好校长的智慧管理法则

第一篇：好校长的智慧管理法则

■江苏省南京市芳草园小学校长 肖大明

管理的最高境界应该是智慧管理。智慧管理的本质就是无为，管是为了不管。在管理的实践中，我们追求大智慧，即无为的管理境界。在具体管理的操作上，我们做到小智慧，即使管理富有更多哲理、更多睿智、更多生命的灵性。小智慧终究汇成大智慧。一个好校长需要掌握以下六个智慧管理的法则：破与立

在管理中有许多经验、规矩，可能是许多年的传承或约定俗成。如果我们不加思考、选择地运用，可能会使管理工作因循守旧。管理需要做好破与立。无论是破还是立，其遵循的标准就是教育教学规律。只有依据规律，才能破成，才能立定。

破就是要敢于破除那些繁琐、表面化、片面化的形式与内容。只有破，才能瘦身，才能轻装前进，才能使管理工作、教师教育教学工作灵动起来，使管理更加科学、有效。

立相对于破而言，有破才有立。立是需要勇气、胆略和责任心的。立的依据是校长对教育教学规律的深刻把握。立要正确、高效、有新意。立要求校长的视野要更开阔，要能跳出教育看教育。立是管理智慧的体现和集中生成。

案例：

北京东路小学原校长袁浩曾经提出，在教师备课上不作具体的格式要求，不作具体的书法要求，只要求教师备课有创意、有实效。但对于刚工作的年轻教师在格式和书写上仍要有一定的要求。

我校则针对现在教师备课普遍采用资源共享的方式，二次备课更多地强调数量的情况，提出用好一次备课，专题化写好教后记的要求。

解读：

一直以来，备课都受“五认真”要求的影响，教师的精力更多地花在了形式上。备课中教师的个性、创造性，对教学经验的归纳、提炼则没有时间完成。北京东路小学在尚未实现资源共享时，破除了对书写格式的要求，提出备课有创意、有实效的要求，回归了备课的本来面目，有利于教学效益的提高。我校在信

息技术广泛运用的背景下提出的备课要求，破除了表面上对量的苛求，立出了教师备课也应是专题研究的更高的要求，引领教师对教学实践的反思与提高。

舍与得

舍与得是一对辩证关系。该舍的时候必须舍，只得不舍，是不能持续发展的。只有注重舍与得的平衡，才会不断发展。

比如在名利面前，校长要愿舍，因为舍去了对名利的追求，心态才会纯净，教育思想才会端正，才会真正为师生的生命成长服务，才会真正地依据教育教学规律办学，赢得师生的尊重，这是智慧的价值；在权力面前，校长要敢舍，只有校长会放权，才能使学校的管理成为集体智慧的结晶，才会使校长回归自己的本职岗位，即出主意、用干部，而不至于陷入具体事务中，这是智慧的巧用；在民主面前，校长要能舍，只有校长舍去了所谓的权威，才能在学校营造浓浓的民主氛围，才能广纳谏言，促进学校发展，才能使学校管理由校长管理走向教师管理，向管理的无为境界迈进。

案例：

世界知名的哈佛大学至今才有本科生1.9万人。有硅谷心脏之称的斯坦福大学虽拥有8000英亩的土地和雄厚的资产，学生却只有1.4万人。普林斯顿大学只有6350名学生。

解读：

教育是“慢”的艺术，是量变到质变的渐进过程。学校办学必须结合学校的实际，量力而行，要拒绝表面繁荣，控制规模，强化内功，注重规模效益化，要防止师资队伍被稀释后，管理不能到边到角，使学校持续又好又快的发展出现隐患。现在舍去一些眼前的利益，是为了以后得的更多，学校能持续发展；现在收紧拳头，是为了以后出拳时更有力。收的目的是为了放，舍的目的是为了得。舍的过程是内涵积淀的过程，这种舍是自我要求的舍，是主动的舍，是追求长远的、最大化效益的舍。

大与小

校长要想大事、做小事；视野宏观，着力细节。只有大处着眼、小处着手，才能做到宏观与微观的统一。

当前社会正处在转型期，校长面对的是一个充满矛盾的聚合体，很多时候，校长是在矛盾中前进，是在教育理想和现实中前行。这就更需要校长有良好的反思习惯与能力，有深邃的洞察力；这就更需要校长有虽不能至，心向往之的发展情怀；这就更需要校长有务实的工作作风。总之，就是要有良好的平衡大事小事的能力。

案例：

2006年4月的一天，我要接待两个来访者，一个是某市的校长访问团来校联系访问一事，另一个是一位未来的学生家长到访。当天，家长刚来不久，校长访问团的代表也到了。我认真同家长交流之后才和校长访问团的代表商讨了来校访问的工作安排。

解读：

按一般思维，面对这两个来访者，似乎接待前者是大事，毕竟是安排三十几人的校长代表团到访；接待家长是小事，毕竟只是个别的而且又是准备上学的学生家长。但我认为，接待家长是更大的事，因为一个家长就是一个宣传的阵地，有这样一个家长在了解学校、宣传学校，可能会带动一批家长、学生认识学校，这是学校发展的大事。再者，教育是服务，家长是我们服务的对象，在实际工作中，家长的事再小也是大事，也要服务周到。作为校长，明知有远道而来的客人在等待，仍然亲自接待家长，详尽回答家长的各种问题，直到其满意为止，而不是匆匆打发或交给其他人接待，因为家长就是冲着校长来的，校长接待与否、尊重与否、详尽与否，其感受是不一样的。对于远道而来的同行，虽有慢待之嫌，但也只能恳望同行的理解，只能以精彩的讲座弥补。

情与理

在学校管理中要情理并存，理是情之基础，情是理之升华。理在于规范、约束，情在于激励、动心。温情是一份体贴，是一份人性的关怀。激情是燃烧，是点燃自己燃烧大家。

情在于沟通，智慧的交流；情在于换位，智慧的碰撞；情在于走进对方，智慧的感应。摆正情与理的关系，才能使教师集体在规则下达到家和万事兴的境界。

案例：

南京财大附小三年前做了一件事，就是根据教师个人的需要，以每次5元钱的标准，为教师提供一份够三口之家食用的净菜，教师每天下午下班时带回去，十分钟内完成晚饭的菜肴。

南京市芳草园小学成立了4个项目中心，这4个项目中心是依据学校的发展目标，结合教师的专长而设计的研究共同体，使项目研究者成为研究先行者、领域领军者、先进思想的传播者。

解读：

学校要想做到智慧管理，首先要尊重、关心、信任每一位教师，帮助他们挖掘各自的潜能，提供发展的平台，为教师的生命成长提供可能，所以学校尤其要重视人文管理，重视情的投入。当然，情感的投入更重要的是为教师的发展提供可能，点燃他们的工作热情，实现他们的自我价值。和教师共同营造诗意的工作、生活是校长的智慧理念。

动与静

动与静表达的是一个变与不变的辩证关系。变是永恒的，不变是相对的。变是要满足现实对教育的要求，不变的是对教育的渴望与追求。变要求每天有新意，每天进步一点点。变使教育有了新意，也就有了生命的激情与活力。不变要求每天的新意最终成就一个大目标，那就是为人的终生发展奠基。不变使教育有了一份凝重，有了一份责任，有了一份期待，有了一份成就。

案例：

北京东路小学原校长袁浩在全国率先成立了娃娃科学院。通过这一载体，该校落实了邓小平同志提出的“科技是第一生产力”的思想，同时提高了学生的科技素养。

解读：

娃娃科学院是一个创举，变就变在其创新了教育的方法，以学生喜闻乐见的形式落实了提高学生素养的要求，而且这种素养的提升是以一种润物无声的方式实现的，达到了教育的最高境界。不变的是袁校长对教育理想的追求，通过新颖的方式，实现教育目标。

校长的教育管理需要动静结合，只有“我们努力每一天，每天才能进步一点点”，只有“为有源头活水来”，才会“问渠那得清如许”。

花与刺

花的绚丽多彩，刺的尖利灼人，使人们向往花，远离刺。刺可能并不好看，但如果我们用包容的心情、欣赏的眼光来看，刺可能也会成为一种另类的花，同样也吸引人。教育是这样，教师也是这样，如果管理能做到知人善任，那么花和刺将会是一样的美丽。

花的美丽芬芳在给人享受的同时，可能也会使人只看到繁花似锦。刺虽不好看，但她美的价值在于能刺激人的神经，时时以她的尖锐警醒人们。教育实践中，校长喜欢听溢美之词，这是人之常情，但作为管理者，忠言逆耳啊！

案例：

每次教代会或其他工作需要教师提建议时，教师总能提出许多建议，对此，学校总是认真研究，分类梳理加以落实。

解读：

教师建议是“刺”吗？不是；是和校长过不去吗？不是。教师的建议是对学校的一份关切，是教师以校为家的一份真切期望。教师有建议、意见，不完全是坏事。校长一到场，便鸦雀无声，教师集体沉默，不一定是好事。花一样的语言是激励，刺一样的语言是鞭策。

校园里只有种好花、栽好刺，才会民主，才能和谐。因此，花也好，刺也罢，校长给教师多一份欣赏、多一份赞美、多一个平台，就会让教师智慧之花开放得光彩夺目，让教师真诚之刺锻造得锋芒锐利，保持教师对工作的热情与敬业，对学校的关切与忠诚。

第二篇：智慧好故事

《智慧好故事(注音版)》讲述了：小雏菊金色的花瓣，串连成明朗的音符，谱写孩提时代的天真与烂漫；灰姑娘银色的舞鞋，旋转出流动的弧线，舞动童年光景的欢乐和梦想。美丽的人生正是从童年的幻想开始。在无忧无虑的时光里，色彩斑斓、瑰丽奇幻的童话故事是每个孩子不可或缺的。全世界的孩子正在用不同的文字阅读这些传世经典，独特的魅力和不朽的精神，深深印在一代又一代小读者的心底，让他们拥有快乐和感动，让他们充满幻想与追求。

《让孩子受益一生的经典丛书》是我们精心为小朋友送上的一份礼物。从这套书里，你可以阅读到我们精心选编的《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《中国经典童话》、《成语故事》、《唐诗》、《儿歌》、《感动好故事》和

《智慧好故事》，这些经典之作的魅力正像璀璨的宝石，永放光芒；又如沁人心脾的芬芳，永驻孩子的心房。

我曾经看过许多好书。如：《小故事大道理》、《名人故事》、《伊索寓言》等许多童话故事。可我最喜欢的却是智慧好故事。

作文不仅可心让我认识生字、开阔视野，并且可以让我留心观察身边的每一个角落里的作文。金波爷爷曾经也说过这样一句话：一本好书，不仅可以启迪孩子的心灵，也可以使父母在伴读中有所得。

《智慧好故事》书中有一个故事名字叫：老鼠运蛋。这个故事主要讲的是两只小老鼠同时发现一枚蛋，可另一只小老鼠不让那只耳朵较尖的小老鼠抢走，所以说把那只小老鼠推到一边去，还说：“这是我的蛋，你走开！”因为这个蛋太大，所以这只小老鼠只好请求那只被推的小老鼠来帮助，这只老鼠二话不说就把蛋和那小老鼠一起运回了家。这个故事告诉我们合作是最好的选择。在日常生活我们也要相互合作，相互友好。这样才能团结。

书是多种多样的，有儿童版、中青年版、中老年版。还有许多好故事等着你来读。但假若你还有三天的时间，你会怎样利用这三天时间呢？假若你不会

利用这三天的时间，只要你记住这几句名言，就会让你知道时间非常珍贵：花有重开日，人无再少年。少壮不努力，老大徒伤悲。

最后，我想说你只要记住这些名言，走进书的世界，就可以听到美妙的声音。成长必读好故事:智慧故事(注音版)》内容简介：这里的故事充满童趣，引人入胜；这里的故事历久不衰，耐人寻味。希望小朋友走进这个色彩斑斓、瑰丽奇幻的故事世界，让有趣的故事去启迪你的心智，使你掌握更多智慧，拥有更多毅力，领悟更多感动，懂得更多道理。

第三篇：出入境管理法 把好国家大门

出入境管理法 把好国家大门

□ 记者 王银胜

 2012-07-20 09:04:03

来源：2012-7-7 人民法院报

6月30日，十一届全国人大常委会第二十七次会议表决通过了《中华人民共和国出境入境管理法》，国家主席胡锦涛签署第57号主席令予以公布，该法将自2013年7月1日起开始施行。

这部历经全国人大常委会三次审议获得通过的法律在立法目的上强调既要维护国家的主权、安全和社会秩序，又要促进对外交往和对外开放。

北京出入境边检总站负责人向记者表示，出境入境管理法在总结实践经验基础上，针对当前出入境管理工作的新情况、新问题作了有针对性的规定，在很多制度方面都有了进步和发展，呈现许多亮点。

非法聘用外国人将重罚

出境入境管理法规定，“外国人在中国境内工作，应当按照规定取得工作许可和工作类居留证件。任何单位和个人不得聘用未取得工作许可和工作类居留证件的外国人。”介绍外国人非法就业、非法聘用外国人将被处以高额罚款。

法律规定，外国人在中国境内工作管理办法由国务院规定。聘用外国人工作或者招收外国留学生的单位，应当按照规定向所在地公安机关报告有关信息。

法律对外国人“非法就业”作出明确规定，外国人有下列行为之一的，属于非法就业：未按照规定取得工作许可和工作类居留证件在中国境内工作的；超出工作许可限定范围在中国境内工作的；外国留学生违反勤工助学管理规定，超出规定的岗位范围或者时限在中国境内工作的。

法律明确指出，介绍外国人非法就业的，对个人处每非法介绍一人五千元，总额不超过五万元的罚款；对单位处每非法介绍一人五千元，总额不超过十万元的罚款；有违法所得的，没收违法所得。非法聘用外国人的，处每非法聘用一人一万元，总额不超过十万元的罚款；有违法所得的，没收违法所得。

居留证件有效期最短90天

出境入境管理法规定，外国人非工作类居留证件的有效期最短为180天，最长为5年，但是工作类居留证件的有效期最短为90天。

在出境入境管理法草案审议的过程中，有全国人大常委会委员提出，外国人来华短期工作，期限经常在半年以下，对这类来华短期工作的外国人，按照现行管理制度可以签发有效期短于180天的居留证件，比较符合实际情况。最终，法律规定了工作类居留证件有效期最短时限为90天。

出境入境管理法规定，外国人所持签证注明入境后需要办理居留证件的，应当自入境之日起30日内，向拟居留地县级以上地方人民政府公安机关出入境管理机构申请办理外国人居留证件。

出境入境管理法规定，外国人所持签证注明的停留期限不超过180天的，持证人凭签证并按照签证注明的停留期限在中国境内停留。需要延长签证停留期限的，应当在签证注明的停留期限届满7日前向停留地县级以上地方人民政府公安机关出入境管理机构申请，按照要求提交申请事由的相关材料。延长签证停留期限，累计不得超过签证原注明的停留期限。

此外，法律还规定了外国人在中国境内不得从事与停留居留事由不相符的活动，并应当履行在规定的停留居留期限届满前离境的基本义务；增加了制定外国人在中国工作指导目录和外国留学生勤工助学管理制度的规定，进一步完善了外国人在华工作管理。

增加“人才引进”签证类别

出境入境管理法规定，对因工作、学习、探亲、旅游、商务活动、人才引进等非外交、公务事由入境的外国人，签发相应类别的普通签证。普通签证的类别和签发办法由国务院规定。

全国人大常委会法工委有关负责人介绍，这样规定是对入境签证制度的进一步完善，在普通签证中增加规定“人才引进”类别，从而吸引更多海外优秀人才。

出境入境管理法规定，签证分为外交签证、礼遇签证、公务签证、普通签证。对因外交、公务事由入境的外国人，签发外交、公务签证；对因身份特殊需要给予礼遇的外国人，签发礼遇签证。外交签证、礼遇签证、公务签证的签发范围和签发办法由外交部规定。

出境入境管理法规定，签证的登记项目包括：签证种类，持有人姓名、性别、出生日期、入境次数、入境有效期、停留期限，签发日期、地点，护照或者其他国际旅行证件号码等。

出境入境管理法规定，外国人申请办理签证，应当向驻外签证机关提交本人的护照或者其他国际旅行证件，以及申请事由的相关材料，按照驻外签证机关的要求办理相关手续、接受面谈。

此外，出境入境管理法还规定，经国务院批准，同毗邻国家接壤的省、自治区可以根据中国与有关国家签订的边界管理协定制定地方性法规、地方政府规章，对两国边境接壤地区的居民往来作出规定。

管理与服务并重

就刚刚审议通过的《中华人民共和国出境入境管理法》，有专家指出，为维护我国主权、国家安全和社会秩序，促进对外交往和对外开放，制定这部法律规范出境入境管理，具有重大现实意义。

据了解，我国现行出境入境管理制度，是在区分中国公民、外国人的基础上分别进行立法的。1985年，全国人大常委会制定了中国公民出境入境管理法和外国人入境出境管理法，之后国务院出台了配套的行政法规。但随着我国经济社会快速发展和对外开放不断扩大，国际交往日益频繁，中国公民出境和外国人入境数量急剧增多，出入境管理工作出现了一些新情况、新问题，有必要在总结出入境管理工作实践经验的基础上，针对出入境管理工作的新情况、新问题，对现行的中国公民出境入境管理法和外国人入境出境管理法予以整合，制定一部统一的出境入境管理法。

公安部副部长杨焕宁表示，出境入境管理工作当前出现了一些新的情况和问题：大量外国人来华旅游、访问、从事商务活动，既给中国经济社会发展带来机遇，同时也对国家安全和社会管理提出了更高的要求；现行法律规定的签证制度、居留管理制度不够完善，管理上存在漏洞；近年来外国人“非法入境、非法居留、非法就业”问题突出，需要采取有针对性的措施进一步完善有关制度。

出境入境管理法在制定过程中强调“管理”与“服务”并重的原则。法律在总则中明确规定，履行出境入境管理职责的部门和机构应当切实采取措施，不断提升服务和管理水平，公正执法，便民高效，维护安全、便捷的出境入境秩序。

在具体制度的规定上，出境入境管理法也体现了上述原则。如规定具备条件的口岸，出入境边防检查机关应当为中国公民出境入境提供专用通道等便利措施；定居国外的中国公民在国内办理金融等事务时可以凭本人护照证明身份；符合国家规定的专门人才、投资者或者出于人道等原因确需由停留变更为居留的外国人，经批准可以办理外国人居留证件等。

出境入境管理法规定，经国务院批准，公安部、外交部根据出境入境管理的需要，可以对留存出境入境的指纹等人体生物识别信息作出规定。杨焕宁表示，采集、存储出境入境人员指纹等人体生物信息，在进行出境入境边防检查时进行比对，可以有效甄别出境入境人员身份，有助于提高口岸通关效率，对保障国家安全具有积极意义。

法律进一步完善了入境签证制度，明确签证分为外交签证、礼遇签证、公务签证和普通签证，并在普通签证中增加规定“人才引进”类别，以吸引海外优秀人才。同时，完善了永久居留制度，规定对中国经济社会发展作出突出贡献或者符合其他在中国境内永久居留条件的外国人，经本人申请和公安部批准，取得永久居留资格。

我国是劳动力大国，外国人在华工作管理需要体现引进高端人才、严格控制一般劳务人员的政策。为此，出境入境管理法规定，外国人在中国境内工作，应当按照规定取得工作许可和工作类居留证件。

同时，法律界定了“非法就业”，明确外国人未按照规定取得工作许可和工作类居留证件在中国境内工作、超出工作许可限定范围在中国境内工作、外国留学生违反规定超出规定的岗位范围或者时限在中国境内工作的，属于非法就业。

外国人非法入境、非法居留、非法就业是我国经济社会发展到一定阶段的产物。为解决“三非”问题，出境入境管理法主要规定了完善外国人签证签发制度、完善外国人停留居留管理制度、完善不准外国人入境出境制度，以及加大防范和打击“三非”外国人

第四篇：《发现校长智慧》序

《发现校长智慧》序

当代著名教育改革家 魏书生

认识李志刚校长是在一次全国教学改革会上，我和他同台做讲座，他的讲课水平十分出色，他介绍的即墨二十八中“和谐互助”教学策略也让我眼前一亮，这不由得拉近了我和他的距离。私下交谈时，才进一步认识了这位豪爽热情、能力突出的年轻校长，更让我惊喜的是，他在1995年就发表过一篇关于我的文章《魏书生“懒”的刍议》。从此，我们电话来往，交流频繁，并多次应他之约到即墨讲学。近日欣喜地接到李志刚校长的《校长智慧》一书的书稿，感慨良多。李志刚在15年校长工作中实践智慧与现实思考，清晰地一一呈现在我的眼前，令我很受启发，很受感动。

山东有一批办学有质量、有特色的中小学，有一批治校有思想、有经验的中小学校长。长期以来，因为种种原因，在办学思想的总结、升华，治校经验的梳理、提炼方面做得不够，所以，在全国基础教育的“百花园”里，少有山东校长的身影和声音。但近年来，已有可喜的变化，一批优秀校长开始注意到如何将自己的办学思想、经验传递下去，传播出去，如杜郎口的崔其升、昌乐二中的赵丰平、即墨二十八中的李志刚等，这是十分必要的。禅宗曾提出一个很有意思的问题：“若林中树倒时无人听见，会有声响吗？”答曰：“没有。”树倒了，确实会产生声波，但除非有人感知到了，否则，就是没有声响。个中道理，很值得回味。如果校长只是闷着头做，不注意办学思想、理念的总结、提炼、传承、传播，那么，你的思想、理念就“无人听见”，这于学校、于事业都是有害无益的。正因如此，看到李志刚校长的大作即将付梓，很为之高兴，并写上几段文字，以表祝贺！

我们的社会正进行着一场深刻的变革，传统的学校教育正面临着前所未有的挑战，新教育理念正大量涌现，这些形形色色的教育理念分别从不同的角度阐述学校的应然本质、理想与追求，力图引领学校的变革与发展。从某种意义上可以说，当今时代是一个“理念”的时代，“理念”的话语已走出哲学家的书斋，成为当今社会的一个“关键词”，一个共通性的“话题”。这种对“理念”的关注与推崇无疑与我们所处的正值深刻变革的时代背景有关，“创新”已经成为一种主导性的意识形态。在一个变幻纷呈、充满各种不确定性、传统的观念与经验体系难以适应新情境的整体社会背景下，“理念”赋予人行动的方向与力量。对“理念的力量”的信奉已成为当今社会人们适应或推进变革的一种心态。

李志刚校长紧随社会步伐，时刻走在新思想的最前列：他是一名优秀的创业者，1999年，年仅34岁的他临危受命，成为即墨市首所改制初中的首位带头人，他带领27名教师含辛茹苦，艰苦创业，凭借优良的校风，严谨的教风和浓厚的学风，仅用了短短的五年时间便创成在校师生近3000人的“青岛市十面红旗单位”，先后获得40多项国家、省、市级荣誉称号，成为山东省规范化学校，被确立为多个国家、省、市级重点课题研究学校，中考成绩连续三年居全市之冠，受到上级领导、社会各界和学生家长的广泛赞誉。他又是一名出色的创新者，2004年接任投资近亿元的即墨市龙头初中——即墨二十八中，他明确提出“用爱心和智慧开启未来”这一核心理念，发现并成功打造出闻名全国的“和谐互助”教学策略，让即墨二十八中这所山东省老牌德育名校焕发出更加强劲的发展势头。

记得李志刚校长在演讲中经常说：“老师最信赖的不是批评家，不是指出强人有何失误的人。老师们信赖的是那些在课改道路上努力奋斗的人，他们英勇的战斗，也许不断的出现失误，因为做事就免不了失误，然而，他们确实在努力的奋斗，他们充满热情，洋溢着伟大的献身精神。他们如果有幸得到成功，那时他们奋斗的结果；如果他们不幸失败，至少也是敢于冒大风险后的失败；因此，决不能把用于课改的战士同不知胜利为何物，又不知失败为何物的冷漠胆怯的人们相提并论。不做事，只会批评别人的批评家是会误事的和败事业的。”所以我盼望着校长们不要当指手画脚的批评家，而应该是一个懂教育、有思想、善创新的人，是一个有追求、有事业心和责任感的人，是一个具有时代感、全局观念、战略思维的人，是一个关注社会和谐、心系教师发展、致力学生成才的人，还是一个公正、坦诚、守信的人。是的，战士是会赢得敬重的，哪怕是“受伤的战士”；而评价一个校长，则要看他代表什么，面向何方。事实上，李志刚已成为即墨二十八中抹不掉的记忆，即墨乃至山东教育绕不开的话题，并不因为他“一贯正确”，更不因为他“完美无瑕”，而仅仅因为他代表着一种精神。他，甚至只是这种精神的符号和象征，这种精神，就叫“改革”。

真正与时代精神及教育的内在本质相契合的教育理念的力量是强大的，它能个人以思想的共鸣与热情的感召，指引发展的方向。在当今学校教育改革过程中，“以学生的发展为本”、“关注生命”、“促进学生主动健康的发展”等理念正在教育界建立起日益广泛与深刻的共识，成为主导当今学校教育改革的价值基点所在。李志刚的“用爱心和智慧开启未来”的理念无疑是这当中的佼佼者，“和谐互助”教学策略也有效的体现这一理念，我坚信有了这种理念的推动，即墨二十八中更快更好的发展将会变得必然而永恒！

教育智慧的盛宴

——读《即墨28中解码》有感 山东省乐陵市实验小学校长 李升勇

手头有一本陶继新老师和李志刚校长今年3月合著的新书——《即墨28中解码》，这是上级领导最近极力推荐让我拜读的。我手里的这本已经是第3次印刷了。在当下，教育研究类书籍能有如此成绩实属难得。看来有很多的教育人士和我一样，正被两位专家的智慧所吸引。

陶继新老师是山东教育界的老前辈，是资深的教育研究专家。陶老师撰写的众多报道、著作是我在工作中经常要翻看的指南。近来，在不同的场合多次听过陶老师的专题讲座，时间的积淀让他的语言有了“钢筋铁骨”，每一句话都经过深思熟虑，每一个观点都直抵本质，让人回味思索。而李志刚校长和他任职的即墨28中，近来在国内教育界声名鹊起。我也听过李志刚校长的报告，正如书中陶继新老师在书中所说，“李氏话语”让我看到了一位能说会干的教育家型校长的智慧与雄心。如果说陶老师的智慧来自于广博的学识、海量的资料分析和深入的研究，那么李志刚校长的智慧来就源于他多年的一线教育教学和管理改革实践。李志刚校长的演讲接地气、指人心，连珠妙语每每让在座的人员抓耳挠腮、兴奋不已。这样两位“人物”的对话，怎能不让我充满期待？

书中延续着两位作者固有的气质和一贯的风格。他们没有挖空心思地琢磨词句，玩文字游戏，而是自然地表达心中的感悟。正是这种自然的表达让整本书变得质朴，弥漫着教育土地的芬芳。教育本是一片沃土，做一些表面文章虽然有一时的花团锦簇，但必不长久。这片沃土需要用农人一样的质朴与辛勤来精耕细作，教育的庄稼才会扎牢根基，不仅鲜花遍地，还有硕果满枝。陶继新老师博学深思，他将自已的人生经历、读书体会、采访心得和教育主张融为一体，既是教育的解读，又是生命的感悟。李志刚校长梳理自己在两所学校当校长的经历与做法，他的教育追求与具体实践别具一格，颇具借鉴价值。其实，只需其中一人的进述就很值得我们思考，更何况两个人的思想在书中有了激发与碰撞。我清楚地感受到，他们在交流时的坦诚与喜悦，他们在对话中让教育的形象更加清晰，对自己的本心更加坚定，还有更多文字以外的东西。常言道“人生得一知已足矣”，比朋而论道，实为人生一大幸事。这样的对话交流实在让人神往。

读他们的对话，我常常忍不住想对号入座，恨不得自己也加入其中。因为每一个谈话的主题我都能找到自己的影子，我想这应该是所有教育人的共通之处。谈到初任一所学校校长时的诸多艰难，哪一位校长又没有过呢？李志刚校长的应对之法和陶继新老师的品味点评深得我心。谈到“和谐互助”课堂改革，不禁会想起自己上课时的一些创意，有的符合教育规律，有的却有不当之处。更想到在我的学校里是否拥有像时红霞老师那样敢于创新的人，我自己是否拥有一双识人的慧眼和果断决策的魄力？还有学校里哪些老师可以看作创业的骨干？看到两位老师讨论28中的特色育人活动，我一边为李志刚校长的创意和行动叫好，一边为陶老师的精彩解读而折服。“开展一项活动就要造就一个精品”，这也一直是我的追求。我开展过的教育活动和28中有类似的也有不尽相同的，但我是否将教育活动的前因后果和过程都想得那样透彻？静下心来看看两位老师的对话，我明白有时候太急于求成，有时候流于形式，有时甚至在舍本逐末了。当校长，李校长对这一角色有着清晰的定位，作为带出两所品牌学校的优秀校长，他的看法直接明了，可操作性和可借鉴性都十分强。陶老师的点评则站在学校外，立足于丰富的教育阅历与人生智慧，让人对校长职责与使命有了更高层次的认识。

这本书适合校长们品读。细看两位专家娓娓而谈，可以让自已的教育愿景更坚定更美好，还能找到实现这种愿景的智慧与信心。校长应该想什么关心什么才能让师生们更有激情？校长应该做什么怎么做才能让自己的学校更具活力？陶继老师和李志刚校长朴实的语言会给我们很多启发。

这本书适合学校干部们揣读。两位著者的不同经历让他们的语言各具特色，一位厚重儒雅增添学养，一位精辟简洁增长智慧。更可贵的是书中最本色的工作实例和感悟可以让我们开阔视野拓宽思路，丰富的教育案例和精彩点评可以提升我们的工作能力和水平，借专家的智慧让自己向更高的层次迈进。

这本书还适合骨干教师们细读。教书、育人，是为教师之天职，而教好书、育好人却需要教师拥有更多的智慧。课堂、学生是每一位教师终生的研究课题。书中以即墨28中“和谐互助”课堂和开展的精品活动为分析蓝本，这些成功的典型案例必定可以启迪我们更多的智慧。

《即墨28中解码》可以说是陶继新老师多年教育研究和李志刚校长学校工作实践的智慧结晶。他们对教育的执著，对办优质学校的行动与思考，是这本书的灵魂。我会将这本书推荐给我的每一位同事。

第五篇：智慧好少年先进事迹

智慧好少年先进事迹

我叫刘雅，是三（4）班的学生，我是一个热爱学习，性格开朗的孩子；是老师的小助手；是同学们的好朋友；是爸妈的小帮手。

在家里，我严格要求自己，努力做一个懂事的好孩子。爸妈工作忙时，我会经常承担一些力所能及的家务，帮妈妈扫地，拖地，擦桌子，整理房间。帮爷爷奶奶叠衣服，揉揉背，还给家人讲笑话，逗弟弟妹妹开心，逗得一家人乐呵呵!这时，妈妈就摸着我的小脑瓜，竖起大拇指，夸我是父母的好帮手，让家里充满了欢乐和笑声。

在学校里，我担任班级的学习委员，是同学们学习的榜样，能够坚持以身作则，遵守学校的校纪校规。课堂上，我总是仔细听讲，认真思考，能积极举手发言回答老师提出的问题。对于作业，每次我都能非常认真的独立完成。我的成绩在班里一直名列前茅，每学期都被评为“学习小标兵”荣誉称号！即使获得荣誉，也从没骄傲过，我对自已有了更加充分的自信，我深知一山更比一山高的道理。有付出就有收获，有句话说的好：“天才是1%的灵感，加上99%的汗水”。因此，学习上苦下功夫，不懂就问，刻苦钻研，努力学习每一门功课，不断提高个人素质。学习上遇到难点，就和同学们共同探讨，取长补短。

我还是老师的小助手。在班里，我很是十分活跃，乐于帮助别人，更乐意帮老师做点事。帮老师收作业，发作业，有时还一起和老师批改作业，帮助辅导差生学习。在老师的精心培养下，我积极参与班级以及学校的各种活动，既丰富了校园文化，也丰富了自己的多彩生活。曾多次和老师同学们一起完成班务栏，班内每期精彩的黑板报则是有力的证明。

我不但热爱学习，还有朗诵，绘画，阅读等爱好，积极参加学校举办的亲子绘画和现场亲子绘画，并取得了优秀的成绩，荣获“一等奖和三等奖”称号!“知识就是力量”，读书给了我阳光的心态，快乐的情怀，无限的正能量。书籍是我的良师益友，每晚睡前，我都坚持阅读1h的课外阅读，我喜欢的有《牛顿传记》，《爱迪生传记》，《鲁迅读本》，《朱自清读本》，《冰心读本》，一些儿童文学名著等；几天就能看完一本书。“开卷有益，读书破万卷，下笔如有神”，真是由于养成了良好的看书习惯，促进了我的写作水平的提高，我的作文常被老师当作范文读给同学们听。

以后的路还很长，需要我努力学习的东西还很多，我要在老师的辛勤培育下，在爸妈的关怀下，在全社会的关爱下，继续努力上取，争取做一名好孩子!好学生!