三风教育个人总结袁杰

第一篇：三风教育个人总结袁杰

关于学院开展“群众路线，三风教育”

浅谈自我体会及认识

重庆房地产职业学院袁杰

三风是学校整体的精神面貌，是一种无形的精神力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要指标。教育、教学质量的提高来源于良好师风的盛行。

教师的“师德”是学生健康成长的典范，是“教学相长”的根基。学生的健康成长出自于良好学风的建立。师风正，则学风正；学风正，则校风正；校风正，则教育兴。

—— 摘要

“三风教育”工作自查总结自学校开展整顿“三风”活动以来，我按规定自觉参加学校组织的集中理论学习并且坚持自学理论学习，认真做好笔记，及时交流心得。我围绕整顿“三风”具体内容的学习，认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆了自己在学生工作以来在校风、教风、学风等方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作，为促进学校良好的校风、教风、学风的形成而不断努力，从而使自已成为新时期合格的当代大学生。

一、学院开展“群众路线，三风教育”历史性突破。

学院积极开展整顿“三风”教育活动，有利于广大教职工更加自觉地开展教育教学活动。是新阶段教师队伍建设的基础工程，是推动全面建设和谐校园的重要保证。学院党委吴书记强调：积极开展党的群 1

众路线实践教育活动要紧密结合我们高职院校的教育教学实际，突出针对性，强化实效性，不能走过场，不能搞形式主义。

1、要紧密结合高校实际，在建设优良教风、学风、校风上下工夫，为学院快速推进“建重升本”工作提供优质资源，创造优良环境；

2、要紧密结合学工队伍思想、工作实际，认真查找当前存在的突出问题，把中央“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求落到实处，按照“快、细、实、新、俭、严”要求，制定出切实可行的整改措施，在我院群众路线教育实践活动中充分发挥好党员教职工的主导作用；

3、要深入师生实际，广泛开展调查研究，特别是要深入学生实际，深入一线，进寝入室，听真话，掌握实情，找准学生在对待学风、校风建设中存在的认识误区，开展形式多样、效果明显的宣传教育活动，在我院群众路线教育实践活动中充分发挥好学生的主体作用。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。开展整顿“三风”教育活动，就是要使每个教职工都能实现自身思想建设与时俱进。努力使自己的素质与现阶段的教育思想相适应，真正把整顿“三风”教育活动的要求体现在行动上，落实到教育教学工作中。

通过前一阶段的学习，我作为一名学生党员，用科学的理论武装头脑，个人素质、工作能力和专业技能水平等各方面都有了较大的提高，尤其加深了“三风”教育的理解。按照把整改贯穿始终的要求，在活动中注重有针对性地查摆自己在人生观、世界观、价值观、理想信

念、教育观念等方面存在的突出问题，自己边学习、边查摆、边整改、边提高。对自己工作进行反思，我自认为：自己待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，能真心诚意协助辅导员老师做好各方面工作，通过开座谈会形式积极听取各方面的意见，结合学校的实际情况，要充分发挥学生工作的积极性和主动性。能积极协调学生与学生、教师与学生、学生与校领导之间的关系。使每个学生都有一个舒适的工作和学习环境，提高他们工作的积极性，激发他们学习的原动力，在工作中我更是尽心尽职，不管春夏秋冬，不管风雨晴天，每天都能坚持落实学院制度，学习上更是积极钻研教材、教法，认真上好每一堂课，对同学能做到互帮互助，做好同学的思想工作。

二、自身存在的主要问题：

1、自身的政治思想意识不够强。对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的还不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、思想观念较陈旧。在建设和谐校园方面，我做得不够，体现在我有时对待同学和自己的老师不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为同学服务、为老师服务的公仆意识淡化，没切实做到为同学所想，为老师所急。没有拿出百分之百的热情对待每一个同学，每一位老师。

3、专业知识不够过硬。在专业课堂上，我有时开小差，玩手机，没有从思想上意识到专业知识的重要性，一堂课下来，没有多大的收获。而且平时请教老师的问题不多。敷衍了事，自己蒙自己心态也会出现。

总的讲来，重庆房地产职业学院的“三风建设”开展以来从根本上体现了：民办高校的办学水平和管理水平。这也是学生能否学有所成的关键因素。要形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，必须切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风。优良的校风是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，从某种意义上说，学校校风的优劣决定着学校教育的成败。优良的校风也是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱，它对学生的培养和成长起着极为重要的潜移默化的熏陶作用。

要使“三风建设”在学院校园文化中健康发展，必须加强领导班子，要从制度体系、办学体系、思想体系上体现建设过程，要综合考虑各种影响和制约因素，调动一切积极因素，克服或避免一切不良因素的影响。学院在制度的内容上要做到相互配套，在思想内涵上相互

协调，在价值观念、道德观念的导向上相互一致，形成一个和谐统一的制度体系。当前着重建立健全和完善教学管理制度、科研管理制度、行政管理制度、党团组织制度、学生思想政治工作制度等。要理顺各部门的关系，明确各部门在校园文化建设中的职责范围、地位和作用，努力形成各部门齐抓共管、密切配合、步调一致的新局面。

我作为房院的一名即将毕业的大三学生，更作为一名学生党员，我们有义务、有责任为自己的母校增光添彩，对自身的学习乃至以后的工作都要进行一个系统的规划，学会利用自己身边丰富的资源，让自己学有所长，学有所用。

2013年10月16日晚

第二篇：三风教育

三风教育

校风，一所学校的风气。即全体教师、职工、学生在共同的目标指引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。

教风是教师的教学思想、教学方法、教学风格、教学态度和工作作风的集中表现。优良的教风应主要表现为：忠诚党的教育事业，把全部的心血和知识无私地奉献给学生，教师为学生而学，学而不厌；精心教导，诲人不倦；言传身教，为人师表。

学风，简言之，是指学习方面的风气。对于学生而言，是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现，它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。

在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。抓好校风、教风、学风教育和建设，既有利于全面贯彻党的教育方针，又有利于学校自身的发展与提高；既有利于全体师生发扬学校优良传统，有利于学生爱国、爱校、爱文化、爱科学的教育；既有利于贯彻学校的各项规章制度，加强学生管理，又有利于培养学生良好的行为风尚；既有利于学校的人才培养，又能影响社会风气，有利于社会主义精神文明建设。

第三篇：三风教育

2017-2018学年第二学期召光小学 “三风”教育方案

领导的工作作风，教师的教风，学生的学风共同构成了一个学校的校风，校风是学校办学的灵魂，一所学校没有好的校风，就不会有好的教育教学质量，因此，“三风”教育不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的的一项基础性工程，是基础，就一定得要抓实抓好，为了进一步加强我校的“三风”建设，促使学校良好校风迅速形成，特制定本方案。

一、指导思想

学校三风建设以邓小平教育理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的十九大精神和国家教育方针，以转变领导的工作作风，端正教师的教风，浓厚学校的学风为着力点，以促进教育教学质量的全面提高为目标，通过一系列活动的开展，使我校的“三风”迈上新台阶，取得新成果。

二、组织机构

（一）学校“三风”教育领导小组：

组长：张波 副组长：曹翠荣 成员：全体教师

（二）教风、学风建设措施

1、狠抓教职工政治学习和师德教育，学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范，师德先进个人模范事迹，上级教育主管部门的师德要求，禁令和学校的各项规章制度等，把教师的思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。

2、不断加强教学的常规管理，做实常规管理各个环节的工作。课堂采取不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，实行随机抽查与定期检查结合管理，对有违反学校常规管理规定的教师要及时进行教育，严重者将予以行政处理。

3、积极开展教师竞技活动，促进教师基本功提高。要大力开展演讲、朗诵、书法、绘画、课堂技能等项目比赛活动，每学期至少举行一次课堂教学基本功大赛活动，通过“岗位练兵”，为青年教师搭建展示自我的平台，为提高课堂教学技艺奠定基础。

4、夯实每周一次的教研活动，互相交流，达到教学相长的目的。

（三）学风建设具体措施

1、加强学生理想教育，激发热爱学习的强烈动机。要通过班队会、个别谈话、讲名人故事等途径，加强学生理想教育，使学生树立为建设祖国而学习的志向。要使“读书改造命运，知识成就未来”的观念牢牢根植于学生心灵之中，进而激发学生热爱学习的恒心和决心。

2、各任课教师狠抓学生良好学习习惯的培养，使学生爱读书、会读书、读好书，爱学习、会学习、学得好。科任教师要切实关爱一切学生，关爱每个学生的学习，不厌其烦地引导每个孩子进步成长。

3、严格班级考勤制度，杜绝学生迟到、早退、旷课现象，尤其是要及时消除学生的厌学情绪。

4、大队部要扎实开展好每周一次的少先队主题活动，全面提高学生的思想素质。

5、各班要加大学困生的帮扶转化力度，实行“一帮一”活动，促使学困生尽快转化。

8、文明岗哨要积极配合学校教导处抓好“两个常规”工作管理，坚持日检查，周评比，周总结，促进各班的学风向好的方向转化。

三、几项要求

1、围绕“三风”教育活动，领导要统筹规划、精心安排，强化措施分步抓好落实。具体要抓好以下几个阶段的工作：一是宣传工作，要通过召开各类会议，广泛宣传“三风”教育的意义，学校“三风”教育的目标要求、指导思想和工作措施等，引起全体参与人员对学校“三风”教育的高度重视；二是建设方案的实施工作，要严格落实“三风”建设的各项措施，认真查纠领导作风、教风、学风中存在的各种问题，整顿学校“三风”中的各种不良之风，大张旗鼓的弘扬正气，积极倡导“团结奋进 务实创新”的校风；三是要认真总结去年“三风”教育活动的经验和教训，大力表彰活动中成绩突出的人和事，使活动收到最佳成效。

2、活动要遵循以下原则：一是要紧密联系全体师生员工的思想实际、工作和学习实际来开展教育活动；二是要做到整顿不良作风与倡导树立新作风相结合；最终达到形成好校风、教风、学风的目的。三是首先要搞好领导作风建设，以领导作风的转变，带动教风的转变，以教风的转变带动学风的转变，从而实现校风的根本转变。

召光小学“三风”教育工作总结

校风是学校办学的灵魂，一所学校没有好的校风，就不会有好的教育教学质量，因此，“三风”教育不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的的一项基础性工程，是基础，就一定得要抓实抓好。为了进一步加强我校的“三风”建设，促使学校良好校风迅速形成，制定“三风”教育方案，认真落实，取得了可喜的成绩。

学校三风教育以“三个代表”重要思想为指导，以行为规范示范班级争创活动为载体，以构建品质校园为重点，以爱国主义和基础道德教育为核心，以提高学生的人格修养和全面素质为目标，树立可持续发展的教育观，注重学生思想道德和行为习惯的培养，求真务实，进一步提高我校德育工作的针对性和实效性。

通过努力，使学校整体形成诚信、文明、务实、创新的校风；学校领导班子形成勤政、务实、廉洁、高效的工作作风，教师形成严谨、爱生、善研、乐教的教风；学生形成勤奋、善思、好问、乐学的学风。通过学校三风活动的全面加强，促进教育教学质量的全面大幅提高和办学效益的显著增强。

2018年3月16

2017-2018学年第二学期 “三风”教育方案

召光小学 2018.3

第四篇：个人简历袁永杰ctjl

个人简历

个基本情况姓名：袁永杰性别：男民族：汉出生日期：1988.12.04户籍：河南政治面貌：团员

所学专业：机械设备学历：大专身高：178

联系电话：***E-MAIL：283479000@qq.com

联系地址：山东省青岛市黄岛区马家楼邮编：200092

家庭地址：河南省封丘县城关乡邮编：453300

职业应用技能 外语能力：无

 计算机能力：一般

熟悉计算机操作，熟练使用office系列办公软件及Internet应用

掌握C语言，汇编语言,MATLAB,CAD等，有较强编程及程序分析能力。

教育经历（含培训）教育：

2006.9-2010.7中国石化二建设备专业

2011.9-2012.7山东省石油大学工程造价

专业课程主修：动设备空压机、离心泵。真空泵、及静设备换热器、立塔、溶气罐等……指导现场设备的安装、调试，现场设备安装维护工作。社会实践/见习经验2008年3月 在河北省唐山市曹妃甸中国石化、原油储备中转站中汇机械设备安装组实习，在实习中得到公司领导和班组长良好的评价

2009年4月 在浙江省宁波市镇海炼化中石化中国石化三键机械设备安装组实习，在实习中得到公司领导和班组长良好的评价 2010年3月 在山东省淄博市易丰起重搬运有限公司，在公司担任机械设备施工队长一职，在公司得到领导和员工的良好评价2011年调到技术部，担任技术一职、在工作中负责技术指导、施工安排、工程竣工工作、在此期间得到公司经理和各部门领导的良好评价。

自我评价严谨务实，以诚待人，团队协作能力强；

吃苦耐劳，工作上有较强的管理和动手能力且有较强学习能力；

敢于面对挑战，具有良好的适应性和做事情认真负责。

第五篇：袁占舵个人总结

个 人 总 结

河北省肃宁县于庄中学 袁占舵

袁占舵，男，1966年10月生，中共党员，中学高级教师，1985年毕业于沧州第二师范学校，1987年毕业于沧州师范专科学校，最高学历为首都师范大学教育专业硕士研究生，现任肃宁县南于庄中学校长，现为沧州市专业技术拔尖人才。

从教28年来，我多次拒绝转行的诱惑，甘于奉献，扎根农村做教育，培养出一批批优秀学子，其中学生王洪亮现为清华大学的老师。我先后获得过河北省优秀家长学校教师、沧州市物理学科带头人、沧州市优秀科研型校长、沧州市青年科技奖、沧州市家庭教育工作先进个人、沧州市法制教育先进工作者、沧州市专业技术拔尖人才、沧州市学校安全稳定工作先进个人和沧州市学校综合治理工作先进个人等荣誉称号。

在工作中，我时刻注意摆正“世界观、人生观、价值观”，永葆共产党人的政治本色，树立正确的是非观、权力观、事业观，始终坚持胸怀全局、心系群众，充分发挥党员先锋模范作用。

我坚持做到持之以恒的学习以提高自身素质，坚持不懈地学习邓小平同志教育理论，认真领会“三个代表”重要思想内涵，践行科学发展观，与时俱进，不断提高自己的政治理论水平和决策能力。用“三严三实”指导自身工作开展，为学校工作的全面优化奠定了坚实基础。

在“党的群众路线教育实践”活动中，我从严要求、严格对

照“四风”表现形式深刻查摆问题，以整风精神开展批评与自我批评，针对群众意见反馈和查摆发现的问题，以高度的紧迫感与责任感抓好整改，在活动中边查边改，严格遵守“中央八项规定”的具体要求，以硬制度和硬举措反对“四风”，同时落实开展了专门整改、专项整治和制度建设任务，把群众观点和群众路线贯穿于工作中，以教育实践活动促进中心工作，以工作成绩检验教育实践活动成效，取得了比较明显的思想认识成果、实践成果和制度成果。

于庄中学是肃宁县最南端的中学，位于肃宁县万里镇南于庄村西，生源来自万里镇的18个村庄（其中7个村与饶阳、献县接壤）。生源的偏僻，给学校管理和普法教育带来了一定压力，同时，道德法治教育，也成了学校开展工作的必要任务。为此，我校对症下药，坚持依法育人与以德育人的紧密结合，以提高学生的法律素质，培养“四有”新人为重心，以自编法制教材，开设法律课程为载体，将校园普法工作，提到了一个新高度，得到了各级和社会各界的广泛赞誉。2014年，肃宁电视台先后四次利用各类栏目对我校做法予以宣传报道；法制宣传入课堂得到县、市两级司法部门肯定，成为肃宁县唯一一所荣获市级法律宣教工作先进单位的学校。2015年2月份，河北法制报以《肃宁南于庄中学法制宣传入课程》为题刊载了先进经验。

我校努力构建社会、家庭、学校“三位一体”齐抓共管预防未成年人犯罪新格局。定期对家长进行《未成年人保护法》的法

治教育培训，共同商讨、互相交流教育子女的方式方法；利用“六五”普法知识试卷问答活动、“预防中学生违法犯罪图片展”活动、道路交通安全教育讲座等机会，邀请学生家长来校旁听、观看，增加了与家长沟通的机会，加强了学校与家庭、社区之间的联系，形成了学校、家庭、社区“三结合”的中学生法治教育模式。

我注重坚持经常抓学生法德教育和班级管理，加强教师依法执教、科学育人能力培养，使素质教育和安全工作落到了实处。2015年9月25日，沧州市“六五”普法检查验收组莅临于庄中学检查普法工作，对我校依法治校工作做法予以充分肯定。

我注重通过深化教学改革提高教育教学质量，始终把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题 , 解决问题。我积极构建学习型学校。以身作则，除积极参加继续教育培训外，参加了中国教师教育视频网组织的绝大部分会议，同时积极组织教师抓住所有培训的机会，全校师生形成热爱学习的氛围。

我每学年坚持听评课200多节，每年有十几万字的读书笔记，在“袁占舵的百度空间”和“袁占舵的新浪博客”学习整理了两千多篇有关教育教学和人生启迪的文章。同时发表多篇全国级优秀论文，最近《做影响学生一辈子的好老师》、《培养良好习惯奠基美丽人生》、《给老师的几点建议》发表在《德育报》上，《新课改下怎样解决学困生问题》发表在《中国教育理论与实践研究》上，《教学过程中培养学生良好的学习习惯》发表在全国

优秀学刊《教育新理念》上，论文《实施民主和谐为背景的合作学习》和《提高教学质量的突破口》在中国教师教育视频网组织的优秀科研论文评比中都获得一等奖。