时文短评

第一篇：时文短评

时文短评

一、导入

什么是短评？

顾名思义，“短”是指它篇幅短小，“评”是指在文体上属于议论文的范畴。

时文短评是一种就目前热点、焦点等发表自己的见解、主张、看法和提出解决问题方法等的独特的体裁。

时文短评主要以新闻报道材料为依托，从具体事实中画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。

时文评述突出“评”，可以表彰新人、新事、新思想、新风尚，也可以批评错误观点或言行，具有强烈的感召力和指示性质。

请看2009福建高考语文《考试说明》参考试卷：

16.阅读以下两则材料，完成后面题目。(7分)

材料一 某大学100多个学生受聘充当一个图片展开幕式的“临时观众”，他们按照主办方的要求，领导说完最后一句话，就一齐鼓掌。据悉，这种聘用“掌托”举行活动，已成为一些礼仪公司的主要经营项目之一。

材料二 有的社会团体定期举办“XX高峰论坛”，盛邀相关专家来作现场演讲，组织安排参会人员适时“热烈鼓掌”，这已成为会务工作的重要内容。会场时时掌声雷动，气氛十分热烈。

(1)用一句话概括以上两则材料所说的现象。(3分)

(2)针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。(4分)

(1)答案示例社会上已出现“掌托”的现象。

(2)答案示例①：“掌托”现象助长了弄虚作假的不良风气，应当予以治理。“掌托”们的作用无非是适时引发阵阵掌声，来显示某些味同嚼蜡、言不及义的演讲的“重要”与“精彩’，这是与我们所提倡的诚信相悖的，而且，其中所折射出的阿谀逢迎之风，就更令人担忧了。

答案示例②：“掌托”现象不能简单地一概加以否定。它是为避免出现冷场的尴尬局面而采取的措施，虽然不尽如人意，但至少体现了主办方对被邀演讲者的尊重，体现了传统的礼仪观念。对此要适当引导，而不应简单地否定。

(若从其他角度分析，言之成理亦可。)

2009福建高考语文单科质检：

16.阅读下列两则材料，回答问题。(7分)

材料1：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、x x报小记者、x x市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的菅员们刮目相看，印象深刻。

材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换热旋风的人数比例是相当高的，占30％以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片，占全班人敷的35％以上。

(1)用一句话概括以上材料的内容。（3分)

(2)你对中学生使用名片有何看法?清简述。(4分)

(1)答案示例(3分)名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可)

(2)(4分)答案示例l：中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。另外，中学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。

答案示例2：中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，无须通过名片介绍。另外，过早地使用名片，也会助长一些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。(观点1分，简述3分)

《2009年福建省普通高中毕业班质量检查语文试题（4月份）》16小题：

阅读下列两则材料，回答问题。（7分）

 材料一：据俄新社报道，塔吉克斯坦3月10日推出了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。

材料二：一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到静音状态。不接电话也不打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。（1）用一句话概括以上材料的内容。（2分）

答案示例：对中小学校园里使用手机有不同看（做）法。

（2）你对中学生使用名片有何看法？请简述。（5分）

答案示例l：用行政手段禁止在校园内使用手机的决定太过僵化。有违资讯时代人们及时沟通、及时获取信息的需要，只要能够协调好学习工作与资讯沟通的关系，手机进校园也不是不可以的。

答案示例2：中小学校园内不应该使用手机。校园内师生因为工作学习的特性，对资讯获取的及时性要求并不太高。随身带着手机进入校园，会让师生在工作学习中分心，降低工作学习效率。（观点l分，分析4分)

二、一句话概括主要信息的答题思路（如同压缩语段）

第一步：通读材料。即通读语段或材料，抓住主要信息.找出时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果的语句，就是记叙文的要素。或通读全部材料（语段），弄清（语段）材料的说明对象。

第二步：概括归纳。即在通读的基础上，将其准确切分层次，概括归纳信息内容。或抓住被说明事物的特征，即事物的性质、特点成因、作用、功能等。

第三步：提炼筛选。即将概括归纳的信息进行提炼筛选，或分析材料（语段）共涉及哪些方面，删除次要信息保留主要信息。

第四步：整合表达。即根据题目要求，将筛选出来的主要信息用简洁凝练、准确连贯的语句表达出来，要保证语句的通顺（无语病），结构合理。

例一：单一材料型

今年全国将有超过700万的高校毕业生需要就业，就业形式异常严峻。危机当前，就业问题是最大的民生问题。如何疏散就业压力，从政府官员到专家学者，不断奉献出或惊奇或或雷人的主意。2009年2月8日《羊城晚报》消息说，广东省政协常委、九三学社广东副主委温洋认为，大学生一毕业就必须是白领、公务员属于就业观念固化。在就业难的情况下，大学生也不妨转变观念——当当个体户、小商贩。

用一句话概述以上材料所说的内容。（50字以内）

【参考答案】大学生就业难，政府建议大学生转变就业观念（当小贩）。但一定不要概括成：就业难形势下政府建议转变就业观念当小贩的大学生。

【方法小结】对一则材料的概括，主要从主要内容和表达形式两方面来考虑。

内容上，要考虑：①找出关键语句；②兼顾多层意思；③提取关键词语，压缩语句。语言表达上，要注意到采用主谓句（或省略主语的动宾句）进行表述，不可用偏正式短语加以概括。

第二篇：时文短评

时文短评

【教学目标】

知识目标：

1、了解高考新增题型——时文短评的特点与类型

2、把握概括与短评的一般要求

能力目标：

1、掌握一句话概括的主要写法与答题规范

2、掌握短评的主要写法与答题规范

（一）了解时文短评的要求及其题型

材料一中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。

材料二“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。

问题：用一句话概括以上材料的内容。（2分）

针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。（100字左右,至少两个理由）(4分)

材料二：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”

材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。

问题：用一句话概括以上材料的内容。(2分)

问题：你对网络语言的使用有何看法?请简述。(5分)

（二）总结题型：

（1）用一句话概括以上材料的内容。——准确捕捉基本信息

（2）对材料所阐述的内容（现象、观点）有何看法？请阐述。——做出自己的评判

(三)习题

<1>一句话概括

材料一中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。

材料二“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。

问题：用一句话概括以上材料的内容。

（1）请大家拿出红笔，先通读材料，后画出材料的关键词语与关键句子，共同点与不同点。最后整理归纳出一句话。

材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”

材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。

问题：用一句话概括以上材料的内容。(2分)

<2>短评

（1）、短评的主要写法有：

A、从正面肯定。

简明扼要亮出观点。再用简单论据进行论证。

B、从反面否定。

简明扼要亮出观点。可以直接反驳错误的见解，也可以间接反驳错误的见解。

C、可以采用多分法进行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（2）、时文短评的答题步骤

1、亮观点（旗帜鲜明）

2、讲道理（两点为宜）

3、总述（或重申观点或提出建议）

（3）、评说的对象可以从捐助者或贫困生两个角度。

材料一中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐

形”提供的补助。

材料二“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。

针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。（100字左右,至少两个理由）(4分)

五、课堂练兵

10月23号《厦门商报》上有一则关于学校如何处理学生仪容仪表的新闻，就将之整理为两则相对型的材料。

材料一：为规范学生的仪容仪表，一学校不允许学生留长发，老师甚至校长在门口站岗，一发现不规范的，就用剪刀剪掉，一时间不少学生为飘落的头发伤心至泣；佛山一所中学要求女生不得留长发，否则不得进学校。

材料二：厦门某学校在全校集会时，校长发布新规———凡是期末各科成绩进入年段前20名的学生都允许漂染头发。全校哗然的同时，染发的学生都乖乖地“返彩归黑”。因为成绩好的学生不会漂染头发，而他们也禁不起舆论压力。因为同学看到了会说，“几日不见，学业大长，进入年段前20名，可喜可贺啊！”

(1)用一句话概括以上材料的内容。(2分)

(2)你对学生染发有何看法?请简要阐述。(5分)

作业

阅读下列两则材料，回答问题。

材料一据俄新社报道，塔吉克斯坦3月10日推出了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。

材料二一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到静音状态，不接电话也不打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。

(1)用一句话概括以上材料的内容。（2分）

(2)你对上述材料有何看法？请简要阐述。（5分）

2、阅读下面两则材料，回答问题。(7分)

材料一：近年来，清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅……

材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。

(1)用一句话概括以上材料的内容。(2分)

(2)你对上述现象有何看法?请简要阐述。(5分)

3、阅读下面两则材料，完成后面题目。(7分)

材料一：以下是某中学老师推荐给学生的部分书目：《繁星•春水》《爱的教育》《伊索寓言》《童年》《宗璞散文》《论语》《莫泊桑短篇小说选》《西游记》《丰子恺散文集》《人类的群星闪耀时》《老人与海》《刘墉作品选》。

材料二：以下是最受中学生喜欢的部分书目：《哈利•波特》《小王子》《伊索寓言》《谁动了我的奶酪》《神雕侠侣》《花季雨季》《男生贾里》《流星花园》《麦田里的守望者》《草样年华》《幻城》《西游记》。

(1)请用一句话概括以上材料所反映的现象。(不超过25字)(2分)

(2)你对上述材料所涉及的问题有何看法?请简要阐述。(5分)

第三篇：时文短评教案

时文短评

【教学目标】

知识目标：

1、了解09高考新增题型——时文短评的特点与类型

2、把握概括与短评的一般要求

能力目标：

1、掌握一句话概括的主要写法与答题规范

2、掌握短评的主要写法与答题规范

【教学重、难点】

掌握短评的主要写法与答题步骤

【教学方法】

多媒体课件、讨论法、分析法

【教学课时】一课时

【课前准备】

1、印发课堂要做的练习给学生

2、上课前播放歌曲——化学版的《青花瓷》。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，刚刚大家所听的歌曲是广东的一位化学教师为方便学生记忆而改版的《青花瓷》,大家对他这种做法有什么看法吗？（学生回答后展示《新民晚报》 2009、08、08上刊登的一些学生和老师对这件事发表的评论）

像这种对最近发生的新闻或现象进行评论就是我们今天要讲的《时文评论》。

课件投影：

时文：时效性比较强的网络、报刊文摘。（捕捉社会热点）

短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。

二、介绍09年高考以来对时文短评的要求及其题型

这道题是09年1月份的质检才出现的新题型，它的题型设置一般是：

提供两则简短时文

（1）用一句话概括以上材料的内容。——准确捕捉基本信息

（2）对材料所阐述的内容（现象、观点）有何看法？请阐述。——做出自己的评判

今天我们主要就是针对这两种题型来学习时文短评主要的写法和答题规范。现在我们先来学习第一道题——一句话概括。三、一句话概括

1、师生一起做示例：《龙岩质检卷》

材料一

中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。

材料二

“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。

问题：用一句话概括以上材料的内容。

（1）、请大家拿出红笔，先通读材料，后画出材料的关键词语与关键句子，共同点与不同点。最后整理归纳出一句话。

关键词：材料一：贫困生、补助、“隐形”提供

材料二：贫困生、捐助、参观式的慰问

共同点：陈述对象都是贫困学生的扶助

不同点：材料一：“隐形”提供补助

材料二：参观式的慰问

（2）、概括答案：对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法

2、强调：

（1）、概括要注意整体性原则，概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。

（2）、概括材料必须是一个句子，而且要用陈述句。

区别句子与短语：

例如：对贫困学生的扶助存在的不同观念和做法

对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法

我写的作业。

我写了作业。

（3）、概括的句子不需要加入自己的主观评价，只需客观概括材料事实即可。

3、概括两则材料的关系

这两则材料陈述对象相同，都是讲对贫困学生的扶助，但方法不同，所以我们说它们是相对型的材料关系，概括时要着眼于他们的不同点。

4、练习1：《三明市普通高中毕业班质量检查》

材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”

材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。

问题：用一句话概括以上材料的内容。(2分)

参考答案：网络语言“疾风扑面”。(网络语言悄然兴起。网络语言成为时尚。)(2分)

这两则材料与上一题不同，陈述对象相同，内容是互为补充的。所以我们说它们是互补型的材料关系，概括时要着眼于相同点

5、总结：

A、如何概括 材料

抽出新闻材料五要素（时，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。“重组”方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则及以上的，按材料“似”或“异” 的组合展开同或异向合并。

B、概括材料主要信息的答题思路：

第一步: 通读材料

第二步：分析关系（相对型、互补型）

第三步：提炼筛选（异同点）

第四步：整合表达

练习：阅读下面两则材料，完成后面题目。(7分)

材料一：以下是某中学老师推荐给学生的部分书目：《繁星春水》《爱的教育》《伊索寓言》《童年》《宗璞散文》《论语》《莫泊桑短篇小说选》《西游记》《丰子恺散文集》《人类的群星闪耀时》《老人与海》《刘墉作品选》。

材料二：以下是最受中学生喜欢的部分书目：《哈利波特》《小王子》《伊索寓言》《谁动了我的奶酪》《神雕侠侣》《花季雨季》《男生贾里》《流星花园》《麦田里的守望者》《草样年华》《幻城》《西游记》。

(1)请用一句话概括以上材料所反映的现象。(不超过25字)

(1)答案示例：中学老师推荐的书目和中学生喜欢的存在较大差异。

阅读下面两则材料，回答问题。(7分)

材料一：近年来，清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅„„

材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。

(1)用一句话概括以上材料的内容。(2分)

(2)你对上述现象有何看法?请简要阐述。(5分)

(1)答案示例：清明节祭奠亲友的方式发生了变化。(或，清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。)

(2)答案示例：赞同网祭，摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要加以正面引导。

(可侧重某一方面阐述，其他观点言之成理亦可。)

四、短

评

1、师生一起做示例：《09龙岩质检卷》

材料一

中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。

材料二

“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。

针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。（100字左右,至少两个理由）(4分)

短评的主要写法有：

A、从正面肯定。

简明扼要亮出观点。再用简单论据进行论证。

B、从反面否定。

简明扼要亮出观点。可以直接反驳错误的见解，也可以间接反驳错误的见解。

C、可以采用多分法进行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（2）、时文短评的答题步骤

1、亮观点（旗帜鲜明）

2、讲道理（二到三点理由为宜）

3、总述（或重申观点或提出建议）

（3）、评说的对象可以从捐助者或贫困生两个角度。

答案示例①资助贫困生要顾及他们的自尊心。（从“施事”角度总说作肯定观）∣因果

如果在给贫困生资助的同时却在客观上伤害了他们的自尊心，那么，这样的资助会给其内心留下阴影。（从事件结果角度分说理由）∣因果

科大的做法不仅是一种关爱，更体现了一份尊重（从事件做法角度回应总说再作肯定观）。

答案示例②贫困生接受资助应有平常心。（从“受事”角度总说作肯定观）∣因果

经济上的贫穷并不等于地位的低贱。∣∣递进

再说，他人对你的资助是出于真诚的。（从事件起因做法角度分说理由）∣因果

对此不应有自卑心理（回应总说再作肯定观）。

2、注意几个禁忌问题：

（1）没有观点或者观点含糊其辞。

（2）大量转引原材料，没有分析，说理不透。

（3）条理不清，语无伦次。

（4）字数太少或严重超标。

（5）观点偏激，强词夺理，令人无法接受。阅读下面两则材料，回答问题。（10分）

材料一：备受瞩目的央视春晚2月13日揭开了面纱。而在此之前，各种形式的“网络春晚”也登上了国内主要网站的首页，并向央视春晚发出了明确的挑战信号。

材料二：有网友认为，“网络春晚”越来越棒，也许是创意班子不同，也许是因为年龄的差异，也许是充分发挥了民间优秀人才的表演能力，也许是受到的限制更少。央视春晚今晚今年的小虎队和王菲的节目，看了很感动，去年宋祖英和周杰伦的搭档效果非常好，但能吸引“80后”这代人的节目还是少了点.（1）用一句话概括以上材料的内容。（3分）

（2）你对上述现象有何看法？请简要阐述。（150字左右）（7分）

表述分析：

五、课堂练兵

阅读下面材料，按要求回答问题。(10分)据2010年3月9日《重庆晚报》报道，中国移动重庆公司总经理沈长富近日建议：屏蔽网络不良用语，如“3Q”、“bt”，还有“囧”、“槑”等。他认为青少年长期接触这些网络用语：会产生不好影响。附：相关网络用语解释

3Q：同英语“Thankyou'’。bt：即“变态”。

囧：古同“炯”，明亮有神。网友依字形引申为“郁闷、悲伤、无奈”。

槑：古同“梅”。网友依字形引申为“很呆、很傻、很天真”。(2)沈长富建议“屏蔽网络不良用浯”。对此，你有什么看法?请阐述你的理由。(150字左右)

[答案示例一]我反对屏蔽这些网络语言。网络语言作为网络文化的一部分，已经深深融入网民生活并且影响到现实语境了。屏蔽这些字词不难，但习惯了创造的网民会很快制造出新的代替字词，难道一直要继续屏蔽下去?人类创造文字就是为了便于更好地交流，出于这个目的，字词翻新，可以视为科技进步催生的新思维方式，屏蔽“囧”和“槑”等语不是明智之举。[答案示例二]我赞成屏蔽这些网络语言。像“3Q”、“bt”以及“囧”、“槑”等网络语言或是生造的字符或是生僻的汉字，都是不规范的用语，与我们国家倡导和推行规范汉字的政策背道而驰，而且它们的存在和发展破坏了汉语言的纯洁性和规范性。……如果青少年长期接触这些网络语言并形成习惯，会影响中小学生的语言习惯和语文学习，而且势必影响他们正常的思维。

六、强调几个注意点：

1、先吃准现象;

2、亮出观点应旗帜鲜明，决不含糊。可“开放性”地作肯定观、否定观、肯定否定兼及的辨证观；应单刀直入。

3、以总―分、总—分―总两种结构为宜。一般不作其它事例的列举；强调发散思维，联系该事件的起因、结果、做法等对事理“探究性”地挖掘。

七、复习建议

关心时政热点，推荐阅读

新闻节目：《焦点访谈》、《今日关注》、《时事辩论会》等有新闻评论的；

报刊 ：《杂文报》、《杂文选刊》、《讽刺与幽默》等；

时评：

人民时评：http://opinion.people.com.cn/

西岸时评：http://www.xiexiebang.com/jxcomment/

新华时评：http://www.xiexiebang.com/comments/

九：作业

阅读下列材料，回答问题（7分）

材料1：《西游记》被多次翻拍，《红楼梦》翻拍海选刚刚落幕，《四世同堂》翻拍已经完成，4月28日中央一套开始播出。

材料2：1985版的电视连续剧《四世同堂》被认为代表了中国本土电视剧“正史”的开端。新版刚播出一集，新旧版的对比就越来越热闹，甚至有人直言翻拍多余，超越经典是妄想。

（1）用一句话概括以上材料内容。（2分）

（2）对上面材料反映的问题，你是怎么看的？（150字左右）

（1）名著翻拍热引发不同看法。（2）赞成翻拍的可以从以下方面思考：风格唯美细腻更精致，整体气质青春靓丽也文化；能够推动年轻人重新关注名著；可以把随着年代久远，具象感觉越来越遥远的文化氛围，重新抛光与打磨，符合现代人品味；改变了老版中那个年代流行的话剧表演模式与节奏缓慢的问题„„

反对翻拍的可以从以下方面思考：浪费资源，很难超越；翻拍情节变化太快，仓促凌乱，少了些举重若轻的名著味道；名著展现的就是那个时代的风景，现代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合观众品位是亵渎名著„„

练习1：《三明市普通高中毕业班质量检查》

材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”

材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。

问题：你对网络语言的使用有何看法?请简述。(5分)

参考答案：(5分)①使用网络语言无可非议。网络新词语增强了汉语的表现力，丰富了汉语词汇。如果往前看的话，我们会发现，一些曾经陌生的网络语言现在已经非常熟悉，如“下载” “链接”“复制”等等，早已被我们接受。

②我不赞成使用网络语言。网络语言规范性差。它是对传统语言的破坏、颠覆，汉语的纯洁性也会因之受到影响。

第四篇：时文短评教案

时文短评 教案

一、教学内容：

（标题（同上）课本页码 47页 教参页码）

二、教学目标：

1.知识目标：了解短评的特点。

2.能力目标：掌握短评的主要写作方法。3.情感目标：学会运用短评表达自我的观点。

三、教学重点：短评的特点。

教学难点：掌握短评的主要写作方法。

四、教学准备（教具、学具）：多媒体，赢在高考优化设计相关内容和练习。

五、教学时数：两课时，知识讲解一开始，练习一课时。

六、学情分析：本知识点是今年我省高考语用题的新题型。几次考试之后，学生的掌握情况非常不理想。安排这堂课的目的就是要帮助学生掌握这种题型的解答方法。引导学生从材料的内容（主要信息）、关系等角度去把握材料的相关信息，然后进行语言的整理。另外一点是指导学生如何进行评说。

七、教学步骤（问题聚集）：

（一）、导入：

 今年我省语文高考语用题中新增加了时文（资料）评说的题型，与以往的缩写、扩写、仿写、改写等题型相比，更具有开放性、交互性的特征。此类题型，虽然个别省市也曾出现过，但对它的定义还不是特别明确，因此有必要对这个新题型加以一番认真的研究分析，以便能尽快地熟悉它，掌握答题的方法和技巧。时评知识小集：

1、概念：

①时评是评论时事的文章或言论。（《现代汉语词典》）

②时评是一种就目前经济、政治、文化、社会、教育、体育、科技、娱乐等发表见解、看法、主张，提出观点和解决问题方法等的独特的新闻体裁，对维护社会稳定、激发国民精神、凝聚民族力量和指示努力方向等方面发挥着巨大的现实作用，有着强烈的现实意义。时评与述评类似，但还有较大的区别：时评更突出“评”，具有强烈的感召力和指示性质；而 “述评”更突出新闻性，重在“述”，重在读者对新闻、消息的全面了解，让读者了解事实真相，从而认同作者的观点、主张和看法。

2、种类：

①依据内容的繁简划分，有长篇时评和短篇时评；

②依据内容的性质划分，有政治时评、经济时评、文化时评、社会时评、教育时评、体育时评、科技时评、娱乐时评等。

③依据撰写人的不同划分，有公共时评（或叫做“官方时评”）和个人时评。公共时评主要是各个报社的评论员代表国家或社会撰写，就目前重大时事对全社会进行倡导，掌握舆论导向，弘扬社会正气。人民日报评论员文章就是最典型的公共时评。个人时评是个人就时事或某种社会现象发表个人看法、主张撰写的，其作用不可小视。个人时评的撰写不仅教育、惊醒、约束着作者本人，也能感染、教育、影响着读者，在弘扬社会正气、维护社会安定和解决现实问题等方面起着不可忽视的作用。在互联网高速发展、普及的今天，个人时评的撰写呈几何级增长，对于沟通上下情，联接政府和个人、实现公民管理国家事务，起着重要的桥梁和纽带作用。

④依据体裁和表达方式的不同划分，有两大类：一类以议论说明为主，其目的在于发表观点、看法、主张，或者指出问题的解决办法、预见事物的发展方向；一类以抒情为主，目的在于呼吁、感染人们，集聚社会力量，解决目前的重大问题。有关汶川地震的大多数时评就属于这一类。

⑤依据语言风格的不同划分，有两大类：一是平实型时评，（也可叫做“本色时评”），一是文采型的时评（艺术时评）。关于汶川地震的大多是时评就属于“文采型的时评”。

（二）、例题精析：

 请看《2009年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文试题》16小题：  阅读下列两则材料，回答问题。（7分）

 材料1：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、××报小记者、××市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。

 材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换旋风的人数比例是相当高的，占30﹪以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片，占全班人数的35﹪以上。 用一句话概括以上材料的内容。（3分） 你对中学生使用名片有何看法？请简述。（4分） 参考答案：

(1)名片热正在中学生中悄然兴起。（意思对即可）

（2）答案示例1:中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。另外，中学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。

 答案示例2: 中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，无须通过名片介绍。另外，过早地使用名片，也会助长一些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。 补充答案 示例：

 我们应该一分为二地看待这个问题，中学生使用名片，有利有弊。使用名片，即节省了交际时间，又扩大了影响，名片便于归类保存，这是利。但中学生没有独立的经济能力，如制作高档的名片，尚需一定的费用，势必增加家庭负担，罗列一大堆头衔，容易助长虚荣心，名不副实，令人生厌，这是弊。

二、概括主要信息的答题思路

第一步:通读材料.即通读语段或材料,抓住主要信息.找出时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果的语句，就是记叙文的要素。或通读全部材料（语段），弄清（语段）材料的说明对象

第二步：概括归纳。即在通读的基础上，将其准确切分层次，概括归纳信息内容。或抓住被说明事物的特征，即事物的性质、特点成因、作用、功能等。

第三步：提炼筛选。即将概括归纳的信息进行提炼筛选，或分析材料（语段）共涉及哪些方面，删除次要信息保留主要信息。

第四步：整合表达。即根据题目要求，将筛选出来的主要信息用简洁凝练、准确连贯的语句表达出来，要保证语句的通顺（无语病），结枸合理。课堂练习：

今年全国将有超过700万的高校毕业生需要就业，就业形式异常严峻。危机当前，就业问题是最大的民生问题。如何疏散就业压力，从政府官员到专家学者，不断奉献出或惊奇或或雷人的主意。2009年2月8日《羊城晚报》消息说，广东省政协常委、九三学社广东副主委温洋认为，大学生一毕业就必须是白领、公务员属于就业观念固化。在就业难的情况下，大学生也不妨转变观念——当当个体户、小商贩。

用一句话概述以上材料所说的内容。（50字以内）参考答案：大学生就业难，政府建议大学生转变就业观念当小贩

（三）、短评的主要写法有：



1、从正面肯定。简明扼要亮出观点。再用简单论据进行论证。



2、从反面否定。简明扼要亮出观点。可以直接反驳错误的见解，也可以间接反驳错误的见解。



3、可以采用多分法进行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（四）、短评的一般要求



1、要旗帜鲜明。什么是是，什么是非，提倡什么，反对什么，歌颂什么，贬斥什么，都要明明白白，清清楚楚。



2、要有的放矢。写短评，是为了解决现实生活中的问题，针对性越强越有战斗力。不要脱离现实，回避矛盾。



3、要客观辩证。要讲究真实性和科学性，说理要客观、全面、辩证。不说假大空话。

4、要通情达理。短评主要是说理，但并不排斥情感，相反，有情有理的评说将更有力量，更能取得好效果。

（五）、再看例子

 阅读下列两则材料，回答问题。（7分）

 材料1：京剧是流行全国的戏曲剧种之一。清乾隆五十五年（1790年）四大徽班陆续在北京演出，于嘉靖、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受昆剧、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收一些民间曲调，逐渐融合、演变、发展而成。

 材料2：，中华人民共和国教育部发出通知，从2008年3月开始，全国十省市开展音乐课教京剧的试点工作，并公布了15部“京剧进校园”剧目中的唱段。此通知一出台，人们议论纷纷，赞叹声、反对声此起彼伏，莫衷一是。（1）用一句话概括以上材料的内容。（3分）

（2）你如何看待“京剧进校园”这个问题？请简述。（4分） 参考答案：

（1）京剧是中国传统文化，教育部开展“京剧进校园”试点工作。（意思对即可）（2）答案示例1:京剧进校园是件大好事。徽班进京已有二百多年了，京剧是京城文化的一块活化石，人们通过它，了解了历史，了解了文化„„唱念做打的艺术更是令人陶醉，它是北京一张不可多得的名片。因此，我喜欢它，希望更多的人接近它，爱上它！

 答案示例2:目前京剧进校园条件尚不成熟。它的受众面极其狭窄，除了有闲情逸致的老年观众外，中青年几不涉及；它过于程式化，一招一式都有严格的限制；剧情过于拖沓；最 令人难以接受的是脸谱化，好人坏人，让人一眼洞穿、拖腔又太长，要改进才有出路。 答案示例3: 对京剧进校园不要操之过急。要成立一个类似议会的机制，对其进程和效果进行全方位的监测，并根据监测结果进行实时调整。还可采用1＋X模式。1是指固定剧目，X是指选修剧目，可以是地方戏，也可以是其他优秀剧目。让学生通过学京剧和其他戏曲接受传统优良品德和民族精神的教育。

 答案示例4：中学生接受真正的传统文化熏陶是非常必要的。京剧进课堂，当然是件好事。京剧是一门综合艺术，脸谱是绘画艺术，身段是形体艺术，即便单看唱词，夹叙夹议，如诗如歌，也是很好的文学范本。哪怕仅仅是读读这些经典唱段，也能学到很多历史知识、生活常识；还能学到许多修辞方法，至少对写作文是一种帮助吧。

 答案示例5：京剧进课堂，未必非得培养出一批名角或者一批票友。说到底，京剧注定不会像流行歌曲一样遍地传唱，更不可能迎来遍地戏迷。但作为我国的传统艺术，我们可以不喜欢，甚至可以讨厌，但我们不能对它一无所知——如果因为无知而远离它，那不仅是京剧的悲哀，也是我们的悲哀。反面例子

 我不知道这事好还是不好。我整天埋在书堆中，有读不完的书，做不完的作业„„从鸡叫忙到鬼叫，连坐在抽水马桶上，还得背英语单词，把我累的骨架都要散了！你爱看京剧你看去，别理我，烦着呢！德行！（态度不恭，牢骚满腹）

 京剧算啥玩意儿？不就是整天咿咿呀呀地唱，动作慢吞吞地，你说烦人不烦人，看京剧，不把人憋死才怪呢！哪像看动漫那么有趣，就是看日剧韩剧也比看京剧强一百倍！哇塞！我看那个出这馊主意的人，是不是吃饱了撑着，就让他一个人在剧场里呆着吧！886！（崇洋媚外，令人不齿）

 京剧好啊！它是北京的戏剧。你知道吗？北京是我们国家的首都，你不爱京剧，就是不爱北京，就是不爱国！不爱国，就是卖国贼！你要知道，当卖国贼是要挨骂的！因此，你必须看京剧，慢慢地你就会喜欢上它的，不信，咱就骑着驴子听唱本——走着瞧！（强人所难，无法服人）

（六）、注意几个禁忌问题：

（1）全文没有观点，大量转引原材料，没有分析，说理不透。

（2）观点偏激，强词夺理，令人无法接受。（3）条理不清，语无伦次。（4）字数严重超标。

（七）、小结：从上述例题中可以看出，和其他文本阅读重在考查对文本的赏析、鉴赏不同的是，时文（资料）评说是把重心放在考查对时文（资料）的解读、评说上，是让大家对现实 生活作出个人反应。由于受试卷篇幅的制约，时文（资料）评说所提供的文本字数不可能太多，一般情况下，字数在200字之内为宜。答题时更应简明扼要，点到为止，字数在100字之内为宜。像“申论”那样“一概括二对策三论证”的考法是不太现实的。

 但无论怎么说，时文（资料）评说是微型的议论文或小评论，这种说法是可以说的通的。它要对所涉及的社会、政治、经济、文化、教育等方方面面的现状进行评论。

 答题时，首先必须对所提供的文本（资料）的内容进行概括；然后进行分析、评说。读懂材料，并不太难，关键在于后者，怎么评说。

（八）、课堂练习题： 1.阅读下列两则材料，回答问题。（7分）

 材料1：2009年1月24日，台湾创世、华山、人安策略联盟在全台8个县市同步举办“街友暨独居老人尾牙（除夕前一天的俗称）席”1200桌，给街友、独居老人等送上温暖的爱心。20年前，创办人曹庆先生因看到流浪的游民新年无处吃饭，便号召义工送出爱心便当，次年就在万华火车站前开办尾牙席。

 材料2：2009年1月24日，20名顺昌孤儿和河南的13名艾滋孤儿会合后一起从深圳出境。走至尖沙站时，香港巴士之家的义工们早已等候在红色双层巴士前。孤儿们到巴士之家会议室里，收到义工们分发的红包和小礼物后，陆续被爱心人士接回家去，他们将住在香港的爱心人士家里，度过2009年春节。 用一句话概括以上材料的内容。（3分） 你对以上行动有何看法？请简述。（4分）

（1）参考答案：台湾香港民间兴起春节爱心行动（意思对即可）

（2）答案示例1：台湾香港的爱心人士春节不忘爱心行动，这种精神值得发扬光大。他们牢记中华民族扶贫济困的优良传统，时时刻刻向弱势群体奉献自己的爱心，使传统佳节更增添了浓烈的喜庆色彩。

 答案示例2：民间爱心行动体现了中华民族传统美德。台湾香港爱心人士经常开展扶助弱势群体活动，尤其在春节到来之际，伸出无私的援手，大庇天下寒士俱欢颜！爱心让人温暖，又会让更多的爱心萌芽。

八、作业设计：赢在高考优化设计相关内容和练习。

九、板书设计： 时文短评

一、时评知识：

1、概念：

2、种类： ①篇幅：短篇

②内容：文化、社会、教育等方面 ③撰写人：个人 ④表达方式：议论 ⑤语言风格平实型

二、例题精析：

1、概括主要信息的答题思路： 第一步：通读材料。第二步：概括归纳。第三步：提炼筛选。第四步：整合表达。

2、短评的主要写法有： ①从正面肯定。②从反面否定。

③既肯定正面，又否定反面。

3、短评的一般要求： ①鲜明。 ②要有的放矢。 ③要客观辩证。④要通情达理。

4、注意几个禁忌问题：

①没有观点，没有分析，说理不透。②偏激，强词夺理，令人无法接受。③条理不清，语无伦次。④字数不够或超标。

十、教学反思：

第五篇：时文短评(人教版高三教案设计)

时文短评

(人教版高三教案设计)知识目标：

1、了解10高考新增题型——时文短评的特点与类型

2、把握概括与短评的一般要求 能力目标：

1、掌握一句话概括的主要写法与答题规范

2、掌握短评的主要写法与答题规范 【教学重、难点】

掌握短评的主要写法与答题步骤

【教学方法】

多媒体课件、讨论法、分析法 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、导入新课

同学们，刚刚大家所听的歌曲是广东的一位 化学教师为方便学生记忆而改版的《青花瓷》,大家对他这种做法有什么看法吗？（学生回答后展示《新民晚报》 2009、08、08上刊登的一些学生和老师对这件事发表的评论）

像这种对最近发生的新闻或现象进行评论就是我们今天要讲的《时文评论》。课件投影：

时文：时效性比较强的网络、报刊文摘。（捕捉社会热点）

短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。

二、介绍10年高考对时文短评的要求及其题型

这道题是09年1月份的省质检才出现的新题型，它的题型设置一般是：

提供两则简短时文

（1）用一句话概括以上材料的内容。—— 准确捕捉基本信息

（2）对材料所阐述的内容（现象、观点）有何看法？请阐述。——做出自己的评判

今天我们主要就是针对这两种题型来学习时文短评主要的写法和答题规范。现在我们先来学习第一道题——一句话概括。三、一句话概括

1、师生一起做示例：《09龙岩质检卷》

材料一

中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。

材料二

“这房子能住吗？”“饭能吃吗？” 2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。

问题：用一句话概括以上材料的内容。

（1）、请大家拿出红笔，先通读材料，后画出材料的关键词语与关键句子，共同点与不同点。最后整理归纳出一句话。

关键词：材料一：贫困生、补助、“隐形”提供

材料二：贫困生、捐助、参观式的慰问

共同点：陈述对象都是贫困学生的扶助

不同点：材料一：“隐形”提供补助

材料二：参观式的慰问（2）、概括答案：对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法

2、强调：

（1）、概括要注意整体性原则，概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。

（2）、概括材料必须是一个句子，而且要用陈述句。

区别句子与短语：

例如：

对贫困学生的扶助存在的不同观念和做法

对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法

我写的作业。

我写了作业。

（3）、概括的句子不需要加入自己的主观评价，只需客观概括材料事实即可。

3、概括两则材料的关系

这两则材料陈述对象相同，都是讲对贫困学生的扶助，但方法不同，所以我们说它们是相对型的材料关系，概括时要着眼于他们的不同点。

4、练习1：《三明市2009年普通高中毕业班质量检查》

材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”

材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。

问题：用一句话概括以上材料的内容。(2分)参考答案：网络语言“疾风扑面”。(网络语言悄然兴起。网络语言成为时尚。)(2分)

这两则材料与上一题不同，陈述对象相同，内容是互为补充的。所以我们说它们是互补型的材料关系，概括时要着眼于相同点

5、总结：

A、如何概括 材料

抽出新闻材料五要素（时，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。“重组”方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则及以上的，按材料“似”或“异” 的组合展开同或异向合并。

B、概括材料主要信息的答题思路：

第一步: 通读材料

第二步：分析关系（相对型、互补型）

第三步：提炼筛选（异同点）

第四步：整合表达

四、短

评

1、师生一起做示例：《09龙岩质检卷》

材料一

中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。

材料二

“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参 观式的慰问却让关鹤琳很受伤。

针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。（100字左右,至少两个理由）(4分)提示：（1）、短评的主要写法有：

A、从正面肯定。

简明扼要亮出观点。再用简单论据进行论证。

B、从反面否定。

简明扼要亮出观点。可以直接反驳错误的见解，也可以间接反驳错误的见解。

C、可以采用多分法进行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（2）、时文短评的答题步骤

1、亮观点（旗帜鲜明）

2、讲道理（两点为宜）

3、总述（或重申观点或提出建议）

（3）、评说的对象可以从捐助者或贫困生两个角度。

答案示例①资助贫困生要顾及他们的自尊心。（从“施事”角度总说作肯定观）∣因果

如果在给贫困生资助的同时却在客观上伤害了他们的自尊心，那么，这样的资助会给其内心留下阴影。（从事件结果角度分说理由）∣因果

科大的做法不仅是一种关爱，更体现了一份尊重（从事件做法角度回应总说再作肯定观）。

答案示例②贫困生接受资助应有平常心。（从“受事”角度总说作肯定观）∣因果

经济上的贫穷并不等于地位的低贱。∣∣递进

再说，他人对你的资助是出于真诚的。（从事件起因做法角度分说理由）∣因果

对此不应有自卑心理（回应总说再作肯定观）。

2、练习1：《三明市2009年普通高中毕业班质量检查》

材料一：一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，又腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴?打酱油吗?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。－－你说的什么乱七八糟的，我听不明白。”

材料二：调查发现，经常使“顶”“囧”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。

问题：你对网络语言的使用有何看法?请简述。(5分)

参考答案：(5分)①使用网络语言无可非议。网络新词语增强了汉语的表现力，丰富了汉语词汇。如果往前看的话，我们会发现，一些曾经陌生的网络语言现在已经非常熟悉，如“下载” “链接”“复制”等等，早已被我们接受。

②我不赞成使用网络语言。网络语言规范性差。它是对传统语言的破坏、颠覆，汉语的纯洁性也会因之受到影响。

3、总结：

注意几个禁忌问题：

（1）没有观点或者观点含糊其辞。

（2）大量转引原材料，没有分析，说理不透。

（3）条理不清，语无伦次。

（4）字数严重超标。

（5）观点偏激，强词夺理，令人无法接受。

五、课堂练兵

自设题：10月23号《厦门商报》上有一则关于学校如何处理学生仪容仪表的新闻，就将之整理为两则相对型的材料。

材料一：为规范学生的仪容仪表，一学校不允许学生留长发，老师甚至校长在门口站岗，一发现不规范的，就用剪刀剪掉，一时间不少学生为飘落的头发伤心至泣；佛山一所中学要求女生不得留长发，否则不得进学校。

材料二：厦门某学校在全校集会时，校长发布新规———凡是期末各科成绩进入年段前20名的学生都允许漂染头发。全校哗然的同时，染发的学生都乖乖地“返彩归黑”。因为成绩好的学生不会漂染头发，而他们也禁不起舆论压力。因为同学看到了会说，“几日不见，学业大长，进入年段前20名，可喜可贺啊！”

(1)用一句话概括以上材料的内容。(2分)

(2)你对学生染发有何看法?请简要阐述。(5分)

(1)答案示例：规范学生的仪容仪表，不同 学校有不同做法。

(2)答案示例1：中小学生染发存在很多不好的问题。①因为染发剂是化学用品，对身体发育可能会有负面影响。②且有些学生因为过分追求打扮、穿着，而产生攀比心理，增加心理压力，甚至走上犯罪道路。所以，中学生不要染发。

答案示例2：学生染发是时代潮流发展带来的结果。①染发的学生不一定都是问题学生，学生染发只是“求异”心理起作用，只是想体现自己的个性而已。②染发只是学生爱美心理在作祟，是可以理解的。所以中学生染发并不是需要一味制止的。

六、强调：写作中有几点须注意

1、先吃准现象;

2、注意报道者对新闻现象的评价有褒有贬，这给观点提炼暗示正反等方向。不过，仍应“开 放性”地牢固树立正、反、正反结合等多向酝酿观点的写作意识。

3、以直接亮出观点的总―分、总—分―总两种结构为宜。

4、结构以直接亮出观点的总―分、总—分―总两种结构为宜。语法层次是因果关系。

亮出观点应旗帜鲜明，决不含糊。可“开放性”地作肯定观、否定观、肯定否定兼及的辨证观；应单刀直入，一针见血，不能有废话和太多的曲折。在分说部分，强调富有逻辑自圆其说地说理，不作事例列举；强调发散思维，联系事件的起因、结果、做法等对事理多从横向及纵深“探究性”地挖掘，铺排语法层次以句群和复句中的并列、递进等关系为主。

七、复习建议

1、多关注

2、多思考

3、多训练 八：推荐

新闻节目：《焦点访谈》、《今日关注》、《时事辩论会》等有新闻评论的；

报刊 ：《杂文报》、《杂文选刊》、《讽刺与幽默》等；

时评：

人民时评：http://opinion.people.com.cn/

西岸时评：http://www.xiexiebang.com/jxcomment/

新华时评http://www.xiexiebang.com/comments/ 九：作业——2009年4月省质检

阅读下列两则材料，回答问题。

材料一

据俄新社报道，塔吉克斯坦3月10日推出了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。

材料二

一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到静音状态，不接电话也不打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。

(1)用一句话概括以上材料的内容。（2分）

(2)你对上述材料有何看法？请简要阐述。（5分）

参考答案：

(1)对中小学校园里使用手机有不同看（做）法。

(2)示例一：用行政手段禁止在校园内使用 手机的决定太过僵化。（观点）有违资讯时代人们及时沟通、及时获取信息的需要，只要能够协调好学习工作与资讯沟通的关系，（分析）手机进校园也不是不可以的。（总述）

示例

二、中小学校园内不应该使用手机。（观点）校园内师生因为工作学习的特性，对资讯获取的及时性要求并不太高。随身带着手机进入校园，会让师生在工作学习中分心，降低工作学习效率。（分析）所以校园内应该明令禁止使用手机。（总述）

十、补充练习： 1、2009年福建高考语文试题

阅读下面两则材料，回答问题。(7分)

材料一：近年来，清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅„„

材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。

(1)用一句话概括以上材料的内容。(2分)

(2)你对上述现象有何看法?请简要阐述。(5分)

(1)答案示例：清明节祭奠亲友的方式发生了变化。(或，清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。)

(2)答案示例：赞同网祭，摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要加以正面引导。

(可侧重某一方面阐述，其他观点言之成理 亦可。)20