西师版小学二年级下册《耳朵上的绿星星》教学反思

第一篇：西师版小学二年级下册《耳朵上的绿星星》教学反思

在执教西师版小学二年级下册《耳朵上的绿星星》一课中，我有两方面的感触： 一是成功地采用了随文识字的教学方法，让学生在语言环境中自主识字，享受识字和阅读的乐趣，西师版小学二年级下册《耳朵上的绿星星》教学反思。引导学生理解感悟“惊讶”、“善良”等词的情感和指导写字时突破“惊讶”和“善良”中所含的生字，并练习用“善良”说话。将识字与读文、读句、读词结合起来，将认读、理解与运用结合起来，推动学生听说读写能力的整体提高。二是成功地开展了情景教学，让学生入情入景地朗读，体验a class=“channel_keylink” href=“http://miaoxierenwu.unjs.com/”>人物情感，受到人文情怀的熏陶，教学反思《西师版小学二年级下册《耳朵上的绿星星》教学反思》。我始终以教师之情激发学生之情，让学生在动听的歌声中走进故事，在扮角色朗读中逐步走进文本，在老师的引导下，把自己当作小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫等，细细品味故事，通过有感情的朗读，充分感受小松鼠善良美好的心灵，让学生尽情享受童话故事的情趣和语文阅读的乐趣，实现工具性与人文性的和谐统一。当然，本节课的教学也留下许多不足之处：课堂上老师对学生调控不够，学生在老师创设的情境中阅读感悟是，随“活”但也“乱”，有些孩子毫无顾忌随便接嘴。整个班级的发言面不广，尤其是女同学除了朗读积极性高外，涉及到感悟文本时就像一个个旁观者或者收音机，所以激发女同学大胆地畅谈自己对文本的感悟是非常必要的。

第二篇：《耳朵上的绿星星》教学反思

《耳朵上的绿星星》教学反思

一是成功地采用了随文识字的教学方法，让学生在语言环境中自主识字，享受识字和阅读的乐趣。引导学生理解感悟“惊讶”、“善良”等词的情感和指导写字时突破“惊讶”和“善良”中所含的生字，并练习用“善良”说话。将识字与读文、读句、读词结合起来，将认读、理解与运用结合起来，推动学生听说读写能力的整体提高。

二是成功地开展了情景教学，让学生入情入景地朗读，体验人物情感，受到人文情怀的熏陶。我始终以教师之情激发学生之情，让学生在动听的歌声中走进故事，在扮角色朗读中逐步走进文本，在老师的引导下，把自己当作小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫等，细细品味故事，通过有感情的朗读，充分感受小松鼠善良美好的心灵，让学生尽情享受童话故事的情趣和语文阅读的乐趣，实现工具性与人文性的和谐统一。

当然，本节课的教学也留下许多不足之处：课堂上老师对学生调控不够，学生在老师创设的情境中阅读感悟时，随“活”但也“乱”，有些孩子毫无顾忌地发表意见，未能尊重发言人。

第三篇：西师版二年级下册《耳朵上的绿星星》教学设计

教学目标：

1、能用自己喜欢的识字方法，自主认识生字，会写8个字，做到书写规范、端正、整洁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3、了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学重点：

掌握生字词，正确流利地朗读课文，并培养环保意识。

教学难点：

明白只有给别人一份爱，自己才会有更多的爱。

教学安排：

一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友，你们好!让我们在歌声中，开始今天的学习吧!播放音乐：《小星星》歌曲，师生跟唱做动作。

2、今天我们要学一个童话故事------耳朵上的绿星星，看到这个题目你有什么疑问吗?

二、初读课文，整体感知。

1、带着你的疑问，听读故事，找一找吧。边听边想，你还能知道什么?(配乐范读课文)

2、听过课文，你知道了什么?

3、下面就请大家，带着你的发现，也来读读课文，遇到不认识的字，你可以请拼音宝宝帮忙，或是问问同伴，相信你们一定有办法解决的

三、学习生字、词。

1、小朋友们读得很认真!看到你们出色的表现，词语宝宝也从课文里走出来了，要和你们交朋友呢!快和他们打个招呼吧!(课件出示带拼音的生字宝宝)

2、学生开火车认读生词。

3、小火车开得又快又稳，说明你们在家，预习得非常好，现在让我们再来齐读一遍。

4、瞧，好朋友走了，只剩下几个生字娃娃。这么多的生字娃娃，你有什么好方法来记住他们吗?能不能帮它再找到朋友?同桌一起玩字卡游戏。

四、我是小小书法家

1、观察田字格里的生字，你觉得哪些字容易写错?给大家提个醒。

2、观察字的结构，特别注意压线的笔画。你觉得哪些字难写?

3、师范写：瑰、戴、善。

4、展评。

五、精读课文，读中感悟。

1、小朋友真棒!顺利的和生字娃娃交上了朋友，相信课文你们也能读得很精彩!

2、看课文哪几个自然段讲小松鼠准备过生日?那几个自然段讲小松鼠过生日?

3、四人一小组，分角色朗读1------6自然段。

4、汇报朗读： 出示对话，你觉得应该怎样读小松鼠的话?小草和玫瑰花的话呢?(高兴;紧张、害怕。)谁来读出小松鼠高兴?小草和玫瑰花的紧张害怕?谁能加上动作再来读读?这几位同学们不仅读得好，而且演得好，可以当电影演员了。

5、小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。它的心情怎样呢?它会想什么?出示课件：齐读，读出他的伤心、失望。

6、学习7------9自然段。生日晚会上小松鼠美丽吗?你从哪看出来的?找出来读一读。出示课件：相机讲祝贺小动物会怎样向小松鼠祝贺生日?你会用祝贺说一句话吗?惊讶小松鼠惊讶什么?你能说说惊讶是什么意思吗?善良你从哪看出小松鼠很善良?用它说一句话

7、你觉得这是一只怎样的小松鼠?

8、学了这一课，我们应该向小松鼠学习什么?你明白了什么?

9、总结：我们要做一个心地善良的人。只有给别人爱，你才能获得更多的爱，才会更快乐。如果人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。播放音乐《爱的奉献》。

六、作业

1、背诵自己喜欢的句子

2、完成描描写写。板书设计：

8、耳朵上的绿星星

爱

小松鼠---------小草 玫瑰花

快乐

本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian.com，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。

第四篇：西师版二年级下册《耳朵上的绿星星》教学设计

西师版二年级下册《耳朵上的绿星星》教案设计

第一课时 教学目标：

1、认读本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：

1、读准生字字音并组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：

1、教学课件。

2、生字卡片。教学设计： 第一课时

一、激趣导入

1、小朋友们，你们见过的星星是什么样的?你们平时都在哪里见过星星呢?

2、今天，我们这节课中的星星有点奇怪，它是绿色的，也不在天空中，那么它们在哪儿呢?

3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，你有什么问题吗?

4、下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。(播放全文朗读课件。)

5、听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗?

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。

2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。

3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。

三、感情朗读课文。

1、感情朗读1---6自然段。

•自由朗读1---6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

‚师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。

ƒ谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演?分角色表演朗读。(其他同学读旁白)④总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。

四、本节小结

这节课我们不仅学会了生字，还学习了1---6自然段的课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得开心吗?下节课我们再接着学习。

四、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、有感情地朗读课文。板书设计： 8.耳朵上的绿星星 祝 贺 胸 戴 玫 镜 善 瑰

第五篇：2018年西师版二年级下册《耳朵上的绿星星》教学反思-文档资料

西师版二年级下册《耳朵上的绿星星》教学反思

本课教学紧扣低年级识字教学重点，采取随文识字的方法，在语言环境中识字，阅读教学体现了“实”、“活”、“巧”的特点，有效促进学生识字、写字、阅读能力的发展，是一堂充满人文情怀、课堂实效性高的语文课。

1.识字教学体现一个“实”。教师始终把握学生年段特点，以识字为主要任务，引导学生在自由读书中认字，在逐句检查朗读中分散识字，在认读带拼音的词语卡片和不带拼音的生字卡片等形式中识字，在不断深入的课文阅读感悟、词语理解及生字的反复浮现中进一步巩固和运用生字，在指导写字中识字等，有机渗透识字、写字的方法、培养识字能力，使本课的识字教学形成“随机潜入、水到渠成”的特色，保证了课堂教学的实效，让学生充分感受了识字的快乐。

2.词语教学体现一个“活”。词语教学是低年段阅读教学的重点。教师采取在语言环境中理解、结合学生生活体验理解、借助动作表演理解等多种多样的方式，体现灵活、多变的特点。在检查朗读句子时理解“甜滋滋”一词，当学生结合句子体会到“甜滋滋”就是心里很高兴时，老师及时引导“听到你们美美的朗读，老师心里也甜滋滋的。”将词语的理解与运用结合在一起。对于“善良”一词的理解，教师的设计更是独具匠心。在有感情地朗读和扮角色表演中感知松鼠的美好心灵，再说说为什么喜欢小松鼠，进一步体会小松

第 1 页 鼠的善良，再举例说身边善良的人和事让学生具体感知善良的行为，将理解与运用融合在一起，将理解词语、感悟课文、说话练习、思维发展、写字指导有机整合在一起。

本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。

第 2 页