校园文化放异彩

第一篇：校园文化放异彩

“书香校园”飘书香

为促进“扮靓校园行动”的进一步深化，中心校组织各小学校长和幼儿园、学前班负责人去田湖镇的几所学校参观。走近田湖镇纸坊村小学，枣红色的“书香校园”校牌悬于同样颜色色大门楼的上方，煞是气派。大门外的墙上，可那一面墙，画有一幅巨大的画。

进入校园，左侧是幼儿园的三个教室，室外墙壁离地一尺来高的地方，画的是草地，草地上有柳树、葵花、牵牛、花竹子等植物和喜羊羊、熊猫、小兔、小鹿、鸡群等动物，显出了活泼可爱的特点；室内黑板周围，房顶，后墙上，画有图画，装饰有拉花。右侧院墙上由前到后依次有“展示台”、“图画”、“板报”“版面”等。“展示台”上是教师基本功展示的黑板，上面是该校老师书写的粉笔字，上面的内容是三字经，下面是老师们的署名。“图画”画的有“板报”，名称有“三味书屋”、“学习园地”、“快乐天地”等，展示了板报设计者的匠心与才华。“版面”，有六块，“雷锋日记摘抄”，“雷锋图像”；“沁园春雪书法”，“开国大典图”；“岳飞满江红书法”、“岳母刺字图”，彰显了爱国，学雷锋的主题。校园中间载有绿树，放有盆花。厕所上有标识，有图画。

教学楼是两层，室外墙上，贴有版面，条幅，版面内容有“家乡的名人”，“家乡的名胜”，“课堂十大转机”“学校名人榜”等，条幅有竖的，有横的，横的条幅贴在窗户上方，内容有“古诗长廊”，“弟子规”等；竖的条幅贴在两个窗户之间，内容有“名人名言”，“古诗配画”。教室门口有班级名称牌，比如：“春苗班”、“彩红班”、“书香班”、“宏图班”等等；有“目标管理”牌，门上有标语。教室前面黑板上方有巨大的横幅标语，后面黑板上方贴有学生图像，图像上半部分是学生相片，下半部分是学生生学习成功的秘诀。课桌凳摆放是“尚庄小学的模式”四人小组，两张课桌背靠背，四个学生面对面，这样便于学生讨论交流。往二楼上走时，可以看到墙上贴的各种动物贴图，动物名称是汉、英双语。

纸坊小学，真是“一沙一世界，一叶一乾坤”，校园文化气息浓厚，身处其中，能受到美的陶冶，文化的熏陶，哲理的启迪„„充分显示了校长办学的特色，教育的理念。

第二篇：让学科整合独放异彩

让学科整合独放异彩

诸暨市店口一小蒋旭初

新课程改革正如火如荼地进行着，随着新一轮课程改革的进一步深入，“整合”已是现在教育领域中非常流行的词了，在很多书本、杂志中都已提到过。在教育领域，“课程整合”作为一种新的课程理念，受到不少人的追捧和崇信，课程的整合化是近年来课程改革的趋势之一，但是其含义至今尚无定论。有的学者将之定义为“各门学科通过互相联系、影响、渗透而趋向统一形成一个有机体的过程”。有人认为课程整合应该“强调各学科领域之间的联系和一致性，避免过早或过分地强调各个领域之间的区分和界限，从而防止各个领域之间彼此孤立、相互重复或脱节的隔离状态的一种课程设计思想或原则”。等等。这些说法都是指学科方面的整合。

《美术课程标准》有了“综合、探索”领域后，我们也经常可以看到教师在学科教学中体现“整合”方面所做的努力。许多教师为了体现好这一新理念，动不动就在美术课上用大量的时间安排跳舞、唱歌、游戏等“非学科因素”。殊不知，不恰当的“整合”，会失去美术课本来的学科特色，会让人觉得牵强附会。

我们都知道，美术课程具有其自身的特殊性质与价值，在“陶冶学生的情操，提高审美能力”、“引导学生参与文化的传承与交流”、“发展学生的感知能力和形象思维能力”、“形成学生的创新精神和技术意识”以及“促进学生的个性形成和全面发展”等方面有着其他学科难以达到的优势。当然，一个教师在一节美术课上，要想全面地体现《美术课程标准》指明的五个价值是很难做到的。但是这并不妨碍美术教师力图在美术课上充分地体现美术课程的价值，哪怕是一条——他认为最重要的。

《美术课程标准》推出来后，全市各地纷纷开展教研活动，我有幸听到了许多围绕新课程理念设计的课，有一些是非常有特色的美术课。可以看出很多教师都认真学习标准，改变传统，精心设计学习活动，花了不少的心思，从而轻松愉快地完成教学要求。但听完课后，作为旁听者的我们碰撞思想时，就有一些看法。当然我不是美术教育专家，但我愿提出自己的想法与同行们一起探讨，共同提高。

一、游戏的介入必须适度合理，不应偏离美术本身

课标中强调要“在美术游戏中体验美术活动的乐趣”，是把美术的“过程”和“体验”放到前台重要的位置上。这种对美术“身历性”的强调，目的在于通过美术的活动过程和身心的体验去达到陶冶心智和培养情感的目的。不可否认，美术本身就是游戏的一种，然而，我们也不乏看到一些游戏在课堂上被过多过滥地采用。在美术课上，不是吹喇叭、猜谜语，就是变魔术、演角色，而出现最多的就是竞赛性游戏。表面上看一堂美术课热热闹闹，气氛不错，然而实质上很多游戏与美术无关。当然，也不可否认一般性的游戏介入美术课的方式也可以增添课堂的活动气氛，但它必须是适度的。一堂美术课的时间非常有限，如果游戏过多，时间过长，往往将美术课异化成不伦不类的活动课。当前，美术课的游戏越来越多，越来越热闹，常常受影响于一些示范课和教学竞赛的活动之中，为了出奇制胜，执教者们是挖空心思地营造了热烈的课堂气氛，往往会过度强化课堂游戏以增加活动色彩。我们提倡的美术游戏目的是通过美术活动的娱悦去体验审美的快乐，而非仅仅是单纯游戏的快乐。因此，一般性的游戏的介入必须适度合理。

二、在扩散学生思维的同时，要把握好美术课的实质

再如，一堂以“春天”为题的绘画课，教师往往会在与春天有关的文学素材，如诗歌、散文、词汇上大做文章，也会在课堂上教学生唱一些有关春天的歌曲，甚至还会讲授许多在春天发生的动植物知识和自然现象等等。也不可否认，这些内容对于“春天”的美术课内容能够起到非常有效的导引和扩散作用，可以让学生很快感受到春天的氛围，对春天发生正面的兴趣。但是，当这些环节完成之后，老师仅仅是简单地让学生看一些绘画作品，然后就说：“同学们，下面请大家用画笔来描绘自己心目中的春天。”这话说完，也算是布置了课堂作业，一堂美术课的讲授就算完成了。我认为，这种做法常常把一些美术课导化为是一堂文学欣赏课或是一堂自然常识课，虽然看起来他把文学、音乐等和美术整合了，但并没有在教学环节中真正涉及到美术本身，脱离了美术课的实质。如果这位教师最后通过总结、归纳，把学生拉回到美术上，再讲春天的作品的时候，学生就好发挥了。

我们许多教师认为，只要通过很多话题“带出了美术”，就算是讲授了美术。我们说，让学生在“在广泛的文化情景中认识美术”，是要教给学生怎样通过视觉艺术去观察、记录、描述和表现“春天”。这里，对“春天”的兴趣并不等于

是对“美术”的兴趣，“广泛的文化情景”不是美术本身，只是认识美术的一种手段，而美术本身的认知才是美术课程的基本教学目的。如果不能达到这一目的，从根本上说这堂课已经偏离了作为美术课的基本意义。

美术的本质是视觉的。美术课的任何一项任务的完成，都离不开视觉。你让学生做一个面具，学生就拿出一个有造型、有色彩、用各种材料做成的实体。你想培养学生的创新精神，其实是指他们在视觉上的创新。创新精神，虽说是观念的东西，但在美术课上，观念的创新最终要落实到视觉的创新上，没有色彩、造型、材料上的出新就不是美术上的创新。也许教室里听不到音乐，听不见掌声，没有游戏，没有表演，甚至有时连课件都没有。整节课朴实无华，不去追求课堂教学中的“花架子”，没有轰动效应，但却是扎扎实实、实效性很强。如果空搞噱头，花费很多的时间在听觉、表演上下功夫，结果，学生美术语言的学习反而被削弱。

但课程如果各方面的因素处理得好，“整合”得好，那么它带来的良好效应是彼此隔离的单一学科所远远无法与之媲美的。比如，在某刊物上看到，一位教师上了一节课《花边的节奏》，课的开始是她带领学生排成一排跳舞。对这样的安排，没有人认为做得过分，因为大家明白，她是为了更好地让学生理解什么叫节奏。这种做法有利于学生下一步理解花边的节奏。可见，真正为了美术语言学习而跳舞，大家并不反感。大家反感的是那些牵强附会的整合，为了整合而去整合，因为这种整合使美术迷失了自我。

现代社会，美术已经介入到社会生产和社会生活的各个方面，尤其是后工业时代，信息技术的飞速发展，使图像信息成为了最普遍、最直接的信息形式。今天的信息，一旦通过视觉艺术的方式将其转换为审美、直觉和效能的信息，人类的二十一世纪就不可避免地进入了“读图的时代”，因而也成为了视觉艺术的时代。因此，视觉艺术也成为了最社会化和平民化的信息形式和文化样式。从这个意义上看，学校美术教育就应该让美术更贴近社会、贴近生活、贴近每一个人，让学生在周围生活中用眼睛去观察感受体验，让每个学生能够通过美术教育养成如何选择生活方式的观念，形成个人的情意品质和完善、健全的现代人格。

同样的一个教学课题，如果我们能够充分挖掘出它相关的美术资源或文化资源，我们就一定能够从多个角度的形式介入，我们既可以把单一课题中所包含的多向学科知识整合而成，举一反三；也可以将单一知识，由多向的角度予以展现；而成为“举三归一”的状态。例如设计·应用中的“渐变”概念，既可以在形态上去描述，也可以在色彩上予以表现；既可以从自然生活的形象中去观察，又可以从数理逻辑上去演绎；既可以在中国传统的哲理上加以举证，又可以在世俗文化和日常的生活中去找寻。最终能够让学生将“渐变”这个既有复杂理性逻辑又充满直觉感性的现象通过过视觉艺术的形式予以呈现。并能够让学生学会掌握渐变的表现形式，如将重复渐变、近似渐变、梯度渐变、分解渐变等等形式转化为直觉化的视觉语言。

正是由于美术课程的多样性呈现和活性的强化，那么美术课程的教学内容就必然要整合，是可发散的、多界面的。但是，不管教师在课堂上的学习活动是怎样安排的，是怎样把一些其他学科的内容组织过来的，他都必须要紧紧扣住美术课程自身的特殊性质与价值。

《美国国家艺术课程标准》在谈到整合时也指出：“在学习中，无论是相关、综合还是其他类似的方法，它们的基础首先是各门艺术学科本身的知识和能力。艺术学科本身的知识和能力的教学必须充分、完整、透彻。”这些都提示我们不管在什么情况下，都一定要回归美术课程本质，让学科整合独放异彩！

第三篇：让雷锋精神永放异彩.doc演讲稿五

让雷锋精神永放异彩

五（4）班郑麒远颜镇冰

“如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗螺丝钉，你是否永远的坚守岗位？”

雷锋，就是这一缕阳光、这一滴水、这一粒粮食、这一颗螺丝钉。虽然他的一生短暂，平凡，但他的崇高精神却永远激励着我们前进„„

老师正如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，他们就像雷锋。老师们夜以继日地工作，他们不知批改过多少作业，不知熬多少个夜晚。在他们的悉心教导下，我们成了有理想，有道德，对社会有用的人。老师是您让同学们走上了成功的道路啊！

老师把自己的知识和道德力量传播给同学们；工人、农民们用自己的汗水描绘着祖国的蓝图；警察叔叔们用自己的青春和鲜血守护着

人们的和平、安宁；白衣天使用自己的温柔给我们带来了健康、美好。雷锋说过：“人的生命是有限的，可是为人服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去！”同学们：让我们行动起来，像雷锋那样，在平凡的生活中，干出一翻不平凡的事吧！让壮丽的“雷锋之歌”响遍祖国大地！让雷锋的精神永放异彩！

第四篇：天街放异彩——记哈尔滨中央大街

天街放异彩——记哈尔滨中央大街

走在中央大街上，不见红墙绿瓦，不见飞檐斗拱；映入眼帘的，却是一色的欧式洋楼：巴洛克、洛可可、古典主义、折衷主义以至新艺术运动建筑，栉比麟次，令人疑是空间的转换。有人甚至断言，这条历史不足百年、长仅1433.5米的大街,将西方几百年,以至上千年的建筑文化积淀于此,是世界上惟一拥有欧洲各类建筑风格并得以完整保留下来的历史名街.人们对它精美另致的建筑群赞叹不已：

“一条精雕细琢的建筑艺术长廊”；

“一本浓缩了的西方建筑史教科书”；

“一部凝固了的交响乐的华丽乐章”；

就在以圣.尼古拉教堂为中心的一系列建筑刚刚建成，“东方莫斯科”的称号已基本形成的时候，哈尔滨埠头区（现道里区）那条刚从草甸中趟出的“中国大街”（即中央大街），正被那些在日俄战争中溃败逃离南满的沙俄退伍士兵和工商业者强行收购，改建成了各式各样的服务性小商业。

这时，一位名叫约瑟.加斯普的俄国退伍骑兵，以其犹太人特有的精明的经商意识和独具慧眼的投资胆略，在中国大街的中段买下了整整一个街区（今西七道街至西八道街）中国苦力简陋的住房，倾其多年的积蓄，打算建设一座专供高级人物下榻的宾馆。

加斯普有一位叫尤金诺夫的俄国挚友，是早年留学法国的建筑学家。他对加斯普的远见卓识十分赞赏，不遗余力地给予支持，并自荐为之设计。他认为，这座建筑，发轫于一个新世纪之初，又是一条大街、一个新城区的奠基性建筑，应体现新时代的精神，师法正风靡欧洲的“新艺术运动建筑风格”。相同的见解，使他们在这个建筑还在胎腹之中，就为之定名为“ΜΟДЕРН”，中文译音“马迭尔”，“摩登”、“时髦”之意。

欧洲建筑新艺术运动的创始人之一凡.德.费尔德是比利时的著名画家和建筑师。他和他的伙伴们极力反对建筑的复古倾向，力图创造能适应工业化时代精神的简练手法和装饰，以模仿自然界草木生长繁茂的形状曲线，作为建筑整体及装饰的基本格调。马迭尔宾馆宗法新艺术运动，造型简洁，自由流畅，而窗户、阳台、女儿墙、穹顶等则变化多端。立面窗造型丰富，每一层窗式样均有变化，左右侧不仅尺度有别，且有半圆额、圆弧额、圆额方角、矩形、圆形之分，以及单窗、双窗、三连窗等多种组合结构，各类窗的装饰线变化多端，与精致的墙面结合，形成极富动态韵律感。马迭尔宾馆的阳台，被许多建筑专家誉为“提神之笔”。其主入口二层出挑阳台，以砖砌礅垛，刻画精巧的圆环出挑平台下衬以不同曲线的四块托石，上竖铸铁的花饰，恍如缠绕的丝蔓，烘托和装点入口的空间，行人出入其间，颇具“另有洞天”之感。而三层阳台砖砌墙垛，一侧为花朵状的曲线栏杆，轻盈通透，之上覆盖绿色异形穹顶，远望兴味无穷。宾馆的女儿墙，或呈陡急的落水曲线，或为圆润的涡卷曲线，或层层叠起，或飞流直下，凝神视之，顿觉心神恍忽，飘然欲飞。

马迭尔宾馆内部装饰，更以富丽堂皇著称。墙壁饰以各类的壁画或大镜贴面，立柱呈精美的雕刻；楼梯栏杆则装点铜制的柔媚线条；加上熠熠生辉的大吊灯，显现出豪华典雅的气质。客房内，清新、柔美的色调，丰富的墙面线脚，精美的雕花橱柜，配以考究的镜饰、灯饰，颇具18世纪曾风行于法兰西贵族居室装饰纤柔、温雅而又细腻的洛可可风格。进入其间，真有“宾至如归“之感。

马迭尔宾馆一落成，在埠头区以至哈尔滨的商家建筑如鹤立鸡群，参观者趋之若骛，待至开业，中外豪绅，宾客盈门。人们赞羡之余，中国大街上“毁旧建新“之风顿然兴起，以下榻马迭尔的旅客为服务对象，而建筑设计则以与

马迭尔宾馆风格协调为基调，几年间，新建筑如雨后春笋，在大街两侧矗立起来。这时，最富标志性的建筑当数马迭尔斜对街的松浦洋行（今教育书店）。这时，“炒地皮”炒得火爆。松浦洋行没有像马迭尔宾馆那样舒展开阔，但这些日本商家似乎有意展现日俄战争全胜的八面威风，和俄商的马迭尔宾馆在商场上再度较量。

18世纪前的欧洲，为了显耀中世纪贵族骄奢淫逸的生活，在建筑上大量使用繁琐的装饰与贵重金属的镶嵌。之后，由于资产阶级的兴起，要求突破文艺复兴以至古典主义的常规，把上述建筑风格视为矫揉造作和格调卑下，便以“巴洛克”称之，（BAROQUE）原意为畸形的珍珠，颇有鄙薄之意。

显然，日本人有意向俄国展示自己的“高贵”，松浦洋行建筑带有明显的巴洛克特征：主入口上方的大理石人像柱，贯通三四层的巨型悬空壁柱，自由涡卷状曲线的断折山花，窗洞上方精致的浮雕，以及出挑的半圆形花萼状阳台，整个建筑洋溢着奇异生动的美感和变幻莫测的光影。

松浦洋行共五层（比马迭尔高出两层），主面为四个层次。底层，深色调墙面，大面积橱窗；二层，转角主入口上方，竖立一男一女大理石人像柱，大面积圆额矩形窗，折射出现代建筑的适用特征；三四层，贯通的科林斯式壁柱，三层窗饰是一只蹲踞于花叶上的大肚青蛙的浅浮雕，四层的半圆窗饰以曲线涡卷状断折山花浮雕，窄小的壁柱则装点自由螺旋曲线，而窗下圆弧形花萼状阳台，如盛开的花蕾，外凸铸铁曲线栏杆，又富有“新艺术建筑”因素；顶层为半截阁楼层，红色铁皮的孟莎式屋顶开有老虎窗。半球型的俄罗斯式“洋葱头”顶端组成复合式穹顶，远远望去兴味盎然。

松浦洋行内部，进入主入口通往二层空间的主楼梯为三跑折线型，铸铁曲线栏杆，有如生长中的植物丝丝缠绕，水磨石台阶则镶嵌深色三叶草花纹，配以深栗色木制墙裙，石膏浮雕灯圈，多彩的灯饰，给人以深沉、凝重的视觉和典雅的氛围。

马迭尔宾馆与松浦洋行，地处中国大街中部的黄金地带，临街峙立，各展风采，尽领风骚，既是大街建筑的先驱，也为接踵而来的建筑定下基调。之后的各类建筑无不在其影响之内，又企图展现各自的特色。

哈尔滨开埠之后，西方列强，挟资本扩张的声威，疯狂地拥入这个新兴的城市。他们除了在那个被称为“天堂”的南岗建立使馆外，都力图在那条“中国大街”的黄金宝地谋取立足之地，大街上的房地产炒得火爆。

这时，在欧美的建筑业，折衷主义思潮方兴未艾，其影响也伴随资本流入。当时的沙皇俄国，内忧外患，大厦将倾。在建筑文化上，受法兰西影响很深。即使在哈尔滨的俄罗斯移民，已居于绝对多数，但在蓬勃发展的建筑业，大街中段临街对峙的那两幢标志性建筑，已经为他们的主人带来了巨大的商业利益。于是，许多曾留学法国，或受法兰西建筑文化影响很深的俄罗斯建筑师，有了施展才能的良机，那些曾经流行于欧洲的各个流派的建筑，便在新垦地上各展风采，企图以此在这个列强垂涎之地炫耀“大俄罗斯”帝国威力。

继马迭尔宾馆和松浦洋行之后，在中国大街建筑领域的成功者中，首推在欧美盛极一时具有文艺复兴特征的折衷主义建筑思潮，为了弥补古典主义与浪漫主义在建筑上各自的局限性，以任意模仿历史上各种建筑风格，自由组合成各种形式、各种格调为主要手段。其中，始建于1907年的联谊饭店（现五金交电商厦），遵循古典主义三级设计手法，首层粗犷有力，端庄厚重，有极强的稳定感；二三层为墙身主体，以丰富细腻的窗饰和简洁透视的转角阳台与基座形成鲜明对比；四层为阁楼，阁楼窗与孟莎式坡顶巧妙结合形成整体。使各个时代、各种建筑风格相互融汇，相得益彰，蔚为壮观。

另一座具有文艺复兴特征的折衷主义建筑便是1917年落成的协和银行（现妇女儿童用品商店），为中国大街上少

有的二层建筑，转角部入口有扁平的穹顶，而两侧中部入口，呈虚窗拱檐，一虚一实，呈动态组合。二楼窗口采用爱奥尼式浅壁柱支撑拱形券额，以扩大窗口的视觉感。整个建筑通体简洁、明快，却又富于变化，不啻为中国大街上折衷主义建筑的扛鼎之作。

随着越来越多的外商在哈埠落户，中国大街逐渐形成以各式建筑组成的特殊商业氛围。俄国富商伊万.雅科列维奇.秋林在南岗兴建的秋林商行（也是哈尔滨市有标志性意义的巴洛克式建筑）显然是获取了超额利润，但是，也被中国大街这块寸土寸金的宝地所吸引。1914年，他先在中国大街临近松花江的北端开设秋林洋行道里分行，旋即建成又一座另具特色的新商店。该店采取秋林公司前店后厂的传统经营方式，使加工、生产、销售一体化。而其面临中国大街的主体建筑，依然遵循新艺术运动的建筑特色，但又有了新的发展。这座三层建筑，以不同的腰线分割层面，自下而上加大窗口，使建筑整体呈现特殊的稳定感。而入口处二楼，突出一樘三心拱券式椭圆形扁窗，成了整个建筑画龙点睛式的妙笔，各个墙体则随之延伸或重复。内部又以各式各样的花木形雕刻为装饰，呈现新艺术运动的特征。

1917年，俄国十月社会主义革命胜利之后，大批失去了权势的沙俄王公贵族，被剥夺了资产的豪商巨贾，纷纷逃离他们的“红色故土”，到他们心目中“黄俄罗斯”的“东方大都”避难。中国大街，那块被视为聚敛使用钱财的神秘土地，再一次趁机兴旺起来，那条仅仅1000多米的大街，似乎成了巨大建筑工地，不多几天，就会有一幢模样新奇的建筑临街耸立，令人目不暇接。其中，1923年建成的阿格夫洛夫洋行（今黑龙江省商业厅）采用多种装饰构件，呈现多变效果，以严肃的俄罗斯折衷主义建筑而著称；1925年建成了哈尔滨万国储蓄会（今哈尔滨市教委），在正门两旁设壁柱，摆脱了繁琐的装饰，属严谨的欧洲古典主义建筑；建成于1927年的密尼阿球尔餐厅（现哈尔滨摄影社），门窗、墙身、腰线，均以流畅的几何曲线装饰，其悬挑式的阳台、女儿墙的粗犷与金属护栏的纤细所形成的强烈对比，都充分显示其新艺术运动的典型建筑特色。

经过了大约四分之一世纪的不懈建筑之后，中国大街已经完全改变了模样，走在大街之上，从南到北，每幢建筑都各有独自的风格，作为大街整体，又显得十分统一、和谐，这种视觉的美感，在那些浪迹全球的旅行家眼中，印象更深，犹如身临法兰西共和国。加上这时期大街上各式各样的洋行里，充斥着当时最流行的商品，而其中日用衣着、化妆、饰物又以来自巴黎为时尚，人们便以“东方巴黎”称之。不久，这个雅号便扩大到整个哈尔滨市，但就原意，实在是就“中国大街”而言，不过，与“中国大街”四字似乎是“风马牛不相及”，有人称之为“哈尔滨香榭丽舍”似乎更贴切。

第五篇：水乡明珠放异彩校园奇葩溢芬芳

水乡明珠放异彩 校园奇葩溢芬芳

——记高邮市界首初中甓湖文学社

享誉全国的华东地区优秀期刊《初中生世界》曾在2010年10月“社团在线”栏目隆重推介高邮市界首镇初级中学甓湖文学社。期刊在推介词中说：“甓湖”这是高邮市界首镇初级中学文学社的响亮名字。面对我们的采访文学社的同学尽管略显羞涩，却掩盖不了他们思想的火花，这群水乡孩子文字灵动，富有创意。

回顾我们界首初中甓湖文学社自2006年秋季成立以来已走过七年的历程，她从“小荷才露尖尖角”到“满园硕果溢芬芳”，一步一个脚印地茁壮成长。七年来，出版社刊《甓湖浪花》七期，共发表学生作品500多篇（首），培养了一届届文学新人，取得丰硕成果。她像大运河畔一朵奇葩绽放异彩，她似里下河水乡一颗明珠熠熠生辉，如今她已成为界首初中校园一道靓丽的风景线。

一、坚持办社宗旨，培养文学新人。

为了充分发挥学生社团作用，活跃校园气氛，丰富课余生活，拓宽学生视野，全面提高学生的综合素质，学校于2006年秋季成立了甓湖文学社，甓湖文学社是当年一起成立的八个学生社团之一。成立之初我们就制定了《界首初中甓湖文学社章程》，在第一章《总则》第三条中明确提出创办文学

社团的宗旨，即积极开展各种文学活动，不断提高社员文学素养，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。几年来，我们始终坚持这一办社宗旨，处处为培养社会主义“四有”新人这一目标服务。

（1）每年换届选举，建立健全组织。

因学校每年有学生毕业，有新生入学，学生流动性较大，所以文学社团必须年年改选换届，不断吐故纳新。每年开学初，我们即发放“甓湖文学社社员登记表”。各班学生在自愿报名基础上填表登记。九月下旬即召开新一届社员大会，由全体社员行使民主权利，选举产生新一届组织机构。先由几位指导老师拟定社长候选人名单，然后让他们在社员大会上作竞职演讲，再让大家投票表决，选出新一届社长、副社长、各部部长等。

甓湖文学社下设组织部、编辑部和宣传部三个部门。组织部负责文学社社员入社退社审批手续及档案管理，负责各项活动组织安排。编辑部主要负责社刊《甓湖浪花》文稿采集、修改定稿及出版、发行工作。宣传部负责制定文学社的工作计划和活动方案及开展各种文学活动的通知、考核。三个部门明确分工，协调合作。每学期召开1-2次社长会议，由社长会议商定各部门负责人选，每个级部设一名副社长，一名宣传联络员，一名学生编辑委员。由于我校文学社组织健全，机构精炼，各项工作能有序进行。

(2)制定计划方案，正常开展活动

甓湖文学社每年制定工作计划，重点工作将列入学校工作计划安排。每学期制定社团活动方案，开展的相关文学活动也列入学校工作行事历。七年来，我们坚持正常开展文学活动，定期召开文学社社员大会，定期举办各类文学讲座，定期组织文学社成员外出采风，定期举办文学名著的阅读欣赏，定期布置创作任务，积极参加各级各类征文大赛和全国校园文学大赛。各项活动搞得有声有色，现已成为校园里最具特色、最有影响学生社团之一。每届初中毕业生中都涌现一批文学骨干，如徐悦、王颖的小说；左玉、李凡、徐静璇、张琳的散文；许晗、居跃琳、王兆芝、郭雅雯等人游记作品，都在省市级刊物上发表，产生较大社会影响。他们进入高中学习后，仍然酷爱文学，热爱创作，成为高中文学骨干。正如王军校长在校刊卷首语中所评价的“甓湖文学社充分发挥社团作用，不仅活跃了校园文化，而且培养了一批批文学新人。”

二、坚持社团特色，激发创作热情。

优秀的文学作品，传递着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。亲近文学、爱好文学是广大青少年增长知识、提高修养、丰富情感的一个极为重要的途径。基于这一共识，我们甓湖文学社就是要为广大爱好文学的中学生搭建一个大显身手的平台，引导他们走进文学宫殿这扇

神奇的大门，让他们稚嫩的文学作品有一个发表的园地，从而进一步激发他们创作热情，培养和造就更多有文学素养，有道德情操，有丰富情感的文学新人。

几年来，我们在实践中不断总结，不断改革，不断创新，已形成自己社团的特色：即走出去，请进来，常创作，多参赛。让广大社员开拓视野，增长见识，接近大师，提高修养。给他们创造发挥个人特长，展示自我风采的机会。

(1)举办作家讲座，年年请进来。

界首初中甓湖文学社的健康成长，离不开水乡沃土的环境熏陶，更离不开名家名师的悉心指导。为了提高小社员们文学素养和写作技巧，我们每年举办一次作家讲座，分别从小说、散文、诗歌方面作具体写作辅导。

几年来曾先后邀请高邮市作协主席严长明，扬州市作协主席杜海，著名小说家王树兴(中国作协会员)，薛序(省作协会员)，散文家王玉清，著名诗人徐桂福、后金山、成舜贻、郭德荣等人来校举办专题文学讲座。曾邀请《江苏教育报》社副主任王晓兵、编辑赵伟、《珠湖》杂志副主编夏涛、《都市风》杂志执行主编成钟来校举行文学座谈会，介绍一些写作与投稿的常识。我们还邀请江苏省朗诵家协会的艺术大师沙爱民、贺晓军、王国庆、刘大岗等人来校举办诗文朗诵会，大师们对学生朗诵当面点评指导，还当场作了朗诵表演，高邮市政府网站对此还作了专题报道。今年六月我们邀

请中国社会科学院文学研究所文学大师杨早、黄永、李芳博士、教授等一行六人来校举办了第八期作家讲座。小社员近距离接触大师，面对面交流，畅谈文学，畅谈人生。聆听教诲，受益匪浅。通过一次次文学讲座，社员们不仅逐步掌握写作技巧，而且不断提高文学修养。

(2)开展社团采风，常常走出去。

为了开拓学生视野，丰富创作素材，让他们走进社会、走进自然、放飞心灵，激发创作灵感，我们经常组织文学社成员开展采风活动。

七年来，我们先后组织文学社成员去过马棚东湖度假村、临泽生态园、连标葡萄园、高邮湖芦苇荡公园、宝应湖国家湿地公园开展了一系列具有水乡特色的采风活动，是里下河这一片水乡沃土孕育了孩子们的灵气，她们用生花妙笔写出了许多赞美水乡的优美诗文，如左玉的《游东湖仙境》、徐静璇《游临泽生态园》、郭雅雯的《美在高邮湖醉在芦苇荡》、郭成薇的《难忘白鹿岛》等散文均在省市级刊物上发表。我们还组织几次红色文化之旅，先后去过淮安周恩来纪念馆，天山帝尧文化广场、菱塘回族乡、高邮海潮污水处理厂、南京中山陵、南京大屠杀纪念馆，这些活动不仅进行革命传统教育，同时也让大家了解深厚的历史文化。如张文君《铭记那段历史》、周雪薇《拜谒中山陵》、王佳婧的《楚州之旅》、朱仁静《让地球妈妈姿容更美丽》均写出参观游览

后真实感受。

(3)参加各项大赛，个个显身手。

文学社成员已成为校园的写作骨干，在省、市级各项征文大赛中大显身手，为学校赢得了许多荣誉。

近几年来在高邮市“我与民防”“廉洁教育”“国防教育”“拒绝毒品”“网络读书”“美丽中国〃幸福启航”“节约用水”“我的梦，中国梦”等一系列征文中都获得大奖，获奖人数在农村初中都位居前列，并为学校获得多块“优秀组织奖”铜牌。张雨、王兆芝荣获“我与民防”征文一等奖；温红静荣获“廉洁教育”征文一等奖；居跃琳、方芳荣获“国防教育”征文一等奖；吴晶荣获“拒绝毒品”征文一等奖；郭勇清、居跃琳荣获“美丽中国〃幸福启航”读书征文一等奖，时磊、蔡浩、徐静璇分别获“我的梦〃中国梦”主题征文二、三等奖。朱仁静、周雪薇在“节约用水”征文大赛中荣获一等奖。

在江苏省第十、十一、十二、十三届中学生作文大赛中，我校获奖人数逐年增多，从最初四个、五个、六个发展到八人获奖，尤其是张琳同学到南京参加现场作文复赛荣获江苏省一等奖。

我们还以社团名义组织社员参加由中国语文教育教学研究会和中国校园作家协会举办的全国中小学校园文学大赛，有三十多人次分别荣获一、二、三等奖，其中徐悦的小

说《纸童》、李凡的散文《夏天的味道》、徐静璇游记《漓江神韵》、居跃琳的散文《游湖小记》、周雪薇散文《栀子花开》、戴跃祥的散文《我爱文学》、王颖小说《方向》均获一等奖。我校甓湖文学社也荣获“全国中小学校园文学优秀组织奖”荣誉称号。

三、坚持办好社刊，取得显著成果。

七年来，我们每年除编辑征文集、诗歌集之外，坚持每年出一期综合性社刊《甓湖浪花》。每期发表师生文学作品一百余篇（首），不仅开辟了发表学生作品园地，也成为我校特色文化项目之一，也作为我校校本课程。《甓湖浪花》可读性强，文章质量高，很受学生欢迎，得到社会赞许，各级领导专家来校检查工作，看了社刊后，也给予高度评价。

《甓湖浪花》越办越成熟，栏目越办越多，文学形式越来越多，文学精品不断涌现。保留栏目有“时代颂歌”“青春风铃”“我与文学”“感悟生活”“社团采风”“书海探珠”“江山揽胜”“征文选萃”“教师随笔”等。

文学形式有小说、散文、诗歌、童话故事、课本剧、杂文、文学故事、游记等。

几年来，学生创作文学作品中涌现出许多精品之作。如徐悦创作的小说《纸童》在《初中生世界》上发表，被《珠湖》杂志转载，在网络上被维普网、龙源期刊网等网站广泛转载传阅。王颖创作小说《方向》在《全国优秀作文选》上

发表，后又被《文档大全》《中华文本库》转载传阅。李凡创作散文《夏天的味道》、左玉创作散文《游东湖仙境》在《初中生世界》发表后，又被维普网、豆丁网等转载、居跃琳的《游湖小记》、《中国因你而美丽》两篇散文均被豆丁网、中国校园文学先锋网转载，周雪薇的《栀子花开》和朱仁静的《我的风景》，两篇散文都被道客巴巴、新浪博客、吾喜杂志网，中小学生作文网等多家网站转载。许多社员的文学作品分别在《初中生世界》《全国优秀作文选》《中学生报》《高邮日报》《珠湖》《都市风》等多家报刊杂志上发表，产生了一定社会影响。

界首初中甓湖文学社举办的各项文学活动，高邮教育周刊、高邮政府门户网站、、高邮电视台、扬州网、扬州日报均作过报道。

甓湖文学社在网上也有一定知名度。只要你打开百度引擎搜索“甓湖文学社”字样，即可看到若干网页。既有对文学社活动情况的报道，又可以阅读到上百篇文学社成员发表的优秀文学作品。

文学的大门是很神奇的，进入之后，可看到璀璨夺目的文化瑰宝，但文学道路却是崎岖曲折的，是充满荆棘的。我们的文学社只是为文学爱好者开辟一块园地，搭建一个平台，只起到一个铺路石的作用。对照培养“四有”新人办社宗旨，我们的工作还远远不够，对照本省市先进文学社团，我们的成绩还很渺小，差距还很大，在今后工作中还须加倍努力，百尺竿头更进一步，让这朵甓湖之花开得更加艳丽多姿，璀璨夺目。

界首镇中心初中

戴广美

陈国平