第一篇：小语教各专题复习题
专题一复习题：
1、如何使用小语教材，变教教材为用教材（其中重点如何做到胸中有书）？
2、词语教学的方法有哪些？句子教学的方法有哪些？
3、段、篇教学的基本思路是怎样的？
4、低中高各阶段朗读、默读、背诵、复述、略读浏览、课外阅读的要求有哪些？
5、一篇课文的教学步骤是怎样的？谈谈整体感知、部分理解和整体升华的任务与方
法。
6、开发和利用小语课程资源的途径和策略？
专题二复习题：
1、小学语文学习方式有哪些？它们之间有何关系？每种学习方式的关键是什么？
2、教师如何帮助学生学会自主学习？
3、合作学习的特征和实施策略有哪些？
4、探究学习的特征和过程是什么？
5、评课一般需要关注哪几个方面的内容？
专题三复习题
（一）
1、谈谈你对小语学科性质的理解。
2、分别谈谈你对小语课程四个理念的理解。
3、结合实践谈谈如何制定教学目标和重难点？
4、谈谈你对小语教学规律的理解和认识。
5、谈谈你对愉快教学模式的教学策略、语感教学模式的教学策略的理解。
6、小语教学中运用谈话法的基本要求有哪些？
7、谈谈你对教学有法但无定法贵在得法的理解。
8、语文教学中为突出重难点教师一般要设计一组问题，其思路和方法有哪些？
9、板书设计的基本要求有哪些？
10、说课有一般包括哪几个方面，分别要说清什么？
11、小学语文教学设计的基本原则有哪些？
12、谈谈你对小学语文教学内容设计的认识和理解。
13、小学语文教学策略的设计要关注哪些方面？
14、小学语文教学中媒体运用的注意事项有哪些？
专题三复习题
（二）
1、识字写字教学的关注点是什么？
2、随课文分散识字的教学思路是怎样的？字音、字形、字义教学的方法有哪些？
3、汉语拼音教学的重点是什么？汉语拼音教学的步骤和方法是什么？
4、阅读教学的关注点是什么？
5、写话教学的重点是什么？写话训练的方法和关键是什么？
6、习作教学理论的关注点有哪些？习作教学的基本经验与方法有哪些？习作教学的一般步骤有哪些？指导与批改中应注意哪些问题？讲评的方法与步骤有哪些？
7、口语交际指导的关注点有哪些？口语交际的指导方法有哪些？
8、综合性学习的指导的关注点有哪些？
9、课标中关于识字写字、阅读教学、习作教学、口语交际、综合性学习的教学建议
分别有哪些？
10、小学语文课程评价的基本原则有哪些？如何评价新课程背景下的课堂教学？
第二篇：《小语教——阅读教学》公开课
《小学语文课程与教学》公开课
授课教师：韩山师院潮州师范分院 欧阳秀青
教学内容：
1、阅读和阅读的意义
2、阅读教学和阅读教学的意义
教学过程：
导入：英国有个说法，不会干事，就去教书。不会教书，就去教教师怎样教书。小语教是一门向同学们介绍什么是语文并教同学们怎么教语文的课程。俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”。如果同学们能把小语教这门课学好，那不是因为我的缘故，那是因为同学们对这门课很重视，更主要的，是同学们热爱语文教育。语文课程本身很复杂，语文怎么教更复杂，教同学们怎么教语文，那就是复杂加复杂！
下面，我们继续小学语文教学五大板块之二——阅读教学这个内容的学习。
【课件】阅读教学
阅读教学是语文教学的重头戏，是语文课程中极其重要的学习内容，也是语文教学最核心的部分，是教学的主要环节。从小学到高中毕业，语文课本24本以上，24本的百分之八九十是由一篇篇课文构成，语文老师花了是多年的时间教语文，教阅读，老师们尽心尽力，语文教学现状却很不尽人意。请看
【课件】学生心目中的语文课
“中小学生最不喜欢的课程”名单上，语文课名列榜首。（《中国新闻周刊》）
大多数学生的心目中，语文课下多大的工夫也不见能得高分，少花点精力也未必吃多大亏；多学少学、学好学坏、学与不学都一样。用学生的话说就是“学了70（分），不学也70（分）”。
学生辛辛苦苦学语文，花了大量时间精力做作业写作文，到头来，“多学少学、学好学坏、学与不学都一样。”作文不可能的满分，要提高作文分两三分，也许你的比别人多读几百本书。再看看大学教授怎么说语文。
【课件】北京语言大学教授谢小庆
老师和学生的大量精力消耗于那些很容易查找到又很容易忘记的知识之上，“不仅浪费了儿童的宝贵时间，而且摧残了儿童的好奇心和学习兴趣。”
因此，尽管从小学到高中十二年中语文教学占用了大量的课时，但相当大比例的本科生和研究生却没有掌握好自己的母语。
同学们，“相当大比例的本科生和研究生却没有掌握好自己的母语。”这句话是针对我们说的，记得，我在教师上课签到处看到的一张纸条，上写：“申请书 亲爱的教务处 我班因要举行ⅹⅹ活动，于ⅹ年 ⅹ月 ⅹ日申请使用 ⅹⅹ多媒体教室。”下署名：ⅹⅹ班委会。我们大学生不懂“申请书”、“请示”、“报告”这些最基本的应用文文种，表达能力不佳。
正因为如此，当我们进入语文教学五大板块之二阅读教学学习时，我想，有必要让同学们先对这个问题进行思考，上次课，我给同学们提供了思考的材料和背景——
【课件】思考：关于阅读和阅读教学
材料和背景——
1、教材P184-195
2、于永正《梅兰芳学艺》
3、窦桂梅《棒打洪教头》王崧舟《望月》
4、郭初阳《水晶人》
5、自己当学生的经历和尝试教一节阅读课的初步体验
同学们在思考的基础上，分组进行讨论。我的出发点是：必须正视语文教学现状，分析原因，寻找改变的方法。同学们很快就要成为一名语文老师，了解过去，分析现状，寻求措施，才能改变现状，有所超越，有所追求。我给同学们的问题有七个：
【课件】你以前的语文老师怎么上阅读课?你怎么看？
阅读的意义？
阅读教学的目标？
阅读教学要关注什么？
阅读教学课要教给学生什么？
三代教学名师课堂教学的启示？
以后你上阅读课，将会有什么追求？
请同学们在小组讨论的基础上，每组推选一个代表，做个简短发言。每组代表发言时请同学们留意，每位发言同学中你认为最有价值的一句话。
【课件】每位发言的同学中——
你认为最有价值的一句话！
（学生发言后，点名请两位学生说说发言的同学中自己认为最有价值的一句话。）
我来说说我认为最有价值的话：
1、阅读能力只能在阅读实践中培养。
2、阅读教学要激发学生兴趣，要由教师指导阅读走向学生自主阅读。
3、向名师学习，读出个性、发展思维、拥有思想。
4、以读为本、指导朗读、使学生乐学爱学，成为学习的主人。
同学们，能从发言的同学中，归纳出你认为最有价值的一句话，这是语文教师的基本功，实际上，这是用耳朵在浏览，在搜集捕捉关键信息，以后，我们要加强这项基本功的训练。
下面，我们来梳理知识及内容。
【课件】
一、什么是阅读？
阅读是从写或印的语言符号中取得意义的一种心理过程。
广义：读书、阅报、读通知、看图纸、甚至看图像，都是不同形式的阅读。
狭义：阅读书刊报章的文字。
语文教学：阅读教材中的课文和课外读物。
什么是阅读？阅读是一种心理过程，从语言符号中取得意义的心理过程，既是一种心理过程，那么，我们知道相互间的心理过程吗？不知道，因此，阅读是一种个性化行为，我们好多老师总是想当然地认为老师怎么欣赏文本，学生就怎么欣赏，其实，一千个读者就有一千个哈姆雷特。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，也不应以集体讨论代替个人阅读。语文教学中的阅读，是指阅读教材中的课文和课外读物。教材中的课本是有限的，课外读物才是浩如烟海。聪明的老师，只把教材作为载体和例子，他总是把目光从课内投向课外，引领学生走向博览群书的广阔天地。所以阅读不是小事。
【课件】阅读不是小事
一个人的成功，一个民族的振兴，一个国家的强盛，都离不开阅读。
让孩子阅读中外优秀童书，它们是最美丽的种子，传递着真善美的信息，孩子成年以后，他是根据儿童期接受的信息来建设他的世界的，未来的世界是由今天的儿童建设起来的。
童书是种子是信息，孩子成年以后，他是根据儿童期接受的信息来建设他的世界的，未来的世界是由今天的儿童建设起来的。同学们，这意味着什么？这意味着：孩子们今天的幸福、明天的命运，整个社会未来的可能性，全掌握在你们手中。
【课件】请看一组数据
世界上
每年人均读书最多的民族是犹太族（64本） 美国人
年50本计划
亚洲 年人均读书最多的国家是日本（25本）近十年我国人年均读书量（1.6本、2本、4本） 我们整个民族的阅读水平令人忧虑，有读书习惯的人大概只有5﹪
同学们，数据是有温度的，数据是可以看出力量大小的。谁冷谁暖，谁强大谁落后，一目了然。
2001年香港大力倡导阅读，一学期要求学生读30本书。特区政府大刀阔斧改善学校阅读环境，走廊、运动场、甚至洗手间，书本随处可见。学校每天的第一节课就是阅读课，什么都不教，让师生专心阅读。如此走到第五年，2006年，参加国际小学生阅读素养评估(PIRLS)，香港小学生的成绩从2001年世界排名十四上升为第二。
【课件】可以预见，这一代学生走入社会之时，必是他们梦想成就之际。大量阅读，师生一起阅读！阅读应该成为伴随我们每个人一生的梦想。
由此我们可以概括阅读的意义—— 【课件】阅读的意义
阅读是人的生存与发展之必需，更是人的一种生存方式。
阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
怎么理解“阅读是人的生存与发展之必需，更是人的一种生存方式。”同学们周围有没有不识字的人？不多。多大年纪了？50岁？60岁？ 7、80岁？不识字是一种什么生活状态？无法阅读，走不出家门，到银行取款，要不用印章，要不苦练姓名那两三个字。识字，但阅读不多呢，是一种什么状态？孤陋寡闻，只能面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，走不出生活的小山村。识字，博览群书的，他生活空间的半径就会比别人大，如果博览群书又见多识广，那么，这个人生活空间就变得非常广阔。
人们说现代人必须有三本通行证：会外语、懂电脑，能开汽车。使用电脑，阅读由有限变得丰富多彩。阅读可以搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。
讲到这里，我想向同学们推荐一本书。【课件】推荐一本书
美国南加州大学教育领域荣誉退休教师斯蒂芬·克拉生教授——《阅读的力量》
作者通过大量研究资料，揭示了一个残酷事实——直接教学对提高学生语文能力没有功效。大部分老师花了大量时间，在课堂上教字词句、语法规则、语文知识、阅读方法，基本上浪费时间，远不如让孩子自由阅读成绩更突出。
请同学们记下书名和作者，这本书告诉我们一个残酷的事实：直接教学对提高学生语文能力没有功效。老师花了大量时间，基本上浪费时间，远不如让孩子自由阅读成绩更突出。
看到这里，同学们会大吃一惊：这么说，学生学语文不需要语文老师了，我们失业了，下岗了。不，不是这个意思，需要语文老师，需要老师进行阅读教学。
【课件】
二、关于阅读教学
阅
看
语言符号 读
默读
朗读
诵读
慢读
快读
精读
略读
浏览
阅读是语文课的基础。
阅读必须是大量的。
教 教师行为
学 学生行为
教是为了不需要教
得法于课内，得益于课外
请同学们关注“阅读教学”这四个字，需要老师进行的，是阅读教学指导，但是，指导的最终目的，应该只剩下两个字“阅读”！通过你的教学，学生有浓厚的阅读兴趣，拥有阅读能力，掌握阅读方法，形成阅读习惯，学生已由老师的指导阅读走向自主阅读。
我们来更进一步审视“阅读教学”这四个字，审题也是语文老师的基本功，基本功扎实的老师，在深入解读文本后，总会紧盯标题不放。（接着解释“阅”、“读”、“教”、“学”四个字，由学生齐读“阅读是语文课的基础。阅读必须是大量的。教是为了不需要教。得法于课内，得益于课外。”【课件】阅读教学是指重点培养学生阅读能力而进行的一系列语文教学活动。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生个性化的行为，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，希腊神话中有个神叫赫尔墨斯，他来往于世人与神祗之间，专门负责在人与宙斯之间传递信息。宙斯听不懂人类的语言，他要了解人类的需要，全凭赫尔墨斯的解释。
【课件】阅读教学的意义
阅读有利于理解和巩固字词
阅读有利于培养表达能力 阅读有利于综合性学习能力的提高 阅读教学是培养儿童阅读能力的主要途径
阅读有利于理解和巩固字词，孩子们通过阅读儿歌、童话、神话、寓言、故事，通过一篇篇文质兼美的作品，识字识词，在不同的语言环境中，了解词语多方面的意义，学习需要记忆，通过大量的课内外阅读，有大量的机会再认、重现所学词语，这样，既丰富了词汇，又巩固了生字词。阅读是吸收和理解知识的过程，表达能力包括口头表达能力和书面表达能力，默读浏览精读等，很多时候，是不出声的独白与对话，阅读的过程，本身就是训练表达能力的过程，模仿是小学生的心理特征之一，教学常常从示范开始，然后模仿，最后在练习中达到熟练掌握。一篇篇文质兼美的文章，正是学生模范表达的范本范例。
“阅读有利于综合性学习能力的提高”，哪位同学来谈谈自己的理解？（请学生谈,后总结）当老师领着儿童阅读课文及课外读物时，实际上，已在孩子的面前，开启了一扇窗，不，是打开了一扇门，老师领着学生从这扇门走出去，那就是一个广阔的天地，这天地是穿越时空的，可以跟孔子、鲁迅对话，可以跟小熊、老虎聊天，一会儿，走进咸亨酒店，一会儿可潜入海底探险。课文和课外读物，提供了大量综合性的知识，天文、地理、生物、物理、化学、卫生保健等知识，既有自然知识、社会知识、又有人文知识、科学知识，这样，学生阅读越多，知识面就越广，视野越开阔，思维越活跃，综合性学习能力越强。
至于阅读教学培养儿童阅读能力这方面的意义，同学们可自己去看看185面教材有关阅读教学意义的论述。
下面，我们来看看几个教学片断，体会阅读教学意义。先看看第一代语文教学名师贾志敏《我不怕鬼》片段。【课件】《我不怕鬼》教学片断（贾志敏）
师：认真看老师在黑板上写一个字。（老师板书“鬼”字）看清楚了吗？会念吗？
生：鬼。
师：对了。让你用部首查字法，会查吗？（生为难的样子）
师：老师告诉你们，这个“鬼”字要整体地查。 师：数数看，几笔？ 生：9笔。 师：鬼，见过吗？
生：（笑）没有。师：没见过，怎么会有这个字？原来，当人们对一 种自然现象，打雷啊，刮风啊，地震啊，海啸啊……不清楚的时候，他们误以为，世界上有个神仙在主宰着一切，人活着做好事一生，死了以后，上天堂成仙；做坏事，下地狱做鬼。听说鬼的品种有很多，大头鬼，小头鬼……鬼的面目很狰狞，于是许多人都 怕鬼。
（板书：怕）
师：这是有神论者，无神论者不相信世上有鬼，他们——（板书：不。）（指“不怕鬼”）今天要学的就是一个不怕鬼的人，（板书：我。）谁来读一读：我不怕鬼。
（学生齐读课文标题）
师：一起念，读的时候轻一点。 生读。
师：“我”是谁？大家看屏幕。 生：鲁迅。
师：你们对鲁迅了解吗？了解的说说。（学生根据已有的知识回答）
师：鲁迅先生是中国乃至世界上都很有影响的大文豪，他的文章，如匕首似刀枪，唤醒了一代中国人，因此要了解中国的近现代是，就要读鲁迅的作品；要了解中国人的骨气，就要了解鲁迅。
师读课文。
（由学生分别扮演老师学生朗读，思考：贾老师教给学生什么？学生回答，教师小结，再看于永正教学片断，同样由学生模拟扮演，进行分析）
【课件】《我的伯父鲁迅先生》教学片断（于永正）
师：学到这儿，我突然想到，还有一个词没讲（指小黑板）就是“饱经风霜”。请大家想一想，那位拉车人“饱经风霜”的脸是一张什么样的脸。想好了，用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车人才三十多岁——”请同学们接着写——（生写完，上讲台念。）
生：这位拉车的才三十多岁，可看上去足有五十多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼圈深深的凹了下去，眼里充满了血丝。那乱蓬蓬的头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸，像一个霜打的茄子。
师：写得多好啊，这就叫“饱经风霜”。
（进行课堂试教）【课件】《纸船与风筝》试教 让学生比较下面两句话的不同
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 纸船漂小熊的家门口。
（先请学生上台讲《纸船与风筝》的故事，教师再示范讲《纸船与风筝》的故事，接着，让学生分析：试教内容？试教重点？试教难点？设计试教步骤。请学生上台模拟试教。）本节课小结。
【课件】阅读就是理解、发现、创造！ 一个好老师可以在学生的心灵上
播下一颗热爱文学热爱生活的种子。
第三篇：作物栽培学各论复习题
作物栽培学各论复习题
A、水稻
一、名词解释 感光性 幼苗期 抽穗
感温性 返青期
基本营养生长性分蘖期
叶蘖同伸规律 高效叶面积无效分蘖期生理需水叶龄余数
分蘖 拔节期 总茎蘖数 生态需水 分蘖节 结实率
有效分蘖
无效分蘖
叶面积指数 粒叶比 绿色栽培
无公害栽培最高茎蘖数期 有效叶面积率
有机栽培
有效叶面积 晒田加工品质
高效叶面积率
营养品质水稻高产群体质量指标灌溉定额
超高产栽培
清洁生产
智能化栽培 水稻抛秧
二、知识要点
水稻直播
1、我国水稻专家丁颖教授根据栽培稻的起源和演变过程，把栽培稻系统地分为哪5个级别？
2、水稻生殖生长期开始的标志是什么？
3、根据水稻营养生长和生殖生长之间的起止关系，可将水稻划分为哪三种生育类型?各有何特点？
4、水稻的产量构成因素有哪些？
5、水稻根系的特点有哪些？
6、水稻叶片分为哪三种？何为不完全叶片？完全叶片？、7、水稻的穗分化过程包括哪8个时期？
8、水稻的一生分为哪几个生育期？营养生长期可分为哪两个时期？
9、壮秧的标准
10、水稻种子的催芽技术？
11、水稻晒田的作用和技术？
12、一般认为，稻体吸收N、P2O5和K2O的比例一般为多少？
13、水稻的粒重是由哪两个因素决定的？
14、水稻品种按其源库关系类型可分为哪三种类型？
15、水稻的稻穗的特点是什么？
16、水稻穗分化时期第一苞分化期、雌雄蕊形成期的叶龄余数分别是多少？
三、问答题：
1．简述水稻的“两性一期”。水稻的“两性一期”或称为水稻“三性” 2．简述水稻“三性”在生产上的应用？ 3.简述水稻几个关键的叶龄期？ 4．简述水稻旱育秧的主要技术。5.简述水稻的穗分化过程？
6.以地膜保温育秧为例，简述秧田管理的关键环节和技术。7.阐述水稻的几种施用氮肥技术。8.阐述水稻吸肥规律。
9.简述水稻返青分蘖期、拔节长穗期、抽穗结实期的生育特点？ 10.阐述水稻产量构成因素的特点，11.阐述水稻返青分蘖期、拔节长穗期和抽穗结实期如何进行田间管理。12.以水稻为例，试述如何在实际生产中使其获得优质高产。13．试述水稻群体质量指标及高产优质群体的构建方法。
B、玉米
一． 基本概念 紧凑型玉米大喇叭口期二．知识点
1、玉米的根系特点有哪些？
2、玉米的叶有哪些特点？
3、玉米的雄花有哪些特点？ ４、玉米的雌花有哪些特点？
5、玉米的产量构成因素？
6、玉米按子粒和结构分类可分为哪几个类型？各类型的主要特点如何？
7、玉米的一生，按其形态特点、生育特点和生理特性可分为哪几个不同的生育阶段？
8、玉米品种按生育期分类，可分为哪几种类型？
9、玉米缺磷有哪些特点？ 三．问答题
1、简述玉米的施肥技术。
2、简述玉米败育粒发生的原因和对策。
3、简述雄穗的分化过程。
4、简述雌穗的分化过程。
5、简述地膜覆盖提高玉米产量的机理。
6、简述玉米苗期田间管理的措施。
高油玉米棒三叶 糯玉米
气生根 爆裂玉米
见展叶差
小喇叭口期
7、简述玉米穗期田间管理的措施。
8、简述玉米花粒期田间管理措施。
9、如何利用玉米的养分吸收特征设计玉米的高产施肥技术措施？
10、试述玉米育苗移栽的作用及关键技术。
11、试述鲜食玉米的栽培技术。
12、以玉米为例，试述如何在实际生产中使其获得优质高产。
C、小麦
一．基本概念 群体结构
群体
小麦春化阶段 面筋含量
小麦光照阶段 面粉沉降值
营养品质 面粉降落值
小麦加工品质 面团品质 二． 知识点
１.小麦的叶片按叶片的发生时期、着生部位及其与其他器官生长的关系，大致可分为哪三组？
２.小麦根系的特点是什么？
３.小麦的穗有哪些特点？小花的结构如何？ 4.小麦对光照反应特性可分为哪几种类型？ 5小麦对温度反应特性可分为哪几类？ 6小麦的产量构成因素有哪几个？ 三．问答题
1、简述小麦春化阶段的概念和类型.2、简述小麦光照阶段的概念及划分的小麦类型。
3、简述小麦温光反应.特性在生产上的应用。
4、简述小麦的穗分化过程。
5、试述小麦产量构成因素的特点？
6、简述小麦籽粒灌浆的环境因素和提高粒重的途径。
7、简述小麦高产群体调控程序。
8、试述小麦抽穗结实期的田间管理技术措施。
9、以小麦为例，试述如何在实际生产中使其获得优质高产。
D、马铃薯
一、基本概念 马铃薯退化二．知识点
1．马铃薯的根系特点是什么？
2．马铃薯的茎可分为哪几种茎？它们有何特点？ 3．马铃薯产量的构成因素是什么？
4．马铃薯受温度、光强和日长三者的反应如何？ 5.茎尖组织培养生产无病毒株的原理。6.马铃薯的花、果实及种子有哪些特点？ 三．问答题
1．简述马铃薯的生育过程。根据马铃薯的生育过程中的植株形态、生理指标将马铃薯
2．简述无病毒苗、薯的快速繁殖技术。3.试述马铃薯茎尖脱毒的意义和方法。
马铃薯脱毒微型薯种薯检验
4．试述马铃薯田间管理措施。5.试述防止马铃薯退化的对策与措施。
E、烤烟
一、基本概念 烟草漂浮育苗 烟草早花烟草团棵旺长烟草圆顶二．知识点
1、简述烟草的类型及其特点。
2、简述烟草花的构造及其开花习性。
3、.在轮作周期中确定烟草前作的原则。
4、根据烟草的需肥规律如何进行烟田施肥？
5、如何确定烟草的施肥量？
6、简述优质烤烟生产的土壤条件有哪些？
7、根据烟草的需水规律如何进行合理灌溉？
8、简述影响烤烟种植密度的因素。三．问答题
1、简述烤烟大田需水规律和需肥规律。
2、试述优质香料烟生产的生态环境条件以及主要栽培措施
3、概述烟叶品质评定的内容。
4、试述烟草漂浮育苗技术体系构成。
烟草底烘
第四篇：小 学 英 语 教 学 计 划
小 学 英 语 教 学 计 划
2009——2010第二学期孙艳丽
一、学生知识能力习惯态度分析五、六年级的学生已经有了几年的英语学习经历，有了一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于6册教材难度偏大，教学内容与学生的实际情况不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重；毕业班的学生面临着时间紧，任务重的特殊情况。因此，综合五、六年级学生的具体情况，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，尤其注重毕业班学生综合知识的训练。
一、教学目的任务
1.养成良好的听说读写习惯。
2.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
3．能四会要求掌握所学句型。
4．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
5．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
6．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
7．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学重点难点
1．重点
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各篇课文重组排列降低难度。
4．加强课后辅导的力度，有效利用自习课和休息时间，有针对性地对学生进行课后辅导。
5.除此之外，对于毕业班还应当在强化其知识综合运用能力，阅读和写作能力等反面加强训练。
第五篇：小继教工作计划、总结各
2006年“小继教”学习总结
好花红乡中心小学
杨宪英
在当今世界竞争中，各个国家之间的竞争就是综合国力的竞争，说到底就是人才的竞争。而人才竞争就是教育的竟争，因此，做为教师的我们面临着严峻的挑战。教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。加快教师的培训步伐，提高教师的综合素质，建设好一支立志为民族繁荣、为国家兴亡、为党的基础教育事业而献身的高素质的师资队伍，是推进素质教育和提高全民族素质的关键、是培养高素质人才的关键、是实现民族繁荣、国家富强的关键。因此，党提出了全面实施素质教育的决定。首先，从培养广大教师的素质开始，在全国范围内实施教师继续教育的学习。现就自己的学习心得总结如下：
通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，对推进素质教育的意义有了进一步的认识，同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师任务的要求，以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。
教学中除注意知识的准确性、全面性外，重点从培养学生的学生兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计，学生产生了强烈的求知欲和学习动机，产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。教育教学效果有了明显的提高，真正实现了素质教育。而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的，实现了素质教育的宗旨。我深深体验到教育的魅力，体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解，对待学生的错误，有了更多的耐心和爱心，有了更多的宽容，做学生的思想工作注意讲求方法和策略，与学生建立了深厚的感情，从而使教育发挥出神奇的力量。
2007年“小继教”学习总结
好花红乡中心小学
杨宪英
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会作如下总结:
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
总之,除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
2008年“小继教”学习总结
好花红乡中心小学
杨宪英
通过本学继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。通过一年来的学习，本人的继续教育取得了较好的成绩，现将本个人继续教育总结如下：
一、学习内容本阶段学习的内容为：《新时期师德修养》、新理念《校本研修面对面》、新课程《推进中的问题与反思》。
二、学习目标
1、更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。
2、认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。
3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。
4、提高本人对课程的施教与研究开发能力。
三、使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
2009年个人小继教学习总结
好花红乡中心小学
杨宪英
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一年以来，认真学习，增强自身的科学文化素质和教育教学能力，同时增强自己的业务能力。这样才能适应新时期教育教学的需要。为此，我将小继教的学习总结如下：
一、认真学习远程教育
充分利用远程教育资源，学习先进的教育教学经验和方法。远程教育资源丰富、新颖。我要充分学习和使用远教设备，下载相关资料文件，并将下载的资料刻录下来，作为自己的资料保存下来，运用于教育教学之中。
二、学习新时期师德修养
1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性，透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。
2、通过学习，充分认识、区分教师职业与教师职业道德，了解教师职业道德的本质与特殊性，从而对教师这一职业有更深的认识。
二、高度重视教学反思、做好反思再实践
反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成?还与老师们形成了“个体反思“和”群体反思“两种方式。”个体反思“是我”自省自察“，特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行”课前反思--课中反思--课后反思—思后实践“并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。
三、更新了观念
对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
四、努力造就提高个人人格，力求在教育教学工作中有一个质的突破，特别是对学生情感方面的培养和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
五、始终做好一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。
我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！
2010年“小继教”师德学习总结
好花红乡中心小学
杨宪英
一年来，我和其他所有老师一样都参加了继续教育的培训。通过一年的继续学习，教育教学观念有了新的认识，教学技能有提高，现将个人参加继续教育获益情况作如下总结：
一、思想认识的提高
在培训中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动在。培训期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。通过培训，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
二、具体收获
1、学习了《新时期师德修养》。根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，本人在《新时期师德修养》的培训中，自主学习、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，树立正确的社会主义荣辱观，通过学习让自己具备良好的思想政治素质和职业素养，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。
2、学习了《校本研修面对面》。以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。并将新理念运用到教育教学实践中，实现了个人教育教学观念的转变。
3、学习了《新课程推进中的问题与反思》。通过培训，进一步提高对基础教育课程改革的认识，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。以提高课堂教育教学质量为重点，积极参与以校本的培训和研修，从实际出发采取多种形式开展教研活动。
4、认真学习《教育技术培训教程》，结合网络教育中关注的重点、热点问题，通过网上培训，自主学习等形式，提升自身的教育技术能力和水平，并转化为经验和方法，渗透到具体的教育活动中。
总之，通过学习切实提高了自己实施新课程的能力和水平，使自己在实践中逐步掌握新课程标准，熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规;使课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益等方面有所突破和创新。
2008年个人继续教育学习计划
好花红乡中心小学
班福珍
一、学习的指导思想
21世纪的教育应该是开放的、创新的教育，作为一名小学教师必须树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观；必须掌握必要的现代教育技术；必须能够积极参与教育科研，在教育教学中勇于创新……否则将无法适应21世纪教育改革和发展的需要。因此，学校继续教育工作要以十六大精神和“三个代表”的重要思想及全国及省市基础教育工作会议精神为指导，切实加强教师继续教育工作，努力提高他们的教育教学观念、专业知识、理论水平、教育教学方法、科研能力、管理能力。
二、计划学习内容
（1）教学工作培训。抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点内容。
（2）新教育理论下的各种学科教学设计。遵循教育规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。因此，必须坚持用全新的、先进的现代教育理论不断充实武装自己。
（3）教师师德培训。——这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，通过《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《教师教育教学不良行为—— 二十条》等学习培训，使自己恪守教师的职业道德，按照师德规范严格要求自己，真正做到教书育人、为人师表。
（4）信息技术培训。
开展信息技术与学科整合；教育博客；课件制作等培训。
三、学习计划目标
通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：
（1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
（2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。
（3）熟悉四年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。（4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。（5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
（6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
四、措施及方法：
（1）按时参加学校组织的政治业务学习。
（2）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。（3）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。
（4）积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章及学习心得等。
这是我今年继续教育学习的计划和学习目标，我对自己的学习的要求。总之，要通过自己的努力学习，把自己的综合素质提高到一个新的台阶，才能在以后的教学中得心应手，完成教学任务。
2010年小继教个人学习计划
好花红乡中心小学
班福珍
为了适应时代发展的要求，为了在教育教学工作中较好地适应新课程改革的需要，教师更要提高自身素质修养，提高自身能力，更要努力学习教育教学理论知识及相关知识，用知识来武装自己。使自己在教学中得心应手,抓出工作成效,不断提高教育教学质量,身为教师就必须不断学习,不断提高。按照本阶段教师新课程岗位培训及新一轮教师综合素质培训的相关内容、要求标准和上级的有关文件精神，结合本人自身的实特拟定本阶段的学习计划。
一、学习内容
除了《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。《新课程学科及其它培训》等必修的课程外，自己还要挤出时间来学习，比如《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《心理健康素质与教师心理素质》等诸多方面的知识来提高自己综合业务水平。
二、学习形式及措施
（1）以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。（2）认真完成作业，作好学习笔记。
（3）参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。
（4）利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。
（5）勇于实践，勇于开拓创新。
三、个人达标计划
（1）提升自身文化素养，作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
（2）做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。（3）学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。（4）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。（5）加强教育教学理论的学习，认真做好读书笔记。
（6）积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写好学习心得体会。
（7）紧密与教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。
（8）深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。（9）坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。
2009年小继教个人学习计划
好花红乡中心小学
班福珍
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理论新课程新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此，在新年伊始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续学习计划如下，以此时刻提醒自己要学习、学习、再学习。
一、指导思想：以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。以提高自己的综合素质为学习核心，完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。
二、学习思路：本将结合自己的实际情况，围绕“一德三新”，即师德培训、新理念培训、新课程培训、新技术培训，“一个核心”——以提高教师的综合素质为核心开展学习和工作。采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。充分利用好三个学习途径，即：学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
三、学习形式：
⑴参加学校组织的集中培训。
⑵参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。
⑶利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。
四、学习内容： 《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。
五、个人达标计划：
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；
2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。争取每学期听课节数达到13节以上。
3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。2009年计划学习课时达70个学时以上。
4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。
5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师；
六、学习重点
（一）转变两个观念
1、师德观
以《中华人民共和国教师法》和2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》为主要内容提高自己的师德修养，树立“为群众服务，办好群众满意的教育”的理念，重视家校关系，密切家长学生关系。
2、教育观
加强新理念的学习，让自己认识到“终身学习观”是教师自身的需要，是工作实践的需要，将先进教育理念内化为自己的教育思想，变固步自封为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。
（二）练好基本功
在学习和教学工作中努力打造自己，要练好“讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。”的基本功。
2007年继续教育个人学习计划
好花红乡中心小学
班福珍
一、学习目的：
现代社会需要新型的教育模式和理念，才能培育出新世纪的人才。而作为教师最应该率先为卒。不仅要在知识上要得到全面的更新和提升，而且在教育模式和教育理念上要走在最前面。因此教师继续学习更是显得犹为重要了。为了自己更好地胜任素质教育形势下的教学工作，适应实施素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质，转变教育教学思想，把握现代教育理念，提高教育教学能力。根据学校和上级教育部门的要求，有计划、有步骤的进行学习，为顺利完成学习培训工作，提高自身的整体水平。
二、学习目标：
1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
三、学习形式：
（1）参加上级部门组织的学习、培训、验收；（2）参加学校定期的学习；（3）主动利用业余时间自修；
四、个人学习达标预测：
通过个人自学保证自学效率，尤其是在自学过程中，针对工作实际，以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；在认真学习的基础上，相互讨论，结合每个章节进行自省、自查，找到自己存在的问题，并通过接触书中的新思想、新观念，深入反思，结合自己的问题寻求科学的、最佳的解决办法。同时在学习过程中按学校要求书写学习笔记、心得、随感和总结，深入研究，将学习中的所思、所想形成材料，把学习、科研、实践有机的结合起来，找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向，这更好的服务教育教学打下坚实的基础。
2006年小继教个人学习计划
好花红乡中心小学
班福珍
通过继续教育的学习能提高自身的思想素质和综合业务水平，学习新理论、更新教育观念。树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。因此，在新的学年开始之际，特拟定本的继续学习计划如下。
一、学习内容
1、《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》、2、加强钢笔字、简笔画、粉笔字、毛笔字、普通话的练习。
3、加强特殊教育理论、儿童心理学的学习。
二、学习目标
1、通过学习《新时期师德修养》，树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范
2、通过学习特殊教育理论、儿童心理学，使自己能进一步掌握小学生的生理、心理特点和特殊教育的方法,以帮助自己能管好课堂,完成学校分配的各项教学工作
3、加强“三笔字”和简笔画的练习，使自己在专业技能和个人素质方面得到进一步的提升。
4、通过学习有关的书本，使自己能及时掌握最新知识和信息，更新教育教学观念，不至于落后于别人。
三、措施及方法
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；
2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。
3、工作之余通过自学，完成以上拟定的学习内容。作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。
以上是我本的继续教育学习计划，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补
班主任工作交流稿
好花红乡中心小学
班福珍
毕业以来，我一直担任班主任工作，这期间我深深体味到班主任工作的艰辛与劳累。在与学生相知相扶的日子里，我也蜕变去稚嫩与轻狂，我的心变得沉静、安然。在班级这方小小却无限的天地，我成长、成熟，破茧为蝶，忍受着生命痛着的美丽。正所谓幸福与艰辛相伴，快乐与挑战同行。
人们都说，不当老师的人要后悔一辈子，而我要说，不当班主任的老师要后悔一世。是啊，是班主任工作伴着我走过泥泞，走过坎坷，走过一路风尘，走过一路轻歌。于是今天，我愿意用最朴实的语言，最真挚的感情，记录我这几年最深刻的体会：
一、用真诚架起与学生沟通的心灵桥梁
树人之要，真诚为本。作为班主任，我善于用自己的真诚去感化学生，善于扑捉生活细节，随机教育，因势利导，以德育人，以诚育心；将我的整个身心投入到我所热爱的事业中。我家离校较远，平时住校。做班主任工作需要靠班，一日三餐不定时的吃，本来胃不好再加上不规律的饮食，吃药比吃饭还频。记得有一次，一边给学生上课就感觉胃里针刺的疼，当时真想让学生自己看题我稍休息一会儿，但当我看到一双双明亮求知的眼睛，我马上意识到自己的责任，我不能耽误学生的课程啊；于是我忍着疼痛，强装微笑继续讲课，那感觉真是度时如年！当我上完课，终于支撑不住疼得趴下了。这样的情况经常出现，有人劝我要注意自己的身体，但我仍坚持自己所做的，我热爱我的学生更甚于我，我无悔为学生所做的一切，我愿用我的真心去感化每一位学生，用我的诚心去打动每一个心灵。
我班孙长勇，其父母长期在外打工，家中只有一个年迈的奶奶根本管不住他，故养成了不少不良习惯，经常出入游戏室，玩得很晚才回家。早上常迟到，上课无精打采。我多次与他交谈，问其原因，他总是说家中事多，实在是太累了。有一天中午，我听同学说他中午没有吃饭。于是将他叫到办公室。由于我的态度诚恳，他终于承认将每天中午的饭钱用来打游戏了。并说平时对我所说的都是假话。我丝毫没有生气，而是拿钱请一位同学给他打饭。待他吃完饭后，与他谈人品，谈道德，重点谈打游戏的危害性。此后我坚持每天与他交谈，询问他是否进入游戏室。他肯定地告诉我：一直在努力克制。一段时间后，他彻底告别了游戏室。到七年级下学期，他改掉了不少不良习惯，学习成绩也开始上升了，并与我成了无话不说的朋友。
事后我仔细想想，每一个学生的本质都是好的，造成今天的错误举动一定有其多种原因，如果不问是非曲直便加以批评，他们必定不服亦或是口服心不服，并不能从根本上解决问题。所以当他们犯了错误的时候，我不会大声地批评，不会侮辱讽刺他们，而是用真诚打动他们，因为我知道损伤了学生的自尊心，很有可能引起他们的反感，即使他们勉强的服从你了，那也只是敷衍、应付，事情过后依然会我行我素，不会悔改。
学生在学习上需要老师的指导，其实在生活中也需要老师的关心。我在平时工作中就十分注重每个学生的心情变化，每天早晨到班上，我都会认真观察每一位学生的面部表情，以便及时发现问题从而解决问题。我觉得作为班主任，在学校你就是他们的父母，要关爱每一位学生，在学生需要的时候伸出援助之手，只有让学生体味到你的关爱，他们才能将积极主动性发挥出来，从而很好的学习，很好的成长。
记得有一段时间，我发现本班学生朱元智眼睛始终红红的，好像是哭过。她一直是班上很不错的学生，学习很努力，作业认真，活泼开朗的性格使她与同学们相处的很融洽。而这一段时间变的很少说话，整天心事重重，上课也无精打采，成绩一度下滑。我不知道发生了什么，于是便在课间找她谈心。经过交流，我得知她和母亲关系不是十分融洽，在她心里总觉得母亲把原本属于她的爱给了弟弟，最近母亲批评了她几次，更加激化了她对母亲的怨恨。针对这种情况，首先我和她的母亲取得了联系，了解了母亲对女儿的真实感情，知道母亲其实是爱女儿的，然后开导母亲和女儿多交流，而且要注意交流的方法。同时开导学生，母亲并不是不爱她，只是忘女成凤心切，可能方法有些不得当，但母亲是为了女儿好的。我多次登门家访，对朱元智，也特别的关注，经常找她聊天，关心爱护她，时刻观察她的细小变化，并将朱元智在学校的点滴进步都及时告诉家长。通过从中的交流调解，母女之间的疙瘩基本解开了，朱元智的学习尽头也提高上去了。
通过这件事，我更加明白了：教师的职业是一门塑心雕美的学问，教育学生不仅仅需要爱心、耐心，更重要的是诚心。工作中，我们应多一些宽容、豁达、真诚，少一些苛刻、粗暴、斥责，学生收到更多的则是“感动”、“激动”至“行动”，那么，我们的教育便会在“互动”中达到目的，我们的事业便会在真诚与理解中创造奇迹。
二、用爱心滋润与众不同的学生群体
一个班级有好学生，也有差学生，作为班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。我们老师都可以体会到，当我们送完一批学生时，留给我们印像最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。教育的这种反差效应告诉我们：对差下生这样一个“与众不同”的
特殊群体，老师们须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”同样的沐浴阳光雨露，灿烂成长。
（一）、公平正确，平等对待
记得有一次，我把试卷发给学生们做练习，由于疏忽少了两张，就没给成绩在最后的两名同学，不料其中的一个同学马上大声的责问我：“老师，我为什么不能得到试卷，我和其他同学不一样吗？”，她一问，我马上意识到自己的行为完全剥夺了学生享受公平教育的权利，也深深的伤害了他们的自尊心。于是我真诚地向她道歉，一再解释老师绝对没有看不起她的意思，只是觉得她的基础知识还不够扎实，如果复习后做练习效果会更好。该生听了我的话后较快的平静下来，也接受了我的一些建议，但我在心里深深地自责。
可见对待差生，要抱有正确的态度，要正确地看待和评价他们。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。班主任们更要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。
（二）、抓住特点、因势引导
我班的刘大超同学，刚开始时上课喜欢讲话，不专心听讲。一次，在班级活动中，我发现他有很强的自我表现欲，能说会道，惊喜之余，我立即表扬了他，并让他担任班级的宣传委工作负责班级的活动，一段时间下来，刘大超改变了，上课不但能自己不讲话认真听讲，还能帮助其他同学让他们也遵守课堂纪律。现在他已经是一名学生会干部，在学校的大、小型活动中都能看到他精彩的表演。
“一个错误的标点，不能掩盖一部名著的光彩，一次无心的失误，不应成为永恒的阴影”，对待以前的过失，我从不翻旧账，不揭他们的伤疤。对于不含必然性的细微末节，我总以班主任的大度而忽略不计。当我严格要求学生遵守作息时间时，对于个别偶尔迟到的同学，我总是和蔼的说“别着急，拉下的课我会为你补上”，当我要求学生以学习为重，全身心投入学习中时，对于个别早恋的同学，我会偷偷告诉他“老师理解你这个年龄，不过暂时不能考虑，将来必要时老师为你定夺，怎么样？”，正是这点点滴滴的严厉与爱的结合，使我浓浓的深情化作涓涓细流，渗入到孩子们的心田，收到了“润物细无声”的神奇效果。正如一位学生在日记中写到“敬爱的老师，你的做人就像你的板书一样，一丝不苟，至善至美。”为此，我曾在心底千百次发誓：不为别的，就为这些可亲可爱的孩子们，我也甘为人梯，无怨无悔!
三、用热情打造独立创新的班干部队伍
（一）认真选拔。班干部不是校领导封的，不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥
戴为干部。例如，谈到我们班的班长李辉，无论老师还是同学都交口称赞，即便在年级里也声名在外。但是最初班长的人选却另有其人。那位同学因学习成绩出类拔萃而被指定第一任班长，可经过一段时间的考察，我发现该同学“独善其身”绰绰有余，论工作能力和胆识并不能很好地胜任班长一职；与此同时，我又注意到虽然李辉只担任组长，但是她成绩优秀，而且做事有责任心，为人处世雷厉风行，不拖泥带水，颇有一股初生牛犊不怕虎的气势。于是，我有意识地给李辉多压重担，创造机会让她展示个人突出的工作能力，渐渐地她在班级里的知名度越来越高，逐步赢得了同学们的信任，顺利地在换届选举中被推选为班长；而那位落选的同学“转岗”担任文艺委员后，也是柳暗花明又一村，在全新的领域里找到了更适合自己能力发挥的定位。
（二）用人不疑。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。有一次我到好花红中学参加学区活动，返回后问李朝欣班上的情况，他先是一脸愤怒的告诉我，毛波红因为疯打闹给班上扣分了，而后又笑一笑说，孙长勇已经“教训”他了。我一听，又是欢喜又是忧。欢喜的是孙长勇对班级这种责任感是我始料未及的；忧的是他处事的方法有些偏激和情绪化。于是我分别找来了他们两个，毛波红知道给班上抹黑了，认错态度很好；我就对孙长勇说“班上有你这样负责的干部，我不怕咱班的工作干不好，不过你在处理事情的时候，要注意方法，武力不是解决问题的很好办法，要让同学们从心里服你，这才是你的本事”，李朝欣若有所悟，此后的工作方法改变了很多，而且深得民心。
一个好的班集体，重要的是有一个好的领导队伍，班干部是班主任与学生之间联结的纽带，他们如果做好了各自的职责，整个班级就会有序地运转，班主任的各项工作也会进行得很顺利。
此外，我还注重班风建设，通过纪律、卫生等活动的评比来加强学生的集体荣誉感；而每周一次的德育课，我也会通过各种班级活动，让他们懂得如何“在生活中学习，在学习中思考，在思考中体会成长的快乐。”
我深知班主任的一言一行，对学生起着潜移默化的作用，所以要处处给学生示范，做学生的榜样。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，不求惊天动地，但求问心无愧。与许许多多的名师相比，我并没有什么高尚之举，然而我庆幸的是，我能以高尚的师德，不俗的理念，树万世师表，铸无边师魂，我能以我的情、我的心、我的理想、我的信念，去为教育这门学科付出我青春的力量。
2010年
真情投入，营造温馨和谐的“家庭”
好花红乡中心小学
班福珍
尊敬的各位领导、亲爱的老师：
大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，当确定要来实小学习后，校长找我谈话，问我当班主任如何，当时我是非常爽快的就答应，我说班主任跟学生接触的机会更多，那样跟学生的感情会更好。其实我非常紧张，虽然从教11年做了六年的班主任，可如此大班的主任还是第一次做。下面我就把我这一学年来所做的工作谈几点体会：
有这样一段话相信大家一定也听过：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任则是失败的。”我信奉这段话。班主任不经意的一句话，或一个动作对学生、对班级都会有很大的影响。所以，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。教师要作好学生的表率作用，要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。做不到的事就不说，说到就一定要做到。这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，自然在学生中就能享有崇高的威信。
一、上好第一节课，展现自我，树立威望。
来到一个新的环境，学生不认识我，我也不认识学生。可是我却有一个优势，通过配班老师我首先了解到了本班的班风、学风，了解全班主要的优缺点，了解部分学生的家庭，找到弱点；第二，仔细研究了部分学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。有了这样的第一手资料，在给他们上第一节课时，我从安全、学习、纪律、卫生及他们的生活需求等方面做了一个具体的要求。可能学生听了会感觉这老师真严。其实我认为高年级的学生应该严多于爱，在严厉教育学生的过程中渗透着爱，更何况口头上的爱更适用于低年级，对于高年级，特别是男教师，让我们说“你真乖，你真了不起，老师真爱你”这样的话反而会感到不舒服。就在严与爱的融会中，让他们真正感受到我对他们的亲近和爱。
在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化与道德情操，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
二、以老带新、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是我的左右手。这个新接手的班，我先用原来的老干部，试用两周后通过自己的观察、推荐与学生的选举，产生新生力量，随后对这些新生力量进行精心培养：其一，召开班干部小组会议，坚持每月月底一次，在对本月的工作进行总结的基础上对下月的工作做好安排，并且鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求他们在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头的作用，即以点带面。其二，我大力表扬班干部优点，帮助他们树立威信；其三，培养班干部团结协作的精神，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性、和进取心。有了这样一些积极向上的小干部在帮助我，所以我的工作逐渐从繁重走向简单与轻松。
三、强化常规训练，带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。我班上的刘志鹏就是一个这样的学生。于是我就从课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面进行强化训练。（特别是对他个人的管理）通过训练使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
四、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内我掀起激烈的、持久的竞争活动。当然这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现（体育节）、班级荣誉的争取（课堂评价表）、留给老师的印象以及个人获将情况（单元考）等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以平时作业，课堂表现，体育、美术、征文比赛获奖、学校浪花报发表情况，学习成绩等方面，对学生个人和小组的各种表现定期评价，每周五通过小干部及时上墙，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建 立互助组：（以自由组合为主，老师再做合理调整）
以互助小组、小组（一一对应的优生帮助学困生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使学困生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，从每周到每月，再到一个学期、一个学年，把每一天每一次的分数相加，每学期取前三名发给奖学金。从上学期到下学期的六一根据总分进行表彰，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
五、重视主题班会，加强思想教育。
认真上好每周五的班队课，注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题有“阳光体育”的班会《每天锻炼一小时，健康生活一辈子》，教育学生爱国主义精神的《地震——震出了中华民族的大团结》以及“书香校园”的主题队会《我与书的故事》等等
六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
我深信只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，于是力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。高度重视一学期一次的家长会，确保会议质量，尽量与家长取得共识。期初把全班学生的家庭住址及家长电话整理好，家里与学校各一份，以便能够及时的与家长取得联系，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，工作自然也就更加顺利轻松。
2010年
班主任工作交流稿
好花红乡中心小学
班福珍
自己到本校担任班主任工作时间不长，也没有什么经验之谈。回想上学期的一些做法其实是跟在座的一些老师学的，我觉得有些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，有的时候也上网搜集一些经验拿来用用，有些感觉效果还不错，学了点皮毛，在此就借花献佛了。
这里只谈一个问题如何对待违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？之后，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律学生，我从不立即作出处理，而是让班长到星期四中午统计违纪扣分的学生名单，师生双方情绪平静后在作出处理，有利于学生接受，这样既给违纪学生一个思考的空间和改过的机会，又避免了我因为情绪激动而导致处理不当。并让他用正楷写一份违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。在夕会课上交流，经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面讲话时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下讲话，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令学生的心态更加积极、也可以起到潜移默化的作用。我班学生曲文超，是一名军体，有一次违反了学校的食堂管理条例，吃饭的时候说话被扣分，他说出了自己违纪的原因，并告诉同学们这是他第一次扣分，也是最后一次，希望同学们原谅他，以后看他的行动。他说这些的时候是哽咽着说的真心话，获得了同学们一阵阵掌声，在掌声中，他的情绪也缓和多了，其他几个违反纪律也都照本宣科，得到了同学们的原谅。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪。
每个班级都会有部分所谓的“屡教不改”的违纪学生。对他对这一部分学生的管理令所有的教育工作者常感到大伤脑筋。像我班的孔辉一星期能扣七分，一开始他也在同学们的面前描述理由请求原谅，心平气和教育他，后来每天都有学生报告今天孔辉又扣分了，还扣了两分，这个气就不打一处来，到班上狠批一顿，可是无济于事，我还是我行我素，照样扣分。怎么办？我经常跟老师诉苦，讨办法，还上网查查有没有好办法，一次上网一个老师的一番话让我豁然开朗：教师
在教育教学工作中，一定牢记我们的教育目标，了解学生的生理、心理特点，班主任更要掌握学生的具体情况，对学生的每一次违纪事实作好客观的了解、分析和判断，用事实说话。在有些时候，我们“得理也要饶人”，不能用硬规矩来套活生生的学生。事物毕竟是发展变化的，学生有时候的违纪也有他的特殊性，我们的教育中，要体现对学生的人文关怀，不能一刀切。对学生的一次信任，胜过十次的责罚。部分的“屡教不改”学生也是我们人为叠加出来的。对违纪学生要有耐心、爱心和宽容心。像这个阶段的孩子，是青少年心理发展的重要时期，自我意识不断增强。在这种过渡时期，他们的外在行为表现就显得极其不稳定，自我控制力较弱。对“屡教不改”的违纪学生，我们要经常性地引导、监督，不断地教育。一次教育就能让学生终身不犯错误，那是天方夜谭。社会是在斗争中发展，学生也会在错与对的较量中不断进步。我们要有耐心，允许学生一次又一次的犯错误，对他们要一次又一次地耐心教育。在教育的过程中，我们要体现民主，要体现爱心，师生平等对话，尊重他们的人格，呵护他们的自尊。
那一次我值班发现每张计分录上都有他的名字，有的甚至写两次，我把他叫到跟前，向我挨个说明扣分的原因，这时候班上吃饭的同学还有其他班的学生也都凑过来，你一言我一语，还帮数数扣了几分，记得最清楚我原来教过的一年级的一个小同学说，大哥哥扣了这么多分，我从来都没为班级扣分。我看了他的表情很不自在，随即把他叫到了办公室，请他坐下，双方诚心谈一次话。并让他自己说说怎么办，我跟他只说明一点允许他扣分，但不能扣这么多，你看怎样解决这个问题，他想了想，告诉我，下课、中午不出去，自觉看书，有事请假。经过一段时间的控制，他基本上是不扣分了，到最后还因为捡了楼梯上的一块泡泡糖，为班级加了一份，我在班上大力表扬，一下给他加了十分，同学们也鼓起了掌，我看见他挺直了腰杆，把手放平，坐得姿势端正了。营造良好的集体氛围，让“屡教不改”的学生在集体薰陶中改变自己。校是办好学校的巨大精神力量，班风是塑造学生良好品行的保证。良好的班风具有巨大的教育力量，通过潜移默化的陶冶和影响，能有效地促进学生良好的行为、习惯、意志、性格的形成和发展，助长积极、健康的和进步的因素，克服、纠正消极和错误的东西。作为班主任，要对“屡教不改”学生的优点要在集体中及时肯定和鼓励。集体对个体的的欣赏，是对个体的极大的精神支持，会激发学生对真善美的自觉追求。班主任要引导集体的整体进步，不能对个别学生抱有存见，不能排斥学生，要将每一个学生融入到集体当中来，让集体带动个体的提高，让个体促进集体的进步。
班主任工作是一项复杂而细致的工作，我们只有把它当作一项事业，在工作中不断积累、总结、反思、学习。真抓实干，携手并进。共创教育光辉灿烂的明天。
2006年
班主任工作交流稿
好花红乡中心小学
班福珍
今天我就自己担任三年级主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在坐的一些老师学的，因为我觉得我们学校的许多老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在坐的各位佛。
一、好的做法。
1、言传身教
作为教师言传不如身教，在班级工作中我要求学生做到的，自己首先带头做到。教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同事搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。早上学生迟到的比较多，我坚持每天在没有开校门之前就先来到学校，接受学生的监督，后来班上迟到的现象明显好转。
2、授之以道
班主任工作很大程度上就是语言的教育，向学生阐明道理，引导学生辨别是非、提高认识水平、养成良好行为习惯。但在实际工作中，过多的唠叨不但不能产生正面的教育效果，反而会引起学生的厌烦甚至抵触情绪。比如以前在安排卫生扫除时，学生往往敷衍塞责，但我借鉴这次全国优秀班主任的经验后，讲了一些中国人的三大弊病“脏、乱、吵”，以及日本广岛亚运会闭幕式几万人的会场没有任何垃圾的事情，使学生明白一言一行都体现一个人甚至一个国家的素质，学生自觉的把卫生搞好。
3、桥梁纽带
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。
4、知心朋友
要少叫家长，多为学生“保密”。学生犯了错误，要在以批评教育之后，让他（她）清楚如何才能不犯同类错误，尽量少叫家长来，让学生信任自己，有困难便会主动找老师帮助解决。
要经常性地与家长联系，通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且使
家长能协调一致地配合教育工作。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作，调动家长的积极性，利用电话、校信通联系的方式，让家长也做个明白人，提高教育水平，把教育做到家长的心坎上。孩子成功、父母成就，要努力让每个孩子成功，赢得家长的支持。
家长乐了，学生乐了，我也乐了。
二、存在的不足：
1、学习不够
当班主任之日起，正是继续学习之日时，带一天班，就得学习一天。学先进的教育理念，在寻求解决问题中创新方法，提升自我综合素质和创新能力。拥有“一桶水”已远远不够，应该是“一条奔腾不息的河流”，做学习型班主任，带学习型班级，培养学习型学生。
2、反思不够
班主任每天生活中都会碰到一些有价值的事，认真总结教育的得与失？一件事情，成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？出现了一个矛盾，又是怎么解决的？产生了一次挫折，又有什么样的感受？记下来，多思考，这些教育实践中的火花，是最有价值的。
3、功夫不够
因为自己的孩子小，也需要投入一部分精力来辅导写作业，学生方面付出的精力就会有所减少，可以说没有百分之百的投入到自己的教学工作中。
回首教师生涯，我无怨无悔，记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。”既然我选择了班主任这项工作，我便会义无反顾一路走下去，愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。
作为班主任，累并快乐着。有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。我坚信我和我的班集体的明天是绚丽多彩的。
2006年
班主任工作交流稿
好花红乡中心小学
班福珍
各位领导、各位老师：
大家好，首先感谢大家给我这次交流的机会。对于班主任工作，谈不上什么经验，只是在不断摸索、不断的改进，我谈一谈我做班主任的做法及感想。
一、注重培养学生的良好习惯。
大教育家孔子说过：“少成若天性，习惯成自然。”良好的习惯会让人受益终身，小学阶段的孩子是处在良好习惯培养的最佳时期。我从事低年级教学，每接一个新班，我都会领着学生一起学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。制定出我们的班级公约，从进校、升旗、早读、眼操、上课、课间、学习、作业、生活、离校等各个方面对学生都有具体的要求。怎样才能让学生遵守这些行为规则并坚持下去，直到这种好习惯在孩子身上扎根，让孩子从中受益呢？首先我以身作则，凡是要求学生做到的，我一定先做到。比如集会听指挥、升旗要严肃、地上有垃圾我主动捡起来，甚至要求学生会背的课文，我都先背会。其次，常提醒。我们面对的毕竟是小孩。孩子忘性大，这就需要老师常提醒。每一节课，我都会提醒孩子坐姿端正，握笔姿势要正确。在生活上，我要求学生每周要洗一次澡，勤洗头、剪指甲。家长配合的也很好。每天，我们班的孩子从头到脚都特别干净，让人看了心理特舒服。另外，要求一旦提出，就应严格执行，毫不退让，直到学生养成习惯为止。记得有位名人说过“习惯改变命运”。在童年时期，播种下习惯的种子，一定会收获幸福的人生。
二、注重能力的培养。
随着社会发展的需要，光有知识是不行的，还必须具有较强的综合能力。如竞争意识、创造能力等。为了培养学生的竞争意识，给更多同学锻炼的机会，每学期开学，在大家都彼此了解的基础上，我会组织学生竞选班干部，参加竞选的同学要面向全班学生做竞职演讲，然后全班学生公开投票，同时增设管理岗位，减少个人兼职，我们班设有正班长一名，副班长两名，值日干部五名，各科课代表、宣传委员、学习委员、卫生监督员、小组长、门长、灯长、报长，还有两个黑板报小组长，使班级中绝大多数人都能成为某一项工作的管理者，更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理的机会，从而成为班级主人。
三、重视德育。
记得第一年当班主任，由于没有经验，整天感到很累。除了正常的教学任务，还有班级管理方面的压力，不是他俩打架了，就是有人丢东西了，甚至还有小学三年级学生旷课去网
吧，这些看似琐碎的事，耽误了不少时间，然而做老师要教书育人，除了教书，还要育人呀，我反思自己哪里没有做好，现在孩子独生子女多，娇惯任性。还有一些家长忙于做生意无暇照顾孩子，这是一种普遍现象。做为一名班主任，应重视对学生思想品德的教育。为此，我读了大量德育工作的书籍。这些书，为我指明了方向。做为一名语文教师，我把对学生的思想品德教育渗透在每一节课上，比如学了《一面五星红旗》学生懂得了做为一个中国人，应该热爱自己的祖国，维护祖国的尊严。学了《争吵》学生懂得了同学之间应互相理解，多想别人的优点。学了《一个小村庄的故事》学生懂得了保护环境的重要性。学了《可贵的沉默》学生学会了回报父母的爱。总之，每一节课都能联系生活，渗透德育。除此之外，我还利用班会综合性实践活动，对学生进行思想品德教育，日积月累、滴水石穿。现在我们班班风正，学风浓，我管理起班级来也就更轻松了。
四、重视家长的配合。
孩子的健康成长与学校、家庭、社会都分不开。做为一名班主任，得到家长的全力配合，会事半功倍。开学的第一天，我就把我的手机号写到黑板上，让学生记下，以便家长及时与老师联系。利用校讯通，我经常发一些有关家庭教育指导方面的短信，帮助家长指导孩子。在与家长交流中，我了解到，家长给孩子买的书，孩子不爱读，我就和家长商量，由家长买书后交给我，当孩子有进步时，我就用书作为礼物，并在扉页上写上鼓励性的话送给孩子，孩子以为是老师送给他的礼物，当然倍加珍惜，废寝忘食的读。送给孩子的书我会提前读，当学生读完后，我们还交流感受呢。有了家长的配合，老师的工作会更得心应手。有人说，一个没有当过班主任的老师，就没有完整的教育生活。随着时间的流逝，我越来越深切领悟到这句话的深刻哲理。班主任工作既是一门学问，又是一门艺术，看似简单，实践起来却很难。在今后的工作中，我会加倍努力，用自己这颗炽热的爱心和满腔热情，去教育和感染每一位学生。让自己的教育生活更加完整幸福。
2007年
班主任工作交流讲稿
好花红乡中心小学
班福珍
各位领导、老师，你们好！今天很高兴能与各位老师在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。也很感谢赖老师为我们组织这个会议，给我们提供了一个交流的平台。从教几年来，我一直担任小学班主任的工作，深知班主任工作的繁杂，但我更清楚班主任肩负的责任。
一、班主任工作的理念。
坚持“以人为本”，“先育人，后成才”的工作理念。我认为，一个人，可以没有卓越的才华，但不能没有高尚的人格。
二、班主任工作的体会。
（一）培养学生的良好习惯
孩子养成的习惯会伴随着他的一生，并对他的成长道路和生活方式都有着重要的影响。好的习惯会让孩子终生受益，相反，坏的习惯也会让孩子终生受害。现在的孩子，大多是独生子女，他们在家里就是父母和长辈们的掌上明珠，好多家长都疏于对孩子良好行为习惯的培养，导致多数小孩比较任性，自私，内向等。班主任无疑要肩负起培养学生良好行为习惯的重任。班主任要树立好的榜样，平时在班中注重为人师表，以身作则。老师，特别是班主任是学生心目中的圣人，我们的一举一动都是他们仿效的对象，都会给他们很深的影响。热爱劳动、讲卫生的习惯；珍惜时间的习惯；有礼貌的习惯；学会与人分享，懂得与人合作的习惯。
（二）班主任要有爱心。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的条件。作为一位教育者，尤其是班主任，心中要充满爱，要用一个充满爱的心灵去塑造另一个心灵。带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心关心他们,缩短了师生之间的距离。
（三）班主任还要做到一个“勤”字。
1、平时我坚持勤到班，早到班，做好班务工作。如指导学生开窗通风，开灯照明，叫他们准备好要交的作业，组织他们自觉进行早读，搞好班务工作。
2、勤指导，勤总结。勤指导，指导班干部如何管理班级，教给他们方法。明确分工，自己负的责任，以身作则等。勤总结，每天一小结，每周一大结。对出现的问题及时总结，及时纠正；做得好的地方及时表扬，奖励。
（四）加强与家长的联系。
与家长的频繁沟通促进了我的教学，让我及时地了解学生的需要，反思自己的教学，尽可能地满足学生的强烈的求知欲。同时也理解了家长在辅导学生学习过程中所遇到的难题与困惑，以便于我搜集各种所需的资料，在与其他家长沟通时更好地提出建议。
（五）对学生进行感恩教育。
感恩的心态有助于孩子良好品质的建立，加强沟通，增进感情的积累。不知道感恩的孩子往往在长大以后也难以赢得别人的尊重、好感和支持。中国自古以来就有“知恩不报非君子”，“滴水之恩当涌泉相报”的古训。我们要教育学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱的同时也学会去孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助自己的人，也应该发自内心地感激。不会感恩或者不愿意感恩的人是缺乏情感的，是不受欢迎的。因此，作为班主任，我们要利用一些传统节日，如“妇女节”，“教师节”等开展相对应的感恩活动，培养学生感恩他人的习惯，建立良好的道德品质。
以上几点我认为是我做得比较好的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在很多不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。班主任的工作任重而道远，希望以后多交流、多探讨，使班主任工作做得更好！
2007年
班主任工作交流讲稿
好花红乡中心小学
班福珍
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
一、做学生的良师益友
1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
2、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他学科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
3、处理好每个“突发事件。”我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。2007年9月份，我接任四年级一班的班主任并执教语文课。我接任以后首先从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性。记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的一名男学生，把青蛙带进了课堂，青蛙的怪叫声引起了课堂上的波动——有的同学笑，有的同学责怪，有的同学围观。我看到此景后，没有训斥他，而让他把青蛙送到了我的办公室。我首先表扬他热爱学习、善于观察生活的精神，而后又委婉地告诉他，把青蛙带进教室，扰乱课堂秩序是不应该的。这位同学非常高兴地接受了我的批评，并在我的建议下，成功地写出了一篇关于青蛙的作文。这样，不但平息了**，还激发了他的学习兴趣。从此他更加认真地观察生活，作文水平日益提高，同时更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。
二、优良的学风，是班级的生命线
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学
风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成绩会步步升高。多年来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，并担任班主任，每届学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：
既然选择了方向，便只顾风雨兼程。
既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。
2008年
小学班主任工作经验交流材料
好花红乡中心小学
班福珍
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。下面结合自身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
一、抓住教育时机，促进学生发展
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班级一名单亲学生，由于家庭教育方法不当，致使学生离家出走，我心急如焚，发动全体家长全力寻找，终于在离家出走的第三天，找到了这名学生，可他还是不回家，但是当听说老师为了他而生病打针还在惦记着他时，终于同意到学校看老师，我抓住这个时机，组织全班同学欢迎他的归来，使他感受到集体大家庭的温暖，我又同他进行一番长谈，帮助他走出了心理的误区。
二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望
”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．班主任要想展示自我，树立威望，最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。
三、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力
明确班级奋斗目标，结合学校组织的各项活动，如：运动会，各种竞赛，文明班级的评选等，对学生进行教育，牢固树立集体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现班级目标。
四、建立一支得力的班干部队伍
美国心理学家威廉•詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学
们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：
1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。
2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。
3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。
4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。
通过竞争上岗，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。
五、建立全面合理的班级管理制度
约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来要求学生，对早自习，课间，中午乃至放学的班级，走廊，都要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。
六、开展形式多样的活动推动良好班风的形成
形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。
配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真组织综合素质月评价，使学生学会批评与自我批评；充分利用班级评比栏，培养竞争意识，发扬进取精神；利用墙报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。
七、做好家长工作，家校结合，共同教育
做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
2008年
如何做好小学班主任工作
好花红乡中心小学
班福珍
新时期的班主任工作可谓千头万绪，其工作的方法也多种多样，现就“如何做好小学班主任工作”，特结合自身教育教学实际作以下几点体会，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.一、在思想上和学校保持一致，上下齐心，形成教育的合力。
班级是学生学习、成长的直接“土壤”，班主任是班级工作的组织者和管理者，是学生健康成长的领路人，对学校全面贯彻国家的教育教学方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保障作用。
班主任的工作必须以学校工作为核心，在思想上和学校保持一致，带领学生积极投入到学校的校风建设中去，上下齐心，形成教育的合力，努力完成学校的教育教学工作。
比如：我们学校政教处为了抓好校风建设，在督促学生养成良好的行为习惯方面制定了“好花红乡中心小学校园纪律”，这个校园纪律对学生安全、卫生、言行举止等方面都作了较详细的规定，每天学校少先队大队部都将对各班进行以上方面的监督、纠察并以此为依据进行班级考核，每个学期这些考核成绩还将影响到班主任的工作量化成绩。
我想，作为班主任，应该以大局为重，以少先队的检查为契机，对学生进行行为习惯的养成教育，摆正自己的心态，看到自己的学生违反了纪律，被扣了分，要做到不包庇学生，对学生的违纪不隐瞒，更不要去找什么客观原因，要根据存在的问题对学生及时地有针对性地批评教育。班主任在平时的工作中要和学校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部门之间，各位老师之间，形成了一股凝聚力，一种教育的合力。大家都用一致的标准去要求学生，去管理学生，学生也就能认真地遵守校园纪律，使学校的教学秩序井然有序。
二、德高为师，身正为范——班主任要做好学生言行的表率
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这些道理是显而易见的，所以班主任要模范遵守师德，品德言行要努力做好学生的榜样。
三、亲近学生，关爱学生，展现自我，树立威望
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班主任对学生的爱要细致，要有原则，关心他们的身体健康成长，也关心他们的心理发展。在关心学生身体健康，引导学生积极参加体育锻炼，配合体育老师做好班级的体育教学工作。班主任还要关心学生的心理健康，把学生当作自己的朋友，把自己也当作学生的朋友，建立平等的师生关系。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这几年我都在关注着我们学校学生品德言行的发展变化，感触最深的一点是我们以前全校出名的“问题学生”少了，以往五六年级总有让全校老师头痛的几个“问题”学生，而近几年来这样的学生没有了，我们的生源没有变，是我们老师的观念变了，和学生相处的方式变了，因此我们的学生也变得懂事了、守纪了，这就是教师们爱的投入，爱的力量。
班主任对学生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心，对学生一视同仁，对孩子所犯的错误要给予宽容，给予积极耐心的引导，要想到孩子犯错误这是正常的事，谁叫他们是孩子呢？把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。
要做好班主任工作，必须了解每一个学生，了解他们的家庭环境，了解他们的性格特点，只有了解，才有沟通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。
在关爱和亲近学生的同时，班主任要想让学生爱自己，尊重自己，佩服自己，班主任还必须不断地学习，丰富自己的知识，要努力展现自己广博的文化与高尚的道德情操，使学生
对你即亲近又崇拜，即认定你是值得信任的老师，又把你当作好朋友，在学生中树立起威望是情理之中的事儿了，那么，学生就会“亲其师，信其道”，这样会有力的促进你的教育教学工作。
四、加强班级干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着“以点带面，以面带面”的作用，我称他们为“老师的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任才能从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立健全的班级管理制度，树立正确的舆论导向，带动整个班集体开展批评与自我批评，严肃集体的组织性和纪律性，最终形成积极向上的团队精神。
五、以强化常规训练带动教育教学工作
纪律是学习的保证，良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，班主任必须扎实有效地加强对学生的常规训练。训练的内容可以是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。我们学校对学生的一日常规都有具体的规定，从一进学校，到早自习、升旗、早操、上课、课间休息、课外活动，卫生值日直至放学等等，对学生的行为习惯都要求规范。我们作为班主任，要不厌其烦地训练学生养成良好的行为习惯等等，特别是一年级的班主任，更是要抓得很紧，学生进学校一个月，良好的课堂常规，行为习惯必须养成，总而言之，学生的常规教育应该反复抓、抓反复。训练可以通过集体或个人，单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体、服从命令”的思想，具有自我约束能力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。学生良好的行为习惯培养成了，老师上课的课堂效率提高是自然的事儿，需要班主任解决的问题和矛盾就少多了，老师的麻烦就自然少了。
2009年
小学六年级班主任工作交流材料
好花红乡中心小学
班福珍
工作以来，我深深地感受到： 当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。
一、精耕细作，精心管理
我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。
二
正确关爱学生，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
（一）让爱的阳光洒满每一个角落
1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”，我总用“爱道”关爱每个学生。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。
2、“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班邹贤灶同学第一次单元测验倒数第一，回家之后在他妈妈面前哭了，我听他妈妈说后，我就安慰他。现在胆子大了，学习进步了，回答问题积极了。毛羽亮同学第二次单元测验倒数第一，分数念完后，他很难过，后来我找他谈了一次话，给了他自信心。现在回答问题非常积极，上次我讲公开课的时候他的发言很精彩，迎来了同学们的一片掌声。他的作文水平也提高了，在这次我班《我爱我校》的演讲比赛中表现很突出。他在作文中写道：“我们的班老师，虽然她这几天嗓子疼，但是他为了不耽误我们的学习，带病上课。看到班老师很吃力地讲课的样子，我很难过。以前我就算知道老师提出的问题也不敢回答，是班老师的鼓励让我勇敢地举起了一次又一次的手，回答了一个有一个的问题。”当时，我很感动。
3、“爱”学生，就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班李地彩同学，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，学习上不安心，活动中不主动，每次的家庭作业不能按时完成，我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系，在我的悉心关怀下，他打消了顾虑，和我说了她的烦恼。原来她的爸爸妈妈都在外面打工，她在她姑妈家，是姑妈照顾她。当我知道他是个留守学生后, 我就对他实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。两个星期之后，她姑妈满脸喜色地来到学校告诉我们，她近段时间变化很大，回家后能自觉写作业，还帮助姑妈做些力所能及的家务事，从那以后，我明显感觉到她变得快乐了，学习劲头更足了。这次《我爱我校》的演讲比赛他也能够大胆的上台演讲。我分明感到了爱的震撼。
4、“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，然后联系家长。这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。
三、勇于探索班级管理模式
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，每天的扫地，消毒都有负责人。教室，清洁区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计自我组织各种教育活动，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下，全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光。
每一届，每一的新学年开始时，我都要学生写出自己的座右铭和自己的竞争对手，把它贴在自己的文具盒上。我通过作文《自我介绍》认识学生，了解学生，了解他们兴趣爱好，了解他们想当什么班干部，了解他们的写作水平，以及学习成绩。为建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心打基础。选好班干部后，放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。
四、重视主题班队会的开展。
班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容：一是学校大队部规定的内容，如学习《小学生行为守则》，贯彻《小学生日常行为规范》，进行道路安全教育等；二是结合一些特定日子展开活动，如教师节，国庆节，对学生进行 爱国教育，放假期间我 布置学生写观后感 ；写《祖国在我心中》演讲稿 ；三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我都会通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。每一次班会活动还都作了记载。
五、注重安全教育。
有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下 或在家长的同意下外出,还要按时回家。
总之，班主任工作是个非常琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在我和几位课任课老师的共同努力下，这三十六位班级成员，与开学初相比，性格、习惯、思想、学习等各方面具有很大进步，我相信今后六﹙2﹚班这艘小船一定能平稳地向前行驶。
2009年
让乐趣渗透到小学英语教学中
好花红乡中心小学
班福珍
《小学英语新课程标准》指出，在小学阶段3—6年级，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。小学阶段要充分利用教学资源，采用听、说、唱、做、玩、演的方式，鼓励学生积极参与学习过程。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，是学习进步的最大推动力，学生有了学习英语的极大热情，英语学习就会事半功倍。在教学过程中，要始终保持受教育者的兴趣点进行教学，即坚持趣味教学，从而实现教学目的，提高教学质量。那么如何让学生保持高昂的兴趣,信心百倍地学习这门语言呢?
一、爱心感染，培养兴趣
教师和学生之间要注意沟通，教师要时时处处关爱学生，不失时机地培养学生学习英语的兴趣，让学生受到潜移默化的感染、熏陶，让学生处于无意识的受感染状态。教师将自己对学生的爱心融入教学过程中，通过言语、体态、手势、表情等传递给学生，使学生感受到老师付出的爱，学生才会萌发兴趣情感，更乐于接受英语课程的学习。
二、直观形象，体验乐趣
在教育学中，有一种原则是“认知先行”。所谓认知先行就是教师通过具体的、形象的、直观的事物和行为来引导学生用英语进行正确表达。小学生以直观形象思维为主，抽象思维水平还不太高，接受新事物新知识感性多于理性。常识告诉我们，人类对世界的认识总是先从感知开始的。因此教学过程中多多使用实物、手偶、模型、玩具、动作，也可用投影、录像、简笔画等直观手段，以便使学生更直观、更容易地接受新知，轻松体验学习乐趣。如学习puzzle, puppet, kite, toy train等玩具类单词时，边出示实物边教单词，让学生在单词与实物之间建立直接联系。
具体在教glove这个单词时，教师可先用英语描述：“When I am filled, I can point the way;When I am empty, Nothing moves me;I have two skins, one outside and one inside.---”(我是实的时，我能指路；我是空的时，没人带我走；我有两层皮，一层在外，一层在内。)学生在理解教师所描述内容的基础上猜测谜底。揭晓谜底时教师出示实物并编一个CHANT： Warm，Warm，Gloves，I have a pair of warm Gloves,G-L-O-V-E，Glove,I have a pair of warm Gloves.学生在看着实物吟诵CHANT的过程中，师生间的互动使整个课堂气氛活跃起来，有效地巩固了单词的读音、拼写。
三、巧设情境，调动情趣
在英语教学过程中，可创设真实情境，也可利用多媒体技术创设模拟情境。情境教学可引导注意、提供示范、呈现刺激，提高学习效果，促进学生自主学习。通过情境教学激发人特有的听觉、视觉效果，凝聚学生的注意力。学生在参加活动时，调动了视觉、听觉、动脑思考，课后能保持联想，加强记忆，还激发了学习兴趣。兴趣不仅可以引起持久而集中的注意，保持清晰的感知，启发周密的思考，产生愉快的情感体验，而良好的兴趣对人获得知识、开扩眼界、丰富心理生活也具有积极的推动作用，兴趣还有助于促进学生创造性发展。
如果教学中教师能适当地联系生活实际，创造一些情境，教学效果就会大不一样。比如学生在学ruler和rubber这两个词时，可设计动画，学ruler一词时，将其中的字母l渐变成
一把长尺；学rubber一词时，将字母“b”随动画中学生用橡皮擦了两次而出现两次。这样学生既认识了这两个单词，又能很好的区分这两个形似易混词。
四、游戏教学，激发童趣
趣味教学要让学生在愉快的氛围中感到轻松，采用游戏教学手段能很好地实现这一目的。比如复习巩固表示各个科目的英文单词的时候，可以用“手忙脚乱”游戏进行教学。
游戏设计如下：在地上画一个3×3或更大的格子，每个格子至少能站下一名同学，格内写下各个科目的中文，相同科目可以同时出现。做一个带指针的转盘，盘面分为四格，每格内写一个科目。将学生分成两组，每组出一名学生参赛。老师转动转盘，转到哪个科目，就用英文向参赛学生发布指令，让他们把指定的手或脚放在某个科目上。例如: Put your right foot on “Arts”.重复此步骤，直到有人弄错科目或摔倒，再选另两个同学进行比赛。最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。游戏过程中全班学生的注意力都会很集中，这既能充分锻炼听力，又能轻松地掌握了科目词汇。
五、歌谣唱诵，乐在其中
歌谣可以唤起人们的内心感情，在教学中能够起到其他方式所起不了的重要作用。歌谣以其短小精悍、节奏明快、轻松有趣、朗朗上口的特点，颇受儿童喜爱。歌谣有助于学生的听、说、读的训练，既能培养学生的学习兴趣，又有助于良好品德、行为习惯的养成。选择英语歌谣要注意所选歌谣的意义、内容、形式能不能在课堂教学中发挥较大的作用，最好选择那些歌词难度适中、旋律不复杂的、对某阶段教学有针对性的歌谣。在学唱英文歌谣的同时，复习了旧知，还能学习新知。如在教身体部位名称的单词时，可利用“Raise Your Arms”这首歌来强化学生对新词的理解，师生可边做操边唱：
师生要适时地做些动作，将touch my toes等动作插入歌曲中。教师要引导学生将所学的所有身体部位名词和动作词汇结合起来融入歌词中，边唱边做。
歌谣教学并不局限于教材上提供的歌曲，在学到某类单词或短语时，可以采用“旧曲换新词”的方式，让学生创造性地自编歌词，这不失为一种行之有效的手段。如牛津教材4B中，学生学会唱“A farmer, a worker, a driver and a waiter, they sing, they sing, happily, happily together.”这首歌后，到了5B时学习有关昆虫类单词bee, butterfly, firefly, dragonfly等后,可用它们分别替换前面的职业类单词，变成“A bee, a butterfly, a firefly and a dragonfly, they dance, they dance, happily, happily together.”学生不但能记住昆虫的名称，而且百唱不厌，记忆深刻。
六、自编测试，突出趣味
兴趣是最好的老师，教师应该紧紧围绕学生感兴趣的方面来组织教学。在考查学生时也要注意增强测试的趣味性，让学生不要总觉得测试是多么的枯燥乏味，要让他们体验到测试的趣味性和成就感，让“考试”也成为一项“赏心悦目”的事。
总之，小学生的特点是好奇、好动，自控力和耐性较差。小学英语教学可采取的方法多种多样，但有一点要牢记的是要保持并提高他们的学习积极性，使他们进行趣味学习，有获得成功的自豪感和满足感。让乐趣渗透到小学英语教学中，培养学生对英语学习的兴趣，让学生轻松愉快地学会英语中的单词、词组和句型，从而提高学生的英语语言交际能力。
2008年
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