2014年联考：你还能为申论做点什么？（推荐阅读）

第一篇：2014年联考：你还能为申论做点什么？

2014年联考：你还能为申论做点什么？

华图教育 杜光

众所周知，大部分参加公务员考试的考生的申论成绩一般在三四十分徘徊，什么原因？低分考生和高分考生的差距在哪里?而且经常听到考生这样的疑问：“我的作文总是提不上去，没有思路和逻辑。”“作文应该如何写亮点？”。这些困惑考生的问题其实都反映了考生差距之所在——申论文章。华图教育专家认为要想写出高分的申论文章，必须从以下三个关键入手。

关键一——标题

题好一半文。标题是文章的重要信息点，在文章结构中起到了“窗口”的作用。通过这一“窗口”，读者可以“管中窥豹,略见一斑”。善于从总体的角度，用简明、精确的词语，反映文章的主要内容或观点，引导读者去发现并准确地把握文章要领，是拟定标题的基本要求。一个好的标题是考生致胜的关键。什么样的标题是好标题。好标题要符合题目的要求，要紧扣材料的话题主旨，要选择正确的论述角度。

一个好的申论标题应该符合四个条件：首先，标题要贴切，就是要表述准确，不引起歧义。第二，标题要鲜明，就是要切中论点，支持什么、反对什么，必须在标题中反映出来。第三，标题要简洁，就是标题的遣词造句要精炼，句子不能太长，字数不能太多。第四，标题要规范，就是要符合申论不同文体使用标题的不同格式。关键二——结构

结构首先必须遵循总分总的大致要求。其后可以分为两种，一种为单刀直入式，一种为起承转合式。所谓单刀直入即为在第一段直接

亮明观点，不拖泥带水，不模棱两可。可以采取先陈述主题相关的好现象，随后转折提出相关问题，进而引出自己的观点。观点之后可以用“迫在眉睫”“当务之急”“重中之重”来突出其重要性。所谓起承转合式是指在开头用两段话引出观点，增加分析的成分，这样的开头有风险，考生谨慎使用。

关键三——亮点

凤头，猪肚，豹尾。这是对文章不同部分的亮点要求。开头是文章的脸面，最好是单刀直入，简单明快，开门见山，直接揭示文章主题。文章的开头或者说第一段是给阅卷老师的第一印象，它的好坏直接关系到得分的高低。

结尾是申论文章的力量，需要用见解的话语，震撼的排比，中观的升华来烘托文章的主题，从而达到拔高意义的目的。主题部分要运用多种论证方法，比如比喻、拟人、假设、设问等。

总之，考生们在迈入考场前，抓好三个关键，提升申论文章分数。华图教育预祝各位考生备考顺利！

第二篇：我能为学校做点什么

第21、22、23课时——

5、我能为学校做点什么 生活体验式

我为学校做名片 第一课时 【教学目标】

1．通过动手设计学校名片的活动，增强学生自豪感，激发关心学校、热爱学校的情感。2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；

3．培养主人公意识，使其能尽力为学校做有意的事情，在设计中培养创造力、想像力以及审美情趣和良好个性。

【教学准备】

1．搜集各种有特色的名片。

2．学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具，一张表格，多媒体展示平台。【教学过程】

一、课前体验，初步感悟

课前老师让同学们了解了有关名片的知识。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

．谈话引入:同学们，请看这是什么？(多媒体展示平台上的各种名片，请学生观看。)认识名片。提问：

(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？(2)有谁知道名片上的内容是什么？

(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？ 教师小结：

看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。

1．了解在生活中，名片的作用。

2．小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。

2、合作学习，体验生活

导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？让更多的人了解自己的学校特色。找出学校的特点 1．过渡。

今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？

2．组织学生讨论交流。

请同学们在学习小组长的组织下，每组选择一项你最感兴趣的交流讨论，并在调查表里做好小组记录。学生分学习小组讨论。

推选代表，汇报结果。游戏：“校园之最”快速抢答。观看录像“我来当小导游”

1．学生观看录像后，小组内模仿录像中的小导游试着介绍自己学校的地理位置、校园环境、所取得的荣誉、标志性的建筑……

2．教师小结。

3、深化感悟，引导生活

1．观察比较：书中两位小朋友为自己学校设计的名片和我们自己搜集来的名片有什么区别？

2．归纳：这些名片不仅形状各异、色彩艳丽、富有童趣，而且突出了学校的特色。3．学生讨论可以用什么材料来制作名片？（硬卡纸、彩泥、树叶、布帖……）制作名片

1．学生自由组成合作伙伴，根据自己带来的材料，为学校设计有特色的名片。2．学生动手制作名片（放音乐）。名片展示

1．学生把制作完的名片贴在班级的板报上，每个学生自己当解说员，向同学讲解自己的设计意图。

2．评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”。

三、课后践行，内化感悟

1、小结：今天同学们尽心尽力地为学校设计名片，体现了同学们独特的创意，也展示了小主人的丰采。希望你们能通过自己的努力，为学校的未来增添亮丽的色彩。

2、歌曲欣赏： 《校园的早晨》..说说我们的学校校园的早晨.SWF 《我爱我的学校》

我们一起行动 第二课时 【教学目标】

1．从为学校服务、美化校园中体验到主人翁的快乐，以升华审美的情趣。2．人人爱护学校环境，初步形成环保意识。【教学准备】

1．组织学生参观附近绿化广场、居民区，收集照片资料。2．调查学校的卫生死角和公物的损坏程度。

3、相关课件 【教学过程】

一、课前体验，初步感悟

1、参观校园，寻找绿色。课前收集校园照片，调查生活在绿色居民区的乐趣，想一想人民为什么喜欢到绿色广场散步？

2、师上生一起参观校园，寻找最美的一角，看看绿色植物是否得到了爱护，自己对学校的绿化满意吗？

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

情景设计：哭泣的小树哭泣的小树.SWF 故事导入课文

组织学生参观附近的绿化广场、居民区，让学生说说这些地方为什么如此赏心悦目？（教师介绍绿色植物的作用）

多媒体播放故事《桌椅的对话》。

学生汇报自己调查的学校卫生死角和公物的损坏程度。

2、合作学习，体验生活

献计献策，美化校园，全班学生讨论如何美化校园的“金点子”。（保护公物方面：我给桌椅洗洗脸、班级的事我来做；美化校园方面：我为校园披绿装、我做校园美容师……）

深化感悟，引导生活

每个小组在校园中认领一棵小树，与小树手拉手，挂上自己的护绿卡，经常给他们浇水、施肥、拔草……

请每个学生在家中种植一些凤仙花，记录凤仙花的生长日记，暑假结束时比一比谁收获的种子最多，评选“种植能手”“护绿小卫士”。

三、课后践行，内化感悟

1、小组接力写好“绿色日记”记录好 同学们美化校园的行动和体会。

2、听故事《我爱我们的学校》评比绿色小卫士。我爱我的学校.SWF 我们的爱校行动 第三课时 【教材分析】

本设计是对“我能为学校做点什么”的具体化。“我能为学校做点什么”是三年级《品德与社会》第三单元“我爱我们的学校”中的一个活动内容，是全单元的核心，与前四个活动主题“说说我们的学校”“校园里的发现”“在学校工作的人们”注重学生对学校、对学校里工作的人们了解。“我能为学校做点什么”更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。本节课设计了“我给学校做张名片”“我给学校提建议”“我们一起行动”三个小环节，通过让学生自己动手设计制作学校名片，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣、校衰我耻”的自豪感和责任感。

【设计理念】

一、以学生发展为本

根据教材特点，精心设计，根据中年级儿童的特点，创设有利于儿童学习的情境，激发自主性、探究欲，让学生在快乐中学习，知、能、情感、个性和谐发展。

二、突出探究训练

本节课，让学生在多种形式的交流中，让学生学会自主探究，培养学生动口、动脑、动手的能力。

三、注意学法，习惯指导

引导学生学会讨论，进行自主、合作式学习，如联系生活中的实际进行调查，展开想像，让学生在多向交往中相互学习，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高提出问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度、价值观。

【教学目标】

通过学生的主动参与“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感。

【教学准备】

1．准备教学资源：小红花、红五星、金钥匙、； 2．教师预计活动中可能出现的问题及处理方法； 3．学生小组进行调查研究。【活动过程】

(一)创设情境，激趣导入课件出示：《我是学校放飞的风筝》

师：学校是我们每个人汲取知识的乐园，是我们成长的摇篮，学校里有像父母一样关心我们、疼爱我们的老师，有心心相印、情同手足的同学。学校就像我们的家，我们每个人都非常热爱自己的学校，关心自己的学校。那么，为了让我们的学校变得更加美丽，我们该为学校做点什么呢？

(二)自由组合，提出课题

将学生分成六个组，每组5～6人，展开讨论：我们可以从哪几个方面为学校做贡献？把这个问题作为一个课题进行研究，用什么方法研究这个课题？

(三)细心探究，自主表述

每小组推选代表一名，将讨论结果告诉大家。根据学生汇报的结果，将研究课题分成三个子课题：“我为学校做张名片”“我为学校提点建议”“我用实际行动爱学校”。

教师用幻灯出示三个子课题，请同学按照研究兴趣自主组合，去完成一个自己最感兴趣，最想解决的课题。

学生分组进行自己的课题研究，教师适时引导、激励。(四)合作交流—成果展示

师：现在，我们来开一个成果展示会，你们是会员，老师也来参加，自我推荐当主持人。

1．成果展示。

a．展示名片。b．向校长直接提建议。c．说出自己的行动计划。2．学生自评。

对各个小组的表现，以举手投票的方式，评选出最佳表现小组。3．师总结与评价。

评价以鼓励为主，针对学生形象思维胜于抽象思维，渴望得到他人赞赏和表扬等心理特点，在表述评价结果时，分别赐予他们小红花、红五星及金点子专家的光荣称号，并给表现最好的小组奖一把金钥匙，从而真正对学生学习起到激励和促进作用。

第三篇：我能为学校做点什么主题班会

我能为学校做点什么

活动目的：

1、通过学习使学生进一步了解自己的学校，越来越热爱自己的学校，更爱上学。

2、让爱荡漾在学生的心中，让学生做学校的主人。教学重点、难点：

让爱荡漾在学生的心中，让学生做学校的主人。教具学具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入：

我们已经了解我们的学校，我们也非常热爱自己的学校，作为育才的一员，我们应该为学校做点什么呢？

板书：我能为学校做点什么

二、我给学校做名片：

1、出示课件一：叶一舟设计的名片 学生观察思考以下问题：

这是一张名片，上面有什么内容？

2、出示课件二：樟树名片

名片向大家介绍了什么？

3、这两张名片有一个共同的特点，他们都写上了学校最让人自豪的是什么！他们设计的名片五颜六色，形状各异。你们能为自己的学校设计一张漂亮的名片吗？

4、怎么制作名片呢？

5、自己动手给学校设计制作名片。

6、交流、评议。

（1）说一说自己设计的名片的内容。（2）评一凭谁设计得最好。

二、我们一起行动：

1、出示课件三：看图说一说：这些同学在干什么？

2、出示课件四：读儿歌

3、你还有什么好主意？

4、同桌交流。

5、自己把主意写下来。

6、能为学校做点事，你的心情怎样？

三、我给学校提建议：

1、出示课件五：赵傲雪同学的建议 这是什么？他给学校提了什么建议？

2、你对我们育才学校有什么好的建议呢？

3、同桌交流。

5、把自己对学校的建议写下来。

6、全班交流：比比谁的建议最合理。

7、如果你是校长，你有什么办法让我们学校更美好？

四、实践活动：

1、你希望未来的学校是什么样的？

2、同桌交流。

3、把自己心中未来的学校描绘出来。

6、全班交流：比比谁描绘得最好。

7、你还能为学校做点什么呢？ 板书设计：

我能为学校做点什么 我给学校做名片 我们一起行动 我给学校提建议

第四篇：《我能为学校做点什么》教案2

《我能为学校做点什么》教案

教学目标：

通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感和创造力。

教学重点：

让学生知道他们能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。

教学难点：

培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。

活动准备：

1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

教学过程：

一、激情导入

了解名片，并让同学们野试着为学校制作一张名品。

二、我们一起行动

1、自学感知。学生自己看图，学习他人如何为学校做事。

师：首先让我们打开书38页，边看图边读儿歌，看看书中的小朋友他们为自己的学校做了些什么？

学生看教科书中学生为学校扫地、浇树、修扫把的图，读儿歌，让学生自由说。

2、上升到理性。小组讨论这些事情可以分成几类？全班交流后，教师板书： 美化绿化 打扫卫生 爱护公物

3、小结过渡。这些事情你们都做过吗？这些事情虽然很小，但是如果每个人都能从身边的小事做起，将来就会做成大事。

4、拓展到身边的事情。除了图上小朋友做的这些事情，你还可以为学校做些什么？你还有什么好主意呢？先自己想想再小组交流，全班交流后，播放课件 “春的栽种”和 “桌椅的对话”，并回顾那棵歪倒的小树应该怎么办？

5、情感升华，体验爱学校的情感。

小记者采访，我们一起为学校做了这么多有意义的事，你们的心情怎样呢？（让4个小队长当小记者下位采访）

6、小结过渡。为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？

三、我给学校提建议

1、小组讨论。先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。全班交流，评出好的建议交给校长看。老师可提一条：让学校设建议箱方便同学们随时提建议。

2、看书上的同学提的建议。

3、拓展。召开新闻发布会。让学生扮演校长，让三名小记者采访他。问，校长，你有什么办法让我们的学校更美好？（可找三组）

4、再拓展。找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。师：今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！

四、描绘一下心中未来的学校

1、想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？

2、小组合作各完成一幅画。（小组长执笔）

3、写上一句最想对学校说的话。

五、总结升华

这节课的学习，同学们表现得非常好，相信在同学们的努力下，我们的学校会越来越美好。

六、课外作业

1、完成“你心中未来的学校”。

2、每人为学校做两件好事。

第五篇：我能为学校做点什么教学设计

2012年第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选活动

“我能为学校做点什么”教案设计

教案背景：青岛版《品德与社会》三年级上册第三单元最后一个活动主题 教学课题：我能为学校做点什么

教材分析

“我能为学校做点什么”是青岛版三年级《品德与社会》第三单元“我爱我们的学校”中的一个活动内容，是全单元的核心，前四个活动主题“说说我们的学校”“校园里的发现” “给学校画张地图”“在学校工作的人们”注重学生对学校、对学校里工作的人们的了解。“我能为学校做点什么”更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。本活动主题有“我给学校做张名片”“我们一起行动”“我给学校提建议”三个环节，第一个环节，目的在于宣传学校，激发学生的自豪感。本节课我设计了后两个环节，通过让学生联系实际爱护学校，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣、校衰我耻”的自豪感和责任感。设计理念

一、以学生发展为本

根据中年级儿童的特点，创设有利于儿童学习的情境，激发自主性、探究欲，让学生在快乐中学习，知、能、情感、个性和谐发展。

二、突出探究训练

本节课，让学生在多种形式的交流中，学会自主探究，培养学生动口、动脑、动手的能力。

三、注意学法、习惯指导和能力培养

引导学生学会讨论，进行自主、合作式学习，如联系生活中的实际进行采访调查，展开想像，让学生在多向交往中相互学习，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高提出问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度、价值观。

教学目标

通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感和创造力。教学重点

让学生知道他们能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。教学难点

培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。教具准备：多媒体课件 学具准备：彩笔和画纸

教学过程

一、创设情景，导入新课

播放课件“哭泣的小树”，引出课题并板书

二、我们一起行动

1．自学感知。学生自己看图，学习他人如何为学校做事。

师：首先让我们打开书３８页，边看图边读儿歌，看看书中的小朋友他们为自己的学校做了些什么？

学生看教科书中学生为学校扫地、浇树、修扫把的图，读儿歌，让学生自由说 2．上升到理性。小组讨论这些事情可以分成几类？全班交流后，教师板书：

化绿化

打扫卫生

爱护公物

3．小结过渡。这些事情你们都做过吗？这些事情虽然很小，但是如果每个人都能从身边的小事做起，将来就会做成大事。4．拓展到身边的事情。除了图上小朋友做的这些事情，你还可以为学校做些什么？你还有什么好主意呢？先自己想想再小组交流，全班交流后，播放课件2“春的栽种”和3“桌椅的对话”，并回顾那棵歪倒的小树应该怎么办？

5．情感升华，体验爱学校的情感。小记者采访，我们一起为学校做了这么多有意义的事，你们的心情怎样呢？（让4个小队长当小记者下位采访）

小结过渡。为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？

三、我给学校提建议

1．小组讨论，先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。全班交流，评出好的建议交给校长看。老师可提一条：让学校设建议箱方便同学们随时提建议。

2．看书上的同学提的建议。3．拓展。召开新闻发布会。让学生扮演校长，让三名小记者采访他。问，校长，你有什么办法让我们的学校更美好？（可找三组）

4．再拓展。找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。师：今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！

四、描绘一下心中未来的学校 1．想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？

2．描绘自己心目中未来的学校。可以写也可以画。(播放欢快乐曲)小组合作各完成一幅画或一篇文章。（小组长执笔）

3．写上一句最想对学校说的话。4．播放课件4“我是学校放飞的风筝”。然后提问：为什么说我是学校放飞的风筝？

五、总结升华。

这节课的学习，同学们表现得非常好，相信在同学们的努力下，我们的学校会越来越美好。一定会冲出诸城，闻名全省。

六、课外作业：

１．完成“你心中未来的学校” ２．每人为学校做两件好事。[课后反思]

本节课我力求通过富有吸引力的教学，使学生成为学习的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出了以下几点：

1．通过探究学习，激发了学生的活动兴趣和好奇心，“我用实际行动来爱校”的教学，引导学生积极主动地投入到活动当中，将自己的真情实感溢于言表，说出了很多让人感动的事情。“我给学校提建议”的教学中，我刻意激发学生质疑求异的心理需要，保护和鼓励学生的创造才能，鼓励学生提出个人的意见，并将自己的建议反馈给听课的校长。因此，学生能从实际出发，将自己的亲眼所见，有所感悟的建议提了出来，使本节课的教学达到了高潮。

通过这两方面的研究，将课题“我能为学校做点什么”拓展开来，从细小处入手，让学生懂得了应为学校做点有益的事，从而丰富了学生的生活经验。

2．通过教学活动对学生进行了有效的情感教育，使学生进一步增强了“我是学校小主人、学校以我为荣、校兴我荣、校衰我耻”的情感教育，从而达到了教学目的。

早晨，小明来到学校，听到了桌椅的对话。桌子说：“小明，用刀子、笔乱画我的脸，我好疼啊！”椅子说：“小明上课乱动，把我的腿都折断了。”小明听了桌椅的对话害羞的桌子说：“对不起，我不应该乱画你的脸。”又对椅子说：“我乱动，把你腿折断了，真对不起。”从今以后小明再也不伤害桌椅了。