暑假怎样过

第一篇：暑假怎样过

暑假怎样过

一、教学内容：山美版品德与社会第十四课

二、教学目标：

1.技能与目标：懂得怎样过一个有意义的暑假。能够合理的制定出暑假安排表，合理制定作息时间。

2.过程与方法：小组合作进行讨论，共同制定出暑假计划。

3.情感目标与价值观：懂得珍惜时间，合理安排时间。养成良好的生活和学习习惯。

三、教学难重点

制定合理的暑假活动计划。

四、活动准备：相关的笔和纸

五、教学过程：

一）活动导入

同学们快乐的暑假要到了，我们怎样才能够过上一个快乐而且富有意义的暑假呢？现在让我们同学讨论一下吧？

二活动过程

1.讨论：暑假应该怎样过？

1）以小组为单位进行讨论。老师在小组进行讨论的过程中，进行巡视，指导。

2）全班进行交流。

全班的各个小组进行交流，每个小组选派代表进行主发言，其他的成员进行补充。

3）老师对于每个小组的回报进行及时有效的评价。

2.制定采访计划

1）学生制定采访计划：采有访自己的老师，家长，采访的问题是怎样过一个有意义的暑假？

2）每个学生自己制定一个采访计划。

第二课时

导入：同学们上节课我们已经初步定的暑假计划，并且采访和征求了老师及家长的意见，今天我们首先汇总一下。

三）汇报采访结果

学生汇报自己的采访家长及老师的意见。

汇报的时候，学生都要认真的听。学生在将在讲台上进行汇报。

学生开始汇报。

四）制定学生的暑假的计划

谈话：同学们，我们已经的征求很多的意见，家长和老师给了我们很多的好的见解。而且他们都是根据你们的实际情况进行了发表自己的看法。我想这会给你们很大的启示。好下面我们每个同学进行暑假的计划制定。请在稿纸上打上你的稿件。

学生进行计划得到制定。

老师巡视指导。

五）

学生汇报

指定学生进行汇报。

老师和同学进行点评。

第二篇：怎样过暑假

品德与生活课程标准指出：品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、活动性、综合性、开放性的特征。通过打磨《怎样过暑假》这一课时，让我反思的是《品德与生活》教学必须从课程特征上下功夫，具体做法如下：

1、从“玩”上切入

俗语说：“玩”是孩子的天性，孩子乐意去玩就对活动有兴趣，一旦学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事。可见，兴趣是影响学生的学习活动效率的一个重要的心理因素，它会使学生产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃到去进行学习，从而增强其学习的积极性，主动探求新的知识。比方说课前老师让学生同家长商量一下，这个暑假你准备去哪玩？有的同学说跟爸爸妈妈去澳门、香港玩；有的同学说我准备去广州的玩„„听同学这么一说，学生感到放暑假应该出去玩一玩，放松放松，都愿意回答问题，学生兴趣浓，发言热烈。

2、从“交际”中激活

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。教师通过调查一部分学生，发现有一些学生暑假要这样过：有的人想天天玩游戏；有的教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步http://www.xiexiebang.com/原文地址http:///Article/Article.asp?nid=29398人想天天猛吃；有的人想把电视看个够；有的人想天天睡懒觉„„同学们一看到这些做法，不由自主地说这些想法不好，会给身体带来很多的不健康，有的学生说，每天看半个小时的动画片，这样眼睛不会疲劳，不会得近视的。还有的学生说，每天做适量的运动，保持身体健康；有的说每天吃饭要有规律„„同学们都想说说这样做的后果，培养学生辨别是非的能力。

3、从“思考”上启动

在“解决小烦恼”这个环节里，当同学汇报出“暑假里爸爸妈妈都去上班就自己一人在家很无聊”、“爸爸妈妈在打麻将，我不知道做什么事情好”等普遍的烦恼时，没想到一个同学汇报：“爸爸妈妈老吵架，我很烦”，要解决这样的烦恼大人都必须静下心来想一想，我当时就愣住了。因此，我让先学生根据自己的经验静静地思考一会儿，想出一个好的解决方法帮他解决这个烦恼，然后再分组讨论、商量、交流其他烦恼的解决对策，这样既启动学生的生活经验，又在交流中强化自己在暑假里有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等有意义的具体行动计划。

4、从“过程”中领悟

活动是教和学的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教科书；儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这节课结合教材内容及学生实际制订一份

暑假对于孩子们来说是一个多么令人开心、难忘的日子，一讲起这个话题，孩子们的思维马上活跃起来，投入到以往过的暑假生活中。好多学生随着家长走亲访友，吃吃喝喝、玩玩闹闹就度过了短短的寒假，他们在潜意识中对放假有着吃够、玩够和看够的想法，这在教学过程中也体现了出来。漫长的假期，如果让

孩子们就这样度过是不合理的。为了指导学生能有计划地安排自己的生活，过一个充实、有趣而安全的暑假，我设计了以下一系列的活动。

先是让孩子回忆自己以往的暑假，然后通知两个案例去说明暑假应该要合理地安排。孩子们在师与生、生与生的对话中不断地发现问题、提出问题，不断地自我思考、讨论交流，明白并形成了良好的生活习惯，学会了合理地有计划地安排自己的生活。然后，利用表格，寻找有意义的做法，引导他们组成暑假的活动小组，并在其间贯穿安全教育。学生们很快就能明白安全而有意义的暑假该怎么做，并落实在每一件事上。在活动中，我努力做到了做学生活动的指导者、支持者和合作者，并且活动中的每一个环节都注意把握学生的实际情况，为课程进行了周密的设计和充分的准备，更好地帮助学生展开活动，活动指导做到了具有计划性和灵活性。

本节课的内容十分贴近学生生活实际。活动中，几乎每个学生都谈了自己在生活中的表现，我觉得自己注重了对学生的评价，但却忽视了学生间的相互评价。品德与生活课程关注学生的实际生活，重视让学生真正地形成良好的品德，而不只是学生在课堂上说得好。因此，品德与生活的教学就不仅仅只是完成课堂教学，而更重视课堂教学效果对学生实际是否产生影响。在这个主题活动中，设计和教学充分体现了这一点。在活动最后设计了“写暑假计划”这一环节，将活动中的所有内容作了一个很好的总结，并且“让同学们将暑假计划整理好后，贴在你房间中最显眼的位置，提醒自己按照计划合理安排自己的生活”，真正将活动目标落到了实际生活中。

教师利用了教材资源，引导学生进行了暑假生活的策划，制定了暑假计划，突出体现在学生暑假中的科学探究活动以及安全健康生活等诸方面。教师能够让学生回顾以往的暑假生活的困难和烦恼，分组展开讨论，商议对策，这对学生来说是非常重要的。

不过教学中有若干问题是值得进一步反思的，如怎样能让教学手段更简单易行而有实际效果。教师花了不少时间和精力把教材画页制成动画，是不是有必要？如果从学生暑假生活的烦恼入手，组织学生讨论解决的方法并规划暑假生活是不是更合适一些？出现这样的问题，主要是在活动之前教师对学生已有的暑假生活情况还了解得不够深入的缘故。至于科学探究活动，教师也可以利用学生已有的经验，让学生提出自己关注的问题，而动画的作用则偏于灌输。学生写暑假计划的活动比较空泛，即使是科学探究活动学生也可以作计划，大家讨论，教师指导。

关于暑假生活这样的主题活动最重要的是要对学生的实际生活真正发生积极的影响，因此判断本活动的效果也需要根据学生的假期生活情况的实况。如果教学是追求这一实际的效果而不仅仅是为教学而教学的话，就不可能只满足于教学的“周密的设计”、学生课堂上的“说”和纸上的“计划”。一年级的学生即使按教师的所说的，把计划“贴在你房间中最显眼的位置”，要靠学生自己“提醒自己按照计划合理安排自己的生活”也

第三篇：孩子的暑假怎样过

《德育报》征稿：孩子的暑假怎样过(2014-05-29 15:42:47)转载▼

孩子的暑假怎样过

走过忙碌的六月，孩子们翘首期盼的暑假就要来到了。假期，原来每天按部就班上学，由老师陪伴的孩子将回归家庭，暂离学校和繁重的学业。作为学校和老师，我们应该做些什么，才能让学生离校不离心，最大限度地发挥家庭教育对学校教育的补充作用，帮助学生、家长合理安排，不让暑假变成孩子厌恶的“第三学期”、家长发愁的放纵“狂欢”期，打造真正属于孩子，富有中国特色的充满情趣、有益孩子身心发展的暑假呢？

如今，越来越多的学校和老师在布置暑假作业时，更注重特色化、个性化，让学生从做作业中增长知识，发现乐趣。对此您有何看法，您所在地区或学校准备给孩子们一份什么样的暑假作业？

欢迎老师们来稿探讨。字数最好在1200以内，时间至7月初。投入邮箱：

dybjs02@163.com 首先从兴趣着手，人们对未知的世界总是充满着好奇，那就可以适量的让读下册的课文，背诵古诗等。学生不会写作文，是因为无下炊之米，这“米”就是生活，书包，课本不应是孩子生活的全部。可推荐好书，好电影，好电视剧让学生看，我们不要谈电视就色变。法律节目让孩子明是非，娱乐节目让孩子悦身心，科学节目让孩子善思考，新闻栏目让孩子晓世事……也可以将书和电视结合起来，比如现在热播的新版《水浒》，或先看电视后看书，或先看书后看电视，每一回对应起来看，这样的文字加图像就会使人物性格更加鲜明突出，文字的形象，图像的直观，让孩子很感兴趣。还可让孩子对人物进行点评比较，如武松鲁智深等，然后让他写篇作文。

其次作业要“活”，让学生每个器官都动起来，别老盯着手不放。比如，让学生走走，到大街上找错字，看谁找的多，最容易错的是什么。或者和家长一块找，顺便还能亲子一下。然后再动动嘴，让有关人员改正过来。再如让学生做个社会调查，至于做什么调查，得根据年龄段及农村城市而定，以方便实施为准则。或者让学生来个什么“第一次”，具有挑战性的，初高中可尝试打工，这些经历都是人生的财富，也应是必做的功课。

第三作业要有意义，社会意义。老师应是有社会责任感的人，我们也知道现在的孩子缺失什么，所以假期要把这课补上。让独生子女学会分享，学会宽容，学会独立，学会感动。前些日子，看一则新闻，两个孩子因为值日，一个接水时不小心溅到了另一个身上，下午上学时，另一个叫的他哥哥在路上堵住那学生连砍十几刀，血腥惨案发生了……事后，双方家庭把矛头直指学校，直指老师，那是一个仅五六名学生的班，为什么五六名老师教育不好五六名学生，这难道不值得我们深思吗？学会解几道奥数题，背几个英文单词难道比培养一个高尚的灵魂还重要吗？

第四要有探究性，让学生动起手来，学生的手除过写字还能制作东西呢！假期内让学生弄个小制作小发明的也未尝不可，或让学生拆装家里的东西，当然是力所能及的和不危险的。

其实，说句老实话，我也不知道该布置什么样的作业才合适，想听听家长和孩子们的心声！

应灵活布置学生假期实践性作业

暑假马上开始了，在长达两个月的假期中，如何让孩子在玩中学，在学中有所收获呢？这就需要学校老师们布置假期作业时，格外注重实践性。如何布置假期实践性的作业，关键把握以下五个结合：

一、与学生学科知识相结合。

最早，伟大无产阶级革命家马克思就指出，真理只能通过社会实践来检验，实践是检验真理的唯一标准。对于学生来说，只有通过实践才能将知识理论永久的记忆在脑海里。例如在语文课本里出现《西游记》章节时，可以假期布置学生“读四大名著”的实践活动，并写读书笔记。有些学生的英语口语不太好，可以有针对性的参加英语辅导班，结交外国小朋友等，来提高自己的英语口语水平。或参加艺术特长班（音乐、绘画、书法等）来增加自己的艺术修养，参加游泳、溜冰等体育运动班，来增加自己的体育技能，煅练自己的身体，增强体质，同时，也拓宽自己的知识面。

二、与学生自我实际相结合。

长长的假期里，学生自由支配的时间较多。那么你最想做什么呢？为什么呢？让学生去做自己最想做的事情。当然想的事情要有意义，在做的过程中要有所感、所想、所悟。不能做坏事，也不能做违法、违反道德的事情。有些学生想在假期里看几部动看几场电影，去旅游等。在做的过程中，要先制定计划，并做好充分准备，并把所见、所感、所想、所悟，用相机、笔等工具记录下来。有些学生想在家里进行科学小研究等，例如搞些科学小发明，小制作等，结合平时的观察，利用所学知识，查阅相关资料等进行研究、发明，或完成一些小搜集等。

三、与学生家庭相结合。“父母为了养育我们，付出很多心血，非常辛苦、劳累。假期里，作为学生的我们有时间了，我们可以为家里、为父母做些什么呢？”为了让学生学会感恩，学会孝敬父母、尊重老人，培养学生的家庭责任心。可以让学生为家庭打扫一次卫生，为父母做一次饭、洗一次衣服、洗一次脚，跟父母进行一次劳动，与老人交流一次，记录老人的人生经历，要深刻体会，并获得真实体会。

四、与社会现实相结合。

在假期中，可以让学生到社区去劳动，去社会中体验。例如做3件令自己难忘的好事，做一名文明宣传员，完成4辐文明作品，张贴到赃、乱的地方等，让学生服务于他人、社会，学会关爱他人，实现自身价值，树立社会小公民主人翁意识。

五、与自然环保相结合。

大自然为学生提供了广阔的天地，在大自然中，学生可以利用所学科学知识解释一些自然现象，也可以进行探究与发现，在探究、实践、发现中学习新的科学知识。例如可以让学生到自然中去制作动、植物标本、岩石标本，完成一件手工小制作（环保方面），做一名环保小卫士，收集或编写3条环保标语，张贴到乱、脏的地方，进行一次调查研究：例如涑河的污染情况及整顿与改造、自来水的使用调查、塑料袋的调查与研究等。进行一次种植活动：种殖一棵花、草等，养殖一个小动物：小鱼、小兔子、乌龟等，进行观察，研究，并写出相关的调查、养殖、研究报告来，培养学生的科学意识及热爱大自然、爱护环境的良好习惯。

近日，就如何使学生度过一个安全愉快的假期，光山县白雀园镇中心学校根据该镇各学校的具体情况要求每位学生在假期完成安全作业、感恩作业、体育作业、民俗作业四道作业题。

安全作业。由镇中心学校统一制作的表样，此表分为“自我评价”和“家长监督”两个部分。“自我评价”是学生对自己一天安全情况的评价，“家长监督”则是让家长过目，对学生的记录发表意见或补充。为确保完成质量，要求各校向学生进行宣传培训，下学期报名时作为一项依据，让安全的理念根植入学生心中。感恩作业。镇中心学校要求学生在寒假期间为家庭、社会做一件有意义的事。体育作业。要求学生假期每天坚持跑步、跳绳、立定跳远等运动项目，通过《致家长的一封信》向学生大力宣传体育锻炼的好处与任务。民俗作业。以春节民俗为主题摘抄春联、制作春节手抄报，此外还要求广大学生对自己收到的压岁钱进

行汇总，学会使用

孩子的暑假怎样过？

进入六月，暑假马上就要到了，近两个月的假期里，如何让孩子过一个充实、快乐、有意义的暑假？老师和家长又该做些什么？我想谈一谈自己的看法。

暑假里，老师要布置适量的作业，让学生在假期中不忘学习，继续保持好的学习习惯。几年来，我对暑假作业布置遵循着以下几方面原则： 1.作业的内容要“趣”。学生感兴趣的作业才喜欢去做，例如，现在好多学生放假后，大都宅在家里，看电视，打游戏，很少有主动读书，复习新课本知识的。我就把要学习的书本知识和电脑、电视剧融为一体，假期里，我不去要求学生抄写生字词N遍，也不去要求学生做X道习题，我让学生每天晚上收看《新闻联播》，了解国家大事和国际时政，第二天把自己的所想所感写下来，感受深就写得长一些，感受不深就写得短一些，长短不一，但是一定要写。一个假期下来，学生们都爱上了写作，所写话题都是自己的语言，养成良好的写作习惯，同时，口语表达也有不同程度的提高。后来，好多学生不光对新闻类事件发表自己的见解，对综艺类的追星节目也有自己的看法。还有几个同学观看了中央电视台的《汉字听写大会》的节目，开学后准备组织班级的“汉字听写大会”。还可以组织部分家庭上网的同学，假期为班级编辑一本新学期供全班同学使用的课外阅读资料，给他们每人定下不同的任务，搜集励志故事，写出自己的体会，汇总成册后，名称就叫《成长的收获》，既有独创，又有合作，孩子们非常乐意做这些有趣的事。

2.作业的形式要“活”。假期里，家长和孩子有时一起走出户外，或旅游，或远足，可以布置一些灵活多样的作业，如做“啄木鸟”，找大街上的错别字；收集低碳环保的标语，创意“节能金点子”；做社区小调查，如自来水的使用调查、塑料袋的调查与研究等，了解国情民意；亲历一次种植或养殖活动；还有好多的“第一次××”。这些作业题材宽泛，教师可以根据学生的不同生活环境分别布置形式各异的作业，让学生把自己的见闻、感受真实地讲出来，或写下来，不拘一格的解答，五官并用的活动，身体各器官协调合作，学生会在其中爱上形式活泼的作业。

3.作业的过程要“动”。假期中最好多布置“动”得作业，因为平时的课堂学习，学生很少活动，假期里可以充分弥补这个缺陷，多布置一些让学生爱探究，经历探究过程，有兴趣有能力去动手的作业。在“动”中学到知识，在“玩”中明白道理。我们学校每个学期都要组织科技“小制作、小发明、小论文”的评选活动，教师可以布置学生在假期中完成这个活动，指导教师一定要提前教给学生制作方法，从搜集素材、确定主题、拟定计划、制作过程、美化装点等步骤做好培训，注意安全，可以和家长联系，取得家长支持与配合。有个性特长的同学，可以参加特长班培训学习，更好发展自己的特长爱好，如舞蹈、乒乓球、书法、篮球、游泳等，这些活动，既可以做到劳逸结合，培养兴趣，又可以陶冶情操，加强修养，更好得调节自己生活，保持身身心愉悦。

4.作业的效果要“实”。布置假期作业要与学生生活实际相结合，实践性要强，还要注重实用性，所作过的作业生活中要能够用得上。这样的作业才更能有生命力。如可以布置学生学做一项家务，炒菜，做饭，打扫卫生，整理自己的房间。给高年级学生可以布置“感恩作业”，如给父母捶一捶背，洗一次衣服，跟父母下地劳动，与爷爷奶奶亲情交流等，这些家务劳动、亲子活动，平常在学校无法完成，假期布置，让学生体验到父母的养育之恩，更好地孝敬长辈，担当起自己应付的责任。

针对学生不同的性格特点、学业发展水平、家庭状况等方面，教师可以布置学生少量的读书、写字等脑力作业，要不同学生的紧张的学期学习结束，进入假期，孩子们最想做平时喜欢但没机会做的事，如看电视、打游戏、读童话等，使他们从小养成理财节俭的好习惯。（邹晓峰）如何告诉学生真相？

无论是在成人世界还是在孩童世界，不公正现象始终存在。面对孩子亲眼看到或亲身经历的不公正。教师是告知真相，还是编一个美丽的谎言，保持孩童心中那方纯洁的蓝天呢？

面对不公平的现象，您是怎么想的？又是怎么做的？请把您的想法或做法撰写成文，但一定要原创，字数1600左右，发到指定邮箱，我们将择优刊发在《新班主任》2014年第4期上。

投稿邮箱：1203271507@qq.com 截稿时间：2014年6月15日 联系编辑：安子 联系 Q Q：1203271507

案例：

为何没有获得一等奖

小莉长相秀丽，音色甜美，有演讲的天赋，再加上她自身的努力和老师的辅导，她在各类演讲比赛中多次获奖。在学校刚刚举行的“美丽中国，我的梦”主题演讲比赛中，小莉获得第一名，并取得了代表学校参加市级比赛的资格。喜讯传来，全班沸腾，同学们认为小莉代表学校比赛不是个人的事情，还关乎我们班集体的荣誉，要全力以赴支持小莉。同学们激昂的情绪也感染了我，我暗暗下定决心，一定帮助小莉拿到市一等奖，不让同学们失望。

当晚，我精神亢奋，一气呵成，为小莉撰写了一篇题为《我用火热的青春托起中国未来的太阳》的演讲稿。排练中，我就演讲中语音语调的抑扬顿挫，肢体语言的合理运用等细节给小莉一一指导。我还请省音乐家协会的一位朋友为小莉的演讲精雕细琢，并配了背景音乐。

比赛当天，小莉信心满满。她精彩的演讲赢得了听众的阵阵掌声，有的听众还流下了感动的泪水。比赛结束后，我们认为，小莉获得一等奖没有悬念。

一个星期后，比赛结果出来了，大跌眼镜的是，小莉竟然不在三个一等奖之列。我询问一位知情的朋友，他告诉我，三个一等奖中，一个是东道主，另两个有人打了招呼。

知道真相后，我不知道怎么向同学们宣布这个消息。经过一天的深思熟虑，我还是如实公布了这个消息。

面对全班同学的疑惑和小莉的惊愕，我拿出一本杂志——2014年第6期《青年文摘》。

“现在，老师和大家一起学习一篇郭敬明的文章。” 一听到郭敬明的名字，沮丧的孩子们兴奋起来。“这篇文章的标题是《这个世界是不公平的》。”我顿了顿，看了看同学们，然后继续读文章。“这个世界并不是公平的，你要学着去习惯它。世界上有人一锄头下去，就挖出了钻石。也有人辛苦地开山挖矿，最后一声轰然巨响，塌方的坑矿成为他最后的坟墓„„”

读完这篇文章，我要求学生结合生活实际展开讨论。最后，我引导学生：“这个世界没有绝对的公平，但每个人的心中却有一杆秤，它绝对是公平的。例如，小莉演讲时，现场听众的掌声。”

同学们豁然开朗，小莉也笑着说，是金子一定会发光。

第四篇：外国孩子怎样过暑假

外国孩子怎样过暑假

暑假里，怎样让孩子度过一段内容丰富、形式多样、心情舒畅的快乐时光，一直是困扰家长们的难题。不妨看看外国孩子选择怎样的度假方式，或许能给您一些启发。

英国：去博物馆度假

暑假期间，不少英国孩子走进伦敦各种博物馆参观、学习。有的学生到英国维多利亚。阿尔伯特博物馆的雕塑馆里现场临摹作画，或者学习如何用纸制作英国传统礼帽，也有的小学生到伦敦科学博物馆里体验电话的通话原理。

韩国：培养孩子吃苦精神

在韩国，小学生假期通常会由学校组织参加一些活动，离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培养团队精神，通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。

瑞士：政府推行夏令营

瑞士由各市镇政府赞助，建立起各种类型的夏令营，专门接收6~12岁的学生。有关当局推出一种夏令营全程卡或称为假期通行证。这种卡一般是50瑞士法朗（约合300元人民币），持卡的孩子可参加青少年活动中心组织的集体户外活动。

法国：图书馆里长知识

法国公立图书馆系统完备，首都巴黎的各类博物馆更是多如牛毛，在漫长的暑期里，学生们除随父母旅游度假消暑之外，许多学生还利用这样的自由时光，去图书馆、博物馆、科技馆进行参观学习，增长知识。

法国各城市图书馆的借书证全市通用，这给学生带来极大的方便，随便到一个图书馆就可以阅读、借书。

日本：自发组织俱乐部

日本中小学生暑假生活比较丰富。学生自我组织也很流行，他们根据自己的兴趣爱好组织自发性俱乐部，体育类有网球、足球、羽毛球、爬山等，文化类有舞蹈、乐器等。每个学生可根据自己的兴趣参加一个俱乐部。有些学生还自发组织到野外“合宿”，他们将在一周的时间内吃住在一起，活动包括泡温泉、洗海水浴和在森林里散步等。

第五篇：大一新生怎样过暑假？

大一新生怎样过暑假？

怀化学院工商管理系物流一班黄乐0901405008

一、摘要：此次实践活动我分别从学生所在院校等级不同、学生所修专业不同以及学生家庭背景不同对部分大一新生进行实地跟踪调查。从调查中我初步得出四条结论：

一、院校的不同教育方式直接影响学生的假期计划；

二、不同系别依据今后发展不同而对学生有不一样的要求；

三、家庭经济状况直系学生假期计划；

四、理想、目标指引学生前进的道路。但我想纵使外界因素有许多不同，只要我们每个人心中都有自己的理想抱负或者是短期目标我们也能一起众发行动而不离其宗——一齐为理想而奋斗。那将会是一道奇光而预兆着中华民族的美好未来。

调查目的：了解大一新生的暑假计划

调查背景：在物欲横流的现代社会，学生刚进入大学以来的第一个暑假 调查时间：2011.7.28-2011.8.10

调查地点：湖南

调查对象：大一新生

调查方法：实地调查

大学生活是当代众多青少年所梦寐以求的。那里充满了民主和自由、知识和快乐。然而刚跨入大学校门的我们究竟有怎样的体会？在里面我们究竟能学到多少？我们改变了多少?这些都决定着我们大学的第一个暑假将怎样度过。因此为了解大学新生在刚进入大学之后的观念变化，为了解她们在这个暑假的活动计划或学习安排，我便做了这次以“大一新生怎样过暑假？”为主题的社会实践调查报告

大一新生——顾名思义是刚好跨入大学的大学新生。因此，他们每个人背后都还有许多相互牵挂着的高中同学和好友。那同学聚会理所当然成为了他们不约而同的活动内容。但纵使他们让你有许多相同的兴趣爱好和互动内容，可由于他们分处于不同类别的他们还是拥有着许多与别人不同的活动和想法。

一、按学生所在学院等级进行调查

据初步统计，70%以上的一本学校的学生基本都有一个假期完整计划。他们把娱乐与学习有机结合，从实践出发，做课题研究、课题报告。还有小组训练营

等。并且与此同时，他们绝大多数在这个假期了都为自己下了一个硬性指标。比如要熟悉计算机的某个应用程序或者是把绘图技术提升到一个怎样的台阶。

然而对于二本类院校的学生。40%左右的学生都有学校老师布置的任务。他们一部分时间就要专用于处理学校所布置的任务。比如要做一个几千字以上的社会实践调查报告或是写篇确定了主题的小论文等。本来60%以上的人都已有了自己的假期学习计划，但这样一来他们感觉像是还在就读高中。自己的时间总是被学校所安排。因此，这次自己所定的学习计划又将被打乱。

据调查80%以上的三本院校或是高职专科院校的而学生，他们的假期几乎就归结为一个字——“玩”。因为他们既没有学校规定完成的假期作业，他们自己也没有为自己制定什么详细、合理的假期计划。在他们看来，上大学就是这样。一个词——轻松！这上学时没什么压力，这放假了自然就更不用愁啥了。感觉一切OK！大学最轻松。这松得真有些使人颓废。

二、按学生所修专业不同进行调查

英语专业的学生似乎很辛苦。因为拥有着一颗上进的心，因此她们90%以上都有自己的假期学习计划，她们想要抓住假期黄金时间恶补一下自己英语方面的不足。比如发音、词汇。但她们所在系一般也都有任务安排。比如：规定回家要看一本全英文的经典小说，然后写一篇1500词以上的英语文章。其中包括多所读小说的内容概括以及自己读后的心得体会。还有要求在假期至少背十篇英语短文或者是在假期记下多少单词。

而工商管理系的学生。80%都只需在漫长的暑假中写一篇3000字的社会实践调查报告、也许部分学生还会在暑假期间练习一下在学校学到的舞步。但基本都没有什么强制性的任务。

建筑专业的学生60%都必须写一篇关于建筑的论文，然后他们还需观察并画出几种自己心中的建筑设计。在此之后也没有其他任务了。

韩语专业的学生则必须在假期中牢记本学期所学的韩语字母，她们还需要熟读学期所学课文并背诵制定的短文。与此同时，50%的学生都有自己的假期计划，她们要阅读一些关于韩国背景的书籍、要多看韩国电视剧以了解韩国习俗以及熟悉他们说话的语调及表情等。

学习护理专业的学生60%左右都被要求写一篇社会实践调查报告，还必须熟知人体各器官的部位并要求看两本关于此专业饿书籍并写出自己的感想。

三、按学生的家庭背景不同进行调查

80%以上住城市或者是家庭情况比较好的学生他们都有一套完整的假期游玩计划。比如有位同学就是：假期前十天回老家与亲朋好友相聚或参加爱完一系列的聚会之后直奔长沙去消费几天。然后直赴广州和爸爸妈妈一起过年。过后随父母回家探亲。而其他学生一般都是要到哪个城市或是名胜古迹去旅游，有的是与同学多聚几次会、多逛逛街、买买东西过把瘾，或是守在电脑前看那永远也看不完的电影、打那感觉特别刺激的游戏。并且90%以上的都是QQ或手机永远在线保持与朋友的零距离接触。

而80%左右家庭情况一般或是偏差的学生，她们的假期计划根本给予从未提到“旅游”二字。她们回家后一般会参加一到两次的同学聚会，然后有的会去看望初、高中时候的恩师。20%以上的学生他们选择打暑假工。虽然辛苦而工资又不高，但他们认为那是一种锻炼，更是他们交际能力和毅力锻炼的好机会。而60%以上的学生一般选择呆在家里基本不出门。在家里为母亲分担一些家务活或者只是看看电视、睡睡觉、写写日记、发发呆等。

经过此次实践调查，我有以下几点感想：

一、院校的不同教育方式直接影响学生的假期计划

如一本院校的学生与二本院校、专科院校的学生相比。一本院校重视人才的全面发展。他们要求学生能从整体素质上提升一个台阶，全面提高他们自身的人生观和价值观。而二本院校则注重人才的跟踪培训。因此他们会布置一些任务让学生学会去学习、充实以及挖掘。而专科院校，他们培养学生往往采取让学生自主学习的态度。他们基本不会采取什么措施去引导或是督促学生能够在玩中勿忘学。

二、不同系别依据今后发展不同而有不一样的要求

比如外语系。这学英语和韩语都是语言学科，这要学的东西较多，因此基础打牢是关键。所以凡来自这两个专业的学社过的假期基本都比较忙。他们的空闲时间相比别人要少。而如建筑专业或工管系的学生，因为他们的专业课程基本要下狠功夫的不是太多，要求也不是太高，因此他们的假期一般都会较为清闲。

三、家庭经济状况直系学生假期计划

像家庭情况较好的学生一般都会选择怎样更好地去放松、愉悦自己。他们会选择许多外地城市去开拓自己的视眼、增长自己的见识和阅历。而家庭情况稍弱一点的学生他们就只好选择呆在家中或是外出打暑假工以找些机会锻炼、提高一下自己。纵使他们有多门不愿意在家闲呆、郁闷、可那也是没有办法的事情。

四、理想、目标指引学生前进的道路

有理想、有确定的或短期目标的学生一般都会有自己完整、周密的假期计划。他们不会选择白白耗费这么一个宝贵的暑假。比如有些学生就除我要完成学校规定的任务之外，他们还计划了在假期中要背多少篇文章、要看多少本书、要做多少个模型等。而没有什么远大抱负的学生，他们就不会为自己制定什么假期学习计划。反倒假期玩的计划是一个接一个，而且是一个比一个更好玩、更刺激。比如他们有计划什么时候去哪儿，和一些什么人的聚会或是想好了某天在某地某些人在那儿的游玩等。这就是有无远大抱负的最大区别！

结束语：

通过这次调查我们可以发现：虽同为大一新生，也同样只是受了一年的大学教育，但由于各种外界环境内在因素的制约，他们的想法、思维在很大程度上都受了固定的限制。因此他们纵使客观上有他们许多可自由支配的时间，他们各自也都会因为某些方面的不同而有不同的行为选择或活动计划。

但是，我认为每个人心中都有自己的理想抱负或者是短期目标，纵使外界因素有许多不同，他们也能众发行动而不离其宗——一齐为理想而奋斗。那将会是一道奇光而预兆着中华民族的美好未来。

谢辞：

在此感谢对我调查积极配合的同学和校友！