第一篇：小学2012年校风建设年实施方案
一、指导思想
以县教育局《开展校风建设年活动要求》为指导，坚持以人为本，和谐发展，以“教风 团结 奉献 务实 创新”为校训，形成了良好的校风——“尊师、守纪、文明、好学”和学风——“勤学、好问、善思，多练”。努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好人文环境，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。
二、工作目标
XX年是我县校风建设年，我校将围绕“教风 团结 奉献 务实 创新”的校训，大力开展校风建设，力争在我校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风，全面提高我校的教育教学质量。
1、校风建设。
①在创建特色校—绿色学校的基础上进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显平安、文明、和谐的良好校风。
②大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要不断改进工作作风，牢固树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。凡涉及教职工年度考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校风建设提供思想保证。
③坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。
2、教风建设。
①找准问题、摸清底子。学校要定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、采取措施。
②坚定不移地坚持对教师师德修养和专业素质提升两手抓，突出骨干教师培养这个重点。
③进一步开展“传帮带”活动，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，通过专题讲座，名师引领，理论学习、教学实践、校本教研等形式，着力提升教师的专业素质，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、争一流”的教师队伍群体。
④发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感。
⑤进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。
⑥进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平。
⑦广大教师要努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不歧视、不侮辱、不放弃每一个学生。要尊重学生、尊重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法，让每位学生在老师的关心与信任中健康成长。
（四）大力抓好教学质量的提升工作。
教学质量是一个学校的生命线。要在校风师德建设活动中，大力抓好教育教学质量的提升工作，坚持教学中心地位、质量核心地位不动摇；坚持向教学常规管理要质量不动摇；坚持以校本教研促质量提升不动摇；坚持弘扬校风、教风、学风，向“三风”要质量的思想不动摇。一是以校本研究活动为载体，实实在在抓校本培训，扎扎实实搞校本教研，向校本教研要质量。二是加强教学的过程管理，狠抓教学常规管理，严格教学秩序，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导等重要环节；夯实基础，分层施教，防止分化，培优辅差，创出特色，抓出成效，向教学常规管理要质量。三是面向全体学生，高度重视，分级管理，让学生等到全面发展。
四、实施步骤
第一阶段：学习动员、营造氛围阶段（3月15日------4月15日）
（1）成立以校长为组长的校风建设年活动领导小组，具体负责活动的组织领导。
（2）制定实施方案，组织讨论，形成思想共识，明确目标任务。
（3）召开校风师德建设活动动员大会，认真学习滦南县教育局《关于开展校风建设年活动的相关要求》文件精神，加强领导，统一思想，提高认识，通过外显文化及活动文化等多种形式宣传校风建设的重要性和必要性，使全体教师充分认识开展校风建设年是全面提高教育教学质量的具体举措。
（4）充分利用板报、手抄报、宣传专栏、校园牌匾等各种宣传阵地，加强对活动的宣传报道，树立典型，弘扬正气，为校风建设活动的深入开展营造良好的外部环境。
第二阶段：排查问题阶段：（4月16——4月30日）
在活动期间要对学校的校风、师德师风、学风、等方面扎实开展自查，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注重解决影响我校教育教学质量提升、阻碍学校发展的问题。召开民主评议活动，开展严肃的自我批评，每位教师都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要对学校管理、教育教学、教师素质提升、学生管理等方方面面进行民主评议，广泛征求意见和建议。要对查排中发现的问题进行梳理，要究其根源，深刻反思，提出切实可行的整改措施，自觉接受社会监督。
第三阶段：整改落实阶段：（5月1日——5月底）
要从提高教学质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边总结边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。要针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。
第四阶段：总结提高阶段(6月1日——12月底)
1、认真总结活动经验，巩固和扩大活动成果，并建立健全校风建设的长效机制，把校风建设活动转入经常化、制度化轨道，持之以恒，抓好落实，切实将校风建设工作做的更细、更实、更长。
2、组织群众满意度测评。结合教育系统校风师德建设，开展群众满意度测评，测评结果作为考核领导班子成员和教师的重要内容，并在一定范围内公布。
搞好校风建设，是今年学校工作的一项重要任务。全体教师要从讲政治的高度充分认识开展这项活动的重要性和必要性，坚持以自我教育为主、坚持边学边查边改，重在自我解决问题、重在推动实际工作，持之以恒抓好落实，以优良的作风促进学校各项工作有序高效的运行，促进教育教学质量的进一步提高，努力创建人民满意的学校。
第二篇：2012年小学校风建设年实施方案
以县教育局《开展校风建设年活动要求》为指导，坚持以人为本，和谐发展，以“教风
团结
奉献
务实
创新”为校训，形成了良好的校风——“尊师、守纪、文明、好学”和学风—
一、指导思想
以县教育局《开展校风建设年活动要求》为指导，坚持以人为本，和谐发展，以“教风
团结
奉献
务实
创新”为校训，形成了良好的校风——“尊师、守纪、文明、好学”和学风——“勤学、好问、善思，多练”。努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好人文环境，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。
二、工作目标
XX年是我县校风建设年，我校将围绕“教风
团结
奉献
务实
创新”的校训，大力开展校风建设，力争在我校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风，全面提高我校的教育教学质量。
1、校风建设。
①在创建特色校—绿色学校的基础上进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显平安、文明、和谐的良好校风。
②大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要不断改进工作作风，牢固树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。凡涉及教职工考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校风建设提供思想保证。
③坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。
2、教风建设。
①找准问题、摸清底子。学校要定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、采取措施。
②坚定不移地坚持对教师师德修养和专业素质提升两手抓，突出骨干教师培养这个重点。
③进一步开展“传帮带”活动，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，通过专题讲座，名师引领，理论学习、教学实践、校本教研等形式，着力提升教师的专业素质，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、争一流”的教师队伍群体。
④发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感。
⑤进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。
⑥进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平。
⑦广大教师要努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不歧视、不侮辱、不放弃每一个学生。要尊重学生、尊重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法，让每位学生在老师的关心与信任中健康成长。
3、学风建设。
①
全校上下都要遵循“德育为首，育人为先”和“校园无大小事，事事皆育人”原则，进一步明确德育工作的目标、任务和重点，落实责任与分工，形成齐抓共管的德育网络，使德育工作目标明确、组织机构健全、分工合理、责任到人、取得实效。
②
从养成教育抓起，各班要组织学生重新学习《中小学生守则》《中小学生行为规范》，要求三年级以上学生要记牢背会，并利用周会组织学生对照检查、寻找差距。
③
加强值周和检查力度，要求各班主任每天上下午提前15分钟到教室，值周领导、教师提前20分钟到校，全方位检查学风、纪律、卫生方面存在的问题，督促整改，不留死角和盲区。
④
加强班级管理，落实班级管理责任。培养学生的责任意识，真正形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”的良好局面
。⑤
学校少先队要发挥自身优势，每学期制定切实可行的工作计划，开展各种形式的、丰富多彩的、愚教于乐的活动，以活动为载体，培养学生的爱国主义、集体主义情感；举办歌咏比赛、演讲比赛、开展主题队会，把法制、环保、诚信、文明礼貌、热爱劳动、助人为乐等教育融入各项活动中，使校园充满生机与活力，形成晨诵暮读的好局面。
第三篇：校风建设实施方案
二中校风建设实施措施
一、指导思想
以市教育局《开展校风建设活动要求》为指导，坚持以人为本，和谐发展，以“教风团结奉献务实创新”为校训，形成了良好的校风——“尊师、守纪、文明、好学”和学风——“勤学、好问、善思，多练”。努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好人文环境，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。
二、工作目标
一直以来我校都围绕“教风团结奉献务实创新”的校训，大力开展校风建设，力争在我校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风，全面提高我校的教育教学质量。
1、校风建设。
①在创建特色校—绿色学校的基础上进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显平安、文明、和谐的良好校风。
②大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要不断改进工作作风，牢固树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。凡涉及教职工考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校风建设提供思想保证。③坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。
2、教风建设。
①找准问题、摸清底子。学校要定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、采取措施。
②坚定不移地坚持对教师师德修养和专业素质提升两手抓，突出骨干教师培养这个重点。③进一步开展“传帮带”活动，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，通过专题讲座，名师引领，理论学习、教学实践、校本教研等形式，着力提升教师的专业素质，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、争一流”的教师队伍群体。
④发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感。
⑤进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。
⑥进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平。
⑦广大教师要努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不歧视、不侮辱、不放弃每一个学生。要尊重学生、尊重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法，让每位学生在老师的关心与信任中健康成长。
3、学风建设。
①全校上下都要遵循“德育为首，育人为先”和“校园无大小事，事事皆育人”原则，进一步明确德育工作的目标、任务和重点，落实责任与分工，形成齐抓共管的德育网络，使德育工作目标明确、组织机构健全、分工合理、责任到人、取得实效。
②从养成教育抓起，各班要组织学生重新学习《中小学生守则》《中小学生行为规范》，要求三年级以上学生要记牢背会，并利用周会组织学生对照检查、寻找差距。
③加强值周和检查力度，要求各班主任每天上下午提前15分钟到教室，值周领导、教师每天必须在校，全方位检查学风、纪律、卫生方面存在的问题，督促整改，不留死角和盲区。
④加强班级管理，落实班级管理责任。培养学生的责任意识，真正形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”的良好局面。
⑤学校少先队要发挥自身优势，每学期制定切实可行的工作计划，开展各种形式的、丰富多彩的、愚教于乐的活动，以活动为载体，培养学生的爱国主义、集体主义情感；举办歌咏比赛、演讲比赛、开展主题队会，把法制、环保、诚信、文明礼貌、热爱劳动、助人为乐等教育融入各项活动中，使校园充满生机与活力，形成晨诵暮读的好局面。
三、工作措施
（一）以外显文化和活动文化建设为突破口，营造浓厚的“校风建设年”氛围。
我校将完善、创作校徽、校歌、校训作为“校风建设”的切入点，师生要人人领悟校训、校徽、校歌的内涵，并熟唱校歌。以班级的黑板报、手抄报、小制作、绘画、习作、橱窗专栏等外显文化和活动文化来营造校园“校风建设”的宣传教育氛围。
（二）以德育主题实践活动为载体，拓展“校风建设”的活动内涵。学校将校风建设与学校德育建设有机整合，深入开展“立君子品、塑爱国心、树报国志”系列德育主题实践活动。一是立君子品，以儒学经典、唐诗宋词等中华传统文化为载体，要求学生坚持每日开展“晨颂、午读、暮省”三项活动。二是塑爱国心深入开展爱国主义教育系列活动。1.“历史的选择”爱国主义读书教育活动，2.庆祝建党90周年“唱红歌、跟党走、颂祖国”演唱活动。3.弘扬和培育民族精神系列活动。三是树报国志，深入开展励志笃行、快乐学习主题实践活动。充分利用校会、班会、队徽、升旗仪式等，经常组织讲座，演讲、故事会等学习交流、宣传活动，对学生卡站励志教育，积极开展以“幸福学习快乐成长”为主题的实践活动。
（三）大力培树优良校风、学风。
从加强校园文化建设入手，通过开展丰富多彩的校园文化活动，营造团结、勤奋、明礼、创新的学校文化氛围，使校园成为“无声的诗，立体的画”，从而潜移默化地陶冶师生的品格，提高师生的审美情趣，促进师生的身心健康发展。进一步做好安全稳定和综治工作，把校园安全稳定作为常规工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及时消除不安全隐患，确保学校无重大安全责任事故发生。
（四）大力抓好教学质量的提升工作。
教学质量是一个学校的生命线。要在校风师德建设活动中，大力抓好教育教学质量的提升工作，坚持教学中心地位、质量核心地位不动摇；坚持向教学常规管理要质量不动摇；坚持以校本教研促质量提升不动摇；坚持弘扬校风、教风、学风，向“三风”要质量的思想不动摇。一是以校本研究活动为载体，实实在在抓校本培训，扎扎实实搞校本教研，向校本教研要质量。二是加强教学的过程管理，狠抓教学常规管理，严格教学秩序，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导等重要环节；夯实基础，分层施教，防止分化，培优辅差，创出特色，抓出成效，向教学常规管理要质量。三是面向全体学生，高度重视，分级管理，让学生等到全面发展。
四、实施步骤
第一阶段：学习动员、营造氛围阶段。
（1）成立以校长为组长的校风建设活动领导小组，具体负责活动的组织领导。
（2）制定实施方案，组织讨论，形成思想共识，明确目标任务。
（3）召开校风师德建设活动动员大会，认真学习市教育局《关于开展校风建设活动的相关要求》文件精神，加强领导，统一思想，提高认识，通过外显文化及活动文化等多种形式宣传校风建设的重要性和必要性，使全体教师充分认识开展校风建设是全面提高教育教学质量的具体举措。
（4）充分利用板报、手抄报、宣传专栏、校园牌匾等各种宣传阵地，加强对活动的宣传报道，树立典型，弘扬正气，为校风建设活动的深入开展营造良好的外部环境。
第二阶段：排查问题阶段。
在活动期间要对学校的校风、师德师风、学风、等方面扎实开展自查，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注重解决影响我校教育教学质量提升、阻碍学校发展的问题。召开民主评议活动，开展严肃的自我批评，每位教师都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要
对学校管理、教育教学、教师素质提升、学生管理等方方面面进行民主评议，广泛征求意见和建议。要对查排中发现的问题进行梳理，要究其根源，深刻反思，提出切实可行的整改措施，自觉接受社会监督。
第三阶段：整改落实阶段。
要从提高教学质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边总结边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。要针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。
第四阶段：总结提高阶段。
1、认真总结活动经验，巩固和扩大活动成果，并建立健全校风建设的长效机制，把校风建设活动转入经常化、制度化轨道，持之以恒，抓好落实，切实将校风建设工作做的更细、更实、更长。
2、组织群众满意度测评。结合教育系统校风师德建设，开展群众满意度测评，测评结果作为考核领导班子成员和教师的重要内容，并在一定范围内公布。
搞好校风建设，是学校工作的一项重要任务。全体教师要从讲政治的高度充分认识开展这项活动的重要性和必要性，坚持以自我教育为主、坚持边学边查边改，重在自我解决问题、重在推动实际工作，持之以恒抓好落实，以优良的作风促进学校各项工作有序高效的运行，促进教育教学质量的进一步提高，努力创建人民满意的学校。篇二：校风建设实施方案
华北水利水电学院软件学院“学风建设”实施方案 学风是校园之魂、立校之本，是校园文化的集中体现，优良的学风是学校生存发展的基础，是学校品位和格调的重要标志之一。它事关学校的发展，事关学校的前途和命运，在目前高等教育大众化的背景下，学校决定本月进行“学风建设”活动，大力加强学风建设，促进学校内涵建设和核心竞争力的形成，十分必要。为全面、扎实、有效地开展“学风建设”活动，现提出如下实施方案。
一、指导思想
营造良好的学习生活环境，以学生发展为本，牢固树立“两个转变”（“要我学”转变为“我要学”，“学会”转变为“会学”），充分调动学生学习的积极性，主动性，弘扬昂扬向上，文明修身的正气。
二、总体目标
围绕学院中心工作，坚持校风，学风建设与思想政治教育相结合，与班风建设相结合。秉承“勤奋，严谨，求实，创新”的校风，倡导“德业双修，学而不厌”的风气，引导全学院学生昂扬向上，明确学习目标，端正学习态度。通过本次校风建设活动，帮助学生树立热爱学习，学会学习，学风检查，评比校风建设优秀班集体等活动。进一步提升我院的学风建设水平，营造良好校风，学风氛围，建立健全校风，学风建设的长效机制。
三、活动内容
（一）召开“校风，学风建设”主题班会
1、各班积极开展创建优良校风，学风活动，结合班级实际情况，开展班设计活动。帮助同学树立良好的学习习惯，提高同学们学习的主动性，自觉性，积极性，营造浓厚的学习氛围，并在各班级之间形成“找差距，学进步，齐进步”的良好局面。
主题班会后由班内学习委员做好会后总结，交给学习部指定成员进行评比。
2、各班出一期以“校风，学风”为主题的宣传专刊，专刊由评比得出前几名贴在学院内的公告栏内，并对该班级加以表彰。(二)开展“爱我校园、塑造优良学风校风”征文活动。
1、参赛对象：华北水利水电学院软件学院全体学生
2、赛制：各班同学在规定时间统一将稿件交至学习委员处，并组织本班班委进行初选。胜出的五名同学将稿件交至导员处进行复选。最终选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。（获奖同学颁发证书）
3、要求:字体不限制，手写，文体不限，题目自拟，要围绕主题，语句通顺，表达真情，弘扬优良学风，体现积极向上的精神。严谨抄袭杜撰！
（三）专业讲座
由于软件学院部分同学对外汉语专业的方向不明确，三月中旬软件学院将聘请专业教授对“对外汉语“开展讲座，时间另行通知，务必对外汉语系专业同学全员到场，请假需要辅导员出示假条。
（四）“手拉手”帮扶活动
为了减少同学们的挂科率，提高整体学习水平，本次学风建设开展“手拉手”帮扶活动，有各班班长组织进行。由班内学习成绩优异的同学帮助学习困难的同学提高学习方法。从而使各班学习成绩整体提高。由每班的组织委员组织进行，将参加帮扶活动的同学名单交至软件学院学习部指定成员手中。
（五）学习部强化查课
本月软件学院院学生会学习部开始执行查课，每周的星期一至星期五学习部成员都会不定时的抽查每班同学们的上课情况，主要抽查出勤率。并且每周学习部会把本周的查课情况对外公示，缺席过多的同学会得到相应处分。（详情请看华北水利水电学院学生手册）
四、活动时间：三月中旬
五、主办：
承办：
华北水利水电学院软件学院团委 学习部，宣传部 策划人：贾振亮，宋笑影篇三：学校校风教风学风建设工作方案
思源学校校风教风学风建设工作方案
一、指导思想
二、“三风”建设总目标
经过几年的努力，使学校的校风文明、和谐，教风踏实、创新，学风规范、活泼，从而使学校成为课程改革的实践基地，培养基础的沃土，相互交流的窗口，使学校成为我县有良好口碑，质量一流的学校。
三、“三风”建设具体安排
校风建设目标：
以创建“文明校园”“和谐校园”、“平安校园”为目标，在人本化管理理念引领下，通过贯彻既严格管理又和谐管理模式，积极健康、多姿多彩的校园文化活动和新课程背景下教育教学实践活动来彰显学校文明、和谐的校风。
具体措施：
1、通过学习、培训，使学校管理者树立人本化管理理念，提高现代化管理理论素养，坚持贯彻既严格管理又和谐管理的人本管理方式。
2、以现代学校文化建设的视角，来回顾、总结、提炼学校建校以来的文化建设基本经验，积淀学校文化，增进学校文化底蕴。
3、建立学校、家庭双方联络制度，经常性互通信息，交流情况，沟通思想，统一认识，协调工作，形成互动机制，推进学校校风建设。
4、从以人为本理念出发，进一步修订学校各条线规章制度，为学校校风建设提供制度保障。
5、积极开展各项校园文化活动，如，爱国主义教育、养成教育、校运会、红领巾读书活动等。
教风建设目标：
具体措施：
1、在仔细调查摸底、搞清学校教师教育教学现状的基础上，认真制定教师培养计划，采取务实有效的方法途径，对不同层次教师进行分层培训、分类指导，为形成良好的教风奠定基础。
2、关注市场经济和多元文化背景下功利化价值趋向对教师队伍建设所带来的负面影响，以新课改的精神实质和本质要求，通过宣传、培训重新建构教师的职业道德和行为规范框架。
3、发挥骨干教师优良教风的示范引领作用，凝结和提炼校本优势教学资源，放大其示范辐射功能。
4、认真落实去教育工作会议提出的“九不准”，规范学校办学行为，开展“轻负担，高质量”要求的策略研讨行动研究，努力向“低耗高效”的目标前进。
5、以发展性评价为基点，改革教师评价体制，营造一种以评价促发展的人文环境，针对不同的学科特点，设计不同类别具有共性与个性相统一的评价标准，促进学校教风的优化。
学风建设目标：
注重学生的学法指导，关注学生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培训，促进学生个性充分而和谐地主动发展，为学生的多元智能开发，多种学力的提升，丰富学生的学习经历和精神世界，提升生命质量，从而创建规范、活泼的学风。具体措施：
1、研究学生的学习规律，有效开展学法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，提高他们的学习主动性和学习有效性。
2、减轻学生过重课业负担，做到精讲、精练，让学生有更多的空余时间自主发展。
3、坚持一月一重点的行为规范训练，按要求评选行为规范示范员、行为规范示范班，以通过检查评比提高学校良好学风的形成。
4、开展丰富多彩的校园文化活动和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等专题教育活动，以提升学生生命质量。
5、健全家长学校制度，定期开展家校联系，通过家庭教育的力量促进学生学风的提高。罗田县思源实验学校
2013年2月篇四：校风教风学风活动建设方案
校风教风学风活动建设方案
校风是一所学校的灵魂，是全体师生在工作、学习和生活中所表现出来的共同的精神风貌。良好的校风教风学风是校园精神文明的集中体现，校风教风学风建设是校园精神文明建设的至关重要内容。为巩固提升我校精神文明建设工作水平，提高教书育人质量，迎接人才培养工作评估，建设文明和谐校园，推动我校的办学水平提高，学校决定在全校集中开展校风教风学风建设活动，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实上级有关文件精神，加强校风教风学风建设，不断强化办学内涵建设，提炼办学精神，营造积极向上的校园氛围。以校风教风学风建设为抓手，加强校园精神文明建设，巩固文明创建成果，以人为本，和谐发展，科学管理，规范治校，全面提升师生文明素养和校园精神文明建设水平，促进学校健康和谐发展。
二、活动目标
三、主要任务
（一）以师德建设为切入点，努力形成良好的教风 1.加强教师的思想教育工作，教育和引导教师自觉遵守教师道德行为规范，建立健全行之有效的师德评价、考核、激励机制，对教师的思想作风、敬业精神、治学态度、师德修养、知识结构、业务素养等方面做出明确的规定和要求，着力解决师德建设、教风建设中的突出问题。发挥党员教师在教书育人中的表率作用，树立师德表率和教书育人的先进典型，争当文明教师，形成比、学、赶、帮、超的良好教风。2.加强教师教学规范引导，营造良好教研氛围。教育和引导广大教师自觉执行各项教学管理制度，不断推进教学管理的科学化、规范化。以深化教学改革、提高教学质量为核心，深入开展经常性的说课比赛和教学观摩、集体备课、教学质量检查评比等活动。通过加强教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导和教学质量信息反馈活动，实行奖优罚劣，促进良好教风的形成，不断提高教育教学质量。3.建立和谐师生关系，关心“困难学生”群体，以文明教风带动学风建设。积极倡导建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的和谐的师生关系。在教师中提倡使用文明用语，提倡课余时间多与学生交流，提倡因材施教。同时，采取各种有效措施不断加大对学习困难生、经
济困难生和心理困难生的关心，促进学校、家庭、社会共同育人。
（二）采取切实可行的措施，全方位培育优良学风 1.大力加强学生的思想教育，强化思想政治教育的实效性，引导学生树立明确的学习目标，端正学习态度，自觉规范自身行为，促进优良学风的形成，确保人才培养目标得到落实。2.严格养成教育，规范日常管理。严格学籍管理制度，加强对各种违纪现象的教育处理；加强学生诚信教育；不断完善激励机制，坚持开展先进优秀学生评比活动和各种创先争优活动，表彰先进，鞭策后进，在全校努力营造积极进取的学习氛围。3.以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。鼓励学生参加各类有益的文体活动，寓教于乐。认真组织各班级召开“学风建设主题班会”活动，大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体。在学生中开展道德规范进班级、进寝室、进食堂活动，开展创建文明班级、文明学生、文明宿舍等活动，引导学生自觉遵守小学生道德行为规范，展示我校学生文明向上的精神风貌。
（三）加强校园文化建设，提高管理服务水平，培育文明校风 1.加强师生思想政治教育和教育形势政策宣传教育。以科学发展观为指导，大力宣传我校的办学思路，进
一步深化办学理念，提炼办学精神，努力创造优秀的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化，营造浓厚的校园文化氛围，不断增强师生的凝聚力，激发广大师生热爱学校、努力为学校建设发展做贡献的工作热情。2.加强工作作风建设。
积极投入到“三风建设活动”中，开展以创建学习型、服务型、创新性和效率型为目标的文明创建活动。倡导教师自觉遵守教师道德行为规范，强化管理育人意识，不断改进工作作风，提高工作效率，争当文明教师。在后勤教师中开展道德规范在岗位活动，倡导生活教师自觉遵守职业道德行为规范，强化服务育人意识、改进服务态度、提高服务质量，争当文明教工。通过文明教师教工等创建活动，进一步健全各项管理制度，落实各项管理措施，提高管理和服务水平。3.加强育人环境建设。重视发挥校园环境在育人中的重要作用，多层次、多维度加强校园环境建设。以“绿色校园”为目标，建设高档次的校园环境；以“平安校园”为目标，构建高规格的安全保障系统；以“学习校园”为目标，培育高标准的教风和学风；以“人文校园”为目标，营造高品位的文化氛围；以“和谐校园”为目标，创建高质量的育人生态环境。
四、活动步骤活动步骤活动步骤活动步骤
（一）宣传动员阶段(9月中旬)学校召开“校风教风学
风建设活动”动员大会，统一部署安排活动内容。各个班级要及时召开动员会，学习《校风教风学风建设活动方案》，明确活动的重要意义、建设目标和工作任务。同时，要结合我校“乐教、善导、仁爱、求新”的校风、“乐教、善导、仁爱、求新”的教风和“善学、乐学、勤学、活学”的学风，明确内涵要求，找准努力方向。
（二）组织实施阶段（9月下旬至下一年6月中旬）各部门、召开座谈会等形式，认真分析学校校风现状，组织学习中小学教师职业道德规范，小学生日常行为规范。密切结合各自实际，认真查摆个人教风、学风、作风中所存在的问题。针对各自在教风、作风、学风方面查找出的问题，认真剖析问题存在的原因，研究、制订整改措施，明确整改重点，落实整改责任。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，确保活动取得明显效果。
（三）总结提高阶段（2010年6月下旬）认真总结活动的成功经验和做法，建立健全校风建设常抓不懈的工作机制。各部门、各班级要对活动开展情况进行认真总结，并形成书面材料。学校将在检查考核的基础上，结合校园文明创建工作，评选先进集体和个人进行表彰。
五、工作要求
（一）强化组织领导及责任
本次校风教风学风建设活动作为我校精神文明建设活篇五：校风建设年方案
霍小“校风建设年”实施方案
一、指导思想
建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。一个学校的优良校风对学校每个成员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用，起着美化人们心灵的作用，对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的素质教育，营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，必须要进一步加强学校风建设。我校紧紧围绕“校风建设年”这一主线，紧扣教学和管理两大核心，以养成教育为基础，以师德教育为保证，促进学生全面、协调发展。
二、组织领导
组长：石兆民
副组长：霍继艳
成员：姚继翠 姚绍会 吴静云 张杰
三、具体要求、措施：
1、学校领导要对人民的教育事业无限忠诚，有高度的事业心、责任感，有献身事业的精神。要有先进的教育思想，面向全体学生，促进学生全面发展。以课改为契机，不断提高教育管理能力和科学管理方法。
2、加强教师队伍的思想道德建设，以《中小学教师职业道德规范》为蓝本，深入学习素质教育理论和有关教育教学的法律、法规文件，积极学习、借鉴别人先进的教育教学方法和理念。树立全新的教育质量观、人才观，为素质教育的深入实施奠定坚实的思想理论基础。努力形成“正心存养，因材施教”的教风。即：修养品行，志在事业（每一位老师能
明辨美丑善恶，懂得理解和同情，处事宽宏大度，待人热情诚恳，工作勤奋踏实，品行正直清白，知错勇于改过，事业乐于奉献，做一个品格高尚的人民教师。）面向全体，锤炼艺术（发自内心地热爱每一位学生，不管是聪明伶俐的，淘气顽皮的，身心有障碍的，均用同样的爱架起与之沟通的桥梁，把做人的道理和知识技能送到每个学生心坎上和脑海里；把教育当作一门科学和艺术，勤奋为师，炼就一身过硬功底，形成自己的教育教学风格，提高育人质量。）
3、构建适合我校实际的、有利于促进教育教学质量提高的教科研体系，积极进行新一轮课改的研究和实施，出成果、出经验。
4、积极进行现代化教学手段的应用与探索，掌握必要的应用技巧，开发适合自己的辅助教学方法，以此带动和促进教育教学质量的全面提升。
5、进一步优化学校、社会、家庭三位一体的立体教育网络，培养学生具有优良的品德和适合将来发展的社会素质。
通达；把建立学习型共同体作为智慧的不竭源泉。
通过领导作风、教风、学风三风建设，促进优良校风的形成。
第四篇：校风建设实施方案
华北水利水电学院软件学院“学风建设”实施方案
学风是校园之魂、立校之本，是校园文化的集中体现，优良的学风是学校生存发展的基础，是学校品位和格调的重要标志之一。它事关学校的发展，事关学校的前途和命运，在目前高等教育大众化的背景下，学校决定本月进行“学风建设”活动，大力加强学风建设，促进学校内涵建设和核心竞争力的形成，十分必要。为全面、扎实、有效地开展“学风建设”活动，现提出如下实施方案。
一、指导思想
营造良好的学习生活环境，以学生发展为本，牢固树立“两个转变”（“要我学”转变为“我要学”，“学会”转变为“会学”），充分调动学生学习的积极性，主动性，弘扬昂扬向上，文明修身的正气。
二、总体目标
围绕学院中心工作，坚持校风，学风建设与思想政治教育相结合，与班风建设相结合。秉承“勤奋，严谨，求实，创新”的校风，倡导“德业双修，学而不厌”的风气，引导全学院学生昂扬向上，明确学习目标，端正学习态度。通过本次校风建设活动，帮助学生树立热爱学习，学会学习，学风检查，评比校风建设优秀班集体等活动。进一步提升我院的学风建设水平，营造良好校风，学风氛围，建立健全校风，学风建设的长效机制。
三、活动内容
（一）召开“校风，学风建设”主题班会
1、各班积极开展创建优良校风，学风活动，结合班级实际情况，开展班设计活动。帮助同学树立良好的学习习惯，提高同学们学习的主动性，自觉性，积极性，营造浓厚的学习氛围，并在各班级之间形成“找差距，学进步，齐进步”的良好局面。
主题班会后由班内学习委员做好会后总结，交给学习部指定成员进行评比。
2、各班出一期以“校风，学风”为主题的宣传专刊，专刊由评比得出前几名贴在学院内的公告栏内，并对该班级加以表彰。
(二)开展“爱我校园、塑造优良学风校风”征文活动。
1、参赛对象：华北水利水电学院软件学院全体学生
2、赛制：各班同学在规定时间统一将稿件交至学习委员处，并组织本班班委进行初选。胜出的五名同学将稿件交至导员处进行复选。最终选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。（获奖同学颁发证书）
3、要求:字体不限制，手写，文体不限，题目自拟，要围绕主题，语句通顺，表达真情，弘扬优良学风，体现积极向上的精神。严谨抄袭杜撰！
（三）专业讲座
由于软件学院部分同学对外汉语专业的方向不明确，三月中旬软件学院将聘请专业教授对“对外汉语“开展讲座，时间另行通知，务必对外汉语系专业同学全员到场，请假需要辅导员出示假条。
（四）“手拉手”帮扶活动
为了减少同学们的挂科率，提高整体学习水平，本次学风建设开展“手拉手”帮扶活动，有各班班长组织进行。由班内学习成绩优异的同学帮助学习困难的同学提高学习方法。从而使各班学习成绩整体提高。由每班的组织委员组织进行，将参加帮扶活动的同学名单交至软件学院学习部指定成员手中。
（五）学习部强化查课
本月软件学院院学生会学习部开始执行查课，每周的星期一至星期五学习部成员都会不定时的抽查每班同学们的上课情况，主要抽查出勤率。并且每周学习部会把本周的查课情况对外公示，缺席过多的同学会得到相应处分。（详情请看华北水利水电学院学生手册）
四、活动时间：三月中旬
五、主办：
承办：
华北水利水电学院软件学院团委 学习部，宣传部策划人：贾振亮，宋笑影
第五篇：东胜区第十二小学校风建设实施方案
东胜区第十二小学校风建设实施方案
一．指导思想：
建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用，起着美化人们心灵的作用，对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的素质教育，营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，必须要进一步加强学校校风建设。
二．具体要求：
1．小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容，从小有尊章守纪的意识，逐步达到知行统一。
2．在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语。
3．养成良好的学习习惯，学会自主学习，有疑难主动向别人请教。
4．学生爱读书、爱学习，有较强的求知欲。
5．教师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，一言一行都要起到良好的表率作用。
6．教师要自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。
7．结合本校实际制定计划，开展活动要有针对性，注意吸纳其他学校的长处。
8．每位教师要不断追求教学艺术，朝着教学能手和学科带头人的目标努力。
9．教学中要重视培养学生的学习兴趣和自学能力，要尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识。
10．学生有竞争意识，有勇于创新的精神。
三．具体措施：
1．少先队开展形式多样的活动，引导学生树立远大的理想。
2．从狠抓环境卫生入手，创设文明整洁校园环境，陶冶师生美的心灵。
3．加强常规教育，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范，严格要求，严格管理，严格奖惩。不断完善各项检查评比制度，在各班形成正确的舆论导向。
4．重视榜样的作用，在学生中树立典型，通过黑板报、广播等宣传典型事迹，宏扬典型精神。
5．努力建设一支“正己、敬业、爱生、奉献”的教师队伍，在教师中开展“讲师德，树师表”活动，以教师的表率感染学生，影响学生。
东胜区第十二小学德育处
2010.9
东胜区第十二小学教风建设实施方案
教风建设是学校精神文明建设的主要内容，是教师群体在教书育人过程中师德修养与教学风格的集中体现，是学校办学水平的重要标志。开展教风建设，就是要积极正确地引导教师更新教育思想观念，使得每一位教师审视自己的教学态度、教育行为、教学水平、教育方法、教学研究等情况，努力做信念崇高、业务精湛、廉洁从教，深受学生欢迎的教师。
本学年，我校以加强宣传学习工作，营造教风建设良好氛围为重点，认真组织教职工学习《课程标准》、《国家中长期教育发展纲要》、《教师法》、《义务教育法》，《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师职业道德规范》等文件。围绕办什么样的学校，做什么样的教师，培养什么样的人，这些事关教育目标和办学方向的根本问题，开展“教师形象大讨论、新时期教育研究、教师职业道德反思”主题活动，提高教师对教风建设重要性的认识，引导广大教职工牢固树立正确的教育观、质量观和服务观，增强全体教师的 责任感和使命感。学校还充分利用校报、板报、橱窗等宣传媒介，采取多种形式进行宣传报道，努力营造人人关注教育质量的良好氛围。
学校还开展“反思自我、提升自我形象” 主题活动。围绕“新时期教师形象、教育方式、职业道德”进行反思，开展“查找课堂中不规范的用语”的活动。老师们结合工作实际设计自我问卷，在所教班里进行自主的问卷调查，了解学生的想法和需求。结合学生年龄特点，问题不多，也不给学生施加心理压力，而是简单地从教育方面提一些问题。比如：你认为老师喜欢你吗？你认为我是一个什么样的老师？你害怕老师吗等问题。还有的老师从教学方面提一些问题，比如：最近愿不愿意上课，作业量行不行等情况进行了提问。老师们再根据学生的回答，反思自己的工作，及时了解学生的想法和需求，及时调整自己的教育教学思路，真正做到有则改之，无则加冕。这样做，使教师更多地了解自身的实际工作情况，了解学生需求，更好地促进教师自身成长。
东胜区第十二小学德育处
2010.9
东胜区第十二小学学风建设实施方案
学风是学生的学习风气、行为习惯、遵章守纪以及适应新时代要求的积极求实的创新精神等。好的学风，是促使孩子德智体美劳全面发展的前提和保证。良好的个体学风能够充分发挥人的主观能动性，让孩子终身享用不尽，受益无穷；而良好的班级学风是学生较好地进行学习的外部环境保证。可以说，学风的好坏，将直接影响到教育的质量，影响到人才的培养。然而，应如何抓好小学学风建设呢？
一、加强领导，形成共识，齐抓共管
学校要生存发展，就必须建设良好学风，学风的好坏直接影响到人才培养的质量。学风建设是一项系统工程，开展学风建设要有一个系统的、全局性的统筹安排和部署，做到有计划，有步骤地开展；要成立学风建设领导机构，加强对全校学风建设工作的统筹安排和全面领导。要明确各部门在学风建设中的职能和作用，形成齐抓共管的网络。只有这样，才能调动各方面积极性，避免政出多门，失却重点，把力量集中到要点上，努力做到“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”，以确保学风建设沿着正确、规范、科学的轨道深入持久地开展。
二、以教风带学风，以学风促教风，教学相长，共同促进
良好学风的形成关键在于教风，教风的核心在于课堂教学质量；课堂教学质量的高低直接影响到学生的学习积极性和效果。因此，抓学风建设首先要抓好教风建设。抓教风建设，重点抓课堂教学的管理和教学质量的监控和评估。各年级、科组要采取有力措施调动教师的教学积极性，以提高课堂教学质量。管理政策应倾斜于课堂教学工作，课堂教学质量高低应成为教师职称评聘和职务晋升的主要依据。对长期讲课效果差，学生意见大的个别教师，应加强帮助教育，甚至进行调整。
教师的导学是教学工作的有机组成部分，也是搞好学风建设的关键所在。教风与学风既相互依存，又相互促进。良好学风能否形成，教师的引导作用是关键。良好的导学，能激发学生潜在的学习热情，调动学生学习的积极性，使学生树立认真、严谨的治学态度。教师在教学中应真正担负起既教书又育人的重任，教育学生把做学问与做人有机地结合起来。很多教师正是靠自己渊博的知识、一丝不苟的治学态度和高尚的品格而获得学生的敬重和推崇。
在抓教风建设、充分发挥教师导学方面，应做好以下几点：
1、结合师德建设抓教风，不断强化教师的爱岗敬业精神。教师上课认真，对学生严格要求，关心学生的成长，用自己的光辉形象影响学生。
2、教师要有严格的治学态度，努力进取，增强学科前沿意识，不断提高自己的专业素质水平，真正做到给学生一滴水，自己要有一桶水。
3、不断提高课堂教学质量，改进教学方法，使课堂气氛活泼，学生获取知识信息量大。
4、不断改进教育观念，在教学中正确把握好知识、能力和素质三者的关系。知识不等于能力，知识和能力必须通过内化，才能升华形成素质，我们不能只强调知识的传授和能力的培养而忽视人才素质的培养和全面提高。
三、家校联合，共同努力
作为教师，与学生家长有一种天然的联系。这表明，教师在激发学生养成良好学风方面的愿望与家长是一致的，而且这方面的措施、方法若为家长所接受，学生取得的学习成效就有可能翻番。因此，抓住家长都很关注孩子学习这一特点，利用家访、家长学校等形式，形成家校联网教育，可以大大提高学生学习的积极性。如果能保持与家长的接触交流，使学生家长也掌握几套激发学生学习动力的方法，让他们与教师密切配合，不盲目给学生施压，不盲目请家教，完全建立对学校、对教师、对孩子的信任，使孩子们在优化的学习环境中学得轻松愉快，信心十足，学生良好学风也容易形成。
四、营造氛围，促进班级优良学风的形成(一)树立榜样
榜样是人们头脑中的先进典型，是突出的人物形象。榜样的力量是无穷的，具体表现在：一是鼓励作用，小学生有一种模仿的天性，那些在他们心中有意义的，能够增强他们自尊心的举动都是他们乐意模仿的。如果儿童不断地接受了一种种好的行为，那么儿童身上的缺点就会逐渐消失。二是调节作用，榜样的先进事迹、模仿行为都是充分发挥了自我教育的主观能动性的结果，这可以促使学生按榜样那样来严格要求自己，调节、控制自己的行为，具有矫正作用。榜样似一面镜子，使学生可以经常对照检查自己，自觉矫正自己不良的行为，学习榜样的先进思想和举止言行。适时地树立学习上的榜样，对于班级优良学风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒、学习兴趣剧增、效率提高，这就是榜样作用的体现。
（二）鼓励竞争
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
例如，可以将所有学生分成8个小队，让他们各自选出自己的小队长，并给自己的小队取一个好听又有意义的名字，然后开展了雏鹰争章活动。
其实施细则具体如下：
奖励规则：
1、受到科任老师表扬的每次加一颗星；
2、作业优秀的每次加一颗星；
3、主动打扫清洁区的每次加一颗星；
4、课堂表现好的每天加一颗星；
5、讲文明礼貌的一个星期加一颗星；
6、得到五十颗星星的学生才有资格参加期末“三好”学生的评比。
7、每得到三十颗星向家长发放喜报一份。惩罚规则：
1、课间打人、骂人的每次扣一颗星；
2、课堂上随意和同桌讲话的每次扣一颗星；
3、做广播操时吵吵闹闹的每次扣一颗星；
4、课间做危险游戏的每次扣一颗星；
5、作业不按时完成或者作业写得潦草的每次扣一颗星。
6、不戴红领巾或胸卡或不穿校服的每次扣一颗星等。
这样一来，就会激发起孩子们的热情，乐意地参加到活动中来，从而树立起良好的学风。
（三）调控舆论导向
舆论，是众人的言论。在班级里的舆论，是一种群众性的意见，可能正确，也可能错误。健康的集体舆论，起扶正治邪的作用，使好人好事层出不穷，好精神蒸蒸日上发扬光大，抑制歪风邪气。马卡连柯曾指出：“学生集体里的舆论力量，完全是一种物质的，实际可以感触到的教育因素。”正确的班级舆论不可能自发产生，它是靠班主任团结全班的科任老师和学生共同努力去引导和培养起来的，在培养过程中，应主要采用以下四种手段：A、坚持正面教育，晓之以理，以提高学生思想道德认识，掌握判断是非美丑的标准。坚持用事实和道德进行正面启发，耐心说服，因势利导。B、坚持用先进人物引导学生，实事求是地树立班级先进典型。C、坚持以先进促后进，准确批评不良言行。D、抓住重点，引导学生认清不明的事情和道理。
五、学生自治为主，从小处着手进行学风建设
苏联教育家苏霍姆林斯基认为，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。学风建设必须依靠学生自身的教育，把学风建设与自治自理能力的培养结合起来，从日常行为习惯抓起，抓好抓实。学风建设要靠学校群体在日常生活中共同创造。
学风的培养，要求给学生留有充分的自我掌握和控制的时间和空间，这与巩固和强化基础知识必须达到的训练量往往是一对矛盾。我们可以结合各自小学的实际，通过三类作业来达到学习的质和量的要求。一是知识性作业，作为巩固课堂学习内容的基本训练题，要求学生当天完成，教师及时批改、订正；二是品质行为性作业：作为知识点的综合运用的训练，在一个阶段内学生自己有计划地完成，教师不统一时间要求，分阶段对学生行为习惯、遵章守纪等方面进行检查和评讲；三是实践性作业，主要由学生根据各自的情况自主选择社会实践活动，教师可根据具体情况向不同的学生提供有关材料，不作明确要求。三类作业，既有量的规定，又有质的要求，更有学生的自觉学习和自主发展空间，这就更利于良好学风的形成。
六、发挥校园文化的教育作用进行学风建设
“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。环境对人的潜在影响不可低估。传统的为升学而教、为升学而学的教育观念以及升学教育的模式，造成了学生的许多缺陷，他们能力差，个性发展不完善或没有个性，没有特长，缺乏创新精神，这既不符合现代社会发展的要求，也不利于学生良好学风的形成。校园文化从大众的、社会的、科学的和文化环境影响的立场、方法出发，强调通过一系列显性的、隐性的活动以及人与环境的相互作用、人与人之间的互动和精神、氛围的影响等来培养学生良好学风。因此，它对学生的学习风气、行为习惯等具有导向、激励、约束、规范、凝聚等作用。因而我们在学风建设中，还应有意识地加强校园文化建设，优化育人环境。我们可以利用板报、橱窗、标语、广播等进行潜移默化的教育，让学生在不知不觉中养成良好学风。
东胜区第十二小学德育处
2010.9
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