测评学习资料-五年级语文桃花心木练习

第一篇：测评学习资料-五年级语文桃花心木练习

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.《桃花心木》课后练习

资料提供：小雨

一、给带点的字选择正确的解释.1．莫名其妙

（1）名字，名称。（2）出名，有名。（3）说出。（4）量词，用于人。

2．无缘无故

（1）缘故。（2）缘分。（3）沿着，顺着。（4）边。

三、比一比，组成词语。

萎（）汲（）赖（）旦（）雅（）

委（）极（）懒（）但（）稚（）

番（）锻（）炼（）勃（）忧（）

翻（）段（）练（）脖（）优（）

四、填入合适的词语。

（）的树（）的基业

（）的人（）的树苗

（）的心（）的能量

五、写出下列词语的近义词。

枯萎——（）依赖——（）优雅——（）

六、在括号里写出带点词的反义词。

1、桃花心木是一种特别（）的树。

2、忙人怎么可能做事那么从从容容？（）

3、树苗就会养成依赖（）的心。

七、读课文，把种树人回答作者问题的话概括起来简述。

例：问：到底应该什么时间来？多久浇一次水？ 答：模仿老天下雨，时间不确定。

1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？

答：______________________________

2、问：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

答：__________________________________________

八、填空并答题。

他的一番话，使我非常感动。（），（），在不确定中生活的人，能（），会（）。在不确定中，深化了（），就能（），努力生长。

上述一段话是作者跟种树人谈话后的（），借（）喻（），蕴含了深刻的生活哲理。

九、读了《桃花心木》这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？

答案：

一、枯萎、汲水、优雅、语重心长、锻炼、勃勃生机、依赖、旦、番。

二、1．（3）2．（1）3．（1）

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.三、萎缩、委屈；汲水、积极；依赖、懒惰；危在旦夕、但凡；雅致、幼稚；一番话、翻卷；锻炼、段落；锤炼、练习；蓬勃、脖子；忧虑、优秀。

四、特别、百年、个子很高、存活、依赖、巨大

五、干枯、依靠、优美六、一般、慌慌张张、独立

七、1、在不确定的情况下，无法汲水生长的树苗会枯萎，能找到水源，拼命扎根的树苗不会枯萎。

2、定时定量浇水会养成树苗的依赖心，根无法深入地下，如果停止浇水就会枯萎，幸存的树苗也会被暴风雨吹倒

八、不只是树，人也是一样，比较经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心。对环境的感受与情感的感知，学会把很少的养分转化为巨大的能量。感想，树，人。

九、略。

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.

第二篇：测评学习资料-五年级语文猎人海力布练习

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.一、看拼音，写汉字。

kùchóujiāngzhǔcù

宝()()谢()硬叮()催()

qíngǎntāshìbì

飞()()激崩()发()()难

二、写近义词。

酬谢()叮嘱()商量()镇定()

三、将下面句子中带点的词语换成另一个词，保证句子的意思不变。

1.海力布想，珍宝倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，那太好了。()

2.在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。()()

3.大家非常敬爱海力布。()

4.我可以发誓，我说的话千真万确。()

四、加上适当的词把句子写具体。

1.人们纪念海力布。

人们()纪念()海力布。

2.海力布把消息告诉了乡亲们。

()海力布把()消息()告诉了乡亲们。

五、缩句。

1.猎人海力布是一位热心助人的人。

_________________________________________________________________________

2.我爸爸的宝库里有许多珍宝。

_________________________________________________________________________

3.海力布利用宝石从鸟儿那里听到了一个可怕的消息。

_________________________________________________________________________

【能力素质提高】

回答问题。

1.猎人海力布为什么只要龙王嘴里含的宝石?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【渗透拓展创新】

本文讲的是一个民间传说故事，大家都很敬爱海力布，你敬爱他吗?你认为海力布这样做值不值得?为什么?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【智能趣题欣赏】

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.啰嗦的请假条

王老师先生：

我在星期四的一天早上，突然腹中肚痛。爸爸家长送我去医院急诊看病。医生大夫们集体会诊，诊断确定是阑尾肠炎，马上立刻外科开刀。故所以无法不能读书上学，特此请徐××同学送来请假条请假。希望老师批准同意。

此致敬祝

健康敬礼

学生：张××

你能帮这位同学改一改吗?

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.

第三篇：测评学习资料-五年级语文蟋蟀的住宅练习

欢迎登录100测评网www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.《蟋蟀的住宅》习题精选

一、读拼音，写词语。

二、写出下列词语的反义词。

慎重（）

宽敞（）

隐蔽（）干燥（）

光滑（）

简单（）平坦（）

粗糙（）

安静（）

三、读课文，再填空。

蟋蟀住宅的外部特点是：

1、；

2、；

3、；

4、；

5、。蟋蟀住宅的内部特点是：

1、；

2、。

四、选词填空。柔弱

柔和

柔软

1．练杂技的大姐姐身体很（）。2．蟋蟀的挖掘工具很（）。3．我们在（）的灯光下看书。简朴

俭朴

朴素

4．蟋蟀的住所是很（）。

5．爷爷的一生过着（）的生活。6．刘老师的穿着总是那么（）大方。隐蔽

隐藏

隐瞒

7．犯了错误我们要勇于承认，绝不（）。8．别的昆虫大多在临时的（）所藏身。9．青草丛中（）着一条倾斜的隧道。

五、比一比，再组词。

宅（）

址（）

掘（）

豪（）它（）

扯（）

倔（）

毫（）

扑（）

隐（）

建（）

燥（）朴（）

稳（）

健（）

躁（）

答案：

一、住宅

慎重

选择

柔弱

挖掘

住址

骤雨

粗糙

二、草率

窄小

明显

湿润

粗糙

复杂

崎岖

光滑

喧闹

三、外部特点：

1、向阳；

2、隐蔽；

3、干燥；

4、有门；

5、有平台。内部特点：

1、简朴；

2、清洁，干燥，很卫生。

四、1．柔软

2．柔弱

3．柔和

4．简朴

5．俭朴

6．朴素

7．隐瞒

8．隐蔽

9．隐藏 欢迎登录100测评网www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.五、住宅、它们；地址、胡扯；发掘、倔强；豪情、毫米；扑打、朴素；隐情、稳健；建设、健美；干燥、急躁

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.

第四篇：测评学习资料-五年级语文晏子使楚习题精选

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.《晏子使楚》习题精选

一、组词。

赔（）敝（）撒（）

陪（）敞（）撤（）

淮（）尊（）既（）

准（）遵（）即（）

二、读句子，解释带点的词。

1．楚王仗着自己的国势强盛。（）

2．也许是两国的水土不同吧。（）

3．楚王听了，只好赔不是。（）

4．我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。（）

三、将下面的三句话各用一个成语来概括。

大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；（）大伙都甩一把汗，就能够下阵雨；（）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）

四、选词填空。

尊严尊重尊敬尊称

1．村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（）他为李老师。

2．我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的（），村里人有了什么事都愿意来找他商量。

3．为了人民的利益和法律的（），我们必须查办这些贪污分子。

4．（）长辈和老师是中华民族的传统美德。

五、阅读答题。

种植春天

这是一则日本童话。

从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。

这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。

可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。

农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！

原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。

原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么晚。

原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。

原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。也许，这样静静地等待我们的，欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.并不仅仅是春天。

1．读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。国王：

少女：

农夫：

2．仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”，想一想，从这则童话中可以得到什么启发？

答案

一、赔偿、陪伴；敝国、宽敞；撒网、撤销；淮南、准备；尊重、遵守；既然、即使

二、1．凭借，依靠。2．指社会环境，主要是社会风气。3．道歉，承认失败。4．开玩笑，嘲笑。

三、挥袖成云；挥汗成雨；摩肩接踵

四、1．尊称 2．尊重 3．尊严 4．尊敬

五、1．国王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖。少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。农夫：善待他人，得到回报。2．如果你有希望，你便努力去培植它，一定会有收获。

小雨提供

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.

第五篇：五年级语文桃花心木教案学案

五年级语文桃花心木教案学案

荣成市实验小学五年级《语文》学科教案、学案一体化设计题桃花心木时一时指导教师教学目标设计1．学会本个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、语重心长、莫名其妙。”2．有感情地朗读文，抄写对自己有启发的语句。3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。教学方法设计结合语文程标准的精神──“阅读要有自己的心得，能提出自己的看法或疑问”“在学习中，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪”。本的教学，要把大胆提问，感悟人生哲理，引导学生发表见解作为重点。教学程序设计教材处理设计师生活动设计第一时组块

一、图片导入，揭示题1．出示长大成才的桃花心木的图片。2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗？谁也能用自己的话描述一下。3．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节，我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直组块

二、初读文，了解大意1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。2．检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。3．指生逐段朗读文，思考：文讲了一什么事。4．指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。组块

三、再读文，整体感悟1．引导学生用比较简洁的话说说文讲了一什么事。2．默读思考：种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？第二时组块

一、品读文，领悟道理1．默读文第4到第10自然段，思考：种树人是怎样种树的呢？他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗？教材分析《桃花心木》是九年义务教育小学语文教科书第十二册的一篇精读文，作者是台湾著名作家林清玄。写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。本的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。育人的道理是的写作意图，因此是学生学习的重点；根据学生的年龄特点，不容易认识到生活的磨难在人成长过程中的意义，难以深刻感悟到育人的道理，因此这又是学生学习的难点。

【教学方法】１、启迪发现引导探究２、创设情境，鼓励对话 【学法指导】本的主要学习方法是：抓住重点词句，联系上下文和生活实际的方法理解感悟。【教学程序】本教学设计了以下几个环节：

一、检查生词掌握情况

二、提出问题，找到答案

三、研读文，感悟哲理１、启迪发现，顺学而导：２、深究解疑，感悟用心：⑴ 发现了种树人这些奇怪的举动，产生了这样的疑问，那他这样浇水到底有没有道理呢？继续读书，看看能不能自己找到答案？⑵发表见解，感悟种树人的用心：

① 联系种树人的话，从正面（这样浇水有什么好处？）来说。

② 联系种树人的话，从反面（如果不这样浇水有什么坏处？）来说。③联系最后两个自然段，从事实（后来，种树人不再来了，桃花心木苗长得怎么样呢？）来说。⑶换位体验，感悟种树人的用心：⑷指导朗读，感悟种树人的用心：

假如你们是那位种树人，老师就是那位充满疑惑的作者，你想怎么对我说这一番道理呢？师生进入角色，教师引读３、借树寓人，感悟生活： ⑴过渡：十年树木，百年树人。种树尚且如此，何况是育人呢。（出示１４自然段相关内容）“生活中的不确定”会有什么？⑵结合生活实际谈谈应该怎样面对生活中的不确定。⑶指导学生带着自己的感悟朗读14自然段。

四、总结全文，拓展延伸１、总结全文：２、拓展延伸：

五、推荐阅读《野百合》《梅花》《马蹄莲》《高原红柳》

一、听写生字词。

二、学生提出自己的疑问，同时说出自己从哪里找到了答案。

三、练习朗读

四、说一说一棵小树苗如何能长成参天大树？

五、学了文以后，谈谈自己的感受和理解。堂练习

一、听写生字词。插秧

枯萎

依赖

锻炼

优雅语重心长

二、理解后第二题的两个句子。

三、抄写对自己有启发的语句。2．学生汇报交流3．指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。．指导朗读种树人说的两段话，读出“语重心长”,在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。6．“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？引导学生理解体会文第14自然段的重点句子：7．思考：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？8．教师小结：组块

二、拓展延伸，想象说话1．种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？会对种树人说些什么？请联系上下文，想一想，如果我是一棵（），我会想：（）引导学生展开想象组块

三、再读文，体会写法1．善于观察、善于思考：2．借物喻人板书设计

桃花心木

树

成材

不确定

人

成人

（借物喻人）

后反思《桃花心木》这篇，语言质朴无华，道理也浅显易懂，学生自己读书，就可以明白。于是，教学时，我力求让学生主动学习，自己提出问题，然后从书中找到答案，有一定的效果。但是在教学中发现学生发言不是很积极，提出的问题也是一目了然，使这一环节没有充分进行下去。学生对于含义深刻的句子理解得不够到位，作为老师应抓住文中的字词，具体化教学……在今后的教学中，我也会多多磨练自己，在不确定中提升自己的教学能力。