科教学仪器配备目录》中的分类方法和顺序。

存放仪器时还应注意仪器自身特点，例如，仪表的存放要将全部开关置“零位”；电表的存放要短路保护，磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。

对教学挂图实行按类别存放，如电学、光学、力学、电磁学、热学、声学、原子物理等分别编号，写出目录，方便查找。

④、做好实验室仪器设备材料的计划采购添置补充工作。实验室仪器因未达到配备标准，或需提高配备标准，或因自然老化，或在使用中损耗需要不断补充和更新。实验室工作人员应在期末清理器材，了解下期实验预开设情况后编制购货计划，使仪器材料数量始终按部颁配备标准保持动态平衡，满足实验教学所需。

4、信息化 ：

随着信息技术在中学的日益普及，中学实验室利用计算机、互联网、多媒体等技术对传统实验室进行信息化管理已呈必然之势。

在实践中，我们通过校园网，教育办公0A网进行实验室开放型管理，实现实验信息的交互式流动和实验资源的共享。利用现代信息技术，协调相关人员、设备、仪器药品和实验教学间的各种关系，使管理工作更为协调有序方便。信息化管理后的中学实验室是集实验教学管理、实验教务管理、实验室设备管理、实验室仪器材料管理、实验室资料管理、实验室开放管理为一体的管理系统。实践中我们明显感受到以下优点：

（1）、改变了传统实验室繁杂的管理方法，使实验室达到了自动化运行，信息化管理和无纸化办公的目的，对实验室提高工作效率，降低运行成本起到了重要作用。

（2）、对各种教学资源进行收集整合，形成资源库和积件库，资源共享，经验互鉴，方法共用。便捷地实现实验信息交流，为有效开展实验教学研究，为实验的教与学提供了便利。

（3）、在网络上发布实验指导材料，开展多媒体仿真实验室。最终实现实验室实验教学，计算机实验教学，网络近远程实验教学，真实实验教学，模拟仿真实验教学的多样性、放性的实验教学模式。

三、用有效的管理促进有效的使用

实验室“建、配、管、用、研”是一项综合系统工作，只有通过实践、总结、研究才能不断提高管理水平。实验工作人员应主动与师生配合，以提高实验教学水平为目的，开展实验研究工作。在实验室管理过程中，管理是手段，使用是目的，管是为了用，用中又有管。在实际工作中我们始终遵循一个原则：管而不死，用而不乱，用有效管理促进有效使用。我们的做法是：

①每学年主动与学校教务处、教研组、备课组接洽，掌握下学年预期开设的实验所需的仪器材料，提早计划准备，保证实验开出。

②每学年将实验室仪器配备及变动情况及时介绍给任课教师。

③将现有仪器配备制成“一览表“发给任课教师，协助任课教师选配仪器，做好实验。

④对准备新购入的仪器或新产品，我们都要求供货商到校举办展示会并对实验室工作人员和学科教师进行专门培训，介绍仪器的结构、性能和使用、保养、维修方法，对产品进行试用，以检测其实际效果。

⑤在实验准备过程中，尽可能的预设和排除在课堂教学中可能出现的问题和不利因素（有时会因缺一盒火柴，一根导线而影响实验的成功），对即将进行的实验，要进行仪器材料和实验装置的检验性预作，每次实验应有备份，以确保实验顺利进行，取得最佳效果。

⑥自制自配自改实验教具，勤俭节约做实验，提高仪器设备利用率。在实验教学中，因缺少仪器不能做或原有实验装置教学效果差或不容易做成功的实验，我们都想方设法与学科教师共同研究，自制或改进实验装置，随时根据教学需要自制自配自改教具仪器或对现有仪器设备进行重构创新，使之成套化、功能多样化。

实验中我们还尤其注意践行“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的勤俭实验，绿色实验的理念。平时注意搜集实验材料和实验代用品，回收实验中的剩余药品和材料反复使用，修旧利废，既可多做实验，又经济环保，也提高了师生动手能力。

四、开放实验室为师生服务、为多学科服务、为区城教育服务

有计划地开放实验室是现代实验室建设的发展方向。中学实验室尤其是重点中学实验室利用其设施先进，仪器材料齐备的优势，有计划地开放，以获得最大使用效益。

①向学校师生开放。允许师生在课余动时间到实验室选仪器做实验（重做课堂实验或自行设计有开拓性的实验）。

②创造条件，采取“借出去”、“请进来”等形式向区域学校开放，帮助区域学校开展实验或解决实验中的难题。

③在不影响本校实验教学前提下，有条件的实验室可向社区开放，为社区教育服务。开放

实验室要有计划进行，使用时必须事前审批，预约登记（即要填写课外做实验预约单，交实验室准备）。做自行设计有开拓性的实验必须在教师指导下进行。实验室要建立值班制，课外活动时间要有人值班，使学生随到随做。在实验室开放过程中，应严格执行实验室的相关管理和工作制度。

五、走进课堂，扮好实验教师的角色，提高实验覆盖率和开出率

随着普通高中新课程改革学分制的采用，选修课程的大量开设，学生走课制的实施，学校现行以班级为教学管理单元的机制面临向行政班，教学班的双轨班并存转化。

作为实验教学的组织、实施、管理者。实验室工作人员就必需走进课堂，实现从实验室管理工作者到实验教师的角色转换。我们的做法是：

①与学科教师一块制订好实验教学计划。

每学年或每学期伊始，学校教务处、年级学科备课组、实验室工作人员三方在认真学习学科课程标准和课程计划基础上，共同拟订学期或学实验教学计划，实验选修课计划，实验竞赛活动计划。计划以文本目录形式呈现，文本上标明有实验名称、内容、实验时间、学科教师，实验年级班级、实验预计开出率等。

实验室工作人员经常督促，落实保证计划的实施，保证按计划完成实验开出率和实验覆盖率，并认真作好记录，每完成一次，记载一次。

②走进课堂，全程参与实验教学过程。

在实验过程中对学生进行巡回指导，帮助学生顺利开展实验，及时发现处理学生在实验操作中存在的问题，及时反馈给任课教师。在实验辅导过程中物理实验员发现许多学生对电学实验的电路连接有困难，画电路图能画，但与实物相连结时就不知从何下手，对有些实验仪器还不够熟悉，就耐心的给学生讲解，边做边教，通过一堂一堂的实验动手指导，使学生获得实验成功的快乐，对理论知识有更深的理解。

走进课堂，全程参与实验教学，也有利于教师及进发现问题及时研究和改进实验教学。

以上是我们在中学实验室有效管理与使用中的一些体会和做法，仅作与同行交流借鉴。以期不断改善实验室工作，提高实验室“建、配、管、用、研”的水平。

第三篇：实验室制度管理与要求（本站推荐）

第七章、实验室制度管理与要求

（一）实验室管理工作领导机构

一、实验室管理实行分管校长负责制。

分管校长对实验室建设规划、实验教学、人员设备、管理制度的制订与执行等进行领导。关心实验教师的工作、生活和学习，工作有计划，有重点，有检查，有总结。

二、信息中心主任直接领导实验室教师，协助分管校长做好各项实验管理工作，在分管校长的指导下协调相关工作。

三、分管教导主任负责对教研组、实验室的实验教学工作进行管理。布置和检查计划的制订和执行情况，帮助其提高业务水平和解决工作中的困难。

四、总务主任负责实验室物质条件的管理和落实。包括实验室建设规划，设备和仪器的配备、更新、维护、报废处理，保证实验室日常经费等工作，并按有关文件规定定期发放专职兼职实验教师的劳动保护用品和津贴。

五、实验教师要参加相应教研组活动，有条件的自己（或协助任课教师）上好实验课。

（二）专用教室管理制度

一、实行专人负责制。负责人要根据本室特点，制定详细可行的办法，经主管领导审批后实行，并上墙公示。

二、要设立专用教室的物品台帐，随时登记添置物品，不得擅自外借，丢失和损坏属个人行为，要负责赔偿，正常损坏要及时报告主管领导，并进行登记，对于物品价值达到1000元人民币以上的要上报到电教中心审核。

三、设立使用记录。每个教师要单独设立记录，公演危险药品的使用要经主要领导批准。

四、消防用灭火器要备齐，好用、会用、保管好。

五、用电的教室，用完后必须切断电源，随时检查电源，用电线路及电器的安全。发现问题及时维修，排除隐患。因管理不善造成损失，负责人要按价赔偿。

六、有窗帘的教室，平时不要遮挡。用时拉上，用完拉开，便于室外检查。

七、专用教室钥匙由负责人拿一把，其余交由信息中心主任统一管理。

八、保持教室的清洁卫生，每次用完要立即进行清理，恢复原样，长期不使用时必须坚持每周清洁一次。

九、假期要坚持定期放风，值班人员坚持每天巡查两次以上。

十、假期配齐管理的卫生用品，要按最好的审美理念布置室内环境。

（三）实验教师岗位职责

一、遵守《中小学教师职业道德规范》，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，努力钻研业务，全心全意为教学服务。

二、熟悉本学科教学大纲和教材对演示实验、学生实验以及探究性实 验的基本要求。

三、要认真保管专用教室的全部教学设施、设备，健全帐目，建立健全教学活动（实验）档案，认真做好专用教室的各项管理记录。

四、要做好教学设施、设备的日常维护、保养，保持教学设施、设备经常处于完好、可用状态。

五、按照教学大纲和教材规定的实验内容，根据任课教师填写的《分组实验教学进度表》和《演示实验教学进度表》及时做好实验教学准备工作。协助、配合任课教师完成各类实验教学活动。

六、严格执行、认真遵守专用教室的各项规章制度。

七、采取严格的安全防范（防火、防中毒、防盗、防触电等意外事故）措施，切实加强危险品的管理，保障师生的人身安全。

八、要不断总结开展实验教学活动的经验，积极开展实验教学活动研究和教学设备研制，不断改进管理办法、探索新的管理模式，使专用教室管理工作规范化、科学化。

九、工作调动时，必须按照规定认真做好交接工作。经清查、盘点、对帐，帐卡（证）相符、帐帐相符、帐物相符后，交接双方手续办理清楚，方可调离。

（四）实验室管理人员岗位职责

一、执行学校有关实验室的工作计划，负责实验室的建设与管理工作。

二、遵照教材及教学大纲（课程标准）规定的实验内容准备实验器材；协助教师指导学生实验。积极创造条件，组织学生开展课外科技活动。

三、掌握实验仪器设备的规格、构造、性能、工作原理。熟悉材料、药品的性能，负责做好仪器设备的验收、保管、使用、维护、更新和材料、药品的使用、回收、处理工作。

四、负责实验室、仪器室的设备、设施及仪器并提出下一仪器添置计划。材料、药品、标本、模型、教具的物资管理工作，保持实验室整齐清洁，教育学生保持良好实验习惯。

五、开展实验教学研究和教学仪器改进工作，努力提高实验室管理的业务水平。

六、采取措施决保师生人身安全和健康，保护好国家财物。按规定做好“三废”处理工作。

（五）实验室教师管理制度

一、计划管理：

1、教学仪器添置主要根据仪器配备目录和教学需要，根据经费可能，由实验室编制计划，经学校领导审核后，常规仪器与器材上报主管部门采购，易耗物品由学校自行采购。编制计划时应查对现有仪器及帐册，避免浪费。

2、学校自行采购的仪器、材料和药品由信息中心负责、总务处协助。要正确选择质优价廉的产品，统筹考虑性能、要求、与价格。杜绝三无产品进实验室。

3、仪器、材料到货验收由采购人员、实验室共同负责，按说明书内 容及国家有关技术标准，认真进行数量、配套性、质量的验收。重要仪器应会同教师验收和使用，并将验收情况报电教中心审核后方可履行验收相关手续。

4、仪器验收后应及时入库（做好进货帐），单据及时入帐，回单及时上报。

5、实验室统计报表由实验室负责依据帐册和资料如实填写，由信息中心和相关处室负责核对和汇总，经学校分管领导审阅后盖章上报。

二、帐务管理：

1、实验室分学科设仪器明细帐（仪器卡片）和材料、消耗品明细帐（药品帐和低值易耗品帐），都需一物一页，按国家统一编制的仪器目录编号顺序装订。

2、总务处凭仪器调拨单和发票入帐，实验室凭总务处开列的仪器进校单入帐。实验室报损、报废工作经信息中心和总务处有关领导及上级主管部门审核批准文本销帐，化学药品及消耗品的销帐按消耗数量定期销帐，但至少每学期一次。

3、极毒、易制毒药品及危险品的销帐，用一次记一次，并处理好残余量，并应按公安、消防部门有关规定保管，使用。

4、学校应设仪器清册，按统一编号顺序登录，一式二份，总务处和实验室各一份，每学期根据增减情况补充一次。

三、仪器管理：

1、仪器应按仪器配备目录分类编号，设所属校、仪器名称及本件仪器序号的使用标志，用合适标签填贴或用油漆书写。化学药品标签需 用腊封。

2、仪器存放要做到三分三定。三分指仪器分学科存放；仪器和药品分开存放；危险品与一般药品分开存放并双锁管理。三定指仪器存放定室，危险品应存放于地下室或专用地窖或设专柜。定橱：对于结构、体积特殊的仪器要用专用橱。定位：每件仪器在橱内要用固定的位置，仪器的附件应与主件放在一起，并随仪器的增减而做适当调整。

3、仪器定室、定橱、定位存放时在每橱挂（贴）由仪器编号、名称、数量橱（柜）签，以便于查找。

4、仪器保管要做到四清。物清，即仪器的品种、数量、质量状况和存放地点清楚，并每学期核对一次；帐清，即做到及时登帐、登表，准确核算，帐表、帐帐、帐物相符，凭证完整无缺；资料清，即仪器说明书集中装订，妥为保存；标志清，即橱（柜）号、仪器分类、仪器编号等标志清楚。有条件的学校应实行计算机管理。

5、仪器保养要做到二保养。定期保养，一般每学期结束前普遍作一次防尘、防潮、防锈上油等工作，根据仪器特点进行定期通电、日晒、检查浸液、擦洗保养工作；用后保养，每次用毕仪器，应做好清洁工作，检查另附件，并做好保养工作，然后放回原橱原位，保证完好可使用。

四、使用管理：

仪器使用管理主要是演示实验与分组实验所用仪器设备的管理，与实验教学管理同时进行。

1、实验教师根据《演示实验通知单》，将仪器设备点交给任科教师，教师使用完毕，按单如数交回实验室，经整理，保养后放回原处。

2、实验教师根据《学生实验通知单》准备好实验器材，上课时由任科教师指导学生检查实验器材，实验完毕，交回实验室或放桌上经检查后留下一班级使用或整理、保养后放回原处。

3、极毒、易制毒药品的使用需单独填写使用登记表，注明用途、数量及残物处理情况，由使用人和实验教师签名后留栏备查。

4、仪器设备损坏应做好登记，查明原因，分清责任及时处理。并做好报损、销帐工作。低值易损仪器报损由信息中心主任审批，其他仪器报损由学校领导审核后上报主管部门审批。

五、技术管理：

1、认真做好仪器维护保养工作，损坏的仪器要及时维修或经信息中心统一后送有关部门修理，修理情况要进行登记，使仪器设备完好率保持在95％以上。

2、教学仪器中计量仪器，一般应每一学年进行一次例行检测，使同一品种仪器的计量误差在核定范围内。

3、经努力无法修复的仪器，由实验室提出报废申请。低值易损仪器由学校信息中心组织有关人员审核后报校批准，其他仪器由学校领导审核后上报主管部门批准。

4、提倡自制教具和改革教具，成果应登记，自制仪器应同样编号入册、保管。现有仪器不能随便拆改，必须拆时应办理审批手续。

六、日常事务管理：

1、经常检查督促实验室各种制度执行情况，发现问题，及时处理。

2、经常保持室内外整齐清洁，注意通风换气，保持师生健康。

3、切实做好安全防范工作，确保实验安全，仪器设备安全，仪器设备安全。

（六）实验室学生管理制度

一、学校实验室是开展（物理、化学、生物、科学等）实验教学、实验研究和课外科技实验活动的专用场所，不得用于与开展实验教学无关的活动。不得堆放公、私杂物。

二、实验室要注意“防火、放盗、防中毒、防触电等”等意外事故的安全防范。

三、全体师生必须遵守实验室的安全规则。

四、实验室要经常保持清洁整齐、及时通风换气和清理废弃物。

五、未经实验教师或专任教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备。实验室的公共财产不得私自带出室外。

六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好。如有缺损，及时报告。未经教师批准，不得进行实验。

七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。

八、实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品以及其它实验材料。仪器、设备若有损坏或丢失，要及时报告专任教师，并如实填写仪器报损单。专任教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。

九、经专任教师允许后，学生方可离开实验教室。

实验室仪器设备损坏、丢失赔偿制度

一、由于下列主观原因造成仪器设备损坏、丢失的应予赔偿。

1、不按制度、操作不按规范进行操作使用仪器设备。

2、未掌握操作技术和未了解仪器性能而轻率动用。

3、教师、实验人员指导错误或不及时，保管人员保管不当。

4、粗心大意、操作不慎。

二、由于下列客观原因造成仪器设备损坏丢失的可不赔偿。

1、正常使用中发生合理的自然损坏。

2、经过批准试用的复杂仪器设备。

3、由于其它原因造成的意外损坏。

4、由于缺少必要条件，虽经努力仍未能防止的损失。

三、属于下列情况，可按损失值酌情处理。

1、遵守制度，因偶尔疏忽造成损失后，能主动如实报告，积极设法挽救损失且认错较好的。

2、局部损坏可以修复的，赔偿修理费用。

3、损失零配件能够修配的，可以赔偿零配件的价值。

四、赔偿处理权限按学校有关制度执行。

（七）实验教学管理制度

一、学校应建立实验教学管理制度，明确校长，信息中心、教导处、有关教研组、教师、实验人员的职责。建立实验教学计划、进度、登记、检查等制度。要把实验教学质量作为评估学校、教师工作的子指标之一。

二、实验教学计划由学科教研组和各科教师在每一学期初制订，计划应交教导处与信息中心各一份。实验室根据各学科教师的实验教学计划，制订使用实验室计划，以确保实验教学的正常进行。

三、实验教学计划必须包括演示实验、学生分组实验和边讲边实验的实验目的、需用器材和实验步骤等内容，并对各种实验能力包括观察能力、思维能力、实验技能的培养做出要求，还应包括实验知识和实验技能考核的内容。

四、实验教学要提高开出率，并力争达到100％（分组实验不得低于95%，演示实验不得低于98%）；提高覆盖率，使每个班的每个学生都能动手做实验;提高设组率，开足组数；提高及时率、使实验与教学进度同步；提高成功率，真正做到实验开齐、开全、开足。

五、实验教学准备对教师的要求：认真备课，同时重视备实验。填写好《实验通知单》或器材领用记录，演示实验于三天前，学生分组实验于一周前交实验室。试做实验，做到心中有数。对可能发生危及人身安全的实验作好防范安排，学生分组实验还需做好学生的组织工 作。

六、实验教学对实验教师的要求：在本学期实验总体安排基础上，按《实验通知单》安排好实验室，将需用仪器、辅助材料及安全防范器材准备妥当，并处于完好可用状态。

七、坚持实验考查制度，学校信息中心每学期进行一次实验开出率统计，为教导处检查实验教学开展情况的重要依据。

八、学校实验室要积极创造条件对学生开放，在任课教师和实验教师指导下开展课外实验活动，指导学生自己设计实验。

九、学校和学科教研组要经常开展实验教学研究。对于实验教学的教学方法、实验设计、仪器改进、自制教具和运用现代化教学手段等诸多内容进行探讨，不断提高实验教学水平。

（八）实验室学生实验须知

一、学生在上实验课前须按教师要求进行预习。

二、进入实验室后保持安静，按排定座位就座，未得教师许可不得动用实验用品。

三、认真听教师讲解实验目的、仪器性能、实验步骤、操作方法和注意事项。实验时严格按操作规范进行实验，注意安全，防止发生意外事故。如不按规定操作而损坏仪器，则应酌情赔偿。

四、实验时细心观察实验现象，认真记录，实事求是地完成实验报告。操作中如发现异常现象，应立即报告教师。

五、实验完毕，应整理仪器并清点实验用品，按要求排列整齐，做好仪器与环境得清洁工作，经同意后方可离开实验室。室内物品不得携带出室外，丢失和损坏仪器应如实报告教师。

（九）实验室安全制度

一、各类设备与设施的管理和使用做到制度落实、责任到人，应积极采取措施，确保安全。

二、仪器室是储存仪器的重要场所，非本室人员未经管理人员允许不得进入，以确保仪器、药品安全和室内安静。

三、贵重器材室应安装防盗设备。

四、根据《危险品管理规则》管理有毒、易燃、易爆。腐蚀等物品应确保单独存放，防止意外事故发生。

五、正确处理“三废”；注意通风换气，天晴时隔天进行一次通风换气工作。

六、对实验中可能出现的危害，如触电、烧（灼）伤、中毒、起火、爆炸等，实验前应有足够的重视与预测，并落实相关措施。

七、电路及用电设备要定期检修，确保安全。

八、每天上、下班检查水、电、门窗。专用教室及资料仪器室等无人时，必须关闭水、电、门窗，确保安全。

九、慎用火源，严禁吸烟，在实验室和仪器室以及有关场所均应配置灭火器。

十、各类设备定期检查，如体育设备、电器设备等要定期检查维护或维修。

十一、做好防火、防盗、防霉、防尘等工作。

十二、积极做好安全教育工作，确保安全。

（十）实验室操作规程及安全制度

一、实验室的安全工作是关系到人身和财产安全的头等大事。实验室教师对实验室安全负责，坚持“安全第一，预防为主”“谁主管谁负责”的原则。

二、各实验室应根据各自特点，制定出具体的安全条例和安全操作规程，并张挂在实验室明显地方，严格贯彻执行。实验室工作人员及参加实验的人员必须认真学习有关条例和操作规程。

三、实验室的电源、火源、水源等方面情况要经常进行检查，并有检查记录。每周末要对实验室的电源、火源、水源等方面的情况进行严格的检查，对发现的隐患要及时处理，解决不了的要及时上报，并做好检查纪录。学校进行不定期的实验室安全检查，并对存在的问题进行及时处理。

四、关于实验室危险化学品安全的管理：

1.危险化学品的范围：危险化学品系指易燃、易爆、剧毒、放射性及其它带有危险性的物品。

2.危险化学品的申请及购置：凡需使用危险化学品，应提交危险化 学品使用申请报告，经审批同意后，由学校信息中心按相关规定统一组织采购。

3.危险化学品的管理：

对易燃、易爆及其它危险化学品，必须指定专人保管。做好详细的领料和使用记录。对存放地点和危险物品要经常检查，及时排除不安全隐患。

4.危险化学品的使用：

（1）做危险性实验时必须经主管领导批准，有两人以上在场方可进行，节假日和夜间严禁做危险性实验。

（2）做有危害性气体的实验必须在通风橱里进行。

五、关于实验室安全用电的管理：

1.实验室内的用电线路和配电盘、板、箱、柜等装置及线路系统中的各种开关、插座、插头等均应经常保持完好可用状态，熔断装置所用的熔丝必须与线路允许的容量相匹配，严禁用其他导线替代。室内照明器具都要经常保持稳固可用状态。

2.实验室应有严格的用电管理制度并认真落实，对进实验室工作或学习的学生、教师、实验技术及其他人员，应经常进行安全用电教育，把安全用电制度落到实处。

六、实验室内不得使用明火取暖，严禁抽烟。必须使用明火实验的场所，经批准后，才能使用。

七、对违反操作，玩忽职守，忽视安全而造成火灾、污染、中毒等人身重大损伤，精密、贵重仪器和大型设备损坏、被盗等重大事故，实 验室要保护好现场，并立即报告。对隐瞒不报或缩小、扩大事故真相者，应予以从严处理。

八、每日实验室负责人要负责水、电、气、门窗等的安全检查。

九、健全安全规章制度，完备安全防范设施，标志必须齐全有效，各种安全设施不准任何人以任何借口借用挪用，要定期检查安全设施，若发现问题应及时采取补救措施。

（十一）消防安全检查制度

一、在学校消防安全主管部门的指导下，实验室消防安全管理工作由实验室实验教师负责，并具体实施。

二、加强消防宣传教育工作，提高全校师生的消防意识。各实验室要对存在的消防安全问题及时提出整改意见，做到预防为主，消除隐患。

三、实验室要配备必要的消防设施，消防主管部门要定期检查实验室的各种消防设施，定期更换灭火器内容物，确保其处于完好可用状态。

四、各实验室的消防设备和灭火工具，要有专人管理；实验室管理及教学人员要掌握消防设施的使用。

五、不准破坏、挪用消防器材，违者追究其责任。

六、实验室要做好防火、防爆、防盗工作；下班时要切断电源、气源，清除工作场地的可燃物，关好门窗。

七、危险化学药品(易燃、易爆、麻醉、剧毒、强氧化剂、强还原剂、强腐蚀)要有专人管理，并严格遵守相关管理制度。

八、各实验室新增用火、用电装置，要先报后勤管理处、保卫科，并经论证符合安全要求和批准后，方可增用。

九、各实验室安装、修理电气设备须由电工人员进行；禁止使用不合格的保险装置及电线。

十、实验技术人员每周一次对实验室进行全面安全检查，并做好检查记录，发现情况应及时采取措施并上报有关部门。学校消防安全主管部门及实验室不定期对实验室进行安全检查。

十一、对违反消防安全规定和技术防范措施而造成火灾等安全事故的有关责任人，要视情节轻重给予处罚，触犯法律的，由司法机关依法追究其刑事责任。

（十二）实验室用火、用电安全管理制度

一、确定用火区域用火管理范围及管理对象。

二、划分用火作业级别和动火及取暖用火等审批权限手续。

三、严禁擅自在具有火灾，爆炸危险场所进行明火作业及取暖。

四、禁火区域严禁动火，需动火时设立禁烟、禁火范围及标志牌，严格按操作规程施工、严禁违章操作。

五、电器、电热设备消防管理责任定人、定位。

六、严禁私拉乱接电线，如需接线，经报有关单位安排电工实行。

七、动火作业（施工）结束后应对作业现场进行检查，确认安全后方可离开。

实验室易燃易爆危险物品防火防爆制度

一、易燃易爆危险物品应有专用的库房，配备必要的消防器材设施，仓管人员必须由消防安全培训合格的人员担任。

二、易燃易爆危险物品应分类、分项储存。化学性质相抵触或灭火方法不同的易燃易爆化学物品，应分库存放。

三、易燃易爆危险物品入库前应经检验部门检验，出入库应进行登记。

四、易燃易爆危险物品存取应按安全操作规程执行，工作人员应坚守岗位，非工作人员不得随意入内。

五、易燃易爆场所应根据消防规范要求采取防火防爆措施并做好防火防爆设施的维护保养工作。

（十三）仪器室管理制度

一、仪器要分类存放，定室、定橱、定位。化学药品与仪器必须分室存放。经常检查防盗、防火、防毒等安全设施。做好通风、防尘和保洁工作。

二、做好仪器明细帐、清册和报表，定期核对，做到帐、册、物相符、人事调动要办好交接手续。

三、仪器外借、报损要及时办理登记和审批手续。外借仪器要按时收回，并做好交接验收。

四、教师演示实验、学生分组实验，应提前填写《实验通知单》或《器材领用记录》以便准备。实验后填写演示实验记录或分组实验记录，如实记录实验情况，以便及时总结经验教训。实验完毕及时将仪器完好地归还仪器室。如有损坏或失少应及时登记、查找并报告，做好善后处理工作。

五、仪器用后应进行保养归位。并根据仪器特点定期进行保养与维修工作。

六、每学年清点一次仪器，核对帐物。统计演示实验、学生分组实验等教学活动的开出情况。

（十四）实验室设备管理制度

一、各种设备均应建帐建卡，设专人负责，保持帐物相符；每半年对全部设备进行一次核查，确保帐物相符。

二、新购设备必须履行验收手续，验收合格后方得建帐。

三、新进设备在使用前必须熟读说明书，严格按操作规程使用。

四、所有设备均有专人责任，责任者应对设备的安全，维护与保养负责。

五、实验室的设备，要建立使用记录和维修档案。

六、定期对设备进行保养，平时进行小保养，学期末进行一次中保养，年终进行一次大保养。

七、设备发生故障或损坏时要及时报告，及时修理，保持高标准的设 备完好率。

八、精密贵重仪器发生故障，需由两人或两人以上共同研究分析后方可动手修理。

九、精密贵重设备一般不外借，特殊情况外单位借用时由主管校长批准，校内各单位借用时由相关处室主任长批准。

十、凡人为造成设备丢失、损坏的，应视具体情况责成设备责任人部分或全部赔偿。

（十五）实验室档案管理制度

一、提高认识，端正态度，真正做到档案管理科学化、制度化、规范化。

二、档案专管人员要坚持原则，作风扎实，一丝不苟，严肃认真，干净利落。

三、各部门、教研组及个人的总结、计划、先进材料、优秀论文、荣誉证书等各种材料要及时上报信息中心。专管人员按时分类及时入档，做到索引编号一目了然。

四、对档案室实施严密管理，禁止闲人出入，同时保持室内卫生，不潮不湿，通风干燥，及时投放卫生球和鼠药，以防蛀虫和老鼠入侵，保证档案完好无损。

第四篇：显微镜使用说课稿

显微镜使用说课稿

吕杰清

一、说教材

(一)本课在教材的地位和作用

本课在七年级生物上册第二单元第一章第一节,属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要意义。

（二）教学目标

①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能

②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；

③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

（三）教学重点、难点的分析：

①教学重点 显微镜的使用方法。

②教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象。

二、说教法学法：

作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。

三、说教学过程

（一）走进新单元

指导学生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

（二）导入新课

（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？

（三）新课过程

1、显微镜的构造和作用 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）

2、显微镜的使用 教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。

认识材料和用具 引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。介绍三种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。显微镜使用的步骤：

1、取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

2、对光 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。

（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。

3、观察 学生边看书自学边操作显微镜进行观察。

（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

强调

⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。

⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。

⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。

思考并回答问题：

⑴为什么视野中看到的物像是倒的？⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？

⑶不透明纸上的数字为何看不清？ ⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？

4、清洁收镜 指导学生阅读学习。

（四）.练习反馈

1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（）字。

2．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（）。

3．如果物像偏左，你应将标本向（）移，才能使物像居中。

（五）知识小结:总

结学习的内容，找到显微镜使用的技巧，便于以后熟练使用显微镜。

（六）课外作业

第五篇：练习使用显微镜教案

教学内容:练习使用显微镜

一、教学目标

1、知识目标：

1、掌握显微镜各部分的名称和作用。

2、学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤

2、能力目标

学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力

3、情感目标

认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点

1、重点：

1． 显微镜的使用方法 2． 独立操作能力的培养

2、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）

三、课前准备：

1、搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频

2、制作多媒体课件

3、显微镜，并逐个检查、写有“上”字的玻片、动植物玻片标本、擦镜纸及纱布

四、课时安排：45min

五、教学过程 教学内容

引入 展示课件：显微镜下观察一滴水中的微小生物

观看在显微镜下微小生物的运动，认识到显微镜可以看到肉眼看不到的物体 感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。激发学生探究微观世界的欲望

显微镜的构造

向学生展示标注的显微镜的相关图片

细心观看显微镜的各个部分构造，并猜想各个部分的作用 学生对显微镜先获得一个感性的认识 取镜和安放

指导学生正确取镜和安放(左手托，右手握，安目镜)；强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，这样会污染镜头 ；先让学生探究各部件作用，再向学生讲解各部件作用 并板书到黑板上

教师行为

学生活动

教学意图

取镜和安放,观察实物，在感性认识的基础上进一步加深认识和了解，并说出各个部件的名称，探究各部件作用 养探究精神 显微镜的使用 给学生展示显微镜的操作步骤视屏课件，在播放的同时边提问学生边讲解，提出以下几个问题：⑴视野中看到的物像是什么像？

⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？（3）放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？让学生带着问题在动手操作的同时找到问题的答案 实验操作，观察、思考并找出答案

认真观看视频，理解并记住每个操作步骤，复述操作步骤及讲诉注意事项。按照步骤进行学生可以通过视频播放、老师的讲解及自己动手操作掌握规范的显微镜操作方法及步骤，并能清晰地观察到物体。掌握操作注意事项。学会自己独立思考问题并解决问题。小结 归纳显微镜顺口溜：

一取二放，三安装。

四转低倍，五对光。

六上玻片，七下降。

八升镜筒，细观赏。

九退整理，后归箱。十全十美，你最棒 用笔记本记下顺口溜

便于学生记忆显微镜操作步骤

板书设计：第一节 练习使用显微镜

作用：（1）目镜、物镜：放大倍数；（2）镜筒：连接目镜与物镜；（3）粗准焦螺旋、细准焦螺旋：调焦距；（4）转换器：调换物镜；（5）镜臂：提握镜身；（6）载 物 台：放玻片；（7）压片夹：固定玻片；（8）遮光器：调节光线强弱；（9）通光孔：光线通过；（10）反光镜：使光线射入物镜；（11）镜柱：支持镜身；（12）镜座：稳定镜身 步骤： 对光

（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：

（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。课堂练习：

1、1oo倍和300倍哪个物镜下看到的物体最多？ 2、100倍和300倍哪个物镜镜头长？

3、如果标本在左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心看清楚

学生懂得如何正确取镜和安放；懂得要爱护显微镜；进一步加深对显微镜的认识，培

4、”上“字在显微镜下呈现的是什么？