《园林工程与技术》简答题

第一篇：《园林工程与技术》简答题

一、现代园林工程发展趋势

１、设计要素的创新；2形式与功能的结合；

3、现代与传统的对话；

4、自然的精神；

5、生态与设计

二、园林工程施工投标

投标程序：报名参加投标办理资格预审投标环境制定施工方案投送标书。

园林工程投标标书的编制和报送

园林施工企业作出报价决定后，即进行标书的编制。由投标人编制填报的投标文件，通常可以分为商务法律文件、技术文件和价格文件三大部分

标书投送时，应注意以下几点：标书编制好后，要由负责人签署意见，并按规定分装，密封，派专人在投瓢截止日期前送达指定地点，并取得收据。邮寄时，一要考虑路途时间。投送标书时，须将招标文件包括图纸，技术规范，合同条件等全部交还招标的建设单位，切勿丢失。将报价的全部计算分析资料加以整理汇编，归档备查。

第二篇：园林工程技术人员培训简介

园林工程技术人员培训简介

近年随着城市化进程的加快，园林绿化规划，园林绿化施工技术人员越来越受到市场的重视，需求量越来越大，但是由于园林建设是一门刚刚兴起的城市规划建设课题，其教学的教材和内容，及任课老师严重缺乏导致教学和实际相脱离，学生毕业后不能适应社会的实际工作，鉴于此情况我鉴定所开展园林工程技术人员培训和鉴定工作，培训在校学生，弥补其由于教学与实际相互脱节，高分低能不能迅速适应社会发展，提高学生实际工作和动手能力，帮助学生更快适应社会，为社会提供合格的园林绿化规划，园林绿化施工技术人员。

一． 培训课程

1.软件培训：包括cad，photoshop，CorelDRAW等园林规划设计施工相关软件，通过学习以上软件能够快速运用设计园林景观规划图和施工图，为学生成为一名合格的园林设计规划人员打下坚实的技术基础。

上机时间：不少于60小时

2.专题讲座：

具体是：园林市场发展趋势分析，园林规划设计方案及实际案例分析，园林小品发展趋势分析，园林植物构成要素分析，园林小品构成要素分析。

通过以上教学活动，让广大同学了解全国园林市场特别是云南园林市场的发展情况，通过具体的市场分析为同学确定学习方向和将来的择业提出实际的建议，从元素的角度解构和分析园林绿化规划和施

工中技术要点，实际分析出整个绿化工程的设计及施工过程，提高广大同学的园林鉴赏水平及园林鉴赏分析的能力，从而进一步提高同学们的园林设计施工水平。

3.园林工程现场分析（不少于三次）

由专业老师带领同学到绿化景观现场，分析施工过程，总结施工及绿化管养的成败得失，分析总结具体绿化景观优缺点，提高同学得实践能力。

二．鉴定工作

培训后，经考试鉴定合格后将颁发高级国家职业资格鉴定证，专业为园林工程技术人员，考试范围主要是cad制图及理论试卷。

第三篇：通信技术简答题

简答题答解

【题1】

我们已经学习过“技术”、“科学”、“设计”、“创新”、“发明”、“革新”等感念。请你指出它们之间的相互联系和相互促进作用。解答要点：

技术的起源比科学早了许多。因此，最早期的技术是没有依靠科学的。而当今，技术与科学的关系是互相依存，互相促进，共同发展的关系。

创新是技术和科学发展的主要推动力。中国与世界的技术发展史实际上就是一部创新史。

设计师技术的关键。设计要依靠技术来实现。

发明和革新组成了技术发展的两个重要方面，发明和革新推动着技术的发展。

【题2】

了解目前国内外对基因技术和克隆技术的影响都有一些什么看法？你认为哪些看法符合人类发展的根本需要？ 解答要点：

目前国内外对基因技术和克隆技术的影响看法有很多，众说纷纭。其中有些看法还非常尖锐。现举例如下：

基因技术：①改良植物品种，提高作物产量，改善作物品质;②将能破译遗传密码，是人们可以准确而简便地检测自己的健康状况，预测和计划自己未来的生活；③基因药物和基因治疗技术的出现可解除人类许多疾病痛苦，是人们更加健康、长寿，还可以纠正后代的致死性遗传疾病，甚至可以提高他们的性格、行为、智力和体格等方面的遗传素质；④通过制造生物农药，可减少使用化学农药所造成的环境污染；⑤转基因食品的安全性值得怀疑；⑥基因操作技术可能会制造出超强的生物武器，出现难以控制的新型病原体，给人类带来严重的威胁；⑦克隆人类违反人的尊严。因此是不道德的……

【题3】认真观察一把木锯和钢锯，回答下列问题。

⑴为什么木锯要有许多齿，而且相邻两个齿的偏向不一致，一个向左，一个向右（面对木锯垂直观察）？（提示，这是在实践中碰到问题的一个改进型设计，以使锯子运动更流畅）。

⑵为什么钢锯条的齿使向下倾斜的（手握钢锯把时观察）？当钢锯条上下反向安装时钢锯能用吗？试实践一下有什么感觉，请说出设

计的原理。

解答要点：

⑴木锯上的齿都被钢锉锉成锋利的“刀片”，当拉动木锯时，这些刀片就在不断地切割木材，吧木材锯断（可细看锯齿的形状和结构），“齿”越多，切割次数就越频繁，木头（块）也越容易锯断，所以木锯上要有许多齿。锯子所受的阻力大小与锯条与木材（或铁）的接触面有关，当接触面越大时，阻力越大。当木锯在锯未干的木材或含有松油的松树时，如果锯缝的宽窄正好等于锯条的厚度，锯条很容易被夹住而推拉不动锯子，有经验的人常常在木缝中打一个楔子将木缝撑大，锯起来就容易多了。

锯子的改进设计者将相邻两个锯齿一个向左，另一个向右，在锯木材或铁料时，就使锯缝宽度大于锯条的厚度，锯条就不容易被夹住了。

⑵钢锯条的齿向下倾斜的设计，目的是使最锋利的齿尖能直接对准被锯的材料，做到向下推锯时手用力的方向与锯齿尖的冲击方向尽可能接近，同时容易“吃住”被锯的材料而不至“打滑”，因而达到最好的效果。而在向上提锯时，由于锯齿尖不会“吃住”材料，因而达到省力的效果。因此，正确的锯材料的方法是：向前（或向下）开锯时应轻松拉锯，使锯子回位，此时锯齿切开材料的力较小。

由上面的分析可见，木板（或铁板）放在凳子上，用钢锯开锯时，用力向下推锯时所受的阻力大，要用脚紧紧的踩住木板（同时依靠凳子的支持作用）；向上拉锯时，则木板受到的阻力小，因而木板不会有太大的力向上抬起。

但锯条上下反向安装时情况就不同了：向下推锯时很省力，向上拉锯时很吃力，同时木板被锯子吃住不断向上抬起，锯起来十分困难。注意：本习题的作用是培养学生细心观察的精神。

【题4】一盏电灯将人的身体影子垂直投射到墙壁上，这个影子能叫视图吗？为什么？

答题要点：

不能叫视图。因为投影面与投影线垂直的正投影才叫视图。一盏电灯照射的光线并非平行光线，其投影面（墙壁）也不和投影线垂直。

【题5】太阳光照射人的身体，在地上得到一个人影，这个人影是否可称之为视图？为什么？

答题要点：

不一定可称之为视图。太阳光线虽然可近似看作平行光线，但它不一定与投影面（地面）垂直

【题6】探讨设计创新、垄断、知识产权三者之间的关系。解答要点：

⑴知识产权制度保护设计创新；

⑵知识产权制度可能造成垄断，必须限制；

⑶知识产权制度与推广新技术之间存在矛盾，必须妥善解决。

【题7】探讨间谍刺探设计情报与设计信息收集、保密的关系。解答要点：

⑴设计信息的收集要利用一切合法的手段；

⑵间谍刺探设计情报是一种常见的活动；

⑶设计信息的保密原则是设计者应遵守的纪律。

【题8】室内装修时，采用标准门比非标准门便宜，但是，采用标准木地板则比非标准木地板贵。为什么？

解答要点：

⑴标准门是大规模生产，成本低；非标准门则要调整参数，调整机器等工作，所以采用标准门比非标准门便宜。

⑵标准木地板对木材要求高，而非标准木地板则低，木地板的成本主要由木材决定，所以采用标准木地板比非标准木地板贵。

第四篇：现代教育技术简答题

简答题

一、简述建构主义理论的主要观点以及对教育技术的影响。

建构主义理论的主要观点：

1.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。

2.学习过程同时包括两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。3.学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。

建构主义理论对教育技术的影响：

1.建构主义理论为教学设计提供了非线性、网络化的设计思想，从而更符合人类的学习特征。

2.教育技术能够有效地提供各种教学环境，便于学生对新知识的意义建构。

3.建构主义重视教学中教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用，注重用合作学习、交互式教学在建构主义的教学中广为采用，以利于学习的广泛迁移。

二、简述经验之塔理论主要内容和基本观点

戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，即：（1）做的经验：①有目的的直接的经验；②设计的经验；③演戏的经验。（2）观察的经验：①观摩示范；②野外旅行；③参观展览；④电视和电影；⑤静态图像、广播、录音。（3）抽象的经验：①视觉符号；②言语符号。基本观点：

（1）“塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽象。但并不意味着获得任何经验都必须经过从底层到顶层的阶段，或下一层的经验比上一层的经验更有用。

（2）教育应从具体的经验入手，逐步过渡到抽象。

（3）教育不能满足于获得一些具体的经验，而必须想抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。

（4）在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象

（5）位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。

三、简述常用的视听媒体及其教学应用方式

视觉媒体设备：光学投影仪，照相机，视频实物展示台，大屏幕电子投影仪。听觉媒体设备：录像机，CD唱机，CD光盘。

视听觉媒体设备：电视系统和电视机，录像机，摄影机，VCD与DVD。视听媒体在教学中应用的主要方式有：

1.主体式教学：在主体式教学中，教师作为教学工作管理者，主要完成组织、辅导答疑、实验指导及批改作业等工作，这种形式的视听媒体教学，要求配有高质量的视听媒体教材和认真负责的教学管理工作人员，能收到低投资、高效率的效果。

2.补充式教学：教师在课堂讲解中，可适时插入一段视听媒体教材，以补充表现教师讲解中较难以其他形式表现清楚的知识重点、难点，以提高教学信息传播容量和速度，提高教学效率与质量。

3.示范式教学：视听媒体教材可提供规范标准的行为模式，供学生观摩仿效，以避免教学过程中对学习者的误导与曲解，从而提高教学质量。

4.个别化教学：视听媒体教学手段除了适合集体教学外，还十分适合于自学方式的个别化教学，十分方便学习者自定步调、因需求学、因材选学的个别化学习方式，有利于发挥各种层次学习者的学习积极性和个体素质优势，适合自学式继续学习。

四、简述计算机辅助教学的基本模式及其特点

模式1，操练与练习特点。反馈及时；极力学生；成绩保存。模式2，个别指导。学生参与学习；个别化教育；高效率。

模式3教学测验。主要内容包括自动出试卷，联机测验或自动阅卷，测验数据分析。模式4,，教学模拟。用计算机来模仿真实自然现象火社会现象，优点：高效、安全、低成本、真实、有趣。

模式5，问题求解。以计算机为工具，让学生自己解决那些与实际较接近的问题。模式6，教学游戏。以游戏形式呈现内同，产生竞争性的潜在的学习环境，“寓教于乐”。

五、简述目录检索工具、搜索引擎、多元搜索引擎的优点和局限性

目录检索工具：优点：所收录的网络资源经过专业人士的组织和选择，可以保证质量，减少检索中的“噪音”，从而提高检索的准确性。缺点：由于是人工收集整理信息，因此得花费大量的人力和时间，难以跟上网络的迅速发展，所涉及信息的范围有限，其数据可的规模也相对较小。搜索引擎：优点：无需判断类目、归属，使用比较方便。缺点：由于人工干预过少，使其准确性较差，检索过程中可能会有很多冗余信息。

多元搜索引擎：优点：可以同时获得多个独立搜索引擎的结果。缺点：在信息来源和技术方面上存在一些限制，因此搜索结果不是很理想。

六、简述微格教学及其实施的基本步骤

微格教学又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。基本步骤：

（1）学习相关知识；（2）确定训练目标；（3）观摩与讨论；（5）编写教案；（6）角色扮演与微格实践；（7）评价反馈；（8）修改教案。评价反馈结束后，受训者需要修改、完善教案，再次实践。

七、简述现代教育技术在教学评价中的作用

以信息技术为核心的现代教育技术为教学评价提供了先进的平台和良好的支撑环境。在传统的评价技术的基础上借助网络化、智能化、多媒体化、数字化等现代教育技术系统环境和软件，不仅能进行大数据量的处理，大大减少人力劳动，而且创新和发展了教学评价的方法和技术。

现代教育技术在教学评价中有着广泛的应用，其评价方法主要有工艺学记录、学习反应信息分析、电子档案袋、统计软件和评价研究工具，可以使得教学评价更加简便和科学。

八、简述教育技术的发展趋势

随着现代教育技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断发展之中，其发展趋势主要体现在以下几个方面： 教育技术作为交叉学科的特点将日益突出； 教育技术将日益重视实践性和支持性研究； 教育技术将日益关注技术环境下学习心理研究； 教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。

论述题

一、结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系

【解答一】：

教育技术素养是指一个人对教育技术理论与方法的掌握、运用与评价的总体水平，它包括对教育技术的理论的基本知识和基本技能的掌握、运用教育技术解决问题的能力和对教育技术的意识、态度和社会责任的理解。

1）教师应具备教育技术意识，并应理解教育技术的内涵。教育技术是一门多学科、多技术相互交叉、渗透产生的教育学下的二级学科。AECT’94定义给出，教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术不是普通的教学手段与方法，而是指运用各种理论和技术对教学设计、开发，从而优化教学效果。教师只有认识到教育技术的内涵，才能在教学实际中用到它。

2）教师应认识到教师的专业素养不仅包括专业知识、相关的教育学、心理学知识，还应具备教师技术能力。教育技术能力不仅是教师应用教育技术开展教育教学改革，提高教学质量的需要，更是教育实现信息化的关键。同时，教育技术能力也是教师提高自身专业素质，以满足当代教育教学的重要条件。作为一名教师，课堂的开放，教学的开放，更应具备教育技术技能，以适应开放式学习环境的需要，满足学生学习的需求。3）教师应具备在教学中有效使用教育技术的意识。多媒体教学有着传统无法斌及的优越性。让教师在教学过程中使用教学技术，并不是一种强求与规定，而是教师根据教学的需要合理使用。【解答二】：

专业素质主要包含知识、能力等多个方面，其中知识是基础，能力是技能化知识的综合体现，素质则是知识和能力的升华。对于信息时代的教师而言，专业素质可以通过教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体表现。我国以及其他许多国家都把教师运用教育技术作为教师专业素质的衡量标准。教师教育技术能力：

教师应对技术的操作和概念形成正确的理解 教师策划和设计基于技术支持的学习环境和过程

教师完成全部课程计划，其中包含应用技术促进学生学习的最优化方法和策略 教师利用技术进行更方便、更有效的测试和评估 教师利用技术促进他们的工作实效和职业实践

教师要了解学校中的与技术应用有关的社会、道德、法律和人性问题，并将这些知识观念应用在实践中

二、结合实例谈谈你对各种不同学习流派学习理论的认识

（一）行为主义理论： 1．基本观点：

（1）．学习是刺激—反应的联结；（2）．学习是尝试错误的过程；（3）．学习成功的关键依靠强化。2．影响：

在教学过程中，教师常常运用行为主义原理来奖励或惩罚学生的行为。

（1）程序教学对计算机辅助教学的影响。程序教学时一种个别化的自动教学的方式，由于经常用机器来进行，也被称为机器教学。包括积极反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则。斯金纳的教学原理不仅促进了学习理论的科学化，而且也推动了教学手段的科学化和现代化。到了七十年代，程序方法广泛应用于计算机辅助教学。

（2）程序教学对教学设计的影响。程序教学以其精确组织的个别化、自定步骤的学习，确立了许多有益的指导原则。它建立的一系列学习原则和开发程序教材的系统方法，直接影响了教学设计理论与实践的发展。

（二）认知主义理论：

认知主义学习理论认为：认知主义学习理论认为，学习在于内部认知的变化，这是一个远比“刺激——反应”连结复杂得多的过程。他们注重解释学习行为的中间过程，即目的、意义等，认为这些过程才是控制学习的可变因素。

有苛勒的顿悟说，他认为学习是组织一种完形，而不是刺激与反应的简单连结。学习是顿悟，而不是通过尝试错误来实现的。

布鲁纳的认知发现说，学习是主动地形成认知结构的过程；强调对学科的基本结构的学习；通过主动发现形成认知结构。

加涅的信息加工学习论，学习过程就是一个信息加工的过程。信息流是认知行为的基础；人类加工信息的容量是有限的；记忆取决于信息编码；回忆部分取决于提取线索。影响：

教学设计中的学习任务分析、学习者分析、教学策略制定都离不开认知理论对学习规律的描述。认知主义学习理论也促进了计算机辅助教学向智能教学系统的转化。加涅的信息加工理论对学习的启迪，刺激选择不是一种随机的过程。人类记忆加工信息的容量是有限的。组块理论，把知识组织成有意义的块状，减少机械学习。信息编码不仅有助于学生的理解，而且也有助于信息的储存和提取。加涅还提出了九段教学法。

（三）建构主义理论：

（1）学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而包括大量的非结构性的经验背景。

（2）学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。建构包含两方面的含义：对新信息的理解是通过运用已有经验，超越所提供的新信息而建构成的。从记忆系统中所提取的信息本身，也要按具体情况进行建构，而不单是提取。

（3）学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。

影响：

（1）自上而下的教学设计。自上而下地展开教学进程，知识结构的网络概念。（2）情景化教学。以多媒体技术为基础的计算机辅助教学和网络教学，都得到了建构主义学习理论的强有力支持。

（3）重视社会性互动。建构主义重视教学中教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用，合作学习、交互式教学在建构主义教学中广为采用。

三、结合实际谈谈多媒体课件开发的基本步骤

【解答一】：

高质量多媒体课件开发是一项复杂的系统工程。步骤如下：

环境分析：主要包括教学目标分析、课件使用对象分析和开发成本估算等任务； 教学设计：主要包括详细分析教学内容、划分教学单元、选择适当的教学模式等； 脚本设计：是课件设计与实现的重要依据，是课件开发过程中由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段；包括文字脚本和制作脚本；

软件编写：为了提高效率，应该尽量收集、利用现有的多媒体素材，根据课件内容需要进行编辑加工。在多媒体素材采集、编辑完成后，就可以用多媒体创作工具进行集成； 课件评价与修改：课件程序编写完成后应当进行仔细的调试，调试的目的是为了找出程序中隐含的各种错误并加以排除，其中包括教学内容上和计算机语言文法上的各种错误。【解答二】：

多媒体课件的开发步骤包括：环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价与修改。

1.环境分析：多媒体课件的环境分析主要包括教学目标分析、课件使用对象分析和开发成本估算等任务。① 课件目标分析：确定教学内容、教学要求如：学习新概念；巩固已学知识、训练能力等。

② 课件使用对象分析：学习者的一般特点、学习者对学习内容的态度以及已有的基础与能力、学习者的计算机技能

③ 开发成本估算：开发劳务费、资料购买、消耗材料、软件维护。

2、教学设计

教学设计是课件开发过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分，也是教学思想最具体的表现。该阶段任务主要包括分析教学内容、划分教学单元、选择适当的教学模式等。

① 分析教学内容：根据前述确定的教学目标，具体划分教学内容范围，揭示教学内容各组成部分之间的联系

② 划分教学单元：教学单元划分（每个单元进行一小段相对独立的教学活动，例如一个新概念或一个知识点的教学）

③ 选择教学模式：根据个别指导模式：适用于呈现信息和引导学习操练与练习模式：适用于练习和评价阶段 模拟模式：适用于上述四个阶段的任意组合 教学游戏模式：用于练习阶段

问题解决模式：适用于呈现信息、引导学习以及练习三个阶段

3、脚本设计

脚本是详细的课件实施方案，是教学设计向计算机软件实现的过渡阶段。多媒体课件的脚本可分为文字脚本和制作脚本两种。文字脚本是多媒体课件“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”的文字描述，制作脚本是在文字脚本的基础上，依据教育学科理论和教学设计思想，进行课件交互式界面以及媒体表现方式的设计，将文字脚本进一步改编成适合于计算机实现的形式。

4、软件编写

主要任务是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计阶段所得出的制作脚本用某种计算机语言或多媒体软件加以实现。①采用课件创作工具

例如“方正奥思”、PPT、FLASH等，适宜于非计算机专业的教师自行开发课件 ②采用计算机高级语言 例如C语言、FoxPro语言等，适用于复杂、或商品化和加密要求较高的课件 ③编写软件文档

软件技术手册、学生手册和教师手册等

5、课件评价与修改

多媒体课件的评价和修改是课件开发的重要内容，主要包括：正式评价（鉴定）； 非正式评价；形成性评价；总结性评价（该阶段存在于课件开发的每一个阶段之中）

四、谈谈如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变

由于现代远程教育在教学设计、学习资源和学习方式上体现了最新的一些学习理论和教学思想、如自主学习、建构主义等，可以为转变传统的学习方式、提高教学效果提供很好的思路。

（1）基于现代远程教育的学习方式转变。

利用现代远程教育技术实现学习方式的转变是国家《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的要求。远程学习方式是一种以自主学习为核心的学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。继续教育、提高教师质量。比较简单的模式是基于资源的学习，也就是学生通过网上资源的获取和利用进行学习和解决问题的活动。而基于网络的研究性学习则将研究性学习和网络上的丰富资源相结合，引导学生主动搜索、整理和加工各种信息，从而解决问题的学习方式。计算机支持的协作学习不仅可以发挥协作本身的优势，而且能够通过网络巨大的交互功能使传统的课堂协作学习过程中，难以充分开展交流和探讨、不同年级与不同学校学生难以进行协作的问题得到有效的解决。（2）现代远程教育与课堂学习。

在中小学教育中，现代远程教育的应用以支持课堂学习作为主要突破口。除此之外，还可以利用现代远程教育手段对课堂学习进行课后延伸，充当学生的家庭教师和辅导教师的角色。

五、论述教学设计的基本过程及各阶段的主要任务

前期分析：前期分析的主要任务是在教学设计过程的开端分析教学中存在的问题。包括学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习背景分析。学习需要分析是以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距。学习任务分析是教学设计中最为关键的教学资源分析阶段。学习者分析的目的，是了解学习者的学习准备状态及学习风格与学习动机等因素。学习背景是指持续影响学习者学习的、由多因素组成的复杂系统。

教学目标的阐明：在本阶段，任务是阐明学习者通过教学后所要达到的结果性或过程性目标，将这些目标明确化和具体化。教学目标由三要素组成，行为、条件和标准。其阐明的主要方法有：行为术语法、表现性目标表述法、内部心理和外显行为相结合的方法。教学策略的制定：主要任务是帮助学习者达到预定的教学目标，即教学策略的制定。一般说来，适合我国学校教育的教学策略体系主要包括以下因素：教学过程的确定、学习方式的设计、教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学媒体的选择。

方案编写：教学设计方案既是实施教学的依据，也是教学设计工作的总结。教学设计方案的形式可以多种多样、不同的学科可以采用不同的表现形式，例如文本形式、文本和流程图相结合的形式、文本和表格相结合的形式。

成果评价:教学设计成果的评价是指教学设计的形成性评价。在我国，教学设计的形成性评价主要是指对教学设计的过程和产品进行价值判断的过程。其目的是获得教学设计成功与否的反馈信息，以便及时修改产品、提高教学设计产品质量。包括制定形成性评价计划，收集数据，整理、分析和归纳数据，形成评价结果。

六、结合实例谈谈如何评价多媒体教学软件

根据课件本身的属性及其评价内容应具有全面性、合理性和客观性的特征，从教学实效性和课件质量两方面进行评价。

（一）关于教学实效性的评价内容。

(1)科学性标准。课件的取材适宜、内容正确，基本内容、定理、定义描述准确，公式符合国际标准。课件内容逻辑严谨、层次清晰。引用的资料正确，例证真实可靠。动画模拟效果逼真，能正确反映科学原理。

(2)教育性标准。教学目的明确，紧扣大纲，重点突出，难易适度，例题精典，练习适当，主义对学生的启发引导及能力培养。整个课件具体新颖性、启发性、针对性。（3）技术性标准。课件的栏目分类合理清晰，组接自然，图像及动画连续流畅稳定、形象生动逼真、切换过渡自然、文字醒目且音量适当。

（4）术性。课件构思精巧，画面美观，色彩和谐。课件展示的语言文字规范，背景及配乐得体，富有表现力。声音清晰悦耳、配音标准流畅，语速适度且节奏合理。（5）实用性标准。操作简单、链接有效。有用多媒体展示的必要，不牵强附会。内容选择适当，切实能够提高效率。

（二）关于课件质量的评价内容。

(1)课件维护方便。课件的各种开发文档齐全且内容明确，课件内容易于增删、测试。用户信息记录齐全，应用环境大众化。（2）程序运行可靠，具有良好的容错性、稳定性、兼容性，操控性，在配置不同的计算机上运行无碍。

（3）资源利用有效。课件的教学内容表达质量应符合设计要求。

（4）课件具有跨平台性，适合在网络上运行，实现远程教学和学习，并且移植方便。当然，教育及技术的不断发展，对课件的评价标准、内容及方法将提出新要求。

七、谈谈你对信息技术与课程整合的认识

答：信息技术与课程整合是指把信息技术作为工具融入教学过程，达到对某一学科或课程学习的改善。信息技术与课程整合将使传统的信息技术从只进行辅助教学的误区中摆脱出来，强调系统、全面地看待信息技术，强调建立新型的基于信息技术的教与学的模式，强调学习者使用信息技术进行自主、探究、协作式学习。信息技术与课程整合的概念：

1.信息技术与课程整合将改变教学结构； 2.信息技术与课程整合的核心是数字化学习； 3.信息技术与课程整合是将信息通入教学。4.信息技术与课程整合的目标是

充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养； 培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。

另外，在信息技术与课程整合的实施过程中应当根据课程的特点、内容的要求、学生的特点进行，其中应该注意以下几点：①注重整合的课程特点；②注重整合的过程；③注重综合学习；④注重体验学习；⑤提倡协作学习。

八、谈谈当前国内外教学评价发展的主要动向与特点

从世界各国当前课程改革的趋势看，评价的功能和技术正在进行着本质性的变革，评价不再只是甄别和选拔学生，而是促进学生发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，是每一个学生具有自信心和持续发展的能力。新课程改革倡导“立足过程、促进发展”的评价理念，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。一般认为，当前国内外教学评价具有以下的新特点： 1.重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化 2.重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化 3.强调质性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化 4.强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化 5.注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移 6.重视教育技术在教学评价中的应用

第五篇：通信技术简答题

1)GSM-调节天线下倾角在频率规划中有什么作用？

有效控制覆盖范围、防止越区覆盖。（2.5分）减少对相邻基站干扰。（2.5分）

2)GSM-多系统共存时，系统间的干扰类型有几种，干扰的规避措施有哪些？

干扰类型：

1、杂散干扰，(0.5分）

2、阻塞干扰，(0.5分）

3、互调干扰(0.5分）干扰的规避措施：

1、提高发射机、接收机的线性度(0.5分）

2、频率隔离和频率协调，(0.5分）

3、降低功率，(0.5分）

4、增加滤波器，(1分）

5、增加隔离度(1分）

3)GSM-决定无线信道传播损耗的因素有哪些？

由空间传播损耗、慢衰落损耗、快衰落损耗及其他损耗共同构成，是具有概率分布性质的随机过程。

4)GSM-简述蜂窝移动通信系统中，用来提高频谱利用率的技术（最少两种）。同频复用和多信道共用、小区制。

5)GSM-简述蜂窝移动通信系统中，用来提高抗干扰的集中技术（最少四种）。分集、功率控制、跳频、DTX。

6)GSM-简述GSM网络中采用的DTX技术是如何实现的？

在语音间隙期间，发送SDI帧后关闭发射机，收端根据SDI自动合成舒适噪声。

7)GSM-实现跳频有哪些方式?

按照跳变速率分为：慢跳频和快跳频；

8)GSM-简述GSM网络中的慢跳频。

GSM中，跳频属于慢跳频，每一TDMA帧的某个时隙跳变一次，速率为217跳/秒

9)GSM-常用的分集技术和合并技术有哪些？

分集技术：空间分集、频率分集、时间分集和极化分集。

合并技术：选择式合并、最大比值合并和等增益合并。

10)GSM-软切换和硬切换的区别是什么？

软切换过程中终端和两个或两个以上的小区同时保持连接，（1分）从一个基站到另一个基站的切换过程中，不需要改变收发频率，（1分）没有通信暂时中断的现象。（0.5分）

硬切换过程中，移动用户仅与新旧基站其中一个连通，（1分）从一个基站切换到另一个基站过程中，通信链路有短暂的中断时间。（1分）当切换时间较长时，将影响用户通话。（0.5分）

11)GSM-简述在室内分布系统中，宏基站、微蜂窝、直放站、BBU+RRU分别作为信源时的优缺点。

宏基站：业务承载量大，适用于用户众多、业务量大高的大楼等，但缺点是信源安装环境要求较高，馈线较多，需较大的布线空间。（2分）

微蜂窝：业务承载小，适用于业务量适中的大楼等建筑，优点是易于安装。（1分）

直放站：用于改善覆盖，不能提高容量。（1分）

BBU+RRU：既能改善覆盖，又能提高容量。（1分）

12)TD-SCDMA-简述TD-SCDMA宏站重点建设规划区域。

当区域内GSM宏站载频配置较高且数据业务资源占比超过45%时，应将该区域做为TD-SCDMA重点建设区域。

13)TD-SCDMA-TD-SCDMA系统具有较为明显的优势，主要体现在哪些方面？

频谱灵活性和支持蜂窝网的能力。（1分）高频谱利用率，抗干扰能力强，系统容量大。（1分）适于在人口密集的大、中城市传输对称与非对称业务。（1分）能全面满足ITU的要求，适用于多种环境。（1分）设备成本低，系统性能价格比高。（1分）

14)TD-SCDMA-简述TDD技术的特点。

易于使用非对称频段, 无需具有特定双工间隔的成对频段；（2分）适应用户业务需求，灵活配置时隙，优化频谱效率；（1分）上行和下行使用同个载频，故无线传播是对称的,有利于智能天线技术的实现；（1分）无需笨重的射频双工器，小巧的基站，降低成本。（1分）

15)TD-SCDMA-简述TD-SCDMA的帧结构中，TS0,DwPTS，UpPTS的作用。

TS0总是固定地用作下行时隙，用来发送系统广播信息等公共信息。（1分）

DwPTS：下行导频时隙，用于下行同步和小区搜索。（1分）其共有32个下行同步码，每组１个，用于小区搜索过程中区分小区。（1分）

UpPTS：上行导频时隙，用于建立上行初始同步和随机接入，以及越区切换时相邻小区测量。（1分）上行同步码共有256个，8个一组。（1分）

16)TD-SCDMA-TD-SCDMA系统为何有较高的频谱利用率?

1、TD-SCDMA单载频仅有1.6M的带宽，（1分）在相同频谱宽度内，系统可支持更多的用户数和更高速的数据传输（1分）

2、自适应或预设调整上下行时隙分配方案来响应不同业务上下行数据量的需求差异，（1分）进而提供高速的下行数据业务，提高频谱利用率。（1分）

3、由于TD-SCDMA采用TDD技术，不需要对称的频率资源，可以利用比较零散的频率资源。（1分）

17)TD-SCDMA-TD-SCDMA的覆盖特点是什么？

1、不同业务的覆盖半径是基本相同的。（2分）

2、下行覆盖要略大于上行覆盖，即上行覆盖受限。（1分）

3、下行公共信道（TS0）的覆盖与下行业务信道覆盖相当，（1分）且略大于上行业务信道的覆盖。（1分）

18)TD-SCDMA-在TD-SCDMA系统中，采用智能天线和波束赋形技术，能够在哪些方面大大

改善通信系统的性能？

主要有：提高了基站接收机的灵敏度，（1分）提高了基站发射机的等效发射功率，（1分）降低了系统的干扰，（1分）增加了CDMA系统的容量，（1分）改进了小区的覆盖，降低了无线基站的成本。（1分）

19)WLAN-影响WLAN覆盖范围的因素有哪些？

1、发射机功率；

2、接收机灵敏度；

3、天线特性；

4、工作环境；

5、工作频率。

20)WLAN-如何看待WLAN与3G和固网宽带的关系？

答：WLAN由于自身频率、信道、功率、覆盖范围等方面的诸多限制，（2分）目前将WLAN定位在固网和3G的补充。（2分）

现阶段主要起到3G分流的作用。（1分）

21)WLAN--简述WLAN网络与3G网络相比的优势和不足。

WLAN的优势：

速率较高，满足高速无线上网需求（1分）

设备价格低廉，建设成本低（1分）

技术较成熟, 在国外已有丰富的应用（1分）

WLAN的不足：

功率受限（1分）,覆盖较小,移动性较差（1分）

22)WLAN-简述AP布放的三种模式。

室内独立布放(1.5分）、室分合路(1.5分）、室外独立布放(2分）

23)WLAN-POE交换机在WLAN组网中有几个主要作用？

数据传输、(1.5分）POE供电、(1.5分）提供方便的远程管理(2分）

24)WLAN-如何通过设计提高接入密度，满足校园高密度接入？

1、采用室内独立布放AP（1分）

2、选择双频AP或者11n AP（2分）

3、通过信道优化、功率调整，减少AP间干扰（2分）

25)WLAN-简述WLAN网络的主要组成。

公众无线局域网（PWLAN）由端站（STA）、（1分）接入点（AP）、（1分）接入控制器（AC）、（1分）AAA服务器（1分）以及网元管理单元（1分）组成。

26)WLAN-802.11n是否只能使用POE+交换机？什么情况下需要POE+交换机？

不是，（1分）关键看AP功率，如果AP功率在15W以内，就可以使用POE交换机。（2分）超过15W，就使用30W的POE+交换机（2分）

27)TD-LTE-简述TD-LTE频率资源。

F频段(1880-1900MHz)用于实现TD-LTE网络的室外连续覆盖，D频段(2575-2615MHz)用于增加数据业务热点区域的室外网络容量，E频段(2330－2370MHz)用于覆盖室内数据业务热点。

28)TD-LTE-MIMO的三种使用模式？

MIMO的三种使用模式分别为空间分集（1.5分）、空间复用（1.5分）、波束赋形（2分）。

29)TD-LTE-LTE-A有哪四大关键技术？

四大关键技术包含载波聚合（1分）、多天线增强（1分）、多点协同（1.5分）、无线中继（1.5分）。

30)TD-LTE-LTE系统一个无线帧为多长？内有几个子帧？一个子帧内有几个时隙？ 10ms。（2分）10个子帧。（2分）2个时隙（1分）

31)TD-LTE-LTE系统中上下行多址方式是什么？

下行为OFDMA，（2分）上行为SC-FDMA（3分）

32)TD-LTE-FDD和TDD双工方式的差别是什么？

FDD上行和下行使用不同的频率传输，（1.5分）之间有频率间隔；（1分）TDD上行和下行在同一个频率上使用不同的时隙传输（1.5分），中间有保护间隔（1分）

33)TD-LTE-LTE中RE和RB的概念各是什么？

每个天线端口上有一组RE，（1分）定义为时间上一个OFDM符号长度，（1分）频率上一个子载波宽度的资源单元；（1分）RB为频域上12个子载波，（1分）时域上一个时隙的资源块（1分）

34)TD-LTE-TD-LTE主要采用了哪些关键技术来提升频谱效率和吞吐量？

MIMO技术、（1.5分）64QAM、（1.5分）OFDMA技术等（2分）

35)TD-LTE-请列举TD-LTE网络中，进行覆盖估算需要考虑的因素。

系统带宽（1分）、多天线模式（1分）、子帧配置（1分）、边缘用户速率（1分）、占用RB数目、传播模型、发射功率、接收SINR（1分）

36)TD-LTE-简述OFDM技术的优缺点。

优点：频谱利用率高；（1分）抗多径干扰；（1分）抗频率选择性衰落（1分）；信道估计与均衡实现简单等。（1分）

37)TD-LTE-将MIMO系统与OFDM技术相结合，可以充分利用二者的优势，主要有哪些方 面？

（1）MIMO-OFDM系统不仅有很高的频谱利用率，（1分）而且在OFDM基础上合理的开发了空间资源，（1分）可以提供更高的数据速率，（1分）提高系统容量，改善系统性能。（1分）

（2）加入了OFDM调制技术的MIMO系统在抗多径方面表现出了很大的优势，使得MIMO系统在频率选择性衰落信道中也能起作用。（1分）

38)传输-无线电波有哪几种传输方式？

无线电波的传输机制非常复杂，通常有直射传播、反射传播、绕射传播、散射传播和透射传播。

39)电信网-电信网常用的拓扑结构有哪些形式？

电信网常用的拓扑结构有以下7种形式：网状网、星型网、复合型网、树形网、总线型网、线形网、环形网。

40)干扰-哪些措施可以降低系统干扰？

1.分集接收（1.5分）

2.跳频（1.5分）

3.不连续发射（1分）

4.小区扇区化（1分）

41)干扰-请列出直放站干扰基站的原因。

1.上行输出噪声干扰（1分）

2.放大器线性不好（1分）

3.下行交调产物串入上行干扰基站（1.5分）

4.收发天线隔离不够，系统自激（1.5分）

42)通信电源-通信电源集中监控系统的管理主要包括哪几方面？

通信电源集中监控系统的管理主要有：性能管理、故障管理、配置管理和安全管理。

43)通信知识-个人通信的关键技术主要有哪些？

个人通信的关键技术主要有：网络和智能化技术、综合业务技术、大容量的数字交换技术，无线接入网技术和多址技术，微蜂窝技术，智能卡技术，电波传播技术以及低成本和小型化技术。

44)无线网络规划-为什么传播模型测试中多数不选用定向天线？

因采用定向天线会存在一些列不确定因素，如定向天线的方向性、各方向增益的准确性，从而不能精确计算基站的EiRP，影响传播模型校正的精度。

45)无线网络规划-网络规划中，在频点规划的时候要考虑哪些问题？

(1)考虑可用频点资源多少

(2)考虑用户数和用户构成(3)考虑业务类型和业务量

(4)考虑我们的站型选择

46)无线网络规划-通常工作中，传播模型测试所用的设备都包含哪些？

（1）CW-Gator发射机；

（2）接收设备Coyote或SCANER；

（3）全向天线。

47)无线网络规划-TD-SCDMA码资源规划主要包括什么？其基本原则是什么？

下行同步码规划和复合码的规划；不将相关性很强的码分配在覆盖区交叠的相邻小区或扇区内。

48)优化-只考虑单个小区的情况下，小区覆盖的边界与哪些因素有关？

1.基站发射功率（1.5分）

2.馈线损耗（1.5分）

3.路径损耗（1分）

4.手机灵敏度（1分）

49)优化-请简要说明跳频的作用。

1.克服多径衰落（2分）

2.提高通话质量（2分）

3.使系统可以用更紧密的频率复用方案（1分）

50)TD四期工程诺西设备及组网技术-TD基站设计，GPS如何选择合适的位置？ GPS天线安装要求

天线对空视界良好，（1分）椎体45°无遮挡（1分）

远离大于20厘米的金属体2米（1分）

与基站天线垂直距离大于3米（1分）

不能与全向天线安装在同一水平面（1分）

网络业务承载定位：2G主要承载话音、短信等基础业务；TD-SCDMA:主要承载手机终端的移动数据业务，并承载部分话音业务；WLAN:主要承载PC、手机及第三方WiFi终端的互联网数据业务；TD-LTE:主要承载高速数据业务，并具备承载话音业务功能。