教学随笔 杜学文

第一篇：教学随笔 杜学文

说不出的苦恼

昌乐外国语学校小学高年级：杜学文

晓彤，五、二班的一名男生，因从小跟父母长大，且从来没有离开过父母，更没有在其他人家住过，所以自开学以来给学校的老师、同学带来了不小的麻烦。

9月2日开学，晓彤高高兴的来到学校，一切显得那么自然而协调，可晚睡的一幕让你一生难忘。7:55学校晚自习下课了，孩子们高高兴兴地进了自己的宿舍，毕竟是第一次来到学校，更兴奋的是对于大多数孩子来说是第一次离开父母，所以学校发的电话卡就在宿舍的电话机旁打个不停，一阵吹号声响过，许多的孩子还意犹未尽的离开了电话机，可一个瘦小的身影引起了老师们的注意，他就是晓彤，还在哭哭啼啼地和爸妈说个没完，在老师们的好说歹劝之下，回到了宿舍，可最令大家意想不到的事情发生了—8:30整，晓彤的哭声一直不停，而其他的学生都相继入睡，没有办法我只得将晓彤“请出”宿舍，接下来我们的不平凡劝说之旅正式开始。随着晓彤的哭闹声愈演愈烈，随后值班的老师也加入了劝说的行列，大家（老师们）用尽了全身解数任然没有起到任何的作用，时间不知不觉间来到了9:30分，此时哭啼的他也已经显得有些累，虽然仍在迷迷糊糊的哭个不停，但已经看到他疲劳至极，终于我们谈妥了条件—马上给他爸打电话，明天一早他爸来看他，但现在必须马上睡觉，终于他不情愿的躺下了，可他却没有安静的入睡，此时我的压力更大了，孩子的家长把孩子这么老远的送来，咱不能辜负了家长的期望，当然更不能让孩子出现意外，于是我和三班的班主任于老师就这样静静地陪了一夜，当然这一夜就在忐忑与惊醒中度过，终于熬到了天明，我看了表—5:30，我再次拨通了晓彤父亲的电话，家长也体谅我们的苦衷，一清早父亲来看孩子，此时孩子来了气势，非得跟爸爸回家不可，无奈之下我与晓彤签订了君子协议。（学生晓彤今天回家，明天早上一定按时返校，且住校不再哭闹，否则任由老师处置。）不知不觉间，紧张忙碌的一天过去了，第二天晓彤来到了学校门口，此时我挺高兴，可是不想看到的一幕再次上演，晓彤再次哭闹回家，无奈之下我们签订了第二份君子协议（学生晓彤今天回家，明天上班，否则将被学校开除。）这份协议也够狠的，当然它的确发挥了应有的作用，第二天晓彤乖乖的回到了学校，并且快乐地学习和生活，看不出与其他的孩子有什么不同，不知不觉间到了周末，孩子开心快乐地由家长接回了家。9月18日，调皮的晓彤又来了，任性与倔强还真拿他没有办法，父母把他送来，可又住不下，怎么办呢？无奈之下，爸爸只得接他回家，大家说该怎样教育呢？

看来，教育也不是万能的，但离了教育也万万不能，希望晓彤能马上觉醒，理解老师、家长、同学的心情，早日回到学校。晓彤，我们期待你快回来„„

第二篇：学生第一读后感杜学文

祖国的未来 我们的希望

读《学生第一》有感

昌乐外国语学校：杜学文

孩子，承载着我们的希望，是祖国的未来，教育孩子，振兴华夏的重任已经压在了我们的身上。想想自己的过去，由于自然环境和各种不可抗拒的因素，我们已经输在了起跑线上。难道我们再让我们的未来输在起跑线上吗？当然不能。

最近几天我阅读了《学生第一》，读后感到有些惭愧。说是读，确切的说应该是浏览，因为在读的过程中，实在有点走马观花的味道，确实没有深入进去。不过看后还是有一定的收获。当今社会，物欲横流，孩子们受到了不同形式的教育和影响，这使得我们这些教育工作者有时显得力不从心，工作千头万绪，也给我们的教育带来了巨大的挑战。这本书从管理学生、教育教学、教育科研等方面向我们阐述了该怎样去教育学生，怎样使学生融入教育大家庭。文中的内容深入浅出，图文并茂，让我们懂得了当老师原来有如此多的学问和乐趣。

回想自己从教以来的十几年，那种教授式的讲法现在连自己都不敢想，而我们面对的是一群天真无邪的孩子，自己的自编自演完全忽略了孩子们的存在，试想这样孩子能得到健康快乐的成长吗？孩子会健康的发展吗？我们差一点就成了历史的罪人。如今以“学生主体、教师主导”的教育之风正在蓬勃的兴起，这样既解放了老师，更解放了孩子，使孩子养成了由被动接受到主动学习的好习惯。其实这样的教育教学正是富国强民的基础，我们中国泱泱13亿人口，为什么就出不了一个诺贝尔奖？这与我们的教育方式有很大的关系，我们在教育教学中只注重了知识的传授，而忽视了孩子动手、动脑的能力培养，培养了一

些高分低能的书呆子，这样中国能发展吗？中国的未来要想发展，首先从娃娃抓起，我们不能只顾眼前利益，而忽视了后备力量的培养。日本为什么发展如此迅速？究其原因就是日本非常重视教育，他们信奉的是走强国富民之路首先就得科研兴教，日本人的受文化程度有多高，他们的经济发展就是一个鲜明的实例。作为教师，我们有没有始终如一的把学生放在第一位？我们有没有设身处地的为孩子考虑他们的实际，考虑他们的未来，我们有没有考虑祖国的未来和希望，这是摆在我们广大教师面前的一道难题和一项艰巨的任务，如何勇于挑战和克服就是我们的任务之所在。改掉过去那些自以为是、还有时津津乐道的教书匠的循规蹈矩，学习先进的教育教学理念，学会融入学生的内心世界，想学生之所想，乐学生之所乐，做学生的良师益友，是每位现代型教师必备的功课。

教师的职责就是教书育人，当然育人是目的，教书是手段，如果大家按照教育教学的规律办事，多关注学生，多为学生考虑，多从学生的实际出发，正确引导和引领学生学会学习，学会思考，相信国家的繁荣与富强将指日可待。

第三篇：班主任发言稿：如何与家长有效沟通(杜学文)

做有智慧的老师，干有智慧的事

——如何巧妙地与家长沟通

一、树立威信，赢得家长的信任

班主任在与家长的谈话中，始终能反映或体现老师对学生是：“一切为了学生”、“为了学生的一切”。体现出他把孩子交给你放心，家长非常信任你！

二、尊重家长、理解家长是前提。

一方面要尊重家长。心理学有一句名言：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先需要人们喜欢你，否则你的尝试就会失败。”我们做班主任的不可能在跟家长接触的短短时间内让家长喜欢自己，但我们可以注重自己的言谈方式，使家长产生一种愿意跟你沟通的的欲望。因此再跟家长沟通之前，一般要充分准备好学生的材料，诸如学生的各科考试成绩，作业完成情况及老师近段时间的评语等。同时在脑海里预想一下家长可能遇到的问题，力求自己在回应家长的问题时做到准确无误，以增强家长对自己的信任感。而对于少数文化程度较高或教育孩子经验丰富的家长我们本着虚心求教的态度，跟她们交流和请教管理孩子的方法，这样既便利我们工作，同时也让家长觉得我们比较民主随和、诚实可信，从而更愿意跟班主任联系沟通。

另一方面理解家长。在与家长交流的过程中，理解家长对孩子造成的一些过失或者为了孩子与老师发生的矛盾等问题。事实上，我们从家长那里会得到学生的各种信息，同时老师还把学生在校的表现反馈给家长。如果教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，会把孩子引向好的发展。

三、建立家校联系的有效途径。

家访。通过家访，班主任能了解学生的成长环境、家长的文化素质、家庭教育状况等基本情况，从而对学生有了一个比较全面的认识和理解。需要注意的是，在家访中，班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，削弱家长对子女的信任。由于通讯事业的迅猛发展以及移动通讯具有的便捷、快速、方便等优点，使得电话或短信沟通成为一种新的方式。班主任通过给家长打电话、发短信的方式，既便捷，又宜于与家长的情感维系。需要注意的是，班主任在与家长电话交流时，语气要和蔼，要亲切。对学生的近期表现，要多肯定，多鼓励；对于不足，要委婉表述。随着现代网络事业的发展，网络平台也日益成为交流的重要方式。班主任可通过Email、网络博客、微信等方式与家长在网上进行交流。

家长会。家长会是家校联系中占主导、最重要的交流方式。家长会的定义是由学校或教师发起的，面向学生、学生家长，以及教师的交流、互动，介绍性的会议或活动。通俗讲，就是“学校同家长联系的一种方式”。召开的目的就是要促使家长与老师互相理解和支持，使学校教育与家庭教育能更好的配合，从而促进学生的发展。然而，长期以来，家长会却存在形式单调、内容雷同、方法陈旧等现象。这就需要我们建立新型的家长会模式。首先，班主任在召开家长会时应学会换位思考，从家长的角度出发，体会被尊重、被接纳、被理解的感觉。其次，家长会的内容应具有丰富性。家长会上除了传统上的汇报学生的考试成绩外，还应包括孩子品德言行的进步、综合素质的提高等方面的内容，从而提醒家长重视孩子的身心健康等。最后，家长会的形式应多元化，且要具有研讨性。改变教师一言堂式的传统形式，变为研讨交流式，使它成为老师与家长和老师与学生、家长与孩子、家长与家长之间的讨论会和交流会。

四、要正确地评价学生。

教师与家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后班主任谈学生在校内的表现。对学生的评价有以下几点：

一是进行发展性评价学生，即学生在发展过程中的表现是否进步，是否一天一个脚印，一步一个台阶，向上发展。以此来评价学生,使学生在迁移默化中走出分数的怪圈，从而全面提高整体素质。

二是树立正确的“学生观”。客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。

三是讲究方式。在共同语言上多交流，注意语言技巧，切忌挫伤家长的自尊心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好那也不好，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。

总而言之，班主任和家长的交往非常重要，班主任和家长良好关系的建立需要靠老师的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通，而它又建立在对学生正确评价的基础上。班主任应以与时俱进的精神去学习、总结他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形成新的思路，开创新的局面。

第四篇：班主任工作随笔(杜帆)[模版]

班主任工作要从细微处抓起

学生习惯的好坏，决定了他学习成绩的优劣，也影响了他个性潜能的发挥、发展。而且，小学生最喜欢模仿、学样，因而，从细微处抓好班级学生的习惯，是培养班级良好风气的一项重要工作。反之，有了良好的班级风气，学生就有了健康发展的良好环境。如此良性循环，班主任工作也就有了教育的成效。

升入三年级以后，我们换了教室，出操的场地自然也换了。于是，一开学时，几次出操队伍都非常凌乱，大部分同学都是走步出去的，甚至后面的一些同学跟不上，有些都是奔走出去的，各种姿态都有。我看了以后，心里很不舒服，便及时予以纠正，一律要求从整队开始，到入场，每个学生做到随进行曲节奏踏步，并且保持队伍整齐，一次做不好，再训练两次、三次，直到做好为止。包括做完操以后的退场，也是如此。这样一要求，学生的态度自然改变了过来，课间操的态度就认真了许多。态度认真了，质量也就有了相应的提高。

中午用餐也一直是我头痛的问题，班级里老是闹哄哄的，而这个学期我们还要去食堂就餐。第一天，有些同学一忙乱，出现相互碰撞，饭菜洒落一地的恶性状况。接下来的两天我就急手抓这个习惯。要求同学们有秩序排队进食堂，并且就餐位餐固定，不允许出现大声说话的现象。结合礼仪章的争章活动，我还要求学生在吃完饭菜后交与班干部查看。良好习惯慢慢在每一个同学身上养成，散漫的习气渐渐在摈弃，就餐变得安静了许多，午餐秩序好起来了。

包括班级值日生的工作、早自修的纪律、学生回家作业的完成态度、课前三分钟的纪律等等，一切细微的习惯都得慢慢抓起，逐渐来养成。因为孩子往往是不自觉的，他们的错误行为往往会反复性地出现，尽管三年级的班级，也得这样来抓。

如今，班级风气改变了许多，学生的综合能力都有了不同程度的提高，习惯好的同学也越来越多。

杜帆

二Ｏ一二年十二月二十九日

第五篇：弟子规 余力学文教学设计

《弟子规》“余力学文”教学设计

南街学校 王娜

一、复习导入

复习《弟子规》 11课—14课

1、我来选，你来背

2、我来问，你来答

（一）以貌取人的事情在我们的身边时有发生，你会用《弟子规》中的哪句话来规劝大家呢？

（二）在卫生大扫除时，如果你的小组长自己都不好好参与劳动，却总对你们指手画脚的，此时，你又会想到《弟子规》的哪句话呢？

（三）考试时，你如果发现了同桌作弊，你是劝还是不劝呢？《弟子规》中有没有告诉你该怎样做呢？

二、新授。

1、自读《弟子规》余力学文的内容，正音。

2、默读，思考。

（1）哪些句子阐述读书和实践之间的关系？（2）写读书态度句子有哪些？（3）哪些是写读书环境的？（4）哪句话我们要爱惜书本？

（5）哪句话告诉我们读书也要有选择？

3、活学活用

（1）《弟子规》中哪句话和“读书百遍其义自见”含义相同？（2）在我们学校里就有这样一些同学，你能帮老师用弟子规来劝劝他们吗？

学生小力上课总是不认真听老师讲课，常常东张西望。

有个同学上课不做笔记，有疑问也不虚心向别人请教，导致成绩不够理想。

还有个同学课桌杂乱，书笔到处乱放。

三、余力学文的故事。

纸上谈兵

战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。

文武双修

三国时期，吕蒙、蒋钦是孙权手下的两员大将。但二人自幼都没有读过多少书，被同朝许多大臣视为一介武夫，有一次孙权跟他们谈话说：“现在你们掌握了大权，但要处理好政事，就要以史为鉴，要多读书。”两位大将以为自己勇猛果断，不必非要从古人那里学习，就推托说：“每天要练兵、调兵，哪有时间去学习呢?”孙权就对他们说：“不要总这样推脱，我也很忙，但每天还要抽时间学习，研究一下兵书。光武帝年轻时候无论再忙都要静下心来看看书，研究先祖遗留下来的治国良策。曹操也是很好学的人，你们怎么可以放松自己呢？”吕蒙和蒋钦听了之后都觉得很惭愧，自己年纪轻轻怎么可以借故偷懒不学习呢？在不懈努力下，他们二位都成为了学识渊博，文武双全的能臣。

巧用三余

三国时期。魏国有一个人叫董遇。自幼生活贫苦，整天为了生活而奔波。但是他只要一有空闲时间，就坐下来读书学习，所以知识很渊博，人们很佩服他。名声也越来越大。附近的人纷纷前来求教，并问他是如何学习的。董遇告诉他们说：冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余。学习要利用三余，也就是三种空余时间：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人们听了，恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习，以提高自己的水平。古代家境贫寒的读书人常常想尽办法挤时间来读书，抓萤火虫取光、在雪地里借光、凿壁偷光等等都是巧用时间的例证，在当代各项条件都更好的情况下，我们一定要懂得珍惜光阴，认真学习。