企业自动生长智慧心得w

第一篇：企业自动生长智慧心得w

《企业自动生长智慧》培训心得

不知不觉中在思八达主讲老师闫建国先生为期2天的《企业自动生长智慧》课程在紧张与快乐中结束了。通过这2天的企业中高层经验分享，我获益匪浅，对自己的人生和价值观有了新的认识，对如何完成心中的理想也有了更现实的规划，同时对思八达的企业文化及经营理念也有了粗略的认识，具体归纳如下：

闫建国先生作为培训的组织者，我有幸参加了思八达《企业自动生长智慧》的培训学习。智慧系统就是生出系统的系统，是一种全新的思维模式系统，是一个有机的充满活力的生命体，智慧从员工中生发，又要回到员工中去。运用智慧系统，企业根据自身所处成长发展阶段需要一个什么系统，就生出一个什么系统，永远能生出适合当下的系统。描绘出一个建立自我、实现自我、超越自我、走向无我的生命境界之旅。渡己渡人，让自己更精彩，让世界更美好。以出世的心态做入世的事情，出世为了渡己，入世为了渡人。

培训中讲到经营自己、经营团队、经营企业、经营家庭等方方面面。在经营自己方面，给了我很多启示。首先要找到自己的“魂”，做个持续有“魂”的人。找“魂”要到我的顾客那里去找，包括内部顾客和外部顾客，通过顾客搞清楚“我是谁”，找出让自己感到有存在价值感和神圣感的那一点，那一点就是“魂”。有了“魂”，也就开始建立了自我，也就建立了独立的人格，独立的人格意味着能独立

地坚持原则和独立地承担责任。其次，要主动交给。交给是实现自我的唯一法门，我交给了谁就拥有谁。

闫建国先生深入浅出地道出了交个的四个境界：

一、拜；

二、把他说的话或者想办的事变成事实；

三、燃烧自己，和他一起做一件事情；

四、拿出豁出去的精神。再有，就是心中有爱。爱没增加，我的一切都不会从根本改变。我的境界和高度（或成就），永远不可能超越我的爱。我要时常对照八大爱的动力，即爱自己、爱家庭、爱家族、爱公司团队、爱城市社区、爱国家民族、爱人类、爱生灵万物，想想自己拥有了哪些动力，哪些动力还没启动。

人生就是体验的总和。我体验到了什么，经历了什么，我就会获得什么。活在当下，时刻增加自己的体验，不等、不靠、不犹豫，多经历，多体验。工作中，问题就是难得的经历和体验，难度越大，体验越多，收获越多，抢问题就是抢着成长，抢责任就是抢钱。

在企业管理创新方面，也给了我很多新的启示。第一，由以往自上而下的“要我做”，变为自下而上的“我要做”。运用众生的智慧去解决众生的问题，问题的解决一定要靠问题产生的主体来解决，外力只是启发唤醒。第二，建立市场化机制，做到“我的地盘我做主，我的责任我承担”，明确职责和权力，明确工作标准和利益，签字画押并公众承诺，进行试运行。第三，从以往由外向内的知识的灌输，变为由内向外的智慧的生发。经常返观内照，学会自我引导。进入企业需要营造一个什么样的“场”？真实。真实的力量就是宇宙的能量，唯有真实，才能让员工的智慧自然涌现，才能使企业永

保青春活力；唯有真实，才能让员工开启精彩人生的法门。真实才能自在，真实地活着，真实地生活，真实地工作，才是高品位的本质。尊重自己从真实开始，从真我开始。随着年龄的增加，职位的提升，渐渐给自己装“壳”了，这些“壳”，遮蔽了真实的自己，让我渐渐远离了本真，远离了自我。想要找回真我，就要不断反省、忏悔，不断找壳、破壳、重生。

学习中，让我感受最深的一点即爱是一切力量的源泉。爱从敬畏开始，敬畏宇宙、敬畏自然、敬畏生灵万物、敬畏灵魂。对生命心存敬畏，自然产生尊重。释放尊重，就会得到尊重。得到的尊重越多，生命就会越精彩。

第二篇：企业裂变智慧

欢迎参加思八达课程

《企业裂变智慧》

—— 高巍

河北省政协委员

河北省青年创业家指导师

河北省腾飞集团董事长

2012感动承德市十大新闻人物 承德市工商联副主席

思八达《领袖运营智慧》主讲老师

思八达《全员生发系统》高层主讲老师

高巍经营企业20多年，全国思八达落地标杆企业，2011年就有8700多人次来自全国各地的企业家学习、参观、考察，其中腾飞学院被誉为“中国的西点军校”，他励志为中国中小企业家传播商业智慧。

小老板学习往进装东西

大老板学习往外长东西 生发

小老板学习学招术

大老板学习改变思维

小老板学习算计人

大老板学习成就人 第一版块

经营企业就是经营人

小老板经营事

大老板经营人 放下一切为我所用 问：经营企业为的是什么？

做企业为的是幸福快乐

中国的老板是怎么死的？

要让钱成为我们的奴隶，不能让我们成为钱的奴隶

前半辈子我们是用命挣钱，后半辈子是用钱买命

A 装死的

事业是做大的，不是装大的

B 累死的

你把你自己当回事别人就把你当一堆屎

你不把自己当回事，别人就把你当一尊神

越想要面子，你就越没面子

为什么累？就是因为干了不该干的事-----累

C 撑死的

一个人连自己的身体都经营不了，他休想经营大企业 什么叫小人？小胸怀，小格局，小心眼，长不大的人

刘一秒老师广州15000人《领袖影响智慧》

上海2万余人《领袖运营智慧》

当你懂得放下的时候你才是真正飞翔的开始 观人 识人

经营人必须要了解人，认识人，进入人，爱人 成就人

识人几法：

①观照：观察别人，对照自己，观察自己，照耀别人

②高手走进一个场

他们快速融入

把生人变熟人

把熟人变朋友

把朋友变情人

把那些做事的高手整成情人，你就是做事的高手

③小老板炫耀

大老板照耀

大老板像太阳，走到哪里哪里亮

太阳能给人带来温暖 太阳能给人带来光明

太阳能给人带来希望

欢迎光临

④大老板心大，爱大，爱遍天下，能容天下

⑤有人和你玩你就是人物，没人和你玩你就是物

⑥一个没心没肺的人

一个不会说人话的人

一个没有人味的人

一个不懂人事的人

此生成不了大事

（3）观人几法

a，观谁

①观老板

②观女人

③观年轻的创业者

④观下属

⑤观别人家下属

（做对比，差什么？）

观什么？ ①观状态

力不从心，大势已去，状态决定结果

②观情绪

一个人没有心情哪来的事情

③观细节

一个不懂得尊重别人的人，同样得不到别人的尊重

戒 定 慧

一识，二观，三测

老板带高管来

第一，是对过去工作的肯定

第二，培养你的未来培养的价值

什么人能做大？永远情着一颗感恩的心

高手就是三句话不离本行，老板，产品，企业

心在哪里，财富就在哪里

欢迎各位家人回到

思八达智慧场

下午分享：

二十一世纪谁心静谁就赢

第二版块：家和万事兴 A 女人

女人不开心，不快乐更是悲哀

女人的天性就是美

女人的天性就是温柔

男人出轨都是女人逼的

一个伟大的女人就是去征服一个优秀的男人，让那个男人去征服世界

男人的天性：好奇，探索，喜新厌旧

财 智 丽

B 男人

一个男人连家庭都经营不好，事业一定经营得不怎么样

女人的三件事

三分之一的时间照顾好你的老公

三分之一的时间培养，照顾好孩子

三分之一的时间进入职场

和喜欢的人，在喜欢的地方，做一件喜欢的事（比如咖啡厅，瑜伽馆，美容院等）

孩子就是家的希望

孩子就是家的未来

不是给孩子留钱，而是用钱来培养他的本领

第三版块：成功人身上的特质

一、坚定的信念

1、相信自己，相信自己是这个世界上独一无二的奇迹

人的潜力是无限的，没有像你想象的那么难，也没有像你想象的那么可怕，人最大的敌人是自己，都是自己把自己打倒的，都是自己把自己千刀万剐的，一个连自己都不相信自己的人，不要指望别人相信你

只要你相信，一切皆有可能

二、认识自己

回忆一下你的人生，由于你的不坚定，曾经无数次与成功擦肩而过，因为所有好的商机他们都有一个共同的特点： 稍纵即逝

三、树立高手的思维

小人物怀疑

大人物坚定

小人物困惑

大人物探索探索再探索

小人物遇到问题就说不可能

大人物遇到问题就说一切皆有可能

小人物活在后悔当中

大人物活在感觉当中

小人物活在对过去的后悔中，对未来的恐惧中

大人物他们心动就立刻行动，他们听从自己内心的呼唤 小人物头天晚上想好了千条路，早上起来走老路

四、挑战自己

特别是我们葫芦岛人

一方水土养育一方人

葫芦岛山青水秀、人杰地灵

学习就是为了找回你自己，让自己更有信心

相信你自己 我不比别人差

不断的告诉自己叫他行我也行

干事业就是心的力量

我们赶上了一个伟大的时代，未来的中国20年会高速发展，特别是葫芦岛这个城市，未来的潜力巨大

一个企业家的成功什么也大不过踩上节奏，抓住势

大势所趋，趁势而上，势在必得

通过学习要找回来你创业时的激情，找回来你创业时的那三颗心

第一，不服输的心

第二，永不放弃的心

第三，好奇探索的心

五、高管的信念

高管与老板最大的区别就是信念不够坚定 好像墙头上的草飘来飘去，最后飘死

干一个行业三年得其要领，五年小成，十年磨一剑

没有不好的行业，只有你那颗动摇的心

单打独斗的时代已经过去，联盟合作的时代已经到来

中国汽车服务行业联盟

万众一心，黄土也能变成金

人为别人干，叫闲死也报怨，为自己干，累死也心甘

成功者的特质二：感恩的心

一个懂得感恩的人，就是有智慧的人，就是拥有美好未来的人。

感恩是成功的基石。

那些大成者都是懂得感恩的人。他们都是感恩在当下。

滴水之恩当涌泉相报

普通人都是知道的多做到的少

大成者是把知道的全都做到

1、精英如何感恩？

一个精英在背后议论老板，更有甚者骂老板

出功不出力，在这和老板靠，还有人等，靠，要，这是你一生最大的悲哀

看那些打工的高手怎么玩？

①要么全力以赴，要么辞职不干 ②等、靠、混就是在浪费自己的生命

③拿老板的平台快速把自己练出来

④把企业当家，把老板当爹

爹妈只给了我们肉身，生身父母，老板是我们的衣食父母

要想让亲爹妈过上好日子，就得靠这个人（老板）

⑤打工就打成老板的心腹之已（一伙人）

⑥打工的三重境界

1、小姐

2、情人

3、老婆

你是什么样的心态，就获得什么样的结果

⑦你们和老板的关系就是不上床的夫妻

什么叫老板？

就是比鸡起得早，比狗睡得晚，就叫老板

什么叫企业家？

就是晚上睡不着觉，总起夜，叫企业家

贪，狠，黑

大贪者大成，老板为什么黑？ 老板钱来得不容易

一个老板在恨铁不成钢的时候才发脾气

大老板翻脸就像翻书一样

大老板心中有爱，但下手无情

老板最大的死穴就是心慈手软

大恨即大爱

从今往后，了解老板，理解老板，老板不容易，老板不简单

心服口服加佩服

就要崇拜他，乃至于爱上他，拜他为师，老板就是你最好的老师，当下师为无上师

拜谁不如拜老板

拜谁你就成为谁

拜谁你就超越谁

拜的人心生敬畏

被拜的人心生神圣

拜的不是他的肉身，拜的是他的精神，拜的是他无中生有的品质，拜的是老板绝不放弃的精神

跪下去的是身躯，升起来的是灵魂

最好的拜佛就是让家人过上好日子

老板就是咱们家的** 老板就是我的恩人，老板就是我的贵人

小人物腰硬心软

大人物腰软心硬

二、老板的感恩

一个精英跟着你干7年8年10年，什么都没有

一个优秀的老板永远都把高管当成自己的孩子带（就是你有的也要让他们有）

未来的老板比的是境界，比的是格局，比的是胸怀，比谁对国家的贡献大，比谁的家庭过得好，比谁的员工过得好

未来中国的贵族就是谁成就的人多，谁就是贵族

感恩就使你强大！！

欢迎各位家人回到

《企业裂变智慧》场

老板永远都要培养在关键时刻挺身而出的人

致达宏图装饰---张楠（没对象）

朝代装饰-张总：发至内心的拜高老师为师

拜师最大的行动就是--超越

老师的回报是让你成长

大人物活在感觉当中。

有人和你玩你就是人物；有人和你玩你就会成为领袖。成功的人：心动立刻就去行动。

第四版块：如何用人？

用人的核心：如，后勤处长

用人的标准：谁用谁制定

用人的核心：

1、意愿大于一切

2、具有强烈的企图心

他今年想把他妈从农村接到城市来；他想让他的小孩上本城市最好的学校；

报仇血恨的力量

3、有立场（和老板一伙人）高度认可企业，认可老板并且感恩戴德，企业的事比家里的事还重要

半年之内只要曾经提出过离职，就没有资格竞聘

本溪木工机械 张凤伟

4、有结果

必须在你上一个岗位上做出结果，才有机会参与竞聘

5、独挡一面（能胜任此职，对此职熟悉，有了解）

6、看人看他的优点 用人用他的特长

发现他的特长，培养他的特长，使用他的特长，把他的特长发挥到特别特别长

7、要想提拔和调动，必须培养接班人

8、平级不定期进行交流

交流的好处：利于干部的成长和提高，利于组织发现人才

9、平级晋升必须差额进行

10、企业就是在适合的时间把适合的人放到适合的岗位上去，真正实现百花齐放，优势互补。

11、生命力必须 欢迎各位家人回到

（企业裂变智慧）场

下午分享：

第五版块：

1、学会承受

伟人的胸怀是用委屈撑大的，委屈是你一生最大的财富，永远感恩那些给你委屈的人。

伟人的胸怀是用委屈撑大的

所有那些成功的人，他们都是在委屈中成长，在挫折中前行

没有人能随随便便的成功

小成是磨难，大成是灾难

2、交给的力量

①主动断掉自己的后路去迎得新的出路，不然的话我们就会心存侥幸和安逸，前进的步伐就会放慢，断掉后路我们就会全力以赴勇往直前，只有绝路才是成功的路，富贵险中求 如：老板创业

②认定交给就会拥有

你把你自己交给事业多少，你就能获得多少事业，你把你自己交给什么你就能获得什么。你获得的程度取决于你交给的程度，今天你的人生事业如果还不如意，你就问你自己你究竟交给了多少？人要么你就迷上一个人，要么你就迷上一件事，迷到巅峰的状态，有普通人眼里看起来像疯子，像傻子。别人笑我太疯癫，我笑别人看不穿，在普通人眼里看起来根本不可能的事，千遍万遍的做，每一次都做到位，奇迹就会出现，苍天都会为你开道。如科学家

③带着爱，朝着梦想奔跑，把你所做的事，把他做到极致，把他做到出神入化，把他做到不可替代。做事做到魂牵梦绕，什么叫梦想？做梦都想，就叫梦想

与事一体，专注当下

与自己事业无关的事，断绝一切来往

高手围着他的事转，这个世界就会围着他转。你行一切都行

成长你自己是永恒的主题

每天问自己：我要什么？

我现在所做的和我所要的，有关系吗？如果没有，立刻停止

我没有时间在乎别人的眼神，我的眼里只有目标，因为这个世界不是掌握在那些嘲笑者的手中，恰恰掌握在被人嘲笑却一直前行的手中，每天早晨不是被闹铃叫醒，而是每天被梦想叫醒，带着爱，朝梦想奔跑。

无怨无悔，勇往直前

④对社会有价值的人

作为一个老板要时刻怀着一颗感恩这个国家，做一个5+2，做一个白加黑，恨白天太短，恨夜间太长，恨不得向上天再借500年，必须做一个热爱生活的人。人是被带动的，人是被影响的，找回创业的激情。

做一个热爱生活的人，做一个积极向上的人，做一个对社会有价值的人

我的生命没有多少时间让我浪费，让生命绽放

第三篇：教育智慧心得

案例（34）硬是不写作业（摘要）

这是一个怎样的孩子呢？课堂上，思维敏捷，脑筋转得快，发言踊跃，作业字迹潦草；课下在与同学嬉戏时常有脏话，最突出特点的画面就是他不服气的样子。他的作业会做，而是懒得做，不愿意认真做。

点评：

缺乏了解孩子底细，就没办法搞清孩子问题的真正原因。

孩子不写作业，一是因为懒情（懒惰是家长惯的），二是因为没有效益（写了也出不了风头，永远挨说）。孩子想清楚了，写作业吃两个亏（又费力又挨说），不写作业只吃一个亏（挨说而已，你们反正不能把我打死。我照吃照喝，什么也不耽误），所以他就把精力都用来磨炼说谎的本领了。说谎比写作业省力，而且看着家长老师着急，也比较有趣，有某种“成就感（”我有本领让你们生气！）。点评：不写作业的孩子并不快乐

在应试的压力之下，学生写作业时，很难快乐；但若不写，更不快乐。许多老师都有一种误解，以为人家写作业他不写作业，一定快乐，人家上学他不上学，他一定快乐。其实不是这么回事。当一个孩子变成异类的时候，他会感到孤独的。但是如果你一味地加大检查和惩罚的力度，他反而难以体验不写作业的痛苦了，因为这时候他把精力都用来和老师作对了（逆反）。怠工啊，编瞎话啊，顶嘴啊，逃避啊，他忙着这些事情，没有工夫反思自己的处境。我的策略

在做作业的过程中，我多巡视学困生，及时帮助解决作业中的难题，他们得到老师及时的指导和关注，作业自然也就能及时完成。家庭作业中不会的，可以留在最后，到学校主动问老师，及时完成就行了。

第四篇：智慧课堂教学心得

智慧课堂教学心得

智慧课堂教学心得1

任教九年来，经历的培训不少，可这次县初中历史培训给我留下了深刻的印象。培训已过半，每天的感觉是幸福而又充实，因为每天都要面对不同风格的教师，每一天都能看到不同类型的亮点展示，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、扩展自己的舒展空间，突破自己：

此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

二、教学内容要充实：

主要指合理地确定教学内容的广度和深度;明确教学的重点、难点和关键;合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的.生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个“延伸”。一是由传授知识向传导方法“延伸”。二是由传授知识向渗透情感“延伸”。三是由传授知识向发展智能“延伸”。

通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

1、作为一名教师，我要向马玉梅老师学习，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。

2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。

通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素质和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

智慧课堂教学心得2

通过学习使我受益匪浅。这次学习的针对性很强，内容即是对中年级精读课、略读课、口语交际与习作课四个板块的教学策略解读。主讲老师带领我们学习各种课型的不同特点，分析各种课型的教学流程，同时提出在不同课型上所要注意的问题，实实在在的给即将进入中年级教学的我好好上了一课。如此富有针对性的培训，真正达到了训而能用、训而有用的目的。从中我学习了不少教学经验，尤其是对精读课的教学有了更加深刻的认识，特将本次学习的表述如下。

我们都知道，精读课是培养学生阅读技能的一种基本课型，是教师充分利用教材中的精读课例指导学生进行阅读实践，培养阅读兴趣，提高阅读能力，丰富语言积累的过程,是学生阅读能力形成的基本途径。精读课可以使学生掌握基础知识，学习阅读方法，提高阅读能力，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展个性特长，丰富精神世界，逐步提高语文素养。这是精读课的意义与目标，也是我们必须要达到的效果。

通过这次学习，我更加明确了精读课的教学流程，即：

(一)预习探究。在预习探究这个阶段，要注意明确预习要点，引导学生充分读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中年级可在教师指导下课内完成，高年级逐步放在课前完成。

(二)合作交流。合作交流的'环节，则需要学生交流预习收获，质疑问难。师生共同解决易混易错的知识点及部分疑点问题。此环节教师要组织有效的交流方式，适时点拨、纠误，适当归纳小结。

(三)品读体验。这一环节主要在于品读重点句段深入理解课文内容;赏读重点句段，丰富内心体验;评读重点句段，揣摩表达方法。此环节要充分重视学生的个性化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，反对一问到底，提倡精讲多读。

(四)巩固延伸。最后一环应根据教材的基础知识点设计练习，补充相关阅读材料，进行片断读写。此环节要重视积累，读写结合，形成能力。

这四个环节紧密相连，只有踏踏实实做好每一小节才能收获好的教学效果。如此清晰的了洁净的课的教学流程，对我日后的教学工作有着莫大的帮助。以往备课上课，总是对各个环节很模糊，不知道每个环节到底应该达到怎样的效果，这次的学习终于给我指明了方向。

在带领我们理清思路的同时，主讲老师还特别强调了在精读课教学中应注意的问题。主要有如下几点：教学目标要“准”、教学内容要“精”、教学环节要“简”、要“活”、巩固训练要“实”。这些要点给我们的教学工作以最好的启示，让我们可以时时以这些要点来审视自己的课，从而让精读课的教学更加有效。

总之，这次学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。

智慧课堂教学心得3

通过对伶俐课堂的深退学习，我当真地了自己的课堂教学，发现了诸多的教学问题:

第一，我总是重视教师的教，而常忽视学生的学，每次上课前，我都争取里里俱到的准备课堂教学内容，争取让课堂大容量。上课时，我常闲于把自己的内容讲完，老师讲得口干舌燥，学生却歪来倒去，无精打采，遇到那种情况，我虽然也要调动一下，注意一下，但一会儿又闲于讲授，那样上课教师上得累，学生支获却不大，那就与伶俐课堂有效学习相违背，教师做了很多无用功。

第两，教学魅力不强，我的课堂更多的重视知识性，没有太多的情境设置，没有太多的师生共叫，那就让学生的学习较为疲软，兴趣不很浓。另外，我对于个别问题较大的学生缺少及时的指导及，导致教学效果反馈不够及时，当然教学效率也就不够高了。

针对以上情况，结合学习，我认为应该从以下几方里来改良无效教学:

一、把和谐的师生关系带进课堂，和谐的师生关系有助于阐扬学生学习的自动性和积极性，反之，学生学习的自动性和积极性就要受到压抑，教师在课堂上要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂，教师的立场和善里带笑容，学生就勇于发言，思维活跃，知识把握得也比较好。

两、把学习的自动权交还给学生，教师必须对自身的角色进行正确的定位，即教师应该是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧扣教学内容的问题，力求找到最简单的讲给学生听，不多说废话。从而有效的`统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，使他们能自动地、积极地创造性地学。

3、给学生留有足够的学习余地，教师不仅要把知识传给学生，并且要指导学生学会学习，教师要敢于舍得给学生思考的时间，让学生变被动学习为自动学习，无意识地培养学生的思维能力，提高学生学习的兴趣。课前要让学生预习，给予必要的提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间;要给学生充分思考的余地，课堂教学中教师应该全里把握学生的情况，在关头的地方加以提示、点拨，让学生独立增强思维能力，增强学习的兴趣。

智慧课堂教学心得4

对于校本课程的开发，这几年，我校都在如火如荼的进行着，而且进行的有声有色。读完周仁康老师的《走向智慧的校本课程开发》开发的意义与目的认识更加深刻了。这本书，对校本校本课程开发的意义有三个：促进学生个性发展,促进教师专业发展,促进学校特色形成。其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。下面针对促进学生个性发展这一点谈谈自己浅薄的认识。

教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。

1、以人为本。传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。校本课程的开发注重学生的生活体验和学习经验，课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。关注每一个学生发展的差异性。让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。

2、给学生留下空间。个性的发展需要一定的自由空间。学生作为校本课程开发的主体之一，有课程决策的权利。课程开发是一个动态的。不断完善的过程。课程内容和结构都在师生互动中完成。尊重学生的兴趣与经验，让学生根据自己的需要进行选择，为学生的个性发展留下了一个空间。

3、差异性教育：国家课程强调人才规格的整齐划一，忽略了学生之间的`个体差异。校本课程开发为学生提供了自我个性张扬的现实条件。每一个学生都可以对自己要学的内容作系统安排，根据自己的发展需要形成具有独特性的个别化课程。教师作为课程的组织者与指导者，要研究学生的需要和发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生不同的需要，从学生经验出发，提供差异性课程，作到因材施教。

4、课程以学生为中心。校本课程开发是以学生的的需要出发的，是为了学生的发展而存在的。学生实际需要什么，成人不一定清楚，校本课程的开发主体之一就是学生自己，更能够从学生的需要出发，精选对学生终身学习必备的基础知识与技能。促进学生的发展。

智慧课堂教学心得5

时光荏苒，感觉又这样飞快的过了一周，但明显感觉到自己第三周的课讲的着实顺手了不少，75和76班的学生们也都慢慢适应了我的讲课方式，我也是逐渐摸熟了个别学生的上课习惯，并且记住了大多数学生的名字，也慢慢了解到了他们的化学基础，我特别希望自己能在未来的日子里真正做到因材施教，能够兼顾到每个学生的学习问题所在。

这周主要是结束了专题二，主要讲了同分异构体的种类与书写，以及有机化合物的分类和命名，这些内容是后边内容学习的基础，所以我讲课的进度刻意在放慢，同分异构体的书写本身就很有难度，由于学生以前的基础不够，因此只有重视这些基础，才会让学生学的有成就感，这样他们才会重拾对化学的好奇心与求知欲。

通过这一周的讲课来看，我觉得一个课堂要想上的有活力，必须调动学生的积极性，以前当我自己还是高中生甚至于到读大学时，我对这句话也没有什么深刻的体会，现在当了实习老师，对这句话深有体会。还记得高中老师和大学老师说过:老师上课时若是问一个问题，没有学生来回答的话，那么会十分影响老师讲课效率的，你们不要老是保持沉默，这样老师也会失去讲下去的动力，如果会了就应一声，如果不会就举手示意。在我实习之前对这句话并没有感触，现在却是非常能理解当时老师们说的话了。但是究竟怎样去激发学生的兴趣呢?我觉得关键是在课堂上让学生参与互动，同时也要考虑到学生们的注意力集中时间，一节课要紧松有度，避免让学生注意力一直处于集中的状态，这样大家都会很累，效果反而适得其反，应该适当让学生的大脑有放松的时间，抓住重点详细去讲，讲课也要详略得当，利用好学生的`注意力，学生这一节课才会上的愉快且有所收获，才能获得最高的课堂效率。

总之，应以学生为主体，要认识到:课堂不只是我们老师的课堂，更是学生发挥与创造力的空间，我们由于知识储备以及教学上的不足，上课难免有讲错的时候，当学生为我们指出来错误的时候要虚心接受，我们在听学生们的意见时，也会给我们带来具有创新性的认知，就让我们与学生同行，在课堂上碰撞出智慧的火花吧!

智慧课堂教学心得6

在人们印象中低年级的语文教学无非是识字、写字，而阅读方法的指导那是中高年级老师的任务，与低年级的老师似乎没什么关系。如果你也是这样想的，那就大错特错了，因为，低年级的孩子如果只会识字、写字，那么在考试中一定会一败涂地的。分析一下低年级孩子的语文试卷，你不难发现，识字、写字固然是低年级语文教学的重点，但，读和写也非常重要，孩子们不仅仅要会写一些字、词、句，还要会简单的阅读，了解短文的意思，完成相关的练习。如果说小学语文教学的核心是阅读，那么阅读教学就应该渗透在各个年龄阶段，在低年级阅读教学中也同样要注重阅读方法的渗透。那么如何在低年级教学中进行阅读方法的的引领与渗透呢?

一、重视，给予阅读方法

低年级孩子刚刚进入阅读课的学习，他们对于阅读方法可以说是毫不知情的。所以，在教学第一篇课文时，我就给予了孩子们六个字：读、标、圈、划、描、查。读，就是引导孩子拿到一篇课文后至少读五遍。俗话说“读书百遍，其义自现。”所以读是学习一篇课文的前提。标，给课文标上自然段。这是阅读课文，理清课文层次，为课文分段的必要前提。圈，圈出课文中的一类字，二类字。使学生明确课文中自己所要学习的生字。划，划出生字所能组成的词语。划词语也是帮助孩子丰富词汇，识记词语的一种好方法。描，描红所要学习的生字。让孩子看懂生字的笔顺后描红，这样孩子能更好的掌握生字的笔顺，为生字的书写做好一定的准备。查，结合课文内容，查查自己有疑惑的东西，或与课文有关的资料。这样既能激发孩子的阅读兴趣，也能让孩子在查阅资料中逐步学到很多课本中没有的知识。六个字，就是课前预习的六个要点。第一篇课文的学习，给予孩子们六个阅读小方法，使孩子们知道每拿到一篇课文，就要仅仅围绕这六个字，去预习课文。在这六个字的引领下，逐步渗透了简单的课前预习方法，为以后的阅读指导做好了铺垫。

二、总结提炼规律，学会有效阅读

科学的来源于成功的学习实践。我们要注重引导学生在阅读理解的基础上回顾学习过程，帮助他们从成功的学习中总结出有效阅读的规律，以便今后自觉运用这些规律去阅读更多的`内容。比如，在阅读教学中，我们经常要让孩子们理解词语，而理解词语的方法有很多。看图理解，联系上下文，换一个词语，结合以往所学———等等都是引导孩子理解词语的好方法。那么在阅读教学中，我们就不能仅仅使用这些方法，而是在使用后，要归纳，要总结。在总结中逐步渗透阅读的方法。记得在教学《东方明珠》一课时，理解“美丽”、“非常”两个词语时，我让学生读了相关的后，引导他们分别换一个词语来理解这两个词的意思，孩子们一下子就找到了意思相近的词语，也就很好得理解了这两个词语。在孩子们理解词语后，我及时的总结：用找的方法是理解词语的一种好方法。在我的总结引导下，孩子们就会慢慢明白理解词语时可以找相近的词语，使孩子习得了一种理解词语的方法。在教学《谁的本领大》中，理解“得意”一词时，我引导孩子们想想：自己什么时候最得意?孩子们结合自己的生活，说了很多得意的情景，这时理解“得意”一词，就水到渠成了，此时，我总结：“是呀，结合我们的生活情景，也是理解词语的一种好方法。”在教学《蘑菇该奖给谁》一文时，我出示了课文中的有关词语：“参加”、“蘑菇”、“练习”。让孩子们读一读，随后问道，你是怎么知道这些词语的。有的孩子说：“我是在电视中看到的。”有的孩子说：“我是在书中看到的。”有的孩子说：“是爸爸、妈妈告诉我的。”听了孩子的话，我及时总结到：“看电视，看书，听，都是识字的好方法。”这样的总结语，能使孩子们明白识字有很多途径，也能使孩子们更好的去主动识字。因此，真正有效的阅读，就是把主动权交给学生，课本让学生读、规律让学生找、方法让学生悟。我们老师负责总结提炼有效方法，有效规律，使有效阅读的方法成为学生主动获得的一种宝贵财富，一种完美引领。

三、提供迁移机会，运用阅读方法

任何一种学习方法的掌握，孩子并非能做到一教就会、一点就悟;掌握有效阅读方法，形成学习能力，也需要有一个逐步领悟和吸收的过程。因此，在学生初步掌握一些学习方法的基础上，还要给他们创造学习迁移的机会，引导他们将已经学到的阅读方法运用于类似的学习情境中，进而领悟到阅读方法的真谛。

1、圈圈画画法。

圈圈画画是最基本的阅读方法。古人读书讲究“不动笔墨不读书”。说的就是圈圈画画，摘摘抄抄这种阅读的方法。在我们低年级的阅读教学中也可以运用这种方法。但是我们低年级的小孩子把握不好该圈什么，画什么。这就需要我们老师引领孩子们去寻找，去发现。《看菊花》第二自然段是一小篇很好的阅读教材，教学中，我引导孩子们用多种形式朗读这一自然段后，想想：这一自然段主要写什么?用笔划出相关句子。孩子们在多形式朗读后，很快找到了相关的句子：公园里的菊花好看极了。“那菊花到底好看在哪?”让孩子们结合图片接着回答。“颜色好看”“菊花很多”“那菊花有些什么颜色?那些词语写出菊花的多?”让孩子们继续圈出有关的词语。孩子们很轻松的都能找到。“菊花是什么时候开放的?从哪个词语中读出来的?”大部分孩子一下子就找到了。“深秋”。在引导中，孩子们圈圈，画画，学的很轻松，很自然。阅读方法在不知不觉中渗透于教学中了。

2、半扶半放法。

半扶半放，从字面不难理解，就是先扶着孩子学，再放手让孩子独立学。在我们日常的教学中，也会经常使用这种方法的。这样的阅读方法既能使孩子有话说，又不会扯得太远。《会走路的树》一文中有这样一句话“小鸟跟着小树去了很多有趣的地方，看到了很多有趣的事情。”教学时，我先出示图片和句子“小鸟跟着小树来到草地上，看到———”，“小鸟跟着小树来到果园里，看到———”，“小鸟———，看到———”。这样半扶半放的阅读方法，使学生的想象力得到了很大的提高，口语能力也获得的很大的提升。在理解感悟文本时也就轻松到位了。

3、情景想象法

为了拓展的广度和深度，也为了更好的理解文本，感悟文本中人物的内心，理解人物的所思，所想，我们在教学中就需要充分调动孩子的想象和联想，让孩子在头脑中浮现文本所描写的形象和景象，再现逼真的情景，从而进入文本的意境，体会文本中人物的内心。《会“跑”的黑板》一文中的安培搞科学研究非常专心，以至于在散步时误将马车车厢的后壁当成了黑板，跟着黑板走起来，直到自己跟不上了，才发现那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。在教学安培聚精会神的演算，情不自禁跟着马车走的这一自然段时，我不仅抓住文本中对安培的直接描写的句子，还借助课文插图创设情境，引导孩子发挥想象：“马路边散步的漂亮小组，悄悄地对身边的女伴说———”、“戴礼帽的绅士看见了，心想———”、“马路上的乘客发现了，自言自语地说———”这样的想象，使语言表达得到充分的空间拓展，也积极调动、联系了孩子自己的直接或间接的生活经验，在理解语言文字的基础上，通过仔细揣摩进一步感知了课文内容，对“安培搞科学研究非常专心”是一次走进角色内心世界的真切体验。

第五篇：《蓬勃生长欢乐颂》读书心得

今天，看了杨九俊先生的《蓬勃生长欢乐颂》的第一章对于什么事蓬勃生长有了一些感悟。在本书的开篇，杨九俊先生告诉了我最美的教育状态是什么样子的？无疑，杨先生将告诉我最美的教育状态是蓬勃生长的。

那么什么是蓬勃生长？在本书的开篇，杨先生详细的介绍了蓬勃生，即蓬勃生长是完整性的生长，蓬勃生长，是规律的生长。蓬勃生长是独特的生长。蓬勃生长是气象万千的生长。这样的理论让人耳目一新。这样的观点结合自己的教学实际还是贴合的。

首先，在蓬勃生长是完整性的生长。在过去的教育中我们往往注意的是教育我们学生的是科学文化知识。在蓬勃生长中我们不仅仅要教育他们知识，也要给予他们安全感，促进他们精神成长和身体的成长。同时杨先生还在书中提出，在蓬勃生长的完整性中学生不仅要学到知识，还能领悟思想，体验到情感。这些无疑对我们的教育提出了一个新的展望。

在我们的日常教育中，在追求教育本质的时候，作为教师最容易感受到的是学生身体的成长，最容易忽视的是学生的安全感。联系工作实际，我们的学生是特殊的，但他们也需要安全感。他们有的无法表达自己需要的安全感，有的表达出了自己需要安全，可是这些往往被我们忽视。这需要我们在日常的教育工作中，在注意学生成长的同时，要注意学生的需求，保证他们的安全感得到满足。其次在精神层面，我们不能因为我们学生的特殊，而放弃引导他们追求精神与情感。对于精神和情感的追求，对于我们学生来说是非常困难的，这需要我们教师花费更多的心思，更多的精力来去引导他们寻找情感与思想。

其次在蓬勃生长是规律性生长中，提出蓬勃生长，一定要遵循契合儿童发展的基本规律，顺其自然的引导向上。这与我们教育理念中的部分理念相契合。如尊重儿童的生长发展规律，关注儿童的最近发展区。每一个学生都有发展规律，我们的学生是特殊的，我们要学会尊重他们，必要时对他们进行个别教育，采用适当的方式方法来教育他们，不提出他们能力不相符合的要求。这需要我们充分了解他们能力与需求，对他们提出恰当的要求与，发现他们的最近发展区，引导学生学会“跳一跳摘苹果”。

再则在蓬勃生长是独特性生长中提出，就像世界上没有相同的两片树叶一样，没有一个个体与他人是完全相同的。我们的学生也是一样虽然他们在许多方面一样，但是他们的个性、能力、兴趣、习惯、思想等千差万别，我们要学会细心的观察他们，在对学生评价和教育时我们不能用一个标准，一把尺子，一套理论去教育、评价和引导他们。我们要学会耐心，学会观察，学会等待。这样不尽能促进他们快乐成长，也是提现我们对生命的尊重也是与我们的教育思想是不谋而合的。

同时，杨先生还在文章中还提出，学校要有学生发展个性的土壤。其中重要的一环是教师的课堂设计，要考虑不同层次的学生，怎样让学生的个性充分的融入到课堂之中。这是我们每一教师绕不开的话题，也是我们必须解决的问题。在我们的教育课堂中，分层教学是我们常用的教学手段，这种手段需要我们坚持不懈。

最后最后在蓬勃生长是气象万千的生长中，杨先生提出，要有壮阔的境界，要有活力与朝气，要有浑厚的意蕴。这三点是对学校校本化培育目标和学校文化提出的期许。校本化目标和学校文化最可以提现一所学校的精神气质和涵养。我们教师所能做的，就是引导学生和自己达到学校的校本化要求，积极交流，积极学习。

“蓬勃生长”是一个新课题与思想。在杨先生的第一章中看到的是他对学生的关爱，对教师的关爱，对教育的关爱。同时他通过多个视角如教师备课，课堂，学校文化等说明自己的观点，思考角度让人耳目一新也为教师提供新的思路。在“蓬勃生长”中也有我们熟悉的教育思想，教育方法。这告诉我们，越是熟悉的事物中蕴含无尽的“宝藏”要学会融汇贯通。同时，会发现那些高大的理论在日常的教学中会不知不觉的运用而我们自己没有好好的思考和总结，这需要我们在日后的日常教育中做一个有心人，勤于思考，勤于反思。

总之，杨先生的“蓬勃生长”给人一种新的思考方向，新的解决策略，让人总是将自己带入其中，让人反思。期待在接下来的阅读中与杨先生有更多的共鸣。