第一篇：自己设计时尚的服装
《自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，我作为教师，当作为学生学习知识的指导者，引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
教学方案：
1课时
综合课（知识、欣赏、实践）
1、认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。
3、技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。
1、教学内容：学习服装知识，设计制作服装。
3、难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
1、为学生准备手头资料。
[教学过程（）]
将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特
1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。
师：同学们看了后有什么感觉？
生：模特的身材好棒。
师：你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服。
师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。
2、欣赏、讨论我国的历代服装：
学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：
b、中国服饰有什么规律可循？
教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育）
“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。。。。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”
学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。
B、造成各民族不同服饰的原因有那些？
课堂摘要：
生齐答：五十六个
生：不一样。
生1：民族风俗不一样。
生3：地理位置不一样。
生：应该。
（屏幕显示各民族服饰）
4、由各民族服装引入海宁服装：
师：了解完我国历代服装和各民族服装后，请问我们海宁服装有什么特色？
师：请同学来介绍海宁皮衣的历史背景和发展情况。你知道有关海宁皮衣的都可以谈一谈。
师：是的，海宁皮衣不光覆盖全国，还出口海外。出口市场有俄罗斯、韩国、美国等40多个国家和地区。
师笑：是的，这点大家都知道。海宁皮革城始建于1994年，现有建筑面积16万平方米。营业用房有4000余间。
生：周王庙是皮革第一镇。
师小结：“天下奇观海宁潮，中国皮衣看海宁”，海宁的皮革业由来以久。。（讲述海宁皮衣发展的过程），20世纪90年代。。使海宁成为了名副其实的皮衣之都。
师：海宁除了有皮衣外，还有什么特色吗？
生热闹了：老师，杭州生产唐装，但海宁没听说过生产唐装呀？
生恍然大捂：就在我们许巷镇。。。
课堂摘要：
生：有刚才讲的民族装。
师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？
（屏幕显示服装的种类）
知识点：
b、生活装：
d、民族装：
六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。
7、请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。
此课已经尝试，证明行之有效，自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个优点：第一点是题材新,它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵.第二是多媒体电脑的合理运用及颗件的完整美观。电脑课件做的比较精美，完整。特别是图片质量高，很能说明问题。整个课件具有视觉冲击力。第三点，课前准备充分（为此我上网查阅了大量的资料），课件的制作，材料的积累，教学过程（）等都有了充分的准备再加上周密的考虑才会有这样精致的课件及完整的教学构思，第四点，整堂课中合作性学习优为明显，教师与学生的合作，学生与学生的合作结合的很好，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分的发扬了团对精神。第五点，学生的作业效果很好，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量，这一点与我在设计作业时是分不开的，我没有用条条框框去制约学生，学生的个性与创新能力得到了淋漓尽致的发挥。课后我问学生“这节课感觉怎样？”学生给我一个字“爽”。从他满头大汗（因动手做服装和服装表演造成的）的脸上，我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我知道我这节课成功了。
第二篇：自己设计时尚的服装(教案)
《自己设计时尚的服装》
教学理念：
现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，我们不难发现，传统的教学模式过于偏向学科知识的机械记忆、浅层次理解和简单应用层面上开展教学活动，学生是知识的接受者，他们很少有机会成为学习的主体，这样学生的学习如何提高？素质教育如何进课堂? 美术学科是一个综合类学科的领域，在这个领域中，我尝试新的教学方式，使之成为学生开放性学习活动的一个新的空间。
《自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，我有意识的降低教材的难度，尽可能的避免专业化，教学贴近学生的实际生活，深入浅出，课堂上利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演，通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。
服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，我作为教师，当作为学生学习知识的指导者，引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。在这堂课中我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。综合性表现在将服装与社会学科、音乐表演、现实生活、历史背景等相联系；探究性学习是学生自己根据资料对我国历代服装和各民族服装进行探究，自己发现问题、解决问题；运用合作性学习在于学生以六人小组合作，共同学习知识，共同完成作业。
教学方案：
[课时]
1课时
[课型]
综合课（知识、欣赏、实践）
[教学目标]
1、认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服
装设计的兴趣及对“美”的感悟。
2、情感目标：通过学习自己家乡的服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情
感。
3、技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。
[教学内容和重点难点]
1、教学内容：学习服装知识，设计制作服装。
2、重点：培养学生的创新精神和实践能力。
3、难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
[教学准备]：（多媒体教学）
1、为学生准备手头资料。
2、为学生准备布、剪刀等工具。（或学生自己带）
[教学过程]
一、组织教学：
将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特
二、导入新课：
1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。
课堂摘要：
师：同学们看了后有什么感觉？
生：老师，很有视觉冲击力。
生：模特的身材好棒。
生：他们的衣服很漂亮。
师：你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服。
生：想。（学生有跃跃欲试的感觉）
师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。（屏幕显示首页）：
2、欣赏、讨论我国的历代服装：
学生分组讨论：
学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：
a、服装的作用有那些？
b、中国服饰有什么规律可循？
c、我国各朝代服饰的特点。（用一句话概括）
教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育）
教师总结：
“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。。。。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”
3、由我国历代服装引入我国各民族服装。
学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。
知识点：a、我国共有几个民族？
B、造成各民族不同服饰的原因有那些？
C、列举几个少数民族的服装特点。
课堂摘要：
师：请问我国有几个民族？
生齐答：五十六个
师：对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？
生：不一样。
师：为什么？
生1：民族风俗不一样。
生2：历史背景不一样。
生3：地理位置不一样。
师：回答的很好。各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。但是，于由社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。我们应不应该去保护他们呢？
生：应该。
师：那我们就先从认识它们开始吧！这里有七个少数民族的服装，请和它对应的民族相连。（屏幕显示各民族服饰）
学生动手联线。
4、由各民族服装引入海宁服装：
a: 课堂摘要：
师：了解完我国历代服装和各民族服装后，请问我们海宁服装有什么特色？
生齐答：皮衣。
师：请同学来介绍海宁皮衣的历史背景和发展情况。你知道有关海宁皮衣的都可以谈一谈。
生：我知道海宁的皮衣销售全国，名扬海外。
师：是的，海宁皮衣不光覆盖全国，还出口海外。出口市场有俄罗斯、韩国、美国等40多个国家和地区。
生：我知道海宁有个皮革城。（生笑）
师笑：是的，这点大家都知道。海宁皮革城始建于1994年，现有建筑面积16万平方米。营业用房有4000余间。
生：我知道海宁皮衣名牌有雪豹、蒙奴、兽王等。
生：周王庙是皮革第一镇。
（注：在实际教学中，学生的发言极为丰富，这里略作提示）
师小结：“天下奇观海宁潮，中国皮衣看海宁”，海宁的皮革业由来以久。。（讲述海宁皮衣发展的过程），20世纪90年代。。使海宁成为了名副其实的皮衣之都。
b: 唐装：
师：海宁除了有皮衣外，还有什么特色吗？
生有些茫然，师播放国家领导人身着唐装出席APEC的图片。
生热闹了：老师，杭州生产唐装，但海宁没听说过生产唐装呀？
师：说的好，我们海宁虽然不生产唐装，但海宁有一个镇却是国内最大的织锦缎生产基地，请问是那个镇？
生恍然大捂：就在我们许巷镇。。。
5、服装的种类：
课堂摘要：
师：我们讲了那么多的服装，服装的种类有那些？
生：有刚才讲的民族装。
生：学生装。
师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？
生：职业装。
（屏幕显示服装的种类）
师：对，我们服装分以下几种：（师生共同探讨）
知识点：
a、时装：
b、生活装：
c、职业装：
d、民族装：
6、学生进行服装设计：
六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。
（设计意图：我在作业中采取的是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神，让所有的学生参与到自主学习中来。）
7、请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。
教学后记：
此课已经尝试，证明行之有效，自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个优点：第一点是题材新,它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵.第二是多媒体电脑的合理运用及颗件的完整美观。电脑课件做的比较精美，完整。特别是图片质量高，很能说明问题。整个课件具有视觉冲击力。第三点，课前准备充分（为此我上网查阅了大量的资料），课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑才会有这样精致的课件及完整的教学构思，第四点，整堂课中合作性学习优为明显，教师与学生的合作，学生与学生的合作结合的很好，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分的发扬了团对精神。第五点，学生的作业效果很好，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量，这一点与我在设计作业时是分不开的，我没有用条条框框去制约学生，学生的个性与创新能力得到了淋漓尽致的发挥。课后我问学生“这节课感觉怎样？”学生给我一个字“爽”。从他满头大汗（因动手做服装和服装表演造成的）的脸上，我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我知道我这节课成功了。
第三篇：自己设计时尚的服装
《自己设计时尚的服装》教学案例分析
教学理念：
现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，我们不难发现，传统的教学模式过于偏向学科知识的机械记忆、浅层次理解和简单应用层面上开展教学活动，学生是知识的接受者，他们很少有机会成为学习的主体，这样学生的学习如何提高？素质教育如何进课堂?
《自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，我有意识的降低教材的难度，尽可能的避免专业化，教学贴近学生的实际生活，深入浅出，课堂上利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演，通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，我作为教师，当作为学生学习知识的指导者，引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
在这堂课中我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。综合性表现在将服装与社会学科、音乐表演、现实生活、历史背景等相联系；探究性学习是学生自己根据资料对我国历代服装和各民族服装进行探究，自己发现问题、解决问题；运用合作性学习在于学生以六人小组合作，共同学习知识，共同完成作业。
教学方案：
[课时]1课时
[课型]综合课（知识、欣赏、实践）
[教学目标]
1、认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。
2、情感目标：通过学习自己家乡的服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
3、技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。
[教学内容和重点难点]
1、教学内容：学习服装知识，设计制作服装。
2、重点：培养学生的创新精神和实践能力。
3、难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
[教学准备]：（多媒体教学）
1、为学生准备手头资料。
2、为学生准备布、剪刀等工具。（或学生自己带）
[教学过程]
一、组织教学：
将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特
二、导入新课：
1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。
课堂摘要：
师：同学们看了后有什么感觉？
生：老师，很有视觉冲击力。
生：模特的身材好棒。
生：他们的衣服很漂亮。
师：你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服。
生：想。（学生有跃跃欲试的感觉）
师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。
（屏幕显示首页）：
2、欣赏、讨论我国的历代服装：
学生分组讨论：
学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：
a、服装的作用有那些？
b、中国服饰有什么规律可循？
c、我国各朝代服饰的特点。（用一句话概括）
教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育）教师总结：
“服饰在人类生活中占有极其重要的地位„„中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”
3、由我国历代服装引入我国各民族服装。
学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。
知识点：a、我国共有几个民族？
B、造成各民族不同服饰的原因有那些？
C、列举几个少数民族的服装特点。
课堂摘要：
师：请问我国有几个民族？
生齐答：五十六个
师：对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？
生：不一样。
师：为什么？
生1：民族风俗不一样。
生2：历史背景不一样。
生3：地理位置不一样。
师：回答的很好。各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。但是，于由社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。我们应不应该去保护他们呢？
生：应该。
师：那我们就先从认识它们开始吧！这里有七个少数民族的服装，请和它对应的民族相连。
（屏幕显示各民族服饰）
学生动手联线。
（注：在实际教学中，学生的发言极为丰富，这里略作提示）
4、服装的种类：
课堂摘要：
师：我们讲了那么多的服装，服装的种类有那些？
生：有刚才讲的民族装。
生：学生装。
师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？
生：职业装。
（屏幕显示服装的种类）
师：对，我们服装分以下几种：（师生共同探讨）
知识点：
a、时装：b、生活装：
c、职业装：d、民族装：
5、学生进行服装设计：
六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。
（设计意图：我在作业中采取的是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神，让所有的学生参与到自主学习中来。）
6、请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。
教学后记：
此课已经尝试，证明行之有效，自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个优点：第一点是题材新,它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵.第二是多媒体电脑的合理运用及颗件的完整美观。电脑课件做的比较精美，完整。特别是图片质量高，很能说明问题。整个课件具有视觉冲击力。第三点，课前准备充分（为此我上网查阅了大量的资料），课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑才会有这样精致的课件及完整的教学构思，第四点，整堂课中合作性学习优为明显，教师与学生的合作，学生与学生的合作结合的很好，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分的发扬了团对精神。第五点，学生的作业效果很好，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量，这一点与我在设计作业时是分不开的，我没有用条条框框去制约学生，学生的个性与创新能力得到了淋漓尽致的发挥。课后我问学生“这节课感觉怎样？”学生给我一个字“爽”。从他满头大汗（因动手做服装和服装表演造成的）的脸上，我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我知道我这节课成功了。
第四篇：时尚服装广告语
时尚服装广告语
Più romantico di tutto il mondo，Più elegante rispetto alla esagerata
More romantic than the world，More stylish than the exaggerated
Le cose belle della vita non cambiano mai，Beautiful Life, which I call the shots
The good things in life never change”——BURBERRY
“The good things in life never change”——BURBERRY广告词
I wear nothing but a few drops of Chanel No。5---Chanel A journey is not a trip, it's not a vacation.It's a process, a discovery, is is a process of self discovery.A journey brings us face to face with ourselves.A journey shows us not only the world, but how we fit in it.Does the person create the journey, or does the journey create the person? The journey is life itself.Where will life take you? Louis Vitton.--LV 采用最后问答那句吧
LANCOME兰蔻最畅销的香水之一璀璨(Tresor)。它的广告语是“The Fragrance For Treasured Moments，1、让自己成为别人眼中的风景。
2、美丽青春，优雅绽放。
3、一旦拥有，你就是女王。
4、雅优时尚，异美寻常。
5、美丽人生，由我做主。
6、打造属于你的优雅。
7、年轻的女人，优雅才是归属。
8、品味时尚，我的第“衣”选择。
9、时尚品牌，唯“衣”选择。
10、豆蔻伊人，在水一方。
11、美丽嘉年华，时尚乐分享。
12、穿越时空，风情万种。
13、我型我潇洒，因她而感动自己。
14、衣饰风华，穿越优雅。
15、“馨”时尚，“心”优雅。
16、让你装饰别人的梦。
17、优雅如风，靓丽如花。
18、青春摇曳，丽裳风姿。
19、留住寇豆年华，其实很简单。
20、豆蔻之华，形象首选。
21、转身的美丽，你值得拥有。
22、蔻牌让青春与优雅完美融合。
23、女生转为女人，憧憬的属于女人的优雅。
24、用欧式的青春绘出年轻的优雅。
25、穿出女人的魅力。
26、一起回忆美好的豆蔻年华。
27、低头，享受美丽；抬头，享受瞩目。
28、摇曳青春，风轻丽裳。
29、美丽无极限，时尚新体验。
30、优雅的女人更优秀。
31、豆蔻年华，范儿之选。
32、优雅的不只是你的人生。
33、优雅是最美的年华。
34、青春因我而如此娴丽。
35、穿出女人品味，衬出你的文雅。
36、雅致生活，精心打造。
37、“蔻”住优雅更青春。
38、豆蔻年华，青春标致。
39、我的青春我做主，我的蔻牌我优雅。
40、豆蔻年华，只因有你。
41、穿上她，优雅不再是梦。
42、欧美风让年轻与时尚搭配。
43、寇牌时尚，“衣”见钟情。
44、女人的选择在于
自我。
45、豆蔻服饰，风姿绰约。
46、一次回眸，一生美丽。
47、伊人，珍爱你的身影。
48、绽放风情，享受追捧。
49、俗得可靠，俗的完美。
50、扭伤回头客，优雅一路行。
51、要潮，我完美闪亮登场。
52、美丽一身，惬意一生。
53、穿悦时尚，饰放优雅。
54、凤引俏丽，衣领时尚。
55、从这一刻，以芳姿定义我的人生。
56、女人，就要绽放自己。
57、温文尔雅，完美无瑕。
58、年轻不怕失败，优雅享受生活。
59、优雅，是一种看得见的风景。
60、美丽“衣”人，典雅一身。
61、蔻人心弦，优雅之选。
62、蔻牌服饰，成就你的美丽。
63、美丽随行，优雅随心。
64、寇牌服饰，让生活更优雅。
65、因你而美丽，我的最爱。
66、女装选寇牌，优雅自然来。
67、我要我年轻，我有我优雅。
68、寇牌相伴，优雅随行。
69、寇牌，年轻一代的优雅之选。
70、寇牌，成就优雅女性。
71、蔻牌服饰，简约内外。
72、时尚欧美风，优雅中国行。
73、穿悦优雅，饰放活力。
74、每一天都是初恋的感觉。
75、你，就是我要寻觅的缪斯。
76、要青春，就留住你的时尚。
77、这里是年轻、优雅、时尚的代名词。
78、我有青春，我有时尚。
79、走到哪里都有追随的目光。
80、花样年华，优雅典范。
81、穿悦青春的世界。
82、欧美风情，我的最爱。
83、留得住的青春。
84、优雅寇楠，美若天然。
85、优雅轻轻，蔻动我心。
86、青春之雅，动静皆宜。
87、我的活力，雅致青春。
88、飞舞的年华，优雅的绽放。
89、丽不同样，年轻心主张。
90、展现青春年华，秀出优雅人生。
91、我的青春，我的时尚，我的优雅，我的服饰！
第五篇：关于时尚服装的经典英文句子
关于时尚服装的经典英文句子大全
英语在国际上是社交的第一种语言，在服装行业行业中，你对描写服装的英文句子知道多少呢，今天简惑就跟大家分享一些在工作或生活中可以用到的句子。
1.Wearing a blue skirt, microstrip wheat color skin looks so healthy, black hair like a waterfall vertically over the shoulders, with a reddish face.一个穿着粉蓝色裙子的女孩，微带着小麦色的皮肤看起来是那么健康，乌黑的头发瀑布般垂直地披在肩上，脸蛋微微透着淡红。
2.According to that fashion magazine, out is black dress this winter.据那家时尚杂志预测,今冬黑色服饰不会流行.3.Provide you with the best auxiliary material, deduce new fad mien and conduct tide of dress, which is the aim of our struggle.为您提供辅料，演泽时尚风轮，引导服饰之潮，是我们的奋斗目标。
4.Hip-hop, cowboy wind, and the wind wind wind, occupation, fur, all-match, hippie, ladies fashion, Korean, Japanese, what is it Fashion is the urban special logo, is a city in the vast city of special psychological needs.嘻哈风、牛仔风、欧美风、职业风、皮草风、百搭、嘻皮、淑女、韩流、哈日，时尚到底是什么?时尚其实是都市特殊的标志，是都市人在纷繁芜杂的城市中特殊的心理需要。
5.Act like a lady, think like a man.像淑女一样处事，像爷们儿一样思考。6.The best colour in the whole world, is the one that looks good, on you!
最适合你的颜色，才是世界上最美的颜色。
7.Real beauty comes from learning,growing,and loving in the ways of life.That is the Art of Life.真正的美丽源于生命里的学习、成长和热爱。这就是的艺术。
8.Fashion is not only a kind of appearance, or an inner, popular may not be suitable for you, but according to their own characteristics to dress up yourself, you belong to that kind, mature, lady, or simple and natural, or pure, or movement, a fact that can all be fashionable.时尚不光是一种外表，还是一种内在，时下流行的不一定都适合你，而是要根据自身的特点来打扮自己，看你属于那一种类型，成熟的，淑女的，还是简单自然的，还是清纯的，还是运动的，其实那一种都可以是时尚的。
9.Devil killer body, a large wavy golden hair shine, slender legs wearing a yellow goose miniskirts, show figure of the perfect.魔鬼般惹火的身材，一头大波浪形金黄卷发发出耀眼的光芒，修长的大腿穿着一条鹅黄色的超短迷你裙，显出身材的完美绝伦。
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