初二下 Module 5 复习要点

第一篇：初二下 Module 5 复习要点

初二下 Module 5 复习要点 Unit1

1.beat—beat（过去式）—beaten（过去分词）“打败”

2.final（最后的）—finally（最后）

3.practice（名词）—practise（动词）“练习”

4.true（真实的）--truly（真正地）—truth（真理）

5.honest（诚实的）--dishonest（不诚实的）

6.shelf—shelves（复数）“架子”

7.steal—stole(过去式)—stolen（过去分词）“偷”

7.refuse to do sth 拒绝做某事He refused to answer my questions.8.go to classes去上课

9.all together一起

10.one of…+名词复数/代词宾格“…之一”I like one of the books.11.play a solo…独奏

12.at the end of…在…末，在…结束时

13.in front of…在…前面

14.rather you than me!是你而不是我，你行我可不行。

15.in the background 在幕后/后面

16.beat sb / beat the team 打败某人/某个队

17.win the game/match 赢了比赛

18.warn sb about sth/doingsth提醒/警告某人注意某事 /做某事

Her parents often warn her about her schoolwork./doing homework.19.warn sbto do sth 提醒某人去做某事

warn sb(not)to do sth警告某人不要去做某事

The teacher warned us to finish the homework.My father warns me not to play computer games.20.too much 太多（后接不可数名词）

He spends too much time playing computer games.21.too many 太多（后接可数名词）

My sister has too many books.23.much too 太…（后接形容词或副词）Yao Ming is much too tall!

24.That’s a shame.=It’s a shame.真可惜！真遗憾！

25.be proud of…为…感到骄傲Her parents are proud of her.26.send her away 把他送走

27.That’s a pity.=It’s a pity.真可惜！真遗憾！

28.one day一天

29.work hard 努力学习

30.do well in… 擅长于…在…做得好

Unit2

1.ask to do sth要求去做某事

My daughter asks to play computer games every day.2.use sth for sth/ doing sth 用某物去做某事

He uses his computer for his job.Don’t always use your computer for playing games.3.go wrong 出错

4.be out/ go out出去，外出

5.decide to do sth决定去做某事I decide to buy a big house.6.take off… 脱下，取下，起飞we took it off the computer.7.make sure(that)确保，确信，使确定

We made quite sure my father didn’t notice anything.（我们很确定…）

9.It’s going to be expensive to mend it.要修理它会很贵的。

10.offer to do sth 主动提出去做某事

He often offers to help me.11.make a mistake/ make mistakes犯错误

12.tell sb the truth 告诉某人真相

13.be/get angry with sb 生某人的气

My mother was angry with me last night.16.after all 毕竟

17.help sb with sth帮助某人做某事

I often help my mother with the housework.18.get high scores 得高分19.keep a note 记笔记

20.go to sleep 去睡觉

21.What’s up?= What’s wrong?=what’s the matter? 怎么了？

22.That was nice of her.她真好。

It’s nice of you.你真好

23.save up 节省

24.on one’s way to ….在某人去….的路上on my way home在我回家的路上

25.be able to do sth 能做某事I am able to speak English.He will be able to drive a car next year.26.fall—fell—fallen摔倒

27.wear—wore—worn穿

28.instead of… 代替，而不是

I like watching TV instead of playing computer games.I’ll go there instead of you.He goes to school by bus instead of by bike.29.tidy up 整理

30.see sb doing sth看见某人正在做某事

I saw LiLei playing basketball just now.See sb do sth 看见某人做过某事

I saw Li Lei go into the room and steal a book.31.do wrong 做错事

32.get into trouble 遇到麻烦，陷入困境

33.Peter finds maths very difficult.彼得发现数学很难。

Find sb/ sth+ 形容词发现某人/某物…样

I find the dog very lovely.我发现这条狗很可爱。

第二篇：初二物理复习要点

初二物理复习要点

第一章：走进物理世界

1、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学

2、观察和实验是获取物理知识的重要来源

3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际基本单位是米，符号是m；常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。它们之间的换算关系是

1km=1

000m

lm=l0dm

ldm=l0cm

lcm=l0mm

1mm=1

000μn

lμm=1

000nm4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。

5、误差：测量值和真实值之间的差别叫误差。误差产生的原因：①与测量的人有关；②与测量的工具有关。任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能绝对避免；但错误是可以避免的。

减小误差的方法：①选用更精密的测量工具；②采用更合理的测量方法；

③多次测量取平均值。

6、测量时间的工具是秒表，时间的国际基本单位是秒，符号是s；常用的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的换算关系是

1h=60min

lmin=60s7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作

第二章：声音与环境

1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止；振动发声的物体叫声源

2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播；在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。15℃的空气中声音传播速度为340m/s。

3、声音的三个特性：

（1）音调：人耳感觉到声音的高低叫音调；音调的高低跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。

（2）响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关；振幅越大，响度越大；响度还跟距离发声体的远近有关。

（3）音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。

4、频率的高低决定音调的高低；振幅的大小决定声音的响度。频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是20Hz~20000Hz。人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20000Hz的声音叫超声。超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。

5、乐音与噪声：

乐音：悦耳动听、使人愉快的声音；是物体做规则振动时发出的声音。

噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音；是物体做无规则振动时发出的声音。人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。

6、控制噪声的三个途径是：吸声、隔声、消声；即在声源处、在传播途径和在接收处控制。

7、声的利用：（1）声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群

（2）声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾

8、回声：声音在传播途径中遇到碍物被返射回去的现象，叫回声。如回声比原声到达人耳晚0.1s以上，人耳能把他们区分开，否则回声会与原声混在一起会加强原声。利用“双耳效应”可以听到立体声。

第三章：光和眼睛

一、光的传播

1、自身能够发光的物体叫光源，如太阳、萤火虫等，而月亮不是光源。

2、光在同种均匀的介质中沿直线传播，生活中应用光的直线传播的事例有：日食、月食，小孔成像，排队瞄准等。

3、光在真空中传播速度是最快的，真空中的光速c=3.0×108m/s,光在不同的介质中传播速度是不同的二、光的颜色

1、色散：太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象，这说明白光不是单色光。

2、色光的三基色：红、绿、蓝；不透明物体的颜色是由它发射的光决定的，透明物体的颜色是由它透过的光决定的。颜料三原色是：品红、黄、青。

三、光的反射

1、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。

2、在光的反射现象中光路是可逆的3、光在物体表面的反射有两类：一类是镜面反射，反射面是光滑的，如黑板“反光”；另一类是漫反射，反射面是粗造的，如我们能从不同的方向看到本身不发光的物体。镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律

4、平面镜成像规律：物体在平面镜中成的虚像、像与物的大小相等，像与物的连线跟镜面垂直、像与物到镜面的距离相等

5、球面镜包括凸面镜，如：汽车的后视镜，公路拐弯处的反光镜，主要作用是扩大视野；还有凹面镜，如：太阳灶、手电筒的反光罩，作用是使光汇聚起来

四、光的折射

1、光的折射：光从一种介质进入另一种介质，它的传播方向发生改变的现象。

2、光从空气斜射入水或玻璃等其它介质时，折射光线向法线方向骗折，折射角小于入射角。入射角增大，折射角也增大。

光从水或玻璃斜射入空气时，折射光线将远离法线，折射角大于入射角。当光空气垂直射入水或玻璃等其它介质表面时，传播方向不变，折射角等于入射角等于

0°

3、光的折射现象中，光路是可逆的。

五、看不见的光

光谱上红光以外的部分叫红外线，它用于红外夜视仪，红外线测温仪；光谱上紫光以外的部分叫紫外线，紫外线验钞机。

六、透镜与凸透镜成像

1、中间厚边缘薄的透镜凸透镜，它对光线有会聚作用

2、中间薄边缘厚的透镜凹透镜，它对光线有发散作用

3、凸透镜的焦点：跟主光轴平行的光，通过透镜后会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点，用字母“F”表示

4、凸透镜成像的规律和应用

（1）焦距：用字母f表示，是指焦点到光心的距离；物距：用字母u表示，是指物体到透镜的距离；像距：是指像到透镜的距离，用字母v表示

（2）凸透镜成像规律和应用列表

物距u

像距v

像的性质

应用

u>2f

f

倒立缩小的实像

照相机

u=2f

u=2f

倒立等大的实像

f

u>2f

倒立放大的实像

投影仪

u

正立放大的虚像

放大镜

①

照相机利用物距大于2倍焦距，成倒立缩小的实像的原理制成的②

投影仪利用物距大于1倍焦距小于2倍焦距，成倒立放大的实像的原理制成的③

放大镜利用物距小于1倍焦距，成正立放大的虚像的原理制成的七、眼睛与透镜

1、眼睛的作用相当于凸透镜，眼球好像一架照相机，来自物体的光会聚在视网膜上形成倒立、缩小的实像。

2、产生近视眼的原因是晶状体太厚，眼的屈光本领过强，或眼轴偏长，来自物体的光成在视网膜的前面。近视眼需要配戴凹透镜来矫正

3、产生远视眼的原因是晶状体太薄，眼的屈光本领过弱，或眼轴偏短，来自物体的光成在视网膜后面。近视眼需要配戴凸透镜来矫正

第四章：我们周围的物质

1、质量：物体所含物质的多少叫做质量，用符号m表示，质量不会因为物体的位置、形状和状态的变化而变化。

2．质量的国际单位是千克，符号为kg。常用单位有吨(t)、克(g)、毫克

(mg)等。换算关系是1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg。

3、测量质量的工具：实验室常用太平测量质量。常见的工具还有台秤、磅秤、电子秤等

4、使用托盘天平测量物体质量的方法：

（1）称量前要把天平放置在水平的桌面上，游码应移到标尺左端的零刻度处，调节横梁两端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中央，天平就平衡了。

（2）称量时把待测物体放到左盘，法码放在右盘，取法码时要用镊子

（3）读数时待测物体的质量等于法码的质量加上游码对应刻度的质量

5、密度：某种物质单位体积所含质量的多少叫做这种物质的密度，用符号ρ表示，每种物质都有一定的密度，不同的物质密度一般不同。物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状和位置无关，但与物质的种类、温度、状态有关。

2.密度公式：ρ=m/v

单位是千克／米3(kg/m3)。常用单位有克／厘米3(g／cm3)等。它们之间的换算关系是1kg/m3=1X10-3g／cm3。

6、物体的密度的测量

（1）一般固体密度的测量

①用天平测量物体的质量；②向量筒中注入适良的水，记下水的体积V1；③用细线系住固体放入量筒的水中，使其全部浸入水中，记下水和固体的体积V2；④根据所测数据用ρ=m/v求出固体的密度。

（2）液体密度的测量步骤

①用烧杯装入一定量的液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m1；②把烧杯中的一部分液体漫漫地注入量筒中，记下倒入液体的体积V；③用天平测出烧杯和剩下液体的质量m2，求出倒入量筒中液体的质量；④根据所测数据用ρ=m/v求出液体的密度。

第五章物质、新材料、粒子和宇宙

一、物质的物理性质

1、一切物体都是由分子组成的，各种物质具有许多不同的性质。如物质的磁性、物质的导电性、物质的导热性、物质的硬度、弹性、质量等。

2、物质的磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

3、物质按导电能力的不同分为：导体、绝缘体和半导体。导体是容易导电的物体，如金属；绝缘体是不容易导电的物体，如橡胶；导电能力介于导体和绝缘体之间的物体叫半导体，如硅、锗等材料。

4、物质按导热性能的不同分为：热的良导体和不良导体；热的量导体：如金属；热的不良导体如塑料等

5、物质的硬度：硬度大的物体能够划破硬度小的物体的表面

二、新材料

1、纳米材料：是指纳米尺度的材料，纳米是长度单位大小为

2、超导材料：是指在低温环境下，导体的电阻突然变为零的材料

3、形状记忆合金：是指受热后又会恢复原来合金

4、隐性材料：隐性材料能将雷达发出的电磁波大部分吸收，反射回去的却很少

三、粒子和宇宙

1、分子：物质是由分子组成，分子直径的尺度数量级为10-10m=0.1nm2、原子：分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外的电子组成，原子核由质子和中子组成，质子和中子是由更小的微粒夸克组成3、万有引力定律：1687年伟大的科学家牛顿发现任何两个物体间都存在着互相吸引的力，这就是万有引力定律，万有引力的大小与物体的质量和物体间的距离有关。

4、光年是天文学中的长度单位，它表示光在一年中传播的距离。

=9.4605×1015m

第三篇：初二语文复习要点

初二语文

1、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中运用了散文句式直抒心中郁结，突出诗人忧愁的诗句：弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

2、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

3、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

4、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了作者壮志难酬，极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

6、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

7、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

1、《马说》的体裁是我国文言文中的一种议论文体“说”，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。

2、本文主要写作方法是托物寓意。

3、《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。

4、千里马的才能被埋没的原因是食马者不知其能千里而食也。

5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。

6、执策而临之，曰：“天下无马。” 一句对食马者进行强烈讽刺。

7、伯乐指：能识别人才的统治者。千里马指：封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。食马者是指：愚妄无知的统治者。

8、食马者的愚蠢无知表现策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！

9、根据文意，正确对待千里马的方法是知人善任。

10、《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。“策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”

11、《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”应该用“？”结束。我的意见是用问号是表示引起大家的思考；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。

12、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望自己能得到当政者的赏识、任用；希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）

13.“千里马常有，而伯乐不常有”一句意在强调伯乐对千里马命运的决定作用。

14、揭示千里马悲惨命运的一句是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

15、千里马被埋没的原因是食不饱，力不足，才美不外见。

16、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾马到成功一马平川老马识途车水马龙马不停蹄

17、第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。

18、因为没有伯乐，千里马往往遭受到“辱于奴隶人……不以千里称”的命运。

19、“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”才能使千里马充分发挥其日行千里的才能。

20、选段中“执策而临之，曰：“天下无马！’”，实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统治阶级。

（一）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1、诗歌感情：这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

2、理解名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。作者以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发了诗人的身世之感，表达了诗人对生活、对未来积极、乐观向上的态度。现在人们常赋予其新意：事物在迅速向前发展，相信未来一定比现在更美好，新事物必将取代旧事物。

3、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一句运用“闻笛赋”、“烂柯人”两个典故，作用分别是：①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘；②暗示贬谪时间长久，表现了对世事变迁的怅惘之情。

（二）赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

4、诗歌感情：借用周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

5、理解“东风”和“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”

①“东风”不仅仅指自然界的风，而且指能使人建功立业的机遇。

②这句话的原意是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。深层含义是：要想建立一番事业，得有一定的机遇。如果不具备机遇，即使英雄人物也一样无能为力。

（三）过零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

6、感情：通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

7、“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”： 写出了个人和国家的两件大事：一是他因科举而入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。

8、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”理解：翻译：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用比喻的手法形象地写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。

9、“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”：前面的“惶恐”“零丁”表示地名，后面的表示心绪。运用了双关的修辞手法，既表明形势恶劣，又说明作者境况危苦。

10、理解“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”：自古以来人总有一死，我愿留取忠心永垂史册。这句话直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。

（四）水调歌头苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

11、内容及感情：词的上片问天，下片问月，但归根结底是问人生。表达了诗人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达情怀。

12、理解“但愿人长久，千里共婵娟”：惟愿彼此珍重，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。表达了诗人的美好祝愿和乐观旷达的胸怀。

（五）山坡羊〃潼关怀古张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

13、主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活，表现了作者忧虑国计民生的思想感情。

14、“峰峦如聚“，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，用拟人的手法既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，用拟人的手法既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。

15、理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这是作者对以往历史所做的概括与评判。

第四篇：文言文复习卷(初二下)

文言文复习卷

21《与朱元思书》

一、解释文中加点的词。

风烟俱净（散尽），天山共色（一样的颜色）。从（顺，随）流飘荡，任意东西。自（从）富阳至桐庐一百许（多）里，奇山异水，．．．．．．

天下独绝(独一无二)。．．

水皆缥碧（青白色），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（甚于箭），猛浪若（好像）奔（飞奔的马）。．．．．．．

夹岸高山，皆生寒树（使人看了有寒意的树，形容树密而绿），负势竞上，互相轩（高）邈（远），争高直指(笔直地向上，直插云．．．．．．

天)，千百成峰。泉水激(冲激)石，泠泠（形容水声的清越）作响；好（美丽的）鸟相鸣（互相和鸣），嘤嘤成韵。蝉则千（表示多）转．．．．．．．．（通“啭”，鸟叫声）不穷，猿则百叫无（不）绝。鸢飞戾（至）天者，望峰息(使……平息)心；经纶（筹划）世务者，窥谷忘反（通．．．．．．“返”）。横柯（树木的枝干）上蔽，在昼犹(还像)昏；疏条交映，有时见日（阳光）。．．．

二、翻译下面的句子。

1．从流飘荡，任意东西。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。2.游鱼细石，直视无碍。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。3.急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。4.负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。

5.泉水激石，泠泠作响。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声。6.好鸟相鸣，嘤嘤成韵。美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。7.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。8.横柯上蔽，在昼犹昏。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。9.疏条交映，有时见日。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。

三、归纳文言现象。1．找出下列句中的通假字并解释。蝉则千转不穷。（转）通（啭）窥谷忘反。（反）通（返）有见天日。（见）通（现）2．找出下列句中的古今异义词，并解释。自富阳至桐庐一百许里（许）古义：（附在整数词之后表示约数）今义：（或许，赞许等）猛浪若奔（奔）古义：（指飞奔的马）今义：（奔跑，飞奔）经纶世务者（经纶）古义:(筹划、治理)今义:(规划,管理政治的才能)鸢飞戾天者（戾）古义:(至)今义:(罪恶)3．一词多义绝： 奇山异水，天下独绝(没有)猿则百叫无绝(断，停)上： 负势．．

竞上(向上)横柯上蔽(在上边)无： 直视无碍（没有）猿则百叫无绝（不）百： 一百许里（十的倍数）猿则百叫无绝（极言其多）．．．．．．

4．找出下列句中的词类活用，并解释。风烟俱净（净）解释：（形容词用作动词，散尽）任意东西(东西)解释：（名词作状语，向东或向西）猛浪若奔(奔)解释：（动词用作名词，飞奔的马）负势竞上(上)解释：（名词用作动词，向上）互相轩邈(轩邈)解释：（形容词用作动词，往高处或往远处伸展）望峰息心(息)解释：(动词使动用法，使„„平息)横柯上蔽(上)解释：(名词用作状语，在上边)

5．指出下列特殊句式的类型。从流飘荡，任意东西。省略句急湍甚箭。省略句鸢飞戾天者。倒装句

五、判断下列文意理解是否正确，对的打“√”，错的打“×”。1.这是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文，描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致。（√）2.课文中，作者先分叙了富春江奇特秀丽的景色。“风烟俱尽，天山共色”，富春江的美景就是在这样天朗气清的壮丽背景中展开。“从流飘荡，任意东西”，不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟，顺流而下，随流飘荡的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。（×）3.“奇山异水，天下独绝”，既是作者在百里富春江上的所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。下文自然就转入对山之奇，水之异的描写了。（√）4.平静的江面，水之澄澈，以至千丈深的水都能见底，游鱼细石都能看得清清楚楚。湍急的河段，水流又如疾箭，若奔马，势不可挡。夸张比喻中，水之异尽现。（√）

5.两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，争相竞高，直入云天，静态夸张中，山之奇毕呈。（×）6.作者在文中触景生情，通过议论自然流露出对人生理想的追求，含蓄传达出爱慕美好自然，积极入仕的高洁志趣。（×）7.最后四句，清幽淡雅，余音缭绕，卒章显志。（×）

22《五柳先生传》

一、解释文中加点的词。

先生不知何许（处所）人也，亦不详（不知道）其姓字,宅边有五柳树，因（于是）以为（以之为）号焉（语气助词)。闲静少言，．．．．．．．

不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会(体会，领会)意，便欣然忘食。性嗜（喜好)酒，家贫不能常得。亲旧(亲戚朋友)知其如（像）．．．．．此，或(有时)置酒而招之；造（往，到）饮辄（就）尽，期（期望）在必醉。既醉而退，曾不（竟不）吝情（舍不得）去留（去，离开）。．．．．．．．．．．

环堵萧然（空寂），不蔽风日；短褐（用粗麻布做成的短上衣）穿结（指衣服上有洞和补丁），箪瓢屡空（经常是空的），晏如（安然自．．．．．．．．若的样子）也。常著文章自娱，颇(稍微)示己志。忘怀得失，以（凭借、用）此自终（过完自己的一生）。．．．．

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚(忧愁的样子)于（因为）贫贱，不汲汲(心情急切的样子)于富贵。”其言兹若人（此人，指五柳先生）．．．．．．．

之俦（辈，同类)乎？衔（含着）觞（酒杯)赋诗，以乐（为……感到快乐）其志（志向）。无怀氏之（的）民欤？葛天氏之民欤？．．．．．．

二、翻译下面的句子。1.宅边有五柳树，因以为号焉。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。2.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（他）喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。3.造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。(他)一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。4.常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。(他)经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。5.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。6.衔觞赋诗，以乐其志。一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。

三、归纳文言现象。1.找出下列句中的古今异义词，并解释。每有会意（会）古义：（指对书中的内容有所领会）今义：（指领会别人没有明白的意思）亲旧知其如此（旧）古义：（旧交，旧友）今义：（过去的，过时的）好读书，不求甚解（不求甚解）古义：（读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究）今义：（只求懂个大概，不求深刻了解（含贬义））造饮辄尽（造）古义：（到，往）今义：（制造）或置酒而招之（或）古义：（有时）今义：(或者)因以为号焉（以为）古义：（以之为，把（它）当作）今义：（认为，作为）

2.一词多义：以：因以为号焉（介词，把、用）以此自终（凭借、用）之：或置酒而招之（代词，他）葛天氏之民欤（助词，．．．．的）言：闲静少言（说，说话）黔娄之妻有言（言语，话）如：晏如也（......的样子）亲旧知其如此（像）许：先生不知何许人．．．．．也（处所、地方）自富阳至桐庐一百许里（表示约数，左右）其：其言兹若人之俦乎（句首语气词，表推测）亲旧知其如此（代词，．．．

他）志：以乐其志（志趣，志向）处处志之（做标记）．．

3.找出下列句中的词类活用，并解释。亦不详其姓字：（详）解释：（形容词用作动词，详细地知道）亲旧知其如此：（亲旧）解释：（形容词用作名词，亲戚朋友）以乐其志：（乐）解释：（为动用法,为……感到快乐）性嗜酒：（酒）解释：（名词用作动词，喝酒）4.指出下列特殊句式的类型。好读书，不求甚解。省略句因以为号焉。省略句 性嗜酒，家贫不能常得。省略句不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。倒装句无怀氏之民欤？疑问句先生不知何许人也。判断句

五、判断下列文意理解是否正确，对的打“√”，错的打“×”。1.本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。（√）

2.文章在以一句“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境之后，便讲述了“五柳先生”这个名号的来历。（×）3.作者一一讲述隐居生活中的乐趣：“好读书，不求甚解”展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生； “常著文章自娱”“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生。（×）4.本文在写作上的最大特点是多用否定句。“不”字为一篇眼目，正是因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。（√）

23马说

一、翻译重点字词。

世（世上、世间）有伯乐，然后（这以后）有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽（即使）有名马，祗（只是）辱（受．．．．．．

辱）于奴隶人之手，骈（两马并驾）死于槽枥之间，不以（凭借、用）千里称（著称）也。．．．

马之（定语后置的标志）千里者，一食（吃一顿）或（或许）尽粟一石，食（同“饲”，喂）马者不知其能（能够）千里而食．．．．．．

也。是（这种，这样）马也，虽（虽然）有千里之能（能力），食（吃）不饱，力不足，才美（才能，美好的素质）不外见（通“现”），．．．．．．．

且（尚且）欲与常马（普通的马）等（等同）不可得（能够），安（怎么）求（要求）其能千里也 ？ ．．．．．．

策（用鞭子打）之不以（按照）其道（正确的方法），食之不能尽其材（通“才”，才能），鸣之而不能通（通晓）其意，执（拿着）．．．．．．

策（鞭子）而临（面对）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（难道）真无马邪（通“耶”，相当于吗）？其（其实）真不知马也 ．．．．．

二、翻译重点句子。

1、世有伯乐，然后有千里马。世上有了伯乐，这以后才会有千里马。

2、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

3、马之千里者，一食或尽粟一石。日行千里的马，吃一顿或许能吃下一石粮食。

4、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

5、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

6、策之不以其道，食之不能尽材，鸣之而不能通其意。鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。

7、呜呼，其真无马邪？其真不知马也。唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！

三、通假字：食：（释义）“食”通“饲”，喂。（例句）食马者不知其能千里；见：（释义）“见”通“现”。（例句）才美不外见；

材：（释义）“材”通“才”。（例句）食之不能尽其材；邪：（释义）“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”（例句）其真无马邪？；

四、一词多义：（1）策：策之不以其道（用马鞭子打）；执策而临之（马鞭子）（2）食：食马者不知其能千里而食也（食通饲，喂）；食不饱（吃）（3）能：安求其能千里也（能够）；虽有千里之能（能力）（4）之：鸣之而不能通其意（调节音节，无义）；马之千里者（定语后置的标志，可不译）；虽有千里之能（的）；策之不以其道（代词，代千里马）。（5）而：而伯乐不常有（表转折，但是）；食马者不知其能千里而食也（来）； 鸣之而不能通其意（表转折，却）； 执策而临之（连词，表修饰）（6）其：食之不能尽其材（代千里马）；策之不以其道（代词，它的）； 其真无马邪（表反问，可译为“难道”）；其真不知马也（表推测语气，可译为“恐怕”）

（7）虽：故虽有名马（即使）；虽有千里之能（虽然）（8）以：不以千里称也（凭借）；策之不以其道（按照）

五、词类活用：指出下列加点词的词类活用现象及意义。

（1）策之不以其道（策：用马鞭子打，名词用如动词）（2）食之不能尽其材（尽：动词使动用法，使……尽，竭尽）

（3）食马者不知其能千里而食也（千里：数量词作动词，行千里）（4）一食或尽粟一石（尽：形容词作动词，吃尽）

六、特殊句式（1）倒装句：A、祗辱于奴隶人之手（应为：祗于奴隶人之手辱，状语后置句）B、马之千里者（定语后置句）

（2）省略句：A、省代词：食马者不知其能千里而食（之）也。（代千里马）。B、省连词：策之（而）不以其道。（却）

七、判断文意理解正确与否，对的打“√”，错的打“×”。

1、文章通篇采用的就是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。（√）

2、《马说》借伯乐和千里马的传说，将人才比为伯乐，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，以伯乐与千里马的“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。（√）

3、文章作者韩愈借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的惋惜和无奈。（×）愤懑和控诉

4、文章虽短，中心却突出。以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。（√）（5）本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。（√）（6）“其真无马邪？其真不知马也！”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。（×）（删去表示推测语气）

24送东阳马生序

一、翻译重点字词。余幼时即嗜（爱好，喜爱）学。家贫，无从（没有办法）致（得到）书以（来）观，每（常常）假借（借）于藏书之家，手自（亲自）笔（用笔）录，计（计算）日以（相当于“而”，表修饰）还。天大寒，砚冰（结冰）坚，手指不可屈伸，弗（不）之（代指抄书）怠（懈怠）。录毕，走（跑）送之，不敢稍逾约（超过约定的期限）。以是（因此）人多以（把）书假（借）余，余因（于是）得（能够）遍观群书。

既加冠（指成人），益慕圣贤之道。又患（担心）无硕师（学问渊博的老师）名人与游（交往求教），尝（曾经）趋（快步走，跑）百里外，从乡之先达（有道德有学问的前辈）执（拿）经叩（请教）问。先达德隆望尊（道德声望高），门人弟子填（挤满）其室，未

尝（不曾）稍（稍微）降辞色（言语和脸色）。余立侍（侍候、陪伴）左右，援（引、提出）疑质（询问）理，俯身倾耳以（相当于“而”，表修饰）请；或（有时）遇其叱咄（训斥、呵责），色愈恭，礼愈至（周到），不敢出一言以（来）复（回答、解释）；俟（等待）其欣悦（高兴），则又请焉。故余虽（虽然）愚（愚笨），卒（终于，最终）获有所闻。当余之（主谓间，取消句子独立性。）从师也，负箧曳屣（背着书箱，拖着鞋子）行深山巨谷中，穷冬（隆冬）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（皮肤因寒冷干燥而开裂）而（却，表转接）不知。至（到）舍（学舍，书馆），四支（通“肢”，肢体）僵劲不能动，媵人（服侍的人）持汤（热水）沃灌（浇洗），以（用）衾（被子）拥覆（围裹覆盖），久而（表修饰）乃（才）和。寓逆旅，主人日（每天）再（两次）食，无鲜（新鲜）肥（肥美）滋味之享。同舍生皆被（通“披”，穿）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（腰佩，用作动词）白玉之环，左佩刀，右备容臭（气味，这里指香气），烨然（光彩照人的样子）若神人；余则缊袍敝衣（穿着破旧的衣服）处其间，略无（毫无）慕艳（羡慕）意，以（因为）中有足乐者，不知口体之奉不若（不如，比不上）人也。盖（大概，表总结，舒缓语气）余之（的）勤且艰若此。

二、翻译重点句子。

1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。

2、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。

3、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。

4、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。

5、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)

6、门人弟子填其室，未尝稍降辞色。学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

7、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

三、通假字：（1）四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体）（2）同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿着）

四、一词多义：（1）以：以衾拥覆（用，介词）以中有足乐者（因为，连词）俯身倾耳以请（而，表修饰，连词）以是人多以书假余（因为，/ 把，）无从致书以观（来，连词）（2）再：一而再，再而三（第二次）日再食（两次）（3）之：每假借于藏书之家（的，助词）弗之怠（指代抄书）走送之（代词，指借的书）当余之从师也（主谓间，取消句子独立性）（4）至：礼愈至（周到）至舍（到）（5）而：足肤皲裂而不知（表转折）久而乃和（表修饰）

五、词类活用：指出下列加点词的词类活用现象及意义。

（1）手自笔录（笔：名词作状语，用笔）（2）腰白玉之环（腰：名词用为动词，腰佩）（3）余则缊袍敝衣处其间（缊袍敝衣：名词用作动词，穿着破旧的衣服）

六、特殊句式

1、倒装句（１）弗之怠（否定句，代词“之”作宾语，动词后置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。）（2）每假借于藏书之家（介词（于）+名词（家）=介宾 作 状语 是状语后置 原来应是每于藏书之家假借）

2、省略句：（1）（余）又患无硕师名人与（之）游。（省略主语）翻译：（我）又担心没有大师，名人同（我）交往，（向他们请教）。

（2）寓（于）逆旅，主人日再食。（省略介词）翻译： 我寄居在旅店主人那里。

七、判断文意理解正确与否，对的打“√”，错的打“×”。

1、作者写东阳马生年轻时学习的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。（×）

2、文章开篇就点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。（√）

3、作者在文中特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。（√）

4、在课文第三段中作者着力写苦，有两个目的：一是批评“同舍生”，那些住在同一旅舍里的富家子弟；一是表现自己“中有足乐者”，也就是内心的乐趣，精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。（×）

5、这篇文章的中心明确，但作者不是板着面孔空讲道理，而是通过现身说法的途径，包含着自己亲身的经历和感受，因而显得情意恳切恳切，语重心长。（√）

6、本文的一个写作特色是善于运用对比手法。比较明显的是富家子弟的豪华和作者自己的贫寒的对比。本文的结论便是从这些对比中引出来的，因而很鲜明，很有说服力。（√）

7、作者写自己艰苦求学的经历是为了鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。（√）

小石潭记学案（教师版）

从小丘西（向西）行百二十步，隔篁竹（竹林），闻水声，如鸣佩环（好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音），心乐（以„„

为乐）之。伐竹取道，下（向下走）见小潭，水尤（格外）清冽（清凉）。全石以为（把„„作为）底，近岸，卷石底以（表修饰）出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓（翠绿的藤蔓），蒙（覆盖）络（缠绕）摇（摇动）缀（连缀），参差（参差不齐）披拂（随风飘动）。潭中鱼可（大约）百许（用在数词后表示约数，类似于“来”）头，皆若空（在空中）游无所依，日光下（向下）澈（照透），影布（映在）石上。佁然（呆呆的样子）不动，俶尔（忽然）远（向远处）逝（游去），往来翕忽（轻快敏捷的样子）。似与游者相（动作偏指一方）乐（取乐）。潭西南（向西南）而（表修饰）望，斗折（像北斗星那样曲折）蛇行（像蛇那样蜿蜒前行），明灭可见。其岸势犬牙（像狗牙齿）差互（参差不齐），不可知其源（源头）。坐潭上，四面竹树环（环绕）合（闭合），寂寥无人，凄神（感到心情凄凉）寒骨（寒气透骨），悄怆（忧伤的样子）幽（幽静）邃（深远）。以（因为）其境过（过于）清，不可久居（停留），乃（于是）记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而（表修饰）从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

一、词类请找出下面词类活用，并加以解释：从小丘西行百二十步：西，名作状，向西。下见小潭：下，名作状，向下皆若空游无所依：空，名作状，在空中倏尔远逝：远，名作状，向远处潭西南而望：西南，名作状 向西南斗折蛇行：斗，名作状，像北斗七星一样；蛇，名作状，像蛇一样其岸势犬牙差互：犬牙，名作状，像狗牙齿一样凄神寒骨：凄，寒，使动用法，使„„凄凉，使„„感到寒冷心乐之：乐，意动用法，以„„为乐，对„„感到欢乐近岸：近，形作动，靠近隶而从者：隶，名作动，跟着

二、解释下列多义词1.可：潭中鱼可百许头（大约）不可久居。（可以，能够）2.从：从小丘西行百二十步（自，由）隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。（跟随）3.以：以其境过清（因为）全石以为底（把）近岸卷石底以出（连词，表修饰，相当于“而”）4.乐：心乐之（以„为乐，）似与游者相乐（逗乐，嬉戏）5．清：水尤清冽（清澈）以其境过清（凄清）6．而：记之而去（连词，表顺承）隶而从者（表修饰）潭西南而望（连词，表修饰）7．环：如鸣佩环（玉环）四面竹树环合（环绕）8．游：皆若空游无所依（游动）同游者（游览）9．为：全石以为底（作为）为岩（成为）

三、翻译句子

1．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤条）遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。2．以其境过清，不可久居，乃记之而去。我因为它的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景写下来便离开了。3．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，时隐时现，都看得清楚。4．日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快。好像和游人互相嬉戏。

四．特殊句式：1．斗折蛇行：省略句2．坐潭上：省略句3．全石以为底：倒装句

五、内容理解1．请选择对文章理解有误的一项（D）

A．文章第一段，作者采用的是“移步换景”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。

B．第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用了与第一段不同的手法，变“移步换景”为“定点特写”。

C．第三段作者非常成功地使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪的两岸，使我们倍感形象逼真。

D．第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。这里环境清幽，正是自己消解愁闷的好去处。（写出了一种凄苦孤寂的心境，这无疑是作者被贬谪后心情的曲折反映）

2．对文章理解正确的一项是（B）A.柳宗元的这篇田园散文（山水游记）把自己的身世遭遇，思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄予了自己的不幸遭遇，倾注了怨愤抑郁的心情。B.本文是《永州八记》中的一篇，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。C.作者先写了所见景物，然后写潭上景物和自己的感受，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，（写反了）写出了小石潭及其周围幽冷深寂的景色和气氛。D.作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，形似写心，实则写景。（形似写景，实则写心）《岳阳楼记 》学案（教师版）

庆历四年春，滕子京谪（被贬谪）守（做太守）巴陵郡。越（到了）明年（第二年），政通（顺利）人和（和乐），．．．．．．．

百废（废，动作名，荒废了的事业）具（全，都）兴（兴起）。乃（于是）重修岳阳楼，增（增扩）其（它的，．．．．．．

指岳阳楼的）旧制（原来的规模），刻唐贤今人诗赋于（在）其（它的，指岳阳楼的）上。属（通“嘱”，嘱咐）予 ．．．．．

作文（写文章）以（来）记之（它，指这件事）。．．．．

予（我）观夫（那）巴陵胜状（胜景，好景色），在洞庭一（全）湖。衔（连接着）远山，吞（吞吐着）．．．．．．．

长江，浩浩汤汤（水波浩荡的样子），横（广远）无际涯（边）；朝晖夕阴（或早或晚（一天里）阴晴多变化），气象（景．．．．．．．．．．．．．

象）万千（变化无穷无尽）。此（这）则（就（是））岳阳楼之大观（雄伟景象）也。前人之述（记述）备（详尽）矣。．．．．．．．．

然则（虽然如此，那么）北（北面？）通（通向）巫峡，南（南面？）极（尽）潇湘，迁客（谪迁的人）骚人（诗人），多（大．．．．．．．．．．．

多）会（聚会）于（在）此，览（观赏）物之情，得无（大概会）异乎？．．．．．

若夫（至于）霪雨（连绵的雨）霏霏（雨或雪繁密的样子），连月不开（放晴），阴风怒号，浊浪排空（冲向天空）；．．．．．．．．．

日星隐耀（隐藏起光辉），山岳潜形（隐没了形体）；商旅不行，樯（桅杆）倾（倒下）楫（船桨）摧（断折）；．．．．．．．．

薄（迫近）暮冥冥（天色昏暗），虎啸猿啼。登斯（这）楼也，则（就）有去（离开）国（国都）怀乡（怀念家．．．．．．．．．

乡），忧谗（担心（人家）说坏话）畏讥（惧怕（别人）批评指责），满目萧然（萧条的样子），感极（感触到了极点）而（就）．．．．．．．．．

悲者（„„的心情）矣。．

至若（至于）春和（和煦）景（日光）明（明媚），波澜不惊（起），上下天光，一（一片）碧万顷；沙鸥翔（飞．．．．．．．．

翔）集（鸟停歇在树上，此处可译作停歇），锦鳞（美丽的鱼）游泳；岸芷汀兰（岸上的小草，小洲上的兰花），郁郁青青。而或(有．．．．．．．．

时)长(大片的)烟一(全部)空(消散)，皓月千里，浮光(波动的光)跃金（闪着金色），静影沉璧（静静的月影像沉入．．．．．．．．．．．

水中的玉璧），渔歌互答（应答），此（这）乐何极（哪里有穷尽）！登斯（这）楼也，则（就）有心旷神怡，宠．．．．．．．（荣耀）辱（耻辱）偕（全）忘，把（持，执）酒临（对着）风，其（那）喜洋洋者（„„的心情）矣。．．．．．．

嗟夫！予尝（曾经）求（探求）古仁人之（的）心(心思)，或(也许)异(不同)二者之为(这里指心理活动（即两种．．．．．．．

心情）)，何哉？不以(因为)物(外物的（好坏）)喜，不以(因为)己(自己（得失）)悲；居(处于)庙堂之(定语后置的标志)高则(就)．．．．．．．

忧(担忧)其(他的)民；处(位于)江湖之(定语后置的标志)远则忧其君。是(这样（看来）)进(即指“居庙堂之高”)亦．．．．．．

忧，退（即指“处江湖之远”）亦忧。然则（（既然）这样，那么）何时而（表顺承，才）乐耶？其（那（古仁人们））必曰“先（在„„．．．．．．

之前）天下之（主谓之间，消除句子的独立性）忧（担忧）而（表顺承，就）忧，后（在„„之后）天下之（主谓之间，消除句子．．．．．的独立性）乐（快乐）而（表顺承，才）乐”乎。噫！微（没有）斯（这样的）人，吾谁与归(归依)？．．．．．

时(当时 ？时间？)六年九月十五日。．

二、解释下列多义词。1.以：属予作文以记之（来）不以物喜，不以已悲（因为）2.观：予观夫巴陵胜状（观赏，欣赏）此

则岳阳楼之大观也（景观）3.一：一碧万顷（一片）长烟一空（全部）4.开：连月不开（放晴）开我东阁门（打开）旁开小窗（开启）5.则：然则何时而乐耶（那么）此则岳阳楼之大观也（就（是））居庙堂之高，则忧其民（就）

6.极：感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）7.或：而或长烟一空（有时）或异二者之为（或许）8．居：居庙堂之高则忧其民（处在）不可久居（停留）9．通：政通人和（顺利）鸣之而不能通其意（通晓，明白）初极狭，才通人（通过）10．为：或异二者之为（作为，名词）全石以为底（做，动词）11．空：浊浪排空（天空）而或长烟一空（消散）12．之：前人之述备矣（的）先天下之忧而忧（主谓之前消独）属予作文以记之（它，指代这件事）居庙堂之高（定语后置的标志，不译）

三．古今异义词1．气象万千：（古义：景象）2．微斯人：（古义：没有）3．至若春和景明：（古义： 日光）4．则有去国怀乡：．．．．．．

（古义：离开）（古义：国都）5．宠辱皆忘：（古义：荣耀）6．增其旧制：（古义： 规模）7．越明年（古义：第二年）8．沙．．．．

鸥翔集（集：鸟儿停息在树上）．

四．词类活用1．百废具兴：废，动作名，荒废了的事业2．滕子京谪守巴陵郡：守，名作动，做„„太守3．然则北通巫峡，南极潇湘：北，南，名作状，向北，向南4．刻唐贤今人诗赋于其上：贤，形作名，贤明的人。5．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：先，后，形作状，在„„之前，在„„之后

五．找出下面的通假字并解释1．百废具兴（俱）2．属予作文以记之（嘱）

六．特殊句式：属予作文以记之：省略句此则岳阳楼之大观也：判断句刻唐贤今人诗赋于其上：倒装句，状语后置居庙堂之高：倒装句，定语后置吾谁与归：倒装句，宾语前置

七． 翻译句子。1．此则岳阳楼之大观也。这就是岳阳楼的雄伟景观。2．刻唐贤今人诗赋于其上。把唐代名家和今人的诗赋刻在它上

面 3．居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（他们）处在高高的庙堂上（在朝），就为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），就替君主担忧。4．微斯人，吾谁与归？（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 5．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；或早或晚一天里阴晴多变化，气象万千。6．属予作文以记之。（他）嘱托我写一篇文章来记述这件事情。7．不以物喜，不以已悲。不因为外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。8．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。在天下人忧之前忧，在天下人乐之后才乐。

八、内容理解。1．请选择对文章理解有误的一项（C）

A．作者在文中略写岳阳楼之大观的原因是“前人之述备矣。”B．《岳阳楼记》中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。C.《醉翁亭记》体现了作者“以民为本”的思想，但《岳阳楼记》作者却以个人的感受为重，与百姓脱离。D．本文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。2．对文章理解不正确的一项是（B）A.文章开头非常婉转（切入正题），间接（直接）叙述了事情的本末缘由。B.文章说滕子京为“谪守”，已经暗寓了对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。C.第三四段是两个排比段，先喜后悲，先明后暗（顺序反了）像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情相互感应的两种截然相反的人生情境。D.文章在列举出悲喜两种不同情境后，笔调忽然给养，点明了文章的主旨：“不以物喜，不以己悲”。（主旨应是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）

28醉翁亭记学案（教师版）

环（环绕）滁皆山也（表判断）。其（代词，它的）西南诸峰（各个山峰），林壑（树木和山谷）尤（格外）美，望之（代“诸峰”）．．．．．．．．．

蔚然（茂盛的样子）而（表并列）深秀（幽深秀丽）者，琅琊也。山（沿着山，名作状）行六七里，渐闻水声潺潺而（表顺承）泻出于．．．．．．．．（从）两峰之间者，酿泉也。峰回路转（山势回环，路也跟着转弯），有亭翼然（像鸟的翅膀一样）临（靠近）于泉上者，醉翁亭也。．．．．．．．

作（建、造）亭者谁？山之僧智仙也。名(命名)之者谁？太守自谓(命名)也。太守与客来饮（喝酒）于此，饮少辄（总是）醉，而（表．．．．．．

递进，而且）年又最高，故自号（取名）曰“醉翁”也。醉翁之意(情趣)不在酒，在乎（介词，相当于“于”）山水之间也。山水之乐，．．．

得（领会）之心而（表顺接）寓(寄托)之酒也。．．．

若夫日出而（表顺接）林霏（雾气）开（消散），云归（聚拢）而（表顺接）岩穴暝（昏暗），晦（阴暗）明变化者，山间之朝暮．．．．．．．．．

也。野芳发（开放）而（表顺接）幽香（散发幽香），佳木秀（茂密、繁盛）而（表顺接）繁阴（形成浓荫），风霜高洁（风高霜洁，天．．．．．．．．．．．．

高气爽），水落（降低）而（表顺接）石出（露出）者，山间之四时也。朝而（表修饰）往，暮而（表修饰）归，四时之景不同，而（表．．．．．．因果，因而）乐亦无穷也。

至于负（背东西）者歌于途(于途歌，在路上唱歌)，行者（走路的人）休于树，前者呼，后者应（前面的呼喊，后面的应答），伛．．．．．．．．．．．．偻提携（老老小小的行人），往来而（表修饰）不绝（断绝）者，滁人游也。临（到）溪而（表修饰）渔（钓鱼），溪深而（表并列）鱼．．．．．．．．

肥，酿泉为酒（用酿泉造酒），泉香而（表并列）酒洌（清），山肴野蔌（野味野菜），杂然（交错的样子）而（表修饰）前（在前面，．．．．．．．．．．．

名作状）陈（摆，排列）者，太守宴也。宴酣（畅饮）之乐，非丝（弦乐器）非竹（管乐器），射（投壶）者中，弈（下棋）者胜，觥．．．．．．．．筹交错（酒杯和酒筹交互错，形容宴饮尽欢的样子），起坐而（表并列）喧哗者，众宾欢也。苍颜（苍老的容颜）白发，颓然（精神不．．．．．．．．

振的样子，这里指醉醺醺的样子）乎其间者，太守醉也。

已而（不久）夕阳在山，人影散乱，太守归（回去）而（表顺接）宾客从也。树林阴翳（形容树叶茂密成阴。翳，遮蔽），鸣声上下．．．．．．．．（指高处和低处的树林），游人去而（表顺接）禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐而（表转折）不知人之乐，人知从（跟随）太守游而（表．．．．修饰）乐，而（表转折）不知太守之（主谓之间，消除独立性）乐（意动用法，对„„感到快乐）其乐（乐趣）也。醉能同其乐（同大．．．．．．．家一起快乐），醒能述（记述）以（用）文者，太守也，太守谓（是，为）谁？庐陵欧阳修也。．．．

一、找出下面词类活用，并加以解释：

1、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴发：开放，散发。名词作动词幽香：散发幽香，名作动繁阴：形成浓荫，名作动

2、山行六七里山：沿着山，名作状

3、酿泉为酒酿泉：用酿泉，名作状

4、有亭翼然临于泉上者翼然：像鸟儿的翅膀，名作状

5、而不知太守之乐其乐也前乐：以„„为乐，意动。

6、杂然而前陈者 前：在前面，名作状二、一词多义：

1、归：太守归而宾客从（回去）云归而岩穴暝（聚拢）暮而归（回来）吾谁与归（归依）

2、谓：太守谓谁（是、为）太守自谓也（命名）

3、临：有亭翼然临于泉上者（靠近）临溪而渔（到）

4、秀：望之蔚然而深秀者（秀丽）佳木秀而繁阴（繁密）

5、乐：不知太守之乐其乐也（以„„为乐）乐亦无穷（乐趣）

6、之：望之蔚然而深秀者（代词，代“诸峰”）名之者谁（代词，．

代“亭”）山之僧智仙也（结构助词，的）醉翁之意不在酒（结构助词，的）而不知太守之乐其乐也（主谓之间，取消句子独立性）

7、而：而年又最高（表递进）而乐亦无穷也（表因果）而不知人之乐（表转折）而不知太守之乐其乐也（表转折）溪深而鱼肥（表并列）泉香而酒洌（表并列）起坐而喧哗者（表并列）临溪而渔（表修饰）杂然而前陈者（表修饰）朝而往，暮而归（表修饰）人知从太守游而乐（表修饰）得之心而寓之酒也（表顺接）若夫日出而林霏开（表顺接）云归而岩穴暝（表顺接）野芳发而幽香（表顺接）佳木秀而繁阴（表顺接）水落而石出者（表顺接）太守归而宾客从（表顺接）游人去而禽鸟乐也（表顺接）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（表顺接）

三、古今异义：

1、至于负者歌于途（古义：背）

2、非丝非竹（古义：管乐器）

3、四时之景不同（古义：季节）

4、野芳发而幽香（古．．．．

义：开放）

5、醉翁之意不在酒（古义：情趣）．

四、翻译句子：

1、峰回路转，翼然临于泉上者，醉翁亭也。译：山势回环，路也跟着拐弯，（四角翘起）像鸟的翅膀张开一样坐落在酿泉上的，就是醉翁亭了。

2、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的情趣不在喝酒上，而在于欣赏山水的乐趣。

3、山水之乐，得之心而寓之酒也。译：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

4、日出而林霏开，云归而岩穴暝。译：太阳出来，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。

5、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。译：野花开了，有一股幽微的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿阴。

6、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。译：脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，那是太守醉了啊。

7、伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。译：老老少少的行人，来来往往不断的，那是滁州的百姓在游玩啊。

8、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译：人们知道跟着太守出游很快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。

9、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。译：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这了事的人，就是太守啊。

四、特殊句式：

1、环滁皆山也。(判断句)

2、望之蔚然而深秀者，琅琊也。(判断句)

3、有亭翼然临于泉上者。(倒装句)

4、得之心而寓之酒也。(省略句)

五、内容理解：

1、文章第一段写醉翁亭之所在，并引出人和事。作者从“环滁皆山也”的全景镜头移向局部，由西南诸峰转而写琅琊山，再写酿泉，最后推出醉翁亭。（√）

2、作者用两个反问短句（自问自答），道出醉翁亭的来历（×）

3、第二段先写早晚阴晴烟云变化，后写四时景物的不同：“野芳发而幽香”是写春，“佳木秀而繁阴”是写夏，“风霜高洁”写秋，“水落石出”写冬，聚聚落实，一字不虚。（√）

4、第三段写宴饮之乐时，作者故意宕开一笔，不直入宴席，却从捕鱼酿酒写起，别有情致。宴饮所需，皆就地取材，意在夸耀滁地的富足，同时表明野餐的简朴。（√）

5、“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”作者以细致的笔触塑造了（以简笔勾勒）“醉翁”的自画像，醉在其中，是因为乐在其中。（×）

6、在这篇山水游记的最后，作者依次写了“游人之乐”“禽鸟之乐”（顺序反了）“太守之乐”三种“乐”的情境。（×）

7、本文脉络清晰，除第一段外，每段一开头都有领起的词语，引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。（√）

29《满井游记》学案（教师版）

燕地寒，花朝节后，余寒犹（仍然、还）厉。冻风（冷风）时作（起），作则飞（使„„飞）沙走（使„„跑）砾。局促（拘束、．．．．．．．．

局限）一室之（表限定关系，以）内，欲出不得（能够）。每冒（顶着）风驰行（疾行），未百步辄（就）返。．．．．．．

廿二日天稍和（稍微暖和），偕（偕同）数友出东直，至（到）满井。高柳夹堤（夹立堤旁），土膏（肥沃的土地）微润（滋润、湿．．．．．．．．．

润），一望空（空旷）阔（开阔），若（好像）脱笼之鹄。于时（在这时）冰皮（河床上结冰的表面）始（开始）解（融化），波色（水．．．．．．．．．．．波的颜色）乍（初、始）明，鳞（像鱼鳞，名作状）浪层层，清澈见底，晶晶然（亮晶晶的样子）如镜之（主谓间，消除独立性）新开．．．．．．．．（刚打开）而（表顺接）冷光（清冷的光）之（主谓间，消除独立性）乍（突然）出于（从）匣（镜匣）也。山峦为（被）晴雪所洗，．．．．．．．．

娟然（美好的样子）如拭（擦拭），鲜妍明媚，如倩女（美丽的少女）之（主谓之间，取消独立性）靧面（洗脸）而（表顺接）髻鬟之．．．．．．．．．．（主谓间，取消独立性）始（刚）掠（梳掠）也。柳条将舒（展开）未舒，柔梢披风（在风中散开），麦田浅鬣寸许（麦苗高约一寸左．．．．．．．．．

右）。游人虽（虽然）未盛（多），泉（汲泉水，名作动）而（表修饰）茗（泡茶喝，名作动）者，罍（端起酒杯，名作动）而（表修饰）．．．．．．．

歌者，红装（穿着艳装，名作动）而（表修饰）蹇（骑驴，名作动）者，亦时时有。风力虽（虽然）尚（仍然、还）劲（强劲，猛烈），．．．．．．．

然（但是、然而）徒步（走路）则汗出浃（湿透）背。凡（举凡、凡是）曝沙（在沙滩上晒太阳）之（的）鸟，呷（吸）浪之（的）鳞．．．．．．．．．．．（借代鱼），悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始（才）知郊田之（表限定关系，以）外未始（未尝）无春，而（表转折）城居者未．．．．．．之知（未知之）也。．．

夫不能以（因为）游堕（坏，耽误）事，潇然（潇洒的样子）于（在）山石草木之间者，惟（只）此官也。而（表递进）此地适（正．．．．．．．．好）与余近，余之（主谓间，消除独立性）游将自此始（开始），恶（安、怎么）能无纪（没有记录）己亥之二月也。．．．．．

一、找出下面词类活用，并加以解释：

泉而茗者：汲泉水，名作动泡茶喝，名作动罍而歌者：端着酒杯，名作动红装而蹇者：穿着艳装，名作动骑驴，名作．．．．．．

动作则飞沙走砾：动词的使动用法，使„„飞，使„„走麦田浅鬣寸许：名作状，像兽颈上的长毛一样鳞浪层层：名作状，像鱼鳞 ．．．．．

二、呷浪之鳞（代鱼）毛羽鳞鬣之间皆有喜气（鱼鳞，这里指鱼）

3、然：晶晶然如镜之新开„„（„„的样子）然徒步则汗出浃背（然．．．．

而）

4、时：冻风时作（时常）于时冰皮始解（这时）

5、之：脱笼之鹄（结构助词，的）曝沙之鸟（结构助词，的）呷浪．．．．

之鳞（结构助词，的）毛羽鳞鬣之间（结构助词，的）潇然于山石草木之间者（结构助词，的）倩女之靧面（主谓间，取消独立性）．．．．

髻嬛之始掠（主谓间，取消独立性）如镜之新开（主谓间，取消独立性）冷光之乍出于匣（主谓间，消独）郊田之外(限定．．．．

关系，以)局促一室之内（限定关系，以）而城居者未之知也（代词）

6、始：于时冰皮始解（刚刚）髻嬛之始掠也（刚）．．．．

始知郊田之外（才）未始无春（曾经）余之游将自此始（开始）

7、而：而冷光乍出于匣也（表顺接）而髻嬛之始掠也（表．．．．．

顺接）泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者（表修饰）而城居者未之知也（表转折）而此地适与余近（表递进）．．．．．

三、古今异义：

柔梢披风（古义：在风中散开）作则飞沙走砾：（古义：使„„跑）局促一室之内：（古义：拘束）．．．．．

四、翻译句子：

1、冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。译:冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。（我）拘束在一室之中，想出去不能够。

2、高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。译:高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。

3、山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。译:山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净新鲜，好像刚擦过一样；娇艳明媚，（又）像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。

4、游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译:游人虽然还不算多，（但）汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时能看到。

5、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译:（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。

6、夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译:不会因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。

7、而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？译:而且此地正好离我近，我将从现在开始出游，怎能没有记录（出游的文章）？

五、特殊句式：

1、局促一室之内，欲出不得。（省略句）

2、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（倒装句）

3、山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。（被动句）

4、余之游将自此始（倒装句）

六、内容理解：

1、第一段一个“余”字，一个“犹”字，两相映衬，把寒流不肯罢去的情状描述无遗，“冻风”则意在说明寒冷的程度，也表明作者对“燕地寒”的敏感。（√）

2、第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所闻（没有所闻）所感。（×）

3、作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。（√）

4、“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”这一句回应首段，是对自己冒寒出游的肯定，并对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。（√）

5、文章第一段用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。（√）

6、本文在记叙描写中用了很多比喻句：“若脱笼之鹄”把物比作人（把人比作物），“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”、“麦田浅鬣寸许”以物比物。（×）词多义：

1、乍：波色乍明（初、始）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（突然）

2、鳞：鳞浪层层（名作状，像鱼鳞似的）．．．

第五篇：初二下期末作文复习

作文1

成长中每个人都要面对烦恼，解决问题。假设你叫李海，是美国中学生汤姆的朋友。你收到他的电子邮件，请给他回复，回答他的问题，提出你的建议，并就此事谈谈你的看法。Hi!Li Hai,I’m so sad.Peter is a close friend of mine.He invited me to his birthday party this Saturday.If I go, I know we will do nothing but play computer games.I don’t like them.Besides, I have to work on my science report because it must be finished this weekend.But if I refuse, he must be upset.I don’t know what to do.Do you have the same problem? I need your help.I’m looking forward to hearing from you soon.Yours

Tom

审题：

人称I , you

时态一般现在时

内容要点回答问题（有类似经历）

提出建议（去参加朋友生日聚会；

可以不玩电脑，开展其他活动，玩篮球，下棋，看电影；

在周日完成science report）

自己的看法（朋友间要互相理解）

Hi!Tom,I’m glad to hear from you.I have ever had the same experience as yours.So I can give you some advice.First of all, …Besides, …Finally, …

……

I hope what I said can help you.Yours

Li Hai

作文2

生活中会有很多经历令我们感动，它们源于亲人、老师、同学、陌生人……它们冲击着我们的心灵，激励我们向上。现在，某英文报纸就“感动”话题征文，请你投稿，发表你的观点，叙述一次让你感动的经历，并谈谈你的体会。

提示词：moving experiences;in our daily life;help;remember;be deeply moved;learn from