四年级主题丛书试卷

第一篇：四年级主题丛书试卷

四年级上学期语文主题丛书测试题

班级：

姓名：

好书就像良师益友一样陪伴在你们身边。当你们打开书本接触到那一行行生动、鲜活的文字时，我们的内心也不由得随着内心而涌动着„„

书是早晨新鲜的空气，书在中午是温和的阳光，书在夜晚是快乐的梦想。

孩子们，多读点书吧！

一、填空题。（17分）

1、（）是一位伯乐，通过他的慧眼，巴金、丁玲、戴望舒、施蛰存„„一大批群星闪耀于中国现代文学史上。

2、汪国真是一个极有才气的诗人，一首《让我怎样感谢你》，就能让我们沉迷其中，流连忘返。“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却（）。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却（）。”

3、《成全善良》一文写得很是朴素，但是朴素之中却闪耀着人性的光辉。从那位父亲身上，我们体会到了，成全别人的善良，何尝不是另一种（）。

4、《种在心底的感动》一文，文采飞扬，让我们回顾一下其中的精彩之处：春草感动于（）的吹拂，夏花感动于（）的浸润，秋实感动于（）的照耀，冬梅感动于白雪的（）。

5、人与动物和谐相处的城市有好多，其中巴黎是（）的天堂，新德里人信仰（）。

6、《灰姑娘》讲述的是一个永远追求美好的女孩，文章读来让人感动，这个故事摘自童话故事集《

》。

7、看过《喜羊羊和灰太狼》的小朋友们，“灰太狼”的形象你们很清楚吧，那么有没有读到过真正的狼呢？一匹母狼为了保护自己的孩子，竟然能聪明地借助地形，从而兜圈子引开人类，牺牲了自己。这才是狼的真正的形象。这篇故事作者是毕淑敏，文章的名字叫《

》。

8、童话这一体裁是文学的一朵奇葩，丰富的想象，曲折的故事情节，生命力十足的人物，为我们展现了一篇又一篇精彩而又发人深省的故事。你知道哪一位童话类作家，请写出来吧：（）。

9、战争让无数人失去了生命，在《

》一文中，却上演了温情的一幕：德国侵略军的一名伤兵，却被受害国的一对穷苦夫妇所救，最后这名士兵还被安全遣送回国。那对夫妇没有计较侵略

者给他们带来的苦难，而只是在心中反复重复着一个信念：爱无处不在，爱是不分国界的。

10、众所周知，沈括是一位博学多才、成就显著的科学家，他所著的《

》被世人所称颂。

11、二、连线题。（28分）

1、请将作者与作品连接起来。

《让我怎样感谢你》

沈

括 《稻草人》

汪国真 《梦溪笔谈》

丰子恺 《登飞来峰》

王安石 《梧桐树》

叶圣陶

2、请将下面的地点和景观正确地连接起来。黄山

四海 横断山

云海

钱塘

天下第一潮 中亚

长江第一湾 潍坊

鸟巢体育馆 北京

十笏园

3、以下是名山与所在省份的对应，请正确连接。少室山

西藏 黄山

广西 华山

福建 武夷山

河南 十万大山

安徽 喜马拉雅山

陕西

4、以下是作家与作品的隶属关系，请正确连接。巴尔扎克

《稻草人》 叶圣陶

《人间喜剧》 解缙

《易传》 孔子

《永乐大典》 雨果

《巴黎圣母院》

5、以下是国家与作者的隶属关系，请正确连接。

莎士比亚

美国 巴尔扎克

英国 杰斐逊

中国 李白

日本 新美南吉

印度 泰戈尔

法国

三、选择题。（40分）

1、《梅雨是什么雨》作者是谁？答：（）A、沈从文

B、叶圣陶

C、张桂娟

2、下列哪一篇文章属于“奔向未来”专题？（）A、《明天的生活》

B、《奇异的激光》

C、《海伦.凯勒》

3、下面哪一位作家是日本人？（）A、普里什文

B、丰子恺

C、新美南吉

4、以下哪一篇文章属于《格林童话》？（）A、《白雪公主》

B《宝葫芦的秘密》

C《木偶奇遇记》

5、以下三首诗中有一首没有提到长城，是（）

A、王昌龄的《出塞》

B、陆游的《书愤》

C、文天祥的《过零丁洋》

6、长城西起嘉峪关，东到（）A、阳平关

B、山海关

C、函谷关

7、以下是中国的诸多文化遗产，哪一项被世界遗产委员会评价为“世界遗产”？（）

A、山西大同云岗石窟

B、圆明园、C、长城

8、新德里人信仰哪一种动物？（）A、猴

B、马

C、乌龟

D、飞鸟

9、巴黎是一种动物的天堂，它是（）A、狗

B、考拉

C、狐狸

D、天鹅

10、下面哪一种动物是蒙古民族的图腾？（）A、龙

B、猴

C、蛇

D、狼

11、鸟类世界最多才多艺的木匠是（）A、喜鹊家族B、啄木鸟家族C、燕子家族

12、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这是（）的名言？ A、刘备B、曹操C、孙权

13、选择合适的一项：

刘姥姥进大观园----------（）。A、眼花缭乱B、出洋相C、满载而归D、回礼、逗笑

14、以下哪一句不是孔子的名言（）

A、学而时习之，不亦说乎

B、三人行必有我师

C、学而不思则罔，思而不学则殆。D、淡泊明志 宁静致远

15、以下哪一位皇帝在位时间最长？（）

A、武则天

B 康熙大帝

C、路易十四

D、伊丽莎白二世

16、“亚圣”是后人们给哪一位长者的称号？（）A、荀子B、孟子C、孔子D、朱熹

17、下列哪一部作品节选自《格林童话》（）A、《灰姑娘》B、《木偶奇遇记》C、《卖火柴的小女孩》

18、“读书破万卷，下笔如有神。”这句话的作者是（）A、杜甫

B、李白

C、唐伯虎

19、“冬天来了。春天还会远吗？”这句话是（）说的？ A、雪莱

B、伏尔泰

C、歌德

20、“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”这句话的作者是（）

A、荀子

B、孟子

C、老子

四、请写出你所熟知的名言，并标明是谁的说的这句话。要求最少五句。（15分）

参考答案：

一、1、叶圣陶

2、你却给了我整个春天

你却给了我整海洋

3、善良

4、微风

细雨

阳光

轻抚

5、狗 猴

6、《格林童话》

7、《母狼的智慧》

8、安徒生

等等

9、《爱无界》

10、《梦溪笔谈》

二、1、请将作者与作品连接起来。

《让我怎样感谢你》 汪国真

《稻草人》

叶圣陶

《梦溪笔谈》

沈

括

《登飞来峰》

王安石 《梧桐树》

丰子恺

2、请将下面的地点和景观正确地连接起来。黄山

云海

横断山

长江第一湾 钱塘

天下第一潮

中亚

死海

潍坊

十笏园

北京

鸟巢体育馆

3、以下是名山与所在省份的对应，请正确连接。少室山

河南

黄山

安徽

华山

陕西

武夷山

福建

十万大山

广西

喜马拉雅山

西藏

4、以下是作家与作品的隶属关系，请正确连接。巴尔扎克

《人间喜剧》

叶圣陶

《稻草人》

解缙

《永乐大典》

孔子

《易传》

雨果

《巴黎圣母院》

5、以下是国家与作者的隶属关系，请正确连接。莎士比亚

英国

巴尔扎克

法国

杰斐逊

美国

李白

中国

新美南吉

日本

泰戈尔

三、1、C

2、B

3、C

4、C

5、C

6、B

7、C

8、A

9、A

10、D

11、B

12、A

13、A

14、D

15、B

16、B

17、A

18、A

19、A 20、A

四、略

五句即可。

印度

第二篇：主题丛书

如果我是一片雪花

教学目标：

1.能让学生大胆的熟读诗歌。

2.让学生正确，流利，有感情的朗读诗歌。3.体会诗歌的意境美。教学过程：

（一）1.开启诗《全都喜欢上》 2.复习诗《蝴蝶花》 3.新诗

同学们，今天老师要带大家雪一首新诗，出示飘飘洒洒的雪花，问学生：这是什么？生答雪花，师：在雪花飘洒的冬天，你最喜欢做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老师带你们雪一首新诗，看金波爷爷笔下的雪花是什么样子的？出示新诗

如果我是一片雪花

金波 如果我是一片雪花

我会飘到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑咪咪

我飘落在妈妈的脸上 亲亲她

然后就快乐的融化

（二）熟读诗歌 1.各种形式读

自由读 师范读 找生读 齐读 分角色读 小组朗读 冀教网好，好冀教网 2.师：同学们喜欢这首诗吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中教师要知道学生读出每小节的语气，用快乐 高兴的语气来读。注意：强调两个问号应怎样读？

3.在充分理解诗歌的基础上，让学生也做诗人来仿照作诗。

（三）在充分理解诗，感情升华的基础上，再配乐朗读诗。

天鹅

教学目标：

1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意

境。

2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形

体语言结合音乐去表现天鹅。

教学准备：

钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）

教学重难点：

创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

教学过程：

一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！

欣赏完后提问：

1、这首乐曲的名字？它表现了什么？

2、它是由什么乐器演奏的？

三、新课教学

（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）

（二）初听《天鹅》[播放VCD] 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了

吧！

（三）说说初听的感受

请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？

（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它

是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比较，音色上有什么特点？

中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许

多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同 的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

（五）复听

刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声

音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了

要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪

四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之

死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？

五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD] 观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。

七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介

八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。

给秋姑娘的信

教材分析：

课文把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让学生初步感受大自然的美好，激发了学生热爱大自然的情感。

教学目标：

学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。

教学重、难点：

以文悟情，读中感悟。

教学构想：

指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。

教学准备：

多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。

教学时间：

教学内容：

学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。

学生学习过程：

一、揭题导入。

今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。

二、朗读理解课文。

1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。评读。齐读。)

2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的朋友们担心：有没有准备好过冬-呢?有办法了，给朋友们写封信，关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。)学生自读句子。评读。

4、秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)

一封写给。(南去的大雁。)一封写给——。(要冬眠的蛙。)

一封写给．。(贪玩的松鼠。)一封写给——。(山村孩子。)

让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)

5、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?请你选择一封信响亮地读一读。(学生自读课文。指读交流。)

6、教学第一封信。

(1)指名读一读句子。

(2)小朋友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加小心呢?(出示词语卡片：多加小心。)

(3)六人小组讨论，交流。

(4)教师小结：是啊，大雁是候鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。一路上，含遇上风霜雨雪，会遇上可怕的野兽，也许还会碰到可恨的猎人，多危险啊!秋姑娘可为劣雁们担心了，关照它们一路上一定要“多加小心”。(指导读好词语卡片。)

(5)请小朋友们再读一读秋姑娘写给大雁的信，要读出秋姑娘对大雁的关心之情。

(6)刚才，我们找了一封最喜爱的信读了一读，想了一想秋姑娘为什么要给大雁；信。通过讨论，大家都明白了：一片枫叶就是秋姑娘的一片关心啊!大家还通过朗读秋姑娘对朋友的关心之情表现出来了，真不错!(表扬大家。)

7、现在，我们从另外三封信中，再找一封最喜爱的信，先读一读，再想一想，秋姑娘为什么要写信?最后小组一起来讨论，大家相互交流好吗?(学生小组学习，讨论，交流。)

(1)写给要冬眠的青蛙的信。指名读一读。再说说小组讨论的结果。其他小组可以做补充。理解词语“冬眠”。(不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。)

(2)按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!现在小朋友们知道枫叶全都到哪儿去了吗?(全被秋姑娘写了信啦!)(板书句子：哈，全被秋姑娘写了信!)这个秘密给小朋友们发现了，多开心啊!能环能把高兴的语气读出来呢?(指导朗读该句。)

9、秋姑娘的信写得可真美，想不想听老师读一遍?来，让我们拿起书，美美地欣赏吧!(配乐朗读课文。)

三、拓展练习。

1、小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老师又带来了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示挂图：燕子、刺猬、蚂蚁。)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习写一封写给————)

2、南飞的燕子经过我们的教室，它们悄悄告诉老师，真的收到了秋姑娘的信呢!你们想看吗?(想。)征得燕子阿姨的同意，老师把秋姑娘的原信带来了，请每一组的组长来拿，小组里一起读一读。(分发枫叶信。)学生齐读。(亲爱的燕子„„)

3、秋姑娘的信写得多么感人啊!燕子阿姨们一定会带着秋姑娘的祝福与关心，平安过冬的。你能学秋姑娘的口气，给冬眠的刺猬、勤劳的蚂蚁写信吗?可以用自己的话来说。(学生交流。教师要注意表扬鼓励有个性的话。)

4、小朋友们，你们喜欢秋姑娘吗?喜欢她的什么?(人美，心美。是个关心朋友的好姑娘。)朋友们都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)

5、小朋友们真是懂礼貌，秋姑娘临走还特地留了封信给大家，一起来看看。(出示枫叶信。内容可以是秋姑娘要求大家完成课外作业，寻找秋天的落叶，有兴趣的话可以制作标本、树叶贴画等。)

板书设计：

课后反思：

秋姑娘

第三篇：小学四年级语文主题丛书 主要复习要点

1.阅读“魅力童话”和“长篇童话”回答。（1）连线。《小狐狸买手套》《格林童话》

《诚实才是最重要的》（日）新美南吉 《快乐王子》吕丽娜

《灰姑娘》王尔德童话故事

（2）经典童话如同泉水般滋养着人们的心灵，带给我们善良的美德和智慧的火种，请将你读完的童话故事推荐给大家＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（3）连线。

木偶奇遇记 王葆

绿野仙踪 尼尔斯 尼尔斯骑鹅旅行记 多萝茜 宝葫芦的秘密 皮诺乔

2.阅读“爱的赞歌”，判断对错。（1）《一个真实的故事》中徐秀娟为保护丹顶鹤献出了自己宝贵的生命。（）

（2）每年的10月4日为“世界动物日”。（）（3）巴黎是蛇的天堂。（）

（4）新德里人信仰猴，认为猴是印度教的尊神。（）

（5）在加拿大，动物“拆迁”是有严格程序，否则会被告上法庭，罚款坐牢。（）（6）《再被狐狸骗一次》一文的作者是毕淑敏。（）（7）《母狼的智慧》一文中，母狼在危险逼近时，想方设法保护它的幼崽，甚至不惜牺牲自己的生命。（）（8）“上帝其实就在一闪念中，你的向前或向后的一小步，往往就决定了上帝的有无”这句话选自《善念的回报》。（）

（9《善念的回报》一文中告诉我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。（）3.阅读“异彩纷呈”、“万物皆有灵”回答。

(1)我们曾经学习过老舍先生的＿＿＿＿＿，他笔下的母鸡：＿＿＿＿＿，列那尔描写的母鸡：＿＿＿＿＿；普里什文描写的母鸡＿＿＿＿＿。

（2）丰子恺先生是我国著名的＿＿＿＿＿，我们学过他的＿＿＿＿＿，通过本专题阅读，我觉得丰子恺先生是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。（3）季羡林笔下《老猫》的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课本中，＿＿＿＿＿也写了一篇关于猫的文章，他笔下猫的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(4)我要设计一句标语，号召大家都来爱护动物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(5)无人信高洁，谁为表予心。画眉鸟

野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。在狱咏蝉

百啭千声随意移，山花红紫树高低。蜂 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 孤雁

第四篇：主题丛书教学设计

一年级下册主题丛书《春天来了》单元

《春天的色彩》教学设计

一、教学内容

一年级下册语文主题学习从书《春天的声音》第二板块“春天来了”。

二、教学目标

1.知识与技能：通过看书、观察、动脑、扩大知识面，获得更多关于春天的知识。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高孩子们运用语言文字的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，体会到春天的美丽，让学生热爱春天，热爱大自然。

三、教学重难点

1．通过读、背、想、思等环节，让学生了解有关春天的各种知识，体会到春天的美，激起学生热爱大自然的强烈情感。

2．在合作学习中学会与他人分享知识，自主探究，乐于发现问题并能解决问题。

四、教学过程

（一）导入

师：一首欢快的《小燕子》把我们带入了一个美丽的季节——春天，这节课我们就一起走进春天，拥抱春天，一起张开嘴大声喊《春天来了》。（学生读题目）

（二）赏“春”

1、与春天有关的古诗

2、播放歌曲《小雨沙沙》。说说春雨声是怎样的？

(三）、以境助读，品读第一自然段

1、师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？

2、利用课件出示第一自然段。

3、春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？

4、初步感知2～5自然段。

5、出示课题：春雨的色彩

6、读好3～5自然段，感受春雨的美

在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）

（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。

（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？

结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？

7、自由读3～5自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。）

五、小结

拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。

第五篇：主题丛书,名著名篇

名篇名著

1.《景阳冈武松打虎》是（）代，（）所写的。

2.“三碗不过岗”是什么意思？

3.《关云长单刀赴会 伏皇后为国捐生》是出自明代（）的《》

4.刘备所倚仗者，（）。

5.瑶琴三尺胜雄师，（）。（）土人指点到今疑。

6.连线。

景阳冈单刀赴会

关于长弹琴退仲达

伏皇后为国捐生

武侯拒谏失街亭

马谡武松打虎

７.选择。

①描写武松时，用（）６个字形象生动的刻画了武松高大的形象。

Ａ.抡、劈、揪、按、踢、打

Ｂ.劈、捆、敲、打、踹、拽

Ｃ.砍、踢、拧、踹、打、跺

②中国的第一部流传最广、影响最深、成就最高、气魄最大的章回体古典小说《三国演义》，即《》

Ａ.《三国演义全集》

Ｂ.《关云长单刀赴会 父皇后为国捐生》

Ｃ.《景阳冈武松打虎》

Ｄ.《三国志通俗演义》

③《宝玉挨打》是出自四大名著之一《》中的。

Ａ.西游记

Ｂ.三国演义

Ｃ.水浒传

Ｄ.红楼梦

８.《宝玉挨打》中写了贾政、贾宝玉、贾环、王夫人、贾母等人的（）活动。９.本模块中，你对（）最感兴趣，为什么？

１０.你还知道《水浒传》里的《》。