新九学校2010—2011学年度语言文字规范化知识问卷[合集五篇]

第一篇：新九学校2010—2011学年度语言文字规范化知识问卷

新九学校2010—2011学年度语言文字规范化知识问卷(教师卷)

任教学科姓名

1．《汉语拼音方案》是1958年2月11日由（）批准的。

A．全国人民代表大会 B．国务院 C． 中国文字改革委员会

2．公民有学习和使用国家通用语言文字的（）。

A．义务 B．权利 C．责任

3．国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供（）。

A．便利 B．条件 C．培训

4．地方各级人民政府及其（）应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。

A．语言文字工作部门 B．教育行政部门 C．有关部门

5．提倡公共服务行业以（）为服务用语。

A．普通话 B．普通话和当地方言 C．普通话和外国语

6．因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用（）。

A．简化汉字 B．印刷体汉字 C．规范汉字

7．凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当（）。

A．会说标准的普通话 B．会说流畅的普通话 C．具备说普通话的能力

8．（）公共服务行业以普通话为服务用语。

A．规定 B．提倡 C．要求

9．国务院（）颁布普通话水平测试等级标准。

A．新闻出版部门 B．语言文字工作部门 C．广播电视部门

10．下列9个带“大”字的词中，有一个“大”字有不同的读音，其相应的词有不同的意义，这个词在（）组。

A．大街、大门、大人 B．大夫、大楼、大山 C．大会、大风、大地

第二篇：新九学校疾病防治知识11

新九学校疾病防治知识

宣传资料

一、结核病

结核病是严重危害人类健康的慢性传染病，在人体抵抗力低落情况下因感染结核杆菌而发病。结核病是全身性疾病，各个器官都可得病，而以肺结核最多见。因此，肺结核是一个流行较广的慢性传染病,必须以预防为主。开展积极的健康教育和有效的预防措施，提高师生员工的公共卫生意识和自我保护能力，预防疾病，增进健康。下面谈谈结核病的预防：

（一）控制传染源，切断传染途径。

结核菌主要通过飞沫经呼吸道传染。排菌病人在咳嗽、打喷嚏或大声谈话时，把肺内和支气管内含有结核菌的痰沫喷出来，悬浮在空气中，这种痰沫经水分迅速蒸发，形成微滴核，可长时间悬浮于空气中，人们吸入这种含结核菌的微滴核可引起感染。结核病的主要传染源是结核病人，因此早期发现病人，尤其是菌阳性者，并及时隔离。切断传染途径，禁止随地吐痰，对菌阳性病人的痰、日用品，以及周围的东西要加以消毒和适当处理，室内可用紫外线照射消毒每日或隔日一次，每次2小时，患者用过的食具应煮沸消毒10-15分钟，被褥在列日下暴晒4-6小时，痰盒便器可用5%-10%来苏浸泡2小时，最好将痰吐在纸上烧掉或用20%漂白粉溶液泡6-8小时。

（二）临床表现：咳嗽、咳痰、咯血或血痰、胸痛。低热、体重减轻、乏力、盗汗等全身症状。胸部X线检查可发现肺部异常（可进一步做痰涂片和结核菌素试验检查确诊）。(三)、预防措施

1、进行结核病健康教育和结核防治知识宣传培训，增强防病意识。

2、可对感染结核菌的人给予抗结核药物进行预防性服药从而防止发生结核病（指感染的重点人群和特殊对象）。

3、已患结核的病人要增强社会责任感，服从治疗管理，不要当面对人咳嗽、打喷嚏、大声讲话。咳嗽、讲话时要用手帕捂住嘴；不要随地吐痰，吐的痰要及时处理；少参加聚集性活动。

4、病人用的物品可以用紫外线灯照射消毒或放在太阳下暴晒。

5、提高自我防范意识和自我保护意识，培养卫生行为习惯，居住场所保持干燥，经常开窗通风。

6、了解结核病有关知识，一旦有结核可疑症状，立即上报校医院，及时到结核病防治所规范化治疗

二、肝炎的防治

【流行病学】

1、甲型肝炎的传染源为急性病人和感染者，传染性强，经消化道即粪-口传染。可引起暴发流行。甲型肝炎患者自潜伏末期至发病后10天传染性最大，出现黄疸后20天始无传染性。主要发生于儿童及青少年。

2、乙型肝炎的传染源是急、慢肝炎患者的病毒携带者。传播途径主要有医源性、伤口感染和母婴垂直传播。急性患者从潜伏期末至发病后66～144天，其血液内都具有传染性。乙型肝炎较多发生于20～40岁的青壮年。

3、丙型肝炎主要通过输血、血制品及伤口感染。丁型肝炎的传播途径与乙型肝炎相同。戊型肝炎的传染源主要是患者粪便污染水源或食物。丙型及戊型肝炎的发病者以成人较多。【并发症】

肝炎是一种全身性疾病，病毒除侵犯肝脏外，还可侵犯其他器官，如肾、胰、骨髓、甲状腺等。常见并发症有关节炎，肾小球肾炎，结节性多动脉炎等。少见的并发症有糖尿病、脂肪肝、再生障碍性贫血、多发性神经炎、胸膜炎、心肌炎及心包炎等，其中尤以糖尿病和脂肪肝值得重视。少数患者可后遗肝炎后高胆红素血症。

乙型，尤以丙型肝炎易发展为慢性，少数患者可发展为肝硬化，极少数病例可呈重型肝炎的临床过程。慢性乙型肝炎病程迁延，如得不到及时的治疗，将会发展为肝硬化甚至肝癌，严重危害人类健康。【预防】

1．应采取以切断传播途径为重点的综合性预防措施，例如重点抓好水源保护、饮水消毒、食品卫生、粪便管理等对切断甲型肝炎的传播有重要意义。

2．急性期病人应隔离。患者饮食用具、洗漱用具要专用，注意饮食卫生，避免与肝炎患者密切接触，避免医源性感染，保护好伤口，育龄期妇女必须避免怀孕。进食含丰富蛋白质、维生素的食物。忌酒、葱、蒜、辣椒等刺激性食品。给予易消化维生素含量高的清淡饮食，食欲恢复好再正常饮食，给予高蛋白如奶、蛋、鱼、瘦肉等，适量吃糖。

3．防止血液污染，尽量减少输血及使用血制品等。

4、被动免疫和自动免疫：目前最常用的效果较好的疫苗有甲肝疫苗、乙肝疫苗，防止母婴垂直传播的有乙肝免疫球蛋白，另外如丙种球蛋白等也可增加抵抗力。

三、霍乱的防治

一、什么是霍乱？

霍乱是由O1群或O139群霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，具有发病急、传播快、波及面广的特点，是我国《传染病防治法》规定的两种甲类传染病之一，也是《国际卫生检疫条例》规定国际检疫的三种传染病之一。

二、引起霍乱的病原体是什么？

根据菌体（O）抗原的不同，霍乱弧菌可分出200个以上的O血清群，但仅发现O1和O139群霍乱弧菌能引发霍乱。O1群霍乱弧菌包括两个生物型：古典生物型和埃尔托生物型，两个生物型又都分为稻叶、小川和彦岛（少见）三种血清型。O1和O139群霍乱弧菌可分为产毒株和非产毒株。

三、霍乱的传染源是什么？

霍乱病人或带菌者是霍乱的传染源。

四、感染霍乱后有哪些症状？

大多数情况下，感染只造成轻度腹泻或根本没有症状，典型的症状表现为剧烈的无痛性水样腹泻，严重的一天腹泻十几次。感染霍乱后，如果治疗不及时或不恰当，会引起严重脱水导致死亡。

五、什么人容易感染霍乱？ 人群普遍易感，胃酸缺乏者尤其易感。

六、什么时候容易得霍乱？

我国的流行时间为3～11月份，6～9月份是流行高峰。

七、霍乱的潜伏期和传染期多少？

潜伏期数小时至5天，通常2～3天。粪便阳性期间有传染性，通常至恢复后几天。偶有携带者传染期持续数月。对霍乱弧菌有效的抗菌药物可缩短传染期。

八、感染霍乱后应如何做？

霍乱传染性很强，一旦发现感染霍乱，无论是轻型还是带菌者，均应隔离治疗。霍乱症状消失，停服抗菌药物后，连续二天粪便培养未检出霍乱弧菌者才可解除隔离。感染霍乱后，不接受隔离治疗，属于违反《中华人民共和国传染病防治法》的行为，另外病人和带菌者要配合疾病预防控制中心工作人员做好流行病学调查、密切接触者的采样、家里疫点的消毒等工作。

九、霍乱怎么传播？

霍乱可通过饮用或食用被霍乱弧菌传染而又未经消毒处理的水或食物和接触霍乱病人、带菌者排泄物污染的手和物品以及食用经苍蝇污染过的食物等途经传播。

十、学生如何预防霍乱？

预防霍乱的方法比较简单。主要是“把好一张口”，预防病从口入。做到五要五不要。

1、五要：饭前便后要洗手，买回海产要煮熟，隔餐食物要热透，生熟食品要分开，出现症状要就诊。

2、五不要：生水未煮不要喝，无牌餐饮不光顾，腐烂食品不要吃，暴饮暴食不可取，未消毒（霍乱污染）物品不要碰。

新九学校 2009年6月

第三篇：北新小学语言文字规范化知识问卷

北新小学语言文字规范化知识问卷

（教师用卷）

姓名

一、填空

1.国家通用语言文字指。

2.国家机关以 和 为公务用语用字。

3.学校及其他教育机构应当以普通话和规范汉字作为 用语用字。4.1954年1月1日以后（含1月1日）出生的教师普通话水平应当达到 以上，其中从事语文教学的教师和对外汉语教学的教师不得低于 ；县级人民政府驻地以外的乡镇、村的教师可以为 以上，其中从事语文教学的教师不得低于。

5.把用语用字规范化工作列入学校及其他教育机构教育教学工作的重要内容，并进行督导评估。

二、选择题

1.《中华人民共和国宪法》第十九条规定（）。

A.国家推广普通话 B.国家大力推广普通话 C.国家推广全国通用的普通话

2.2005年9月11日至17日是第八届全国推广普通话宣传周。本届活动的宣传主题是（）

A“推广普通话，迎接新世纪” B.“情感的纽带，沟通的桥梁” C.“实现顺畅交流，构建和谐社会”

3.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，广播电台、电视台以（）为基本的播音用语。

A.现代汉语 B.普通话 C.汉语

4.依据《汉语拼音方案》，普通话的声调有（）。A.阴平、阳平、上声和去声 B.阴平、阳平、上声、去声和轻声 C.平声、上声、去声和入声

5.当前国家推广普通话的工作方针是（）A.大力提倡，重点推行，逐步普及 B.大力推行，积极普及，逐步提高

6.经国务院批准，自1998年起，每年9月份的（）为全国推广普通话宣传周。A.第一周 B.第二周 C.第三周 D.第四周

7.2000年10月31日，第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从（）起施行。

A.2000年11月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日

8.1956年2月6日，《国务院关于推广普通话的指示》指出“汉语统一的基础已经存在了，这就是以（）为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。A.北京语音 B.汉语拼音 C.北方语音

9.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，学校及其它教育机构以（）为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。

A.汉语和汉字 B.普通话和规范汉字 C.现代汉语和通用汉字 10.《汉语拼音方案》是1958年2月11日由（）批准的。A.全国人民代表大会 B.国务院 C.中国文字改革委员会 11.1986年6月24日，国务院批准废止了（）。

A.《简化字总表》 B《第二次汉字简化方案（草案）》 C.《汉字简化方 12.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，国家推广普通话，推行（）A.规范汉字 B.通用汉字 C.标准汉字 13.普通话和规范汉字是().。

A.国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字 14.经国务院批准,每年9月份第三周是全国推广普通话宣传周.2005年9月12日至18日是第()届全国推广普通话宣传周.A.七 B.八 C.九

15.在电脑上使用拼音输入法输入汉字，要求使用者必须()。A．掌握标准的普通话，正确地使用汉语拼音； B．掌握标准的普通话，正确地识读规范汉字；

C．掌握标准的普通话，正确地识读规范汉字和使用汉语拼音

16.在日常应用的范畴内，不规范字包括已被简化的繁体字、已淘汰的异体字、自造简体字、字型不标准的字和（）。A.手书字 B.美术字 C.错别字

17.国家推行规范汉字，并不是要废止或消灭繁体字、异体字，只是把繁体字、异体字的使用限制在（）

A.特定范围内 B.古籍研究中 C.书法艺术中

问卷答案：

一、填空

1、国家规定的普通话和规范汉字

2、普通话 规范汉字

3、教育教学

4、二级乙等

二级甲等

二级乙等

三级甲等

5、教育行政部门

二、选择题

C C B A B C C A B A B A B B C C A

第四篇：孕妇学校知识问卷

健康教育知识问卷（2011年 12月 28日）姓名地址

1、预防神经管缺陷的有效措施是

2、叶酸服用的最佳时间是

3、农村孕产妇住院补助条件是

4、产前筛查的时间

5、早孕建卡的时间是

6、预防小儿佝偻病是

7、婴幼儿体检时间是

健康教育知识问卷（2011年 12 月 28 日）姓名地址

1、预防神经管缺陷的有效措施是

2、叶酸服用的最佳时间是

3、农村孕产妇住院补助条件是

4、产前筛查的时间

5、早孕建卡的时间是

6、预防小儿佝偻病是

7、婴幼儿体检时间是

健康教育知识问卷（2012年月日）

姓名地址

1、预防神经管缺陷的有效措施是

2、叶酸服用的最佳时间是

3、产前筛查的时间早孕建卡的时间

4、小儿贫血治疗

5、预防小儿佝偻病是

6、婴幼儿体检时间是

第五篇：语言汉字规范化示范学校汇报材料

“语言文字规范化示范学校”汇报材料

为了全面推进素质教育，进一步创造良好的育人环境，几年来，我们以创建“市级语言文字规范化示范学校”为契机，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入人才培养目标，纳入教育教学常规管理，渗透到德智体美和社会实践等各项活动中，做到了语言文字规范化，工作有机构、有目标、有计划、有措施、有考核，活动规范有序，健康开展，成效显著。现将学校此项工作的开展情况向您们予以汇报：

一、组织制度规范化

为了提升语言文字规范化工作的整体水平，充分发挥我校在社会上推广普通话、规范语言文字应用的基础作用和积极影响，学校建立了语言文字与教育教学融为一体的长效机制，使语言文字规范化工作成为学校常规管理工作的重要组成部分。

一是健全机构形成共识。为有效推进语言文字规范化工作，学校领导非常重视，成立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，并制定了相关职责，形成了“领导主管、办公室牵头，各教研组协助，全体教职工参与”的立体化工作模式。结合校情，制订、完善相关的工作方案；定期召开专题学习研讨会，不断提高工作人员对语言文字规范化工作的认识；坚持做到各项工作的开展有计划，有记录，有总结，使语言文字规范化工作得以有条不紊地开展。

二是制度保障促进落实。学校在教师专业考核、期末绩效工资发放、考核、晋级晋升、教师选聘、学生素质测评及优秀班集体的推选，都把“讲普通话，用规范字”纳入其中。同时，学校加大了监督力度，对教师课堂教学、教案书写和学生作业等教学常规工作采取

定期不定期检查，把运用普通话，文字书写规范作为重要的检查指标，并反馈指导意见，不断强化师生语言文字的规范化意识。

二、氛围引导自觉化

创设说好普通话、用好规范字的氛围。我们在校园内悬挂推广语言文字规范化的温馨提示；利用各种会议、黑板报、主题班会、校园红领巾广播站、每周升旗仪式上的“国旗下讲话”等活动进行大练兵。

学校要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容，通过检查身边的标语、黑板报等，净化自身的语言空间。每次的黑板报，大队部都要认真检查，发现错别字、错句子及时提醒班级学生改正。

每周利用两次广播，加强说普通话、用规范字的宣传引导，每月定期播报语言文字方面的相关知识，对师生进行潜移默化的影响，使师生养成了用语用字规范化的自觉性。

三、教师应用主导化

我们充分认识到，提高全校教师说好普通话，用好规范字的水平是教育教学的重要支撑。因此，我们着力通过搭建平台、加强培训来达到提升教师的此项职业素养。

一是采取“请进来”的方式，如邀请市教育局史根之教师对我校全体教师进行教师基本功“三笔字”方面的培训。邀请教育学院宋红兰老师对我校全体教师进行规范使用普通话、朗读朗诵方面的培训等等。每次培训完，学校都会开展相关比赛，督促教师不断提高讲普通话用规范字的水平。

二是搭建教学平台，强化应用实践，要求每位教师把学到的语言文字规范化知识充分应用到教学活动的环节。通过经常性开展“三笔

字”书写大赛等活动，掀起教师写字、练字热潮。开展优秀教案展评活动，让全体教师通过比较，寻找差距，不断提高自己规范书写质量。通过 “学生作业展评”、“学期教师评语规范使用汉字检查”、“教师读书记录检查”等活动，促进教师职业素养的提升。

三是借师德演讲、青年教师朗读比赛、教师观摩课、听评课等系列活动，展示了教师教学水平，同时也展示了他们在说普通话，用规范字方面的风采。

四、学生培养主体化

抓好学生语言文字工作，促进学生用语用字整体优化，是教育教学的重要内容。语文教师充分发挥学科特点和优势，紧紧抓住课堂教学主渠道，努力提高学生的普通话水平和规范用字水平。立足课堂，将读音训练和书写训练列入教学重要环节，同时将规范用字列入作业、试卷的评分标准，以此来培养学生规范用字用语的良好习惯。此外，还通过各种课外活动，实现向课外延伸如经典诗文朗诵、励志美文诵读、演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵、汉字听写大赛、手抄报比赛、参加“清明文化节诵读展演”等，全方位调动学生规范用字用语的积极性，培养学生语言文字的应用能力。

五、宣传服务社会化

学校积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在校外说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射到社会，扩大规范使用语言文字的影响力，进而形成一条学校教育——家庭教育——社会教育强有力的纽带。

我们充分发挥我校的基础作用和引领作用，通过开展“啄木鸟行动”，组织学生深入街道小区、商家店铺，将广告、标语、牌匾等不

规范用语用字及时提示纠正。在家中，通过开展“小手拉大手”活动由孩子纠正家长不规范的普通话和汉字。红领巾小队还走进社区推广普通话，都取得了很好的效果。学校还用LED显示屏、宣传栏等载体，开辟了语言文字专栏，扩展语言文字工作宣传引导的广度，指导师生家长从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化活动中来，提升我校语言文字规范化工作水平。

各位领导，在今后的工作中，我们会继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，强化师生用语用字规范意识。我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作一定会再上新的台阶。也请各位领导和专家多提宝贵意见。谢谢。