北京大学教育学院

第一篇：北京大学教育学院

关于转发北京大学第四期教育家型校长

高级研修班邀请函的通知

各县区教育局，胜利教育管理中心，济军生产基地教育处，东营经济技术开发区社会事务管理局，市直各中小学：

现将《北京大学第四期教育家型校长高级研修班邀请函》转发给你们，请各单位结合实际，自主确定是否参加，市教育局不再统一组织。

附件:关于开展第三届全省优秀校长访谈活动的通知

东营市教育局

二〇一二年十一月五日

附件：

北京大学教育学院

北京大学第四期教育家型校长高级研修班邀请函

各中小学校、教师进修学校、教育局（教委）等有关单位：

近年来，随着经济社会的发展和教育改革的全面实施，对现代校长提出了

新的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)明确指出“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学”。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共教育部党组

关于教育系统深入开展大规模培训干部工作的实施意见》，培养一批能够引领教育改革创新的教育家型杰出校长和实施素质教育的带头人，并促进教育家型校长成长和储备教育家型校长后备人才，以适用教育家办学的需要，北京大学教育学院借助北大优质教育资源，于2011年启动“21世纪教育家成长计划”，制定了《北京大学教育家型校长培养方案》，根据工作计划，我们在成功举办三期高研班的基础上举办第四期教育家型校长高级研修班。特邀您参加，现将有关事宜通知如下：

一、培养对象

各中小学校（含职业学校、教师进修学校）的正副校长、书记、校长助理

等校领导及后备干部；各级教育行政机构领导（特级、高级教师和获省市级荣誉，骨干校长、重点、示范校校长将优先录取）。

二、学制与教学管理

学制：一年半。学习共分三个阶段五次集中：第一阶段为理论课程学习。包括二个模块的专业、选修课程。分三次集中面授，其他时间根据同步教材自学；第二阶段为实践体验。包括到国内名校挂职锻炼，担任“影子校长”，到国内名校实地调研；第三阶段为总结交流。包括结业典礼、学员间学术交流和学员单位教育教学成果展示等。

学习时间：2012年11月26日至2014年5月31日 上课地点：北京大学 学员管理：学员在北京大学正式注册并进行学籍管理，建立学员档案。

三、师资力量 授课专家由北京大学教育学院负责聘请。主要由教育部有关领导和北京大

学、清华大学、人民大学、北京师范大学、华东师范大学、中央教育科学研究

所等高校及科研机构的知名专家学者以及全国名校长、名师组成。

四、课程设置及学分分配

学习年限为一年半。实行学分制，总计32学分。其中，专业必修课程26

学分，选修课程3学分，社会实践3学分。

五、证书颁发与荣誉授予

修满培养方案所规定的学分，由北京大学颁发加盖北京大学钢印的“北京

大学教育家型校长高级研修班”结业证书。成绩优异、科研突出者可作为特聘

专家参与北大学教育学院相关课题研究或受聘为“中国元培教育研究院”研究员。

六、培养特色与学习收益

1、师资权威，双导师弹性学制：研究班采取名教授和名校长的双导师制。

由教育部门专家型官员、高校专家学者和一线知名校长组成一流的导师组，对学员论文及科研工作进行指导。

2、课程前瞻，注重实效：课程设计紧密结合当前教育改革及理论前沿，深入校长亟需掌握的新知前沿，为校长量身定制实用、全面、前瞻的课程。通过系统化的教育培训，使校长熟练掌握教育管理及公共管理的基础理论和专门知识，提高校长办学治校能力，以提升我国中小学办学管理水平。

3、创新教学，能力提升：研究班贯彻落实“十二五”校长培训规划、北

京大学教育家成长计划和教育家型校长培养方案，推进校长人才培养模式的全面创新，采用专家报告与研讨交流，理论学习与案例分析、自主学习与导师指导相结合的研修和教学方式，经过理论学习、挂职锻炼、访问考察等阶段的研修，实现从知识到能力的升华，提高校长现代教育理论素养、领导能力，增强教育改革创新意识，培养和造就一批高素质、专业化的现代教育家型校长队伍。

4、荣誉授予，延展事业：在规定时间内修完全部课程，修满所有学分，并经考核合格者，由北京大学颁发“北京大学教育家型校长高级研修班”结业证书。成绩优异、科研突出者可作为特聘专家参与北京大学教育学院相关课题研究或受聘为“中国元培教育研究院”研究员，搭建学员单位与北大教育学院的广泛交流与服务平台，进一步增强学员单位的科研和管理水平及影响力。

七、学习费用

学习费用：19800元/人。挂职锻炼和学习期间食宿费用自理。

八、报名与录取

1、录取流程：提交报名表→资格审核→录取→交纳学费→等待开学

2、费用交纳：户名：北京大学账号：***11-

51开户行：工商银行北京海淀西区支行 用途：北大教育家型校长高研班学费。

九、联系方式

电话：010-***9***

传真：010-62966894E-mail: bdjyxy@126.com

联系人：付老师郭老师颜老师

地址：北京市海淀区颐和园路5号北京大学教育学院邮编：100871

附：学员报名表

北京大学教育学院二○一二年九月

附件

2012年北京大学第四期教育家型校长高级研修班学员报名表

第二篇：北京大学继续教育学院教学相关问题说明

北京大学继续教育学院教学相关问题说明

1、您的学籍信息包括：

 您所在学习中心：

 年级：

 班主任老师：

2、学院提供的学习资源包括：

 基本类型：教材类资源、课件类资源、考试类资源；

 其中教材类资源包括：纸质教材、课程光盘等；

 其中课件类资源包括：学习指导、知识地图（知识结构）、视频课件、资料卡（专业术语或人物介绍）、拓展阅读资料、自测练习、网上作业、辅导书目录等；  其中考试类资源包括：期末复习提纲、试卷样例、教师复习指导（语音答疑）、历年语音答疑文字与音频资料。

3、学院向您直接提供服务的角色包括：

 班主任：主要提供报到注册、选课、选考试、教材发放、申报毕业、统考、学位英语考试、日常答疑等服务；

 助教：主要是通过语音答疑、课程论坛、网上作业对学生进行课程方面的指导，解答学习方面的疑问； 专业：  阳光平台学号：

 授课教师：课件授课、典型与疑难问题解答、教学过程监督。

4、您参与学习活动的主要场所是：

使用学号或报名号登录“学习园地”参与学习活动。在“学习园地”中可以点播网络课程、登陆课程论坛、参加语音答疑、完成网上作业。

5、“学习园地”提供的主要功能包括：

课程信息浏览、网上作业、课程论坛、语音答疑、课件点播。

6、学院提供的学习支持服务包括：

 阶段性导学；

 定期针对课程学习中的问题或生活中的案例，组织学生进行讨论；  定期提供课外补充资料。

7、学期伊始，教师提供的学习指导包括：

 介绍视频教材和教材间的关系。

 明晰学习目标与学习方法。

 推荐参考资料。

 各章节的重点难点讲解及相互关系。

8、学习临近结束，教师提供的复习指导包括：

 通过课程论坛提供详细的期末复习提纲；

 通过实时语音答疑进行期末复习串讲。

9、学习过程中遇到困难时，寻求解决的途径包括：

 教学方面的问题，可以在课程语音答疑的时候问授课教师，当时就可以获得解答；

也可以在课程论坛中咨询助教老师，助教老师将在48小时内解答；

 教务或技术方面的问题，可以咨询班主任，由班主任负责解答；或者到班级QQ群

询问，同学互助。

 如果有问题需要投诉，网院方面设置有“院长信箱”、“投诉电话”。

10、学院关于网上作业的规定包括：

 作业尽量覆盖所学章节的重难点，促进学生巩固知识、加深理解、灵活运用；  学生必须通过作业系统提交平时作业；

 助教及时批改作业，在提交截止后提供完整答案；

 助教对作业的点评和反馈方式包括：在作业系统评语栏中进行一对一点评；通过

实时语音答疑讲解典型问题；整理并撰写课程作业总结发布在课程论坛。

11、学院关于课程成绩的规定包括：

 课程成绩构成：期末卷面成绩70%+平时成绩30%

 学习过程参与情况记为平时成绩，进行过程性评价；

平时成绩构成：网上作业20分+参加语音答疑5分+日常表现5分

第三篇：北京大学网络教育学院法学类补充教材说明

北京大学网络教育学院法学类补充教材说明

由于近年来大量新立法的出现和法学理论的新发展，原有教材很多内容已经过时，不能满足远程法学教育的需要，因此需要对原有教材的部分章节进行更新。本次修订全面吸收了新立法和法学理论的新内容，能够使学生全面接触最新法学动态和理论发展。

本次修订为部分修订，即只对过时内容进行修订。修订涉及的教材有：刑法分论、刑事诉讼法、财政税收法、劳动与社会保障法、民法分论、商法、宪法学、行政法与行政诉讼法、民事诉讼法与仲裁法等。修订的具体章节参见修订资料目录。此外国际法教材根据国际形势和国际法发展的新变化增加了阅读材料。为方便学生使用，本次修订没有改变原教材的体例，只是按照原教材的章节进行替换性修订，学生在使用时务必对照修订资料对原有教材所涉章节进行替换。

本次修订内容为法学最新前沿问题，涉及到立法动态和理论动向，具有很强的实用性。因此修订内容将成为考试的重点考察部分。

教材中各部分的编写者对其编写的部分享有著作权，授权北京大学网络教育学院为法学类远程教学目的而使用。

北京大学网络教育学院

2008.4

第四篇：北京大学网络教育学院2012年消费者行为作业

简答题：

1、根据风险减少理论的观点，消费者进行消费时主

要承担哪几种类型的风险？

答：产品功能风险、生理健康风险、经济风险、社会风险、心理风险、时间风险。

2、什么叫知觉偏差的首因效应？

答：指人们除此接触刺激物（如：商品、人），如果形成的第一印象好，则就对只觉得刺激物形成全面肯定的态度；反之，则易形成全盘否定的态度。不论是肯定的态度还是否定的态度，一旦形成，就难以改变。此外，首因效应还表现在人们会对最先出现的刺激物在理解过程中被赋予更大的权重，且记忆较深。

3、现代促销组合策略有哪些？

1、人员推销：人员推销是最传统的促销方式；

2、广告：其特点是公开展示、普及性、夸张的表现力和非人格化。

3、销售促进：直接诱导消费者发生某种购买行为;

4、公共关系：比广告更具有说服力。

4、商品命名需要注意哪些要求？

1、名实相符——产品名称和产品功能等特征相符；

2、便于记忆——减轻记忆周期，深化记忆；

3、引人注意——便于寻找，刺激欲望；

4、激发联想——可以使消费者产生美好的联想；

5、避免禁忌——各国、民族和地区都有不同的消费习惯和禁忌；

5、决定社会阶层的因素可分为哪几类？

决定社会阶层的因素可以分为三类：经济变量、社会变量和政治变量。

经济变量：包括职业、财富和收入。其中，职业和财富是经济变量中两个重要因素，职业地位是人们在现代社会中的主要社会地位；

社会变量：包括个人声望、社会联系和社会化；包括权利、阶层意识和流动性。其中，阶层意识对消费者的行为有具有重要影响。

6、什么是需求弹性？

需求弹性用来表示在一定时期内一种商品的需求量的相对变动对于该商品的价格的相对变动的反应程度。它是商品需求量的变动率与价格的变动率之比。

7、文化的特点有哪些

1、文化的民族性：

文化是由一个民族所创造所享有，从而也是各民族相互区别的主要依据。具体来说，文化的民族性是指各个民族的思想、意识。感性心里与行为都具有各自不同的精神特质；

2、文化的习得性：

文化是在后天成长的过程中从社会环境中学习得来的。

3、文化的稳定性：

任何文化都是在一定的社会环境中形成的，并受社会环境的制约。社会环境相对来说是比较稳定的，轻易不会发生变化，因为某种文化一旦形成，便会与所在的社会环境相适应，在相当长的一段时间内发挥作用。

4、文化的发展性：

人们的价值观点、生活习惯、消费兴趣、行为方式等都会随着社会进步而不断变化。

5、文化的融合性：

各种文化之间，一直存在着各种方式的联系和交流，形成了平等或者敌对的关系，一国对他国具有文化压力，他国自然而然加以反抗以求生存。无论为交流抑或抵抗，必然发生新的创造，此种创造可能与他人看起，也可能后来居上。

8、美国市场营销协会对消费者行为的定义是什么？

美国市场营销协会把消费者行为定义为“感知、认知、行为以及环境因素的动态作用过程，是人类履行生活中交易职能的行为基础”。

这个定义强调了三个重要的含义：

1、消费者行为是动态的；

2、消费者行为包含了感知、认知、行为以及环境因素的互动作用；

3、消费者行为包含了人类之间的交易。

9、请举例说说你对某一个品牌是的忠诚程度如何？

提示：从品牌购买类型的角度阐释。

品牌购买类型划分：

1、专一的品牌忠诚，对某种消费品只购买一种品牌的，买不到就放弃，不会轻易改变消费习惯；

2、偶尔改变的品牌忠诚，最常见的，惯用的品牌没有了，新品牌上市了，尝试一下新品牌。竞争品牌以特价销售，或者极偶然的情况购买了其他品牌的商品。

3、有改变的品牌忠诚，根据时间的不同购买不同品牌的同类型产品。

4、分散的品牌忠诚，指对两种或者两种以上的品牌连续购买。

5、品牌中立，采购不存在明显的购买行为。

10、请谈谈你的家庭在购买某种商品或劳务时，家庭

成员的角色位置是怎样的？是由谁主导的？并就此展开分析。（选择丈夫决策型、妻子决策型、共同决策型、夫妻自主决策型中的一种类型进行分析。如果有其他情况，言之成理即可。

所以我认为，我们家庭的购买决策当中，我起了主导性的意见，这是由于我家庭成员当中的诸多因素造成的： 1，自然因素：我们家庭成员结构相对简单，目前一夫一妻，所以各种决策只在我们之间产生；

2、社会因素：我是北方人，我爱人是南方人，我们的生活习惯就是大事情要男人做主；

3、经济收入因素：我的收入是我爱人的3倍，也是家里主要的收入来源。爱人的收入主要是负担她自己的零碎以及买些衣服鞋子，家里的主要生活开支均由我的收入负担；

4、成员自身的观念因素更是决定我的爱人根本无意对家中更大的决策发表意见。

综合以上因素，我认为，在我的家庭中，购买某种商品或者劳务时，决策者是我。

第五篇：北京大学对外汉语教育学院2012年

北京大学对外汉语教育学院2012年考博试题

综合课：

1、汉语拼音方案的特点和教学中的利弊

2、你认为目前教材中的词汇有哪些处理方式？存在哪些问题？谈谈你的认识。

3、副词有哪些功能/作用？

4、简述第二语言习得50-70年代的研究成果。

5、简述美国5C标准。对对外汉语教学有哪些启示。

专业课：

词汇方向必做：

1、同义词研究成果，如何处理同义词？

2、谈谈学习词典的出版和编纂情况。可做哪些改进？

语法方向必做：

1、综述语法认知研究的已有成果。

2、简述距离相似动因，并举例说明。

文化方向：

1、谈谈你对“语言是文化的载体”、“语言是文化的凝结体”和“语言是文化的一部分”三

者理据的认识。并谈谈你对语言和文化关系的认识。

2、近年来文化习得研究有哪些研究成果？你认为当前的研究特点是什么？