手式最佳分析

第一篇：手式最佳分析

最佳分析

警察共有八种手势，停止，特别简单就是直直抬左臂；

直行，先是两胳膊张开，右手弯曲胸前允许右直行通过；两手成0度

左转右转都是两只手的，以上一下，向右摆动的下手向左转，反向递推；两手成45度

左待转就是左手上下摆动从45度到30度

变更车道，右手水平摆动；像扇风一样

减速慢行就是右手上下摆动；掌心向下，像叮嘱小孩

靠边停车，两只手，成K型。

最佳分析

吊二撤三醉五逃终身。

第七十八条 隐瞒有关情况或者提供虚假材料申领机动车驾驶证的，申请人在一年内不得再次申领机动车驾驶证。

申请人在考试过程中有贿赂、舞弊行为的，取消考试资格，已经通过考试的其他科目成绩无效；申请人在一年内不得再次申领机动车驾驶证。

申请人以欺骗、贿赂等不正当手段取得机动车驾驶证的，公安机关交通管理部门收缴机动车驾驶证，撤销机动车驾驶许可；申请人在三年内不得再次申领机动车驾驶证。

最佳分析

1、同方向有2条车道的行驶，所有机动车在行车道上行驶，左侧车道的最低车速为100km/h。

2、同方向有3条车道的行驶

（1）车速高于110km/h的汽车在最左侧车道上行驶。

（2）车速高于90km/h的汽车在中间车道行驶。

（3）右侧车道车速不得低于60km/h。

3、同方向有4条以上车道的行驶

（1）车速高于110km/h的汽车在最左侧车道上行驶。

（2）车速高于90km/h的汽车在中间车道（第2条）上行驶。

（3）右侧车道车速不得低于60km/h。

最佳分析

行车上路一定要带4证；

1、驾驶证

2、行驶证

3、检验合格证

4、保险标志，缺一交警可以扣留车辆。大家记住哦，是扣留车辆不是行驶证。

应该扣留车然后交保险金额的两倍罚款,第二十五条 有下列情形之一的，依法扣留车辆：

（一）上道路行驶的机动车未悬挂机动车号牌，未放置检验合格标志、保险标志，或者未随车携带机动车行驶证、驾驶证的； 2：对未按照国家规定投保交强险的车辆，交通警察可依法予以扣留。

最佳分析

在高速公路上，同方向有2条车道的，左侧车道的最低车速为每小时100公里；同方向有3条以上车道的，最左侧车道的最低车速为每小时110公里，中间车道的最低车速为每小时90公里。道路限速标志标明的车速与上述车道行驶车速的规定不一致的，按照道路限速标志标明的车速行驶。

最佳分析

道路上驾驶机动车追逐竞驶，情节恶劣的，或者在道路上醉酒驾驶机动车的，处拘役，并处罚金。不用判刑。

最佳分析

第九十九条 有下列行为之一的，由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下罚款：

（一）未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的；

（二）将机动车交由未取得机动车驾驶证或者机动车驾驶证被吊销、暂扣的人驾驶的；

（三）造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的；

（四）机动车行驶超过规定时速百分之五十的；（超过规定时速50%）

（五）强迫机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规和机动车安全驾驶要求驾驶机动车，造成交通事故，尚不构成犯罪的；

（六）违反交通管制的规定强行通行，不听劝阻的；

（七）故意损毁、移动、涂改交通设施，造成危害后果，尚不构成犯罪的；

（八）非法拦截、扣留机动车辆，不听劝阻，造成交通严重阻塞或者较大财产损

失的。

行为人有前款第二项、第四项情形之一的，可以并处吊销机动车驾驶证；有第一项、第三项、第五项至第八项情形之一的，可以并处十五日以下拘留。最佳分析

小型汽车（C1）准驾车型：小型、微型载客汽车以及轻型、微型载货汽车；轻型、微型专项作业车，小型、微型自动挡载客汽车以及轻型、微型自动挡载货汽车，低速载货汽车，三轮汽车

最佳分析

错车道是单车道才会出现的道路标示 而紧急停车道是高速和省道上，没有单车道 2个标志确实很接近，紧急停车道标志上有道路分割线的 最佳分析

第五十四条 机动车驾驶证遗失的，机动车驾驶人应当向《机动车驾驶证核发地车辆管理所》申请补发。

并且申请时应当填写申请表，并提交以下证明、凭证：

（一）机动车驾驶人的身份证明；

（二）机动车驾驶证遗失的书面声明。符合规定的，车辆管理所应当在一日内补发机动车驾驶证。

机动车驾驶人补领机动车驾驶证后，原机动车驾驶证作废，不得继续使用。机动车驾驶证被依法扣押、扣留或者暂扣期间，机动车驾驶人不得申请补发。最佳分析

发动机温度过高的原因之一有可能就是冷却液不足。注意是“冷却液”，冷却液顾名思义是用来冷却的。所以如果冷却液不足，也可能会造成发动机温度过高。所以本题说“提醒发动机冷却液可能不足”的说法是正确的。注意“冷却液”“可能不足”两个词语。

最佳分析

指路标志和指示标志区别在于：指路标志上面有字，指示标志只有图！最佳分析

双向交通：用以提醒车辆驾驶人注意会车。设在由双向分离行驶，因某种原因出现临时性或永久性的不分离双向行驶的路段，或由单向行驶进人双向行驶的路段以前适当位置。

最佳分析

机动车驾驶人有下列违法行为之一，一次记12分：

（一）驾驶与准驾车型不符的机动车的；

（二）饮酒后驾驶机动车的；

（三）驾驶营运客车（不包括公共汽车）、校车载人超过核定人数20％以上的；

（四）造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的；

（五）上道路行驶的机动车未悬挂机动车号牌的，或者故意遮挡、污损、不按规定安装机动车号牌的；

（六）使用伪造、变造的机动车号牌、行驶证、驾驶证、校车标牌或者使用其他机动车号牌、行驶证的；

（七）驾驶机动车在高速公路上倒车、逆行、穿越中央分隔带掉头的；

（八）驾驶营运客车在高速公路车道内停车的；

（九）驾驶中型以上载客载货汽车、校车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路上行驶超过规定时速20％以上或者在高速公路、城市快速路以外的道路上行驶超过规定时速50％以上，以及驾驶其他机动车行驶超过规定时速50%以上的；

（十）连续驾驶中型以上载客汽车、危险物品运输车辆超过4小时未停车休息或者停车休息时间少于20分钟的；

第二篇：最佳路径案例分析

充分发挥学生的学习主动性

教学内容：苏教版语文第八册第六课《最佳路径》

教学片断：

„„

师：这篇文章哪儿给你印象深刻？

生：我印象最深的是第6节，迪斯尼乐园的草地被踩出许多小径，这些踩出的路径有宽有窄，优雅自然。

师：走在这样的小路上一定很舒服。

生：我印象深的是第七节，我知道了迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

生：我印象深的也是第七节，我记住了这个时间——1971年。

师：（把1971写在黑板一侧）让我们记住这个时间，这对于设计师格罗培斯来讲是个难忘的日子。（全班同学一起读1971。）

生：第二节给我留下了深刻的印象，（学生读：格罗培斯他从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。然而，建筑学中最微不足道的一点--路径设计，却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。）

师：为什么这里让你留下了深刻的印象？你从这里看出格罗培斯是个怎样的人？

生：他很认真，很细致。

生：他是个追求完美的人。

师：（赞同地）谈得很好，（板书：追求完美，然后让学生在读读几个数字：四

十、无数个、七十多处、五十多处）

师：正是因为格罗培斯的细致严谨，追求完美，才使他的设计成为了最佳路径。你从这一节还看出什么？（学生读书）

生：我觉得遇到困难不要退缩，只要动脑筋，总会有办法。

生：（齐）动手动脑，学会创造。

师：看来同学们读书动脑筋思考了，的确有收获。

生：我印象最深的是这一句“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”因为正是老太太给他的启发，才让他有了灵感，设计了最佳路径。

师：（板书：给人自由、任其选择）这就是获得设计大奖的根本原因！也是我们今天学习的重点。

„„ 教学反思：

《语文课程标准》（实验稿）要求我们，要充分发挥学生学习的主动性，让学生成为学习的主人。我在教学《最佳路径》这一课时就充分注意到了这一点。

这个教学案例中使用了对话的策略。思维策略是思维教学中很重要的环节，分别是以讲课为基础的照本宣科的策略、以事实为基础的问答策略、以思维为基础的对话策略。其中，对话策略最适合思维教学，最利于发展学生的高级思维技能。这种策略让学生进行真正意义上的思维，而不是仅仅复述书本上的答案或教师的授课就可以过关。另外，这种策略教师和学生一起思维，扮演了一个最佳典范，向学生亲身示范他们应该做什么，也就是让学生进行批评性思维。对话策略是一个很有魅力的策略，也是很有挑战性的策略。如果运用对话策略的教师要想取得成功的话，做的准备起码不会比前两种策略少。因为对话策略要求教师对所讲的内容要有丰富的背景知识，而且教师还必须认真考虑要向学生提出哪些问题。在以上的教学中，我尝试对话策略，我发现正因为课堂的生成，学生对此非常感兴趣，也发现学生因此迸发出智慧的火花。这节课我的教学目的是让学生懂得“给人自由、任人选择”是获得最佳路径的主要原因，并让学生分析格罗培斯的特点以及获得成功的其他因素。我认为教学目标实现了，但是作为教师的主导作用如何有效的发挥，还是我在思考的问题。

教学是一门科学，也是一门艺术。一堂课的导入是教师对教学过程的通盘考虑的集中体现，是展示教师教学艺术的窗口。而一堂课的

中心环节，更是提高教学效率的关键。

在这节课里，我在整个教学中紧紧围绕培养学生思维能力，增强学生的参与意识的各种手法与匠心。我感觉在以后的教学活动中可以适当运用。

第三篇：手卫生分析整改

1、存在问题：

1.1、手卫生依从性较上月尚可，正确率相对下降，护理危重患者手卫生频次高，工作繁忙，手卫生重视不够。

1.2、手卫生设施配备不够完善：内二医生办公室没有洗手池，其他洗手区未及时补充干手设施。1.3、医护人员未养成良好的手卫生习惯。整改措施：

1、进一步加强医护人员手卫生知识培训。

2、争取做到每洗手区备齐干手设施。

3、建立科室医护人员手卫生监督机制。

2、存在问题：

2.1新上岗实习医护人员院感意识相对较差，无菌观念差。2.2缺乏了解院感发生后的危害性及重要性。2.3感染小组督导和培训有待加强。

整改措施：

1、感染小组增加感染控制知识培训频次。

2、加强医护人员自我保护意识，避免交叉感染。

3、不定期进行手卫生的抽查并督导。

3、存在问题：

3.1、工作忙，感染意识淡薄，感染控制的重要性认识不足，手卫生为了应付检查。

3.2、部分科室对手卫生不重视，对科室的医护人员监管不到位。

3.3、手卫生设施配置不足，手消毒剂及干手纸不能及时补充，不方便医护人员进行手卫生。

整改措施：

1、加强感染教育培训，掌握手卫生知识，提高感控意识。

2、加强科室管理，提高医务人员手卫生依从性。

3、充分发挥感控小组成员积极性，对医护人员进行多元化培训，如现场提问、抽查手卫生操作等。

4、积极完善手卫生设施，及时补充手消及干手纸，提高医护人员手卫生积极性。

存在问题： 1.洗手时间不够。

2.洗手方法部分步骤不规范。

3.洗手步骤不熟练，个别医护人员漏步骤。4.手消毒液有过期或配置不到位现象。5.手消毒液有过期现象。

6.手消毒液开启日期有更改现象。

第四篇：影片分析——最佳嫌疑人

致以本片十万个赞。它本身就是经典，但不是因为它是有电影史以来最经典的，而是因为在国产的片中，他算是一个里程碑，一抹之前大多数国产片的脏乱差。

谁是S？——坏的林以泰：阮大志最后听到S的反常表现；最后坏林以泰在情人分手，老婆跟别人，文件过了一天也没有了，最后只能取消交易，说自己是S

谁拿了文件？——S，坏林以泰；时间是交易前三天夜里；

怎么区分好的林以泰和坏的林以泰？——交易前一天下午5点20以前是坏的，5:28分醒来是好的，交易完成后睡下，过了5分钟后又变成坏的了。

影片细节叙述：

开始时阮大志打印出文件配方，想联系日本女人卖个好价钱

但是林以泰之前就把药厂的配方一部分（当5年的销售，至少是清楚一点的）交给韩国女人，以博取信任，在交易三天前的谈判中，日本女人给他们的老板说了S给的东西，说有交易，然后日本老板终止了谈判，希望完成交易拿到配方。

林以泰也清楚日方收到了他给的东西，于是在交易前三天晚上偷走了配方。即周三晚上（此处从影片末尾得知）

交易前22小时，此时的林以泰是S，是醒着睡不着，还没有去医生那里睡下，只有到下午5:20分睡下又醒来后才人格转变。（而当是好的林以泰时，是睡着醒不来）。他把文件放入B柜的02号（从片尾的叙述中看出），在买东西时在纸条上写下文字。

坏林以泰交易前一天下午进入阮大志办公室发现安琪儿和阮大志有一腿，心里很不开心，下楼是很不屑（因为昨天刚刚分手）。

然后坏林以泰去医务室，睡了一觉，醒来就变成好的林以泰了。他的手下老宋说该给自己留条后路时，他就想去阮大志办公室看看。发现了抽屉的隔层，没有东西（其实在交易前三天夜里就被他自己偷走了，只不过他自己不知道）。当发现脚底的电话卡时，他也不知道其实就是自己放入鞋里的。然后日本女人打来电话，提到S，从此，好的林以泰就开始查谁才是S，以及想办法阻止这场交易。

随后片中放了坏林以泰偷拍阮大志和日本女人的照片，然后在自己的电脑上发现了，其实就是自己拍下的，他却什么也不知道，还打电话给正在和阮大志洗澡的老宋。然后阮大志说，他的文件被盗了，说明是真的被坏林以泰偷了。

然后好林以泰进入安琪儿的楼房，被软大志的老婆跟进来。是跟进来，不是提前进来的。然后好林以泰提醒安琪儿，害怕阮大志对他有什么不测。所以楼道上的烟可能是林以泰留下的因为昨天才刚刚分手嘛，抽烟解愁。

阮大志叫他的表弟查林以泰，发现他的电脑里有阮大志的不雅照，说明他怀疑林以泰偷了配

方，林以泰打电话回家，老婆接到电话，可以看出他老婆现在还没有和其他男人好

交易前两天夜里，放定金，一箱美金。后备箱旁边有个行李箱

安琪儿健身后开车走，准备把林以泰的行李箱的东西给他，然后日本女人跟丢了一段时间，事实上坏林以泰拿到了钱，并与安琪儿分手了，交付了房子的钥匙，安琪儿对他还是有感情的，都流泪了。但安琪儿不知道拿钱的事实（林以泰说阮大志利用安琪儿的车拿钱，安琪儿却没有反映，说明安琪儿不知道是林以泰拿的钱）

阮大志来超市的原因就是陪老婆，没有其他的目的，从他的电话中知道，他事先没有和日本女人商量好，是临时想到的交易。（但笔者有疑问，他的文件不是被偷了吗，拿什么交易？要么就是他有备份重新打印出来的放在自己的公文包里，但纸条却被林以泰交换了，看他吃惊的表情，应该里面是有东西。所以林以泰的那张纸还能取出东西来，最后把阮大志送上法庭）

林以泰和阮大志交换了纸条，阮大志把纸条给了老婆，他老婆取了文件，（之前说过储物柜能存一天，应该理解为能存24个小时，之前他是22小时前存进去的，所以阮大志老婆还能取出来），并把恐吓的东西放进袋子里叫小孩交给日本女人。

阮大志说那不是他的密码纸，其实真不是。他老婆拿到写有字的密码纸取了东西后（确实是从02号柜子里拿出来的），又重新取了一张密码纸，开了另一个柜子。

而车上林以泰的推理不合逻辑，所以是假的，仅仅使他的猜测，不是事实。一方面他老婆是在林以泰后面进入的，另一方面阮大志根本没有让他老婆参与进来，在一方面厂子的门卫在很晚的条件下都能发现晚走的林以泰，那么必然能发现阮大志的老婆了，但门卫那里没有任何事。

最后谈判的插曲中，林以泰说他从没觉得他做的是件有意义的事，说明他记得这整个偷窃文件的阴谋之前的事情，他之前做的事就一直没有太大意义，导致老婆孩子都对他有想法，还搞上了小三。到了偷窃文件的过程中，他精神压力太大，导致了人格分裂。分裂出好人的一面。

安琪儿说他不想在管林以泰了，说明之前他管过，再一次证明他两的情人关系。但安琪儿还是对他有感情的，为林以泰做最后的一件事，就是播放录音，质疑阮大志。

还是日本女人说的对，林以泰人格分裂，开始时和日本女人正常交易，后来却又阻止交易。

阮大志发现老婆藏的文件以及手电，窃听器等东西，以为是老婆偷了文件，又请求交易，老地方见。其实他老婆已经知道交易的同时就是在开房，于是提前准备好了捉人。

医务室里，医生穿着黑色的衣服。林以泰他又睡了10分钟，医生还是黑色的衣服，说明从刚才到现在确实是10分钟。但是他却以为自己睡了一整天，其实之前他是坏林以泰睡着了，好林以泰开始工作了。说明现在他是坏林以泰。

坏林以泰回到储物柜，发现已经过了24小时，他自己存的文件已经不在了，回到自己的住处，超市买的东西，定金都还在，想到了刚刚分手情人。后来准备去看老婆，发现老婆已经有人了。

很是没落的回到医生的地方，看得出他的人格分裂症已经很严重了。医生说：你现在是睡着还是醒着，你是真的睡不着还是醒不了。

最后他发信息给日本女人，说交易取消，因为文件已经没有了，或许也包含了（情人走了，老婆孩子散了，然后自己觉得有再多钱也没有意义而决定取消交易），然而他却不知道之前发生的一系列事情，他发的这个短信更会让日本女人觉得他的人格分裂太严重。坏林以泰睡下后，眼睛闭上，后来从睁开的状态闭上眼睛。说明又发生人格分裂，又变到好的林以泰了。

第五篇：案例分析式家长会-家长会

案例分析式家长会

在学校的组织下，11月31日我班召开了家长座谈会。因每天用短信、电话、QQ群等方式与家长沟通，学生在校的表现情况反馈比较及时。本次家长会并没预设长篇大论的讲解，而是针对开学以来班内学生存在的问题写了四份案例。开家长会时，让家长代读老师写的案例，这样既委婉展现了部分家长错误的教育行为，又能让其余家长引以为戒。

案例分析过后，举行了“优秀家长颁奖仪式”，此仪式重点表彰了学习进步的学生家长，因为我知道他们的付出要比成绩优异孩子的家长多得多。希望这次表彰能让因为自己的付出和收获不成正比，有点对孩子失去信心的那几位家长重拾信心。希望在我们的一同努力下，让我们班的每棵“嫩芽”都能绽放出最美的花。

案例分析

一、请放开为孩子“包办”的手

案例：

1、放学回家队伍刚走出门前，孩子的奶奶就立即迎上来拿过孩子的书包。

2、红领巾掉下后，捡起来套在脖子上把两个角像麻花一样拧。

3、丢了文具不告诉老师，刚离开学校家长打电话来询问。

4、替孩子写难写的字或句子。

刘老师点评：

难道这些事情，我们的孩子学不会、做不了吗？这些做法，无疑是父母在不知不觉中剥夺了孩子锻炼和独立成长的机会。请放开为孩子包办一切的手吧，不要用爱的名义断送了孩子的幸福。

二、正确对待孩子之间的矛盾

案例1：

临中午放学时，因逗闹A把B打哭了。同学们都在走廊排队，老师问清楚事情的经过后对两名学生进行了简短的批评教育。到了校门外，跟双方家长讲明了情况，A立刻哭了起来，A的妈妈搂着儿子的头说：“妈说没事的，别哭。”B的奶奶说：“奶说走吧。”刘老师无语，看着A妈妈还在搂着大宝贝儿子，默默的离开了。

刘老师点评：

孩子之间逗闹是正常的，一个巴掌拍不响，每次我都会批评两个人，让他们找自身的错误。

为什么孩子会哭？为什么老师批评他的时候不哭？是妈妈比老师严厉吗？我想，应该是他终于看见了您这个“大靠山”，那是委屈的泪水。无论谁对谁错，毕竟您的孩子打了对方，最起码您应该询问一下对方的伤情。搂着自己的儿子，只能让他更加依赖您。孩子产生依赖后，在自己独立做事情时不会做得太好，包括考试。

案例2：

一天，淘气的A把B弄伤了，B家长找到了老师要求调整座位。

刘老师点评：

孩子是最单纯的，我们大人所说的“挨欺负”，也许在孩子的眼里，只是小哥们之间的逗闹，转眼间就忘记了。咱们班的孩子，没有一个是坏心眼的，绝对不会去恶意伤人。低年级的孩子，不能轻易判定好与坏，因为他们在成长、在变化。每一个孩子都有各自的优点，都有值得别人学习的地方，调皮的耿睿认字多，好动的潘宇鹏爱举手，学习成绩不理想的张俊然爱劳动。与其让孩子远离同学，不如让他意识到对方的优点，再低下头来查看查看自己的缺点，多一个朋友，总比多一个敌人要好得多。当然，优点并不能掩盖缺点，有错误就要批评指正，相信您找我的目的，也是为了让每一个孩子都可以改掉自身的坏毛病。

三、关注孩子的品德教育

案例：

“坐井观天”分角色表演过后，获奖的A同学笑着对B同学说：“我得奖了，你没得。”在走廊，B同学踹A同学的腿，把A同学踹哭了。老师得知后询问B同学，他说踹A同学是因为A同学骂他。叫来两人对质后，B同学才说了实话，A并没有骂他，是因为他以为A的笑容是嘲笑，所以打了A。B同学在老师半节课的说服教育下，才意识到了自己的错误。

刘老师点评：

A同学和B同学曾经是同桌，也是一对好朋友。在A同学成绩还很差的时候，B同学经常嘲笑他，而A同学总是一言不发，他默默的努力，得到了老师和同学们的认可。现在，习惯了炫耀的B同学，容忍不了A的一点点进步，把开心当成了嘲笑，选择了用暴力解决问题。如果一直这样下去，B同学的小肚鸡肠会不会引领他走向犯罪的深渊呢？孩子的身上承载着父母教育的影子，我们除了看重学习外，还应该多关注孩子的品德教育。

四、做孩子的榜样

案例：

1、时常会有脏话传入耳中。

2、挨批评后，投向老师不服气的眼神。

3、随地吐痰，随手扔垃圾。

刘老师点评：

孩子的模仿能力是最强的，您的情绪、做事方法会对孩子有潜移默化的影响。每天把爸妈挂在嘴边，难道不累吗？现在的社会，不需要粗鲁和野蛮，需要的是聪明的头脑。相信在座的每一个家长都希望自己的孩子能做一个有成就的人，那么就请您为了自己孩子改掉坏习惯吧。