牛津初中英语7BUnit5 默写

第一篇：牛津初中英语7BUnit5 默写

7BUnit5 默写

小心、当心//用……做……

一些……其他的……援助之手俱乐部互相帮助查明、弄清楚有不同的才能植树

植树节（3月12日）

为希望工程收集物品

敬老院年轻人

打扫见义勇为奖

帮助……脱离大火出来

在5月10日，张华一个人在家

独自地

独自做某事

听见某人正在做某事

伤了某人的腿

把……倒在……上

然后他冲进孙太太的厨房去救她

put out 扑灭

住院两个月

给他带来鲜花和礼物

多么勇敢的一个年轻人

小心火是非常重要的使某人远离…

自身安全

呼救

太可怕了!

推荐某人获得最助人学生奖

玩水上运动

对他的帮助感激

划船

忘记要做某事

家长会

摔倒

尽某人最大努力(做某事)

成绩单

可能的改变主意

计算出、解决(动副)

迷路

盼望做某事

但是他必须更加多读多用英语

照顾儿童小组

说出/A和B的区别

把某人单独留下79岁的孙太太在那时在医院工作一条建议忘记做过某事羽毛球拍不要紧

第二篇：牛津初中英语词组

牛津初中英语词组something to drink / eat 一些喝/吃的东西 2 have some more food 再来点食物 3 in your bowl 在你的碗里 a bowl of rice 一碗米饭 4 share sth with sb 与某人分享某物 5 nothing else 没什么别的东西 6 an honest boy 一位诚实的男孩 7 keep secrets / keep a secret 保守秘密 8 make me happy 使我快乐 9 share my joy 分享我快乐 10 hold(join)a writing competition 举行（参加）写作比赛 11 have problems（with sth / in doing sth）某方面有问题/做某事有问题 12 qualities of a good friend 一位好朋友的品质 13 as slim as 与……一样苗条 not as/so difficult as… 不如……难 14 have been best friends for a long time 成为好朋友有好长一段时间了 15 be generous to sb 对某人大方 16 be willing to do sth 愿意做某事 17 be ready to do sth 准备做某事 /愿意做某事 18 help people any time 在任何时候帮助人们 19 give seats to people in need 给需要的人们让座 20 travel around the world 周游世界 21 grow up 长大 grow well 长势好 grow fast 增长快 22 have poor eyesight 视力差 have good eyesight 有好视力 23 because of(sth / doing sth)因为（某事/做某事）because +从句 24 wear small, round glasses 戴着小而圆的眼镜 25 make him look smart 使得他看起来聪明/ make sb do sth 让某人做某事 26 a good sense of humour 好的幽默感 / a good sense of 有……的感觉 27 feel bored / unhappy 感到（厌烦/不快乐）28 tell funny jokes 讲笑话 29 walk fast 走得快 walk past(the desks)走过（课桌）30work on the computer too much = do a lot of computer work 过多地使用电脑 31 knock over sth 撞翻某物 knock sth.off some place 把某物从某地撞落 32 be so funny 如此滑稽 have fun doing sth.做某事有乐趣 33 think of 想起 think about 思考 think over仔细考虑 34 read your advertisement 看你的广告 35 straight , shoulder-length hair 长长的披肩发 36 worry me 使我烦恼 worry about sb./ sth.担心某人/某事 37 say a bad word about sb = speak ill of sb 说某人的坏话 38 say a good word about sb = speak highly /well of sb 赞扬某人 39 vote for sb / sth 投票赞成某人/某物vote against sb /sth 投票反对某人/某物 40 more interesting 更加有趣 / more and more interesting 越来越有趣 41 longer and longer 越来越长 much longer 长得多 42 the tallest student of the six students 六位学生中最高的学生 43 the most expensive printer 最贵的打印机 44 not as /so ……as 与……不一样 45 both…and 两者都…… neither …nor… 既不……也不…… 46 outdoor activities 户外活动 47 sing for people 为人们唱歌 48.listen to people’s problems 听取民声/听取人们的问题 try to sovle the problems尽力解决问题 49 help people solve problems 帮助人们解决问题 50 make friends(with sb)（与某人）交朋友 51 be a social worker 成为社会工作者 52 be happy to do sth 很高兴做某事 53 my future plans 我的未来计划 54 become a famous singer 成为出名的歌唱家 55 be famous for 因……而著名 be famous as 以……（身份）出名 56 in the future 未来，将来 in the past 过去 at present 现在 57 the boy on the left 坐边的男孩 58 agree with sb 同意某人的意见 agree to sth.同意某事 59 one of the nicest boys 最英俊的男孩之一 60 have no friends = don’t have any friends 没有朋友 61 give me some advice 给我一些建议/ a piece of advice 一条意见 62 feel(really)uncomfortable 感觉（真的）不舒适 63 her bright , smiling eyes 她的明亮的笑眼 64 wear a smile on her face 她面带微笑 65 answer questions correctly 正确回答问题 66 the most difficult activity of all 所有活动中最难的活动 67 ‘Teenagers’ magazine 《青少年》杂志 68 a Grade Eight student 一位八年级学生 69 believe one’s words = what sb.says 相信某人的话 70 describe one’s appearance = describe the appearance of sb.描述某人的外貌 71 any of three after-school activities 这些课外活动中的任何一种 any shop in the street 街上的任何一家店 72 look like / be like 长得像 73 much healthier food 健康得多的食物 eat healthily吃得更健康 74 feel nervous 感

到不安 Don’t be nervous 别紧张 75 get to know each other 逐渐互相认识 76 write to the editor about his best friend 写信给编辑（谈）他最好的朋友的事情 77 a wonderful friend named Max 一个名叫Max的很好的朋友 78 a square face and a long nose 方脸、长鼻子 a round face and small eyes圆脸Chapter2 Expressions: 1.be made into 被制作成 2.be made of 由……制成（看得见原材料）3.be made from由……制成（看不见原材料）4.be made in 在……制造 5.make an appeal 呼吁 6.add……to 把……添加到 7.come to life 显得生动 8.in trouble 处于困境中 9.come across 给人以……印象 10.the first thing to do is to do 第一件要做的事是做…… 11.an exciting finish 一个激动人心的结局 12.be full of 充满 13.search for 搜寻 14.shut up 闭嘴 15.fool sb 愚弄某人 paraphrase 1.I don’t feel like getting up.= I wouldn’t like to get up.2.Will you please make breakfast for me? = Would you mind making breakfast for me? 3.What do you think about comics? = How do you like comics? 4.We think the bag belongs to the professor’s son.= In our opinion, the owner of the bag is the professor’s son..5.The first thing to do when creating a comic strip is to think of a plot.= When creating a comic strip, we should think of a plot first.Chapter 3 Expressions: 1.quarrel with sb 与某人争吵 2.feel sorry for sb 同情某人 3.be worried about 担心…… 4.be different from 与……不同 5.go to university 上大学 6.a part-time job 一份兼职工作 7.believe in 信任 8.an only child 独生子 9.help sb with sth 在某方面帮助某人 10.help sb(to)do sth 帮助某人做某事 11.in the future 在将来 12.get on well with sb 与某人相处融洽 13.at the moment 目前 14.the older generation 老一辈 15.a speaking competiton 演讲比赛 paraphrase 1.They don’t have as much fun as I do.= I have more fun than them.2.Will you please tell us sth sbout your family? = Would you mind telling us sth sbout your family? 3.I am very confident.= I am full of confidence.Chapter 4 Expressions: 1．in the wild 在野生环境中 2．on one’s own—by oneself/ alone 独自地，独立地 3．drinking water 饮用水 4．except for 除……以外

5．give birth to 产生 6．take care of / look after照顾 7．at birth 出生 8．endangered species 濒于灭绝的物种 9．so that 以便； 结果 10．in order that以便 11．so as to do…/in order to do…为了；以便 12．so…that… 如此……以致 13．such…that…如此……以致 14．in case 以防；万一； 15．in the mountains 在山林中;in thick forests 在茂盛的森林里 16．so many/few + C that…如此……以致 17．so much /little +U that… 如此 以致 18．as much as 多达…… 19．less than 少于…… 20．more than 多于……/ 不仅仅 21．feel like + n/doing 感觉象…… ； 喜欢做/想做…… 22．be away from…远离…… / be far away from..离…… 很远 23．used to do… 过去常常做…… 24．spend(time, money, spirit…)on sth /(in)doing sth 25．in the south-west of… 在…西南 26．help sb(to)do … 帮助…… 做…..paraphrase 1．Get up early, or you’ll miss the early train.---If you don’t get early, you will miss the early train.If you get up late, you will miss the early train.You will miss the early train unless you get up early.2．We should try to protect the panda’s habitat so that we can save the panda.---We should try to protect the panda’s habitat in order that we can save the panda.3．He is old enough to join the army.---He is so old that he can join the army.4．There are not many pandas left in the world.---There are only a few pandas left in the world.5．Let’s support the campaign, shall we?---Why not support the campaign?、小眼睛1 外出一天 a day out 2 爬山 climb the hill / mountain 3 需要锻炼 need to exercise 4 保持健康 keep fit / healthy 5 乘船进行一次旅行 take a boat trip = have a trip by boat 6 在河边 by the river 7 美国总统 the President of the USA 8 白宫 the White House 9 一次去……(地方)的旅行 a trip to …..10 世界公园 the World Park 11 参加……活动 join in ……（主要用于小型活动）= take part in……(主要用于大型活动)起初；在开始 in the beginning = at first 最后 in the end = at last = finally 13 在……的开始 at the beginning of… 在……的末尾 at the end of… 14 在学校大门口 at the school gate 15 感到恶心 feel sick 16 交通拥挤 a lot of / much / lots of traffic 17 上….车(公共汽车，火车等)get on …..下….车 get off …..18 到达 arrive at / in = get to = reach 19 不再 not…any more = no more 不再 not…any longer = no longer 20 名胜古迹 places of(great)interest a place of(great)interest 21 遍及全世界 all over the world 22 歌舞游行 a song and dance parade 23 自学某事 teach oneself sth.= learn sth.by oneself（我）自学英语teach myself English = learn English by myself 24 制作主页 make a home page 25 制定……的清单 make a list of…..26 由……制成（看出材料）be made of 由….制成（看不出材料）be made from 27 亲自 for oneself = oneself 28 看一看……take a look at = have a look at = look at… 29 回来 return = come/go back 归还 return = give… back 30 欣赏精彩的北京京剧 enjoy wonderful Beijing opera 31 红色枫叶 the red maple leaves 32 沿着湖慢慢的散步 walk slowly around the lake 33 感受老公园的美 feel the beauty of the old park 34 呆在家 stay at home = stay home 35 了解更多关于…….learn /know more about…….36 在下半场 in the second half 37 去骑马 go horse riding 38 拍…….的照片 take photos of …… 39 有了你的支持/在你的支持下 with your support 40 每人10元 10 yuan per person 41 写下，记下….write …..down(代词放中间)42 为我们的队喝彩 cheer for our team 43 举行；发生 take place = happen 44 打进决赛 go to the final = be in the final 45 暗自保守秘密 keep one’s secrets to oneself 46 奋力向岩石上爬 pull oneself up on the rocks 47 玩捉迷藏 play hide-and-seek 48 伤了自己 hurt oneself 49 给某人看某物 show sth.to sb.= show sb.sth.50 来吧，快点, 加油 come on 51 在….前面（外部）in front of 在…..前部（内部）in/at the front of 52 人民英雄纪念碑 the Monument to the People’s Heroes 53 一个接一个地方旅行 travel from one place to another 54 常见的一些动词后跟动词不定式 plan to do sth./decide to do sth./agree to do sth.choose to do sth./prepare to do sth.want to do sth./hope to do sth./learn to do sth.55 收拾我的行李 pack my bags

第三篇：牛津初中英语Reading.doc研究方案

《牛津初中英语Reading“三读”教学模式的研究》研究方案

徐州市铜山区棠张镇中心中学 曹开红

一、课题研究的目的意义：

1．“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”是中学英语教学大纲中的一项具体要求，而初中生英语阅读能力的培养在牛津英语Reading教学中能得以充分体现。同时阅读学习方法的习得使学生能自觉地、主动地阅读文章，减轻老师的教学任务。量变必然导致质变。所以研究Reading教学模式并逐步解决阅读问题对提高中学英语教学质量问题有着重要的现实意义。

二、课题核心概念：

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。牛津初中英语Reading模块主要练习大家的阅读能力。“三读”一读是让学生带着问题快速浏览全文并回答。二读是较为仔细的阅读全文针对文章大意所设置的练习。三读是仔细阅读全文完成老师提供的根据课文内容设置的总结性或摘要性练习。牛津初中英语Reading“三读”教学模式就是要在国家义务教育课程标准指导下，在新课标教学理念指引下创设出的一种教学程序，培养和训练学生的英语阅读能力。

三、课题所要解决的问题：

1．构建牛津初中英语教材Reading“三读”的教学模式。

2．在教学理论上共同讨论影响Reading教学的不利因素，并用积极因素来帮助学生消除心里障碍，从而激发和培养他们学习英语的兴趣，同时也要能有助于指导学生形成良好的学习策略，能为学生的可持续性发展打下良好的基础。

3．在教学方法和内容上能为同行在Reading教学上提供有效的教学方法和建议性意见。重点研究如何合理使用教学方法和手段，让学生能乐意接受，乐意学习，快乐学英语。

四、课题研究的内容：

1.初中牛津英语Reading模块教学现状的调查研究。

2.初中牛津英语教材Reading“三读”教学模式的研究。这种教学模式旨在注重营造生动有趣的情境，呈现多样性有针对性的Reading教学方法。通过调查分析学生阅读水平形成的规律及影响其能力高低的可能原因。研究过程中我们调查了学生对英语阅读所持有的态度，学习动机，自我评价及对目前课堂阅读教学的评价等几个方面并进一步探索对策，探索一条适合Reading教学模式的切实有效的方法。

五、研究方法：

1.文献研究法：通过广泛收集、查阅、整理与本课题相关的文献资料，筛选和借鉴各地外语教学的成功经验和教学方法，学习有关教育教学理论，提高理论素养和科研能力。

2．教育调查法：主要通过对初中英语教师的Reading模块教学现状进行调查分析，整理出初中英语教师对这个模块实施实际教学的第一手真实材料，形成文字调查报告，为课题研究的顺利进行做好铺垫。

3.行动研究法：主要阅读有关英语教学理论知识书籍，改变自己对于英语教学的传统观念，通过理论指导实际的教学实践，形成一种科学有效的便于实际操作的牛津初中英语Reading教学理念和教学模式。

4．经验总结法：不断将调查研究的结果进行定性分析，将感性认识上升为

理论认识，总结出提高初中学生的英语学习的有效策略，并将其形成书面研究报

告以备英语教师借鉴或参考。

六、课题研究读书目录

1、《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社；

2、《英语教学法》胡春洞(1990)北京高等教育出版社；

3、《初中英语课堂教学模式》吉林教育出版社；

4、《中小学英语教学与研究》华东师范大学出版社；

5、《初中英语课堂教学研究》曾葡初主编湖南师范大学出版社；

6、《英语阅读教学》Francoise Grellet 著。

七、课题研究读书学习计划以及具体时间安排

一、课题研究过程安排：

第一阶段：（2011年4月---6月）

1、搜集与课题相关的书籍和资料，分析初中学生的英语阅读学习的现状。

2、确定研究班级，分析该班学生英语阅读学习的情况。

3、学习相关理论制定研究方案和计划。

第二阶段：（2011年6月—2012年2月）

1、深入班级，调查学生英语阅读学习差的原因。

2、根据课题实施方案及研究计划进行该课题的研究。

3、查找资料，向有经验的教师请教并与同行交流，找学生座谈，深入分析

学生英语阅读学习差的原因，找出解决学生英语学习阅读差的对策，提

高英语阅读能力。

第三阶段：（2012年3月----2012年6月）

整理课题研究资料，撰写课题论文，完成结题报告

二、具体读书时间安排：

第一学期读完教育专著《英语教学法》（胡春洞著）和《英语课程标准》

《初中英语课堂教学模式》张四保，郭治源著。第二学期读完《中小学英

语教学与研究》、《初中英语课堂教学研究》和《英语阅读教学》。

2011年6月至7月读完《英语课程标准》。

2011年8月至9月读完《英语教学法》。

2011年10月至11月读完《初中英语课堂教学模式》。

2011年12月至1月读完《中小学英语教学与研究》。

2012年2月读完《初中英语课堂教学研究》。

2012年3月读完《英语阅读教学》。

2012年4月根据课题研究读书学习，构思论文准备结题

2012年5至6月整理课题研究资料，撰写课题论文，完成结题报告。

八、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排

在读书学习过程中及时记录自己的观点和看法，写出反思和随笔。特别是记

录自己点点滴滴的收获与体会。并将书中所得运用到自己平时的教育教学工作

中，使专业水平上一个新的台阶。

读书笔记具体时间安排：

1、阅读教育部制定全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿）北京师范大

学出版社完成时间2011年6月---2011年7月完成读书笔记并上传个人博客。

2、阅读胡春洞(1990)《英语教学法》北京高等教育出版社。完成时间201

1年8月—2011年9月完成一篇读书笔记并上传个人博客。

3、阅读《初中英语课堂教学模式》吉林教育出版社。完成时间2011年10

月至11月完成读书笔记并上传个人博客。

4、阅读《中小学英语教学与研究》华东师范大学出版社。完成时间2011年

12至2011年1月。完成读书笔记并上传个人博客。

5、阅读《初中英语课堂教学研究》曾葡初主编湖南师范大学出版社。完成时间2012年2月撰写一篇读书笔记并上传个人博客。

6、阅读《英语阅读教学》2012年3月完成读书笔记并上传博客。

7、2012年4月做全面总结，构思论文准备结题。

8、2012年5月----2012年6月

整理课题研究资料，撰写课题论文，完成结题报告

完成研究成果具体时间安排：

2011年9月上一节《8A Unit1 Reading》公开课，并写出课例分析及教后

反思。

2011年10月完成调查报告《初中牛津英语Reading模块教学现状的调查与

分析》

2011年12月上一节《8AUnit 5Reading》公开课，并写出课例分析和教后反

思。

2012年4月完成论文《初中牛津英语教材Reading“三读”教学模式初探》

2012年5月上一节《7B Unit 6 Reading》公开课，同时写出课例分析和教

后反思。

第四篇：牛津初中英语预备课程

牛津初中英语预备课程

Uint8 Our thingsThe Fourth Period

To master and use 名词性物主代词correctly

my your hisherits our your their

mine yours his hers its ours yours theirs

教学步骤：

Step1 Greetings

Step2 Revision

Ask and Answer

1.What do you have in your desk?

I have __________

2.What does Andy have in his /her pencil-box?

He/she has ____________

3.Whose walkman is this?

It’s mine(yours, hers, his)

4.Whose rackets are these?

They’re mine(yours, hers, his)

5.提问与课文内容相关的问题，以复习课文

如:1.Are there any lockers for students in Beijing Sunshine Secondary School?

2.What’s in Lily’s locker?

Step3 Present.1.Look at the pictures and talk about them

What’s this ? Whose is it ?

What are these ? Whose are they ?

2.Fill in the blanks 用正确的物主代词完成对话，让学生说出答案，然后集体订正，归纳总结物主代词的用法。

3.Let the students read the dialogue together, one by one ,or in a group of three or four

4.Ask some students to come to the front and act out the dialogue vividly.Some can make up similar dialogues

Step4 Do some exercise on the slide shows.句型转换：

1.I have a comic book in it.(用the girl 替换主语)The ____ ____a comic book in it.1.she has a pair of sunglasses in her locker(对画线部分提问)What ____ she ____in her locker ?

2.Nick has a computer in his room.(改为一般疑问句)____Nick ____ a computer in his room?

3.Whose watch is this?(改为复4.数形式)

Whose___ ______?

5.I have some stickers.(改为否定句)

I ___ ___ ___stickers.6．Whose flowers are these ?(同义句)

Whose ___ ___ ___ ?

Step5 Homework :

1.Listen to the tape and read the dialogues.2.Do Exercise in the WB

第五篇：牛津初中英语说课万能

说课模板

Good morning, my name is XXXXX.Today I feel very happy to have the chance to communicate with you about the teaching plan of Unit X Reading from Book X.I will divide the instructions into six parts.Part 1 Analysis of teachinganalysis of teaching material

This passage is from Unit X, Book X.And it’s a reading material.It’ll input lots of words and phrases about the topic into students’ mind.Thus it can lay a foundation for the output in main task.analysis of learners

根据题目说一句。

And the students dare to offer different ideas.Meanwhile, they have acquired four skills of English learning: listening, reading, speaking and writing.analysis of teaching environment

Multiple-media classroom

Part 2.Teaching Aims

1.Aims of knowledge

① To know about the general idea and structure of the passage ② To learn about some new words

2.Aims of abilities

① To help the students to improve the abilities of find useful

information by reading

② To help the students to improve the ability of analyzing the reading materials

3.Aims of emotion

①根据具体内容

Part 3 Teaching key and difficult points

1.Key points

① Learn and use the new words and expressions in other situations correctly

② Work out the main idea of the passage and the structure of the article

③写一个具体的2.Difficult points

① How to help the students find out useful information while reading

② 对应重点③

Part4 Teaching Methods

I am going to apply Task-based Language Teaching Method and communicative method.【Purpose】The former can stimulate students’ initiative in learning and let students experience success in the process of completing tasks.And the latter can improve students’ communicative competence.Part5 Teaching Procedures

Step 1 Warm up and lead in

I will have a free talk with the students.【Purpose】My purpose is to lead in the topic and arouse the students’ interest at the same time.Step 2 Pre-reading activities

I’d like to design an activity called “Enjoying, Listening, Interacting and Matching”.【Purpose】My purpose is to clear away the obstacles of new words and expressions but teach vividly at the same time.Step 3 While reading

It includes global reading and detailed reading.During the global reading,I want to have them read the text quickly and tell me the main ideas of it.【Purpose】My purpose is to help them get the general idea of the text and train their skills of skimming.During the detailed reading, I prefer to ask them to find time clue ,then list the main events that happened in different times and finally complete the given table.【Purpose】 My purpose is to improve their comprehension about the text and help them finger out the structure of the text.By this way, they could learn to analyze a text.Step 5 Consolidation

I will design a short passage according to text with blanks.【Purpose】My purpose is to consolidate the new word and expressions they have learned.Meanwhile, I want to save time for the next competition.Step 6 Competition

【Purpose】Finally, I’d like to set up a competition.My purpose is to make them feel fun in learning English.Meanwhile, I serve them the opportunity to practice their Spoken English and consolidate grammatical knowledge they have acquired.But most importantly, 情感教育目的。Part 6 Homework

I will design two tasks in different levels.（翻译和写作）

【Purpose】 The first one is used to consolidate the knowledge the have learned.The second one is used to train their skills of writing.再强调情感教育。