说课：用明天的思想,教育今天的孩子

第一篇：说课：用明天的思想,教育今天的孩子

用明天的思想，教今天的学生

加德纳多元智能理论认为;人的智能是有九种智力因素构成的，他们在不同程度上的排列组合形成了学生当前的智力，当然每个学生得智力倾向性不同，这种智力倾向的差异，必然导致学生的学习差异，因此，学生在学习上存在个体差异是必然的，也是客观的。加德纳还认为；学生的智力潜能，只有在适当的情境中才能释放出来，那么，如果我们在教学中采用多种教学方法，就会使不同智力倾向的学生都得到发展。

所以，多元智能理论的新的学生观是;个体差异观、发展观。

过去那种点一的讲述式方法，考试那样一元的评价方式，只适合语言、数理智力倾向的学生发展，而这两种智力只是人的智力组成中最基本的，那么具有其他智力倾向的学生就没有发展的空间。

我们今天教育的起点，不在于一个人有多聪明，而在于怎样让他们变聪明，在哪些方面变得更聪明。

结合我校艺术教育发展，特别是近两年多元智能理论在艺术教育中的应用，成果显著，很多文化课成绩差的音、美特长生能升入高中、大学，这正是我校办学方针创设了适合音乐/节奏，视觉/空间智力倾向学生发展的情境，近几年高考升学率100%，成果辉煌，填补了佳木斯、黑龙江省艺术教育的空白。

依据此原理，我在地理教学中探究“图文探究”教学模式，就是针对艺术生对语言、文字理解力差，但对图画、节奏敏感，在教学中我尽量把教学资源以图画、画面、音乐、节奏的方式展示，会增强他们的理解力，使学生的优势潜能得到充分发展，同时针对他们文化课基础差的特点，我的教学设计尽量低起点、多梯度、小步骤、单元循环，分层次，促进学生综合治理的发展，实际教学效果有明显提高。

因此我相信：“人人有才，人无全才”，只要我们针对学生的个体差异，实施个性化教学，就会发现，我们的学生个个可爱，将来他们可以个个成才。

预祝我校的艺术教育，走出佳城，再创辉煌。

第二篇：用正确的教育方式托举孩子的明天

用正确的教育方式托举孩子的明天 ——观于丹《人格教育之成就别样的人生》

今天，我看了于丹教授的讲座——《成就别样的人生》，这个讲座主要讲了如何才能让孩子成就一个不同凡响的人生。给了我许多启发。作为家长我们应该如何启发孩子的潜质，引导他们创造别样的人生，我觉得正确的家庭教育方式，起到了不可替代的作用。为此我应从如下几个方面入手，引导孩子成长。

一、让孩子多与大自然接触，多与生活实际接触，在真实的体验中，感知人生，领悟道理。让孩子对自己的认知进行有效的分析，进而相信这个生活的环境，从而确立自我面对世界的模式。在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我调控、自我改造、实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。

二、遇事允许孩子申辩 申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。

三.避免把孩子的分数看得太重要。作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力.学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。

四.没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母 家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。

一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师.与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。

第三篇：—— 用今天的行动, 改变地球的明天.

—— “用今天的行动，改变地球的明天”

2010昆明春天绿营体验行动

（活动及媒体报道策划方案）

策划背景：

2009年12月将在哥本哈根召开的联合国气候变化框架公约第15次缔约国大会，有望通过达成《后京都议定书》而决定人类应对气候变化的未来。值此机会，继2007年和2008年成功举办两届活动之后，英国驻华使领馆文化教育处和中华人民共和国科技部科学技术交流中心再次合作推出主题为“用今天的行动，改变地球的明天”的报道推介活动。

毋庸置疑，2010年，在全球范围内，全球气候变暖问题将是更多被全球政府、政要，以及世界气候与环境科研机构关注和更多提及的问题。作为一个在近年来持续关注环保、全球气候变化的媒体工作者，我已深刻了解，我们地球处在全球气候变暖，世界环境严重危急的时刻。在这个关键的时刻，作为一个媒体工作者，我深切地知道，环保问题不但是一个严肃的政治问题，同时，它也是每个地球居民严肃的道德问题。政府、媒体、民众该在这样一个关键的时刻如何面对这个重大的问题，该各自承担怎样的责任？这需要学习、了解、思考、面对并行动。

而问题在于，大多的公众认为，“全球气候变暖”“全球温室效应”“全球二氧化碳排放”等字眼和问题，是政府、科研机构、科学家的问题，与“我普通老百姓何干”。这样的一个误区，不仅是普通老百姓的误区，同样是媒体报道环保问题的误区。大部分媒体对于“全球气候变暖”“全球温室效应”“全球二氧化碳排放”的关注和报道，大多是贴近工业科技生产、环境变化与自然灾害等主题进行专业和深度报道，基本没有“全球气候变暖”“全球温室效应”“全球二氧化碳排放”等问题与百姓日常民生生活联系的报道。更鲜有实际涉及普通百姓民生生活方式，与全球气候变暖具体关联的报道，这正是大部分公众仍然认为全球气候变暖与自己还相隔很远的原因之一。（在7月参加重庆举办的“气候酷派——媒体系列研修班：碳捕获与气候变化的未来”时，与与会的专家讨论时，来自中科院南海海洋研究所的周蒂女士认为，媒体有责任将全球气候变暖、二氧化碳捕集等专业的环保课题，以普通读者能读懂的方式进行报道，让更多的市民加入到关注环境保护的群体中来。）

中国城市中数量最多的媒体是关注市民生活的都市类媒体（包含广播、电视、纸媒、网络），而不是科技、经济、环保类专业媒体，而这些媒体的绝大多数节目、栏目、版面、主页等都是在关注和报道市民的生活、娱乐、消费等内容。作为都市类媒体工作者，我知道，都市类媒体需要这样的报道理由和契机——环保与市民的生活、娱乐、消费存在怎样的关系？如何以全球气候变暖的大问题，来看其对城市市民生活影响和改变，并通过选择市民关注的、贴近他们日常生活的主题，采访报道，来反映“全球气候变暖”“全球温室效应”“全球二氧化碳排放”等—— 是每个地球居民必须重视、不能回避的问题，这至关重要。

但是，这样的主题选择和采访报道，众多的都市类媒体需要的是可以报道的事件和报道的确入点。这样的事件和切入点，可以在2010年，以“用今天的行动，改变地球的明天”2010昆明春天绿营体验行动（活动及媒体报道策划方案）得以实践，并在云南昆明率先拓展开来，通过活动和媒体报道策划让更多媒体记者从贴近市民生活的事件中来关注和采访报道——“全球气候变暖”“全球温室效应”“全球二氧化碳排放”等环保关键词和环保事件与城市市民的生活、娱乐、消费有着关键和巨大的联系，媒体和公众都需要更广更深地了解这其中的关系。

通过类似的活动策划，将“用今天的行动，改变地球的明天”2010绿营体验系列行动，辐射到西南三省，开展活动和进行媒体报道策划。最终以媒体采访报道的热点效应和互动效应，通过网络媒体辐射全国，让更多公众通过关注他们生活、娱乐、消费与环保的关系，进而关注地球环境以及全球气候变暖的危急问题。

一、活动策划

前言：2007年至2008年以来，中国发生了众多百年不遇的自然灾害，国家和人民群众的财产和生命受到严重损失和威胁。来自国际权威的环境报告指出，不仅中国，世界范围内的众多国家，在近年来经受到了来自自然界的众多重大自然灾害，专家指出，重大自然灾害在全球频频暴发的原因之一，就是全球气候变暖所带来的恶果。

无论是贵州的冰冻灾害还是汶川的地震，让中国人明白，在自然灾害面前，生命如此脆弱，再高的科技，再坚硬的墙和堡垒也抵挡不住自然灾害的侵袭，灾难过后，成千上万的灾区人住在零时搭建的帐篷中生存和生活。人们明白一个道理，原来，真正能庇护人类的，是地球和谐的自然环境和气候。

众多世界环境权威专家指出，地球的环境已到了最危急的时刻，环保不再是未来时，而应该是现在进行时。而在这个地球危急的关键时刻，公众对于地球环境的全面客观认识，对于自身生活方式与环保之间的关系，将是公众关注环保的核心问题。2009年12月将在哥本哈根召开的联合国气候变化框架公约第15次缔约国大会，有望通过达成《后京都议定书》而决定人类应对气候变化的未来。值此机会，继2007年和2008年成功举办两届“气候酷派”活动之后，英国驻华使领馆文化教育处和中华人民共和国科技部科学技术交流中心再次合作推出主题为“用今天的行动，改变地球的明天”的报道推介活动。

（一）、活动宗旨

结合该推荐活动，特别策划“2010昆明春天绿营体验行动”。在气候四季如春的昆明，得天独厚的自然环境让昆明市民喜欢阳光户外生活，在选择的居民社区、大学校园内设立“昆明春天绿营体验帐篷”30-50顶。并在设立“绿营体验帐篷”的社区和校园内，甄选体验志愿者100—200人参与活动体验，让体验者学习和了解前沿环保资讯，获得相关资料，并传播环保新理念。旨在用行动实践“用今天的行动，改变地球的明天”的环保主张，让普通人群实际参与到环保行动中来，并将他们的体验感受和得到的信息资讯传播更广。而在本次活动中，活动志愿者的体验经历、感受，将成为媒体关注和采访报道的亮点，这将让环保与市民生活更加贴近，并引导更多普通家庭、市民、学生通过轻松、有趣的方式参与到更多的环保行动中，提升公众对全球气候变暖的关注和认识。

（二）、活动目的

目的是通过促进公众、个人对环保知识和咨讯的学习了解，让其认知到：每个人可以通过改变个人的生活方式，通过对日常生活中消费、娱乐的不同选择，确确实实做到“用今天的行动，改变地球的明天”，为应对全球气候变暖，行动起来，成长为一个合格的地球居民。

（三）、活动内容

1、选择共计30—50个居民社区及大学校园，在各个点设立“昆明春天绿营体验帐篷”一顶。在帐篷内放置主办机构提供的关于“全球气候变暖”“全球温室效应”“全球二氧化碳排放”等宣传资料和多媒体资料给公众取阅。同时，活动主办机构也将联动省市环保局，提供其他免费环保资料供公众取阅。

2、每顶“昆明春天绿营体验帐篷” 在校园和社区征集和甄选出体验志愿者参与活动体验，体验者可在活动期间，住在体验帐篷中，选择最短1天，最长7天，以完全环保的生活方式起居，按照“昆明春天绿营体验行动”环保生活手册体验环保生活，并在其间学习和了解前沿环保资讯，获得相关资料，并在体验结束后，向周围的人传播环保新理念。

3、从安全的角度考虑，“昆明春天绿营体验行动” 只甄选绿营体验帐篷所在学校或小区内的学生和居民，参加环保生活体验。

4、通过报名甄选出的绿营帐篷体验志愿者参与活动，将获得主办方提供礼品一份，同时将获得由荣誉主办方：英国总领馆文化教育处特别印制的，该次活动的志愿者纪念证书一份。

5、绿营帐篷体验志愿者参与活动,并在过程中将体验环保生活，学习和了解相关环保资讯资料的感受、收获写下来（字数和形式不限，也可以以视屏、图片拍摄方式记录自己的环保生活体验），并登录“2010昆明春天绿营体验行动”活动相关网站，上传论坛、博客或是通过专题邮箱将内容传给主办机构的，可以获得其他的奖励和抽奖机会。

6、根据“昆明春天绿营体验帐篷”所在点是在社区或大学校园内，分别提供不同的环保宣传资料，贴近不同人群学习生活需求：

社区环保资料可包含——A节能节电产品资料；B生活垃圾分类资料；C：日常生活节能妙招资料；D饮食习惯与身体健康及环境保护的关系资料等；

大学环保资料——A世界权威环保报告资料，涉及政治、经济、科技领域的资料；B世界优秀环保纪录片资料；C生活方式的转变与环境保护的关系资料等。

7、活动结束，将“体验帐篷”留存，并交由学校和社区管理，建议学校和社区将其保留,作为免费环保资料取阅的集散点和交流点。

二、活动时间

2010年3月——9月（为期半年）或是2010年6月——9月（为期3个月）昆明在3月8日后，气候已经很好，适合活动开展。

三、活动主办

媒体主办、协办：云南信息港、昆明信息港、春城晚报、云南信息报、都市时报、云南广播电台、昆明广播电……（以上媒体主办可以具体选择，最好以网络媒体为主办，网络媒体的传播空间和时间都更有优势，其他纸媒、广播、电视为协办媒体）

荣誉主办：英国驻华使领馆文化教育处

中华人民共和国科技部科学技术交流中心

支持机构：云南省环保局、昆明市环保局

云南省教育厅、昆明市教育局

组织合作机构：云南各高校、昆明各街道社区办事处 协办机构：其他社会机构、民间环保组织等

四、媒体报道策划

该活动为大型公益环保活动，在社区和院校展开，并由本地媒体牵头主办，市民和大学生参与，并联络相关主管单位支持，形式新颖有趣，贴近公众生活，有事件、有人物、有主题，还会有故事，将会成为公众参与环保行动的新体验方式，也将提供多方面的题材让各类媒体可以从多角度、多层面进行报道采访，形成良好的社会宣传效应。

（一）、网络媒体

1、网络主办媒体可在网站开启活动的博客、论坛等，让活动的参与者和关注者成为宣传关注全球气候变暖的传播者，扩大社会宣传效应；

2、网络主办媒体可以通过文字、图片、视屏、并结合专业环保资讯、网站链接，进行宣传，在网络上与更多网民交流和分享环保体验行动，让更多网民关注全球气候变暖问题。(二)、纸媒和其他媒体

1、该活动及报道策划立足于贴近市民生活，有人物、场面、环境和主题，都市类纸媒的记者将可以从很多角度来关注该活动，而纸媒的都市新闻版面也有市民新闻版面承载和报道该活动；

2、其他周刊和杂志媒体也可结合刊物自身的特点和视角，采访报道该活动。

（三）、电视或视屏

1、该活动策划有人物、场面、环境和主题，适合电视媒体开展新闻报道采访；

2、该活动策划有人物、场面、环境和主题，适合电视媒体开展真人秀的栏目报道。

五、策划实施

（一）、活动志愿者征集

1、活动开始，通过媒体宣传、各大院校学生会组织，预先在大学院校征集30——50名“绿营体验”活动培训志愿者，进行相关培训，在活动进行中，让这些培训志愿者成长为各院校、社区“绿营体验帐篷”点和体验志愿者的引路人，帮助参加体验活动的志愿者和关注该活动的公众，学习和了解更多关于全球气候变暖的知识和资讯，并学习从自身生活方式的改变，身体力行，用自己的行动改变地球的明天。

2、并在设立“绿营体验帐篷”的社区和校园内，甄选体验志愿者100—200人参与活动体验，让体验者学习和了解前沿环保资讯，获得相关资料，并传播环保新理念。

（二）、活动组织管理

1、通过教育主管部门和学校相关管理部门协调，大学校园的体验帐篷交由学校相关学生会管理，主办机构定时补给宣传资料，并派出培训志愿者巡回“绿营”点培训

2、通过街道办事处或社区物业管理相关部门的协调，体验帐篷交由小区物业管理机构和人员管理，主办机构定时补给宣传资料，和派出培训志愿者巡回培训即可

3、联动活动所在省市教育主管部门和环保部门，在“绿营体验帐篷”点，联合发放其他环保资料，向公众普及更多环保知识和资讯。

备注：如该活动及新闻报道策划方案有可能实施，策划人李元愿意全力协助实施该方案，作为有本地有10年媒体工作经验的编辑、记者，本人认为在云南昆明按以上方案实施活动策划和策划媒体采访报道，是切实可行，并会有良好宣传效果的。

第四篇：今天父母该如何教育孩子

今天父母该如何教育孩子

（一）当今父母教育孩子的误区

1、过分溺爱：爱的无原则，孩子成了家里的小公主，小太阳。

2、严厉专治：在观念上没有做到尊重孩子，管教孩子的态度居高临下。

3、期望过高：很多孩子的父母对孩子的期望表现为目标过高，错误的认为孩子一定能“青出于蓝而胜于蓝。”不顾孩子的实际，盲目的定发展目标。

4、重养育轻教育：许多父母节衣缩食，尽可能的满足孩子的物质需求，忽略孩子的心理关爱。

5、重智育轻德育：许多父母都把自己的精力花在孩子的智力开发上,忽视对子女思想品德修养及行为习惯地养成。

6、重智轻能：“万般结下品，唯有读书高。”的意识，在当今时代人有一定市场，许多父母不愿意子女一辈子只是一个普通劳动者，于是督促孩子拿到文凭作为第一目标。

7、重她律轻自律。

8、包办代替：父母不明确自己应当扮演什么样的角色，不懂得作父母的责任应当更多的用自己的人格魅力去影响孩子。孩子自己能做的事，父母不代替。有的家长说：“我一大早起床给孩子做饭，叫他起床，帮他穿衣服，放学后要陪他做作业，检查作业，一天到晚围着孩子转，这颗心全给了孩子。”这样的父母似乎不在少数，然而您却做过头了。真正正确的做法应当是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

9、重言教轻身教：忽视身教，甚至身教于言教相互矛盾。

（二）、当今父母如何走出教育孩子的误区

1、父母应加强学习，提高科学教育子女的能力，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。”身教胜于言教，父母的一举一动，一言一行，无不潜移默化的影响者孩子的成长。父母首先要提高自身的素养，才能完成教育孩子的重任。不要盲目追求近期教育目标。严格要求自己，为孩子树立榜样。

2、孩子在家庭养成的行为习惯往往伴随她的一生，家庭中形成的良好品德和行为习惯，是青少年儿童成就人生的基石，推进“自律，他律相结合”的行为养成模式，是青少年儿童再平常的行为和实践中的道德熏陶，养成良好的行为习惯。

3、温暖和谐的家庭环境父母还要民主协商，做到家庭教育的内部一致性，保证家庭教育的一致性。加强与孩子的言语和情感交流，保证孩子在幸福地环境中成长。

教育家论家庭教育：

我们对儿童有两种极端的心理，都与儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象毛草一样自生自灭，期望太切不免拔苗助长。反而促其夭折―――――陶行知

二、作为父母您在扮演什么角色？

父母的角色是关心者、期望者、鼓励者、指导者、奖励者、合作者、评价者，约束者、惩罚者。您别扮演错误的角色。

（一）、您在扮演什么角色？

父母角色万花筒,您也许不是演员，从未在舞台上进行过表演，但在您自己的家庭舞台上，您却的的确确是位主角。作为孩子的父母，您该扮演什么样的角色呢？关心者

不错，您确实是关心者。您每天都在为孩子的事情而忙碌，孩子是您心中的全部，甚至在睡梦中您还在牵挂着他。您关心孩子的饮食起居，关心他是不是长高了？是不是生病了？能不能拿100分？今天的作业带了吗?也许你在上班,孩子一个电话,你急忙请假去买.但仅仅这些吗？还不够，您还要关心孩子的情绪、品德、心理健康„„

孩子之所以容易产生心理障碍和行为问题，往往是因为得到父母足够的无原则的关心。（举例：家长送书）

期望者

孩子在父母的期望中成长，您就是期望者。您对孩子恰当的、热切的、真诚的期望将促使孩子成功。爱因斯坦的母亲之所以伟大，是因为她始终对爱因斯坦报有热切的期望，即使在他被认为没出息、没用的时候也是如此。所以，不要放弃对孩子的期望，尤其在他困难的时候。（举例：游泳遇到困难的故事）你只看到别的孩子的结果,不注重平时的过程,盲目的和别人攀比。

鼓励者

“加油！”“别灰心，再试一次！”“你做的这件事真棒！我为你感到高兴！”„„

经常给孩子这样的鼓励，孩子将会在你的鼓励声中快步前进。孩子需要鼓励，您的鼓励是他进步的催化剂。

指导者

孩子在成长中会遇到无数的困惑和难题，您是他人生的指导者。经常与孩子交流，及时发现他的问题并予以指导。

奖励者

我们每个人都需要被欣赏被夸奖。想想看，如果您今天为家人的生日特意做了一桌丰盛的饭菜，可他吃了一口却说：“你怎么做的菜，怎么这个味道。”您会有什么感受？

孩子比我们成人更需要肯定。试着每天、每小时、每分钟都做一个敏感的家长，对孩子每一个微小的长处、进步和努力予以认可，及时给予奖励。（举例：40分的考卷签字）数子十过，不如奖于一长。

合作者

您认为自己是孩子的权威吗？或者您正打算朝那个方向努力吗？从现在起，放弃这个目标！去成为孩子的合作者！尝试与孩子合作，而不是命令，您将惊喜地看到，哇！原来他也能这么听话地做事情！

评价者

孩子有时候不知道自己做的是对是错，有时候他知道这样做不对，但他却想试试，此时父母一定要及时进行评价，正确的就积极肯定，予以表扬；错误的更要及时指出，不能不置可否，甚至还错误地鼓励。这样,你的孩子也会潜移默化的学会评价。

约束者

孩子时常会提出一些不合理的要求，做出一些不良行为，此时您应扮演什么角色？——约束者。约束不等于强制，约束是平等基础上的约束，您可以与孩子一起制定规则，对孩子违规的行为进行约束。（举例：党课上的孩子不愿上幼儿园的事）

惩罚者

不管您愿意不愿意，您都不可避免地会充当惩罚者。的确，惩罚可以阻止或削弱孩子的不良行为，是父母管教的有效工具。但是，如何做一个正确的惩罚者

却是您要格外关注的问题。你的惩罚后孩子是否不在犯同样的错误。

二年级

2011年4月27日

学习父母该如何教育孩子

——心得体会范亚玲

童老师给我们二年级家长培训了父母该如何教育孩子。我感触很 深。明白了自己在教育孩子中还存在着问题。我们教育孩子存在的误区有：

1、过分溺爱：爱的无原则，孩子成了家里的小公主，小太阳。

2、严厉专治：在观念上没有做到尊重孩子，管教孩子的态度居高临下。

3、期望过高：很多孩子的父母对孩子的期望表现为目标过高，错误的认为孩子一定能“青出于蓝而胜于蓝。”不顾孩子的实际，盲目的定发展目标。

4、重养育轻教育：许多父母节衣缩食，尽可能的满足孩子的物质需求，忽略孩子的心理关爱。

5、重智育轻德育：许多父母都把自己的精力花在孩子的智力开发上,忽视对子女思想品德修养及行为习惯地养成。

6、重智轻能：“万般结下品，唯有读书高。”的意识，在当今时代人有一定市场，许多父母不愿意子女一辈子只是一个普通劳动者，于是督促孩子拿到文凭作为第一目标。

7、重她律轻自律。

8、包办代替：父母不明确自己应当扮演什么样的角色，不懂得作父母的责任应当更多的用自己的人格魅力去影响孩子。孩子自己能做的事，父母不代替。有的家长说：“我一大早起床给孩子做饭，叫他起床，帮他穿衣服，放学后要陪他做作业，检查作业，一天到晚围着孩子转，这颗心全给了孩子。”这样的父母似乎不在少数，然而您却做过头了。真正正确的做法应当是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

9、重言教轻身教：忽视身教，甚至身教于言教相互矛盾。

家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。当孩子放学回到家时，您是否问过他今天老师教了哪些知识，你又学会了多少，今天表现怎么样？

给我们展示一下行吗?作业完成的怎么样？是否了解过您孩子最近一段时间的各方面情况？说到这些，有的家长同志可能又会说我忙呀！说句实在话，谁不忙？您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理，有的家长可能又会说老师您多费心了，我们费心那是我的职责所在,但如果单靠老师的力量是不够的，家长也应该积极的配合起来，做到家校合一。

相信这样才能教育好我们的下一代。

2011年4月27

第五篇：用寓言故事教育孩子

对于如何从小教育孩子，一直是许多父母感到很伤脑筋的事，尤其是许多做人处事方面的道理，简单和孩子进行重复说教，往往不仅不能起到正面的教育效果，还会让孩子感到厌烦。因此用明了简洁的方式给孩子一个深刻的印象，从中使他们获得道理，会起到意想不到的效果。

给孩子讲寓言故事，对孩子和大人来说都不失为一个很好的选择。一方面寓言故事往往用简单的故事，诙谐的语言，巧妙的情节，起到针对小孩子的很大的教育效果；一方面小孩子听这样的情节简单的故事比较容易接受，而孩子的爸爸妈妈爷爷奶奶讲解起来也比较容易。

像中国传统的寓言故事就是比较适合中国的小孩子的。我们可以让优秀的故事伴随孩子从刚刚懂事起，一直到他们长大，在不知不觉中，使他们获得为人处世的各方面的知识和道理。