主题丛书,名著名篇

第一篇：主题丛书,名著名篇

名篇名著

1.《景阳冈武松打虎》是（）代，（）所写的。

2.“三碗不过岗”是什么意思？

3.《关云长单刀赴会 伏皇后为国捐生》是出自明代（）的《》

4.刘备所倚仗者，（）。

5.瑶琴三尺胜雄师，（）。（）土人指点到今疑。

6.连线。

景阳冈单刀赴会

关于长弹琴退仲达

伏皇后为国捐生

武侯拒谏失街亭

马谡武松打虎

７.选择。

①描写武松时，用（）６个字形象生动的刻画了武松高大的形象。

Ａ.抡、劈、揪、按、踢、打

Ｂ.劈、捆、敲、打、踹、拽

Ｃ.砍、踢、拧、踹、打、跺

②中国的第一部流传最广、影响最深、成就最高、气魄最大的章回体古典小说《三国演义》，即《》

Ａ.《三国演义全集》

Ｂ.《关云长单刀赴会 父皇后为国捐生》

Ｃ.《景阳冈武松打虎》

Ｄ.《三国志通俗演义》

③《宝玉挨打》是出自四大名著之一《》中的。

Ａ.西游记

Ｂ.三国演义

Ｃ.水浒传

Ｄ.红楼梦

８.《宝玉挨打》中写了贾政、贾宝玉、贾环、王夫人、贾母等人的（）活动。９.本模块中，你对（）最感兴趣，为什么？

１０.你还知道《水浒传》里的《》。

第二篇：名著名篇推荐书目

低年段名篇名著阅读推荐书目

1、《猜猜我有多爱你》作者：（英国）麦克布雷尼 文，（英国）婕朗 图

2、《爷爷一定有办法》作者：（加）吉尔曼 文图

3、《文字的奥秘》作者（中国）邱昭瑜

4、《小猪唏哩呼噜》作者：（中国）孙幼军

5、《神奇的钓鱼竿》

6、《阿罗系列》作者：克罗格特-约翰逊

7、《恐龙的温馨故事绘本》作者（日本）宫西达也

8、《小企鹅心灵成长故事》 作者：汤素兰王一梅等

9、《我的第一本安全护照》(注音版)(套装全6册)编者：刘劲松

10、《木偶奇遇记》作者：（意大利）卡洛·科罗狄

11、《安徒生童话》作者：（丹）安徒生

12、《格林童话全集》作者：（德国）雅可布·格林，（美）威廉·格林

13、《说谎的放羊娃》 民间故事

14、《一千零一夜》 阿拉伯民间故事

15、《彼得兔的世界》作者：比阿特丽克斯•波特

16、《恩德童话绘本》作者：恩德

17、《小淘气尼古拉的故事》 作者：（法国）让·雅克·桑贝

18、《了不起的狐狸爸爸》作者：（英国）罗尔德•达尔

19、《波普先生的企鹅》作者：李雪琴

20、《没头脑和不高兴》

21、《巨眼丛书》作者：克莱尔·德鲁安等

22、《亲爱的笨笨猪》樱桃园·杨红樱注音童书作者：杨红樱

23、《调皮的日子》作者：秦文君

24、《会飞的教室》作者：（德）艾利克·卡斯特纳

25、《绿野仙踪》影响孩子一生的世界十大名著(少儿注音彩图版)作者：（美）鲍姆

26、《小淘气尼古拉的故事》作者：（法）戈西尼 编文，（法）桑贝 绘

27、《波普先生的企鹅》作者：（美）阿特沃特 等

28、《没头脑和不高兴》作者：任溶溶

29、《酷蚁安特儿》作者：霞子

30、《不一样的卡梅拉》作者：（法）约里波瓦 著，（法）艾利施 绘

31、《为什么动物会有尾巴》作者：法纳塔·卡普托等

32、《你看起来好像很好吃》作者：宫西达也 文/图

1、《父与子全集》：(德)卜劳恩

2、《查理和巧克力工厂》 [英国]罗尔德·达尔

3、《亲爱的汉修先生》（美）克莱瑞

4、《马燕日记》：中国 马燕

5、《世界儿童珍爱的100个经典童话》（金卷、银卷）

6、《影响孩子一生的世界大科学家》

7、《昆虫记》（法国）法布尔

8、《漂亮老师和坏小子》（中国）杨红樱

9、《同桌冤家》 作者: 伍美珍

10、《柳林风声》[英国〕格雷厄姆

11、《鲁滨逊漂流记》（英国）丹尼尔•迪福

12、《乌丢丢的奇遇》作者：金波

13、《芝麻开门》作者：丁树华

14、《中国最著名的神话故事》（吉林科技出版社）

15、《我要做好孩子》作者：黄蓓佳

16、《盛世繁花》（童话卷1、2、3）

17、《窗边的小豆豆》 [日]黑柳彻子

18、《夏洛的网》（美）怀特

19、《爱的教育》（意大利）亚米契斯

20、《林汉达中国历史故事集》作者：林汉达

21、《快乐王子集》[英]王尔德

22、《小淘气尼古拉的烦恼》 [法]桑贝/葛西尼

23、《好心眼儿巨人》 罗尔德•达尔[英]

24、《随风而来的玛丽阿姨》 特拉弗斯[英]

25、《当世界年纪还小的时候》 [比]于尔克.舒比格

26、《玛丽•波平斯阿姨回来了》 [英]特拉弗斯

27、《风的旱冰鞋》 日本安房直子

28、《繁星 春水》 冰心

29、《阿凡提故事》赵世杰

30、《爱丽斯漫游奇境》英国卡罗尔

31、《皮皮鲁传,鲁西西传》郑渊洁

1、《中国兔子德国草》 中国周锐

2、《带一本书去南京》 中国苏凌、蔡文进

3、《画说五千年“末解之谜”》

4、《绿山墙的安妮》加拿大 蒙哥马利

5、《时代广场的蟋蟀》美国 乔治塞尔登

6、《草房子》中国 曹文轩

7、《男生贾里女生贾梅》中国 秦文君

8、《城南旧事》日本 林海音

9、《逝者如渡渡》中国 申赋渔

10、《告诉世界我能行》中国 卢勤

11、《青铜葵花》中国曹文轩

12、《盛世繁花》（小说卷1、2、3）

13、《向着太阳歌唱》中国 徐传德

14、《沈石溪动物小说系列》沈石溪

15、《假如给我三天光明》美国 海伦·凯勒

16、《中华上下五千年》中国 曹余章

17、《我们仨》中国杨绛

18、《沧海月明珠有泪——唐诗，我的浪漫情怀》

19、《少年不识愁滋味——宋词，我的温柔体验》

20、《名人传》法国 罗曼·罗兰

21、《夏洛的网》（美国）E·B·怀特 任溶溶译

22、《西游记》（中国）吴承恩

23、《三国演义》（中国）罗贯中

24、《哈利.波特》英国J.K.罗琳

25、《鲁滨孙飘流记》（英国）丹尼尔·笛福

26、《史记故事》（中国）司马迁

27、《水浒传》（中国）施耐庵

28、《爱的教育》意大利亚米契斯

29、《稻草人》叶圣陶

30、《宝葫芦的秘密》张天翼

31、《海底两万里》(法)儒勒.凡尔纳

32、《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著

33、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基

34、《我是猫》（日本）夏目漱石

35、《石头汤》（美国）马西娅·布朗著中国 谢柏谢柏中国

第三篇：名篇名著读后感

名篇名著读后感

读了这么多的名著，其中有一部让我印象最深刻。

我看到的是一个颇为吸引人的题目，让人迫不及待去了解内容的题目——《走一步，再走一步》。读其内容，顿时让人醒悟了许多，我脑海里浮现出一个词：面对。只有勇敢去面对，战胜眼前的艰难险阻；只有勇敢去面对，就能挑战下一个挫折，新的体验是“面对”的结果。

当我看到“„我下不去！‟我哭着说，„我会掉下去，我会摔死的！‟”当作者看到希望的同时，又让父亲要求他自己下山的话击退了。作者当时的胆怯，使我看到了从前的自己，以前的我总是依赖一切可以让我依赖的人，一味地索取，从不知付出。遇到困难的同时，我伤心、绝望，甚至哭着喊着要找父母，后来我知道那是徒劳的。

“这似乎能办得到”，这一句话，已表明了作者重拾信心，鼓起勇气去与前面的胆怯打斗，作者在父亲帮助下，慢慢在战胜困难……是呀，困难其实并不可怕，惟独各人有各人的想法罢了，只有乐观及想办法能正确对待困难的。我明白这需要很大的决心，坚强的意志，信心是支撑行动的支柱，勇气是行动的能源，我们都不能视困难的价值不存在，我们只能努力汲取教训，深深享受挫折给我们的体会，了解一切的一切都是锻炼自己的机会。我，依旧学着面对…… 文章一直到作者成功感受到喜悦而结束，战胜艰难险阻所产生的成就感的背后是成千上万滴汗水，莫大坚持！这些是我们所忘不了的经历。作者在文中提到的启示，也是人类多一分的觉悟，当自己走在人生道路上，却迷失方向的时候，只需回忆自己战胜困难的事。遇到困难，只要走一步，再走一步……

我不会忘记曾战胜的困难，不会忘记当时的巨大成就，不会忘记在身边支持我的人脸上欣慰的笑容……

第四篇：名篇名著摘抄

名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，下面就是小编整理的名篇名著摘抄，一起来看一下吧。

名著精彩片段摘抄

（一）《鲁滨逊漂流记》

风声呼啸，波涛汹涌，虽然风浪还未大到后来让我司空见惯的那种，但也比我几天后看到的要小得多。不过，这已足以叫我这个初涉海上的年轻水手吓破苦胆。我默默地等待着每一层涌浪将我们吞噬。当船跌入浪谷，我总以为再也不会漂出水面。陷入极度恐惧之中的我指天发誓，如果这一次上帝垂帘让我偷生，如果让我偷生，如果我能再次踏上干燥的陆地，我保证回家，决不回头，在我有生之年再也不登船出海。我一定听从父亲的忠告，再也不走这条自取灭亡的道路。现在我才清楚的看到他对于中产阶级的一番见解是何等精辟，他一生过得如何舒适，即未遭到海上风暴的蹂躏，又未受到陆上艰难困苦的折磨。总之，我决心做个幡然悔悟的浪子，回家投入父亲的怀抱。

名著精彩片段摘抄

（二）《三国演义》

关羽

玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：“吾姓关，名羽，字长生，后改云长，河东解良人也。因本处势豪倚势凌人，被吾杀了，逃难江湖，五六年矣。今闻此处招军破贼，特来应募。”玄德遂以己志告之，云长大喜。

刘备

那人不甚好读书；()性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，姓刘，名备，字玄德。昔刘胜之子刘贞，汉武时封涿鹿亭侯，后坐酎金失侯，因此遗这一枝在涿县。

名著精彩片段摘抄

（三）朱自清的经典散文《背影》

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

第五篇：主题丛书

如果我是一片雪花

教学目标：

1.能让学生大胆的熟读诗歌。

2.让学生正确，流利，有感情的朗读诗歌。3.体会诗歌的意境美。教学过程：

（一）1.开启诗《全都喜欢上》 2.复习诗《蝴蝶花》 3.新诗

同学们，今天老师要带大家雪一首新诗，出示飘飘洒洒的雪花，问学生：这是什么？生答雪花，师：在雪花飘洒的冬天，你最喜欢做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老师带你们雪一首新诗，看金波爷爷笔下的雪花是什么样子的？出示新诗

如果我是一片雪花

金波 如果我是一片雪花

我会飘到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑咪咪

我飘落在妈妈的脸上 亲亲她

然后就快乐的融化

（二）熟读诗歌 1.各种形式读

自由读 师范读 找生读 齐读 分角色读 小组朗读 冀教网好，好冀教网 2.师：同学们喜欢这首诗吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中教师要知道学生读出每小节的语气，用快乐 高兴的语气来读。注意：强调两个问号应怎样读？

3.在充分理解诗歌的基础上，让学生也做诗人来仿照作诗。

（三）在充分理解诗，感情升华的基础上，再配乐朗读诗。

天鹅

教学目标：

1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意

境。

2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形

体语言结合音乐去表现天鹅。

教学准备：

钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）

教学重难点：

创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

教学过程：

一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！

欣赏完后提问：

1、这首乐曲的名字？它表现了什么？

2、它是由什么乐器演奏的？

三、新课教学

（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）

（二）初听《天鹅》[播放VCD] 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了

吧！

（三）说说初听的感受

请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？

（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它

是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比较，音色上有什么特点？

中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许

多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同 的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

（五）复听

刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声

音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了

要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪

四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之

死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？

五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD] 观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。

七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介

八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。

给秋姑娘的信

教材分析：

课文把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让学生初步感受大自然的美好，激发了学生热爱大自然的情感。

教学目标：

学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。

教学重、难点：

以文悟情，读中感悟。

教学构想：

指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。

教学准备：

多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。

教学时间：

教学内容：

学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。

学生学习过程：

一、揭题导入。

今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。

二、朗读理解课文。

1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。评读。齐读。)

2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的朋友们担心：有没有准备好过冬-呢?有办法了，给朋友们写封信，关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。)学生自读句子。评读。

4、秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)

一封写给。(南去的大雁。)一封写给——。(要冬眠的蛙。)

一封写给．。(贪玩的松鼠。)一封写给——。(山村孩子。)

让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)

5、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?请你选择一封信响亮地读一读。(学生自读课文。指读交流。)

6、教学第一封信。

(1)指名读一读句子。

(2)小朋友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加小心呢?(出示词语卡片：多加小心。)

(3)六人小组讨论，交流。

(4)教师小结：是啊，大雁是候鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。一路上，含遇上风霜雨雪，会遇上可怕的野兽，也许还会碰到可恨的猎人，多危险啊!秋姑娘可为劣雁们担心了，关照它们一路上一定要“多加小心”。(指导读好词语卡片。)

(5)请小朋友们再读一读秋姑娘写给大雁的信，要读出秋姑娘对大雁的关心之情。

(6)刚才，我们找了一封最喜爱的信读了一读，想了一想秋姑娘为什么要给大雁；信。通过讨论，大家都明白了：一片枫叶就是秋姑娘的一片关心啊!大家还通过朗读秋姑娘对朋友的关心之情表现出来了，真不错!(表扬大家。)

7、现在，我们从另外三封信中，再找一封最喜爱的信，先读一读，再想一想，秋姑娘为什么要写信?最后小组一起来讨论，大家相互交流好吗?(学生小组学习，讨论，交流。)

(1)写给要冬眠的青蛙的信。指名读一读。再说说小组讨论的结果。其他小组可以做补充。理解词语“冬眠”。(不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。)

(2)按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!现在小朋友们知道枫叶全都到哪儿去了吗?(全被秋姑娘写了信啦!)(板书句子：哈，全被秋姑娘写了信!)这个秘密给小朋友们发现了，多开心啊!能环能把高兴的语气读出来呢?(指导朗读该句。)

9、秋姑娘的信写得可真美，想不想听老师读一遍?来，让我们拿起书，美美地欣赏吧!(配乐朗读课文。)

三、拓展练习。

1、小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老师又带来了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示挂图：燕子、刺猬、蚂蚁。)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习写一封写给————)

2、南飞的燕子经过我们的教室，它们悄悄告诉老师，真的收到了秋姑娘的信呢!你们想看吗?(想。)征得燕子阿姨的同意，老师把秋姑娘的原信带来了，请每一组的组长来拿，小组里一起读一读。(分发枫叶信。)学生齐读。(亲爱的燕子„„)

3、秋姑娘的信写得多么感人啊!燕子阿姨们一定会带着秋姑娘的祝福与关心，平安过冬的。你能学秋姑娘的口气，给冬眠的刺猬、勤劳的蚂蚁写信吗?可以用自己的话来说。(学生交流。教师要注意表扬鼓励有个性的话。)

4、小朋友们，你们喜欢秋姑娘吗?喜欢她的什么?(人美，心美。是个关心朋友的好姑娘。)朋友们都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)

5、小朋友们真是懂礼貌，秋姑娘临走还特地留了封信给大家，一起来看看。(出示枫叶信。内容可以是秋姑娘要求大家完成课外作业，寻找秋天的落叶，有兴趣的话可以制作标本、树叶贴画等。)

板书设计：

课后反思：

秋姑娘