同学 朋友

第一篇：同学 朋友

鸡西市第四中学2012—2013上学期初二级政治导学案

第三课第一节同学朋友

编制人：李鹤复核人：使用时间：编号：5

【学习目标】：

通过学习知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，能够说出交友的基本原则，运用原则指导自己与同学的交往，做出负责任的选择，并积极与同学交往，不封闭自我。

【思维导航】

先找出教材中的知识点，对知识点进行记忆，联系生活加强理解；通过找关键字词，确定材料反映的内容，运用相应知识分析、解决问题。

一、新闻播报；（★搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，学会捕捉时政要点）

二、目标展示：（★注意目标解读，知道本节课的学习任务。）

三、自主学习：

（★自主学习要求仔细阅读课本P28—P33的部分，划出关键词句，完成自学问题。）

1、如何做才能获得更多的友谊？

2、受欢迎的人具有的共同特征有哪些？

3、什么是朋友?朋友有什么作用？

4、交朋友的原则有哪些？

四、合作探究；

（★合作探究要求运用所学的知识处理，注意理论与实际的结合。小组合作学习，探究学习。）

（一）、填填你的人际关系树轮图吧！

1、有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际关系圈？分别在什么位置上？

2.你对自己的人际关系状况满意吗？

3.怎样让自己的朋友更多一些？

（二）、我是魅力之星。

1.各小组在组内选出一名魅力之星，说出你的理由；

2.一个人是否受欢迎受到哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？

3.请魅力之星谈谈怎样才能成为一个受欢迎的人？

（三）、解读友情

请阅读课本p31--p33中的四个案例，请分组进行讨论分析，每组派代表汇报讨论成果。

五、总结反馈：

张静和孟红是好朋友，但孟红的学习成绩不如张静好，当孟红向张静请教时，张静总是显得很不耐烦，有时甚至还说：“这么简单的题都不会，你真笨！”这让孟红很失望，对张静产生了距离感，慢慢的不再和张静来往了，并结交了新朋友。

（1）张静的做法对吗？为什么？

（2）张静和孟红怎样才能维系真挚的友谊？

（3）读完这则小故事，请你用最简单的语言说出你心目中的友谊。

六、情感升华

普通的朋友与真正的朋友

一个普通的朋友从未看过你哭泣。一个真正的朋友有双肩让你的泪水湿尽。

一个普通的朋友在吵架后就认为友谊已经结束。一个真正的朋友明白当你们还没打过架就不叫真正的友谊。

一个普通的朋友找你谈论你的困扰。一个真正的朋友找你解决你的困扰。

一个普通的朋友在拜访时，像一个客人一样。一个真正的朋友会打开冰箱自己拿东西。

一个普通的朋友期望你永远在他身边陪他。一个真正的朋友期望他能永远陪在你身旁！

七、收获与质疑：（谈谈你本节课有哪些收获，还存在什么问题）

【课后反思】：

第二篇：同学朋友、教案

同学朋友(1)、(2)教案

同学朋友、教案 教学目标：

知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害。

能力目标：能绘制自己的人际树轮图，并据此分析概括自己的人际关系状况。能用千里同风的话概括什么是友谊，能对教材中提供的交友安全提出适当的解决方法。

情感态度和价值观目标

愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则

教学重难点

本课教学的重点和难点均在于：学生应明白什么是真正的友谊

教学方法

讨论法、活动法

教学步骤 教学活动 学生活动 活动目的

一、导入新课

一个人拥有很多朋友有助于他和社会和谐的相处。测试一下你的人际关系怎样？ 让学生填写人际关系图

让学生了解自己的人际关系，思考朋友的重要性

二、讲授新课

只有积极开放自我，做一个受欢迎的人才能交到更多的朋友 怎样才能做一个受人欢迎的人呢？应该具备哪些良好的品质？

以组为单位讨论评选班里最受欢迎的人及理由？ 让学生知道具备哪些品质才能成为受欢迎的人？ 我们每个人都要养成良好品质，去结交更多的朋友

对照以上标准，看看你自己有什么差距？改正

学生为自己用语言画个自画像，对自己作个客观的评价 让学生自我对比找到自身的差距

朋友究竟是什么 进行交友情况的调查 学生进行自我测试

让学生体会什么样的人是朋友

朋友从哪里来？可能就在班里、你的身边 你喜欢和什么样的人朋友 让学生说说自己的交友标准 让学生相互了解 朋友之间应如何保持发展友谊

举书上P33-34两个例子，补充俞伯牙钟子期的故事 让学生分析讨论，体会友谊的实质。讲歌颂友谊的小故事 自己总结友谊的实质，体会友谊

交友要把握一个原则：交益友、诤友，不交损友。不能和什么人交友？ 学生发言 总结经验

哥们义气是否是友谊？ 友谊是否等于哥们义气？ 学生辩论 懂得两者的区别 总结

通过讨论，我们体验到什么是真正的友谊及友谊的维持，希望大家在生活中珍惜友谊，都能成为好朋友。播放：周华健的歌《朋友》

填写“成长记录”，总结自己的心得收获。

第三篇：《同学·朋友》教案

一、教学目标：

1、知识目标

①、知道什么是青春期闭锁心理极其危害；

②、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；

③、能够说出交友的基本原则

2、能力目标

①、绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况

②、能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；

③、能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。

3、情感态度与价值观目标

①.愿意和同学交往，不封闭自我。

②.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。

③.接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。

二、教学重点：

懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

三、教学难点：

理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

四、课前准备：

教师准备：

1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友谊地久天长》flash音乐。

2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。

学生准备：

1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。

2.搜集有关名人的友谊故事、名言。

五、课时：1课时

六、教学方法：活动讨论 情景讨论

七、板书设计：

一、我的人际圈

1.了解自己的人际关系

2.受欢迎的同学具有的品质

二、与友同行

1.什么是友谊

2.友谊的作用

3.怎样建立和发展真诚的友谊

八、教学设计：

师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？

学生回答（略）

师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。进入第二单元第三课的学习。

活动一：（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。

师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。

第一框：同学·朋友（板书）

一、我的人际圈（板书）

活动二：请同学们完成教材30页的活动要求，绘制自己的“人际关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。（课件展示树轮图）

学生思考并回答以下问题：

（1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？

（2）你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？

（3）我们班里谁的人缘儿最好？为什么？

（4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件？

学生讨论交流，小组代表发言。（略）

教师点拨与归纳：这个活动告诉我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，要保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。

1.了解自己的人际关系及青春闭锁心理的危害（板书）

2.受欢迎的同学具有的品质（板书）

师：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，现在，我们就来共同体会“与友同行”的感觉。

二、与友同行（板书）

活动三：体验与感悟——理解友情

师先提出疑问：

（1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？

学生发言：（略）

（教师引导学生真切地谈好友对自己的影响或自己与好友交往的故事，从而感受到朋友、友谊的作用）

（2）你们知道哪些经典的友谊故事？

学生讲述：请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。

（教师要把握好时间，不要过长）

（媒体）展示教师搜集的揭示友谊的经典故事（略）

教师提问：从刚才自己和他人的故事中，你体验和感悟到什么是真正的朋友呢？

学生思考、讨论并交流。（略）

（教师对学生的发言要给予指导、归纳，培养正确的情感态度与价值观）

师归纳：朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好。

（媒体）播放老师搜集的“名人名言”；请学生朗读自己搜集的“名人名言”（略）

师过渡：朋友在我们的生活中非常重要。可是，朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。对于友情，我们该如何明智而谨慎地把握和栽培？

活动四：情景讨论——寻找交友的秘方

请同学们阅读教材第33至35页三段活动材料，并完成活动材料中的问题。

（媒体）展示第四段活动材料：

中学生小王，经常逃学旷课。一次，在网吧认识了两个无业青年。他们经常给小王钱，小王十分感激，把这两个青年视为“恩人”，于是交上了朋友。这两个青年经常带者小王出入各种营业场所、喝酒抽烟、拦截要钱等。后来，他们入室抢劫被公安机关抓获，分别受到了法律制裁。

说一说：他们这是真正的友情吗？对我们交友有何启示？

学生分为四组进行交流讨论，汇报讨论结果。

学生交流、讨论汇报，师指导（略）

师点拨：通过活动，我们看到交友也是有方法的，我们一起归纳交友的原则（秘方）：

⑴、平等互惠的原则（板书）

对朋友的帮助不能过分依赖，而且应懂得回报，不能只想得到，不想付出，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢。

⑵、宽容理解的原则（板书）

人无完人，好朋友也难免有缺点：而且，人各有别，朋友之间难免有分歧，如果不能宽容和谅解，矛盾和分歧就难以化解，友谊也就难以持久。只有尊重差异，加强沟通，原谅朋友的不足或错误，才会获得更多更持久的朋友。

⑶、懂得坚持原则。（板书）

有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事。但是，只讲义气，不讲原则，会害人害己。真正的友谊应该是真诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持友情。

⑷慎交朋友的原则。（板书）

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们在选择朋友时要谨慎，要学会选择品行良好，对自己发展有帮助，有积极影响的朋友，即乐交益友、诤友，不交损友。

活动五：谈感受

师：通过本节课对交友的探讨与交流，你最大的收获是什么？你在交友上有什么新的打算？

学生发言，师引导（略）

师小结：

通过这节课的学习，我们进一步理解了什么是真正的友情，交友的原则。人的生活离不开友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。愿同学们都能建立起真挚的友情，愿我们的友情地久天长！

（媒体）播放flash音乐《友谊地久天长》

第四篇：同学朋友习题精选

第三单元 师友结伴同行---------第三课同侪携手共进

一、人际圈：我---知心朋友---较好的朋友---一般同学或熟人---陌生人

二、在和同学的交往中，闭锁心理的危害与保持积极开放心态的益处:

1、在与同学的交往中，如果封闭自己，会使我们的人际关系树轮萎缩，使自己陷入孤立。

2、(保持积极开放的心态)，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。

三、良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才会更精彩。

四、受欢迎的人有哪些共同的特征：

1、(真诚、友好、善良、负责任)等品质，使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力；

2、较强的(沟通意识)和(沟通能力)，使我们在集体中具有更高的人气指数。

五、为什么说朋友和友谊是人生的永恒话题，为什么我们渴望友情、寻找朋友、探求友谊的真谛？

1、朋友给与我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好；

2、人生旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

六、如何交友，交友需要我们注意的问题：

1、交友是一个(平等互惠)的过程，(给予和分担)必须是双向。学会给予和分担才能做到双赢和多赢。

2、宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，混得更持久的友谊。

3、真正的友谊应该是(坦诚)的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

4、慎交朋友，尤其是与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

七，为了照顾朋友情面，可不可以做一些违心的事情：真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

八、为什么说男女同学相互交往是必要的或说男女同学交往的重要意义：

1、可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；

2、可以扩大交往范围，锻炼交往能力；

3、可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘

九、男女同学之间怎样进行正常、健康的交往？怎样保持与异性同学的友谊？

1、男女同学之间的交往，既需要(互相尊重)，又要(自尊自爱)；

2、既要(开放自己)，又要(掌握分寸)；

3、既要(主动热情)，又要(注意交往方式、场合、时间、和频率)。

4、只要我们真诚待人，坦然大方的与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友情。

十、如何看待青春期我们对异性的好感与爱慕之情：

1、正常、自然而又美丽的事；

2、往往不属于早恋;男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理。

3、当我们在情感之门徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任，在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

4、增强自我保

护意识，掌握自我保护方法；

5、加强自律，自律是对自己最好的保护。

十一、在与异性相处时，我们要学会如何保护自己？

1、外界的保护：社会法律，道德，学校纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境；

2、增强自我保护意识，掌握自我保护方法；

3、自律是对自己最好的保护。

第三单元 师友结伴同行---------第四课老师伴我成长

一、师生交往是学校生活的重要内容：师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

二、在与老师的交往中： $（尊敬老师），是我们应有的道德品质；（善于和老师沟通），使我们需要学习的一项重要能力。

三、如何了解我们的老师：

1、老师是人类文明的传播者，老师被誉为人类灵魂的工程师；

2、教给我们做人的道理；帮助我们掌握科学文化知识和技能。

四、为什么说老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用？

1、老师是人类文明的传播者；老师被誉为人类灵魂的工程师；

2、教给我们做人的道理；帮助我们掌握科学文化知识和技能。

3、老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于做出榜样。

4、老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。

五、为什么我们要爱我们的老师？

1、我们爱老师，因为他们有一颗金子般闪光的心；

2、我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；

3、我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；

4、我们犯错误的时候，老师耐心细致的拨正我们前进的航向；

5、我们取得一点成绩骄傲时，老师是我们的清醒剂；

6、老师是我们的良师，最真挚的朋友。

六、知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐的学习，更快的进步。

七、新型的师生关系是怎样的，有什么优点？

1、新型的师生关系建立在民主平等的基础上；

2、师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长；

3、老师是我们的合作者，引导者和参与者，是我们的朋友。

八、旧的师生关系是怎样的，有什么缺点：

1、旧的师生关系，学生把老师看作权威，学生更多地扮演遵从者的角色；

2、这种不对等关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。

九、教师是一个古老的职业，我国古代“亦师亦友”优秀师生交往范例对我们有什么启发？

1、老师是我们的友伴；

2、和老师交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面；

3、学生和老师共同组成学校生活的共同体。

十、一旦改变对学生角色的认识，我们就能够发现师生交往的新空间。

十一、主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从（主动沟通）开始。

十二、面临哪些情况需要和老师沟通：

1、我们有了不能解决的难题；

2、埋怨老师处理不公时；

3、埋怨老师听不进我们意见时；

4、觉得被老师误解时等。

十三、主动与老师进行沟通，需要掌握哪些有效的沟通方法：

1、从老师的立场、角度看问题，设身处地的为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生间的冲突；

2、正巧地对待老师的表扬和批评：

3、原谅老师的错误，(用恰当的方式)指出老师的错误是对他的尊重，所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感—不伤害老师；

4、礼貌待师，注意场合，勿失分寸。

十四、我们应该如何看待老师的批评和表扬：

1、要理解老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待；也要理解老师的批评是爱护、是鞭策、也是期待；

2、学会在被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折；

3、觉得被老师误解时，可以向老师作出解释，但解释要建立在真诚的基础上，解释为了更好的沟通，而不是逃避自己的责任；

4、表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，做到有则改之，无则加勉。

十五、如何看待老师的错误：

1、我们要原谅老师的错误：老师也不可避免会犯错误，也希望我们的原谅；

2、用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感—不伤害老师

十六、礼貌待师：礼貌待人是对人的尊重，见到老师主动问好，进老师办公室先敲门，师生间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。注意场合：在不同的场合选择不同的交往策略，本身就是一种交往艺术。在办公室、教室、球场和超市里，我们需要采用不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应该有所不同，一些轻松的话题能够润泽师生间的感情，使彼此多一份亲切和轻松。勿失分寸：没有打听老师隐私，或从背后突然拍打老师等行为。平等决不意味着放肆。

同学朋友习题精选

一、单项选择题(每小题2分，共20分)

1．“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句话给我们的启示是：我们在学习生活中多交朋友（）

A．能帮助我们获得更多的知识 B．会给我们温暖、支持和力量 C．会使我们感到孤独 D．能使我们生活得更美好

2．下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是（）A．有利于建立良好的人际关系 B．不能获得同学的理解 C．感受不到人际交往中的温暖 D．会锁紧我们通向友谊的大门

3．下列不属于热情开朗性格的表现是（）A．尊重他人、助人为乐 B．经常保持豁达、愉快的心情 C．对社会漠不关心，待人虚情假意 D．关心同学、班级，乐观向上

4．赵红说：“我没有解决不了的问题，能独立自主，不用结交新朋友。”对这种说法的认识正确的是（）

A．这种说法正确。因为孤独的人照样能生活 B．这种说法错误。因为成功离不开朋友的帮助 C．这种说法正确。因为能力强的人不需要别人的帮助 D．这种说法错误。因为友谊能使．人分享更多的快乐和幸福

5．张明说：“我交朋友很慎重，从不主动和别人说话。”这种观点是不对的，正确的观点应该是（）A．不能主动交朋友 B．过分热情太掉价 C．要交好友，就不能先开口

D．主动交友是建立良好关系的前提

6．两群孩子为争抢而械斗，你的朋友吃了亏，受了气，请你帮助去还击出气，你的反应是（）

A．为朋友出气，两肋插刀，在所不辞 B．朋友求上门来，不好拒绝 C．反正是别人先动手，当然要还击

D．不怕伤面子，拒绝朋友让你前去帮忙的请求 7．我们赞美友谊、珍视友谊，为的是（）A．在新的环境中凌驾于别人之上

B．和谐相处，共同进步，各尽所能，奉献集体 C．让别人来为自己服务

D．在自己最痛苦、最无助的时候，让别人来帮助自己

8．放学后，你的同学邀你去电子游戏厅，并说明由他请客，你应该（）A．不去白不去，反正他请客 B．别驳同学面子，去看看再说 C．这次他请，下次你请

D．坚决不去，并说服朋友，去打乒乓球

9．“近朱者赤，近墨者黑”，说明我们在交友时（）A．不管什么人，都结交 B．凡事都帮助我的人就可以交 C．要慎交朋友，乐交诤友 D．不与批评我的人结交

10．同学之间朝夕相处，难免会发生一些不愉快的摩擦，甚至争执。因此应该（）A．学会理解和宽容，不需要讲究什么原则 B．学会掩饰自己的想法，虚情假意 C．学会理解和宽容，不要斤斤计较 D．不要纠缠是非，要讲“哥们儿义气”

二、多项选择题(每小题4分，共20分)

1．赵谦刚上初一，从不肯主动与别人打招呼，觉得先同别人打招呼是低人一等，只想等

着别人先跟他打招呼，你认为他应该（）A．走出自我的小天地，走出封闭的世界 B．客观地看待自己 C．学会给予爱和接受爱 D．为他人做点好事

2．一天，小明的同桌拿出一本有黄色内容的书借给小明看，对此，小明正确的做法是（）A．和好朋友一起看

B．在课余时间看，不能影响学习C．拒绝看此书，并劝同桌把书交给老师

D．劝同桌把书交给老师，并配合有关部门追查此书的来源 3．下列属于与同学友好相处的“金钥匙”是（）A．主动给同学提供帮助 B．向他们述说朋友的秘密 C．发生矛盾时互相宽容 D．坦率地敞开自己的感情

4．培根说：“没有朋友则斯世不过是一片荒野。”这主要告诉我们（）A．生活离不开朋友，人生离不开友情 B．人人都有闭锁心理 C．交友要慎重

D．友情给我们的人生带来了幸福和希望

5．俗话说：“患难时刻见真情。”这句话指的是（）A．平时的交往靠不住 B．患难之际是最能检验友谊的C．人们在最困难的时候，最希望获得朋友的帮助 D．平时人们之间没有友谊

三、情境回答(每小题10分，共20分)

1．“当你的朋友向你直抒胸臆时，你不要怕说出心中的‘否’，也不要瞒住你心中的‘可’”你是如何理解这句话的内涵的?

2．小米和小风是一对好朋友。他俩都是班干部。在班级工作中经常会出现意见不一致的时候，这意味着他们的友谊要经受不同寻常的考验。

（1）你能告诉他们应该怎样对待朋友间的不同意见吗？（5分）

（2）怎样表达自己的宽容，才能维护真挚的友谊？（5分）

四、辨析题(每小题6分，共12分)

1．现代社会中，广播、电视、电脑等高度发展，一个人没有朋友和友谊，照样可以正常生活。这种观点对吗?为什么?

2．“以自我为中心”难以建立长久的友谊。这种观点对吗?为什么?

五、情境分析(每小题10分，共20分)

1．小娇和兰兰是同班的好朋友，在期末考试的考场上，小娇顺利地答完了试卷，正要交卷时，忽然看见兰兰微微举起左手晃动了一下，小娇立刻心领神会，想在这关键时刻帮助朋友一把，赶紧把第五大题抄在纸上，趁老师扭身时把纸条递给了兰兰，但还是被老师发现了，作为考试作弊处理，给予了处分。你如何评价小娇的做法?请说明理由。

2．小明是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去!”有时还骗同学说：“我也不会。”他还经常叫同学外号，对待同学之间出现的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学们都不喜欢和他交往。小明感到很孤单，却找不出原因。

（1）你知道小明不能获得同学们的友谊的原因是什么吗?（5分）

（2）小明应该怎样做才能获得友谊?（5分）

参考答案

一、单项选择题

1．A 2．A 3．C 4．B 5．D 6．D 7．B 8．D 9．C 10．C

二、多项选择题 1．ABC

2．CD[提示：此题设置的情境是考查我们在违法行为面前是否坚持原则，黄色书刊不利于未成年人健康成长，一定不要看，同时也不能让这本书毒害其他人，把书交给老师，并追查书的来源]

3．ACD[提示：把朋友的秘密讲给别人听，是不尊重朋友的表现，侵犯了朋友的隐私权，不利于与同学的友好相处]

4．AD[提示：此题考查友谊的重要性]

5．BC[提示：只要是友谊，在任何时候都能给我们帮助，但在危难之时，友谊的作用更重要，更可以看到朋友的真情]

三、情境回答

1．这句话说明了人与人之间不会自然而然地产生友谊，真挚友谊更是用心培育的结果。要坦诚相见，不说假话。友谊是心与心的互相沟通和交流，它容不得虚情假意。因此对一些重要的事情，朋友之间必须彼此敞开心扉，坦率、真诚地说出自己的看法。因为怕得罪朋友而说假话，或者为了讨好朋友而说假话，都是不可取的，最终会危及友谊。2．（1）要对朋友的不同意见持宽容态度。只要不是原则问题，就没必要去争谁高谁低。（2）首先，对朋友之间的不同意见要持宽容态度；其次，要对朋友的过失持宽容态度；最后，要真心实意地为朋友的成功和进步而高兴，这也是一种更高层次的宽容。

四、辨析题

1．这种观点足错误的。友谊，是人生最珍贵的感情之一。友谊对我们每个人都是生活的必需品。因为，友谊是一种正常的心理需要。人生活在世界上，除了物质方面的需要，还有精神的、心理方面的需要，爱的需要就是其中的一种，它包括得到爱和爱别人这两方面。所以生活需要友谊，友谊是我们保持健康心理的重要条件。一个缺少友谊，长期得不到这方面心理满足的人，容易产生心理异常。

2．这个观点是正确的。因为友谊是人们在交往中相互理解、互相信任的基础上建立起来的亲密情谊。它具有真诚平等、互帮互谅、共同追求的特点。在我们的日常生活中，有的同学凭借自己某一方面的优越条件；或者是学习比较好，或能力比较强，不尊重朋友，“以自我为中心”，要求别人事事都得服从自己、听从自己。这其实是一种交友中的不平等。不平等，友谊就失去了赖以存在的基础。时间一长，别人就很难与其保持友谊。

五、情境分析

1．小娇应该坚持原则，遵守考试纪律，可以在考试以后帮助兰兰补习功课，提高成绩。因为朋友之间的交往要讲原则。建立真挚的友谊，需要有正确的基础，一是要真诚平等、互相尊重；二是要互帮互谅，既互相关心和帮助，又互相宽容和谅解；三是有共同的追求，一起进步。可是，小娇和兰兰在考试时，一个寻求“帮助”，另一个进行“帮助”，违反了考场纪律。两个人都既害了自己，又害了朋友。也表明她俩之间的友谊缺少正确的基础。2．（1）同学之间需要真诚相待，彼此互助。小明以自我为中心，不爱帮助同学．而且不尊重同学，随便给同学起外号，伤害了同学的自尊心。失去了交友中的平等，友谊就失去了赖以存在的基础。小明凭借自己学习上的优势，轻视他人，最终使其失去了真诚的友谊。（2）小明应从以下方面进行努力：以真诚换取友谊；以热情培养友谊；以宽容维护友谊；以原则纯化友谊。

第五篇：同学朋友教案

《同学朋友》教学设计 承安中学

陶军红

【教学理念】

课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。

【学生分析】

在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。

【教学目标】

1.知识目标。

知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。

2.能力目标。

能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。

3.情感、态度和价值观目标。

愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。

【教学重点和难点】

1.重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。

2.难点：能够运用一定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情。

【教学方法】

活动法、讨论法。

【教学手段】

多媒体课件。

教学过程 导入

上一单元主要讨论了在家庭中的交往，走出家庭我们学生时代面对的另一个交往环境就是学校，在学校生活中，与同学的友谊是是学校生活非常重要的内容。，那么，怎样才能建立并获得一份真挚的友情呢？今天我们就来学习——《同学 朋友》

探究新课 欣赏名言，及歌词，体会友谊的重要性。

1.绘制自己的人际关系树轮，思考自己的人际关系状况 讨论总结得出结论：要积极交往，开放自我。2.讨论受欢迎人的品质 教师总结

3.P32活动:思考朋友的作用 4.结合材料思考交友原则 学生讨论并总结

练习：

1.你喜欢与什么样的人交往？ 2.判断

作业：练习新方案：限时练习