第一篇：湘教版环境保护第二章第三节学案
灵丘一中高二地理自主探究学习学案
姓名班级小组编辑地理组 时间课时2内容：第二章第三节可再生资源的利用与保护（以土地资源为例）
学习重难点：
1、识记防护林带胡类型及作用
2、掌握科学开发和整理土地的具体可行措施
学法指导：
1、细读教材，认真归纳总结；
2、联系实际，讨论分析；
一、学生自主学习任务：独立完成预计15min
通读课本，勾划概念的关键词、重要的知识点。
1、防治水土流失及荒漠化的最佳措施是什么？说出防护林带的主要类型及作用。
2、阅读P35材料，减少水土流失的措施还有哪些？
3、科学开发土地的原则是什么？
4、土地退化是明显的表现是什么？举例说明
5、什么是土地整理？土地整理的对象及作用是什么？
二、小组探研讨论任务：
1、说说我国植树节的日期，我国的植树节从何时开始的？我国植树节节徽的含义是什么？(查阅资料)
（提示：树形：①表示全民义务植树3-5棵，人人动手，绿化祖国大地 ②五棵树可会意为“森林”，由此引申连接着外圈，显示着绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态体系的良性循环。文字：表示每年3月12日为中国植树节。中国植树节的节徽表明了我国改造自然，造福人类，年年植树，坚忍不拔的决心。）
2、阅读P34材料，说说什么是“罗斯福工程”？美国“罗斯福工程”对我国防治水土流失和土地荒漠化有何借鉴意义？我国在治理水土流失、土地荒漠化方面还需要作哪些努力？
3、联系生活实际说说“空心村”现象
4、阅读材料，说说旧村归并，退宅还耕有意义有哪些？了解煤矿塌陷区土地复垦模式。
1、说说我国通过哪些方式整理土地？土地开发的重点区域有哪些？
课堂测试：高效课堂例题及变式训练
课堂总结：
第二篇：湘教版环境保护第一章第三节学案
灵丘一中高二地理自主探究学习学案
姓名班级小组编辑地理组 时间课时1内容：第一章第三节人类与环境
学习重点：
1、说出防护林带的类型，识记各种防护林带的作用
2、说出防治水土流失和土地荒漠化，保护土地资源的具体措施
3、掌握科学开发和整理土地的具体可行措施
学法指导：
1、细读教材，认真归纳总结；
2、结合实例，讨论分析；
一、学生自主学习任务：独立完成预计15min
通读课本，勾划概念的关键词，重要的知识点。
1、防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施是什么？防护林带的类型及作用有哪些？
2、阅读教材P35材料，概括减少水土流失的耕作方法有哪些？
3、科学开发土地的原则是什么？
4、土地退化是明显的表现是什么？举例说明
5、什么是土地整理？土地整理的对象及作用是什么？
二、小组探研讨论任务：
1、我国的植树节从何时开始？中国植树节节徽的含义是什么？（点拔：网上查阅资料）（提示：树形：①表示全民义务植树3-5棵，人人动手，绿化祖国大地。②五棵树可会意为“森林”，由此引申连接着外圈，显示着绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态体系的良性循环。文字：表示每年3月12日为中国植树节，中国植树节的节微表明了我国改造自然，造福人类，年年植树，坚韧不拔的决心。）
2、什么是罗斯福工程？美国“罗斯福工程”对我国防治水地流失和土地荒漠化有何借鉴意义？我国在治理水土流失、土地荒漠化方面还需作哪些努力？
3、联系生活实际说说“空心村”现象
4、阅读材料，说说旧村归并，退宅还耕有意义有哪些？了解煤矿塌陷区土地复垦模式。
5、说说我国通过哪些方式整理土地？土地开发的重点区域有哪些？
课堂测试：高效课堂例题及变式训练
课堂总结：
第三篇：第三节___大气压强 教学案
九年级物理 第十四章 压强与浮力
第三节 大气压强 教学案
温馨提示：此材料是教师讲课的教案，学生学习的学案，上课时的笔记，课后复习的资料，请同学们装订保管。
学习目标：
1、了解大气压强的存在及产生的现象。
2、了解测量大气压强的方法。
3、了解大气压强的大小及变化。
4、知道生活中利用大气压强的现象。学习重点、难点：
1、了解大气压强的存在及产生的现象；
2、知道生活中利用大气压强的现象。
学习方法：认真研读教材、实验探究，从而完成导学案。课前预习：
1、大气对浸在它里面的物体产生的压强叫 ,简称。2.、空气具有 ,所以大气内部向各个方向都有压强。3.、证明了大气压强的存在。
4、准确测量大气压值的实验是。
5、1标准大气压等于 汞柱，等于 帕。
6、大气压随高度的增加。
7、测量大气压的仪器是。
8、液体的沸点随大气压的增大而。
知识点1： 大气压的存在
球周围被厚厚的空气层包围着，包围地球的空气层又叫大气层。空气也像液体那样受到重力作用，且能流动，因而空气对浸在它里面的物体也有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。空气具有流动性，所以大气内部向各个方向都有压强。
大气压强是真实存在的，但由于空气看不见，摸不着，在日常生活中我们不易感觉大气压强的存在。
我们可以用两个皮碗模拟马德堡半球实验，如下图所示。
1所示的“覆杯实验”和图○2所示的“瓶吞蛋”的实验。能证明大气压存在的实验很多，如图○
知识点2： 大气压的测量
将带有皮碗的挂钩紧紧按压在玻璃上。如果我们用弹簧测力计测出拉开挂钩的最大拉力，也就测出了大气压对此挂钩的压力，在测出挂钩于玻璃的接触面积，就可以根据公式p=F/S粗略测量出大气压的值，但这种方法误差较大。
托里拆利实验：托里拆利实验测量了大气压的数值，具体操作是：如下图所示，在长约1m且一端封闭的细玻璃管内灌满水银，用手指将管口堵住；然后倒插在水银槽中，放开手指；管内水银面下降到一定高度就不再下降，这时管内外水银面高度差约760mm；把管子倾斜一些，高度差也不发生变化。
分析上述实验：玻璃管内水银面上方是空气，管外水银面上方时大气，正是大气压支持着管内这段水银柱，使其不下落，因此大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。所以大气压的值：
p=p水银=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈1.013×105Pa
知识点3： 关于大气压强的计算
高压锅的工作原理是提高锅内气压，从而升高锅内水的沸点，在高压锅上套一个限压阀后，锅内气体压强降在限压阀上产生一个向上的压力F内，限压阀另外还受到重力G和大气压向下压限压阀的压力F外。
当锅内气压到一定限度时，这三个力将保持平衡，放出一部分气体后，限压阀再次压在出气孔上，锅内气体压强再进一步增强，限压阀总保持平衡。
即有关系式：F外+G=F内，再根据压强公式：p=F/S变形有F=pS，即p外S+G=p内S，所以p内=p外+F/S。
知识点4： 大气压的变化及应用
大气压的变化跟高度有关，不同的海拔高度，大气压稀疏程度不同，大气压的数值也不相同，在海拔3000m以内大约每升高10m，大气压降低100Pa。
大气压的变化还跟天气变化、季节气候有关，如晴天气压比阴雨天要大，冬天的大气压比夏天要大。
气压计：气压计是用来测大气压的仪器。气压计分两类：金属盒气压计和水银气压计。从气压计测得气压能查明某地的海拔高度，若金属盒气压计所表明的是对应的高度值，则气压计变为高度计。液体的沸点随气压的增加而增大，高压锅就是依据这个原理制成的。用高压锅煮饭，既能节省材料，还可以节省时间。
大气压的应用。
活塞式抽水机的原理。
活塞式抽水机也叫吸取式抽水机，是利用活塞的移动来排出空气，造成内外气压差而使水在气压的作用下上升抽取。如图甲所示，当活塞压下时，进水阀门B关闭，而排气阀门A打开；如图乙所示，当活塞提上时，排气阀门A关闭，进水阀门B打开，在外界大气压的作用下，水从进水管通过进水阀门涌进圆筒，排气阀门A上方的水从上方的出水口流出，这样活塞在圆筒中上下往返运动，不断地把水抽出来。离心式水泵的工作原理。
水泵在启动前，先往泵壳内灌满水，排出泵壳内的空气，当启动后，叶轮在电动机的带动下高速旋转，泵壳里的水也随叶轮高速旋转，同时被甩入出水管中，这时叶轮附近的压强减小，大气压使低处的水推开底阀，沿进水管进入泵壳，进来的水又被叶轮甩入出水管，这样一直循环下去，就不断把水抽到了高处。
1用钢笔吸墨水，当排出一部分空气后，松开捏胶管大气压在生活中应用的例子很多。如：○
2注射器吸取的手指头，体积增大，气压减小，大气压将墨水压进笔管中，如下图甲所示。○3动物（包括人）在呼吸空气时，如图丙所示。液体，如图乙所示。○当吸入空气时，肺的体积增大，肺内部气压将减小，在大气压的作用下，将新鲜空气压到肺中。
当呼出空气时，肺的体积减小，肺内部气压增大，大于大气压时，将肺内的气体压出。
名题点播：
题型1： 大气压强的存在
如图所示，下列四幅图中的现象，能证明大气压存在的是（）
借题发挥1：下列现象中不能说明大气压存在的是（）堵上茶壶上的小孔，茶壶里的水不容易倒出来
用吸管能从汽水瓶中把水吸入口中。
用抽气机抽出灯泡中的空气
装有半瓶开水的开水瓶，第二天瓶塞不易拔出来
题型2：测大气压值
小刚想用注射器来做探究大气压值的实验。
（1）如图所示的装置中，小明不能采用 图的装置来估测大气压强，其原因是。
（2）实验步骤如下：
1把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。○2用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，沿正确的方向○慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞刚好滑动时，记下弹簧测力计示数（即大气对活塞的压力）F 3读出注射器的体积V ○4用刻度尺测出注射器上有刻度处的长度L。○（3）思考回答：
1实验步骤（1）的作用是。○2如果注射器漏气会导致所测得大气压偏。○3用测得的物理量表示大气压的值p=。○4本实验的误差还受 因素影响，提出的解决方案是。○借题发挥2：在托里拆利实验中，下列哪种情况会对测量结果产生影响（）往水银槽内多加一些水银 将玻璃管稍微倾斜一些
换用内径粗一些的玻璃管做实验 玻璃管中混进了少许空气 题型3：大气压与高度的关系
青藏铁路已全线开通，已经投入运营的高原列车有完善的供养系统和完备的医疗应急系统，这样做主要是因为（）
A原空气稀薄，大气压强小 B 原空气稀薄，大气压强大 C 原空气稠密，大气压强小 D 空气稠密，大气压强大
借题发挥3： 某人乘坐飞机出游，发现飞机上的无液气压计的指针向刻度偏小的方向移动，这时飞机可能（）
A 上升 B 下降 C 水平飞行 D无法判断
自主学习；
基础巩固：
1.如图所示，下列现象中，与大气压有关的是（）
2.如图甲所示，给杯子里装满水，用硬纸片把杯口盖严，手按住硬纸片把杯子倒过来，放手后纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明。如图乙、丙所示的位置纸片不掉下，水仍不流出，这说明大气向 都有压强。
3.意大利科学家 首先用实验测定了大气压值。一个标准大气压约能支 持 mm高的水银柱，等于 Pa，也能支持 高的水柱。4.做托里拆利实验时，下列哪种情况会影响玻璃管内水银柱的高度（）A换用内径较大的玻璃管做实验 B.将玻璃管稍微倾斜
C.往水银槽内多加一些水银 D.玻璃管内空气没有完全排出 5.水银气压计挂歪了，其读书将（）
A.比实际气压偏大 B.比实际气压偏小 C.与实际气压相等 D.无法判断 6.如图所示，能够测出大气压值的实验时（）7.如图中没有利用大气压的是（）
8.如图所示，将装满水的量筒口朝下浸入水中，慢慢将量筒提升，在量筒中没有离开水面之前，量筒内水面位置将（）
A.逐渐降低，但始终高于筒外水面 B.逐渐降低，保持与筒外水面相平C.不降低，充满整个量筒 D.无法判断
9.如图所示，瓶内密闭着一定质量的气体，瓶及玻璃管内是水。设温度不变，当某同学拿着此装置从一楼爬到八楼时，管内水面高度将（）A 上升 B 下降 C 不变 D 无法判断 合作探究：
1、如图所示是航天员穿着功能完备的宇航服走出飞船船舱，在太空行走的壮观画面。根据他所处的实际环境，你认为他所穿的宇航服应具备哪些功能？（说出其中三点即可）
2、小龙找来几个不同的皮碗，用弹簧测力计探究吸在桌面的皮碗所能承受的拉力大小与什么因素有关，如图所示。请你提出一种猜想：。
你猜想的依据是 中考亮点
1、下列不是利用大气压工作的是（）A 用高压锅煮饭 B 用吸管喝饮料
C 用针筒吸药水 D、玻璃厂用吸盘搬运大块玻璃
2、如图所示将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热3~5s后，立刻直插入盛水的容器中某深度处不动。
（1）你猜想可能产生的现象是（2）你猜想的依据是 学习小结：我学习了
我学会了
还有哪些有待于提高
第四篇：热机效率和环境保护教学案
热机效率和环境保护
学习目标
1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热能的本领不同,建立燃料热值概念。
2.会查燃料的热值表。能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。
3、能说出热机工作时燃料释放的能量的主要流向。对热机效率有初步认识 ,能大致说出提高热机效率的途径。4.能举例说明燃料燃烧产生的排放物对环境的影响,能从科学角度读懂媒体对与热机
有关的环境方面的报道,培养自觉的环保意识。5.能大致说出燃料内能的利用与人类社会的关系。
学习重难点
1、利用热值公式Q =mq进行有关燃料放热的简单计算。
2、热机效率的理解和环境保护。
学习过程
一、出示学习目标
1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热能的本领不同,建立燃料热值概念。
2.会查燃料的热值表。能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。
3、能说出热机工作时燃料释放的能量的主要流向。对热机效率有初步认识 ,能大致说出提高热机效率的途径。4.能举例说明燃料燃烧产生的排放物对环境的影响,能从科学角度读懂媒体对与热机
有关的环境方面的报道,培养自觉的环保意识。5.能大致说出燃料内能的利用与人类社会的关系。
（3）燃料燃烧对环境有哪些影响？（小组长检查，组内互相评价）
二、学习新课：
（一）燃料的热值
1、自主学习：阅读教材43和44页。通过同学们的讨论，填一填。
（1）燃料燃烧的过程是 能转化为 能的过程，人们使用的能量绝大部分还是通过 获得的。常见的燃料有、、、等，在燃烧时都会 能量。（2）热值定义是怎么引人的？
热值定义： 叫做这种燃料的热值，用 表示，单位是，气体燃料热值单位是。
（3）仔细阅读教材P44页热值表，并表述出木柴、液化气热值的物理意义。q木 ＝，物理意义 q液化气＝，物理意义
（4）1kg的干木柴完全燃烧释放出 J的热量；那么质量为10 kg的干木柴完全燃烧释放出 J的热量。你计算的依据是Q=，这就是燃料燃烧放出的热量的计算公式，其中Q表示，m表示物体的，q表示 想一想，如果是气体燃料呢？其燃料燃烧放出的热量的计算公式：。其中Q表示，V表示物体的，q表示。
提示：热值是燃料的重要特性，只和燃料的 种类 有关，与 质量 和是否 完全燃烧无关。
2、展示反馈。
（1）、学生板演P44例题：计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。
（2）有—箱质量为10 kg木炭，其热值为3．4×10J／kg．其物理意义是
，若用掉一半，剩下的木炭的热值为
（3）、试计算8m氢气完全燃烧释放的热量。（小组内评一评，谁做的最棒。）
（二）热机效率及环境保护（阅读教材p44到p45热机效率知识，完成下面知识内容）
1、自主学习：
（1）、认真阅读课本第45页图12－27，掌握热机燃料燃烧能量的走向。（2）、机械效率的定义是什么，我们如何定义热机效率？
如果用η表示热机效率，那么根据概念其公式可以表示η =（3）、仔细阅读P45图12-27以及下面的内容。快速的填一填。
①、我们发现各种热机效率是不同的，蒸汽机效率只有，汽油机效率约是 ,柴油机效率约是，飞机上的喷气发动机效率能达到 ．
7②、为合理利用能源，人们一直在 努力提高热机效率，其主要途径是 ,首先要 ．其次要。③、热机的效率能否达到100％？为什么？（说一说）
（4）、观看图片P46页图12-28：燃料燃烧造成的环境污染的有关图片和生活场景。交流讨论：
①通过上面的展示，并联系我们的生活环境谈一谈：燃料燃烧对环境有哪些影响？（小组内互相说一说，来试试）
②结合生活实际谈谈：为了保护环境，应该怎样从我做起？（小组讨论，自主发言，大胆发言）小组内评一评，谁说的最棒。
2、展示反馈： 就以上问题进行反馈。
（三）检测练习:
1、液化气的热值是4.9×10J/ m，其物理意义是
，完全燃烧5 m的液化气可以产生
J的热量。
2、热机是将 能转化为机械能的机器，一台内燃机运行时各种能量耗损大致为：气缸散热占20％，废气带走能量占35％，摩擦耗损等占15％，则它的热机效率为，热机工作时对环境造成的污染有（填一种污染）
3、下列关于热值的说法正确的是（）
A.燃料不燃烧，其热值为零。
B.燃料不完全燃烧其热值要变小。
C.燃料的热值与燃烧情况和质量无关，只与燃料种类有关。
D.燃料燃烧时放出热量多的其热值就大。
4、要提高热机的效率，下列做法不可行的是（）
A.尽量减少废气带走的热量。
B.尽量保持机械部件之间有良好的润滑。
C.尽量减少曲轴传递给飞轮的机械能。
D.尽量减少散热损失。
5、火箭常用液态氢气作燃料，其原因是。
6、我国实施的“西气东输”工程中，西部地区的天然气被输送到缺乏能源的东部地区。天
733然气与煤相比，从热学角度分析它的优点是，从环保角度分析，它的优点是
7、下列供热方式最有利于环境保护的是()A．用煤做燃料供热 B．用石油做燃料供热 C.用天然气或煤气做燃料供热 D.用太阳能供热
8、某中学为学生供应开水用锅炉将200Kg水从25 ℃加热到100 ℃，燃烧了6 Kg的无烟煤。试求：
（1）锅炉内的200Kg水吸收的热量是多少焦耳？（2）6 Kg的无烟煤完全燃烧放出的热量是多少焦耳？（3）此锅炉的效率是多少？
三、作业布置
课后作业1、2、3
第五篇：第三节生物进化的原因第七单元教学案 2010
第七单元第三章第三节生物进化的原因
第 课时 总第 课时
【学习目标】
1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力
【学习重点】
1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点 【学习难点】通过观察长颈鹿进化示意图，理解自然选择学说 【学习过程】
一、课前预习
学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因
1、阅读教材第58页，思考回答下列问题：
①桦尺蠖是不是自己会改变体色？＿＿＿＿＿＿＿＿
②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？＿＿＿＿＿＿＿＿ ③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？＿＿＿＿＿＿＿＿
2、阅读教材第59--61页，思考回答下列问题： 什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？
3、小组交流：模拟探究保护色的形成过程。
（一）提出问题________________________________________________________
（二）作出假设________________________________________________________
（三）制定计划________________________________________________________ __________________________________________________________
（四）实施计划
__________________________________________________________
（五）得出结论________________________________________________________
4、通过探究实验回答后面的讨论题。
学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。
1、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。
2、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。
3、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？
4、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？
5、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？
6、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说
二、拓展训练
用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。
（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有＿＿＿＿＿＿ 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始＿＿＿＿＿＿＿。
（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易 ；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然＿＿＿＿＿＿＿。
（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互＿＿＿＿＿＿＿ 作用。
（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是＿＿＿＿＿＿＿的结果。
三、系统总结
第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防
第1课时 总第 课时
【学习目标】（1）举例说出传染病的病因、传播流行的三个基本环节。列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。【学习重点】
密切联系生活实际，用身边事例来分析、理解传染病流行的三个环节。【学习过程】
一、课前预习
预习任务一：列举常见的传染病
1、根据课前完成教材P68表格的情况，进行交流。说出这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？ 概括病原体和传染病的概念。
病原体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。传染病：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、观察课本69页的图片，认识几种病原体，说一说这些病原体能引起哪些传染病？
预习任务二：描述传染病流行的基本环节
1、自己阅读教材69页的资料。思考讨论题。
2、学习小组的同学共同分析有关流感、肝炎的资料，尝试总结：传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？
3、概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感人群)。
传染源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。传播途径：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。易感人群：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、（1）艾滋病的全称是，艾滋病的病原体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。传染源是 传播途径是。预防艾滋病的方法有哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志，诞生于20世纪80年代末。
在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和病人齐声呼吁人们的理解，一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带别在胸前。
后来，许多关注艾滋病的爱心组织、医疗机构、咨询电话纷纷以“红丝带”命名。红丝带逐渐成为呼唤全社会关注艾滋病的防治问题，理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标志。红丝带像一条纽带将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病，象征着人们对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持；象征着人们对生命的热爱和对和平等的渴望；象征着人们用“心”来参与预防艾滋病的工作。
二、拓展训练（1）“H1N1甲型流感”曾给我们留下刻骨铭心的记忆，让我们运用所学知识和查阅的资料，H1N1甲型流感的病原体是：
，流行的三个环节。用抗生素能治疗此类疾病吗？
（2）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？为什么？ 答：
三、系统总结
一、课后练习
1、下列关于化石的叙述，错误的是（）
A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等
B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等
C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性
2、始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）
A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类
3、下列哪种植物最简单最低等（）
A、苔藓植物 B、裸子植物 C、被子植物 D、蕨类植物
4、地球上出现最早的脊椎动物是（）
A、古代两栖类 B、古代鱼类 C、恐龙类 D、始祖鸟
5、化石证据不够全面的原因可能是（）
A、有的化石未被发现 B、有的生物没有留下化石
C、地壳或环境变化导致一些化石毁灭 D、以上都有可能
6、古生物学对各种生物化石的研究可以证实（）
①地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系 ②地球上的各种生物是一次出现的 ③现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的 ④生物的进化呈现从低等到高等的规律 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
7、下页图为生物进化的历程示意图，据图回答：（1）图中的C代表___________，它诞生于___________，D代表____________。
（2）最适于陆地生活的无脊椎动物类群是［ ］____________；
最适于陆地生活的优势植物类群是［ ］____________。
（3）鸟类和哺乳类都是由古代的［
］____________进化来的。
（4）从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的_________。
一、画龙点睛
1．根据地质学的研究表明，地球大约是在 年前形成的。那时，地球的温度，地面上常常发生，天空中常有。科学研究还表明，地球经常受到 的撞击。
2．原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的。
3．科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的。后来地球的温度逐渐，形成了降雨，这些 又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的 中。
34．达尔文在环球考察中发现，远离大陆的克格伦岛上经常刮暴风，岛上树木花草都很低矮，这里的昆虫有的无翅，有的残翅。请分析：
⑴该岛昆虫的祖先存在个体差异，有的有翅，有的无翅或残翅。刮大风时，的昆虫会被风刮到海水里淹死而被淘汰。在这里，能够遗传的 为昆虫的进化提供了选择的材料，对这个岛上的昆虫起了选择作用。
⑵暴风对昆虫两种翅的形成所起的作用叫，是通过昆虫与大风之间的 而实现的。
11、我国的金鱼品种是世界上最多的，形成这么多金鱼品种的原因是()A.金鱼适应不同环境 B.我国水域辽阔
C.人工选择的结果 D.自然选择的结果
12、雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按照达尔文进化学说的观点，现代雄鹿鹿角发达的原因是()
A.代代经常使用结果 B.自然选择的结果 C.保卫自己的需要 D.繁衍后代的需要
13、原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵200～300个，这种进化的原因是()
A．自然选择的结果 B．人工选择的结果 C.生存环境不同 D．食物不同的结果
14.对生物进化问题的研究，最重要的研究方法是（）
A．观察法 B。调查法 C。实验法 D。比较法
15．长颈鹿的脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是（）A．因经常吃高处的树叶 B。生物的变异一般都是有利变异 C．为了吃到高处的树叶 D。环境对不同的个体具有选择作用 2．下图为长颈鹿进化示意图，据图回答：
① ② ③
⑴ 图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着。
⑵ 图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，的个体容易生存下来。那么，长颈的变异就是，短颈的变异是。
⑶ 图③说明
个体能生存下来，并繁殖后代，的个体被淘汰掉。⑷ 从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于
改变而引起的。
⑸ 自然界中的生物，通过激烈的，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是。
四、限时作业
1、自然界中生物进化的外在原因是（）A、人工选择 B、天敌的影响 C、环境的改变 D、温度的改变
2、下列哪项不是动物保护色的含义（）A、使动物容易躲避敌害 B、有利于动物捕食猎物 C、能保护动物的皮肤的美丽 D、动物的体色与周围环境相似
3、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（）A、自然选择 B、繁殖能力 C、遗传因素 D、食物多少
4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是 A、繁衍后代的需要 B、代代经常作用的结果C、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果
5、我国的金鱼品种是世界上最多的，形成这么多金鱼品种的原因是()A.金鱼适应不同环境 B.我国水域辽阔C.人工选择的结果 D.自然选择的结果
6、雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按照达尔文进化学说的观点，现代雄鹿鹿角发达的原因是()A.代代经常使用结果 B.自然选择的结果C.保卫自己的需要 D.繁衍后代的需要
7、原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵200～300个，这种进化的原因是()A．自然选择的结果 B．人工选择的结果C.生存环境不同 D．食物不同的结果 8．长颈鹿的脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是（D）A．因经常吃高处的树叶 B。生物的变异一般都是有利变异 C．为了吃到高处的树叶 D。环境对不同的个体具有选择作用
9．达尔文在环球考察中发现，远离大陆的克格伦岛上经常刮暴风，岛上树木花草都很低矮，这里的昆虫有的无翅，有的残翅。请分析：
⑴该岛昆虫的祖先存在个体差异，有的有翅，有的无翅或残翅。刮大风时，的昆虫会被风刮到海水里淹死而被淘汰。在这里，能够遗传的 为昆虫的进化提供了选择的材料，对这个岛上的昆虫起了选择作用。
⑵暴风对昆虫两种翅的形成所起的作用叫，是通过昆虫与大风之间的 而实现的。
二、慧眼识珠
1．科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年（）
A．10亿年 B．15亿年 C．20亿年 D．30亿年
2．原始大气层里不含（）
A．氧气 B．氢气 C．甲烷 D．硫化氢
3．原始的生命起源于（）
A．原始的大气层 B．原始的河流 C．原始的海洋 D．原始的高山
4．人类起源于（）
A．森林古猿 B玛雅人 C．尼安德特人 D．黑猩猩
5．在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）
A．斯巴兰让尼 B．巴斯德 C．米勒 D．孟德尔
6．关于科学推测，正确的叙述是（）
A．科学推测需要确凿的证据 B．科学推测需要严密的逻辑
C．科学推测需要丰富的联想和想象 D．以上三项都需要
课后沟通
一、思考与推理
在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？
二、识图并作分析
右图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所示，填写出该装置中的一些名称，并回答下面的问题。
１．米勒在图中所示的Ａ装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了 的条件和 的成分。
２．这个实验通过进行火花放电模拟 为其提供能量。
３.图中Ｂ里为。
４．Ｃ中为含有 的溶液。
５．米勒的实现说明：。
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