第三单元课堂笔记

第一篇：第三单元课堂笔记

第三单元综合整理

1.早登月球的是美国的阿波罗11号载人飞船。

2.（月球）是地球的卫星。月球的直径大约是地球的（1/4），月球的质量大约是地球的（1/80），月球的体积大约是地球的（1/49），月球的引力大约是地球的（1/6），月球围绕（地球，逆时针方向）运行。

3.月球（圆缺变化）过程中出现的各种形状叫做（月相）。月相在一个的（不同时期）有

不同的形状。月相变化是月球围绕地球（公转）过程中形成的，变化是有一定规律的。天空中这些被人们分成的许多区域叫（星座）。

4.科学家发现宇宙正处在（膨胀）之中。

5.月球的地形地貌—地形特点（月海和环形山）。

6.请按距太阳从近到远的顺序写出他的八大行星：（水星）、（金星）、（地球）、（火星）、（木

星）、（土星）、（天王星）、（海王星）。

7.大熊座的七颗亮星构成（北斗七星），根据它我们比较容易找到（北极星）。

8.月球的地形地貌主要是（许多大大小小的环形山）。

9.对月球的探索历程：肉眼观察—天文望远镜—探测飞行器—登月考察。

10.月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。

11.日食发生在农历的初一前后，有（日全食、日偏食、日环食）。

12.月食发生在农历的十五前后，优（月全食、月偏食）。

13.太阳系包括太阳，八大行星，矮行星，小行星。流星，彗星等组成的天体系统。

14.天空中（天津四，织女星，牛郎星）构成了巨大的三角，人们称之为“夏季大三角”。

二．判断

1.光年是计算时间的单位（×）光年就是光在一年中所走的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。

2.月球看上去明晃晃的，它是一个发光体。（×）

3.天空中的星星大多数是和太阳一样发光发热的恒星。（√）

4.我国不是公认的火箭发源地。（√）

5.月亮明亮的部分总是向着太阳。（√）

三．选择

1.环形山的形成，目前公认的说法是（A）

A撞击说B火山爆发C地震

2月球的直径大约是地球的（B）A1/2B1/4C1/6

3日食时，太阳被遮住的部分是从（）A东B南C西

4银河系大约由（C）亿颗恒星组成。

A.10-20B.100-200C.1000-2000

5.月球的体积大约是地球的（A）

A.1/49B.1/80C.2/1

四.根据日食的模拟实验，说说日食的形成过程，并画图加以说明。月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上是，月球会挡住太阳射向地球的光，在地球上处与影子中的人，只能看到太阳的一部分，或全部看不到，于是就发生了日食。（图在书中54页，自看）

第二篇：第三单元课堂笔记

8成语故事

一、字词过关

矛盾给予戳破杀戮锐利喜悦演奏秦国俸禄绿色

墙壁璧还腾空瓜藤惊叹不已乌云密布电闪雷鸣

爪zhuǎ(爪子）挨āi(挨挤）

Zhǎo(爪牙）ái（挨打）

二、课文点拨《成语故事》分别讲了《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》。

“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。举例：.“今年过节不收礼„„收礼只收脑白金”

造句：这个人说话自相矛盾，一会儿这样说，一会儿那样说，让人摸不着头脑。

“滥竽充数”（1）比喻没有真才实学的混在行家里面充数，（2）或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。

造句（意思一）：我五音不全，文娱委员却要我参加学校合唱队，真是滥竽充数啊！（意思

二）商家把过期商品重新包装出售给顾客，真是滥竽充数。

“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。造句：这篇文章的结尾引用了一句名言真是画龙点睛。

2填空

霎时间，只见_________,__________,被点上眼睛的龙_____________。游客

们______________,无不佩服张僧繇神奇的_____________。

三、提优拓展

来自寓言故事的成语：守株待兔狐假虎威拔苗助长杯弓蛇影

来自历史故事的成语：望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵

来自神话故事的成语：大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地

形象逼真的成语：（张僧繇画技高超的）

栩栩如生惟妙惟肖活灵活现出神入化

赞美张僧繇画技高超的成语：炉火纯青

描写天气的成语：乌云密布电闪雷鸣晴空万里大雨倾盆大雨如注大雨滂沱歇后语中的成语：

拔节的竹笋——天天向上老鼠钻进书箱里——咬文嚼字

逆水行舟——不进则退砌墙的砖头——后来居上

来自口语的成语：七上八下七嘴八舌挤眉弄眼颠三倒四

来自古诗的成语： 春色满园寸草春晖柳暗花明草长莺飞

关于诚信的公益用语：诚信方能成人诚信——人生的通行证

2、总是„„她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。

不要„„而要„„我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。

家长签字：

9推 敲

一、字词过关

妥帖贴补惊慌说谎一贯习惯郊外效果

贪婪贫穷机械戒心即兴既然吟哦命令

簇拥家族避让偏僻斟酌甚至宽恕发怒

差 【chā】（差距）【chà】（差劲）【chāi】（出差）【cī】（参差不齐）兴xīng（兴奋）（兴旺）xìng（高兴）（兴趣）

近义词妥帖（恰当）宽恕（饶恕）莽撞（冒失）

二、课文点拨

1、推敲：指写诗和作文时斟酌字句，反复琢磨。

2、你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静。

（3）读起来也响亮些。

3、本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了（贾岛认真严肃的）创作态度和（锲而不舍的）钻研精神。由此我也得到启示：我们写文章时也应该反复推敲字句，文章不厌百回改。

4、课后习题4推敲练习

（1）“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。

（2）“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。

（3）“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。

三、提优拓展

1、背诵贾岛的诗

题李凝幽居

（唐）贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

2、描写隐者的诗句：采菊东篱下悠然见南山（晋）陶渊明“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“噪”衬“静”，以“鸣”衬“幽”，使“静”的特点更为突出，更为鲜明。

“红杏枝头春意闹”，一“闹”字以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以美好享受。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（《王安石泊船瓜洲》）“绿”，生动传神、放出异彩，写出了生机蓬勃、春满江南的形象，显得十分新颖独特，成为千百年来人们广泛称道的锤炼词语的佳例。

家长签字：

10嫦娥奔月

一、字词过关

晒干洒水冒烟帽子后羿对弈嗖嗖馊味逢蒙每逢 奸诈贪婪老奸巨猾药丸九个树影婆娑深情凝望

奔跑bēn（奔跑）bèn(奔月)逢páng(姓逢)féng（每逢）蒙mēng(蒙骗)méng(启蒙)měng(蒙古)济jǐ(济南)jì（接济）百宝匣【】奸诈贪婪【】【】【】【】迫不及待企【】盼翻箱倒【】柜婆娑【】

二、课文点拨

1、本文是一篇 神话故事。月亮又叫“婵娟”“玉兔”“玉盘”。本课描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是美丽善良、舍己为民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸诈贪婪的逢蒙。

2、嫦娥吃了仙药，突然______________地飞了起来。她飞出了______，飞过了洒满_____的_______,___________。_______________的夜空挂着一轮_______，嫦娥一直朝着月亮飞去。

3、我国有许多的传统节日

正月初一 春节（贴春联、拜年）正月十五元宵节（吃汤圆）

四月五日 清明节（踏青、扫墓）五月初五端午节（吃粽子、赛龙舟）八月十五中秋节（赏月、吃月饼）九月初九重阳节（登高、望远、赏菊）我还知道这些节日：（七月初七 七夕节十二月三十 除夕)

三、提优拓展

1、写出两句与月亮有关的古诗句。

海上生明月天涯共此时（唐·张九龄《望月怀远》）

春江潮水连海平海上明月共潮生（唐·张若虚《春江花月夜》）

举杯邀明月对影成三人（唐·李白《月下独酌》）

露从今夜白月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》）

2、中秋节是八月十五，我想到的苏轼的诗句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟。

重阳节是九月初九，我想到的王维的诗句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3、有关月亮的成语：

月朗风清月光明朗众星攒月风花雪月

水中捞月众星捧月闭月羞花月明千里

4、有关月亮的故事

《吴刚伐桂》《玉兔捣药》《天狗食月》

5、照样子写词语。

飘飘悠悠：支支吾吾 浩浩荡荡恭恭敬敬兢兢业业 吞吞吐吐

碧蓝碧蓝：雪白雪白金黄金黄乌黑乌黑火红火红瓦蓝瓦蓝

家长签字：

11、读书莫放“拦路虎”

一、字词过关

1.多音字

称chēng（称呼 名称 称号 称赞）châng（称砣）chân（相称 称心 对称 称职）教jiào（教育 教学）jiāo（教书育人）

2.扩词

碍（妨碍障碍阻碍）

二、课文点拨

1.“拦路虎”原指前进道路上的障碍或困难。文中指阅读中碰到的生字词。文中“拦路虎”加引号表示特殊含义。

2.字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”就要去请教它。句中把字典比作无声的老师，把生字词比作拦路虎，形象地说明了字典的作用大。

三、拓展提优

1.读书莫放拦路虎。（改成反问句）：读书怎么能放拦路虎呢？

2.查字典常用的三种方法：音序查字法要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法。部首查字法：要查只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用这种方法。数笔画检字法：要查读音不知道、部首又不明显的字，可以用这种方法。数笔画检字法也叫难检字查字法。

3.本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。常用的工具书有《现代汉语词典》、《新华字典》、《学生辞海》等。为了扫除拦路虎，我们要养成勤查字典的习惯。

4.“习惯成自然”，“习惯是在习惯中培养的。”提醒我们要养成良好的语文学习习惯。我们已经养成的好习惯有：读书做记号、坚持写日记、爱护图书等。

5.巧喻书籍。

书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”

书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

书是船只——凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。” 书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”

书是营养品——莎士比亚说：“书是全人类的营养品。”

书是钥匙——列夫•托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。

家长签字：

12、伊索寓言

一、字词过关

1.多音字

转Zhuǎn（转移旋转转身）zhuàn（转动转盘转圈）

禁jīn（情不自禁禁不住）jìn（禁止严禁禁区）

2.音、形辨析

戒（警戒戒骄戒躁戒心戒备）慌（慌张）馋（馋涎欲滴）

诫（告诫劝诫训诫）荒（荒凉）谗（谗言）

械（机械器械缴械）谎（撒谎）搀（搀扶）

chān:（掺和（huo））(掺杂)（掺假）（搀扶）(手搀手)

guàn：（一贯）（全神贯注）（惯例）（习惯）（灌溉）

二、课文点拨

1.《狐狸和乌鸦》通过狐狸吃不到葡萄说葡萄酸的故事，告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机没有成熟。

3、《牧童和羊》通过牧童撒谎后失去信任的故事，告诉我们：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。

4、《蝉和狐狸》通过表现狐狸的凶残和蝉的智慧的故事，告诉我们：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

三、拓展提优 1.伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。《伊索寓言》是世界最早的寓言集，它短小精悍，比喻恰当，形象生动，大多是动物故事，(如《狼与小羊》《农夫与蛇》《龟兔赛跑》等)。

2.寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。

3.《伊索寓言》（古希腊伊索）《拉封丹寓言》（法国拉.封丹）《莱辛寓言》（德国莱辛）《克雷洛夫寓言》（俄国克雷洛夫）是世界最经典的四大寓言,它们展现的故事虽然篇幅短小,但节奏明快，处处洋溢着崇美向善的真实情意,是人类智慧的结晶。

5、你还知道有哪些伊索寓言：《狼与小羊》《农夫与蛇》《龟兔赛跑》

从其中《龟兔赛跑》一则中你明白了：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。

家长签字：

六、练习三

一、《红灯记》

１．《红灯记》简介。《红灯记》是一部歌颂在抗日战争时期，我国人民与敌人不屈不挠地抗战的现代京剧。李玉和一家三代的斗争事迹，充分地反映了中国共产党人视死如归，前赴后继的革命英雄主义和乐观主义精神。

2.《红灯记》唱词解读。

走的时候喝妈妈的一碗酒，就没有什么好怕的了.日本鬼子鸠山设宴想拉拢我,千杯万盏我会应付得了的.鬼子随时会来捣乱，妈要时刻提防着。小铁梅出门和共产党员传递信息时,小心有鬼子,来往暗号要记熟.不管有多困难，都要提防特务，总有一天革命会胜利。奶奶老了，你要帮她分担点忧愁。

二、与戏曲有关的谚语：

1.拳不离手，曲不离口。2.要想人前显贵，就得背后受罪。

3.三分靠教，七分靠学。4.要想学好艺，先得做好人。

三、戏剧种类

1京剧是中华民族的艺术瑰宝，以其无限的艺术魅力被称为“国粹”。京剧的行当有：“生、旦、净、丑”。京剧的四功五法分别是：“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”。四大名旦是梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。

2河北梆子，河南豫剧，山东吕剧，上海沪剧，苏杭一带越剧，东北二人转，湖南花鼓，广东粤剧，陕西秦腔，安徽黄梅戏。

3．我们家乡的地方剧种是淮剧，例如《秦香莲》、《牙痕记》等。

四、《幸福》（柯岩）

1.幸福，不在于（取得），而在于（奉献）。（奉献），方（使心灵丰满而充实）。

2.仿写：

河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐的嬉戏。所以河流在欢快地流淌。

蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻花朵，带给人们香甜的花蜜。所以蜜蜂在快乐地翩翩起舞！

小鸟的幸福，在于站在枝头歌唱，唱出悦耳、动听的音符，让忧愁的人们变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。

老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让我们茁壮成长。所以老师的脸上洋溢着幸福的笑容。

我的幸福，在于努力学习，回报社会。所以我在知识的海洋中尽情地遨游。

幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。

五、学会拒绝

星期天，小明约你去网吧玩游戏，你会说：不，小明，我们别去！我们还很小，法律规定未成年人不能随便进入网吧等公共场所；再说过度沉迷于网络游戏容易上瘾，影响我们身心健康成长。我们还是到别的地方玩吧！

家长签字：

第三篇：第三单元数学笔记整理

第三单元数学笔记整理

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1、长方体与正方体相比较： 相同点：都有（6）个面、（12）条棱、（8）个顶点。不同点：

（1）面的形状：长方体的六个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），而正方体的六个面都是正方形；

（2）面的面积：长方体相对的面面积相等，而正方体的六个面都相等；

（3）棱的长度：长方体相对的四条棱长度相等，而正方体的12条棱长度都相等。

2、如果长方体中，有两个相对的面是正方形，那么：（1）其它的四个面面积相等；（2）它有8条棱长度相等。

3、长方体中，至多有（4）个面面积相等，至多有（8）条棱长度相等。

4、相交于同一个顶点的三条棱，分别叫长方体的（长）、（宽）、（高）。

5、长、宽、高都相等的长方体叫正方体，也叫（立方体）。（正方体）是特殊的长方体。

6、长方体棱长总和=长×4+宽×4+高×4

长方体棱长总和=（长+宽+高）×4

7、长+宽+高=长方体棱长总和÷4

8、正方体棱长总=棱长×12 正方体棱长=棱长总和÷12

9、长方体（或正方体）六个面的总面积叫长方体（或正方体）的表面积。

10、上、下两个面的面积=长×宽×2 前、后两个面的面积=长×高×2 左、右两个面的面积=宽×高×2

11、长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2

12、正方体的表面积=一个面的面积×6 正方体的表面积=棱长×棱长×6

13、求表面积的特殊情况：

（1）无盖类（求5个面的面积）：如无盖水桶、洗衣机布罩、游泳池抹水泥、金鱼缸的玻璃、粉刷教室……（2）商标纸类（求4个面的面积）：如商标纸、通风管、排水管、烟囱、油漆柱子……

(3)拼切类:每切一刀表面积增加两个切面的面积;每拼一次,表面积减少两个相拼的面积。

14、面积单位之间的进率：

1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米

15、已知正方体的棱长，求一个面的面积=棱长×棱长

16、已知正方体的表面积，求一个面的面积=正方体的表面积÷6

17、棱长是1厘米的（正方体），体积是（1立方厘米）。

18、边长是1厘米的（正方形），面积是（1平方厘米）。

19、长方体的体积=长×宽×高

V=abh

长 = 长方体的体积÷（宽×高）

宽 = 长方体的体积÷（长×高）高 = 长方体的体积÷（长×宽）20、正方体的体积=棱长×棱长×棱长

V=a3

21、长（正）方体的体积=底面积×高

v=Sh

22、底面积 = 体积÷高

23、高 = 体积÷底面积

24、至少要（）个小正方体才能拼成一个稍大一些的大正方体。

25、正方体的棱长扩大到原来的n倍，则表面积扩大到原来的n2倍，体积扩大到原来的n3倍。

26、a2表示a×a

2a表示a＋a

27、a3表示a×a×a

3a表示a＋a ＋a a³ 读作“a的立方”，表示3个a相乘。

28、棱长是1分米的正方体可以切（1000）个棱长是1厘米的小正方体。

29、棱长和相等的长方体和正方体，（正方体）的体积较大。30、表面积相等的两个长方体，它们的体积不一定相等。

31、橡皮泥不捏成其它形状，但体积不变。

32、体积相等的长方体，表面积不一定相等。

33、物体所占（空间的大小）叫物体的体积。

34、常用的体积单位有：（立方米）、（立方分米）、（立方厘米）

棱长为1米的正方体，它的体积是1m3 棱长为1分米的正方体，它的体积是1dm3 棱长为1厘米的正方体，它的体积是1cm3 35、1立方米=1000立方分米；1立方分米=1000立方厘米

36、像箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积叫它们的容积。

37、计量容积一般就用体积单位，计量液体的体积，常用容积单位升和毫升，也可以写成L和ml。38、1升=1立方分米；1毫升=1立方厘米；1升=1000毫升

39、容积的计算方法与体积的计算方法是一样的，但计算容积要从里面来测量长、宽、高。

40、容器的容积一定比它的体积小。

第四篇：翻转课堂测验第三单元

单元三测验

（一）单选(0.5分)如果我们想要进行软件操作或编程过程的教学，为了让学生的学习具有直观性，最好可以采用什么形式的教学视频？ 得分/总分

A.讨论式

B.演讲式

C.计算机录屏式  0.50 /0.50 D.课堂实录式 单选(0.5分)下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是 得分/总分

A.整理——分析——制作——发布——反馈

B.制作——分析——整理——发布——反馈

C.分析——整理——制作——发布——反馈  0.50 /0.50 D.分析——制作——整理——发布——反馈 单选(0.5分)当自己在镜头前表现得比较紧张的时候，感觉很难找到讲课感觉的时候，可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用 得分/总分

A.采访式

 0.50 /0.50 B.绿幕抠屏式

C.演讲式

D.画中画式 多选(0.5分)下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是 得分/总分

A.不同学习者对教学视频时长的可接受程度是不一样的，因此对学习者的提前分析是关键，而不是固定的3-7分钟，但一般来看，超过十分钟的话大部分学习者的参与程度将下降  0.25 /0.50 B.现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频。 0.25 /0.50 C.教学视频应该涵盖所有的教学内容

D.教学视频应该满足所有人的学习要求，也就是说，即使成绩稍差的学生也能够运用视频进行有效学习，所以为了满足这些人的要求，教学视频应该简单一些、基础一些 多选(0.5分)关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是 得分/总分

A.教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈

B.这里所谈的视频反馈是指视频中穿插的小测验的答案

C.要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计  0.25 /0.50 D.要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注  0.25 /0.50 6 多选(0.5分)当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意 得分/总分

A.尽可能的采用勾画、书写等突出重点  0.16 /0.50 B.画面和文字是直接铺满在画面中的，而不是一条一条随着讲解逐一出现

C.单页画面尽可能不要停留太长时间  0.16 /0.50 D.用录屏软件讲解软件操作最为方便，只是需要注意学生机器上的界面与老师界面是否一样。0.16 /0.50 7 多选(0.5分)我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候，应该让 得分/总分

A.教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次  0.25 /0.50 B.教师可以适当增加手部动作和肢体语言  0.25 /0.50 C.教师尽可能保持自己作为教师的权威性，所以拍摄的场景最好为教室、讲台等，而不能是办公室、家中

D.教师使用预先设计好的动作以免现场的紧张 判断(0.5分)在每一段教学视频中，教师提供的教学信息或者教学内容都应该是适量的，而判定是否适量，则取决于教师对学生学习能力、年龄年级、学习习惯、时间等得安排和分析。得分/总分

A.√

 0.50 /0.50 B.× 判断(0.5分)教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清楚，做到让所有学生都没有疑问为止。得分/总分

A.√

B.×

 0.50 /0.50 10 判断(0.5分)由于地区差异，在一些学校里，相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网，在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和视频教学。得分/总分

A.×

 0.50 /0.50 B.√

单元三测验

（二）单选(0.5分)在教学视频的制作过程中，课件或者PPT是十分重要的素材和资料，那么，在PPT的制作上应该考虑到 得分/总分

A.PPT上的动画越多越好，效果越复杂越好，只有这样才能吸引学生的注意力

B.PPT上呈现的内容越多越好，要尽可能全面、详细

C.由于拍摄的场景不同，一些PPT的颜色、字体大小等会有着不同的要求和规范。如使用投影进行PPT展示的时候，就应该尽可能少选用白色或亮色。 0.50 /0.50 D.要让学生即使不听老师讲解只看PPT也能把教学内容看懂 单选(0.5分)下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是 得分/总分

A.翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些  0.50 /0.50 B.翻转课堂教学视频最好能够是老师自己设计的，直接针对自己的学生

C.可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要

D.翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型 单选(0.5分)当自己在镜头前表现得比较紧张的时候，感觉很难找到讲课感觉的时候，可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用 得分/总分

A.绿幕抠屏式

B.可汗学院式

C.讨论式

 0.50 /0.50 D.演讲式 多选(0.5分)下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是 得分/总分

A.吸引学生的注意是学生自主学习的前提，所以可以把ARCS的一些理论和策略应用到翻转课堂教学视频的设计中来，如要吸引学生的注意，让学生产生满足等  0.13 /0.50 B.不同学习者对教学视频时长的可接受程度是不一样的，因此对学习者的提前分析是关键，而不是固定的3-7分钟，但一般来看，超过十分钟的话大部分学习者的参与程度将下降  0.13 /0.50 C.保持技术上的规范，比如课件的制作、字体的选择、字号的选择等  0.13 /0.50 D.教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束  0.13 /0.50 5 多选(0.5分)当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意 得分/总分

A.画面内容越多越好、越详细越好，让学生只看画面也能看得懂

B.画面和文字是直接铺满在画面中的，而不是一条一条随着讲解逐一出现

C.单页画面尽可能不要停留太长时间  0.25 /0.50 D.尽可能的采用勾画、书写等突出重点  0.25 /0.50 6 多选(0.5分)下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有： 得分/总分

A.使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的。 0.17 /0.50 B.在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习。 0.17 /0.50 C.使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。 0.17 /0.50

D.网络上下载的资源完全不可以使用，只有自己制作的教学视频才是最适合自己学生的。多选(0.5分)在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。得分/总分

A.哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好  0.13 /0.50 B.教学的具体内容和特点  0.13 /0.50 C.教师本身的时间、能力和技术水平 0.13 /0.50 D.教师个人的教学习惯、教学风格和教学特色  0.13 /0.50 8 判断(0.5分)教师提供给学生的教学视频应该尽可能做到有分有总，既要满足短视频体现出的小步子原则，又要为这些小视频提供一定的联系和结构，这也是前面章节中整体化教学设计的要求。得分/总分

A.√

 0.50 /0.50 B.× 判断(0.5分)在每一段教学视频中，教师提供的教学信息或者教学内容都应该是适量的，而判定是否适量，则取决于教师对学生学习能力、年龄年级、学习习惯、时间等得安排和分析。得分/总分

A.√

 0.50 /0.50 B.× 判断(0.5分)由于地区差异，在一些学校里，相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网，在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和视频教学。得分/总分

A.×

 0.50 /0.50 B.√

单元三测验

（三）单选(0.5分)在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中，正确的是 得分/总分

A.尽可能避免所有的口误、习惯性动作和方言，哪怕是学生能够理解也不可以

B.为了让时间短一些，所以直接进入主题教学，没必要设置导入和总结

C.尽可能采用演播室的高保真录制，一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙

D.让教学内容尽可能与真实场景相联系，可以采用讲故事的方式  0.50 /0.50 2 单选(0.5分)下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是 得分/总分

A.分析——制作——整理——发布——反馈

B.整理——分析——制作——发布——反馈

C.制作——分析——整理——发布——反馈

D.调查——规划——制作——发布——评估  0.50 /0.50 3 单选(0.5分)当自己在镜头前表现得比较紧张的时候，感觉很难找到讲课感觉的时候，可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用 得分/总分

A.可汗学院式

B.绿幕抠屏式

C.采访式

 0.50 /0.50 D.演讲式 多选(0.5分)下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是 得分/总分

A.教学视频应该满足所有人的学习要求，也就是说，即使成绩稍差的学生也能够运用视频进行有效学习，所以为了满足这些人的要求，教学视频应该简单一些、基础一些  0.13/0.50 B.教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束  0.13 /0.50 C.保持技术上的规范，比如课件的制作、字体的选择、字号的选择等  0.13 /0.50 D.吸引学生的注意是学生自主学习的前提，所以可以把ARCS的一些理论和策略应用到翻转课堂教学视频的设计中来，如要吸引学生的注意，让学生产生满足等  0.13 /0.50 5 多选(0.5分)关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是 得分/总分

A.由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求

 0.17 /0.50 B.要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注  0.17 /0.50 C.要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计  0.17 /0.50 D.教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈 多选(0.5分)在我们的翻转课堂教学视频中，不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现这一目标，可以采用的策略包括 得分/总分

A.在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”，对一个人说而不是对一群人说  0.25 /0.50 B.将自己以往上课的视频分割成不同的小段教给学生，让学生进行学习

C.带入一些个人的因素，或者采用一些讲故事等的形式  0.25 /0.50 D.拍摄要有讲台、有黑板，有上课的感觉 多选(0.5分)当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意 得分/总分

A.慎重选择字体和字号，要记住，自己录屏的时候往往是全屏，而学生观看的时候往往只是一个小窗口  0.17 /0.50 B.画面和文字是直接铺满在画面中的，而不是一条一条随着讲解逐一出现

C.单页PPT出现的时间尽可能不要过长，除非是有比较多的动画  0.17 /0.50 D.尽可能的采用勾画、书写等突出重点  0.17 /0.50 8 判断(0.5分)教师提供给学生的教学视频应该尽可能做到有分有总，既要满足短视频体现出的小步子原则，又要为这些小视频提供一定的联系和结构，这也是前面章节中整体化教学设计的要求。得分/总分

A.√

 0.50 /0.50 B.× 判断(0.5分)教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清楚，做到让所有学生都没有疑问为止。得分/总分

A.√

B.×

 0.50 /0.50 10 判断(0.5分)在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。得分/总分

A.×

B.√

 0.50 /0.50

第五篇：整理课堂笔记

整理课堂笔记

课堂上主要精力用在听、看、想等方面，记笔记只能处在听讲和思考的从属位置上，因此课堂笔记不可能记得很完全，所以课后有必要进行笔记整理，并且应“趁热打铁”，安排在课后复习中随即进行。由于新课刚学过印象较深，及时整理笔记能较快地再现课堂上老师讲过的重点内容，同时也能及时和有效地强化对新课知识的理解和记忆。课堂笔记究竟应当多记还是少记?这是不少同学常提出的问题。其实，好的笔记并不需要将课堂老师讲的内容全记下，课堂笔记的详略应从自己的实际情况出发，有重点和有选择地去记。其基本原则是：老师的讲课如果与课本基本相同，就少记一点，只需要把内容提要和补充、引申的知识记下来就可以了。如果与课本差异较大，那就适当多记一点，可以把老师讲课的轮廓思路记下来。有了这种内容提要或是轮廓、思路，就为课后复习提供了回忆与思考的线索，同时也为笔记的整理留下了一定的空间。课堂笔记只有经过平时不断的“加工”，才能真正变成复习时有用的宝贵资料。

会做笔记的同学常常将笔记本分成正页和副页两个部分。正页部分安排在笔记本右边的一页，主要用来记课堂笔记。在正页的右上角，用彩色笔写上这页笔记的题目，有利于复习时查找。例如，在《物理》笔记的右上角写上“电流强度”、“电压”等等，同时在正页的右侧边缘3—4厘米处画一条竖线，竖线右侧小块的空白处专门用来记学习随笔，如课时要点、问题提示、注释说明、公式推导和知识小结等。整理笔记时，先把课堂漏记的内容补上，并根据课后复习对新课知识更深入的理解，将原记录得不准确的地方更正，以确保笔记的完整性和准确性。对预习和听课中出现的一些疑难问题，课后复习弄懂以后，也可作为重点问题答疑，归纳并记录到相关内容的正页笔记中。

副页部分安排在笔记本左边的一页，这一页所记内容尽量做到与正页内容相关。在预习时，把涉及新课内容的一些旧概念、旧知识，从有关书上摘录下来写进副页，作为上课用的预备知识。预习中的初步见解、问题质疑(这些实际上都是预习笔记的内容)，以及后续学习活动中的学习体会、个人见解、新课补充知识、课外小资料等，都可以记人副页中。

例如，预习高一《化学》的“离子反应、离子方程式”时，可以把涉及这部分内容的“旧”概念、“旧”知识，如“电解质”、“离子”、“电离”、“复分解反应”、“复分解反应发生的条件”等等，从初三的《化学》上摘录下来写在副页部分，至于摘录的详略程度，要由自己的学习水平决定。水平高的可以简略摘录，如果自认为不会忘记的也可不摘录；水平低的学生，则可以摘录得详细一些。

又如，老师讲到离子反应发生的条件时，常要对盐的溶解性进行判断，可是怎样才能记住这么多盐的溶解性呢?如果你发现某一本参考书对这个问题总结得很好，就可以及时将这些内容抄在副页上。

老师在上课时常提到难溶物质、微溶物质、可溶物质和易溶物质等知识，可是这几种物质怎么区分呢?有的学生感到不易分辨。为了搞清楚这个问题，在课后复习时，打开初中《化学》，翻到142页，然后把这部分知识用图式表达出来经常看看，就可以记牢了。

一些学习基础好的同学，常常将整理笔记当做课时小结来做，这样往往能站得更高，对新课理解得更深刻。同时，平时做好了课文和课时小结，也就为今后的阶段复习和总结奠定了基础：一方面它好比为阶段总结预制好了知识“部件”，今后直接“组装”就容易多了；另一方面学生在课时小结中培养了综合与概括的能力，今后再进行大范围的阶段总结，也就具备了条件。因此将整理笔记当做课时小结来做，无论对于新课知识的掌握，或是对于自己学习能力的培养，都是有好处的。

整理笔记投入时间的多少，应视新课的难易程度和个人的实际学习而定。但要注意，正页部分的笔记内容应力争做到纲目清晰、层次分明、条理清楚，因为它是今后进行复习的依据。有的同学笔记记得杂乱无章，标题和内容也不留空格或空行，不仅别人看不懂其笔记，连本人看到自己的笔记都感到心烦。因此这些同学的笔记从来就是只记不看的，天天记笔记，等于天天做无效劳动，这是极不足取的。